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蚌埠医学院临床医学专业培养方案(实验班)

蚌埠医学院临床医学专业培养方案（实验班）

一、培养目标

培养适应国家医药卫生事业发展需要，掌握扎实的基础医学和临床医学基本理论、基本知识和基本技能,具有良好的人文情怀、职业素养和创新精神，较强的自主学习和实践动手能力，具备一定发展后劲的初级临床医师。

二、基本规格要求

主要学习医学和生命科学的基础理论和基本知识，训练疾病的诊断、治疗、预防和康复的基本技能，具有丰富的人文情怀、较强的临床思维能力、良好的沟通表达能力和终生学习能力，具有对常见病、多发病的诊断、鉴别诊断和防治能力。确保学生在实习阶段，在上级医师指导下有能力从事安全有效的医疗实践。

（一）思想道德与职业素质目标

1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2、珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3、树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4、具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5、在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6、尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7、实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8、尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9、树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10、在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11、具有科学态度、创新和分析批判精神。

12、履行维护医德的义务。

（二）知识目标

1、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2、掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5、掌握基本的药理学知识及临床合理用药原则。

6、掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

7、掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

8、掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。

9、掌握中国中医学的基本特点，了解中医学诊疗基本原则。

10、掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。

（三）技能目标

1、全面、系统、正确地采集病史的能力。

2、系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。

3、较强的临床思维和表达能力。

4、内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

5、一般急症的诊断、急救及处理能力。

6、根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

7、运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

8、从事社区卫生服务的基本能力。

9、具有与病人及其家属进行有效交流的能力。

10、具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。

11、结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。

12、能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

13、具有自主学习和终身学习的能力。

三、培养特色

1、符合21世纪社会对医学人才素质的要求，基本形成自然科学、生

命科学、人文社会科学与医学相结合的课程体系，注重卓越医师培养的要求，体现《中国本科医学教育标准》的基本精神。

2、打破各课程之间自我封闭、自成体系的状态，在结构上实现课程重新组合。改变传统的“公共基础课—专业基础课—专业课”的链式结构，通过课程的整合，实现教学组织形式上的重要变化，便于跨学科实施课程教学，使其功能上互补，内容上相互交叉、渗透、融合。

3、强化临床实践教学环节，以“早临床、多临床、反复临床”为实现途径，培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力，毕业时具备从事临床及相关工作的岗位胜任力。

四、学制和学位

标准修业年限：5年

弹性修业年限：4～7年

授予学位：医学学士

五、学分要求

完成学业必修课程最低学分：180学分

完成学业选修课程最低学分：24学分

见习不少于5学分，实习不少于50学分，社会责任不少于4学分

完成学业应取得的最低总学分：263学分

六、主干学科和主要课程

主干学科：基础医学、临床医学、人文社会科学。

主要课程：人体结构与功能学、生物化学与分子生物学、病原生物学与免疫学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、器官系统疾病课程、医学伦理学、医学心理学、社会医学。

七、课程设置

1.课程体系结构

思想道德修养课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

军事理论和技能必修课考查 4 78 30 48 形势与政策必修课考查 2 36 36 0

思想道德修养和法律基础必修课考查 3 51 45 6 马克思主义基本原理概论必修课考查 3 51 45 6 毛泽东思想和中国特色社

会主义理论体系概论

必修课考查 6 102 84 18 自然科学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

计算机基础与程序设计必修课考查 5.5 90 45 45 医用化学必修课考试 4.5 72 48 24 医用物理学必修课考查 3 48 30 18 医学信息文献检索必修课考查 1 18 12 6

行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

医学伦理学必修课考查 2 30 30 0 医学心理学必修课考查 2 34 34 0 医疗卫生法规必修课考查 1 18 18 0 社会医学必修课考查 1.5 24 24 0 中国近现代史纲要必修课考查 2 34 28 6 英语必修课考查14 240 120 120

体育必修课考查 5.5 132 0 132 大学生职业发展与就业

指导

必修课考查 1.5 24 20 4 专业英语必修课考查 3 51 51 0 全科医学概论必修课考查 1 18 18 0 生物医学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

细胞生物学必修课考试 3 45 30 15 人体结构与功能学必修课考试12 190 147 43 生物化学与分子生物学必修课考试 6 105 84 21

病原生物学与免疫学必修课考试 6 101 101 0 病理学必修课考试 3.5 60 60 0 形态学实验必修课考试 4.5 112 0 112 医学遗传学

与胚胎发生学

必修课考查 2.5 45 36 9 机能实验学必修课考查 2 48 0 48 药理学必修课考试 3.5 58 58 0 病理生理学必修课考试 3.5 56 56 0 临床药理学必修课考查 1.5 24 24 0 初级PBL课程必修课考查 1 32 0 32 中级PBL课程必修课考查 1 20 0 20 临床医学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

外科总论学必修课考试 4.5 74 44 30 诊断学基础必修课考试 4.5 70 42 28 临床医学整合课程

（运动系统疾病）

必修课考试 3 60 48 12 临床医学整合课程

（呼吸系统疾病）

必修课考试 2.5574512临床医学整合课程

（消化系统疾病）

必修课考试4866818临床医学整合课程

（循环系统疾病）

必修课考试 3.5735518临床医学整合课程

（泌尿系统疾病）

必修课考试2463412临床医学整合课程

（血液系统疾病）

必修课考试 1.530246临床医学整合课程

（内分泌系统疾病）

必修课考试 1.5452718儿童生长发育系统

及疾病

必修课考试3634815临床医学整合课程

（神经系统疾病）

必修课考试 3.5 70 58 12

临床医学整合课程

（妇产科学）

必修课考试 4 79 67 12 临床医学整合课程

（传染及性传播疾病）

必修课考试 2.5 54 42 12 临床医学整合课程

（急诊与灾难医学）

必修课考试 2.5 48 42 6 临床医学整合课程

（五官科学）

必修课考查 3.5 78 60 18 高级PBL课程必修课考查 3 60 0 60 中医学必修课考查 3 54 51 3 核医学必修课考查 1.5 27 18 9 肿瘤学概论必修课考查 1 18 18 0 皮肤性病学必修课考查 1 24 18 6 临床基本技能学必修课考试 4.5 105 27 78 公共卫生课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

卫生学必修课考试 3 56 32 24 流行病学必修课考查 1.5 34 24 10

表一必修课课程体系结构分类统计表

课程体系结构学分

占总

学分%

学时

理论

学时

实验

学时

理论/实验

思想道德修养

课程

18 7.5318 240 78 3.1/1 自然科学课程14 5.8228 135 93 1.5/1 行为科学、人文社

会科学以及医学

伦理学课程

33.5 13.9605 343 262 1.3/1 生物医学课程50 20.7896 596 300 2.0/1 临床医学课程60 24.91221 836 385 2.2/1 公共卫生课程 4.5 1.890 56 34 1.6/1 见习 5 2.1

实习52 21.6

社会责任 4 1.7

合计241 1003358 2206 1152 1.9/1

2、课程性质

必修课：见附件教学计划

限定选修课（12分）：安全教育、大学生礼仪、医学导论、营养与健康、医患沟通学、循证医学、医院管理学概论、康复医学、应用文写作、医学论文写作。

任意选修课（12分）：在学校公共设置的人文社科、自然科学、艺术审美、经济管理、创新创业教育、心理与人生等校内及网络课程范围内任意选修。

八、教学安排与时间分配

表二教学安排与时间分配表（周）

学年教学考试军训

入学

教育

社会

实践

实习毕业考试

毕业教育

专题讲座

假期合计

第一344221052第二36421052第三36 4 2 10 52 第四13 3 3652 第五 6 3 16 2 3 5 35 合计125 18 2 6 522335 243 注：第三学年，第四学年的教学时数包含课间见习学时数。

九、成绩考核及学历、学位授予

（一）成绩考核

考核总原则：过程性考核和终结性评价相结合。

理论课程考核：考核内容均以实施的教学大纲为依据，适当采用阶段性测试注重测试学生对基础知识的掌握程度，以及分析、解决问题的能力。

临床（见）实习考核：考核环节主要由出科室考核、出科（转段）考核、实习中期考核等组成，考核项目包括职业素质、专业知识和专业技能，考核内容包括人文精神、专业知识应用、病历书写、医患沟通和临床技能学。

毕业考核：由专业知识和专业技能两部分组成。专业知识考核内容包括基础医学和临床医学课程，考核形式为闭卷笔试。专业技能考核内容包括职业素质和临床技能操作，考核形式为客观结构化考核（OSCE）。

（二）学历、学位授予

在规定的修业年限内，学生完成全部的课程学习和实践环节的训练，达到毕业学分要求，通过毕业考试，准予毕业，发给毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及《蚌埠医学院授予学士学位暂行规定》者授予医学学士学位。未修满规定学分者以及有其他不符合毕业的条件者，按学位及学籍管理细则有关规定办理。

十、附表

临床医学专业教学进程一览表

蚌埠医学院临床医学专业培养方案

一、培养目标

二、基本规格要求

临床医学专业主要学习医学和生命科学的基础理论和基本知识，训练疾病的诊断、治疗、预防和康复的基本技能，形成较强的临床思维能力、良好的沟通表达能力，具有对常见病、多发病的诊断、鉴别诊断和防治能力。确保学生做实习医生时，在上级医师指导下有能力从事安全有效的医疗实践；保证学生有适当的基础进行终生学习和在医学某一学科领域内进一步深造。

（一）思想道德与职业素质目标

1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

3、树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4、具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5、在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6、尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7、实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8、尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9、树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10、在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11、具有科学态度、创新和分析批判精神。

12、履行维护医德的义务。

（二）知识目标

1、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知

识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2、掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

6、掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

7、掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

8、掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。

9、掌握中国中医学的基本特点，了解中医学诊疗基本原则。

10、掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。

（三）技能目标

1、全面、系统、正确地采集病史的能力。

2、系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。

3、较强的临床思维和表达能力。

4、内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

5、一般急症的诊断、急救及处理能力。

6、根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

7、运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

8、从事社区卫生服务的基本能力。

9、具有与病人及其家属进行有效交流的能力。

10、具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。

11、结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。

12、能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

13、具有自主学习和终身学习的能力。

三、培养特色

在达到培养目标的基础上，强化临床实践教学环节，以早临床、多临床、反复临床为实现途径，培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力，毕业时具备从事临床及相关工作的岗位胜任力。

四、学制和学位

标准修业年限：5年

弹性修业年限：4～7年

授予学位：医学学士

五、学分要求

完成学业必修课程最低学分：180学分

完成学业选修课程最低学分：24学分

见习不少于5学分，实习不少于50学分，社会责任不少于4学分

完成学业应取得的最低总学分：263学分

六、主干学科和主要课程

主干学科：基础医学、临床医学、人文社会科学。

主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、流行病学、卫生学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学伦理学、医学心理学、社会医学等。

七、课程设置

1.课程体系结构

思想道德修养课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

军事理论和技能必修课考查 4 78 30 48 形势与政策必修课考查 2 36 36 0 思想道德修养

和法律基础必修课考查 3 51 45 6 马克思主义

基本原理概论必修课考查 3 51 45 6 毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论

必修课考查 6 102 84 18

自然科学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

计算机基础与程序设计必修课考查 5.5 90 45 45

医用化学必修课考试 4.5 72 48 24 医用物理学必修课考查 3 48 30 18 医学信息文献检索必修课考查 1 18 12 6

行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

体育必修课考查 5.5 132 0 132 大学生职业发展与就业

指导必修课考查 1.5 24 20 4 专业英语必修课考查 3 51 51 0 全科医学概论必修课考查 1 18 18 0

生物医学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

细胞生物学必修课考试 3 45 30 15 系统解剖学必修课考试 5.5 90 45 45 组织学与胚胎学必修课考试 3.5 65 37 28 生理学必修课考试 4.5 72 72 0 生物化学与分子生物学必修课考试 5 111 90 21 局部解剖学必修课考查 3 51 18 33

医学微生物学必修课考试 3.5 60 42 18 病理学必修课考试 6 96 64 32 人体寄生虫学必修课考查 2.5 42 27 15 医学免疫学必修课考试 3 51 39 12 医学遗传学必修课考查 2.5 39 30 9 机能实验学必修课考查 2.5 60 0 60 药理学必修课考试 4 68 68 0 病理生理学必修课考试 3 54 54 0 临床药理学必修课考查 1.5 24 24 0

临床医学课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时

实验/实

践学时

外科总论学必修课考试 4.5 74 44 30 诊断学必修课考试7 117 72 45 内科学必修课考试7 165 117 48 外科学必修课考试7 152 116 36 妇产科学必修课考试 3.5 74 56 18 儿科学必修课考试 3.5 69 51 18 医学影像学必修课考查 4 68 34 34 核医学必修课考查 1.5 27 18 9 口腔科学必修课考查 1 24 18 6 中医学必修课考查 3 54 51 3 眼科学必修课考查 1 29 20 9 耳鼻咽喉科学必修课考查 1.5 31 22 9 传染病学必修课考查 2 40 34 6 皮肤性病学必修课考试 1 28 22 6 神经病学必修课考查 1.5 30 24 6 精神病学必修课考查 1 19 16 3 肿瘤学概论必修课考查 1 18 18 0 急诊医学必修课考试 1.5 33 24 9 临床基本技能学必修课考试 4.5 105 27 78

公共卫生课程：

课程名称课程性质考试/

考查

学分学时理论学时实验学时

预防医学必修课考试 4.5 80 56 24 表一必修课课程体系结构分类统计表

课程体系结构学分

占总

学分%

学时

理论

学时

实验

学时

理论/实验

思想品德修养课程18 7.5 318 240 78 3.1/1 自然科学课程14 5.8 228 135 93 1.5/1

行为科学、人文社会

科学以及医学伦理

学课程

33.5 13.9 605 343 262 1.3/1

生物医学课程53 22.0 928 640 288 2.2/1 临床医学课程57 23.6 1157 784 373 2.1/1 公共卫生课程 4.5 1.9 80 56 24 2.3/1 见习 5 2.1

实习52 21.6

社会责任 4 1.6

合计241 100.0 3316 2198 1118 2.0/1

2.课程性质

必修课：见附件教学计划。

任意选修课（12分）：在学校公共设置的人文社科、自然科学、艺术审美、经济管理、创新创业教育、心理与人生等课程中任意选修。

八、教学安排与时间分配

表二教学安排与时间分配表（周）

学年教学考试军训

入学

教育

社会

实践

实习

毕业

考试

毕业教

育专题

讲座

假期合计

第一344 2 21052

第二36421052第三36 4 2 10 52 第四13 3 3652 第五 6 3 16 2 3 5 35 合计125 18 2 6 522 3 35 243 注：第三学年、第四学年的教学时数包含课间见习学时数。

九、成绩考核及学历、学位授予

（一）成绩考核

考核总原则：过程性考核和终结性评价相结合。

理论课程考核：考核内容均以实施的教学大纲为依据，适当采用阶段性测试注重测试学生对基础知识的掌握程度，以及分析、解决问题的能力。

（二）学历、学位授予

十、附表

临床医学专业教学进程一览表

临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案

附件1 临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案。第一条培养目标与要求一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。

四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。第二条招生对象与入学方式一、招生对象。为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。二、入学方式。参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。第三条学习年限与培养原则一、学习年限。学习年限为3年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，具体由学位授予单位根据有关文件自行规定。二、培养原则。培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。培养过程应按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。第四条课程学习与考核一、课程设置。课程包括：公共必修课（政治、外语）、专业基础课、专业课和选修课。应根据硕士生必须具备的知识结构开设课程，学位课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求。专业基础课、专业课和选修课内容应涵盖人文素养、

临床医学专业(五年制)本科培养计划

临床医学专业(五年制)本科培养计划本专业属于医学学科门类中的二级类(临床医学与医学技术类) 本专业代码：１００３０１一、专业培养目标及业务培养要求专业培养目标：培养具有良好素质的初级医师，这种素质确保其毕业后作为医生时在上级医师指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在医学某一学科领域内进一步深造。业务培养要求：本专业学生应掌握从事医疗实践工作的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。毕业生应获得以下的态度、知识和技能：态度目标 1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。 2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任，认识到提供临终关怀的道德责任。 3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流，使其充分理解和配合诊疗计划的制订与实施。 4.树立成本效益观念，注重合理用药，选择合理的诊治方案，充分掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则，充分利用可用资源达到康复的最大效益。 5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。 6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。 7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效安全处理的医疗活动，主动寻求其他医师的帮助。 8.始终将病人及社区的健康利益作为自己的职业责任。 9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。 10.尊重同仁，树立团队意识。 11.树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的权益。知识目标 1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的有关知识和方法，并能够用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。 3.掌握人体各阶段各种常见病、多发病(包括精神疾病)的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握人体各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6.掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前和产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。 7.掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终看护的有关知识。 8.掌握临床流行病学的有关知识与方法。 9.掌握常见急症的诊断、急救处理原则。 10.掌握祖国传统医学的基本特点，了解中医的辨证论治原则。

临床医学专业课程教案

临床医学专业课程- - - - 临床医学专业课程医学科学中的一门重要的基础课。其任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。２．局部解剖学学时内容简介：局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上，着重研究人体各局部由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学，是临床医学特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科，是人体解剖学的重要组成部分。３．组织学与胚胎学学时内容简介：组织学与胚胎学是相互关联的两门学科，习惯列为一门专业基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学。胚胎学主要是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机理的科学，其研究内容包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。内容简介：生理学是研究机体正常生命活动规律的一门课程，属专业基础课。本课程的总任务是使学生学习人体各器官的基本功能，认识机能与结构的联系，机体的整体统一性及与环境的对立统一关系。其内容包括细胞、组织、器官和系统的基本功能及其功能调节。内容简介：生物化学是运用化学的理论与方法，从分子水平研究生命现象的科学，是一门专业基础课。本课程的总任务是使学生获得生物化学的基本理论、基本知识和基本技能。其内容包括蛋白质与核酸化学、维生素、酶、生物氧化、物质代谢及其调节、肝脏生化和酸碱平衡等。内容简介：药理学是研究药物与机体间相互作用规律和原理的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。药理学的内容包括两个方面：一方面研究药物对机体的作用和作用原理，称药物效应动力学（简称药效应）；另一方面研究机体对药物的影响，称药物代谢动力学（简称药动学）。其总任务是通过药效学和药动学的学习，使学生获得临床合理用药的理论知识。内容简介：病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。其目的是认识和掌握疾病的本质的发生发展的规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。 8．预防医学学时内容简介：预防医学是一门独立的学科，它以环境-人群-健康为模式。主要内容包括环境与健康、常见疾病防制、预防保健策略和措施、人群健康研究的统计学方法和人群健康研究的流行病原理和方法。内容简介：医学免疫学是一门新兴的学科。它是研究机体免疫系统的组织结构和生理功能的科学。主要内容包括免疫学发展简史、免疫系统的组织结构、免疫系统的生理功能--免

最全的全国各大医学院临床专业介绍

一、东北地区黑龙江、吉林、辽宁 1.中国医科大学：中国医科大学虽以“中国”命名，但现在实力更应该被称为“东北医科大学”，是原卫生部部署院校。国家重点学科5个，2012年学科评估临床得分77，参评院校里十名出头，东北第一。一附院排名全国16，皮肤，呼吸，内分泌，放射全国前十，是东北医院里排名最靠前的。盛京医院32，儿外(全国第3)，儿内，妇产，放射全国前十。 2.哈尔滨医科大学：学科评估临床75分，东北第二，可能是全国夏天最凉快的医学院校了，由中国首个获得诺贝尔奖提名的医学家伍连德所建立。国家重点学科两个。国内首家医学院校全球医学教育认证试点性评估单位。一附院排名52，其中神经外科前十，肿瘤医院的肿瘤全国第八。 3.吉林大学白求恩医学院：学科评估74分，原卫生部部署。国家重点学科两个。一附院全国44，神内第七。貌似是被合并拖累的名校，白求恩的知名校友一大堆，全国很多著名的医院里的有名专家都是白求恩毕业的，但现在发展反而成为东北医学院校三巨头最差的，但也因此得到985身份，倒是一种补偿。 4.大连医科大学：在东北经济最好的海滨城市大连，国家重点学科一个，学科评估69，东北第四。一附院情况：博士生应用导师名，卫生部专科医师培训首批试点基地国家药物临床试验基地卫生部“冠心病介入诊疗培训基地”和“心律失常介入诊疗培训基地”卫生部骨科内镜诊疗技术培训基地中华医学会介入治疗推广培训基地中华医学会中华国际医学交流基金会头痛中心欧洲皮肤病性病学会国际视窗交流项目中国中心中华医学会中国医师协会胃肠动力研究中心暨培训基地全国准分子激光手术培训基地全国先天性唇腭裂治疗中心。 5.延边大学医学院：硕士生导师97人，博士生导师4人，学科评估64。附属延边医院有7个硕士点。 6.辽宁医学院：学科评估64，5个联合博士点，7个一级学科硕士点，63个二级学科硕士点。一附院硕士(博)研究生导师146名，国家级冠心病介入培训基地。 7.佳木斯大学：2012学科评估63分。综合大学不好搜具体学院情况，因为基础医学院和附属医院的情况是分开的，学校网站上表示博士点快下来了。 8.北华大学。 9.大连大学医学院。注：综合性大学的医学院，招临床医学硕士院校详细情况比较难搜集，大家可以登录学信网查看。二、西北地区陕西、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆 1.第四军医大学：西北老大，没参加2012年临床医学的评估。有研究生院，211。国家重点学科19个(培育4个)，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位学科12 个，国家重点实验室1个，全军医学重点建设实验室12个，全军重点建设学科专业领域3个，全军医学专科研究所13个，全军医疗专科(专病)中心19个，全军医学重点实验室12个。西京医院全国第五，消化(1)，整形(3)，麻醉，心外，风湿，皮肤，神外，病理，心血管，耳鼻喉全国前十。唐都第71，胸外第十。 2.西安交通大学医学院：原卫生部部署。2012评估74分。生理学、法医学、泌尿外科和皮肤性病学4个国家重点学科。3个教育部、卫生部重点实验室。一附

临床医学专业(五年制)本科培养方案

临床医学专业（五年制）本科培养方案（201611模板-与2013版相比，主要项目应有适度调整与优化）一、专业名称、代码临床医学专业本科：100201K 二、培养目标培养适应经济社会发展和医药卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、临床医学的基础知识、基本理论和基本技能，能够在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作，基础扎实、素质良好、实践能力强，具备接受和获取继续医学教育的能力，具有社会责任感、创新和奉献精神以及终身学习能力的应用型高级医学人才。三、培养要求（一）思想道德与职业要求 1．遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2．珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 9. 树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 11. 具有科学态度、创新和分析批判精神。 12. 履行维护医德的义务。（二）知识要求 1. 掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2. 掌握生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。 3. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识预防疾病的重要性。

中西医结合临床(内科学)临床医学专业学位硕士研究生培养方案

中西医结合临床（内科学）临床医学专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标临床医学硕士研究生的培养，是以临床实际工作能力培养为主，以培养临床高级专业人才为目的。具体要求如下： 1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国社会主义现代化建设和中医事业而献身。 2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识与技能。 3．继承和发扬中医专家的临床经验，在中医理论的指导下，结合现代医学知识，能独立处理本学科常见病和某些疑难病症，能独立承担本学科临床医疗工作，在临床医疗技术上达到临床高级专业人才水平。 4．结合临床实践，掌握临床科学研究的基本方法和技能，以中医理论为指导，能应用现代科学技术和方法，开展临床科学研究，具有较强的临床分析和思维能力，完成一篇学位论文并通过论文答辩。 5．掌握一门外国语，具有较熟练的阅读本专业外文资料的能力。二、学习年限全日制硕士研究生为3年。三、研究方向 (一)中西医结合治疗血液疾病的临床研究 (二)中西医结合治疗肿瘤疾病的临床研究 (三)中西医结合治疗消化系统疾病的临床研究 (四)中西医结合治疗心脑血管疾病及老年病的临床研究 (五)中西医结合治疗泌尿系统疾病的临床研究 (六)中西医结合治疗风湿免疫疾病的临床研究 (七)中西医结合治疗呼吸系统疾病的临床研究 (八)中西医结合治疗内分泌疾病的临床研究四、培养方法及要求课程学习集中半年时间，实行学分制，总学分要求不少于36学分。（一）学位课程 1．公共必修课20学分自然辩证法3学分(54学时) 科学社会主义理论与实践2学分(36学时) 外国语(英或日) 6学分(216学时) 医学统计学3学分(54学时) 计算机应用与网络基础4学分(68学时)

2014年中国医学院校排名前50一览表

2014年中国医学院校排名前50一览表本排名依据国家有关部门公布的国家重点学科及实验室、省部级重点学科及实验室、博士点、院士、长江学者、国家杰青、国家人才计划、论文数量、博导数量、附属医院实力综合评价）。 1.清华大学北京协和医学院（北京协和医院、阜外心血管病医院、肿瘤医院） 2.北京大学医学部（人民医院、第一医院、第二医院、积水潭医院） 3.复旦大学上海医学院（中山医院、妇产科医院、华山医院） 4.上海交通大学医学院（瑞金医院、仁济医院、新华医院、上海六院、上海九院） 5.华中科技大学同济医学院（同济医院、武汉协和医院、梨园医院） 6.中山大学中山医学院（中山一院、中山二院、中山三院肿瘤医院） 7.四川大学华西医学中心（华西医院、华西妇产儿童医院、华西口腔医院） 8南方医科大学(前第一军医大学)（南方医院、珠江医院、广州军区总医院） 9.第二军医大学（长征医院、长海医院、东方肝胆医院） 10.第四军医大学（唐都医院、西京医院、口腔医院） 11.第三军医大学（西南医院、新桥医院、大坪医院） 12.中南大学湘雅医学院（湘雅一院、湘雅二院） 13.苏州大学医学院（附属第一医院） 14.浙江大学医学院（浙医一院、浙医二院、邵逸夫医院） 15.中国医科大学（盛京医院、中国医大一院、中国医大四院） 16.首都医科大学（同仁医院、宣武医院、安贞医院、佑安医院） 17.哈尔滨医科大学（附属一院、二院、肿瘤医院） 18.安徽医科大学（第一附属医院、附属省立医院） 19.吉林大学白求恩医学部（白求恩第一医院、白求恩第二医院、白求恩第三医院） 20.山东大学医学院（齐鲁医院、山大二院、省立医院） 21.西安交通大学医学院（第一医院、第二医院、中日联谊医院） 22.重庆医科大学（第一医院、第二医院、儿童医院） 23.天津医科大学（总医院、医大二附属医院、肿瘤医院） 24.武汉大学医学院（湖北省人民医院、中南医院） 25.上海中医药大学（曙光医院、龙华医院、中医医院） 26.南京大学医学院（鼓楼医院、南京军区总医院） 27.南京医科大学（第一附属、第二附属医院） 28.汕头大学医学院（第一附属、第二附属，附属肿瘤医院） 29.山东中医药大学（第一附属、第二附属医院） 30青岛大学医学院（青岛大学医疗集团） 31.河北医科大学（附属第一医院、第二医院） 32.郑州大学医学院（第一附属医院、第二附属医院） 33. 北京中医药大学（东直门医院、护国寺中医医院） 34. 广州中医药大学（第一附属医院、第二附属医院） 35.福建医科大学（附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院 36.广西医科大学（附属第一医院、肿瘤医院） 37.温州医学院（附属第一医院、第二医院） 38.南京中医药大学（江苏省中医院、第二附属医院） 39.山西医科大学（附属第一医院、第二医院） 40.新疆医科大学（第一附属医院、第二附属医院）

《临床技能课》实验教学大纲

《临床技能课》实验教学大纲课程编号：课程名称：《临床技能课》英文名称：《Clinical skill training》课程类型：专业课总学时：200学时学分：12.5 适用对象：临床医学专业、麻醉专业选修课程：临床技能课五年制本科实验教学大纲基本要求临床技能教学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。临床技能主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。依据“全球医学最基本要求”的内容，按照“昆明医学院教学计划”的安排和要求，课程开设于临床医学（麻醉学）专业学生进入毕业实习之前，教学内容主要包括3个模块：人文技能教学模块，临床技能教学模块和OSCE 考试模块。临床技能课总学时为200学时，其中专题讲座30学时，170学时均为实验课教学。临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、动物手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的。

第一单元人文技能教学模块实验一医患沟通目的要求：熟悉有效的医患沟通技能，会运用沟通技巧创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境。学时安排：专题讲座：5学时教学内容： 1.沟通的技巧和艺术； 2.医患沟通的方法。实验二医疗纠纷防范目的要求：掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，认识医学职业的基本要素，包括职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。学时安排：专题讲座：5学时。教学内容： 1.职业道德、职业精神、职业态度； 2.医学伦理、卫生法律； 3.医疗纠纷防范。第二单元临床技能教学模块实验三病历书写规范目的要求：熟练掌握病历及其他常用医疗文书的书写规范。学时安排：专题讲座：5学时教学内容： 1.病案书写的一般要求及注意事项；

大学临床医学专业五年制本科生培养方案及教学计划

[201214LY1]宁波大学临床医学专业（五年制）本科生培养方案及教学计划说明：培养方案中出现红色字体的地方是有问题的地方。一、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养和扎实医学基础理论、基本知识以及医疗、预防的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事医疗及预防等方面工作，并具有一定科研和创新能力的临床医学高级专门人才。二、培养基本规格要求本专业学生主要学习医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受人类疾病的预防、诊断、治疗方面的基本训练。要求学生比较全面地掌握自然科学和人文社会科学知识，具备良好的思想品德和从事临床医学工作的崇高职业道德，具有对人类疾病的病因、发病机制深入认识的能力。毕业后能从事临床医疗、教学和科研工作。三、核心课程 1、学位课程病理学、诊断学、外科学 2、主要课程临床医学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。医学影像学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、中医学、放射诊断学、超声诊断学、CT诊断学、影像技术学、核医学等四、学制与毕业要求(学制：5，最低学分：224) 本专业学生在学期间必须修满教学计划规定的224学分方能毕业（其中4个创新创业训练计划为免费学分）。五、授予学位及要求医学学士。要求符合宁波大学全日制普通本科学士学位授予有关规定。六、各类课程设置及学分分配要求

临床医学概述,主修课程

临床医学概述，主修课程概述：临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,提高临床治疗水平,促进人体健康的科学。业标务培养目：业务培养目标：本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识； 2．掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能 3．具有对急、难、重症的初步处理能力； 4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 5．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力主干课程主干学科：基础医学、临床医学。主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、分子生物学、生物化学、人体寄生虫学、医学免疫学、医学微生物学、医学心理学、细胞生物学、病理解剖学、病理生理学、药理学、预防医学、手术学、医学伦理学、医学遗传学、医学影像学、诊断学、局部解剖学、儿科学、妇产科学、核医学、内科学、外科学、中医学、传染病学、耳鼻喉科学、精神病学、皮肤性病学、神经病学、眼科学主要是实践性教学环节：毕业实习安排一般不少于48周。修业年限：五年授予学位：医学学士相近专业：临床医学麻醉学医学影像学医学检验放射医学视光学康复治疗学精神医学医学技术听力学医学实验学医疗美容技术医学影像技术康复治疗技术医学检验技术法医学想学好临床医学，上学期间要努力培养ASK能力。第一要有A，A是指态度，做一个医生首先必须要知道怎么尊重人，也就是说要有医德。第二要有S，S就是能力，技能，也就是我刚才讲的各种各样的能力，要有解决问题，能够治病，能够救死扶伤的能力。第三是K，K是知识，知识就是你是某一专科的，那你要懂得这个专科所有国内外最新进展都很熟悉。如果有色盲的人不太适合报考临床医学。另外视力非常差的话也不行。

【临床医学论文】临床诊断学实验课教学分析

临床诊断学实验课教学分析１提高实验课教师自身素质和备课水平近年，随着分子生物学等新技术的发展，实验诊断领域的不断拓宽，新的检验项目的不断增加。在教学反馈中，有学生对教师的授课质量也提出了一些意见，如一些教师对实验的背景知识了解不够、不能够很好的回答学生的问题等。因此，教研室要求实验课教师不能只面对课本，重复老的或者临床已经淘汰的方法，要不断学习医学领域的最新进展，更新自己的知识，扩大相关学科的知识面，努力提高自身素质，这样才能够更好地传授知识。尤其对刚参加工作的青年教师，大部分未登过讲台，为使他们尽快成为合格的实验课教师，教研室采取多种途径对他们进行培训，如集体备课、教案编写、实验操作测试、综述汇报等。其中必须经历的一个重要环节就是试讲，通过选择部分授课内容在教研室内部师生范围内进行模拟讲课，由经验丰富的老教师对其授课的各个方面，如知识点、声音、姿态、节奏等进行点评。试讲是对新教师授课能力的检验，也是新教师在正式上课前克服恐惧情绪、获得自信的有益经历。笔者发现，经过一系列的培训后，新教师的理论水平和实验操作技能都得到了很大提升，并获得了一些间接的教学经验。教研室还特地安排几位

高级职称教师负责跟踪督导几名新教师的教学工作，通过现场听课及时发现问题，纠正偏差，帮助新教师在实践中不断提升教学水平。这些措施使新教师在短期内达到了高质量实验课教学的要求，取得了显著的效果。从学生反馈来的评价也认为实验诊断学实验课的新教师教学水平较好。高质量实验课教学不仅要让学生能够得到合理的实验结果，还应该让学生理解实验的理论背景、设计思路以及培养学生的临床思维能力。在教学反馈中出现的大多数问题很大程度上与教师备课不充分有关。为了提高教师备课质量，在备课方面，要求教师严格按照教学大纲的要求认真编写实验课教案，要多查找参考资料，确保内容的正确性与准确性，精心备好每一节课并要熟记讲稿。针对学生的接受能力，参照不同的教材，抓住重点难点，做好时间安排，条理清楚，层次分明。每次上课前一周教研组组织集体备课，由一个老师把自己所要讲课的内容及思路讲一讲，提出自己的重点、难点及疑问，再由其他教师发表各自的意见和建议，最后由老教师总结、指正、解决疑点。年轻教师在参与集体备课的过程中，学会了如何做到高质量的教学准备，并达到了培养目的。２充分利用多媒体进行实验课授课实验诊断学这门课程具有知识点多、记忆量大、容易混

临床医学专业(八年制)培养计划_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 临床医学专业(八年制)培养计划临床医学专业(八年制) 培养计划 () 同济大学八年制临床医学专业实行八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床的培养模式。通过八年的培养，学生将在等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合生物心理社会医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。一、学习年限及时间分配 (一) 学习年限为八年。 (二) 时间分配：医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学 2 学年(14 学期) ；基础医学阶段：主要为基础医学课程教学 1. 5 学年(57 学期) ；临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学 1. 5 学年(810 学期) 以及临床医学实习 1 学年(11-12 学期) ；二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养 2 学年(1316 学期) ；学位论文在培养后期完成，时间不超过 20 周。自临床实习起，原则上不安排寒暑假。 1 / 11

二、业务培养目标培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。具体培养要求： (一) 热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。 (二) 有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。 (三) 有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语) 的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。三、主要课程 1、通识教育课程：毛泽东思想概论、邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、数学、物理、化学、大学英语、德语、计

临床医学专业本科人才培养方案

. 临床医学专业本科人才培养方案（100201K）一、培养目标本专业旨在培养适应我国社会、经济发展需求，具备较坚实的医学基本理论、基本知识和临床基本技能，以及较高人文素养的应用型医学专门人才。培养目标1：树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。培养目标2：珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。培养目标3：树立终身学习观念，完善自我，不断追求；具有科学态度、创新和分析批判精神。培养目标4：尊重患者个人信仰、隐私和人格，理解他人的人文背景及文化价值；树立沟通意识。培养目标5：实事求是，坚持真理的态度。培养目标6：掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。培养目标7：掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识。培养目标8：熟悉国家卫生工作的基本方针、政策和法规。培养目标9：掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改

善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。培养目标10：具有在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的基本能力。培养目标11：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；培养目标12：具有良好的团队精神，具有良好的交流和沟通的能力。 . . 培养目标13：能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。培养目标14:具有自主学习和终身学习的能力。二、毕业要求本专业学生主要学习基础医学、临床医学方面的基本理论和基本知识，接受临床医疗技能方面的基本训练，初步掌握临床医疗的基本技能。学生毕业时应达到以下几方面的要求：毕业要求1：遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，对临床医学学科的性质有正确的认知；关爱生命，平等、博爱，体现人道主义精神和救死扶伤的专业精神。毕业要求2：将维护民众的健康利益作为自己的职业责任；树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益；有良好的医德。毕业要求3:树立终身学习观念，勤奋务实，追求卓越,具备在医学某

临床医学专业培养方案

临床医学专业培养方案一、总体培养目标及培养要求（一）总体培养目标：培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要的，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神的，能从事临床医疗工作的高级专门人才。（二）总体培养要求： l、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有较强的自我继续教育能力及提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业和相邻专业业务工作的基本能力与素质。 3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。二、专业培养目标及培养要求（一）专业培养目标培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展、具有扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，毕业后能够从事医疗、预防、保健工作及医学教学和研究工作的高级专门人才。（二）专业培养要求思想道德与职业素质： 1、树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，

始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。 2、全心全意为人民服务，维护人民和社区健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。 3、具有较强人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通，相互学习，善于合作。 4、树立终生学习观念，追求卓越，并具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 5、具有实事求是的科学态度，坚持真理，并对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助。 6、具有较强的创新意识、主动获取信息、适应能力及分析批判的精神。 7、掌握医学伦理学原则。专业知识要求： 1、掌握医学相关的数理化等自然科学理论和方法。 2、掌握生物科学、行为科学和社会科学的知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医疗实践。 3、掌握人体各阶段的正常结构和功能，正常的生理及心理状态。 4、掌握人体各阶段的常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6、掌握正常的妊娠和分娩、产科急症、妇幼保健、计划生育知识。 7、掌握疾病预防、保健、康复、临床流行病学、循证医学及应对突发公共卫生事件的有关知识和方法，并对公众进行宣传教育。 8、掌握传染病发生发展传播的基本规律及常见传染病的防治原则。 9、掌握一般危急重症的诊断、处理知识。 10、了解中国传统医学的基本特点和辨证施治原则。 11、了解科学实验在医学研究中的作用。专业技能要求： 1、具有全面、系统、正确采集病史的能力。 2、具有系统、规范、准确进行查体及规范书写病历的能力。

临床医学专业学位博士培养方案

临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。（二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。（三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。（四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。（五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。二、学制和培养方式临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为3年。基础理论课学

习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。三、研究方向（一）临床免疫学检验（二）临床微生物学检验（三）临床血液学检验（四）临床生物化学检验（五）临床输血检验（六）临床分子诊断学四、课程体系设臵（一）公共必修课：课程名称学时学分开课单位 1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部 2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部 3.英语 144 12 外国语言学系 4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系 (二)核心课程课程名称学时学分开课单位 1.检验与临床 30 2 医学检验系 2.临床实验室管理 30 2 医学检验系（三）专门课程课程名称学时学分开课单位 1.临床免疫学检验研究进展 30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 30 2 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 30 2 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 30 2 医学检验系

临床医学导论实践报告

《临床医学导论》社会实践心得报告《临床医学导论》是一门过渡课程，是连接医学基础知识与临床专业知识的桥梁。虽然当初读着“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府……”的豪壮医学生誓言时我为之动容，但临床医学，是研究诊断、治疗疾病和医患关系的学科群，他作为一种应用科学，是建立在生物学、物理学、化学、数学、基础医学等学科基础上的。《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床，早期对临床医学有全面的了解，初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，是连接医学基础课程和临床课程的一条纽带，一座桥梁。这门课程犹如一剂强心剂，使我们迸发出学习的动力，帮我们摆正了自己的位置，认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。老师们还教导我们，作为一名医学生，知识要广，专业要精。所谓知识广是指要对医学有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深入的了解和认识，所谓术业有专攻。还要做到理论知识与临床实践两手抓两手硬。因此为了掌握精湛的医术，我们应该做到：重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识；重视实验课的学习，培养医学生的动手能力，达到加深对理论。所以，作为一名临床医学专业的医学生，为了可以更早地接触

临床治疗，体验医生的角色，更真实地了解医生的工作环境和工作氛围。我利用寒假在我家当地的一所医院进行了为期一周的见习实践工作。我所在的科室是儿科，因为我舅妈曾是儿科护士长，所有我就很顺利地进入儿科，但是在这之前我舅妈提议先让我做个小志愿者，原来这所医院每个假期都招收志愿者。志愿者的主要职责就是在医院内为人指路等。这样可以熟悉医院。于是我先当起了小志愿者，我所在的区域是儿外一号楼。首先我在医院内部结构地图上熟悉医院以及我所在楼，防止有人问路我不知道。志愿者的工作我一共做了两天，这两天还能够应付得来，基本上都能解答问路问题。就是得一直站着，两天下来也是很辛苦。接下来我就可以跟着儿科医生见习了。第一次近距离接触临床工作，心里还是很兴奋，穿着白大褂，虽然什么都不懂也不会，但是心里很高兴。我所在的科室是儿科，也是医院最忙的科室之一，由于掌握的医学理论和临床操作技能都远远不足，我能做的就是认真观察医生和护理人员的日常工作，做一些力所能及的小事，尽可能地学习各种医学理论和临床操作技能，努力培养自己的临床工作能力。虽然我能做的很少，并且都是一些简单的工作，但我认为自己向成为一名理想中的好医生这个目标又迈进了一步。在短短的5天里，我了解了许多，更学到了许多。首先是制度与责任，“不以规矩，不成方圆”。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。每个工作日，在早上八点进行正式交接班，值班医生和护士报

临床医学专业学生社会实践报告范文

临床医学专业学生社会实践报告范文临床医学专业学生社会实践报告范文临床医学专业学生社会实践报告范文篇1在诊所里我首先学会了血压的测量。了解到测血压前被测者应充分休息，勿吸烟喝酒喝咖啡，不可憋尿。被测者应采取坐位或卧位，气囊应缚在上臂中1/3，不可过松，也勿过紧，否则血压值会降低。注气速度要慢，水银柱在听诊声音消失后再升高20即可。放气速度以每一心跳下降2为宜。听诊器应放在肘动脉处，再放气后出现第一音时为收缩压高压，继续放气至声音消失或变调时为舒张压低压。此外我还学会了肌肉注射和静脉注射。肌肉注射选择的部位是臀大肌外1/4处,绷紧皮肤，针梗与皮肤成3040;角快速刺入皮下针梗的1/22/3注射时用力不能过大,以免注射液向注射点内的四周迅速扩散.同时将无菌干棉签置于进针点上方，在快速拔出针头的同时将棉签压下。第一次给别人打针，怎么也不敢下针，还是李姨助我一臂之力，扎下去了第二个给一个中年妇女打的，我怕扎不进去就稍微用力了一点，结果人家哎吆了一声，吓的我一身冷汗，忙给人家道歉，还好人家没有责怪我，可吓死我了静脉注射，进针后见回血即松开止血带，缓慢注入药液。在注射过程中，要试抽回血，以检查针头是否仍在静脉内。要注意注射药液速度应按药性分别处理。而且需长期反复作静脉注射的患者，应注意保护静脉，不要总在一处。

静脉注射方法是病人垂腕,由于重力血管容易充盈,只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指关节,既可以顺着血管走行方向绷紧皮肤,血管这样显得更直,更明显，充盈度更好，穿刺成功率增高。虽然我写的头头是道，但是也只给几个病人注射过，他们的血管都是很直的，难度系数最低，难度系数高了我可不敢上我还学了一下发热处理。最常用的方法是服用解热镇痛药。如阿司匹林0.3-0.6克次，一天3次，饭后半小时服。除了药物降温外，还可用物理方法降温，常用的方法有酒精擦浴，以30-50酒精，轻擦患者颈项，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股沟处、下肢、脚心脚背。每次15-3分钟。酒精擦浴的优点是温和，不像药物降温那样难控制、有副作用，而且可以随时进行;冷敷常用冷毛巾或冰帽置于患者头部，也可将冰袋置于腋窝或腹股沟处。虽然在诊所实习很辛苦，但是我还是非常喜欢那些实习的日子。通过这次实习，我充分体会到了医务工作者承担着的救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健的使命。医学生掌握先进医疗技术的同时，还要具有爱岗敬业，廉洁奉献，全心全意为人民服务的品格，发扬救死扶伤的人道主义精神，才能更好的为国家的医疗卫生事业作贡献。临床医学专业学生社会实践报告范文篇2实践的第一天，刚走入医院大楼，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，这是一个庄重

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