没有围墙的大学

生活就好像在流水线上的工作，有得到的也有错过的，错过的都是该错过的，也许你会说，假如，我动作快些也许错过的就少些。但是艾先生说，假设错误，过程在严谨结论都是错的。所以不要期待假如的事会突然发生。

这就是个迷茫的年代，站在摇摆不定的十字路口，时间只能静止，静止的恰到好处，看到沿途的风景，听到人们的啜泣，感受到心与心的交流。在自己的心了一边一边盘算着得与失，或许高兴到抽抽，或许失望到凄凉。离开学校到这里工作时，我恍然明白，最美的高中生活如今已经远去，而神秘的象牙塔等待我的到来。

托着大大的行李箱走在水泥地上，越走越觉得有些莫名的伤心，也许自己就这样了，用车间代替教室，机器的轰鸣代替p4里周杰伦的声音。经过的人的人面孔也陌生的可怕，狰狞的审视着自己然后就别过脸诡异的笑着，笑得花枝乱颤。风吹起撩起自己的刘海，自信的眼眸已黯然失色。突然就有些想丢掉行李箱跑掉。陌生的环境我适应不了。真的不行，那种感觉就好像在诺大的森林里找不到回家的路。无助与无望。就在自己犹豫要不要走掉的时候，听到了篮球撞击篮板的声音，那么熟悉，就感觉在学校的时候一样，突然就觉得亲切了很多。其实这并和自己想的不一样。

中午听培训老师讲达利的发展史，讲了达利园的一些慈善事业。觉得自己所认识的达利是太小了，太表面了。整个培训过程我一直记着一句话，培训的老师说：企业就是没有围墙的大学。今后我会在这个大学里生活，我会得到什么，失去什么？

所有的成功者他们都是看工作后面的机会，工作后面的成长机会。这是培训老师最后送给我们的话。我不知道和我一起培训的人怎么想，我觉得这句话很受用，其实有时候的工作并不是单纯的上班下班，也并不是雇工与雇员的关系。这里有机会，有收获。抓住了就是你的。虽然这机会就和流星一样划过你的头顶一样渺小。虽然瞬间即逝但是足以照亮你的小宇宙。

听老师的讲解知道了一个企业的成功是多不容易。也了解了达利园先进和严谨的管理理念，最有感触的就是请假的那一块，那么详细。以前一直觉得工厂就是上班下班然后食堂宿舍，但是在达利园改变了我的看法，在这里不仅有篮球场，超市，网吧还有多功能厅，丰富了员工的生活。在多功能厅里还举行车间活动。用一句话就是，企业外达利倾听每个消费者的声音，企业内达利关注每个员工的生活。

望着天空，那些过往已经消失不见，那些老旧照片已经泛黄。这个六月，我们疯狂的季节已经不再。感觉所有誓言都已经时过境迁。长大后我终于发现梦离我最远。曾经的那些岁月已无法重演，纯真的笑脸终会随时间蜕变，有过的信念全都卷入风里面，未来渐渐浮现在眼前。我要的很少，就是开心过好每一天。在这里或许我是一个过客，但是我也要做一个快乐的过客，大马而过的时间教会了我很多东西。现在我一点也不难过，我还不是照样的活，反正我已经得到了。

打破校园围墙--开放式大学校园规划模式的探索

城市规划 CONSTRUCTION 大学一直被人们视为“象牙塔”、“精英团体”，它是激荡思潮的起源地，是社会进步的发动机。但国内大学为了便于管理，多建有围墙，一定程度上阻碍了青年人与社会的交融。尤其近年来，随着高校的扩招，国内纷纷落成了位于郊区的大学城，他们为师生提供了先进的教学设施，但远离城市的校园生活，却让本应独立认知社会，参与实践的青年人与社会脱离，使得学生难以融入社会，为日后的工作及生活带来困扰。《建筑模式语言》一书其中的模式43“像市场一样开放的大学”讲到：集中的、与世隔绝的大学扼杀各种学习机会。这些大学录取政策是关闭自守的，聘任授课老师的手续是严格死板的。把大学办成高等教育的市场。作为一种社会观念来看，这意味着大学向各种年龄的人开放，他们可全时上课、半时上课或依次听讲各门课程。讲课——能者为师；听课——来者不拒。从物质环境来说，市场式大学有一中心十字路口，大学的主要建筑和办公室就位于此处，会议室和实验室从该十字路口向外扩散——首先集中于沿步行街两侧的小楼房内，然后逐步分散并和全城镇融成一体。1.“围墙”所引发的的思考大学不仅应向学生传授知识，更应提供自由开放、多元交流的场所，使青年人建立健全人格，拓展视野，尽可能多地去了解、体验、融入社会。但国内的现实种种，都让我们开始对“围墙”产生了严肃的思考：1.1城校分离是造成就业难的原因之一：从农村考上大学的学生，本以为到了大都市，但大学城中的生活仍然如在乡下一样，繁杂的课业让他们很少有进城的机会，毕业后难以融入城市生活，十分尴尬，无所适从。英国的剑桥大学、牛津大学也属于郊区大学，但“城校一体”的概念使得校园可以很好地融入社会，让学生同样可以体验到丰富的都市生活。1.2大学与社会需要互相依存：学生应该走出“象牙塔”，在社会中磨练、成长，而社会大众同样也渴望受到大学氛围的熏陶。尤其在市场经济的大潮下，大学的“市场化”，教育的“产业化”程度越来越高，传统的大学正由一个封闭的教育机构转变为更加多元自由的公共综合体，开放式的大学校园渐渐成为发展趋势。 1.3国内高校缺乏创新的竞争力：在最新的世界大学排名中，一流大学均为欧美学府，北大清华等国内高校虽有长足进步，但仍难以与其抗衡。我们提倡了二十余年的素质教育，至今仍难以摆脱分数讲话的体制，近代更难有“大师”出现，由此引发了国人对现今教育体制、社会制度、校园空间等诸多方面的讨论，原因一定涉及各个方面，但作为规划师，在面对校园规划时，是否可以从本专业的角度，积极提供有利于交流思索的灵动空间，鼓励多元交融。由此，走出自我封闭的传统校园格局，打破围墙，开放 式地同广大外界社会合作，整合互补共赢，不仅仅是一种规划理念，更是全社会对校园环境的一种期待。2.开放校园规划布局的特点开放式大学校园布局的本质特点是与城市保持亲密互动并实现设施互补，资源共享。形态上表现为没有围墙和大门，以融合与周边环境的姿态存在。国内大学在用地属性划分中，属于教育科研用地，往往是一整个大地块，没有细分类别，而校园规划受功能分区规划的影响，大多机械地分为教学区，宿舍区，运动场馆区， 后勤服务区等等，在周边更是以围墙，停车场，发展预留地等明确划分校园与外部空间。面对现今由于校园与社会脱节而产生的种种问题，以及市场经济中对校园文化及产业的冲击，试从以下两方面讨论如何从规划角度消除隔阂，促进交融。 2.1师生生活便利性对于校内活动，教学与宿舍空间是构成大学的主要部分，国内外综合性大学的多采用以下模式，即：二元式；夹层式（以教学为中心，宿舍分列两侧，或以宿舍为中心，教学分列两侧）；错置式。显而易见，两部分功能越靠近，师生的融合更紧密。大学的生活也不应仅为教室——宿舍——食堂的三点一 线，学生们渴望精彩丰富的自由社交，校内的餐厅、活动中心远远不能满足年轻充满好奇的探求心，这便需要校外城市向校内空间的渗透。国内高校一般设有2-4个校门，从宿舍步行走出校门也大都需要绕行，此间大概都有一段拆了砌，砌了又拆的围墙或栏杆，这恰恰说明了学生对生活便利性的需求，对外界社会的渴望。 打破校园围墙 ——开放式大学校园规划模式的探索 刘　莹 华汇（厦门）环境规划设计顾问有限公司天津分公司　天津市　300384 摘　要：通过对我国现阶段高校所面临的转型需求，从师生交往模式、产学研合作模式以及校园与社会互助共赢等模式对大学与城市关系演变的影响，试图归纳出当代开放式大学规划设计的要点，并充分结合国内情况，提出整体开放、分散融合的组团式开放大学校园设计思路。 关键词：开放式大学校园；规划模式；以学生为本；资源共享；分散融合中图分类号：TU984 文献标识码：A 第5卷　第1期2015年1月

辩论材料-围墙

谢谢主席！大家好！ 我方认为：大学不应该有围墙，为此我方有以下观点： 一、就物质层面来说，围墙是通过隔离环绕阻挡形成封闭空间来进行界定和区别。这并不意味着安全和有序。现代国家没有围墙，现代城市也没有围墙，难道大学一定要画个圈把自己围起来才叫做安全和有序吗？安全和有序是管理机制的问题，管理学说管理靠的是人而不是围墙。修一道防君子不防小人的围墙，那是老子说的道失了德失了仁失了义失了剩到最后的一纸空文，苍白无力。作为物质层面的围墙不仅对大学的安全起不到任何的保护作用，更对学生的身心造成了伤害：江西一所高校围墙倒塌，八名学生受伤。美国高等教育心理学家卡特里实验表明：在现有基础上围墙每增加五公分学生的心理抑郁程度就会增加百分之八，安全预期下降百分之四点三。对这样一堵围墙难道对方仍然坚持它有存在的价值吗？再者，学校里面有什么？老师、学生、教育、科研，这些都不需要围墙来围啊！世界的一流大学没有围墙，中国正在顺应世界潮流的发展，用哲学的发展观来说，围墙的消失就在不久的将来。 二、从精神上来说，围墙意味着封闭、隔阂。而大学是培养人才进行科研的高等教育组织，以为社会培养高素质人才为宗旨，其发展规律要求大学与社会保持高度融合。大学的本质、功能、发展规律都决定了大学不应该有围墙。现代大学呼唤的是一种自由开放交流和共享以及“引进来”和“走出去”相结合的大学精神，不仅应该独善其身更应该兼济天下。就中国而言，大学围墙作为历史上限制封锁画地为牢与孤芳自赏教育理念的体现必然与现代社会开放交流融合的时代精神格格不入。木被围则成困，人被围就成了囚啊！清华大学的“自强不息，厚德载物”；复旦大学的“博学笃志，切问近思”以及云南大学的“会泽百家，至公天下”，有哪一个是靠围墙围出来的呢？精神上的围墙是知识的樊笼，围住了莘莘学子对广大新鲜事物的追求之路，围住了非大学人士对知识的企盼，围住了校内的风景，更围住了同学们的心啊！

大学生公益营销策划大赛方案

大学生公益营销策划大赛方案 大学生公益营销策划大赛方案 一、活动目的 1、搭建沈阳大学生市场营销实践平台，激发学生创新思维，锻炼市场拓展能力，提高学生综合素质，提升就业市场竞争力； 2、搭建企业承担社会责任参与社会公益的服务平台，创新企业支持教育事业、参与校园公益活动模式、提升企业社会形象，促进区域经济社会和谐发展。二、活动主题 【实践公益放飞梦想】 主题释义：大学生拥有宽广的前程和美丽的梦想，梦想变为现实，必须经过实践。公益营销大赛为在校学生提供一个学以致用，通过实践检验、提升能力、放飞梦想的机会，让大学生在营销实践中成长，放飞心中激情，成就未来梦想。三、主办单位 辽宁省青少年健康成长援助基金四、赞助单位 浙江摩高服饰有限公司五、承办单位 沈阳理工大学社团联合会、国学社、勤工俭学协会、创业者协会辽宁和众成长文化有限公司六、信息支持辽宁公益新闻网辽宁广播电视台城市频道辽宁广播电视台移动频道沈阳理工大学校内媒体平面宣传品支持172校园活动网大学生精英论坛七、参赛对象 大学在校学生（含研究生）。

参赛学生在校内自行组成参赛团队，每队3-5名队员（建议男女生共同组队），建议1名辅导老师，每个团队研究生不能超过3名。也可以学生社团为单位。八、大赛赛制 营销策划大赛分预赛、复赛、决赛（暨电视半决赛）三个阶段，层层选拔晋级。 1、预赛 预赛题目：开展一次沈阳理工大学市场调查，并策划一场“摩高”校园营销方案，不营销产品，但必须以摩高品牌或摩高产品为营销策划方向，不完全受题目约束，可以适当自由发挥。 预赛形式：各参赛团队提交电子策划书或打印版策划书，参赛团队自行收集预赛活动记录（拍摄进行市场调查的照片、ＤＶ等），制作活动总结，通过预赛评出约一半的队伍进入复赛，并从进入复赛的每队队伍中选出一名公益公关大使（个人奖项）。 预赛策划时间：5月29日-6月2日 预赛策划书的提交：在6月2日晚10点前提交策划书，可以选择提交电子版或打印版。如果提交电子版策划书，将策划书发送至大赛组委会官方邮箱： sylg_20xxcehua@https://www.sodocs.net/doc/bb14888180.html,；如果提交打印版策划书，在6月2日晚7点-10点将策划书上交至1#228寝室。 预赛时间：6月3日19：00-21:00预赛流程： （1）、各团队进行自我介绍，然后阐述团队的策划方案，每个队可以派一个代表阐述，也可以合作阐述； （2）、评委根据策划书进行提问并进行打分。2、复赛

《没有围墙的学校》读后

《没有围墙的学校》作者简介 李崇建，毕业于台湾东海大学中文系。曾任全人中学教师。目前与甘耀明、许荣哲等人，结合亲职教育与文学教育，在台中市开设作文班。文学创作曾获“时报文学奖”等三十余文艺奖项，出版小说集《上邪！》，以及启蒙心灵的教育类图书《给长耳兔的36封信》。 甘耀明，台湾静宜大学驻校作家。毕业于台湾东海大学中文系、台湾东华大学创作与英语文学研究所，曾任全人中学教师。出版小说集《神秘列车》、《水鬼学校与失去妈妈的水獭》、《杀鬼》等。其创作的小说曾获得“联合报文学奖”、“林荣三文学奖”、“吴浊流文学奖”、“联合文学小说新人奖”等，作品多次入选年度小说选，并获2004年度小说奖。 《没有围墙的学校》内容简介 这是一所没有围墙，没有校门的“开放式”学校，是一所专为十一到十八岁的青少年而办的学校。学校重视五个理念：人类过去知识的通识理解、人格特质的自我实践、审美趣味的养成、创造能力的释放，批判能力的培养。每个孩子不同的观点在此都能被尊重、包容与启发，大人和小资的关系是朋友，互相聆听与辩证。让孩子不仅在心智上成熟，也在人格上有正向的发展，大人们会给予很长的期待，让孩子们逐渐成熟。所以孩子快乐而有自信，不需太多的教训与管理，最后他们拥有的能力是真实的，而不是被训练出来的——这就是台湾的“全人”学校。 仔细阅读这本书，我为李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子的特有的包容所感动。无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理，还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容地对待，都让我们深深感受到那份没有权威压制，让孩子在真实的情境中在宽容与安全的气氛中逐一澄清的对成长中的生命个体的尊重。著名教育学者陶继新老师曾说过：天空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山行为壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。愿自己今后面对每一个孩子尤其是犯错的孩子时能以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽，愿能时刻以全人教师为榜样，将包容牢刻心间。 由此，我不由得想到自己。在工作中自己曾经多少次为了孩子所犯的一点点微乎其微的小错而大动肝火，以暴风骤雨代替理智与宽容，而真正设身处地地站在孩子的角度，给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微，更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件，这样想来不觉分外羞愧。我们知道，只要是孩子，在成长过程中难免会犯错，只要是学校，难免会有问题学生，只要是老师，难免要和问题学生打交道。我们要理智，心平气和，学会宽容的对待学生所犯的错，有效地与学生沟通。成长意味着会发生很多不可预知的事情，孩子大都有一颗敏感的心，每个人的心上或多或少都带着些伤痕，这些伤痕慢慢地形成自我的一部分。作为老师应教会学生释放过去，超越负面的生命经验。当孩子拥有了健全的心灵，将能更自在地面对人生，学习也便不再是难事。正向看待孩子的犯错。孩子犯了错，家长、老师的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶，甚至抹杀孩子尝试创新的勇气。当然，犯错误的孩子也不会自首。宽容地与孩子讨论，只有当孩子愿意思考自己行为的时候，才可能获得真正的成长。 看过了一个个精彩的故事之后，我知道在今后的教学中会遇到各种各样的问题学

大学应不应该免费

正方：应该免费 Recently,a heated debate over whether government need to exempt tuition fees of universities arouse our attention.However,it’s universally acknowledged that tuition fee is a large amount of money for majorities of students,especially those from poor areas.Consequently,they must drop out from universities and cannot accept good education in the meantime.Younsters play a significant part in the social development.Without good education,however,i t’s not only a pity for themselves but also a great loss for the whole society.By exempting tuition fees can the quality of the population be promoted.In addition,with the fast-developing of social economy,some nations currently have the economic power to help solve part of the tuition fees of university students.In view of such phenomena happening around us, in this debate.,we hold the view that tuitions fees should be eliminated for us students,especially those cannot afford it. 反方不应该免费 Surely we all know that tuition fees is a big burden for those students from poor areas,so it is a burden for local government,especially for those governments of developing countries and underdeveloped comtries.At the same time,once tuition fees was exempted for all of the students,it surely increase the amount of undergraduate students,which will cause great pressure for talent markets.Taking the second largest developing country-China for example,nowadays,the number of

文科三本大学排名

文科三本大学排名1华中科技大学武昌分校湖北100 100 98.27 2 浙江大学城市学院浙江99.39 90.9 100 3 武汉科技大学中南分校湖北95.5 4 90.98 95.15 4 浙江大学宁波理工学院浙江92.54 92.42 90.98 5 武汉大学东湖分校湖北91.85 88.48 91.19 6 北京师范大学珠海分校广东90.41 83.4 90.77 7 中南民族大学工商学院湖北88.45 69.14 92.23 8 燕山大学里仁学院河北82.49 74.3 83.31 9 华中科技大学文华学院湖北80.8 74.83 81.04 10 东北大学东软信息学院辽宁78.78 69.52 79.96 11 电子科技大学中山学院广东77.15 67.48 78.48 12 山西大学商务学院山西75.14 58.34 78.46 13 广东工业大学华立学院广东74.61 58.3 77.8 14 电子科技大学成都学院四川74.53 52.08 79.41 15 西南师范大学育才学院重庆73.62 60.58 75.94 16 华东交通大学理工学院江西72.2 59.82 74.35 17 成都理工大学工程技术学院四川71.73 58.15 74.22 18 浙江师范大学行知学院浙江70.31 75.66 67.63 19 华中师范大学汉口分校湖北70.15 66.57 69.92 20 江南大学太湖学院江苏68.89 57.54 70.81 21 四川师范大学文理学院四川66.73 68.16 65.19

22 云南师范大学商学院云南66.27 59.82 66.9 23 浙江工业大学之江学院浙江66.14 54.13 68.29 24 中北大学信息商务学院山西66.04 66.64 64.73 25 云南大学滇池学院云南65.69 52.24 68.25 26 宁波大学科学技术学院浙江65.32 58.07 66.19 27 成都理工大学广播影视学院四川65.15 39.35 71.12 28 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆64.81 50.57 67.6 29 湖南师范大学树达学院湖南64.41 51.33 66.9 30 武汉科技大学城市学院湖北63.82 59.67 63.85 31 四川外语学院成都学院四川62.86 50.87 65.06 32 南京财经大学红山学院江苏62.74 51.48 64.75 33 三峡大学科技学院湖北62.74 53.9 64.08 34 江西师范大学科学技术学院江西61.7 38.9 66.9 35 湖北工业大学商贸学院湖北61.65 62.17 60.44 36 广州大学松田学院广东61.11 68.18 58.11 37 湖南农业大学东方科技学院湖南60.85 50.87 62.54 38 重庆师范大学涉外商贸学院重庆60.8 34.8 66.9 39 湘潭大学兴湘学院湖南60.22 51.4 61.6 40 东北财经大学津桥商学院辽宁59.63 52.39 60.58 41 扬州大学广陵学院江苏59.16 27.75 66.77 42 浙江理工大学科技与艺术学院浙江58.8 43.14 62.08 43 苏州大学文正学院江苏58.31 27.98 65.63

大学不应该有围墙 一辩稿

大学不应该有围墙 谢谢主席，大家好。在现代化建设日益完备的今天，大学早已不是传统意义上学术的象牙塔，一心只读圣贤书，而是更应该通民风，接地气，化所学为所用，在一个更大的平台上真正实现大学服务社会的职能。因此，我方认为，大学不应该有围墙。 开宗明义，围墙既指有形的建筑设施，又指无形的心理隔阂，包括理念、资源、思想上的围墙等。其直接作用就在于隔开了大学与社会。我方的判断标准就是，何者更能促进大学真正意义的实现。 首先，对于学生，大学的围墙不利于个人的发展。大学，是我们走向社会的一个过渡阶段，如果我们依旧像过去那样只拘泥于学生身份，而缺失了作为社会人的觉悟，践行不了成年人的能力，担不起成年人的责任，毕业之后将难以成为合格的可用之材。围墙里的大学生，专注于学术而忽略社会实践的重要，在温水里掉以轻心而失去了自我防范。不仅是丢手机、迷路，在发电机器前只知其原理却不懂操作的大有人在。一堵围墙隔开了学以致用的学和用，围墙内是幼稚单纯的成年大学生，围墙外是实践工作的机会和社会责任感。 其次，对于大学，围墙代表着封闭的教育、管理和理念。现代化大学应怀着开放包容的心态，立足当下与社会，放眼世界与未来，才能培养出一流的人才与科技。西交利物浦大学校长不仅是形态上没有围墙，在理念、资源和思想上都没有围墙，却成立十年内跻身名牌之列。可见，学术氛围不是围墙围出来的，而是在人心上筑出来的。围墙内大学封闭式的教育模式，计划模式的管理，更是割裂了学习进取与开拓创新，割裂了领导与学生的上下沟通。何况国内许多大学的围墙常常形同虚设，起不到其原有的作用，反而会成为学校建设学生发展的一大阻碍。 最后，对于社会，大学围墙是校园公共资源社会共享的一大阻碍。大学内许多优秀资源使用率并不高，而围墙却迫使附近居民舍近求远去公园广场锻炼，反观西方一些发达国家，大众健身活动大多是依托开放学校场地来进行，既方便居民健身又使资源得到充分利用。而且公办学校由国家财政投资建设，学校资产应是全民所有的公有财产，这一“公共”属性注定了其“开放”的本质，体育场馆、图书馆等面向社会开放，盘活出经济效益和社会效益，应成为每一所公办学校的基本姿态。而大学的围墙正与这一理念相悖。目前，国家出台了许多促进学校设施开放的法律法规，为居民就近享用学校设施提供了法律依据。 墙作为在中国人心中根深蒂固的一种执念，在现代化建设的今天更应该被赋予新的时代意义，重新思考我们的现代化大学建设是否需要这样一种束缚。而且，没有了围墙不代表大学没有了管理，更何况国内现今大多大学的围墙不仅起不到其保护管理的作用，反而会对大学的发展造成阻碍。

辩论高校对游客开放利弊

首先我们来明确一个概念，高等学府及高等院校是大学专门学院和高等专科学校的统称，游客是指到惯常环境外的地方去旅游参观的人，开放式指解除禁令限制等。我方所说的开放并不等同于放任自流，任其发展，而是在不影响高效正常教学秩序的情况下，有选择的限制的开放。大学是否应该对游客开放评判标准在于：这种开放对学府游客，人类社会本身及其发展是弊大还是利大。我方观点认为，高效学府应该对游客开放，理由如下，第一，高等学府对游客开放，是对人们日益增长的物质文化需求的满足，是对公众意愿的尊重，随着时代的变迁，社会的发展，游客观光不再仅仅是一位追求玩乐，还有着精神层面的更高追求，高等学府堪称一座颇具人文气息的博物馆，这里自然环境良好，文化底蕴深厚，拥有其他地方难以找到的青春进取之气息，游客的游览大学实实在在的需求开放与否，需求都在那里，我们不能回避公众的意愿，需要尊重。第二，高等学府对游客开放，体现了高校与社会的良好互动，有利于拉近与公众的距离，高校与社会的距离，高校与社会的距离，高要与社会有良好的互动，在保证正常教学秩序的情况下，对游客开放正是这样一种与社会良性互动的手段，简单的一句不应该开放，威驰大学成为了与社会隔绝的象牙塔，给人高耸离群之感。第三，高等学府对游客开放，是对其社会责任的勇敢承担对社会有春风化雨的教育作用，高等学府有教育，科研和服务社会的三项职能，这是教育界早已达成的共识，我们不能把高等学府的教育功能简单的理解为仅仅是对在校大学生的培养，而服务社会也绝不仅限于为社会培养人才，诉讼科研成果对社会的引导，也是其责任

所在，高校浓厚的人文底蕴，优秀的文化思想对良好社会分歧的行程和维护，或许不能说是立竿见影的，却是一个潜移默化的过程，世界上无法找出一项绝对完美的决策，高等学府的开放会带来一些问题需要我们解决，但并不意味着我们就此因噎废食，我们还要看到，高等学府向游客开放所带来的广泛的，积极的社会效应 许多人都知道美国的大学简单来说有两大特点，一是名校多，二是没有围墙。而没有围墙，不仅是美国大学的基本特征，也折射的美国人办大学的理念，大学就是办给社会的，没有必要羞羞答答，封闭起来孤芳自赏。 由于历史悠久，对社会的贡献非凡，剑桥大学不但是无处无深深学子心中的圣地，也是旅游者纷至沓来之地，因此，剑桥永远是熙熙攘攘的，他的店铺，他的餐馆，她的自由市场与那些弥漫的书卷气的古老建筑挤在同一条步行街上，人们走在石板铺就的路上会突然意识到，自己正置身于当年称鼓舞牛顿，达尔文的先人追求真理的环境中，顿悟出现实与历史的关系竟然如此紧密，在这种氛围中，从牛顿到霍金，剑桥从来就不乏好奇的学者，剑河上有座著名的数学桥，木质结构，传说他原本浑身上下没有一颗钉子，这引起很多人的好奇之心，后来有一位学生把它拆了，想看个究竟，结果门道没看出来，却无论如何也无法将他复原，最后，这位学生只好用钉子把桥给钉上了，如今，那座木桥仍然横跨剑河。如果有剑桥的学生带你参观校园，他们会津津乐道的，向你讲述他们的学长这次失败的探索，以及留下的遗憾，就如同他们炫耀剑桥历史上出现过的80多名诺贝尔获奖者一样。

(完整版)最新农村法律宣传手册

宣传单位：湖南师范大学树达学院暑期三下乡法律宣传小组 二○一一年七月 法律 宣传手册

送法下乡，邀您学法 您好!我们是湖南师范大学树达学院送法下乡队伍。为使大家进一步了解法律，学会在日常生活中运用法律武器维护自己的切身利益，我们精心为您制定了这一份涉及婚姻、继承法、合同法、土地法和未成年人保护法的法律宣传单，其中包含法制漫画，案例分析，以及篇末所附带诉讼指南，都是与大家的生活息息相关的法律常识。最后，真诚的希望我们的努力能够对您有所帮助！ 婚姻、继承法篇 案例（一） 李某与王某与1980年结婚，1982年生育一子小王，夫妇两人感情一直不好，但为了儿子始终未提出离婚。2000年李某因身体原因辞去工作在家静养。2001年李某患重症卧床不起，生活不能自理，一直靠儿子小王照顾。2003年小王大学二年级时需交纳学费5000元，母亲李某无力承担，其父王某拒绝承担此费用。无奈，李某与儿子小王一起将王某告上法庭，请求支付小王学费和李某扶养费。 支付小王5000学费的诉讼请求法院是否应该支持？ 支付李某扶养费的诉讼请求法院是否应该支持？ 分析：支付5000元学费的诉讼请求法院不予支持。婚姻法规定，父母对子女有抚养教育的义务，父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母支付抚养费的权利。不能独立生活的子女依据司法解释，是指尚在校接受高中及其以下学历教育，丧失或者未完全丧失劳动能力等非主观原因而无法维持正常生活的成年

子女。本案中，小王已高中毕业正读大学二年级，且具有完全民事行为能力，故其要求其父支付5000元学费的诉讼请求，法院不予支持。支付李某扶养费的诉讼请求法院应予支持。婚姻法规定，夫妻有相互扶养的义务，一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方，有要求对方给对方扶养费的权利。本案中李某生活不能自理且无经济来源，属既缺乏生活能力又缺乏生活来源的双缺乏人，因此，王某依法应当对李某有扶养义务，支付李某的扶养费，故李某的请求法院应予支持。 案例（二） 1996年，张某和吴某恋爱并于次年结婚，后生有一子。婚后两人感情并不好。1999年9月至2003年10月期间，吴某受工作单位委派，先后到泸州和成都工作。2001年至去年1月期间，他与别的女子同居，不再对张某尽夫妻义务，随后提出离婚。 法院认为，吴某未离婚而与他人同居，对婚姻有过错，而且在离婚过程中有隐匿和转移共同财产的情形。根据保护妇女儿童合法权益的原则，终审判决两人离婚，孩子归女方抚养，吴某一次性给付17万余元抚养费、财产补偿6万元，损害赔偿5万元。 分析：吴某长期在外工作，未尽到为人夫、为人父的责任，对家庭和子女缺乏关心，并在婚姻期间与他人同居，严重伤害夫妻感情，依法应给予张某损害赔偿。在离婚过程中，吴某又有隐匿转移财产的行为，导致夫妻共同财产无法确定，按照法律相关规定，吴某应当少分共同财产，张某应该得到补偿。

大学生活的经典句子名言

关于大学生活的名人名言_大学生活的经典句子名 言 1.向前跑，迎着冷眼和嘲笑。 2.跌下去是耻辱，站起来是尊严。 3.适可而止的放弃不会输得太惨。 4.累了可以休息，但跟放弃没关系。 5.未曾狂热付出，嚎哭都应该羞愧。 6.梦想不会逃跑就看你愿不愿意去追。 7.被人嘲笑的梦想，才有实现的价值。 8.不甘心失去就要去努力争取不是吗。 9.不努力怎么对得起千疮百孔的自己。 10.志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 1.这个世界从来不缺乏机遇，而是缺少抓住机遇的手。 2.痛苦是生命的一部分，世上的事，谁又能想得到呢。 3.莫向不幸屈服，应该更大胆更积极地向不幸挑战! 5.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。 6.谁看不起你都和你没关系，可是自己不能看不起自己。 7.赫尔岑说：会在快乐时微笑，也要学会在困难中微笑。 8.我允许你走进我的世界，但不允许在我的世界走来走去。 9.请你别悄悄松开你的梦想迟早有一天它会在你手里发光。 10.多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

11.遇到困难不要抱怨，既然改变不了过去，那就改变未来。 12.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 13.生活就是上帝发给你的一张手牌，无论多烂，你都得拿着。 14.不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 15.人只能活一次，千万别活得太累：应该活得舒心，活得潇洒。 16.通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。 17.天晴了，撒了泡尿，反射出彩虹。能说不能做，不是真智慧。 18.跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。 19.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 20.我们要坚信人生没有过不去的坎，以勇敢的姿态迎接命运的 挑战。 1、大学应当是充满光明、自由和知识的地言 2、不论男人还是女人，如果在大学里还把容貌当作重要的东西 而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏. 3、意大利都灵大学校徽：一只饿死的鹰和一匹剥皮的马。那只 鹰练就过硬的飞行本领，却在飞行中饿死了，因为它忘了学习觅食 的技巧;而那匹马因贪吃饲料，喂肥后剥了皮。校方以此警示学子： 真正能把人解救出来的是脚踏实地的技能与劳动，而不是幻想。思 想要能落地，心态需时常归零 4、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学 会其归。 5、“死记硬背也许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的 40年” 6、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也;“衣带渐宽终

溃堤蚁穴

社论：溃堤蚁穴 ——发钱与捐钱 （路边社记者兼评论员：邓云福）记者在享受美好的大学生活时难免遇到些让自己百思不得其解之事，这不今天记者就接到个学生工作办公室助理的通知：拿了国家励志奖学金的每人必须捐出50块钱给一个她不知道的“灾区”，拿了国家助学金的同学每人也必须捐出一定数目的钱给“灾区”，但是捐多少自己决定。记者当时就很纳闷了，这国家发放的奖学金、助学金怎么就还得捐出去呢？就算是捐钱可记者也从没听说过捐钱还得“必须”（这必须是通知的原文当中的字）捐的。记者当场就问她：这钱是捐给哪儿的，她只回答说是捐给一个灾区，具体是哪个灾区她也不清楚。然后记者又问，为什么必须得捐呢，她只答道“你拿了5000块钱的国家励志奖学金，捐出50块钱也不多，还不到千分之一（对于这位助理的数学计算能力记者表示汗颜）”。记者随即离开，因为记者知道这位学生官也只是这个奇怪的机器上的一颗小小的螺丝。 此事看起来是如何的荒诞无稽，捐钱可以，可是是不是用“必须”来规定捐款数目实在过分呢？不过细想，这也不失为学校各级领导为保证捐款数目的一个妙招呢？更妙的是，如果某个得了国家励志奖学金或者国家助学金的同学没有捐款或者捐款数目不够，那领导就可以委托学生官说，“这个学生没有爱心，简直不像是个当代大学生，素质太低！为了教育同时也是尽到我们教育工作者义务，我们决定不发放下一学年的国家励志奖学金或者国家助学金给这位同学”，妙招，一个家境贫寒的学生在得知这种消息后一定会向领导认真悔过，并马上捐出一个月的生活费。 其实，据记者调查，本校的国家助学金和国家励志奖学金的发放本身就存在不合理的操作：《湖南师范大学学生手册》第五篇“国家相关政策法规篇”就有明文规定国家励志奖学金和国家助学金可以同时获得，只是国家奖学金和国家励志奖学金不能同时获得。但是实际情况是该校凡是获得了国家励志奖学金的同学一律不发放国家助学金（国家助学金建档的同学才有资格参评国家励志奖学金），既然这是“国家相关政策法规”，那是不是堂堂211高校违反了国家政策法规呢？学校给出的解释看上去很合理：你既然得到了励志奖学金助学金就不发放了，因为你已经得到了更多的了，两样只能拿一样。可是我们来做一个简单的推理：既然那是国家助学金那必然就是来自国家和省一级财政，不是学校的钱，况且公办高校的资金也是来自国家和地方财政，学校有什么权力截留学生获得的国家的资助。而且既然已经贫困建档，这钱国家和地方财政就会每年按照各高校上报的指标来发放，而获得国家励志奖学金的学生的贫困建档并没有撤销，所以他们的助学金也是会发放下来的，但是学校却以“鱼和熊掌只能择其一”为由扣下了学生的助学金，想想吧，这么多的助学金（A到C等依次是4000、3000、2000元）哪儿去了呢？改善学校的基础设施了？那可能广大学生还是乐见的，但是记者并没有发现学校的基础设施有明显改善，是不是买了茅台了？或者帮助领导实现了出国“考察”梦？抑或是帮助某些领导改善了物质生活条件，比如换房换车呢？一切皆有可能，因为学生们没有得到一个令人信服的答案。 回到此事件，记者暂且称之为“强捐门”吧，强捐门中学生的知情权也被侵犯了，因为学生工作办公室助理说“就是捐给灾区，具体是哪个灾区我也不知道”，让人疑心全中国都是灾区了。就算学生们捐钱了，那是不是我们都有权利知道我们把钱捐给了谁呢？这是不是天经地义的呢？学校凭什么剥夺捐款者的这种知情权呢？从另外一个角度考虑，这些获得国家励志奖学金和国家助学金的同学本身就是品学兼优，家境贫寒（如果认定家庭情况时足够客观）的，他们需要钱，或许他们四天的生活费才50块钱呢。他们本身就是弱势群体，本身就需要援助，如果有真正的灾区他们也有义务奉献自己的爱心，可是是不是捐多捐少该由学生自己决定呢？

《没有围墙的学校》读

多给孩子一点时间 ——读《没有围墙的学校》有感《没有围墙的学校》光看封面就足以吸引人阅读。一群鸟儿自由翱翔在蔚蓝色的天空中，让人顿感心旷神怡。打开书本细细品读，感触良多，受益匪浅。本书的作者戴安娜，是一位有名的作家，同时更是一位平凡而伟大的母亲。她单纯的从一个母亲的视角，以细腻的文字向我们展现了自己孩子丰富的课外学习生活，用浅显易懂的描述向我们介绍了美国基础教育的政策以及实施情况，拿鲜活生动的例子向我们呈现了美国社会各界对教育全方位的支持。从点到面，由浅入深，通过作者讲述的自己孩子成长的一个个精彩片段来比照我自身的教学，或许可以找到一些解决我教学困惑的突破口。 整本书中让我印象最为深刻的是作者描述的家庭教育对孩子成长的影响这部分内容，家庭为孩子所营造的成长环境和氛围，对孩子早期的成长有着不可估量的价值和作用。孩子的语言能力、阅读习惯、身体技能、良好生活习惯的养成等，都是通过家庭来培育的。 说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今成为一个小小的学生，她们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？前几天女儿回来郑重其事对我说她们老师让我到她们学校去上一节绘本课，这让我多少有些忐忑不安，从为人师到为人母，通过角色的转变，让我深切体会到了学校老师工作的艰辛和家庭教育的重要，结合自己在孩子教育方面点滴心得，算是与广大家长共勉吧！ 目前我们的孩子存在着这种现象：很多家长因外出打工而将自己的孩子留在家中交给自己的父母照料，由此而带来的恶果已经在诸多方面体现出来，但还没有引起年轻家长的足够重视。养育孩子，绝不是给他喂饱、穿暖、有玩具玩那样简单，更多的是精神层面的交流和孩子各种技能的培养。就拿语言来说，在封闭的环境里成长的孩子，其语言通常也是贫瘠的，当他走进学校的时候，常常会因为听不懂老师和同学们的话语而导致学习障碍。

“大学应不应该有围墙”反方破题思路解析

“大学应/不应该有围墙”反方破题思路解析 这道题对反方的立场并没有太大的天然不利，而反方一直打不好的原因，就是对于正方的一个攻击点束手无策，这个攻击点非常明显——安全，安全的重要性无须论述，谁也不敢说安全不重要，而有些数据也确实支持大学围墙对校园安全有着非常大的正面影响。那这个攻击点对反方而言真的无解吗？当然不是。 先讲反方的破题思路。看看辩题关键词，三个分别是“大学”、“应该”、“围墙”。这三个词看似都没有什么好解释的，其实不然，从哪一个词上下手，都能引出一条破题思路，当然，最好互相结合一下，会让观点变得很丰满。 先说大学吧，什么叫大学？百度百科的解释是“泛指实施高等教育的学校，包括高等专科学校、学院、综合性大学等。”《辞海》的解释是“实施高等教育的机构”。如果只看这两条解释，确实没什么可说的，难道我们除了这个就没有别的知识量了吗？梅贻琦先生的著名论断就没有人知道吗？“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”这句话不能作为此次破题的论点，但可以给我们打开一个思路。 那大学应该是什么样的大学呢？有很多，但只说一条对我们最有用的。服务社会职能，大学服务社会的职能不是我们杜撰出来的，这起源于美国著名的“威斯康星思想”，教

育部长袁贵仁也说要天津大学“坚持服务社会”。而大学服务社会的职能应该不算毁三观吧。 既然大学应该服务社会，那一堵围墙把社会和大学隔开了，大学就不能很好的服务社会了。当然大学可以允许社会人员自由的进出，但这远远不够呀。 说完“大学”说“应该”，什么叫“应该”？“应该”是一种应然判断，不是一种实然判断。我们不能光说大学现在是什么样子的，而是要说大学应该是什么样子的。我们说大学应该就是威斯康星那个样子的。大学是国家的大学，既应该为国家培养高端人才，也应该为国家提高全民整体的文化素质服务。这就是“应该”，应该的东西可以稍微理想一点儿，离现实有段小距离是可以的。威斯康星思想的核心就是“大学要走出围墙，把大学的知识和技术优势推向社会，传播于社会……”哦，还有很重要的一点，威斯康星大学没有围墙，这个……真没有。 说完了“应该”，我们再说说“围墙”。什么叫围墙，我觉得还是不要去查百度或者辞海了，查了也白查，这就是我说的百度和辞海害人的一面，尽信书不如无书。我们不妨想一想，如果我在马路上看到一块砖头，那算墙吗？如果看到一排砖头呢？那砖头要垒到多高才算围墙呢？很不好意思，这个应该由正方回答。如果说只要起到保护作用就算是墙，那有没有什么东西可以替代墙，起到保护作用呢？如果单从

社会转型期研究生学术失范行为成因分析

社会转型期研究生学术失范行为成因分析 发表时间：2016-05-16T16:56:25.020Z 来源：《素质教育》2016年4月总第201期作者：李文玲[导读] 云南师范大学成人继续教育学院研究生学术失范行为日益成为一个严重的问题，给优良学术氛围的构建造成了不良影响.云南师范大学成人继续教育学院云南昆明650031 摘要：研究生学术失范行为日益成为一个严重的问题，给优良学术氛围的构建造成了不良影响，从社会转型的视角分析了研究生学术失范文化层面、制度层面和道德层面的原因，为研究生学术规范的建设提供一定的理论价值。 关键词：研究生学术失范社会转型 一、研究生学术失范行为的表现 1.抄袭、剽窃和侵占他人研究成果。研究生阶段的学术失范主要表现在课程论文的抄袭、剽窃。课程论文质量的高低与学生本门课程的成绩直接挂钩，学生为了获得一个好分数，将别人的文章进行整合，拼凑成一篇署名为自己的文章，交予老师。更有甚者，将别人的文章原封不动地据为己用，这种现象已屡见不鲜，这不仅侵犯了他人的知识产权，也是一种学术失范行为。 2.学术论文发表不规范。发表论文已经越来越成为研究生奖学金评定的硬性标准，有些学校规定硕士和博士研究生毕业之前要发表一定数量的论文，否则将不能顺利毕业。这样一种标准要求本意是为了提高研究生的学术研究水平，但是由于各方监管的不利，造成许多学生学术失范行为的发生。这虽只是学术论文发表不规范的一种情况，但足以说明研究生学术论文发表不规范的严重程度。通过搜索引擎的搜索，可以看到网上存在大量发表学术论文的“第三方”机构和网站，其中代写论文的“枪手”也不乏一些硕士或博士。另外，不当署名和一稿多投的现象也比较普遍。 二、社会转型期的研究生学术失范行为成因分析 1.文化层面。转型期的中国，社会结构构成要素的数量不断增多，形式呈现多样化，社会分化不断加速。社会分化是中国社会转型的必经阶段，不仅发生在政治、经济、文化领域，同时也发生在思想领域，主要表现为意识形态、价值观念的多元化。由于统摄人心、整合社会、具有普遍意义的价值观念尚未形成，社会的整合力不断弱化，于是出现各种价值观念并存的局面。其中也不乏一些错误的价值观念，如功利主义价值观、拜金主义价值观等等。原有的社会规范已不能够适应整个社会的发展，然而新的社会规范又未建立起来。导致社会对社会成员的约束力减弱、社会缺乏凝聚力，错误的意识形态、价值观念不断蔓延。这些错误的价值观念在教育领域不断渗透，造成许多研究生为了完成自己的学业任务和获得良好荣誉而出现抄袭、论文发表造假等失范行为。 2.制度层面。 （1）学术管理机制不健全。针对学术失范行为的新情况，相关的制度规范未能及时修订和完善，使得很多研究生钻了学术规范的空子，进行着各种学术不端行为。从目前来看，我国较大一部分高校对研究生学术道德建设缺乏必要的监督和管理，相关的评估和惩罚机制不够健全。对大学生出现的学术失范行为没有相应的惩罚措施，仅仅对学生考试舞弊行为学校有一些比较详细的惩罚措施，而对于论文抄袭，篡改他人科研数据，没有具体的规范进行参考，对于学生出现的学术失范行为无法采取必要的制裁措施。因此，借鉴美国，制定惩罚处理制度、申诉制度、询问制度、调查制度、名誉重建制度等一系列的遏制研究生学术失范行为的学术管理制度变得至关重要。 （2）高校学生评价的功利化、片面化。2005年教育部发布了《普通高等学校学生管理规定》，强调对学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。但各大高校在对研究生思想品德考核方面贯彻不力，使得高校对研究生思想品德的考核与鉴定流于形式。这种对学生功利化的评价、缺乏内涵的评价致使研究生盲目地追求学习成绩的分数、学术成果的数量，而忽视学习内容的掌握和学术成果内容的创新，甚至出现弄虚作假的学术失范行为。 3.道德层面。 （1）学校德育严重缺失。受到社会功利化的影响，许多高校盲目地追求校区的扩张，大楼的建设，各种硬件设施的改善，而忽视了校园文化的建设和学生道德教育的开展。与美国等世界高等教育发达国家相比，中国大学的学术诚信教育存在严重缺失。美国大学十分重视对学生的学术诚信教育，从本科生入学起就开始进行。大部分大学在学生入学时发放新生手册，签署学术诚信保证书。学生手册对如何引用他人研究成果进行了详细地介绍，对论文剽窃、抄袭进行了科学、准确地界定，举报他人学术不诚信行为的方式方法，学生学术失范行为的处理规则以及受处分学生的申诉权利和程序。美国的很多高校每年会举行“学术诚信周”的教育活动，让学生明白作弊的危害以及严重性。 （2）研究生学术道德意识薄弱，且自律程度较低。研究生随着年龄的增长，其生理和心理都已比较成熟，但由于未完全步入社会，仍缺乏一定的社会经验，还不是一个完全成熟的社会人。研究生对于抵制社会不良思想的能力相对较弱，容易受社会不良环境的影响。处于社会转型期的中国，市场经济迅速发展，社会财富迅速增加的同时，也形成了一种片面追求物质财富的社会氛围，“追名逐利”成为人生的价值追求。过分注重经济利益导致人们个人主义、功利主义、拜金主义等极端错误价值观念盛行，这些思想深深影响着大学校园中的研究生群体。 参考文献 [1]王恩华大学学术失范与学术规范[M].长沙：湖南师范大学出版社，2010: 59-60。 [2]巩军伟我国社会转型期的道德失范与道德治理[J].西北师大学报（社会科学版），2014，（6）。