文献整理

3——9岁儿童气质类型研究杨丽珠、（辽宁师范大学心理系，大连116029）刘文、（北京师范大学发展心理研究所，北京100875）邹萍（大连大学心理学教研室，大连116021）

上世纪70年代，thomas和chess的研究开创了儿童气质研究的先河。他们将儿童气质划分为容易型、困难型和缓慢发动型。Brazlton将新生儿分类为活泼型、温和型、中间型三种。Buss 和plomin没有明确划分儿童的气质类型，但提出了EAS气质模型，即情绪性、活动性和交际性三个维度的第一个字母的缩略词。他们认为儿童的气质在三个维度上都有一定的倾向性。Kagan 将儿童的气质划分为抑制和非抑制两种类型。Martin基于gray 神经机制理论的研究归纳出七种气质类型：抑制类型、高情绪型、冲动型、典型类型、沉默类型、积极类型和非抑制类型。Caspi 将新西兰的3岁儿童气质划分为：缺乏控制、自信、抑制和谨慎四种类型。杨丽珠、刘文、邹萍采用聚类方法与个案研究相结合的方法，探索儿童的气质。情气质的基本维度：情绪性是指包括对人、对事情的积极情绪和负性情绪表达的以及其表现的适度性。积极的情绪包括微笑、大笑和其他快乐表现，而负性情绪包括容易恼火、大惊小怪、胆怯和情绪不稳定性，本研究的情绪性包括激烈性、稳定性和耐受性。活动性是指儿童的活动强度、活动时间和活动速度、此维度包括三个特质：强度、时间和速度。反应性意味着个体对外界刺激的感受、敏锐程度及对各种刺激所做出反应的快慢程度，不仅包括对环境的感知也包括认知活动的

反应，主要研究敏感和敏捷两个特质。社会性抑制是指儿童对早期未经历过事情所做出反应的方向性倾向$主要研究适应和灵活两个特质。专注性是指儿童活动中注意力的持久程度，

包括坚持性和分散度两个特质。根据层次聚类方法研究将儿童的气质划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型、敏感型。根据个性研究得出的结论是五种类型儿童各有明显的社会测量特征，但各种类型特点也互有交叉。专注型、抑制型和敏感型儿童注意力都比较集中，在专注性维度上得分较高。活泼型和敏感型儿童在社会抑制型维度上得分都较低，说明其对陌生事物的适应性是共同的，每种类型典型特点一致，但个体表现的程度也有不同。我国关于气质类型的测定大致有三种方法，第一种是被试自叙作业加研究者调查的方法，这种方法要求被试要有一定的文化水平，与被试的自我评价水平的高低和掩饰程度也有关系。第二种方法是用符号式神经类型测量表来测定气质，这种研究方法不受被试文化限制，但测出的仅仅是神经类型。第三种方法是自陈式问卷，这种方法不适合低龄儿童。

参考文献：心理与行为研究2004，2（4）:603~609Studies of Psychology and Behavior

3——7岁儿童气质的影响因素研究

张凤姚凯南杨玉凤

气质是个体心理活动的稳定的动力特征，主要表现在心理活动的

强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。儿童气质影响到儿童的心理活动和行为，是个性发展的基础，对儿童气质的研究有助于全面认识儿童的心理特征。调查方法是使用全国3~7岁儿童气质量表对研究进行测查，用社会、环境及心理卫生因素问卷队儿童气质的影响因素进行探讨。结果，社会、环境、心理卫生因素对儿童气质的影响、气质维度与上诉因素的相关分析表明，与气质维度相关的因素有：家庭结构、母亲职业、父母亲婚姻关系、出生时是否足月、出生体重、照管人、管教方法、管教态度。气质的研究方法：实验法、量表法及观察法等。

家庭因素：其中包括家庭结构、母亲职业、父母亲婚姻关系等。儿童的心境与家庭结构有关，家庭结构从核心家庭、主干家庭、联合家庭到单亲家庭，心境从积极渐趋向消极。主干家庭或联合家庭的孩子可能被（外）祖父母过分溺爱，且他们常与孩子父母的管教发生冲突，所以不利于孩子个性的发展。而单亲家庭的孩子少了一份关怀，也可能不利于其平衡发展。母亲的职业影响孩子的适应性，从事脑力劳动的母亲的素质较高，重视对孩子的培养，反之则相反。父母亲婚姻状况从和睦到一般、冷淡以至于争吵、父母分居和离婚，孩子的情绪反应从温和渐至强烈。父母关系融洽，会给孩子提供一个安全舒适的环境，有利于儿童个性的发展。围产因素：riese研究发现体重相差15%的足月双胎儿较重者的反应强烈，较难安抚，醒时和睡眠时的活动量均较大。体重不足2.5kg的儿童心境偏向消极，出生时是否足月的儿童在反

应强度、反应阈方面有差异，足月儿童的反应温和，反应阈高。教育因素：照管人不同，管教方法不同孩子的情绪反应不同。采用耐心说明的教育方式较命令式、罚站打骂的方式培养出的儿童情绪反应温和一些。在坚持原则的基础上采用民主的顺应法教育孩子易接受，反之则易产生抵触情绪。如果管教孩子的态度有分歧，会使其无所适从，出现投机心理或两面讨好也不利于孩子的培养。

参考文献：中国校医2002年4月第16卷第2期

Chin J School Doctor Apr.2002Vol.16No.2

3~9岁儿童同情心与儿童气质类型的关系研究杨丽珠、黄文澜宁德师范高等专科学校初等教育系,宁德352100;2.辽宁师范大学教育学院,大连116029)

同情心是一种对他人的不幸产生共鸣及对其行动的关心、赞成、支持的情感以及由此诱发的“助人为乐”、“伸张正义“的动机和行为,它是一种受多种因素制约的,包含认知、体验和行为成分的,多因子、多层次的复杂系统。研究旨在探索气质作为儿童的内部稳定特征,与儿童同情心之间的关系,以期更好地理解儿童同情心发展的影响因素;为进一步将气质这一内部因素与影响儿童同情心的家庭、同伴等外部因素结合,为学校和家庭教育中培养儿童同情心提供理论依据。

研究方法：问卷法，采用儿童同情心教师评定问卷与儿童气质教

师评定问卷为测量工具。

结果与分析：儿童同情心与儿童气质特征的关系。首先将儿童总体同情心以及同情心的6个特质因子与儿童的5个气质特质进行相关分析,结果表明(见表1),总体同情心和同情心的各个因子与情绪性、活动性和社会抑制性呈显著负相关,与反应性和专注性呈显著正相关。,情绪性、活动性、社会抑制性越高,儿童同情心水平越低;反应性、专注性越高,儿童同情心水平越高。此结果与Eisenberg(1996)[2,3]、Young等人(1999)[4]、Jutta Kien-baum 等人(2001)[5]的研究结果相一致,进一步证明了儿童同情心与儿童气质特征之间的密切关系。

儿童同情心与儿童气质类型的关系。气质是儿童同情心的内部稳定特征，对儿童同情心的产生和发展具有重要作用。不同气质特征的组合形成了不同的气质类型，而不同的气质类型对同情心的影响可能是不尽相同的。

儿童气质类型与同情心的单因素方差分析。敏捷型儿童总体同情心水平最高,其次是中间型和专注型儿童,然后是抑制性型儿童,而活跃型儿童同情心水平最低。

从结果可以看出,总体同情心和同情心的各个因子与情绪性、活动性和社会抑制性呈显著负相关,与反应性和专注性呈显著正相关。

参考文献：心理学探新PSYCHOLOGICAL EXPLORATIO 第29卷总第111期2009年第3期

参考文献：科教文汇2006.5 （上半月刊）教育教学

儿童气质差异与学校教育□曹亚杰

（安阳师范学院教育科学系河南·安阳455000）

首先，可以提供一个宽松的学习环境，允许儿童按照自己的气质特征自由的学习。

其次，教师引导儿童认识自己的气质特征，帮助其寻找到适合自己的学习方式，形成自己的风格。

另外，教师还应注重自身修养，完善自己的个性品质，尽量赋予儿童好的影响和感召，避免本身气质中消极的成分。

总之，儿童气质研究肯定了个体之间的差异性，

这种差异性不表现为好坏、高低、贵贱之间差异，而是样化的表现，充分肯定了每一个人都有其自身独特的值。学校教育只有看到这种差异，并勇于承认差异、应差异，让每一个儿童都有机会获得适合其特点的教育才能跟上时代的变化发展。

儿童气质特征对亲子依恋的影响孟群1综述,静进2*审校(1江西省九江市妇幼保健院儿童保健科,江西九江332000;2中山大学公共卫生学院,广东广州510080)

中图分类号:R749.94文献标识码:B

依恋(attachment)特指婴儿与成人(父母或其他看护人)之间形成的强烈情感联结[1],是儿童早期生活中最重要的社会关系,也是个体社会性发展的开端和组成部分。

依恋的形成关系到亲子双方,母亲往往是儿童最早最重要的依恋对象,儿童形成何种依恋风格,不只与父母的抚养方式有关,还与儿童自身的特点有关,婴幼儿的气质是影响依恋安全性的因素之一。

美国的Ainswort用陌生情境法将儿童的依恋分为三种类型:安全依恋型B(secure )、抗拒型A ( resistant )、逃避型C(avoidant),其中后两者属于不安全依恋型。在他基础上，又有人提出了第四种类型：矛盾型

儿童气质与依恋关系：Kagan的气质论和Ainsworth抚养论都仅从一个侧面强调了儿童的气质特点和抚养方式的重要性。事实上,儿童的气质特点和特定的抚养环境是相互作用、相互影响的。Thomas & Chess对此使用“良好匹配”模式进行解释,即在儿童受到的照料与他自己的气质之间良好匹配,易形成安全依恋,而当照料者不能适应儿童的气质时,易形成不安全依恋。

气质与行为问题的关系:,困难型儿童行为问题总分高于容易型,而且困难型儿童行为问题的检出率亦高于容易型儿童,提示困难型儿童易发生行为问题。行为问题儿童在气质维度表现出活动较多,日常生活和学习活动无规律,对新环境或新刺激不易适应,情绪反应的强烈程度高,主要的情绪表现消极不愉快,专心于

活动的时期不持久

气质对行为影响的方式：,气质特征通过环境因素而对儿童的行为产生影响[2-4],也即儿童的行为表现是其自身的气质特征与环境因素相互作用的结果。这种作用主要表现在气质特征与环境因素是否协调,两者协调时,有利于儿童行为的正常发展;两者不协调时,则容易发生行为问题。在儿童气质与环境调适中,较为重要的环境因素是亲子关系。对儿童行为问题影响最显著的因素是父母家族中是否有精神障碍、学习问题、语言问题此外,母亲怀孕时受过精神刺激,儿童易发生行为问题。有研究报道,出生前的一些理化因素,对大脑发育的影响可能对个体的气质特征的形成有一定作用。

参考文献：中国健康教育2003年3月第19卷第3期·学校健康教育·

剖宫产对儿童气质、行为、智力发育的影响

构成幼儿气质差异的主要原因：

参考文献：文摘之窗

家庭环境与儿童气质

杭州市妇幼保健院(310001)徐韦朱云霞陈灵

1·父母养育方式与儿童气质经均数多重比较,情感温暖理解因子平均得分,易养型高于难养型和启动缓慢型(均差分别为2·38和4·69,P值分别为0·045和0·001);惩罚严厉因子平均得分,中间偏易养型最低,与易养型和启动缓慢型有明显差异(均差分别为-1·30和-1·16,P值分别为0·006和0·028);过分干涉因子平均得分易养型最高,与启动缓慢型、中间偏难养型和中间偏易养型差异明显(均差分别为1·14、0·92和1·23,P值分别为0·027、0·035和0·002),与张劲松报道一致[1]。偏爱、拒绝否认、过分保护无明显差异(P>0·05)。

2·父母养育方法与儿童气质因子相关分析父母养育方式与儿童气质各因子的相关分析显示,情感温暖理解、过分干涉与气质各因子均相关;惩罚严厉与规律性、适应性、反应强度、情绪本质、注意力分散度、趋避性相关:偏爱与反应强度、坚持度有关;拒绝否认与规律性、适应性、反应强度、情绪本质、注意力分散度、趋避性有关;过分保护与反应强度、趋避性有关。

3·父母人格测评与儿童气质分析

4·家庭环境与儿童气质分析经方差分析,不同气质类型儿童的家庭环境ES-VC)的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、化性、道德性、组织性分量表评分均无明显差别。

参考文献：中国心理卫生杂志2002年第16卷第6期（414——416）

喂养方式对婴幼儿气质发育影响的研究赵亚楠,李霞

母乳喂养对婴幼儿气质发育有积极影响：母乳作为儿童出生后的天然优质食品、母子联系的感情纽带,对儿童体格生长、智能发育以及预防某些慢性疾病有一定作用〔2〕。本研究表明,母乳喂养儿比非母乳喂养儿情绪更稳定,社交更敏感,焦虑、烦躁、睡眠障碍等问题的发生率明显降低。母乳喂养组婴幼儿气质维度突出表现为节律性、适应性、持久性增强,对外界的刺激敏感度低,适应环境的能力更强,做事更有规律性,注意力也较非母乳喂养组集

中,更愿意接受新事物。母乳喂养中母婴之间关系更融和,母亲对婴儿更关注并能调适自己掌握婴儿规律,婴儿在这种温和愉快的环境中成长,会表现得交往积极、情绪稳定。母乳喂养可以提高母子情绪和互动行为,促使婴幼儿气质向稳定、积极的方向发展。2母乳喂养通过影响婴幼儿神经系统的发育对其气质产生影响Birch等〔4〕研究发现,人类母乳中含有一系列的长链多不饱和脂肪酸,尤其是DHA，母乳喂养可以促进神经系统发育,气质中内外向维度因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度有关,神经质维度因素与自主神经的不稳定性密切相关。巴甫洛夫认为气质是高级神经系统活动的类型特点,可以认为影响神经系统发育的因素,同样可影响气质发育。

3.母乳喂养儿疾病发生率低,影响气质发展母乳恰恰在儿童发育最旺盛、营养需求最高、免疫功能尚未完善的时候,为儿童提供了足够的营养素和积极的保护作用,从而影响其气质的发育。

4..母乳中存在其他影响气质的因子母乳喂养通过母子的亲密接触,增进了母子交流,建立了相互间的信任与依恋,使母亲对孩子的生理和心理需求比较敏感,从而使婴儿得到母亲周到的照料。而人工喂养可能反映了母亲与孩子间的不协调关系或还没有建立相互依赖的关系,不及母乳喂养的母亲容易与孩子较快地相互协调起来,故困难型气质发生率比较高。由此看来,母乳喂养不仅提供婴儿丰富的营养,而且促进母子间的亲善关系,降低困难型气质儿童的发生率,有利于儿童的身心健康。

参考文献：中国自然医学杂志2009年2月第11卷第1期Chin JNatMed, February 2009, Vol·11 No·1 （47——49）

学龄前儿童气质类型及相关因素研究

张静1,张建端1,丰淑娅1,陈开明2

(1华中科技大学同济医学院儿少卫生与妇幼保健学系,湖北武汉430030; 2武汉市江岸区妇幼保健所,湖北

武汉430030)

中图分类号:R749.94文献标识码:A

母亲孕期和围生期因素儿童的气质特点可使母亲产生焦虑抑郁,而母亲的焦虑抑郁状态又可能反过来影响儿童的气质,并可能影响母亲对小儿气质特点的评价。

家庭结构和长辈对儿童教育方式三代同堂家庭,多种社会角色使家庭中不协调因素增多,不利于儿童正常生活规律的形成以及小儿的适应能力、接受能力和积极情绪的培养,使儿童的规律性、适应性和趋避性降低,造成麻烦型比例较高[4];单亲家庭父亲或母亲的生活负担较重,没有足够的时间和耐心照顾小儿,养育过程中易产生焦虑、烦躁情绪,对小儿造成不利的影响,使麻烦型气质儿童增多;核心家庭,家务及生活负担由夫妻两人分担,有较多时间耐心教育子女,并可为小儿制定系统管教计划,有利于儿童养成良好的习惯和规律的生活方式。

父母个性特点本研究结果表明母亲焦虑是影响儿童气质最突出的个性特点,母亲焦虑、抑郁与麻烦气质特点有关。同时还发现儿童气质类型与父亲的个性有关，:麻烦型儿童父母的个性存在较多的问题

儿童气质的其他影响因素父母教育方式与儿童气质类型有一定的关系。平易型儿童令父母满意,父母对小儿的行为会更通情达理,良好的教育方式也强化了小儿的恰当行为,亲子间形成了良好的互动关系,有利于儿童良好个性的形成;相反,麻烦型儿童气质特点给抚养带来困难,让许多父母烦恼,对儿童的关心理解减少,取而代之的是打骂、训斥或是放纵、不管,以至增加麻烦型儿童的比例。

整理文献检索方法

文献检索的方法 文献检索目的是通过查阅各国药典、药政部门的公开信息、生产厂家的公开信息以及各类公开的期刊文献等一切可得资源，全面了解待研药物的有关物质信息，为产品的有关物质研究提供依据。 1、各国药典及国家标准 对3类化学药物，目前可供查阅的国外药典包括英国药典（BP）、美国药典（USP）、欧洲药典（EP）、日本药局方（JP）。主要查阅最新版次的药典，同时在检索时对各药典的增补也应关注。可在各国药典的官方网站进行检索。还有一些其他国家的药典也可检索（主要是上市国家）。 对6类化学药物，除检索上述国外药典外，还应检索中国药典、新药转正标准、部颁标准、新药注册标准及进口药品注册标准。其中前三项国家标准公司内部可查。 2、各国药政网站检索 分别检索FDA（美国）、EMA（欧盟）、PMDA（日本）等最新关于研制品种的信息。特别关注FDA（https://www.sodocs.net/doc/c27243378.html,）公布的NDA的REVIEW相关内容；EMA （www.emea.europa.eu）公布的scientific discussion中的相关内容；PMDA （www.pmda.go.jp）中的审查报告的相关内容。 第一部分：美国文献 1FDA文献查阅 https://www.sodocs.net/doc/c27243378.html,/default.htm

1.1 Drugs@FDA

1.2 Orange Book Seach 主要用来搜索专利 1、点击进入Orange Book Seach 2、选择检索方式 3、选择商品名搜索，输入商品名，点击Submit提交 4、点击申请号

6、复制专利号到soopat(非免费网站)检索：https://www.sodocs.net/doc/c27243378.html,/ 1.3 溶出度方法数据 回到“Drugs”首页，点击以下位置

End note参考文献自动导入方法详解 自己整理

一、安装Endnote X7 （首先要安装一个Endnote软件） 1、解压EndNote X7.Rar ，根据提示安装，最好安装在C盘，例如，安装目录C:\Program Files\EndNote X7（如果需要序列号，网上搜索一个）。 下面就将本文件夹中的毕业论文文件放到C:\Program Files\EndNote X7\Styles中，这个是老师自己制作的一个硕士毕业论文参考文献模板（改格式一般适用我们学校的硕士毕业论文参考文献要求）。 2、安装完成后，从开始—所有程序—启动Endnote X7，这时会提示你简历一个My EndNote Library.Data，这个是你以后网上下载参考文献后储存的地方，就相当于一个图书馆。一般放在D、E、F盘中，例如：E:\EndNote X7\My EndNote Library。下面就将本文件夹中的CN, transesterification, meso silica and DMC.Data和CN, transesterification, meso silica and DMC.enl文件放到E:\EndNote X7\...中，这2个文件是许老师近些年来整理的关于CN方面的中英文文献，几乎包括我们所需引用的文献。

3、学习EndNote_9.0使用方法.doc和endnoteX5详细教程.ppt，学会插入文献和修改参考文献格式。 二、修改“毕业论文”格式（这个是参考文献的一种输出格式，我们学校没特别要求参考文献格式，一般使用这个格式就可以） 1、进入Endnote，菜单栏Edit——Output Styles——Eidit“Jeffrey_毕业论文/其它已有格式” 1.1关于期刊缩写改成全称 1.2将引用号变成上标 1.3 Jane Smith 和John Doe 这样是名在前姓在后！（三处）

(整理)参考文献规范格式

参考文献规范格式 参考文献类型文献类型标志 普通图书会议论文报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利汇编参考工具其他M C N J D R S P G K z 1.期刊：著者．题名．刊名[J]．出版年，卷（期）∶起止页码 2.专著：著者．书名[M]．版本（第一版不录）．出版地∶出版者，出 版年∶起止页码 3.论文集：著者．题名．编者．论文集名[C]．出版地∶出版者，出版年∶起止页码 4.学位论文：著者．题名[D]．保存地点．保存单位．年份 5.专利：题名[P]．国别．专利文献种类．专利号．出版日期 6.技术标准：编号．标准名称[S] 7.报纸：著者．题名[N]．报纸名．出版日期（版次） 8.科技报告：著者．题名[R]．保存地点．年份 9.电子文献：著者．题名[电子文献类型标识/载体类型标识]．文献出处（出版者或可获得网址），发表或更新日期/引用日期（任选） 10.专著、论文集中的析出文献：论文著者．论文题名[A]．论文集编 者（任选）. 论文集题名[C]．出版地：出版者，出版年∶起止页码 11.其他未说明的文献类型：著者．题名[Z]．出版地∶出版者，出版 年∶起止页码 【外文文献】引文及参考文献中的论文排序方式和中文文献基本相同； 书名及刊名用斜体字，期刊文章题名用双引号；是否列出文献类型标识号 及著作页码（论文必须列出首尾页码）可任选；出版年份一律列于句尾或 页码之前（不用年份排序法）。外文文献一定要用外文原文表述（也可在 原文题名之后的括号内附上中文译文），切忌仅用中文表达外文原义。 一、参考文献的类型 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著C——论文集N——报纸文章 J——期刊文章D——学位论文R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z” 标识。 对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者 方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。 二、参考文献的格式及举例

新整理文献综述的写作方法

文献综述的写作方法 参考题目 无线通信技术研究新进展 1．研究背景、现状、发展趋势。 2．列举本研究领域专家至少3个 3．检索式、检索工具、数据库等 4．检索过程如检索策略的调整等 5．检索结果：15篇相关文献的题目、作者、摘要等。6．小结 高速光通信网络技术的进展 GPS移动通信技术新进展 RFID技术及其应用前景

知识挖掘技术与应用进展 流媒体技术在校园网的应用现状和问题 校园网信息网络安全问题综述 文献综述的写作方法 文献综述 针对有关专题，通过对大量现有文献的调研，对相关专题的研究背景、现状、发展趋势所进行的较为深入系统的述评（介绍与评价）。 文献综述要比较全面地反映与本课题直接相关的国内外研究成果，尤其是近年来的最新成果和发展趋势，指出该课题需要进一步解决的问题或提出相关的评议。 三要素：一定时空范围、反映一批相关文献的内容、信息分析的产物

文献综述分类： 叙述性综述：叙述性综述是围绕某一问题或专题,广泛搜集相关的文献资料,对其内容进行分析、整理和综合,并以精炼、概括的语言对有关的理论、观点、数据、方法、发展概况等作综合、客观的描述的信息分析产品。 评论性综述：评论性综述是在对某一问题或专题进行综合描述的基础上,从纵向或横向上作对比、分析和评论,提出作者自己的观点和见解,明确取舍的一种信息分析报告。评论性综述的主要特点是分析和评价,因此有人也将其称为分析性综述。 专题研究报告：专题研究报告是就某一专题,一般是涉及国家经济、科研发展方向的重大课题,进行反映与评价,并提出发展对策、趋势预测。“是一种现实性、政策性和针对性很强的情报分析研究成果”。其最显著的特点是预测性, 文献综述的内容特征： 内容的综合 语言的概括

文献学-重点知识整理

文献学概要（大一下） 题型：填空题、名词解释、简答题、论述题 第一章：文献与文献学 1、文献的概念 文献：“文献”一词首见于《论语·八佾》。最初郑玄、朱熹把文献分解成两部分，“文”指文章、典籍，即书面材料；“献”指贤人、贤才，实质指贤人所讲述的口头材料。后来概念发生了变化，从指“典籍和贤才”的并列结构转向专指“典籍的偏义结构”，单指历史上又价值的文字资料。随着科学、技术的发展，文献学的内涵不断丰富和扩大，现在所谓的文献，就是指任何具有一定历史或科学价值的含有知识信息的物质载体，它可以是文字的、图像的、也可以是视觉的、听觉的。 2、文献学研究的范围： 文献本体的研究、文献的实证、整序与典藏、编纂、传播。即研究文献的产生、发展、整理和利用。包括对文献的载体材料、形制、传抄和印制方式、文献类型的研究、解决文献内容的可靠性（版本、校勘）、真实性（辨伪）、完整性（辑佚）问题。辨章学术，考镜源流，对藏书的鉴别、购求、收藏、装补、曝书、流通等。也包括藏书史研究、书评学等。 （文献学的研究范围主要是研究文献的形态、文献的整理方法、文献的鉴别、文献的分类与编目、文献的收藏、文献形成发展的历史、各种文献的特点与用途、文献的检索等等。） 对文献的载体材料的研究。（甲骨、金石、竹简、绢帛、纸张等） 对文献的形制（卷轴装、梵夹装、经折装、蝴蝶装、包背装、线装）的研究。 对文献的传抄和印制方式（写本、拓本、刻本、活字本）的研究。 对文献的类型（经学、宗教、总集、别集、地方志、丛书、宗谱等）的研究等。 文献实证研究: 文献实证研究:解决文献内容的可靠性问题：版本、校勘;解决文献内容的真实性问题：辨伪;解决文献内容的完整性问题：辑佚 △文献学的任务 一般任务：文献整理 最终任务：学术思想史和文化史的整理 意义：全面认识文献，快速筛选文献，能够对不同版本进行鉴别，有能力对原始文献做加工整理供自己和他人使用。对史实和历史常识有更多了解，为历史、文学的专业研究提供技术

整理牛人看文献的方法

整理牛人看文献的方法 1.牛人一 （从phd到现在工作半年,发了12篇paper, 7篇first author.） 我现在每天还保持读至少2-3篇的文献的习惯.读文献有不同的读法.但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么,否则就是白读,读的时候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,这是读文献的大忌,既浪费时间,最重要的是,没有养成良好的习惯,导致以后不愿意读文献. 1. 每次读完文献(不管是细读还是粗读), 合上文献后,想想看,文章最重要的take home message是什么, 如果不知道,就从abstract, conclusion里找, 并且从discuss里最好确认一下. 这样一来, 一篇文章就过关了. take home message其实都不会很多, 基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点. 2. 扩充知识面的读法, 重点读introduction, 看人家提出的问题, 以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇,一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解.读好的review 也行, 但这样人容易懒惰. 3. 为了写文章的读法, 读文章的时候, 尤其是看discussion的时候, 看到好的英文句型, 最好有意识的记一下,看一下作者是谁,哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多. 当然,读的多,写的多,你需要记得句型就越少.其实很简单,有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记. 2.科研牛人二告诉研究生怎么看文献，怎么写论文 一、先看综述 先读综述,可以更好地认识课题,知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。 对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口,在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。 二、有针对地选择文献 针对你自己的方向,找相近的论文来读,从中理解文章中回答什么问题,通过哪些技术手段来证明,有哪些结论?从这些文章中,了解研究思路,逻辑推论,学习技术方法. 1.关键词、主题词检索： 关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面。因为，换个主题词，可以有新的内容出现。 2. 检索某个学者： 查SCI,知道了某个在这个领域有建树的学者，找他近期发表的文章。 3. 参考综述检索： 如果有与自己课题相关或有切入点的综述，可以根据相应的参考文献找到那些原始的研究论文。 4. 注意文章的参考价值： 刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的

参考文献整理技巧

开题报告至少15篇参考文献.参考文献中标点符号全为半角（模板中有些地方误用成全角了）。至少3篇英文参考文献。 首先到https://www.sodocs.net/doc/c27243378.html,（用户名nj0068 密码njydxy，只能在学校中使用）中去检索相关课题关键字，找到某个参考文献，最好是硕士论文，该论文的参考文献都可以你相关的参考论文，将其下载下来，按照参考文献格式整理。 英文参考文献可以到https://www.sodocs.net/doc/c27243378.html, 检索，其检索关键字可以参考你在cnki上找到的论文的英文关键字。找到论文后，就能看到相关的页码信息及是否是会议还是期刊。如果是会议的话，地点出版社统一写成Washington DC, IEEE Computer Society Press 即可。如果是期刊的话，就按照期刊的格式整理。 书刊M 如果全文引用，可以不写页码。 期刊J一般指有杂志出版出来的 会议论文C是指召开会议发表的会议论文，会议论文有两种格式，可以选择简单的那一种。 5. 参考文献 （1）期刊 [序号] 主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年，卷号(期号)：起止页码. [1] 伊廷夫，徐相连.实验室一级管理体制的改革与实践[J].实验室研究与 探索,2003，22（5）：82-86． （2）图书 [序号] 主要责任者．图书题名[M]．其他责任者(如编者译者)．版本（第一版不用标出）．出版地：出版者，出版年：起止页码． [2] 霍斯尼R K.谷物科学与工艺学原理[M].李庆龙，译．北京：中国食品 出版社，1989：20-30． （3）论文集、会议录 ○1没有析出文献 [序号] 主要责任者．文献题名[C]．出版地：出版者，出版年：起止页码．○2有析出文献 [序号] 主要责任者．析出文献题名[C]//文集编者姓名．会议文集名[C]. 出版地：出版者，出版年：起止页码 [3] 司宗国，王群．重子湮没快度关联的研究[C]//赵维勤，高崇寿,编．第 五届高能粒子产生和重离子碰撞理论研讨会文集.北京：中国高等科学 技术中心出版，1996：105-107． （4）标准 [序号] 标准编号,标准名称[S].出版年. [4] GB/T 16159-1996,汉语拼音正词法基本规则[S].1996. （5）专利 [序号] 专利申请者.专利题名：专利国别，专利号[P].公告或公开日期. [5] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案：中国,881056073[P].1989-07-26. （6）电子文献 [序号] 主要责任者.题名[EB/OL].发表或更新日期/引用日期(任选，前者用括号，后者用中括号).电子文献的出处或可获得地址，.

文献研究法

文献研究法 详细内容：文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。这两种方法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法。二者的区别是在分析的重点与分析的手段上有不同。 一、文献法的概念和特点 1. 文献的概念 文献的现代定义为“已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。“一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。 2. 文献的种类 教育研究文献的内容多种多样，按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称为零级、一级、二级、三级文献。 （1）零次文献 零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。也可视为第一手文献（primary documents），这类教育研究文献包括未发表付印的书信、手稿、草稿和各种原始纪录。（2）一次文献 一次文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。 （3）二次文献 二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。 （4）三次文献 三次文献也称参考性文献。三次文献是在利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献。此类文献不同于一次文献的原始性，也不同于二次文献的客观报导性，但具有主观综合的性质。 二、文献法的概念 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。对现状的研究，不可能全部通过观察与调查，它还需要对与现状有关的种种文献做出分析。 文献法属于非接触性的研究方法。没有继承和借鉴，科学不能得到迅速的发展，决定了人们在研究先前的历史事实时需要借助于文献的记载，在发展科学领域时需要继承文献中的优秀成果。现代科学研究不仅需要以人之间协作为条件，同样需要以利用前人的研究劳动成果为条件。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。 一般来说，科学研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态、前沿进展，了解前人已取得的成果、研究的现状等。这是科学、有效、少走弯路地进行任何科学工作的必经阶段。从教育科学研究的全过程来看，文献法在科学研究的准备阶段和进行过程中，经常要被使用。没有一项教育科学研究是不需要查阅文献的。 三、文献法的一般过程 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。 文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。 研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。 四、文献的搜集 1. 搜集文献的渠道 搜集研究文献的渠道多种多样，文献的类别不同，其所需的搜集渠道也不尽相同。搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网（internet）。 2. 搜集文献的方式 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和词条相关查找方式。检索工具查找方式指利用现成（或已有）的检索工具查找文献资料。现成的工具可以分为手工检索工具和计算机检索工具两种。 手工检索工具主要有目录卡片、目录索引和文摘。 词条相关查找方式又称追溯查找方式，即根据作者文章和书后所列的词条相关目录去追踪查找有关文献。

浅谈如何看国外文献的方法总结(精华版)

浅谈如何看国外文献的方法总结 （从Ph.D到现在工作半年,发了12 篇paper, 7 篇first author.）我现在每天还保持读至少2-3 篇的文献的习惯.读文献有不同的读法.但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么,否则就是白读,读的时候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,这是读文献的大忌,既浪费时间,最重要的是,没有养成良好的习惯,导致以后不愿意读文献. 1. 每次读完文献(不管是细读还是粗读), 合上文献后,想想看,文章最重要的take home message 是什么, 如果不知道,就从abstract,conclusion 里找, 并且从discuss 里最好确认一下. 这样一来, 一篇文章就过关了. take home message 其实都不会很多, 基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点. 2. 扩充知识面的读法, 重点读introduction, 看人家提出的问题,以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇,一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解.读好的review 也行, 但这样人容易懒惰. 3. 为了写文章的读法, 读文章的时候, 尤其是看discussion 的时候,看到好的英文句型, 最好有意识的记一下,看一下作者是谁,哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多. 当然,读的多,写的多,你需要记得句型就越少.其实很简单,有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记. 科研牛人二告诉研究生怎么看文献，怎么写论文

一、先看综述 先读综述,可以更好地认识课题,知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口,在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。 二、有针对地选择文献 针对你自己的方向,找相近的论文来读,从中理解文章中回答什么问题,通过哪些技术手段来证明,有哪些结论?从这些文章中,了解研究思路,逻辑推论,学习技术方法. 1.关键词、主题词检索： 关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面。因为，换个主题词，可以有新的内容出现。 2. 检索某个学者： 查SCI,知道了某个在这个领域有建树的学者，找他近期发表的文章。 3. 参考综述检索： 如果有与自己课题相关或有切入点的综述，可以根据相应的参考文献找到那些原始的研究论文。 4. 注意文章的参考价值： 刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的

文章最后参考文献的整理方法

每篇文章都要有参考文献，通常是3个为一组。下面来讲解参考文献的整理方法： 1我会给你题目《关于强化事业单位会计监督的思考》，根据这篇文章题目来找参考文献。2去百度搜索“万方”，之后打开万方，出现如下： 3搜索栏目当中输入刚才给的《关于强化事业单位会计监督的思考》题目的关键词（因为搜索字数越多，就出来的东西越少，这个和百度搜索的道理一样），输入“事业单位会计监督”（在输入的时候去掉那些例如“关于”、“分析”、“研究”、“对”、“探微”、“问题”、“措施”之类的词语，之后会出来的多一些），如下：

4因为参考的东西需要是“期刊”那个栏目，同时需要近3年的，因为超过3年可能技术就落后了，所以需要按键到那2个栏目，例如：

5参考文献的格式如下（此时要将输入法变为英文大写输入状态，直接按a 左边的大写锁定） 【格式】 [序号]（一个空格）作者（点）篇名[J]（点）刊名（逗号）出版年份（逗号）卷、期号：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2010,21(1):56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2011(1):46-52. 下面咱们自己弄一下给的这个题目的3个参考文献，如下：

根据标注的这个红色圈圈里的东西来复制。（因为里面不包括卷号，所以我们可以打开这个资料，进行日期的复制。如下图

，对于没有卷号的，自己随机写入，一般为20以内的。例如03或者12等。起止页码也是自己乱想，但是需要是150页之内的，例如127-128。起页码和止页码之间相差1页。 方法：利用图片那些东西来弄一组参考文献（4个参考文献）。需要将QQ一个对话窗口打开最大，先复制作者姓名上去，之后加“.”。之后复制篇名上去，之后加“[J]”，之后复制这个杂志名称，也就是书名号的这个东西，之后加“,”，之后复制出版年份，之后加“,”，，然后在加“（）”在括号里根据图片上的期，写上期号，之后加“:”，之后乱写一个起止和终止页码，之后加“.”。 在上述操作中经常出现变换输入格式，还有复制。熟练后就会很快。 6根据题目《关于强化事业单位会计监督的思考》来进行实际操作。

大量的参考文献――用EXCEL来整理

大量的参考文献――用EXCEL来整理 写综述之类的文稿，参考文献必不可少，十份二十份的管理起来还比较容易，若上百份，甚至二三百份，就不那么容易了。近日对一篇综述240余篇参考文献的整理颇费了些心思，回想起来觉得一些“技巧”可能还有些意义，所以写出来权作抛砖引玉吧。 写作之前，案头罗列的参考文献必然每份先给个编号，按此编号写作时作标引。但可能由于检索时间或检索方式不同，同一篇文献给了2～3个编号，因此写作标引中就出现了“28”与“208”、“69”同是一篇文献的情况（但在写作引用时并未觉察到）。对于这样的问题，应用EXCEL可以很好地解决。 1 写作完成后，确定所有文献不再增减，将所引用到的文献编号与文献核对，做到一一对应。 2 在这众多的参考文献中，分辨出哪些是重复文献。用EXCEL的方法是：将带有旧编号的文献标题复制到EXCEL内，然后将第一作者复制到第1栏，再按第1栏排序，相似或相同的作者就排在了一起，这样可迅速辨别出哪些是重复文献了。对于这些有重复编号的文献，用“＝”号做上标记，即“28”＝“208”＝“69”。并不是简单地删除原来的编号，那样会引起混乱。 3 按文内引用顺序将全部引文编号全部抄下来，并注明所在草稿页码，将抄得的引文编号录入另份EXCEL内。 4 在EXCEL内Sheet 1内保留为原顺序（即刚抄得的顺序），将此顺序复制到Sheet 2内，排序，可发现有“重号”（即在2页上有“25”，在第3页上也有“25”），然后抄下重号，到Sheet 1内用“查找”功能找到重号“25”，并自后向前删去重号。 5 删净重号后，再复制到Sheet 3内重新排序一遍，发现已无重号，定下。 6 在Sheet 1中（删重号后的），按引用顺序，给出新编号1、2、3.......(对于已做标记的重复文献不再给新编号) 7 将Sheet 1（已有3栏：草稿页码，旧编号，新编号）复制到Word，分三栏打印出来，便可依此顺序到草稿中将旧编号改为新编号。工作完成。 如此整理，既显著提高了工作效率及准确性，更减少了“漫无头绪”的烦恼。当您遭遇大量文献时，不妨一试。

文献资料的收集方法

文献资料的收集方法 一、文献回顾的目的--藉由文献发展研究问题 （一）厘清问题(Identifying problem) （二）发展假设(Developing hypotheses) （三）发展方法(Developing the method) 二、文献的寻找 （一）寻找策略 1.百科全书(encyclopedias) 2.研究的回顾(reviews research) (1)一些专家学者已花费很多的时间与精神，并已整理出与研究 题目相关的文献资料。 (2)相关的研究不仅汇整出相关的研究资料；同时评论综合出整 合性的结论。 (3)研究者已提出在研究领域中，未来可行的研究方向。 (二)摘要(abstracts) (三)征片(microform publications) (四)索引(indexes) (五)参考书目(bibliographies) (六)分类卡(card catalog) 三、实际方法 (一)学校现有的光盘与数据库 (二)国家图书馆 (三)馆际合作的方法 四、阅读与记录文献须注意之处 (一)问题的陈述(和研究假设) (二)研究对象的特征 (三)研究工具与测试的使用 (四)测验的过程 (五)自变项与依变项 (六)实验设计与操弄的处理(如果是实验性的研究)

(七)数据的处理与分析 (八)研究的发现 (九)后续研究的问题 (十)其他相关研究引用的出处 五、如何整理所览阅的文献资料 一、研究报告的评论准则表2-1 二、研究报告评析的格式表2-2 Table 2.1 Criteria for Critiquing a Research Paper I.Overall impression (most important): Is the paper a significant contribution to knowledge about the area? II.Introduction and review of literature A.Is the research plan developed within a reasonable theoretical framework? B.Is current and relevant research cited and properly interpreted? C.Is the statement of the problem clear, concise, testable, and derived from the theory and research reviewed? III.Method A.Are relevant participants characteristics described, and are the subjects appropriate for the research? B.Is the instrumentation appropriate? C.Are testing or treatment procedures described in sufficient detail? D.Are the statistical analyses and research design sufficient? IV.Results A.Do the results evaluate the stated problem? B.Is the presentation of results complete? C.Are the tables and figures appropriate? V.Discussion A.Are the results discussed? B.Are the results related back to the problem, theory, and previous findings C.Is there excessive speculation? VI.References A.Are all references in the correct format, and are they complete? B.Are all references cited in the text? C.Are all dates in the references correct, and do they match the text citation? VII.Abstract A.Does it include a statement of the purpose; description of subjects, instrumentation, and procedures; and a report of meaningful findings? B.Is the abstract the proper length? VIII.General A.Are key words provided? B.Are running heads provided? C.Does the paper provide for use of nonsexist language, protection of human subjects, and appropriated labeling of human subjects? The purpose of the review is to demonstrate that your problem needs investigation and that you have considered the value of relevant past research in developing your hypotheses and methods.

(完整版)专业文献阅读报告的写法(研究生必读)

专业文献阅读报告的写法（研究生必读） 专业文献阅读报告是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献阅读报告是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。 要求同学们学写阅读报告，至少有以下好处： ①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面； ②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程； ③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高； ④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。 文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。 写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。 一、选题和搜集阅读文献 撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定

文献整理

Tang et al. 2013， Tang, L., Huang, B., Lu, Q., Wang, S., Ou, W., Lin, W. (2013). Ultrasonication-assist ed manufacture of cellulose nanocrystals esterified with acetic acid. Bioresource Tech nology, 127(1), 100-105. Tang et al. 2014, Tang, Y., Yang, S., Zhang, N., Zhang, J. (2014). Preparation and characterization of nanocrystalline cellulose via low-intensity ultrasonic-assisted sulfuric acid hydrolysis. Cellulose, 21(1), 335-346. Li et al. 2011, Li, Q.,Renneckar, S.2011. Supramolecular structure characterization of molecularly thin cellulose i nanoparticles. Biomacromolecules, 12(3), 650-659. Li et al. 2015 Li, J., Zhang, X., Zhang, M., Xiu, H.,He, H., 2015. Ultrasonic enhance acid hydrolysis selectivity of cellulose with HCl-FeCl3 as catalyst. Carbohydrate Polymers, 117, 917-922. Lazko et al. 2014, Lazko, J., Sénéchal, T., Landercy, N., Dangreau, L., Raquez, J. M.,& Dubois, P., 2014. Well defined thermostable cellulose nanocrystals via two-step ionic liquid swelling-hydrolysis extraction. Cellulose, 21(6), 4195-4207. Cuissiant et al. 2006, Navard, P., & Cuissinat, C. (2006). Cellulose swelling and dissolution as a tool to study the fiber structure. Chen 2012 Chen, J. Y., Li, Z. L.,Xu, T. J. 2012. Depolymerization of waste nylon 6 in [bmim]cl/water mixture. Advanced Materials Research,550-553, 2284-2287.

便捷整理论文参考文献的技巧和方法

便捷整理论文参考文献的技巧和方法毕业论文不同于一般的小论文，特别是硕士毕业论文或者博士毕业论文。一般的小论文就四五页，而硕士论文动辄五六十页，有的甚至七八十页，因此有些东西如果要人工的去修改，将是一件非常痛苦的事情，比如目录自动生成和编号、参考文献引用的上标。事实上，我们有很多word自带的小技巧来自动生成，非常方便，大大减少了这种痛苦。 首先，说两种痛苦情况： 第一个情况是设定好文章的目录结构后，突然发现中间要添加或者删除一个章节，添加删除容易，可是其后遗症就是后面的编号都要跟着变动。比如要删除第二章，那么原理的第三章就要改为第二章，后面的要跟着动，添加也一样，很麻烦。 第二个情况就是参考文献的上标问题。硕士论文参考文献都有好几十个，一般论文会要求按照论文的引用顺序列出参考文献。如果需要添加新的参考文献，那么这些参考文献的上标号又会跟着变动。 目录自动生成简单说下，将文档切换到大纲视图，然后设置你要设定成目录的文字的大纲级别。如果将大纲级别设定为1级，那么就是1级目录，一般我们会设置到3级，这样会生成1、2、3级目录。设定好后，在要插入目录的地方，点击“插入”>“引用”>“索引和目录”就可以了。格式在

另外设置下就行了。 现在来说说这两个的简单解决办法。 首先要设置段落编号。将你要设定的一级目录设定成一级编号，二级目录设定成二级编号等等。参考文献一样，设置成段落编号。设定成段落编号有一个非常大的好处，就是插入或者删除其中的某个项目时，其后面的变好会跟着变动，所以这就解决了因添加删除中间的项目，而要同时修改后面的编号问题了。 目录的更新，只需要在“大纲视图”下点击更新目录，或者在页面视图的目录上，点击右键，选择“更新域”即可。 将参考文献设置成段落编号后，在需要插入参考文献引用的地方，点击“插入”>“引用”>“交叉引用”，找到相应参考文献的编号就可以了。然后再自己设置一下格式。 还有几种方法，从上摘录下来的。 (一)采用书签、交叉引用方法：参考文献的编号和引用 步骤如下： (1)在word文档末尾添加几个文献，如： [1]杨秀章.wordXX中文版使用速成.北京:清华大学出版社，XX [2]peterweverka.dianeporemsky.中文wordXX专家.北京:机械工业出版社，XX

文献信息的整理方法

文献信息的整理方法 通过各种正式和非正式渠道，包括通过检索刊物、计算机和通信手段，一次文献信息调研所得的文献常常数以百计。这些收集到资料应该先加以整理，然后再加以利用。文献信息整理的方法一般要包括文献信息的阅读和消化、文献信息可靠性的鉴别，文献信息的摘录和组织编排。 （1）文献信息的阅读和消化 阅读和消化文献的一般顺序为：主题相同的中外文资料，先阅读中文资料，后阅读外文资料，有助于理解内容，也能加快速度；同一篇文献既有文摘又有原文，先阅读文摘，后阅读原文。根据文摘提供的信息，决定是否需要索取原文，以节省精力和时间。同一类文献既有综述性文献，又有专题性文献，先阅读综述性文献，后阅读专题性文献，有助于在全面了解课题的基础上对专题文献做出选择；同一主题文献发表时间上有先后的，先阅读近期的，后阅读早期的，这样有助于了解最新水平和发展前景。 消化文献的一般步骤为：先粗读或通读，后精读。粗读用以初步确定资料的取舍。粗读时，短文可全读，长文可只读摘要、引言和结论，以求其梗概。通读用以掌握课题的概貌，因此可以选择综述和述评文章，对重要论点、核心数据随时做—下笔记。精读用以消化重点文献，因此精读的文章常常是与课题密切相关的专论。精读的笔记内容除了文章著

者的观点、结果以外，甚至可以有自己的评论，以作分析比较。精读的文章，如果是外文资料，则先须摘译、或全译，以求准确理解。例如：如果是一本书，应先阅读内容提要、前言，再浏览目次表。若发现其中确有需要仔细阅读的章节，然后再进一步精读。如果是一篇论文，应先读标题、目录、文摘、前言和总结，浏览图表。若发现有价值的章节，再仔细阅读。 （2）文献信息的鉴别与剔除 * 来源鉴别对所收集的文献信息，应作来源国、学术机构、 研究机构的对比鉴定。看是否出自发达国家的著名学术机构或研究机构，是否刊登在同领域的著名核心期刊上，文献被引用频次多寡，来源是否准确，是公开发表还是内部交流。对那些故弄玄虚，东拼西凑，伪造数据和无实际价值的资料，一律予以剔除。 * 著者鉴别对所收集的文献信息的著者应作必要的考证，看 该著者是否是本领域具有真才实学的学者。 * 事实和数据性信息的鉴别主要是指论文中提出的假设，论 据和结论的鉴别，应首先审定假定的依据、论据的可信程度，结论是否是推理的必然结果，实验数据，调查数据是否真实、可靠。对于那些立论荒谬、依据虚构、逻辑混乱、错误频出的资料应予以剔除。 （3）文献信息的笔录与卡片

文献的概念整理

1、文献的概念：今天文献的定义为：记录有知识的一切载体，它具有四个要素，即知识内容、载体、记录符号和记录手段。 2、按文献的加工深度可分为零次文献、一次文献、二次文献、三次文献 3、零次文献:未经出版发行或未进入社会交流的最原始的文献，如私人笔记、底稿、手稿私人通信等。主要特点：内容新颖、难以获得。 4、按文献的出版类型可分为图书、期刊、学位论文、专利、报告、会议文献、标准文献、政府出版物等。 5、毕业论文参考文献的著录格式： 6、 7、文献检索途径 （1）分类途径：指按文献所属的学科性质检索文献的途径 （2）主题途径：通过文献资料的内容主题进行检索的途径 （3）著者途径：根据已知著者姓名查找文献的一种途径，依据的是著者索引 (4)题名途径：根据文献的题名来查找文献的途径，依据题名索引 5)序号途径：以文献的编号为特征进行编排和检索的途径。常用的检索工具有“报告号索引”、“专利号索引”、“合同号索引”、“入藏号索引”等。 6)其他途径：有些检索工具还有一些特殊索引，可以通过特殊索引找到所需文献的线索。例如：《化学文摘》有“分子式索引”，《科学文摘》有“图书索引”、“会议索引”等等 8、信息资源及其特点： 信息资源（information resource）作为一个术语，由美国人在上世纪60年提出并很快流行。不同学科的不同学者对信息资源存在理解上的差异，还没有统一的定义。但可以归纳为广义和狭义两个层次：广义的信息资源是指信息活动中各种要素的总称，既包含信息本身，也包括与信息相关的人员、设备、技术和资金等因素。狭义的信息资源只限于信息本身，是指各种载体和形式的信息集合，包括文字、声像、印刷品、电子信息和数据库等。 9、信息检索的定义 信息检索（information retrieval）是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。全称叫信息存储与检索。10、信息检索的类型与特点 （一）按存储和检索的内容分为：（1）文献检索：以文献（包括文摘、题录或全