让农村学生的作文充满乡土气息
让农村学生的作文充满乡土气息
作为一名农村语文教师，事实告诉我，农村孩子生在农村，长在农村，相对于生活在城市的学生而言，接触的写作题材要窄一些，生活较单调，知识面狭窄。农村学生普遍怕写作文，作文素材十分贫乏。但，农村是一部读不完的百科全书，农村学生可谓生长在一个得天独厚的创作环境中，我们要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。
一、热爱农村，寻找素材
新《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达自己的真情实感。”叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”若要激发学生的习作兴趣，就要回归生活，唤起学生对生活的热爱。因为热爱生活是作文的源泉。只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。作文时，才会有话可说，有话可写，有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣，才能把写作当成书法自己真实情感，表达自己真正想法的平台。
农村是个广阔的天地，也是孩子们习作素材的宝库。我们的家乡——定埠位于胥河之畔，这里人杰地灵，物华景秀，吸引了许多文人墨客曾经挥毫赞美这锦绣河山。因此，我们该重视启发、引导学生去拥抱大自然，去亲吻这绿水田园，欣赏家乡的菜园、绿野、果林。这样，大量习作素材将激发学生的习作灵感和强烈的习作兴趣。
二、关注农村生活，积累素材。
人们常说，语文的外延和生活的外延相等，生活犹如一个万花筒，一个对生活有着真切关注和思考的灵魂，其文章一定闪烁着睿智的光芒。生在农村，长在农村的孩子，应该像闰土一样心里有着
无穷的稀奇事，描绘家乡的美丽风光，善良淳朴的农民，纯朴的民情风俗。写出家乡的特色，写出乡村气息，道出小镇风貌。
（一）、欣赏农村风光
真实的生活就是儿童最好的课程，课程必须建立在真实的基础上，让乡村的世界，乡村的景色，乡村的人文成为孩子们情感的真实体验。让孩子们去感受农村如诗如画的田园风光，农村人情美，反映农村风俗之趣，呼吸新翻的泥土的气息。赞扬农村人生活水平提高，思想开放，农民勤劳致富，农村风光美。乡村风景犹如一杯清香的绿茶，须慢慢地品味。让学生观乡村之景，听乡村之音，赏乡村之韵，这样既提高了孩子们的习作兴趣，又渗透了“爱我家乡，爱我农村”的思想教育。
（二）、审视农村巨变。
经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生写作提供了很大的写作空间。但是，随着经济的发展，也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染，农村中存在的封建迷信活动，一些工厂、个人破坏环境，捕捉野生动物的行为……在教学中我们指导学生对此现象进行调查、研究、访问，学生在现实当中真切地感受到了环保的重要性。例如，我班黎玉玲同学在《果园的变迁》中这样写道：“我爱果园，爱它春天的优美，夏天的凉爽，秋天的丰收，冬天的淡雅，一年四季，果园景色宜人，是我们儿时的乐园。它是一支美妙的歌，它是一首动听的曲。不幸的是这优美的旋律戛然而止，销声匿迹了……随着改革开放的潮流，座座高楼大厦如雨后春笋般破土而出，大批的良田被高大的工厂占据了。果园以它得天独厚的优美环境吸引了众多厂商。终于一家化工厂的老板以高价买下了这片果园。村民们拿到了一大沓钱，喜滋滋的，可果园呢？它在哭泣，它在呐喊！果树全都连根拔起，绿茵茵的草地变成了平坦的水泥地。地面上盖起了一座高大的工厂房，一个顶天立地的烟囱里滚出连绵不绝的浓烟，把本来新鲜的空气污染了……”这段描写字里行间都洋溢着农村孩子对家乡这片土地的关注、热爱，散发着浓浓的“泥土”芳香。
三、体验农村生活，拓宽素材。
农村的孩子，他们从小生活在农村，有着充裕的活动时间，广阔的活动天地，他们的父母乃至祖辈，都从事着日出而作，日落而息的农活。但现在田园、菜园、果园，他们去得少，板车推得少，
因此，我们就该经常引导学生参与劳动实践，体验农村生活，布置一些紧扣“农”字的题目，拓宽习作思路。
（一）、走进田园，体验劳动
学生由于生活在农村，我要求他们星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。
在教学中，我鼓励和引导孩子们将放学后、星期天、节假日涉足田间，走进菜园，钻进大棚，用眼去看，用手去动，用嘴去问，用脑去想、去发现的事实，用心记下来，在充实生活的同时，使学生趣味盎然，创造了大量的习作题材。在习作课或语文课外活动课上，同学们争先恐后地谈从田间生活中获得的感受：“挖红薯”、“摘番茄”、“插秧”、“栽大葱”……一个个绘声绘色地演说。学生的亲身经历，亲自实践，耳闻目睹的一件件新鲜趣事，形象生动。写出来的习作就具有真情实感，吸引读者。如：一位学生在《挖红薯》一文中，有这样一段文字：“……我挽起衣袖，拿着竹签，向红薯地冲去。我弯下腰，轻轻地拨开叶子，两手顺着红薯藤慢慢地往后拉，一边拉一边张大眼睛寻找它的根。拉了一会儿，我突然发现红薯藤连着的泥土比旁边要高一点，于是，我就先试着把泥土轻轻地向外挑开，这时，一个土黄色的小脑袋一点一点地露了出来……”这段话生动、形象地写出了挖红薯的过程，若非亲身参加是不可能写得如此传神的。
（二）、走进社区，认识社会
社区环境是学校小环境的扩展，同时又是社会大环境的缩影。社区教育资源是取之不尽、用之不竭的。当然要用好社区资源还需要精心设计教育方案。
如写以爱家乡为题材的文章，可带领学生走进工厂，参观工厂，了解家乡日新月异的变化等；写以人间真情为题材的文章，可带领学生走访孤寡老人，开展“我为他人献爱心”活动。我利用课外活动时间带他们去学校附近的梅渚敬老院，为孤寡老人打扫卫生，陪老人聊天，回来后同学们都写下了自己的感受，也明白了让老人开心的同时自己也得到了收获，了解了为他人献爱心的同时自己也会得到快乐，进而更好的认识了社会。
四、学习农谚俗话，丰富习作语言。
表达是作文教学的重头戏。学生在表达时往往词不达意，甚至干巴巴，没办法写具体。教学时应引导学生积累语言，多诵读书本上的好词好句。更要引导学生在生活中学语言，用语言。
（一）、积累农谚,丰富学生创作语言.农谚包涵丰富多彩的科学文化知识,而且具有较高的文学性,通俗易懂,读起来朗朗上口,大多以口头流传.初中语文课本中《大自然的语言》一文中大量引用农谚,使文章生动自然.于是,我在课堂之外就有意识地引导学生留心倾听身边家长口头的谚语,用心熟记,懂得联系,为我所用,为学生作文添砖加瓦.
（二）、学习农村的俗语，美化习作语言。农民在经过时代的繁衍、变迁，形成独特的语言风格。如“杨柳发芽”，这是我们的说法，而农民说的是“爆青”。仔细推敲一下，农民的““爆青”比“发芽”更富情境。一个“爆”说出了种子发芽那种无比强大的力，说出了种子发芽的色彩。这是多么精练的语言，多么形象的表达。教学中，应引导学生收集，交流农村俗语，推敲比较，学习用词的准确，美化习作语言。
（三）、关注风俗，感受祖国文化。定埠历史悠久，民俗、风俗文化也值得骄傲，我在教学时有意识让学生去了解民俗、风俗文化，如带学生去旁边的“降福庙”，让他们听地方戏，这样不仅积累了素材，还培养了他们热爱家乡，热爱祖国的感情，他们的作文也很好的抒发了真情实感。
农村是一个广阔的天地，只要我们做有心人，不断去挖掘、去创新，运用灵活多样的方法去激发农村中学生的写作兴趣，引导学生热爱农村生活，关注农村生活，体验农村生活，学习农谚俗语，关注民俗风俗，农村初中学生写的作文就会散发着“泥土”的芳香。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
改变表达形式让写作更有灵性——从一篇学生习作说起
改变表达形式让写作更有灵性——从一篇学生习作 说起 改变表达形式让写作更有灵性——从一篇学生习作说起 徐广舟 作为一个老师，由于受到高考指挥棒的影响，高一开始，我针对学生平时的作文训练都带有一定的功利性，存在着重技术轻内容的特点，出发点不是如何让学生抒发真情实感，而是如何在考试中得高分，换句话说，就是如何取悦阅卷老师。但作为一个写作者，我知道面对写作禁区的痛苦，禁区太多会让学生的个性在无形当中受到压抑，会让学生变得“更机巧”，而不是“更有灵性和智慧”：这是我无法容忍的。因此，在作文训练之外，我要求学生写周记，不限内容、不限字数、不限形式，说白了，只有一个要求——有真情实感。那么，如何让学生的周记写作更有灵性呢？有时候，改变一下表达形式会让学生的习作增色不少。 【高一4班徐冰玉周记原文】 “有钱人”（此处引号多余，应该删除） 女儿：（看似父亲给女儿的信，但看内容，接下来是女儿的心里话，因此，这种形式并不合适，改为小标题“女儿眼中的爸爸”更好）我爸爸是世界上最好的人，他对我特别好。他在城里工作，他是个大老板，每年都挣好多钱。但我不能和他一起去，我在村子里上学，我很久见爸爸一次。他很忙。他每次回来都穿着西装，打着领带。我
觉得他特别帅！他一回来就给我买很多漂亮衣服，还有巧克力，我最喜欢吃巧克力了。但他一回来就电话不断，员工老出问题叫他回去解决。虽然他陪我很少，但我很爱他。在我心中爸爸是最帅的！ 爸爸：（原因同上，改为“真实的爸爸”更好。） 我是一个农民工，从遥远的家乡来到城里打工。我的工作是在工地里搬砖，我的工资很低，工作也很辛苦。但一想到女儿的笑脸，我就觉得这些也不算什么的！我每天吃的很少，我每天只吃一顿，两个馍馍和一包咸菜。但偶尔工地里的兄弟们也总可怜我吃得少，给我分一些。还总笑我有钱不会花，我总是笑笑就过去了。我每年只有过年才能回家一次，那时我总会穿上我几年前买的廉价西装然后买一些漂亮衣服，还有好吃的回去送给我的女儿。因为我告诉他我是一个大老板，每年挣好多钱。她总是很自豪给小朋友炫耀。她总是笑着，她开心我也开心。但快乐的日子总是很短暂，工头总打电话叫我回去干活，再不回去要扣工钱。没办法我只好回去。我告诉女儿手下的让我回去处理事情，她总是很懂事叫我赶快回去，然后对我笑。对不起我的小天使，我回去了，我一定会挣上钱，让你真的可以当上有钱人家的孩子。 这篇周记的内蕴的情感很感人，语言清新、朴实，形式略作改变即可成为不错的文章。可是，等修改完了以后，从语言本身的节奏出发，我感觉还有更好的形式来传达情感。 【修改后的学生习作】 有钱人
家乡的风味食品作文600字以上小学生作文
家乡的风味食品作文600字以上小学生作文 每天放学经过农贸市场我都会闻到一股烤羊肉串的香味。闻到那随风 飘来的烤羊肉串独特的香味时，我的腿就像灌了铅似的迈不动了，口 水不由自主的往外溢。望着那青烟缭绕的烤炉和考的金黄流油的羊肉串，我垂涎欲滴，真想去美餐一顿！ 我买了好几串，不一会就被我给消灭干净了。看着那金黄的羊肉串， 我在想：“到底羊肉串是怎样制成的呢？”带着这样的疑问，我走到 了烧烤摊面前，又买了两串烤羊肉串，边等待边看羊肉串的制作过程：那位大伯现将羊肉串羊肉串排放在烤炉上。一串紧挨着一串，然后又 均匀地撒上了盐、辣椒面和孜然。过了一会，他又抽出其中的一串， 看到有焦黄的颜色并且油光泛亮之后，就把其他的羊肉串一起翻面。 翻面后又均匀地撒上盐、辣椒面和孜然。等羊肉串全都焦黄油亮时， 把羊肉串相互擦抹后轻轻敲打一下，去掉焦糊的辣椒和孜然后，把羊 肉串递给了我。 品尝了这美味的羊肉串后，我想：“烤羊肉串既然是新疆美味，那么 新疆又是怎样创造出这样的美食呢？”我把这个问题抛给了那位大伯，大伯友好地对我说：“烤羊肉串是一种美味，能够做出烤肉串的不仅 限于牛肉和羊肉。汉代墓葬中出土的《遗策》中，就有好几种肉类烧烤。而在山东则出土过一块画像石，上面有好些杀牲、劈柴、烧火、 汲水、酿造等图形。就在画像石上有一副烤肉图。画中有四个男子， 一个串肉，一个烧烤，另外两个等待取食肉串。这幅画像出图后，新 疆人民就开始模仿烧烤。新疆烤羊肉就是这样流传出的。”听了这段话，使我受益匪浅。“原来羊肉串在以前就有了。” 烤羊肉串是无形的广告，吃客们看到它，吃到它，就会想起新疆那辽 阔的大草原、成群的牛羊、遍地的瓜果、美丽富饶的土地，更会想起 新疆那热情好客的人民…… 民以食为天，几乎每个人都有自己喜欢的美味。糖醋排骨、油炸鸡翅、骨头汤……在这些美味佳肴中，我唯独情有独钟于“糯米糍粑”。
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初中起步作文十六讲-10：虚实结合，让你的文章丰满起来知识点透视 写作中，同学们也许会有这样的感受：写着写着，总感到自己的作文还是那么单薄，总是没有高年级同学写的那么丰满，总感到欠缺些什么。因此，也就会产生作文的困惑。 为什么我们总感到自己的文章单薄呢？说到底，是由两个主要原因造成的：一是我们选取的材料不够分量，二是我们行文的方式太单调。前一个容易解决一些，只要我们注意在选材时多动动脑子，就会慢慢进步。后一个则相对困难一些，因为这是行文叙述的方法问题，需要我们在写作的具体过程中掌握一些技巧。 怎么样才能让我们的文章不单薄？换言之让我们的笔下丰满起来？这里送给同学们四个字：虚实结合。具体意思是：在写作的过程中，既要真实地把正在发生的事写清楚，同时也要注意在这个过程中，适当巧妙地融入一些与正在发生的事件相关的内容。因此，这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。 虚实相生，这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说，文中既有对如“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有对“美女蛇”传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。这种虚实结合的行文方法，同学们可以仔细咂摸一下，相信你会从中获得一些写作方面的新体会。 讲究作文的虚实结合，其实是一种充满辩证意识的写作方法。大家想想，在生活中，很多时候我们也都在注重虚实结合的问题，如画画中的明暗结合，唱歌中的轻重缓急，还有讲话时声调的抑扬顿挫等，而目的也都是共同的，就是通过这种结合，来寻找一种变化、一种起伏，从而赋予被表现事物多层次感、丰富感，而对于作文而言，就是为了追求一种丰满的表达效果。 名家美文 心田上的百合花 林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
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高三年级家乡的年味作文600字 【篇一】 农历年的年尾是忙碌的，也是喜庆的。家家户户做好年糕、晒好腊肉，把屋里屋外打扫得干干净净，迎接新年的到来。从农历二十七开始，鞭炮声从零星的一声声到密集的一阵阵，新年的脚步声越来越近，转眼已是除夕，身边的年味也越来越重了。 还是凌晨四点的时候，我就已经被震耳欲聋的爆竹声惊醒，望着仍漆黑一片的窗外，我突然非常强烈地感受到了年的气息。 天空刚露出鱼肚白，村子里就热闹了起来，家家户户都忙着贴窗花，挂春联，爸爸踩着凳子，手里拿着刷了糨糊的春联小心翼翼地对着墙壁比划，下面的孩子们一边看，一边喊着“歪了歪了”“往左些”“再过去 点”“对！就是这儿！”边上早有妈妈将精美的窗花贴在窗户上，门前还挂上了灯笼，家中一下增色不少。 看到大街上，真可以用人山人海来形容。商人小贩们早早地摆出了摊子，贩卖各种年货，吃的、玩的、用的，应有尽有。人们踩着一地的鞭炮屑，来赶这一年一度的热闹。早有贪吃贪玩的孩子来到琳琅满目的摊前，央求着要买。这天早上，各种各样的舞龙舞狮队也会敲着锣鼓，浩浩荡荡地来到各家店门口，说一些吉祥话，讨个好彩头。真是热闹极了。 家里，爷爷领着儿孙在祭祖，希望能够保佑来年一家人平平安安，大吉大利；厨房里，能干的妇女们各显神通，要将自己的拿手好菜捧上餐桌；屋外，顽皮的孩子们正在放鞭炮，乐不可支，那清脆的笑声荡漾在空中，连空气里都洋溢着浓浓的、甜蜜的年味。 这忙碌的一天，这忙碌的一年都即将要成为美好的回忆，等待着我们的将是崭新的明天！ 【篇二】 又到一年年末时，商场里每天人山人海的，每个人走出商场大门时，手里总是大包小包的，给家里的人准备过年的新衣服。只是，现在的人，一年四季，买几次新衣服，过年的新衣服，似乎也在进门的第二天就上身了。新衣服，不再是心中期待的，过年的时候，的礼物。 只是，除了买新衣服，年底的时候准备一桌一桌的好吃的。剩下的记忆中的年味却越来越淡了。 小时候，家里经济条件不是太好，妈妈总是在夏天或者秋天赶集的时候，就把过年的衣服给我们买好了，说是反季节的衣服卖的便宜。于是乎，从新衣服进门的那天起，心里就一天天的盼着过年，等过了秋天，等过了漫长的冬天，总算迎来了新年。在年三十的晚上，妈妈把新衣服放在我们床头，枕头下压着给我们的压岁钱。那一夜，总有着甜甜的美梦。
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展，祖国的未来一定更加美好，我们生活也会更加美好。 【篇二】 青岛是一个旅游城市，这里一年四季冬暖夏凉。青岛以它共同的天文环境和气候吸收着各国游客来此避暑玩耍。最近这几年，青岛有了很大的变化。 首先是20XX年奥帆赛就是在青岛xx的*远瞩的指引下，使岛城经济建立江河日下，欣欣向荣。由于举行了奥帆赛，国际知名度也进步了。随着政府的东迁，市民的工作生活也随之东迁。东部也逐步成为商业区和寓居区。开阔笔直的香港中路，繁华的购 物中心，日资企业佳世客，法国度乐福，流淌着异国情调的音乐广场，气度特殊的五四广场，设备先进的国际新闻中心还有金*的沙滩……这都无时无刻不再反映出青岛是一个正在变化的城市。 20XX年青岛胜利的举行了世界园艺博览会。这里修了一座十分大的花园。把世界上一切美丽的花草全都种植在里面。还有畅通的跨海大桥，海底隧道，听说再过不久青岛地铁也要开通了…… 总之，青岛这几年的变化的确挺大的，也带给我们无限的惊喜。身为这个城市土生土长的孩子，我为之骄傲。同时我也要努力学习，学好科学文化学问，未来也好参加青岛改动的大军中。 【篇三】 人们常常说：“没有*就没有新中国。”现在我觉得还可以再增加一句：“没有改革开放就没有舒适的生活。”因为自从改革开放后，我们中国发生了翻天覆地的变化。
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以家乡的味道为话题的作文_2020高一满分作文五篇精选家乡的味道，纯纯的，让人心驰神往;家乡的味道，淡淡的，令人回味无穷;家乡的味道，厚厚的，那迷人的气息永远留在了我们的心间……今天小编给大家分享一下有关于家乡的味道的话题作文，让我们一起来欣赏一下吧! 家乡是一壶酒;家乡是一杯茶;家乡是一股清泉。我的家乡在吉林通化，那里有肃慎，东胡，秽貊族等先民的足迹;有风景宜人的松花江;有人民英雄——杨靖宇的烈士陵园。在我的家乡有早在四五万年到七万年前的远古人类。据文献记载，吉林省在历史上，除汉族外，主要有三大族系：肃慎，东胡，秽貊族。这些远古人类在吉林大地上繁衍，生息，书写了吉林的辉煌历史。 美丽的松花江位于吉林，它风景秀丽，是个值得观赏的好去处。松花江是黑龙江水系在我国境内最大的一级支流，全长一千九百五十六公里，流域面积五十四点五六万平方公里，有南北两源，北源嫩江发源于大兴安岭支脉伊勒呼里山中段南侧，长达一千零八十九公里，南源第二松花江发源于长白山主峰白头山天池，长八百余公里，南北两源于三叉河汇合后称松花江，干流长约八百六十七公里，由右岸注入黑龙江。东晋至南北朝时，上游称速末水，下游称难水。隋、唐时期，上游称粟末水，下游称那河。辽代，全河上下游均称混同江、鸭子河。金代，上游称宋瓦江，下游称混同江。 元代，上、下游统称为宋瓦江，自明朝宣德年间始名松花江。它的存在为早期生活在吉林的先民提供了有利条件。1939年2月18日我们的民族杨靖宇在蒙江县城保安村的三道崴子牺牲，年仅35岁，杨靖宇死后，日军剖开了他的遗体，想知道，在冰天雪地的林子中，是什么支撑着他一直战斗。后来，发现里面没有一粒粮食，只有野草和树皮。我们可以这样说;人民英雄杨靖宇永垂不朽。因为杨靖宇爱国的精神值得我们去学习，他有爱国的崇高精神，我们应向他致敬。家乡是你永远也品不完的。我爱我的家乡——通化。因为它给予了我无限的爱，是它滋养我，让我不断进步，不断成长，让我成为一个有才华，有知识的人。家乡是一壶酒，它会让你去细细品味。 家乡是一壶茶，它是你闲暇时休闲品。家乡是一股清泉，它会在你心头上源上一丝清甜。家乡使你受益无穷!家乡使你有了一颗朴实而善良的心!它给予了我关怀的力量!我爱家乡吉林通化! 家乡的味道是永远也不会忘却的。 总是有这样一幅画面在我的心头萦绕——一座长满果树的小山，几户山水人家，一口古井，一片清澈见底的湖，还有一个吹箫的少年。每当这幅画面出现在我心头，我总会感受到一股温暖，却又亲近的气息。或许，这就是独属于家乡的气息。
让语文课堂充满灵气
让语文课堂充满灵气 贵州省惠水二小刘发菊 摘要：在语文教学中要让语文课堂充满灵气。要做到以下几点：1、让学生的个性得到张扬。2、让学生张开想象的翅膀，大胆地去想象。3、在默读中听到文字背后的声音，看到文字后面的图像。激发学生内在的灵气，让语文课堂充满灵性，真正使学生成为学习的主人。 关键词：质疑个性充满灵气和谐宽松生机盎然 语文课堂是挑战智慧的乐土，需要我们有一颗敏感的心，一双善于发现的慧眼，更需要教育的智慧。如何让语文课堂充满灵气？我们要把握好动态的课堂资源，让学生的个性得到张扬，张开想象的翅膀，听到文字背后的声音，看到文字后面的图像，激发学生内在的灵气，让语文课堂充满灵性，真正使学生成为学习的主人，爱学习，想学习把学习当成一种乐趣。 一、让学生的个性得到张扬 教材所选的绝大部分都是文学长河中的经典，可是平时的学习中，由于受应试教育的影响，我们总从语言文字中匆匆而过，没能细细欣赏她的轻灵，品味她的情趣。教学时的惯例是借助拼音认识生字词语、背诵词语解释、分段、了解段落大意、中心思想、完成课后作业。学生的学习是老师讲学生机械记忆，答案统一。这样，语文学习成为学生童年单调而枯涩的回忆。 在小学语文教学中要使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人要做到以下几点：1、和谐宽松的教学氛围。在教学活动中要想让学生的个性得到充分发展，教师必须努力营造融洽宽松的学习氛围，树立崭新的教学观念。教师的观念真正转变，不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，不再把教师看作是权力的代表，不再认为学生是“复印机”。而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把教师看作是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。例如：教学《将相和》一文后，我问学生喜欢课文中的哪个人物，为什么？大部分学生都说喜欢蔺相如或者廉颇，其中一位学生却说喜欢赵王。我感到很惊讶，但我没有否定
家乡的风味小吃作文600字
家乡的风味小吃作文600字 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 人人对自己的故乡都怀有一种特别的情愫，无以言表而难以割舍。淡淡的乡思，最忘不了的便是那家乡的味道。 俗话说“民以食为天”，每个地方都有它独自的特产，风味小吃更是占有一席之地。本人家乡的小吃种类也是类型多样，数不胜数。有卖烧烤的、有卖煎炸类的、有卖冷饮的、也有卖风味汤的。其中，手抓饼令我情有独钟。 手抓饼原本的名字叫葱抓饼，它的起源来自于我们中国的台湾。食材也很简单，可以依据自己的口味，加入自己喜欢吃的。做法如下：首先准备一张面饼，一个鸡蛋，两根火腿，一片培根，两片生菜和番茄酱；然后在锅底刷上一层油，分别放入面饼，鸡蛋和培根，煎炸十分钟左右；最后将切好的火腿和煎熟的鸡蛋、培根放在面饼上，撒上适量的番茄酱，用面饼卷住。现在就是享受美味的时刻啦！ 其次，令我回味无穷的便是烤羊肉串了。 记得一次偶然的机会，我遇见了它，那是在一次逛夜街的时候。当时我闻见了一种令人荡气回肠、垂涎不止的气味，它刺激着我的味蕾，牵引着我的身体，不断地靠上前去。原来是一位阿姨站在烤车面前，手中不停地翻转着正在烤着的羊肉串，我毫不犹豫的叫老板给我来5串。只见阿姨拿出已经穿好的羊肉，架在装有炭火的烧烤炉上，刷上了一层秘制的酱料，开始翻转羊肉串。炭火拍打着肉串，发出滋滋的响声，空气中不一会儿就充满了香气扑鼻的味道，20分钟左右
后，羊肉串显得外黄里嫩，色泽诱人，阿姨也撒上了孜然粉和胡椒粉，完成了对羊肉串装扮的最后一步。吃着到口的美味，怀着满足的心情，我一路蹦哒着回了家。 温柔乡情意绵绵，家乡的味道让我流连忘返，它牵引着我青春的灵魂回到那美食文化的渊源深处。
诗意的栖居(800字)作文
精选作文:诗意的栖居(800字)作文 无意间想起了海德格尔，那位充满诗情画意的老人说：生命里充满了劳绩，但还要诗意的栖居在这块土地上。那守着瓦尔登湖的梭罗，那采菊东篱下的陶渊明，还有那起舞弄清影的苏东坡，都在人生天地间诗意的栖居。生活中，处处充满了诗意，每一缕阳光，都是一个跳动的音符；每一条小溪，都是一组流淌的旋律；每一径迂回的小道，都是一部写满乐章的乐章。诗意地栖居，用心去享受生活的意趣。月夜下，朱自清漫步荷塘，让一颗轻松的心在荷花池塘间游荡，是一种情趣；穷困时，郁达夫租一椽破屋在院中细数一丝丝阳光，是一种闲趣；监禁中，陆蠡囚住一枝常青藤，是一种恋趣。人生好比涨潮，潮起潮落，向滚动的音符欢快的跳跃。纵使遭遇乌台诗狱的摧残，也还要大江歌一曲，江山如画，一时多少豪杰。纵使被贬黄州，也还要驾一叶之扁舟，举匏樽以相属，侣鱼虾而友麋鹿；纵然发配天涯，也还要享受日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。俯仰万世，东坡诗意地去栖居，远离了喧嚣，回归于清纯空灵。于是，满腹的凄苦得以超越，满心的灵魂得以升华。现实容不下海子，没有像徐志摩那样寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌&&，海子毅然选择了面朝大海，春暖花开。置身在这个世界，未曾远观它的美好，而人与世俗的差距又太大，也许在这种情况下面朝大海就是一种诗意的栖居。翻开尘封的历史，跨越历史的长河。恍惚中，有人拔剑长歌曰：我辈岂是蓬蒿人，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态。国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟飞流直下三千尺，疑是银河落九天；豪情万丈，诗意地栖居，练就了他酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。生活可以没有富足绚丽，但却不能没有诗意，在人世间诗意地栖居，才能享受生活的情趣，感悟人生的真谛。如果生活可以有n多种选择，我只愿诗意的栖居。高三:马治平 篇一：作文指导-诗意地栖居在大地上 诗意地栖居在大地上 [小引] 诗意，是指像诗里表达的那样给人以美感的意境。“诗意地栖居”是指以诗般美好的意境面对生活，投入生活。随着科学的发展，工业文明使人异化了，一些人丧失人的本性，以致“离开了神灵”（荷尔德林语），犹如游子离开自己的故乡，孩童失去了母亲一样。一个人无家可归，那该何等痛苦！所以，被异化的人需要回家，需要寻找回家之路。德国浪漫主义诗人荷尔德林在预感到人在不可逃避地陷入无家可归境地的同时，必将企求重返故里，重返童真，享受偎伴美好人性而激起的无尽的欢乐。因此，他呼吁人们“诗意地栖居在大地上”。现在，不少中学生对写作文产生了困惑。他们说老师要求“作文的内容一定要源于生活”，可学习生活实在是太枯燥乏味了——每天过着两点一线的生活，日复一日地奔波于家门校门之间，几乎没有一点自由支配的时间和空间，甚至连春游、秋游活动都被明令取消，能谈什么生活？因此陷入了无从下笔的困境。作文中经常出现“把老人写死了，把父母写散了，把自己写残了”的编造现象。那么，如何改变这种状况，走出这种困境，进行真实的写作，让作文充满生活的气息呢？能否从“诗意地栖居在大地上”获得一些借鉴呢？ [认识与精彩片段之一] ——“诗意地栖居在大地上”来自何处？ 有人以为，“诗意地栖居在大地上”是德国哲学家海德格尔提出来的，其实，在他之前德国哲理诗人荷尔德林就
改革开放征文(教育篇)6篇
改革开放征文（教育篇）6篇 如何写一篇高质量的原创文章，不要为难了，快联系我们吧！文 教育之路，青春之旅 我们，一群懵懵懂懂的00后，终于踏上了大学之旅。踏入大学大门的那一刻，就意味着青春梦想的起航，意味着青春理想的萌芽。 从无知到有知，从懵懂到熟练，教育伴随了我们的一生，如影随形，悄然而又深刻地改变了我们的人生轨迹。 幼年之时，父母是我们的教育家。温柔的母亲，严厉的父亲，鞭策着我们树立基本的行为准则；稍稍长大一些，老师成为我们很长一段时间的启蒙家，在这段漫长而有意义的岁月里，我们学到了知识，收获了友谊，健全了人格，播种了青春；待我们长大成人，社会又教会我们各种社交技能。在不断的经历中我们成长着，进步着。 走在校园里的林荫大道上，伴着阳光与微风，翻开书的卷首，用手指慢慢地来回擦拭着，任凭思绪缠绕着南财的味道，交织着，聚集着，勾勒着我们未来的模样，还有青春的影子。 犹记得，开学典礼上校长对我们的殷切嘱托；回过神，来到南财已经有将近一个月的时间了。在这一个月的时间里，“自谦自信，务实超越”的南财理念深深地烙在了我的心里。作为一所迅速崛起的财经类高校，南财的师资力量之
强及教学管理之严谨是毋庸置疑的。老师们以专业的水准引领着我们开拓新的知识领域，做我们学习的引路人。新奇的知识，生动的例子，亲切的语气，活泼的课堂气氛，这一切都吸引着我们奔向知识的天堂。南财不仅注重学生专业知识和技能的培养，还对学生的素质教育非常重视。军训让我们体会到了军人的艰辛，磨炼了我们的意志，增强了体能素质。“新生杯”英语演讲大赛、“新生杯”篮球赛、南财演说家新生演讲比赛等比赛让刚进校的我们拥有了展示自己，挑战自己的机会和舞台。丰富多彩的社团活动充实了我们的课余生活，将每个人的兴趣爱好与才能挖掘到极致。 感受着这个学校的书生意气带给我的前所未有的满足，我不禁沉思：是什么给了我们这么美好的大学生活，让我们拥有足够的时间和精力享受青春，追寻梦想？ 答案呼之欲出，是改革开放。改革开放这样一面旗帜，一路地指引着中国走到了世界的前列，一切都在不断的发展着，中国巨变。40年的光阴所改变的，绝对不是用简单的一页纸就可以描绘的。从先前的落后腐朽到现在的先进科学，改革是其中必不可少的一部分，而教育更是改革中不可或缺的武器。1977年的寒冬，高考恢复实现了党在教育领域的拨乱转正，从此改变了无数人的命运。站在改革开放的历史拐点上，人才成了推动经济发展的重要力量。尊重知识、尊重人才在当时蔚然成风。而后来邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想也体现了党和国家对教育的重视。如今，国家进一步深化教育改革，培养“有
更新观念 提高兴趣促进中学生作文水平提高
更新观念提高兴趣促进中学生作文水平提高 作文是学生各项能力的综合表现，作文教学在语文教学中占着十分重要的地位。如何提高农村学生作文质量，根据小学语文习作标准和我个人的教学经验，我略谈以下几个观点： 一、教师要明确农村中学生的作文现状倡导创新、张扬个性已成为当代作文教学的一大特点，然而，要学生写出新颖有水平的文章，还要考虑学生平时的积累量和独特的生活体验。相对城市孩子而言，农村中学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，农村孩子见得少，听得少，读得也少，造成学生知识面狭窄，生活经验少，生活内容单一。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。如我让学生写我最喜欢做的一件事为题进行作文时，学生都是写了我最喜欢画画、我最喜欢上体育课、我最喜欢跳绳。全班三十几个学生，内容的题目只有三个，而且有些学生的内容是一模一样，一字不改;还有些学生没有一个字是写对的，全文看起来都是甲骨文；还有些学生语句段不分，俗话连篇！受农村方言的影响，语病较多。作文中标点符号的使用也存在诸多问题，有的无区别的乱用，什么地方都用上句号；有的不知在什么地方断句，什么时候想起来就在什么地方点一下，以至写出来的话时断时续等等，甚至有些学生什么符号都不用。可见农村学生的写作底子多薄，经历感受多单调、知识容量之缺乏。因此我们的农村老师要真正地明确农村中学生存在的作文现状，不要让这一现象继续发展下去，有必要地采取一些方法、措施去杜绝。例如恰当地让学生去开阔作文视野，培养学生的知识容量，多读一些课外读物等等 二、激发兴趣，培养自信，让学生乐于作文兴趣与爱好是中学生写好作文的原动力。儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是引出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村中学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作的动力。学生对写作文的兴趣，还来自于外界的刺激：如果我的作文受到老师的表扬，如果我的作文能够贴在教室的墙壁上，如果我努力写出的作文被刊登在《中学生学习报》上，如果我的作文能在作文竞赛中获奖这些机会，都应该是作为老师的我们去创造的！学生有这样的自信，也是老师抬出来的！每次作文，我总要花好几节课去点评：选出一些较佳习作，在班上让学生自己念，并张贴在学习园地中；细心地去挖掘较差学生作文中的闪光点，如一个好的开头、很自然的结尾，一个好的句子，哪怕是一个精彩的词语，都给予表扬和鼓励，使学生深切地感受到自己的成功。因此，请别吝啬我们的笑容，别停住我们的赞扬。抓住学生细小的闪光点大夸特夸，在夸奖的时候一定要夸得十分具体，让学生能明白好在何处，这样，既增强了学生的自信，又对全班的学生做了一次有效的指导。多鼓励学生写心中事，也能激发写作自信。让学生平常怎么说，写作时就怎么写；学生作文并不是要求写什么轰轰烈烈的大事，只要把生活中和父母、老师、同学之间发生的细微小事写具体，通过文字把自己的喜怒哀乐，对真善美的赞扬，对假恶丑的痛斥，对美好生活的向往，对未来蓝图的刻画等都表达出来。同时，写作时让学生保持一种自由的心灵状态也是极为重要的。我们不要用太多的条条框框来拘束学生的思想，语文教师应尽量使学生在作文的过程中，保持一种自由的状态，情感所至，悲喜怒骂，可以尽情地
《故乡》作文600字_高中故乡作文五篇精选
《故乡》作文600字_高中故乡作文五篇精选 故乡，思念故乡，思念故乡不需要理由。每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。今天小编给大家分享一下有关于故乡的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 关于故乡的作文一 我的家乡荣坊村是一个安静纯朴的南方小村庄，村庄约有100户人家，村庄周围环绕着一大片富饶的田野，村里的人虽然不是很富裕，但日子过得简朴从容。 现在就让我带领你们观赏一下我的家乡吧! 春天，田野里长满了清新怡人的红花草，红花草有着淡紫色的小花，在嫩绿的叶子衬托下，在风中翩翩起舞。这时的田野，是紫色的海洋，水牛三三两两，他们悠闲地在水田里吃着嫩嫩的水草，远处一排排笔直的水杉树像哨兵一样守护着田野，空气中弥漫着红花草醉人的芬芳，真是一幅让人心旷神怡的乡村风景画! 夏天，菜园里的蔬菜琳琅满目，丝瓜像绿灯笼，豆角像绿丝带，它们竟相热闹地垂满棚架;青的辣椒，红的辣椒，紫的茄子也不甘示弱，挂满枝头。夏日的午后，顽皮的我在草丛中寻找绿蚂蚱，小黄狗躲在大树的树荫下喘着粗气，不时的犬吠几声，好像在说："热死我了，可惜我不能吃冰棒。";而最有趣的就是我和小伙伴们在院子里面玩石子棋，捉迷藏，多么令人愉快的家乡! 秋天，水稻成熟了，各家各户的稻谷连成一片金色的海洋，秋风起处，金黄的稻浪时起时伏，翻腾时发出沙沙的声音，这美妙的声音织成了一道丰收的歌曲，多么优美的家乡! 冬天的家乡，粮食已经进了农民伯伯的粮仓，一望无际的旷野，有说不出的苍凉，但也有道不尽的壮阔，此时的田野像慈祥的老爷爷在冬日的暖阳中舒展着他的皱纹，微笑地告诉人们：今年丰收了!辛苦了一年的农民伯伯，这时闲适地坐在门前喝茶聊天!我们这些孩子们，在田野里疯跑，玩笑，是多么地开心! 朋友们，我的家乡是不是很美呀?我爱我的家乡! 关于故乡的作文二 我的家乡不是最有特色，也不是最美丽，更不是最繁华的地方，它远离城市的车水马龙，没有喧闹的不眠街，污染的空气，不息的车辆，有的只是湛蓝的天空，清澈的湖水，碧绿的草地和一群淳朴的居民。嘘!听!只有一片寂静。所有飘动不安的浮躁，一时间全部沉淀。 晴天，注定是忙碌的一天。 旭日初升，一缕缕炊烟从烟囱中飘出，消失在湛蓝的天空中。农民开始了一天的劳作。正午的太阳炙烤着大地，水牛喘着粗气，汗水顺着皮毛滚落，低着头使劲向前拉，偶尔
让生活走进作文让作文反映生活
让生活走进作文让作文反映生活 多年来，我们的作文教学注重对审题立意、谋篇布局、遣词造句的训练。这些训练围绕“怎样写”展开的，而对于“写什么”却忽略重视，造成很多学生害怕作文，他们写出来的的文字生搬硬套、虚情假意充斥全篇，缺乏鲜明的个性，更谈不上什么创造性。 让学生从生活出发，融入大自然，从心灵出发，寻找心灵的体验，让生活走进作文，同时注意语言文字的积累，从而从根本上克服畏惧作文的心理，让作文成为他们的嘴巴，反映他们的心声，从而写出鲜活的、富有个性的作品来。 一、作文教学与说话训练的结合 说是写的基础，培养小学生的听说能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。我设计“课前五分钟说话训练”，学生轮流主持晨会、班会；语文活动课上，就最近的国内外新闻、班级的流行风、好书交流会，进行演讲、讨论或辩论。 每个年级段提出不同的说话目标：低年级，调动说话兴趣，“敢”说；中年级，说话要闪现智慧，“愿”说；高年级，说话要展示个性，“会”说。长期的说话训练，给孩子们提供了一个畅所欲言的舞台。学生们由一开始的无话可说、害怕上台到后来争着要说、盼着上台。这些说话训练为孩子们积淀下丰富的生活素材。 二、作文教学与课外阅读的积累 新的课程改革中更加重视课外阅读活动，规定了各个年级的阅读量。班级建立了“图书角”，每天安排有固定的阅读时间，每周规定
阅读量。每月围绕某个主题开展读书活动。比如：赛诗会、革命故事演讲会、童话节、课外知识竞赛、好书大家荐、读后感交流会等等，以活动带动学生，促进学生，培养良好的阅读兴趣和习惯，大量的阅读也为学生打下扎实的文化底蕴。 三、作文教学与社会生活的融合 社会生活应该是学生作文的源泉。过去，一打开学生的作文本，总有似曾相识之感。从内容看，题材大同小异；从语言看，文字表述方式雷同。比如：写《一个难忘的教训》，总是某次考试，骄傲自满，没能考出好成绩，教训是多么深刻啊！写《一个令人敬佩的人》，便是清晨清洁工人冒着寒冷扫地，多么值得我们学习啊！写新风尚，就是拾金不昧或让座；写老师，就是写老师夜里在灯下伏案疾书。没有了真实的生活气息，写出的文章缺乏真情实感，千篇一律。 1、融入自然，寻找灵感。当学生沉醉在大自然的怀抱里时，灵感的思绪被美景触动，奇思妙想就会勃然而发。绚丽的晚霞满天繁星，依依的垂柳点点蝌蚪，盛开的花朵碧绿草坪，闪闪的萤火虫翩翩蝴蝶……都是孩子们喜闻乐见的事物。写归途所见，写夏夜星空，写捉虫乐趣，这些都是孩子们亲身经历，写起来得心应手，充满童趣。 2、课前训练，抓住契机。在教学中，我创设了很多符合作文训练要求的教学情境，引导学生直接参与生活体验，可以在上课时进行，也可以布置学生课前进行。我注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得的喜悦；做了好事受到赞扬的欢乐；玩耍开怀时的兴奋；遇到挫折时的懊丧；受到责难、误解时的心痛……有的活动在课上进行，
初一叙事作文 ： 家乡的味道_900字
初一叙事作文：家乡的味道_900字 我不知道家乡的味道是什么，但知道山间生气的那一缕缕炊烟的气息便是；我不知道家乡的味道是什么，但知道老屋里沉淀的泥土香味便是；我不知道家乡的味道是什么，但知道竹筒里不散的竹叶味便是。重庆很大，家乡的味道，太多太多，可惟有平凡日子里的点点滴滴，才能勾起我对家乡的回忆。 家乡的味道，是竹林里淡淡的竹叶味儿。重庆多山，漫山遍野的竹林终年翠绿，那清凉的晚风拂过竹叶捎来的淡淡竹香，令人心情格外舒畅。不是江南那种秀气的竹，不是，这里山上的竹直入云霄，总有一种健美的身姿；不是放在玻璃柜里精致的竹雕，不是，这里的竹仅仅用来做背篓的，总有一种朴实的气息。还记得，奶奶一刀一刀为我削的竹笔筒，终年散发这难忘的竹香。 家乡的味道，是每年清明时节冒出的柑子的清香。这时，我和表哥就会拿了竹竿来，比赛打柑子，常常为了消灭“战利品”而撑得肚儿圆。 家乡的味道，更是老屋里沉淀的泥土气息，炊烟里飘来的饭香。推开吱呀作响的木门，笑着和每个人打招呼，馋嘴的看家狗“胖胖”摇着毛绒绒的尾巴跑过来，这就开饭了。奶奶端来热气腾腾的“汤圆”，安详的笑容刻在布满皱纹的脸上。桌子那边，爸爸在大声招呼着大家夹菜，爽朗的笑声洒满小屋。我和表哥无心吃饭，夹起一块肉来逗“胖胖”。胖胖先是拼命摇着尾巴，等了好一会儿，终于不耐烦了，“汪”地一声大叫，吓得我和表哥手一松，肉掉在地上。我夹起一块煎得金黄的不知名的糕点，差点把牙粘掉。爸爸哈哈大笑，幸福的味道正在阳光里弥漫，想起我的窘态，我也不禁笑了？？ 家乡的味道也是有些神秘的。家乡的味道是菜畦间的“苦草”，总是有着类似艾叶的浓烈的药草味儿。我理解它，叶子像宝塔一样排列，爸爸告诉我，它是能够止鼻血的。我总想试一试。
让作文处处闪耀生命的光芒
让作文处处闪耀生命的光芒 让作文处处闪耀生命的光芒 四龙实验小学暴丽红 "生活是写作的源泉，文章是智慧的火花，习作是人心灵个性的张扬"。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的文章是死文章。只有给文章注入生命，给生命注入知识，文章才会因此而鲜活，知识才会因此而厚重。 写作文是学生心灵的体验，形象的交流。指导学生习作要在内容上求真，立法上求善、语言上求美。在教学方法中倡导"学生人人能学，人人会学、人人乐学。"让学生"有话想说，有话会说，有话巧说，有话可说，只有在反复的习作练习中，才能使学生提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积淀人的文化修养，抒发人的真情实感。让学生的习作生活丰富多彩、色彩纷呈，充满生活情趣，使作文成为生命的主旋律，成为做人之旅的文字历程，让作文处处闪耀生命的光芒，经过几年的教学实践与研究我认为： 首先变学生被动作文为自主作文。新课标中明确指出："对写话有兴趣。""乐于书面表达"。由此我们不难看出，兴趣是自主作文至关重要的钥匙，它不仅是一种学习的要求，更是一种对人生质量的奠基。"没有任何兴趣的生命是索然无味的人生，没有任何兴趣的学习，只是一种被动的屈从。"在作文教学中应时时注意兴趣的激发，使学生的作文动机、态度、成果能够一直处于最佳状态，具体方法为：
（一）根据学生的年龄特点和心理、生理规律，引导学生展开合理想象，以抓住文本中提供的想象契机为基础进行合理想象。如在教学低年级作文教学时"我想变......中"先让学生听一个小故事，这样简单的创设铺垫自然引人，能让学生明确：想象要有依据，构思要独特。再通过你想要变成什么，为什么要变的巧妙提问，让学生有话可说，可写。我记得有位学生是这样想的"我想变成一颗晶莹剔透的小雨滴，落在有花有草的地方，花儿更红，小草更绿，空气更清新，落在没有花没有草的地方，花儿从泥土里钻出，长出亭亭玉立的枝干，小草吮吸了雨滴后，为整个荒野撒满了绿色......。"一段段闪烁着生命灵性的语言从孩子们的嘴里说出，一段段闪烁生命智慧的文字从孩子们的笔端写下，人人在表达过程中享受作文的快乐。享受人生的成功，让学生在具体情境的刺激下善作文、乐作文。 （二）生活是写作的源泉。引导学生"留心周围事物"不断的进行社会调查，实践活动，有意练笔等，让学生把丰富多彩的生活能不拘形式地写下见闻，感受和想象，做到"我口说我心，我手写我口"。 其次，变模式化的作文为个性化的作文。 （一）调动各种感官勤于感受，让作文过程活动化 调动学生各种感官去观察、去倾听、去触模、去感受，正如一首诗中所写：去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。"如《厄运中的海伦》的课后随笔习作指导。为使学生在课堂中能真切的感受海伦所遭受的不幸带来的悲惨命运，首先在上课伊始我让学生蒙上眼睛去写一段文字，在班内走动、拿东西，系鞋带，画画；让他们捂起耳
三种味道,一样的团聚作文600字
三种味道，一样的团聚作文600字 这其中秋,阴雨连缀,虽然说看没有到玉轮,可是我品味到了三种一模一样的滋味。 中秋到了,自小正在长安长年夜的爸爸从故乡带来每一年中秋他从小吃的“月饼”—团聚馍。看着一个个馍上的斑纹林林总总,我就猎奇的问爸爸：“正在长安故乡你们怎样做团聚馍啊”？爸爸笑了笑说：“很复杂,我来通知你”。“我先将面团发好,提早将芝麻以及核桃仁炒熟,做成椒盐的核桃果仁,面发好后,擀成一个一个拳头巨细的面饼,正在外面放进椒盐,再把面饼封口,正在封口处捏成花边,最初再正在饼上放上一个喷鼻菜叶或者着点上红点停止粉饰,一个美丽的团聚饼就半途而废了”。听了团聚饼的做法后我灵机一动,不由想要咬一口,说着便拿起一个饼,狠狠地咬了一口,“啊”,里面的劲道面喷鼻以及外面的核桃椒盐混淆正在一同,吃出了久违的土乡情趣儿！ 妈妈往年拿出了一种“非凡的月饼”——蒙古奶皮子月饼,你们吃过吗？我刚开端也很猎奇,甚么是“奶皮子”,呢？妈妈说：“内蒙古是牧区,草原上的牛羊良多,因而内蒙古的月饼质料年夜少数都采纳鲜牛奶,奶皮子也便是把鲜牛奶倒进锅中微火慢熬,待到外表固结成一层蜡状的脂肪,晾干,这便是奶皮子”。妈妈说的有声有色,摸了摸我的头说：“奶皮子是奶中的精髓,养分代价丰厚,弥补钙,你多吃点,好长个子”。我立即拿起一小块半信半疑的尝了一口“哇”,登时奶喷鼻四溢,唇齿留喷鼻,这是来自于草原的自然美食！
遗憾的是,远正在年夜连的哥哥,不克不及返来过中秋,但他寄来了一盒好吃的“喷鼻港蛋黄莲蓉月饼”,妈妈说,这是哥哥小时分最爱吃的月饼,仍是那种熟习的老滋味,固然哥哥没返来,可是吃了他寄来的月饼,仍是能感触感染到哥哥对于咱们的深沉思念之情,“海上生明月,海角共此时”。 这其中秋,我尝到了三种滋味的月饼,感触感染的是统一样的聚会！