教研活动3 ：关于《人才培养方案》修订工作的实施方案精编版

四川电子机械职业技术学院

机电设备自动化教研室关于《人才培养方案》

修订工作的实施方案

系别：机电工程系

教研室：机电设备自动化教研室

教研室专业：机电一体化技术

机械制造与自动化

教研室负责人：王建雄、张丙玲

系主任：白军福

1

关于《人才培养方案》修订工作的实施方案

专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻川电机学院教学规划，深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，机电设备自动化教研室为进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务机电一体化技术、机械制造与自动化专业的建设及地方经济社会发展需要，本教研室开展关于《人才培养方案》修订工作的教学方案活动，工作安排如下：

一、主要任务

（一）深化教学改革，整合教学资源，优化课程体系。

（二）准确定位培养目标，巩固教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。

（三）以就业为导向，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要。

（四）规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。

二、基本原则

2

（一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育

要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。

（二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标

要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。

要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学构建专业课程体系。

（三）突出实践能力培养，创新工学结合人才培养模式

以产教融合、校企合作为载体，创新工学结合人才培养模式，优化实践教学环节设计，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，以强化学生实践能力的培养。

（四）积极推进教学标准化建设，创新人才培养质量评价体系

要积极邀请和聘请行业一线专家参与人才培养方案的修订和论证，指导课程开发和教学标准化建设。定向培养的专业要与

3

行业企业一起制订人才培养方案。要根据专业技术领域和职业岗位（群）的要求，参照职业资格标准，积极推进专业标准、课程标准建设。

要更新教学质量评价标准，引入社会和用人单位评价机制，将过程控制和目标控制有机结合起来。要根据行业实际情况，要求学生参加相应的技术技能等级考核、职业资格认证，落实“双证书”（即毕业证书与职业资格证书或毕业证书与技能等级证书）制度。

（五）坚持统一性和灵活性相结合，实施分类指导

负责人才培养方案修订的同志，要认真学习、研究国家、行业、部门和学校的相关规定，同时，各专业根据学校和专业的实际情况和办学优势，在课程设置、教学环节和学时安排等方面可以具有一定的灵活性和机动性，以便发挥特长，形成特色，形成“人无我有，人有我优，人优我特”的错位发展优势。

三、需要修订的人才培养方案的专业

系部根据近几年招生情况，确定需要修订的专业。此次主要针对机电一体化技术、机械制造与自动化专业人才培养方案的修订。

四、课程体系设计

课程体系的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线，培养解决问题的能力和必要的相关技能是课程内容的重心所在。修订的各专业人才培养方案的课程体系由公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和综合实践五大模块构成。

4

具体实施细则以专业为单位展开初步修订。

这次修订的重点是要求改变观念，整合优化课程，凸显与岗位典型工作任务紧密和有指导意义的应用知识与技能培养课程，将系统的理论性的知识课程精化、整合于应用知识与技能课程之中，有些理论性过强的课程可以压缩甚至精减。核心观念是围绕岗位典型工作任务来设计学习课程。如果该专业为校企合作办学专业应把企业文化和企业合作开发课程纳入教学计划。

五、课时总数及课时安排

1、三年制专业总课时在2600—2800节，每学期周课时24-28节，每学期以20周计算，教学周数以教学进度表为准，考试1周，机动一周。

2、课程体系中课程总量控制在30门左右。

3、实践教学课时（课内分散实践课时+集中综合实践课时）：不低于50%；

六、人才培养方案标准体例

1、专业名称、专业代码、学制、招生对象

专业名称：

专业代码：

学制：3年

招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者

2、培养目标

3、就业面向

5

4、职业岗位能力分析

5、职业能力要求

6、其它说明

七、人才培养方案修订工作领导小组

组长：王建雄

副组长：张丙玲、贺掬

成员：金玉萍、张晓勇、赵红琳、刘学锋、罗小芳

八、人才培养方案修订工作进度安排

（一）第一阶段：调研阶段

以专业为单位展开活动，各教学单位根据人才培养方案修订工作指导意见，组织相关人员深入行业企业进行调研，并邀请相关行业企业专家进行研讨，了解社会对本专业人才培养目标的要求，职业岗位能力和工作任务，科学构建课程体系和人才培养模式

（二）第二阶段：起草人才培养方案（第一稿）阶段

各专业负责人对投入招生的所有专业的人才培养方案进行修订，拿出初步修订的方案。

（三）第三阶段：征求意见与论证阶段

1、教研室将人才培养方案（初稿）传至教务处，广泛征求领导及广大师生意见。

2、以教研室为单位召开由学生、教师、学术带头人、社会用人单位等不同层面的座谈会，广泛征求意见，深入论证初稿，

6

做好论证修改阶段会议记录存档工作，根据论证意见对初稿进行修改和调整，将论证修改后的人才培养方案报教务处。

（四）第四阶段：完善阶段

教研室配合教务处组织校内外相关学科专家对各专业修订的人才培养方案进行审阅和完善，并将修改意见反馈给各教学单位再次组织修订。

（五）第五阶段：审核与实施

修订的人才培养方案报教务处初审，提交学院专业教学指导委员会终审，审议通过后由院长签字批准实施。

九、工作要求

1、加强组织领导。各教学单位需成立修订人才培养方案的工作小组，由专业带头人、教研室主任、教学秘书、教师代表、学生代表组成，明确分工，责任到人。

2、推进改革创新。各专业要组建专业教学团队，各教学系部要根据专业类型组建1个或多个专业教学指导委员会，专业教学团队在专业带头人的带领下负责人才培养方案修订，积极推进人才培养工作的改革创新。

3、人才培养方案修订过程中努力做到“五个引入”。引入职业资格标准修订完善人才培养方案，引入企业核心技术修订完善核心课程标准，引入行业标准开展专业资格认证，引入行业企业专家组建教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作。

7

4、各教学单位要高度重视，严格遵守各阶段修订工作进度安排，加强修订过程中的指导与监督，积极动员全体师生广泛参与，深入讨论，确保高质量完成修订工作。

5、要树立专业人才培养方案的权威性。各专业人才培养方案制订（修订）完成后，要严格遵照执行，不得随意调整。有特殊情况需要调整，各教学系部应由专业教学团队和专业教学指导委员会讨论后提出调整理由和审核意见，报教务处审核，经学院专业教学指导委员会审议，院长批准后调整实施。

机电工程系

机电设备自动化教研室

2018年3月14日

8

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见 教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局： 专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。 一、总体要求 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、

教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。 （二）基本原则 ——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。 ——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。 ——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。 ——坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。 二、主要内容及要求

教研活动：关于人才培养方案修订工作的实施方案

四川电子机械职业技术学院 机电设备自动化教研室关于《人才培养方案》修订工作的实施方案 系别：机电工程系 教研室：机电设备自动化教研室 教研室专业：机电一体化技术 机械制造与自动化 王建雄、张丙玲教研室负责人： 主系任：白军福

关于《人才培养方案》修订工作的实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻川电机学院教学规划，深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，机电设备自动化教研室为进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务机电一体化技术、机械制造与自动化专业的建设及地方经济社会发展需要，本教研室开展关于《人才培养方案》修订工作的教学方案活动，工作安排如下： 一、主要任务 （一）深化教学改革，整合教学资源，优化课程体系。（二）准确定位培养目标，巩固教学模式，增强专业竞争力，

提高人才培养质量。 （三）以就业为导向，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要。 （四）规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则． （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。 要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学构建专业课程体系。

教务处关于《人才培养方案》修订工作的实施方案

教务处关于《人才培养方案》修订工作的实施方案 为了适应社会发展的需求，提高学生素质，教务处决定对我校的《人才培养方案》进行修订。修订工作的实施方案如下： 一、确定修订的目标 1.针对当前社会和行业需求，修订《人才培养方案》，确保学生毕业后具备符合市场需求的专业知识和能力。 2.优化课程设置，提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。 3.强化专业特色与学科交叉，培养具备多元综合能力的人才。 二、成立修订工作组 1.由教务处组织成立《人才培养方案》修订工作组，负责修订工作的具体实施和进度监控。 2.修订工作组由教务处主任担任组长，各学院教务主任或教学副院长担任成员，确保修订工作的全面性和专业性。 三、调研与分析 1.修订工作组成员对国内外相关高校的人才培养方案进行调研和比较研究，获取国内外人才培养的最新发展趋势和理念。 2.通过对当前就业市场需求的分析，了解各行业对人才的要求和关注点，以便制定《人才培养方案》的修订方向。 四、制定修订方案

1.在了解调研结果的基础上，修订工作组制定具体的修订方案，明确 修订内容、目标和时间节点。 3.在保证必修课程的基础上，增加选修课程，并结合学生的兴趣和发 展方向，增加个性化课程设置。 五、广泛征求意见 1.发布修订方案的通知，要求各学院、教师和学生对修订方案提出意 见和建议。 2.召开各学院、教师和学生代表座谈会，听取意见和建议，对修订方 案进行适当调整。 3.教务处按照修订方案的原则，综合吸纳各方意见，最终确定修订方案。 六、修订方案的实施和推广 1.修订后的《人才培养方案》经校教务委员会审核通过后，及时向全 校师生发布，确保大家了解修订内容和方向。 2.各学院根据修订方案，及时调整和优化课程设置、教学组织和考核 方式，确保修订方案的实施。 3.教务处建立跟踪评估机制，对修订方案的实施情况进行监测和评估，及时发现问题并调整修订方案。 七、修订方案的宣传和培训 1.通过教学大会、学术交流等形式，宣传修订方案的背景、目标和主 要内容。

江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制(修)订原则意见(调整稿).doc

江苏农林职业技术学院 实施性人才培养方案制（修）订原则意见（调整稿） 一、总则 人才培养方案是人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。人才培养方案是我院教学工作的法规性文件，必须按严格的规范和程序进行。人才培养方案的制（修）订是教学改革的一项重要内容，要将教学改革的成果进一步固化在教学过程和人才培养模式之中。根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件精神，现提出《江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见》。本原则适用于高中后专科层次各专业。 二、指导思想 全面落实科学发展观和党的教育方针，遵循高职高专教育的自身规律和教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，能力培养为核心，以内涵建设为重点，走产学研结合的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终生学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。 三、培养目标和基本要求 1、培养目标 培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 2、基本要求 具有必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新创业精神、良好的职业道德、职业素质和健康的体魄。

教务处关于《人才培养方案》修订工作方案

宿州职业技术学院 对于《人材培育方案》订正工作的实行方案 专业人材培育方案是环绕必定人材培育目标而对学生在校时期的教育、教 学、学习、训练等活动进行设计和实行的规划；是学校组织教课、实行教课管理、培育适应社会实质需要人材的重要依照；是学校正教课质量进行监控和评论的基础文件。为贯彻《安徽省人民政府对于加速发显现代职业教育的实行建议》（皖 政 [2014]81 号），深入教育教课改革，增强内涵建设，将产教交融、校企合作 贯串于人材培育工作各个环节，进一步提高人材培育质量，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要，现就 2015 年人材培育方案订正工作安排以下： 一、主要任务 （一）深入教课改革，整合教课资源，优化课程系统。 （二）正确立位培育目标，稳固教课模式，增强专业竞争力，提高人材培育 质量。 （三）以就业为导向，将产教交融、校企合作贯串于人材培育工作各个环节，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要。 （四）规范人材培育方案内容，使培育目标和培育规格表述更为详细、明确、适用和确实可行，各教课环节更为完美，特别是增强实训教课系统建设。 二、基来源则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实行素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值系统、现代公司优异文化理念融入人材培育全过程，增强学生职业道德和职业精神培育。同时，要重视学生全面发展，推动素质教育，增强学生自信心，知足学生终生学习和可连续发展需要。 （二）坚持以服务为主旨，以就业为导向，科学定位人材培育目标。 要追踪市场需求变化，主动适应和服务地区、行业经济和社会发展的需要， 联合我校的实质状况，实时调整人材培育方向和目标定位。

专业人才培养方案修订工作方案

“景德镇陶瓷大学2014版本科专业人才培养方案” 修订工作方案 人才培养方案是培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。2014年以来，国务院、教育部发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等相关文件，为贯彻落实有关文件精神，适应高等教育发展新常态，提高人才培养质量，经研究决定开展“2014版本科人才培养方案”的修订（完善）工作。现提出以下工作方案： 一、修订范围：全校2017年现有的本科专业人才培养方案（含所有专业方向）。 二、修订要求： 各学院（教学部）开展此次人才培养方案修订（完善）工作重点要对目前已执行六个学期课程的开出情况（含实验实训等实践教学环节）、课程授课计划与课程教学大纲的匹配度、学生学习达成度情况的自查工作并提交自查分析和整改报告。自查分析和整改报告内容应包括但不限于：1、现有专业人才培养定位如何体现学校办学定位；2、现有运行情况及效果的总结；3、课程设置合理性及是否满足学生毕业要求；4、调整的思路；5、课程教学大纲是否齐备；6、在同一专业类下设的相近专业，要说明其差异性和特色，并设计好专业基础课打通培养的人才培养方案。另外，此次本科人才培养方案的修订（完善）工作实行教学院长（主任）负责制。 三、主要工作： 1、开展此次培养方案的完善要结合新一轮教育部审核评估工作要求，围绕学校办学定位和人才培养目标，以“培养效果与培养目标的达成度、办学定位和培养目标与社会需求适应度、教师和教学资源对学校人才培养保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度”五个度为主线，组织各学院（教学部）对本科专业人才培养方案认真组织调研与研讨，提出适合本学院专业的教育思想与理念。在修订（完善）人才培养方案的过程中，要广泛征求兄弟院校、同行专家、专业教师以及用人单位的意见，要熟悉国家、社会对本专业人才培养的要求，要主动吸收用人单位部门共同研讨符合应用型人才培养的人才培养方案，并开展人才培养方案的论证工作；

2024年《人才培养方案》修订工作方案

一、背景和目的： 人才是一个国家和社会发展的重要资源，而人才培养方案是确保高质量人才培养的重要制度。然而，随着社会和经济的快速发展，人才需求也在不断变化，旧的人才培养方案已经不能适应当前的需要。因此，为了推动高等教育体制，适应新时期人才培养的需求，我校拟进行《人才培养方案》的修订工作。 二、修订的原则和思路： 1.规范性：修订的方案必须是规范的，能够提供明确的指导和要求，确保学生能够全面发展并具备所需的基本素质和专业知识。 2.针对性：修订的方案需根据不同专业和岗位需求，有针对性地确定培养目标和课程设置，提高教育教学的质量和效果。 3.创新性：修订的方案应当积极响应时代变革和科技进步的要求，引入创新的教育理念和方法，培养具有创新能力的人才。 4.灵活性：修订的方案要注重灵活性，能够适应不同学生群体的需求和特点，提供个性化的教育培养方案。 三、修订工作的具体内容和步骤： 1.调研和分析：组织相关教师和专家对旧的《人才培养方案》进行调研和分析，了解现行方案存在的问题和不足之处。 2.目标确定：根据人才培养需求和学校发展目标，确定修订方案的总体目标和框架。 3.专业需求确定：根据不同专业和行业的发展需求，确定各个专业的核心课程和教学要求。

4.参与广泛：组织相关教师、学生和企业代表，以及业界专家参与修订工作，充分听取各方的意见和建议。 5.宣传和教育：在修订工作进行的同时，开展相关宣传和教育工作，让相关人员了解修订工作的意义和目的。 6.修订方案编制：根据前期调研和专业需求确定的结果，编制修订的《人才培养方案》。 7.内部讨论和修改：进行内部讨论，充分征求各方的意见和建议，对方案进行修改和完善。 8.资源准备：为实施修订后的方案，准备相关的教学资源、师资和设备等。 9.实施和监督：修订后的方案开始实施后，进行监督和评估工作，及时发现并解决问题。 10.定期修订：灵活的《人才培养方案》应定期修订，根据实践经验和新的需求进行更新和完善。 四、时间表和预期效果： 修订工作预计将在一年内完成，具体时间表如下： -第1-2个月：调研和分析，目标确定 -第3-4个月：专业需求确定，参与广泛 -第5-6个月：宣传和教育，修订方案编制 -第7-8个月：内部讨论和修改，资源准备 -第9-12个月：实施和监督，定期修订

人才培养方案制订与实施工作的指导意见

人才培养方案制订与实施工作的指导意见 专业人才培养方案是学校落实党和国家关于高素质技术技能人才培养总体要求，是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等文件精神，进一步做好我校2021级专业人才培养方案制订与实施工作，特制订如下指导意见。 一、总体要求 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，全面落实党和国家关于高等职业教育的方针政策，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，秉承“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”教育理念，坚持“立足职教、强师优质、服务地方、创建一流”办学定位，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展，以职业能力培养为核心，机制、任务、项目、特色为驱动的“一核心四驱动”人才培养体系，突出职业教育的类型特点，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，面向生产、建设、管理、服务一线，培养复合型高素质技术技能人才。 （二）基本原则 1.坚持调查研究，做到有的放矢。要进行充分的区域行业企业调研、毕业生跟踪调研、在校生学情调研，明晰专业面向的职业岗位（群）典型工作任务与职业能力，分析行业企业发展趋势，借鉴其他院校人才培养先进经验，结合学校实际，制订规范的人才培养方案。 2.坚持育人为本，促进全面发展。坚持以教师为主导、学生为中心，落实立德树人根本任务，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成与专业技术积累，注重实践教学和创新创业教育，将劳动精神、劳模精神和工匠精神融入人才培养全过程。 3.坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，坚持职业教育内涵发展，专业建设面向市场、服务发展、促进就业。处理好公共基础课程与专业课程、公共基础课程和专业课与普通专升本课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业资格证书之间的关系。体现学校商科属性、集团国际化办学、新技术应

人才培养方案修订情况总结模板(4篇)

人才培养方案修订情况总结模板 根据《____城建学____制(修)订____版本科人才培养方案____》(豫城院文 [____]____号)，结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下： 一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况 教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见： (一)严格按照____城建学院办学精神，过去____年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。 (二)根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。 二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明 根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整： (1)根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。

(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程，心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。 (3)室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。 (4)专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适 当的调整。室内方向《电脑辅助设计3dma____》和《电脑辅助设计3dma____渲染》合并为《电脑辅助设计3dma____及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。 (5)考虑到我校特色，加强了解装修工种之间的关系、了解工程承接的业务，开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》课程。 三、对培养计划制定说明 新的人才培养方案符合院的人才培养方案和教育部、省教育____思想政治、英语等基础课课时的要求，符合师生、专业发展的需要，培养方案在省著名专家团的指导、建议下，在走访市场和毕业生问卷调查的基础上我们的业公共基础课程占____%左右，专业基础课程占 ____%左右，专业课程占____%左右，专业限选课占____%左右、专业任选课占____%左右、公共选修课程占____%左右。这一点符我校____版本科人才培养方案的制(修)订工作提出如下原则意见的指导原则。 1、培养方案阶段实施目标

教师教研活动实施方案5篇

教师教研活动实施方案5篇 教师教研活动实施方案1 一、总体思路： 以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率;加大以校为本的教研制度的落实力度;开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。 二、活动目的： 1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。 3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展;加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。 三、活动要求： 1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效

课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。 2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。 3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。 四、活动对象： 全体初中数学教师。 五、本学期活动安排： 第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。 第五周，初二，其他由备课组长安排。 第七周，初三，其他由备课组长安排。 教师教研活动实施方案2 一、教研目标及预期效果： 1、通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行

2024版本科人才培养方案修订工作的指导意见

2024版本科人才培养方案修订工作的指导意见2024版本科人才培养方案修订工作的指导意见 一、背景 2024年即将到来，我国科技人才的培养方案也即将迎来一次修订工作。随着科技的不断发展和变革，培养出高质量的科技人才成为我国科技 事业发展的关键。对于2024版本科人才培养方案的修订工作，我们需要寻求有效的指导意见，以确保在新时代的背景下，科技人才的培养 能够更加符合实际需求。 二、深入评估 在进行2024版本科人才培养方案修订工作之前，我们首先需要对当前的培养方案进行深入评估。这包括对培养目标的适应性、课程设置的 合理性、教学方法的有效性等方面进行全面的分析。也需要对未来科 技发展的趋势和需求进行深度的了解，以便更好地指导修订工作的方向。在此过程中，我们还需要充分考虑到不同领域的科技人才需求的 差异性，确保培养方案的广度和深度能够覆盖到各个领域和行业。 三、指导意见

针对2024版本科人才培养方案修订工作，我们提出以下指导意见：1. 突出创新能力培养 随着科技的不断进步，创新能力已经成为科技人才必备的核心素养。在修订培养方案时，需要更加重视创新思维和实践能力的培养，为学生提供更多的实验和创新项目的机会，让他们在实践中不断积累经验和能力。 2. 加强国际视野的培养 随着全球化的进程，科技人才需要具备更加广阔的国际视野和跨文化交流能力。在培养方案中需要加强对于国际科技发展趋势的学习和了解，同时也需要鼓励学生参与国际科技交流和合作项目，提升他们的国际竞争力。 3. 强化实践能力培养 除了理论知识的学习外，培养方案还需要更加注重对学生实践能力的培养。这包括实习实训机会的提供、科研项目的参与等方面，让学生在实际工作中能够更加熟练地运用所学知识，提升应用能力。 四、总结与展望

关于制订专业人才培养方案的原则意见(试行)

关于制订专业人才培养方案的原则意见（试行） 人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件，是一所学校教 育思想和教育理念的集中体现，是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和 方式的总设计，对保证教学质量和人才培养规格，提高人才培养质量具有重要 的导向作用。为科学构建和设计人才培养方案，进一步深化教育教学改革，根 据教育部xx文件要求，根据xx工作安排，现就制订xxxx级各专业的人才培养方案提出以下指导性意见，供参照执行。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见》xx文件精神，全面总结和巩固xx近年来教育教学改革成果，吸纳国内先进的教育思想，突出以学生为本的素质教育、职业教育理念，进一 步完善“工学结合”的人才培养模式。认真贯彻以就业为导向，以服务为宗旨，以职业能力培养为主线，着重培养学生创新精神和实践能力的办学思路，在认 真总结多年来办学经验的基础上，科学地确定专业人才培养目标，构建与培养 目标相适应，以专业核心课程为主干的新型课程体系和以职业能力为中心的实 践教学环节，全面提高人才培养质量和学生可持续发展能力。 本次制订各专业人才培养方案，务必要深入学习和领会“人才培养方案” 的内涵，要突出“育”与“学”，体现以学生为主体、教师为主导的思想，以 培养全面发展的高素质技能型专门人才为根本目标，突出“育”的功能，使学 生从被动学习向主动学习转变，形成师生互动、共同探求真理的教学过程，从 政策上加以引导以实现“教学”向“教育”的转变。 二、基本原则 （一）以就业为导向，主动适应经济社会发展需要。要广泛开展社会调查，注重分析和研究本专业领域的发展趋势对本专业人才的岗位需求情况，通过对 就业岗位的具体分析，提炼出所需人才的知识、能力和素质的要求，提炼出本 专业的人才培养规格，使人才培养方案具有鲜明的时代特点和专业针对性。

人才培养方案修订原则及指导意见修订版

人才培养方案修订原则及指导意见修订 版 山西工商学院关于修订本科专业人才培养方案得 指导意见(征集意见稿) 本科专业人才培养方案作为高等学校人才培养得纲领性文件,就是一所学校教育思想与办学理念得集中体现,就是实现本科人才培养目标得具体实施方案,也就是组织教学过程、实施教学管理得重要依据。为进一步深化我校教育教学改革,创新人才培养模式,服务区域社会经济发展,实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”得办学目标,特对我校现行本科专业人才培养方案提出如下修订意见。 一、指导思想 全面贯彻落实党与国家得教育方针,遵循高等教育规律与人才成长规律,以服务地方与区域社会经济发展为导向,确立个性化、应用型、创新性人才培养观念,构建专业培养与社会需求对接、课程体系与能力要求对接得人才培养模式,培养学生得应用能力与可持续发展能力,提升学校服务地方经济社会发展得能力。 二、修订原则 人才培养方案修订要在融通学科基础得同时突出专业特色,

兼顾学生得专业能力提升与个性发展需要。各学院应在充分调查研究与科学论证得基础之上,根据专业人才培养目标,结合本院学生发展实际进行人才培养方案得修订工作。修订过程中须遵循以下原则: 1、坚持立德树人,注重全面发展 要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育,重视综合基础知识得传授与创新实践能力得培养。科学制定专业人才培养目标与要求,合理规划学生得知识、能力与素质结构。打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展得应用型人才。 2、创新培养模式,深化校企合作 要围绕“面向地方经济建设,凝练专业教育特色,突出应用能力培养”得专业建设思想,在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新,深入推进协同创新,合作育人模式。主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案得制定以及人才培养全过程,结合行业标准确定专业人才培养规格,深化校企合作。 3.增强计划弹性,鼓励学科交叉 根据人才培养标准,适度压缩必修课程得总学分,提高选修课程比例,增强教学计划弹性,给学生更多自主学习空间;鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源,支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论文。

唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见.doc

唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见 各系（部）： 人才培养方案是高等学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标的具体实施方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、实施教学管理的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件。为了适应经济社会发展需要，进一步深化本科教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2008级、2009级本科专业人才培养方案进行修订。现就修订工作提出如下指导意见。 1、为保证人才培养方案的连续性和稳定性，此次修订工作在2007级本科专业人才培养方案的基础上进行，重点对本校各本科专业2008、2009级人才培养方案进行修订。各系（部）应按本指导意见精神，对各专科专业的人才培养方案进行调整，同时对2007级本科人才培养方案根据后两年教学实际做适当调整。 2、各系（部）要高度重视此次修订工作，成立以系主任为组长、教学副系主任具体组织、教研室主任直接参与的本科人才培养方案修订工作组，在广泛调研的基础上，充分论证，高质量完成修订工作。 3、各系（部）要根据学科专业发展的最新动态和经济社会发展的现实要求，在认真总结2007级及以前各年级人才培养方案实施经验的基础上，重新审视并修订2008、2009级各本科专业的人才培养目标、规格标准和教学计划，精心设计学生知识、能力和素质结构，突出学生创新意识和实践能力的培养与训练。培养方案的框架要求见附件一。 4、学分安排与计算 （1）培养计划四年制本科专业毕业课程总学分要求： 文科类：教师教育专业195±10学分，非师专业180±10学分； 理工、艺术、外语类：教师教育专业205±10学分，非师专业190±10学分；

2022版专业人才培养方案制订工作指导意见

2022版专业人才培养方案制订工作指导意见专业人才培养方案，是学校贯彻落实党的教育方针、落实立 德树人根本任务的重要途径，是新时代职业教育治理创新的重要载体，是职业院校规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党 的十九大精神，落实《教育部关于职业院校专业 人才培养方案制订工作的指导意见》，促进学院内部质量保证体 系建设，进一步规范职业教育教学管理，深化教育教学改革，创新 育人体制机制，提高人才培养质量，特提出以下指导意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，主动适应 经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求，落实立德 树人根本任务,贯彻学院“立足开发区，服务烟台市”的办学 定位，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学院办学定 位和培养目标的人才培养方案。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，促进德技并修。应体现以学生为中心，遵循职 业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任 务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学 全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的

关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。 （二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学 标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础 必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器 设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学 内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求， 鼓励高于标准、体现特色。 （三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案 研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分 考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用； 方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作 落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。 （四）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范， 内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才 培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴 国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案， 体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才 培养方案的共建共享。 三、总体要求

学校专业人才培养方案制定与修订实施办法

学校专业人才培养方案制定与修订实施办法 专业人才培养方案是学校实现专业培养目标的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动、实施教学管理、确定教学编制的基本依据，也是保证教学质量的基本教学文件。依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,结合我专业教学实际，对统一制定和修订各专业人才培养方案工作提出以下意见： 一、制定专业人才培养方案的基本原则 1.适合经济建设和社会发展需要 制定专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要注重市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2.坚持德、智、体、美等方面的全面发展 制定专业人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，需注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。 3.突出应用性和针对性

要以适合社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制定 专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学 要加强针对性和应用性，注重学习新知识、新技术、新工艺。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 4.加强实践能力培养 制定专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与 能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，增加设计性 和综合实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业 领域实际工作的基本能力和基本技能。 5.贯彻产教融合思想 产教融合是培养技术应用性专业人才的基本途径，专业 人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，积极创造条件与企事业单位共同制 定和实施专业人才培养方案。 6.从实际出发，办出特色 积极探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制， 努力办出特职特色，同一专业，可根据生源情况的不同，制 定不同的专业人才培养方案，或在执行同一专业人才培养方 案中，给学生以更大的选择性。 二、专业人才培养方案的构成及时间安排 (一)专业人才培养方案的内容理应包括 1.专业培养目标

人才培养方案修订原则及指导意见 修订版

《人才培养方案修订原则及指导意见修订版》 摘要：表×××专业课程体系结构图（二）课程设置要必修课程平台必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合 训练课程组成，专业培养适应社会与济发展要德、智、体全面发展掌握×××××××××××××××(学科专业领域)基理论和基知识具备××××××能力能够××××××××(产业部门、或行业部门、或工作领域)从事×××××××××(工作岗位类型)工作综 合性、应用型合格人才，掌握××××××××××(专业领域)(基技能、或技术应用能力、或技术方法)具备从事 ××××××××××(就业领域或就业岗位)实际工作初步能力 山西工商学院关修订科专业人才培养方案指导见（征集见稿）科专业人才培养方案作高等学 校人才培养纲领性件是所学校教育思想和办学理念集体现是实现科人才培养目标具体实施方案也是组织教学程、实施教学管理重要依据 进步深化我校教育教学改革创新人才培养模式区域社会济发展实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”办学目标特对我校现行科专业人才培养方案提出如下修订见 、指导思想全面贯彻落实党和国教育方针遵循高等教育规律和人才成长规律以地方和区域社 会济发展导向确立性化、应用型、创新性人才培养观念构建专业培养与社会对接、课程体系与能力要对接人才培养模式培养学生应用能力和可持续发展能力提升学校地方济社会发展能力 二、修订原则人才培养方案修订要融通学科基础突出专业特色兼顾学生专业能力提升和性发 展要 各学院应充分调研究和科学论证基础上根据专业人才培养目标结合院学生发展实际进行人才培养方案修订工作 修订程须遵循以下原则坚持立德树人重全面发展要重视思想道德品质、科学化素养与健康人格教育重视综合基础知识传授和创新实践能力培养 科学制定专业人才培养目标和要合理规划学生知识、能力和素质结构 打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展应用型人才 创新培养模式深化校企合作要围绕“面向地方济建设凝练专业教育特色突出应用能力培养” 专业建设思想课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新深入推进协创新合作育人模式

(完整版)有关修订专业人才培养方案意见

《(完整版)有关修订专业人才培养方案意见》 摘要：关于修订专业人才培养方案的意见，积极推行校企合作、工学结合、订单式培养、工学交替、任务驱动、项目导向的人才培养模式和教学模式，完善认识实习、教学实习、顶岗实习等实践教学环节的管理，（一）人才培养方案制定（修订）工作由教务处组织进行，具体工作由各系主任牵头，教研室领导，专业负责人具体负责提出本专业人才培养方案的具体方案 关于修订专业人才培养方案的意见 各系： 专业人才培养方案是实现学院人才培养目标规格和保证教育教学质量的纲领性文件,是学院办学理念和特色的具体体现。为了适应社会发展对高职院校人才培养的新要求，学院启动2016级专业人才培养方案修订工作，为提高学院专业建设水平和人才培养质量、凝练人才培养特色奠定基础。现对专业人才培养方案的修订工作提出以下规定和意见： 一、指导思想 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教 育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《国务院 关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），结合教育部职业教 育与成人教育司在2012年颁布的《高等职业学院专业教学标准》（试行）中关于 专业的培养目标与规格、课程体系与核心课程（教学内容）等文件精神，以“工学结合”为主要教学模式，因材施教，注重基本知识、基本技能培养，更新人才培养观念，改革人才培养模式，凝练专业特色。 二、基本原则 （一）“职业导向的原则” 坚持以职业为导向培养人才是高等职业技术教育办学的基本要求，也是职业教育区别于本科教育的根本属性。针对当前我省经济发展进入新常态、发展方式发生深刻转变、创新驱动发展战略深入推进、经济结构经历深刻调整的情况，各专业教育教学既要主动适应区域发展、行业经济和社会建设的需要，也要遵循高等职业教育的教育教学规律，明确本专业适应的职业和职业岗位（群），确定本专业的人才培养目标和培养规格。

关于修订2019版专业人才培养方案的指导意见

关于修订2019版专业人才培养方案 的指导意见 人才培养方案是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。 为全面贯彻《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9 号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关 （教职成[2015]6号）、于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》 《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9 号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）的通知》（甘政办发〔2015〕161号）等文件精神，依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合我院实际，特对制订我院2019-2021级各专业人才培养方案提出如下指导意见： 一、指导思想 人才培养方案要紧紧围绕经济建设和行业发展需要，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合，深化校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展” 的职业教育发展思路，围绕技术技能人才的培养目标，以增强学生就业创业创新能力为核心，加大教育教学改革创新力度，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能型人才。 二、制定对象 2019-2021级全日制学历教育计划招生的所有三年制高职的专业和专业方向。 三、基本原则 各系（部）要高度重视本次人才培养方案的制订工作，认真总结历年人才培养方案制订工作的经验，归纳实际执行过程中发现的不足之处，结合经济社会发展及