安全管理学绪论20110310am
安全管理学
授课老师：尤飞
南京工业大学城市建设与安全工程学院Email
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内容大纲
q第一章安全概论
q第二章安全管理学理论基础概述q第三章安全文化
q第四章安全管理方法
q第五章安全目标管理
q第六章系统安全管理
q第七章安全生产法规
q第八章职业安全健康管理体系
q第九章安全信息管理
q第十章事故统计及分析
q第11章事故调查与处理
q第12章事故预防与控制
q第13章灾害事件与事故应急管理q第14章现代安全管理方法的新发展
第二章安全管理学理论基础概述
q管理学的理论基础
q安全学的理论基础
q安全管理学的理论基础
管理学的理论基础
q基本认知
￡安全管理应遵循管理和安全的普遍规律，服从
管理和安全的基本原理。
￡管理-manage
?manegiare（意大利文）+manage（法文）——训
练和驾驭马匹
?管-约束
?理-条例和协调
￡存在众多的管理学流派
￡管理——
?管理者经济、有效地运用组织的各种资源
?通过计划、组织、指挥、协调和控制等一系列行为活动
?使组织成功达到某个目的的过程
q科学管理理论（古典管理理论）￡核心代表人物
?美国泰勒的科学管理理论
?法国法约尔的一般管理理论
?德国韦伯的行政组织理论
￡泰勒科学管理理论
?（1）科学管理的中心问题是提高劳动生产率?“合理的日工作量”——工作定额原理
?时间研究-工作期间各种活动的时间构成
?动作研究-工人干活时动作的合理性?（2）必须为每项工作选择“第一流的工人”
?因人制宜
?该工人能力最适合做此项工作
?该工人必须愿意做此项工作
?（3）标准化管理
?作业方法、材料、工具、设备和作业环境需标准化
?（4）实行“差别计件工资制”
?按工人实际贡献付酬，避免按工作等级付酬，大大提高工
人工作积极性
?（5）强调雇主与工人合作的“精神革命”
?相互协作，共同提高生产率
?（6）主张计划与执行相分离
?计划由管理当局负责
?进行调查研究，为定额和操作方法提供科学依据
?制定科学依据的定额和标准化操作方法、工具
?拟订出计划并发布指示和命令
?比较“标准”和“实际情况”，进行有效控制
?执行由工长和工人负责
?（7）实行职能制
?克服直线制分工不明确的特点
?（8）强调例外管理
?企业高管将一般日常事务授权给下级管理人员处理?自己保留对重要事项的决策权和控制权
￡法约尔的一般管理理论
?古典管理思想的重要代表，后来成为
管理过程学派的理论基础
?（1）从经营职能中独立出管理活动
?将管理活动从经营职能（包括技术、商业、财务、安全和
会计等五大职能）中提炼出来，成为经营的第六项职能?（2）教育的必要性
?认为管理能力可以通过教育来获得
?（3）提出五大管理职能和十四项管理原则?计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职
能
?十四项管理原则
?a.劳动分工
?b.权力与责任
?c.纪律
?d.统一指挥
?e.统一领导
?f.个人利益服从整体利益
?g.人员的报酬
?h.集中
?i.等级制度
?j.秩序
?k.公平
?l.人员的稳定
?m.首创精神
?n.人员的团结
￡韦伯（Max Weber）的理想行政组织体系理论?“组织理论之父”，代表作《社会组织与经济组织》。
?核心思想
?组织活动要通过职务或职位而不是通过个人或世袭地位来
管理
?理想行政组织体系
?特点——
?明确分工、自上而下的等级系统、人员任用、职业管
理人员、遵守规则和纪律、组织中人员之间关系（无
个人情感）
?高度结构化、正式、非人格化
“理想的”
q行为科学理论
￡基本认知
?20世纪20年代开始的“人际关系”—“行为科学”的
理论，是管理理论的第二个阶段
?行为科学，认为从人的行为本质中激发动力，才能
提高效率
?研究目的
?对工人在生产中的行为以及这些行为产生的原因，进行分
析研究，以便调节企业中的人际关系，提高生产率?研究内容
?人的本性和需要，行为的动机，尤其是生产中的人际关系
q日本某幼儿园对不同血型幼儿对打碎花瓶的不同反应
￡梅奥的霍桑实验
?1924-1932，美国国家研究委员会和美国西方电气公司合作在霍桑工厂进行了有关工作条件、社会因素
与生产效率之间关系的实验
?实验的四个阶段
?a.工厂照明实验； b.继电器装配实验； c.谈话研究； d.观
察实验
?实验现象
?a.工人们之间似乎有一个“合理的日工作量”；b.“树大招
风”； c.在工人中形成的一些非正式团体