人教版九年级物理学案：电阻

第十六章电压电阻

人教版九年级物理学案：电阻

学习目标

1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2.知道电阻的单位及其换算。

3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。

自主探究

1.在物理学中,用电阻来表示导体对的大小。

2.导体的电阻通常用字母表示,单位是,简称,符号

是。

3.电阻比较大的单位有千欧、兆欧,它们的换算关系是,1kΩ= Ω,1MΩ=

Ω。

4.电阻在电路图中用符号“”表示。

5.导体的电阻是的一种性质,大小与导体的材料、和有关。

合作探究

1

一、电阻

演示实验:

1.把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

2.在上述实验中,接入电流表,观察电流表的示数变化。

实验现象:

1.把铜丝接入电路时,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,小灯泡较暗。

2.把铜丝接入电路时,电流表的示数较大;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小。

实验结论:在相同的电压下,通过铜丝的电流比较大,表明;通过镍铬合金丝的电流比较小,表明。

自主学习:阅读课本P63~P64的内容,学习相关的知识。

知识拓展:

1.导线的电阻是很小的,一般忽略不计;

2

2.电流表的电阻是很小的,与导线接近;

3.电压表的电阻是很大的。

二、影响电阻大小的因素

探究实验:探究影响导体电阻大小的因素

1.电阻与导体长度的关系

选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。

接入导体长度

横截面

积

电流表示

数

电阻大

小

镍铬合

金丝

l S小大镍铬合

金丝

3

4

2.电阻与导体横截面积的关系

选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。

接入导体 长度

横截面积

电流表示数

电阻大小

镍铬合

金丝 l

S 小 大

镍铬合

金丝

l

>S 大 小

3.电阻与温度的关系

把灯丝接入电路,闭合开关后,用酒精灯对灯丝加热,观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。

实验结论:

1.导体的电阻与长度有关:。

2.导体的电阻与横截面积有关:。

3.对大多数导体来说,温度越高,电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小。

课堂检测

1.有两段导体A和B,在相同的电压下,通过导体A的电流较大,通过导体B的电流较小,则有()

A.导体A的电阻大

B.导体B的电阻大

C.两段导体的电阻一样大

D.无法比较

2.导体的电阻大小与下列哪个因素无关()

A.导体的材料

B.导体的横截面积

C.导体的长度

D.导体中的电流

3.关于电阻的大小,以下说法正确的是(忽略温度的变化)()

A.导线越长,电阻越大

5

B.导线越粗,电阻越小

C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大

D.同种材料、粗细相同的导线越短,电阻越小

4.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()

A.导体两端的电压越大,导体的电阻也越大

B.通过导体的电流越大,导体的电阻就越小

C.导体的电阻跟导体两端的电压和通过的电流都无关

D.导体的电阻只决定于导体的长度、横截面积和温度

5.一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变小,可采用的方法是()

A.减小导线两端的电压

B.增大导线中的电流

C.将导线对折后连入电路

D.将导线拉长后连入电路

6

6.在做“导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验时,将一根粗细均匀的导体截成两段后分别接入电路中,如图所示,则这是用来研究()

A.导体电阻与横截面积的关系

B.导体电阻与材料的关系

C.导体电阻与长度的关系

D.导体电阻与温度的关系

7.为维护消费者权益,某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查,发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小,引起电阻偏大。从影响导体电阻大小的因素来分析,这种电线电阻不符合规格的主要原因是()

A.电线的长度

B.电线的横截面积

C.电线的材料

D.电线的温度

8.有A、B、C、D四根导线,其中A、B、C是铝线,D是镍铬合金线,A、B粗细相同,A比B 短;B、C长度相同,B比C粗;D、C长短、粗细都一样,则四根导线按其电阻大小排列顺序应是()

7

A.R A>R B>R C>R D

B.R D>R C>R B>R A

C.R D>R A>R B>R C

D.R C>R B>R A>R D

9.在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,采用了“控制变量法”,即每次需挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后归纳出结论,实验室提供的4根导线如下表所示,下列说法正确的是()

导线代号甲乙丙丁

长度/m1.01.00.51.0

横截面积/mm20.81.21.20.8

材料镍铬镍铬镍铬锰铜

A.研究导体的电阻与长度的关系时,应选甲和丙

B.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选丙和丁

C.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选甲和乙

D.研究导体的电阻与材料的关系时,应选乙和丁

10.如图所示,小红将5Ω和50Ω的不同电阻分别接在同一电路中,把Ω的电阻接入电路时灯泡较亮。这是因为。

8

11.如图是高压输电线上的一个装置,利用这个装置将四根导线并联起来,相当于增大了导线的,从而减小了导线的,以达到减少输电线上电能损失的目的。

12.用灯泡、导线、开关和钨丝组成串联电路,如图所示,闭合开关,小灯泡发光。再用酒精灯对钨丝进行加热,会发现灯泡亮度变,由此你可以得出的结论是。

13.在研究性学习活动中,小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关。她选取了7根金属丝,其材料、规格和测得的电压、电流值如下表所示,并计算出了代号为

①~⑥的金属丝的电阻值。

金属材料长度横截面电压电流电阻值

9

丝代号L/m积

S/mm2

U/V I/A R/Ω

①

镍铬合

金

1.801.01.50.75

2.0

②

镍铬合

金

0.901.01.51.51.0

③

镍铬合

金

0.451.01.53.00.50

④

镍铬合

金

0.902.01.53.00.50

⑤

镍铬合

金

0.900.501.50.752.0

⑥

锰铜合

金

0.900.501.51.90.79

⑦

镍铬合

金

3.60.5——

10

11

(1)请你利用代号为①②③的三组数据,在坐标纸中画出R -L 图线。

(2)代号为 的3根金属丝是用来探究导体的电阻与横截面积的关系的,金属丝代号为 的2根导线是用来探究导体电阻与材料的关系。

(3)根据表中数据所反映出的规律,可推知代号为⑦的金属丝的电阻值,请将结果填在表中。

14.小红一家人想在夜间到打谷场脱稻谷,打谷场距小红家有300 m 远,从小红家接导线到打谷场,然后接上灯泡用来照明。小红发现,同样的灯泡在打谷场上显得暗一些,请分析原因并为小红想一种可行的改进办法。 参考答案

自主探究

1.电流阻碍作用

2.R 欧姆 欧 Ω

3.103 106

4.

5.导体本身

长度 横截面积

合作探究

一、电阻

铜丝对电流的阻碍作用比较小镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大

二、影响电阻大小的因素

1.同种材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大

2.同种材料、长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大

课堂检测

1.B解析:导体对电流有阻碍作用,电阻是导体本身固有的一种性质,由导体本身的因素决定,跟外部其他因素无关,但可通过检测在一定电压下导体中的电流大小来感知导体对电流阻碍作用的大小。导体A和导体B,在相同的电压作用下,通过导体A中的电流比较大,说明导体A对电流的阻碍作用比较小,导体A的电阻比较小。

2.D解析:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小跟导体的材料、长度、横截面积以及温度有关,与通过导体的电流无关。

3.D解析:导体的电阻与导体本身的材料、长度、横截面积有关。若仅得知上述因素之一,则不能判断电阻的大小。

12

4.C解析:A项中认为导体的电阻随加在它两端的电压增大而增大,B项中认为导体的电阻与通过它的电流有关,这两个选项的错误之处在于对电阻概念的错误理解。导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小由导体的材料、长度和横截面积决定,与电压、电流的大小无关。D 项错误的原因是导体的电阻还与材料有关。

5.C解析:导体的电阻是导体本身的一种性质,其大小取决于导体的材料、长度和横截面积,与导体两端的电压和通过导体的电流无关,A、B两项错误;将导线对折后连入电路,相当于增大了导体的横截面积,所以其电阻变小,C项正确;如果将导线拉长,长度增大,横截面积变小,所以导线的电阻变大,故D项错误。

6.C解析:控制了横截面积、材料、温度相同,而长度不同,因而可研究电阻与长度之间的关系。

7.B解析:导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。由题干可知,本题中引起电阻较大的原因是铜芯直径太小,即横截面积太小。

8.B解析:导线A、B材料、粗细相同,A比B短,可见R A

C粗,可见R

B

C

;导线D、C长短、粗细相同,但C是铝线,D是镍铬合金线,R C

9.C解析:研究导体的电阻与长度的关系时,必须使导体的材料、横截面积相同;研究导体的电阻与横截面积的关系时,必须使导体的长度、材料相同;研究导体的电阻与材料的关系时,必须使导体的长度和横截面积相同。

13

14

10.答案:5 电阻越小,对电流的阻碍作用越小

11.答案:横截面积 电阻

解析:四根导线并联起来,其横截面积相当于单根导线的四倍。由于导线的电阻与其横截面积成反比,因此四根导线并联减小了导线的电阻,从而达到减少输电线上电能损失的目的。

12.答案:暗 钨丝温度升高时其电阻变大

解析:多数导体的电阻随温度的升高而增大,故用酒精灯给钨丝加热时,钨丝电阻增大,对电流的阻碍作用增大,电路中电流变小,灯泡变暗。

13.答案:(1)如图所示

(2)②④⑤ ⑤⑥ (3)8.0

解析:(1)通过描点法找出对应的三个点(0.45 m ,0.5 Ω)、(0.9 m ,1.0 Ω)和(1.8 m ,2.0 Ω),然后用笔画线连接三点即可得出图象。(2)根据控制变量法,可知要探究电阻与横截面积的关系,应选择材料和长度相同的导线,即②④⑤三根导线;若探究电阻与材料的关系,

应选择长度和横

截面积相同、材料不同的导线,即⑤⑥两根导线。(3)题表中的数据反映出金属丝的电阻在材料和横截面积相同时,电阻与长度成正比,所以可判断代号为⑦的金属丝的电阻值为8.0Ω。

14.答案:因导线太长电阻较大,在电压一定时电路中的电流较小,因此灯泡会较暗。

方法:(1)选用铜线作导线;(2)选用稍粗点的导线;(3)在打谷场上安装调压器。

解析:要想使灯泡变亮,可减小电阻或增大灯泡两端电压。在长度一定时,要减小电阻只能从材料和横截面积两方面考虑。

15

初三物理电阻教案

初三物理电阻教案 老师们通过制定一份教案设计，可以使教学方式有所提升。下面由为你带来初三物理的电阻教案的相关内容，欢迎阅读！ 初三物理电阻教案设计： 教学准备 教学目标 【学习目标】 1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重难点 【重点难点】 1.电阻的单位及其换算。 2.影响电阻大小的因素。 教学过程 学习内容一：电阻 学习指导：阅读课本P63-P64文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1.在物理学中，用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的

电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 2.不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 3.导体的电阻通常用字母R表示，电路符号是，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。比较大的单位是千欧，兆欧。 4.1 MΩ=1000000Ω=106Ω1 kΩ=1000Ω=103Ω 【合作探究】教师巡视辅导。 1.在同一个电路中，如果接入不同的导线，流过导线的电流是否相同呢? 老师演示P63图16.3-1的实验，大家能观察到什么现象?这些现象说明了什么? 答：在电路中接入不同的金属丝，灯泡的亮度不同。这说明流过灯泡的电流是不同的. 2.想一想：铁的数量很多且价格便宜，为什么不用铁而用铜来制作导线的内芯呢? 3. 介绍一些常见用电器的电阻的大小： 手电筒的小灯泡灯丝电阻约几欧到十几欧，常用电炉丝的电阻约几欧。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 不同的导体，对电流的阻碍作用也不相同，在有的导体中，电流不容易通过，而在有的导体中，电流较容易通过。

人教版九年级物理《第十六章电压 电阻》练习题含答案)

图6-31 人教版九年级物理《第十六章电压 电阻》练习题 一 。选择题(40分) 1．小新用西红柿制作了一个水果电池，他用一片铜片和一片锌片制作了它的两个电极， 做好该西红柿电池后，小新用电压表测量了它的电压，你觉得它的电压有多高？（ ） A ．3V B ．220V C ．1.5V D ．0.2V 2．关于电源，下列说法中正确的是( ) A ．是提供电荷量的装置 B ．是提供电流的装置 C ．是提供电压的装置 D ．是提供用电器的装置 3．用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压相 等，由此判断两盏电灯的连接方式是：（ ） A ．一定是串联 B ．一定是并联 C ．串联、并联都有可能 D ．无法判断. *4．如图6-31所示，电源电压为6V ，当开关S 闭合后，只有一灯泡 发光，且电压表示数为6V ，产生这一现象的原因可能是（ ） A ．灯L 1处短路 B ．灯L 2处短路 C ．灯L 1处断路 D ．灯L 2处断路 5．图6-32所示电路中，电源电压不变，开关S 闭合，灯L 1和L 2都 正常发光，一段时间后，突然其中一灯熄灭，而电流表和电压表的示数都 不变，出现这一现象的原因可能（ ） A ．L 1短路 B ．L 2短路 C ．L 1断路 D ．L 2断路 6．由同种材料制成的三根电阻丝，已知它们的长度关系L 1＞L 2＝L 3，横截面积的关系 为S 1=S 2＜S 3,现将它们串联接入电路，关于它们的电阻和通过他们的电流，正确的是 （ ） A ．R 1＜R 2=R 3 ，I 1=I 2=I 3 B ．R 1＝R 2＞R 3， I 1=I 2＞I 3 C ．R 1＞R 2＞R 3，I 1＞I 2＞I 3 D ．R 1＞R 2＞R 3， I 1=I 2=I 3 7．在如图6-33（a ）所示电路中，当闭合开关后，两个 电压表指针偏转均为图6-33（b ）所示，则电阻R 1和R 2两端 的电压分别为（ ） A ．4.8V ， 1.2V B ． 6V ， 1.2V C ．1.2V ， 6V D ．1.2V ， 4.8V 8．一个灯泡接在三节串联的铅蓄电池上，才能正常发光 如果现在用两个同样的灯泡串联后仍接在这个铅蓄电池上，则这两个灯泡将（ ） A ．较亮 B ．较暗 C ．正常发光 D ．烧坏 9.如图6-34所示.开关S 闭合后，将电压表并联在ab 处时读数是0V ；并联 在bc 处时读数是6V ，整个电路中没有电流，其电路故障是（ ） A. L 1灯丝断路 B.L 2灯丝断路 C.电池耗尽无电压 D.L 2灯丝短路 10.某同学使用电压表时，估计待测电路中的电压应选用0~3V 的量程，但他误 用0~15V 的量程来测量。这样做的结果是 ( ) A.指针摆动角度大，会损坏电压表 B.指针摆动角度小，会损坏电压表 C.指针摆动角度小，读数比较准确 D.指针摆动角度小，读数不够准确 图6-32 图6-34 图6-33 2

初中九年级物理电阻教案

初中九年级物理电阻教案 教学准备 教学目标 1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位及其换算关系。 3.理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重难点 电阻概念的建立。 教学过程 (1)电路有哪四个基本组成部分? (2)最重要的导体是什么?通常用的导线多是用铜做的,铁也是导体，既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢? 二、新课教学 (一)电阻1、电阻(顾名思义)表示导体对电流阻碍作用的大小 表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种属性。电阻的符号：R 2.电阻的单位和换算. 请同学们阅读教材P64，知道下述内容。 (1)电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω (2)常用单位：千欧(kΩ)兆欧(MΩ)1kΩ=10Ω1MΩ=10Ω

(3)在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件---------电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号“”表示(出示 各种电阻器实物) 说明：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。 3、出示常见材料20摄氏度，0.1平方毫米、1米长的电阻值， 引入电阻大小除了与材料有关之外，还与哪些因素有关呢? (二)影响电阻大小因素的探究 提问：导体的电阻既然是导体本身的一种属性，猜一猜它跟哪些因素有关? 猜想：电阻与导体的长度有关;与导体的粗细有关;与温度、体积、密度、形状、质量等有关。 下面我们先来探究一下电阻与材料、长度、粗细的关系。(解释 体积、密度、形状、质量实质对应材料、长度、横截面积)。 实验器材：和课本上一样; 方法：控制变量法; 下面请大家认真看视频(探究影响电阻大小因素的实验)7分钟 看完后分析： 1.研究导体的电阻跟它的长度是否有关 结论：导体的电阻与横截面积有关;材料、长度相同时，导体的 横截面积越大，电阻越小。 3.导体的电阻受温度影响(作为课外作业由学生课外做) 结论：多数导体，温度高电阻大;少数导体，温度高电阻小。 解释三个因素理解(形象记忆)： 长度长电阻大(跑50米，跑1000米);

人教版九年级物理《电压电阻》测试题

人教版九年级物理第6章《电压电阻》测试题 一、填空题 （每空1分，共33分） 1．电压是使电路中_______ _的原因，提供电压的装置叫________。 ２.使用电压表测量电路两端电压时，应将电压表______联在被测电路两端，要使电压表的“+”接线柱靠近 “－”接线柱靠近 。 ３.将学校实验室常用的电压表接入电路时，应先用 量程试触，若电压表示数小于 时，再改用电压表的 量程。测电压时，如果发现表的指针向 左偏，原因是 。 4．图1是一双量程的电压表的刻度盘。当使用较小量程时，图 中指针位置的示数为 V ；当使用较大量程时，图中指针位置的示数为 V ； ５.如图2所示，开关闭合后，电压表V 1的示数为，电压表V 2 的示数为6V ，则灯L 1两端的电压为 V ，灯L 2两端的电压为 V 。 ６．图3中，灯泡L 1与L 2是 联， A 2表测 电流，电压表测 电压。 7．研究决定电阻大小的因素时，在做研 究导体的电阻与横截面积是否有关的实验时，必须选取 、 相同 ， 、不同的电阻线来做实验。 8．某滑动变阻器铭牌上标有“10Ω 1.5A ”，其中10Ω表示 ，1.5A 表示 。 ９．如图4所示的电路中，电压表所用的量程不明，当电路闭合后，V 1和V 2的示数分别如图所示，则电压表V 1用的量程是________V ，电压表V 2用的量程是________V ，小灯泡L 1上的电压U 1=________V 。 10．如图所示，图５电阻R 和滑动变阻器组成并联电路，此电路 （填“有”或“没有”）发生短路的可能。 11．图６所示是滑动变阻器的结构示意图。若将Ａ、Ｄ接入电路 中，滑片P 向 端移动时，接入电路中的电阻将减小，如果将 接入电路，也能达到改变电阻大小的效果。 12.图７中M 、N 间接入如图６所示的滑动变阻器。当M 与A 、N 与B 相连接，滑片向 右端移动，接入电路的电阻将 （选填 “变大”、“变小”或“不变”），这是因为将滑动 变阻器 0 5 10 15 V 0 1 2 3 V 1 V 2 L 1 L 2 图2 A 1 A 2 V 图3 D A B P 图６ M N 图７ 图８ 图4 图５

九年级物理上册电压 电阻专题练习(word版

九年级物理上册电压电阻专题练习（word版 一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．某同学用下图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”，电源电压恒为． （1）闭合开关后，电流表无示数，但电压表有示数，原因可能是__________． A．电流表断路B．电压表断路C．R1断路D．R2断路 （2）探究电流与电压的关系时，应保持________不变（选填“R1”或“R2”）． （3）探究电流与电阻的关系时，当R1的阻值是2Ω，电流表示数是1.0A，要使电流表示数是0.5A，R1的阻值是________Ω；多次测量后，作出的I-R1图像是图乙中的________．【答案】CR14D 【解析】 【分析】 （1）闭合开关，电流表无示数，可能电路出现断路，电压表有示数，则与电压表并联的电路断路； （2）探究电流和电压的关系，应保持电阻不变； （3）探究电流和电阻的关系时，应保持电阻两端的电压不变，根据欧姆定律得到R1的阻值；根据电流和电阻的关系得到I-R1图像。 【详解】 （1）闭合开关，电流表没有示数，可能出现断路，电压表有示数，则与电压表并联的R1断路，故选C。 （2）该实验是探究R1的电流和电压、电阻的关系，探究电流与电压的关系时，应保持R1不变； （3）R1两端的电压U=IR=1.0A×2Ω=2V，探究电流与电阻的关系时，应保持电阻两端的电 压不变，要使电流表示数是0.5A，R1的阻值；因为电压不变，通过导体的电流和电阻成反比，所以作出的I-R1图像是图乙中的D。 【点睛】 本题考查电流电压和电阻的关系，当导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 2．在探究影响导体电阻大小的因素时，同学们作出了如下猜想： 猜想①：导体的电阻与导体的长度有关； 猜想②：导体的电阻与导体的横截面积有关； 猜想③：导体的电阻与导体的材料有关。

初中九年级物理：16.3 电阻

第3节电阻 电阻内容是电学的一个重要知识点、考点，电阻概念也是学习后续知识，理解欧姆定律的基础。教材首先创设一个情境，再通过一个演示实验引导学生分析灯泡亮度不同的原因，从而引入电阻概念，再通过“想想议议”提出电阻的影响因素，教材用演示实验探究电阻与横截面积的关系，电阻与其他因素的关系一笔带过，教学中应引导学生完成探究。 从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。 学生已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，本节主要研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系，通过演示和探究实验引导学生进行探究，学生也比较难掌握相关知识点，特别是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求教师在教学中选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例，帮助学生建立易于观察的模型，通过各种方法(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。 知识与技能 1．通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。 2．知道电阻的大小的影响因素。 3．了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。 过程与方法 1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。 情感、态度与价值观 1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。 2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。 重点 电阻概念的建立。 难点 理解电阻是导体本身的一种属性。 实验法、观察法、比较法。 一、新课引入 教师出示预先准备的各式各样的电线：这是什么东西？ 生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路线。 师：请大家从导线的截面观察，这些导线有什么不同或相同的地方？

人教版九年级物理电阻教学设计范文整理

人教版九年级物理《电阻》教学设计 一、教学目标 知识与技能 知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 过程与方法 ．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 ．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 情感态度与价值观 ．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 ．通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。 二、教学重难点 本节内容主要由两部分组成：认识电阻的概念和知道电阻的影响因素。电阻是电学的一个很重要的物理量，它是初中电学学习的核心之一。教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。 三、教学策略 电阻概念的建立是重点，可以让学生观察生活中的导

线，并提出为什么我们一般选择铜作为常见导线材料，然后将长度、粗细相同的电阻丝接入电路，观察小灯泡的亮度和电流表的示数，发现不同电阻丝在导电的同时，对电流有阻碍作用，从而得出电阻的概念。也可以将电流类比成水流，河道中的水流会因为河道的阻碍程度不同而不同，那么电荷在导体中定向移动时受到导体的阻碍作用也会不同，进一步介绍电阻的概念、单位以及符号等。而在进行探究电阻影响因素教学时，教师可以给出一些常见物质的电阻，引导学生从中发现电阻的大小可能与材料、长度、横截面积有关，通过一些设问来引导学生设计实验方案：①此实验需要用到什么物理方法？②电阻的大小如何“显示”出来？③该如何设计实验？④需要用到哪些器材？ 四、教学资源准备 电源，小灯泡一只，演示电流表一只，开关一个，金属丝若干，导线若干，废白炽灯的灯丝，酒精灯一个。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示各种导线，提出问题：为什么有那么多导体都可以

九年级物理《电阻》讲义

【课题名称】九年级物理《电阻》讲义 【考纲解读】 1.理解电阻的含义和解释； 2. 掌握影响电阻的因素。 【考点梳理】 考点1：电阻 1.电阻：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。 用符号R 表示，单位是欧姆（Ω），千欧（Ωk ） 2.影响电阻大小的因素： （1）材料。长度相同、横截面积相同的不同材料组成的导体，电阻一般不同。 （2）长度。由同一种材料组成的导体，横截面积相同时，导体越长电阻越大。用一个比喻：街道越长，行人受到阻碍的机会越多。 （3）横截面积。由同一种材料组成的导体，长度相同时，横截面积越大的导体电阻越小。 用一个比喻：街道越宽行人受到阻碍的机会越少，越畅通；管道越粗，水越容易流过去。 （4）导体电阻还随着温度的变化而变化。对于大多数导体来说，温度升高时，电阻变大，如金属导体；但也有少数导体，其电阻随温度的升高而降低，如石墨。 考点2：变阻器 1.概念：能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 2.学生实验常用的变阻器——滑动变阻器 （1）原理：靠改变连入电路的电阻丝的长度来改变电阻。 （2）构造：主要部件是由电阻率大的电阻丝绕成的线圈（表面涂有绝缘漆）；滑片套在金属棒上，可以自由滑动；金属棒的电阻很小，相当于一根导线。 （3）使用方法：a.不能超过变阻器允许通过的最大电流值；b.接入电路时“一上一下”。

【例题精讲】 例1：发光二极管俗称LED，如图所示，把LED接入电路，闭合开关后LED正常发光，用手触摸几乎不发热．以下说法正确的是（） A．LED主要将电能转化为内能B．LED由超导材料制成 C．电源左端是正极D．把电源正负极对调，LED也会发光 例2：关于材料与技术的应用，下列说法中正确的是（） A．我们日常生活中使用的二极管是由导体制成的 B．电视机遥控器是利用紫外线来工作的 C．超导体没有电阻，所以不适合做输电线 D．纳米材料可大大提高材料的磁性、强度和硬度 例3：在国际单位中，电阻的单位是（） A．伏特（V）B．安培（A）C．欧姆（Ω）D．焦耳（J） 例4：下列有关电阻的说法正确的是（） A．导体的电阻越大，表明导体的导电能力越强 B．导体的电阻与导体两端的电压成正比 C．导体中的电流为零时电阻也为零 D．导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体的材料、长度和横截面积等因素有关 例5：如图是学生设计的模拟调光灯电路．闭合开关后，移动回形针，发现灯泡发光，但亮度几乎不变，产生这一现象的原因可能是（） A．灯泡的阻值相对铅笔芯太大B．铅笔芯的总阻值太大 C．灯泡被短路D．电源断路 例6：一段1m长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是（） A．对折B．长度拉伸为原来的2倍C．剪掉一半D．外表涂上绝缘材料 例7：如图所示，如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较来判断不同导体电阻的大小．若两个导体的阻值差异不大，则可以用替换灯泡，作进一步的判断．

人教版九年级物理上册 电压 电阻中考真题汇编[解析版]

人教版九年级物理上册电压电阻中考真题汇编[解析版] 一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．在探究决定电阻大小因素的实验中（温度不变）： 甲同学的猜想是：电阻可能与导体的材料有关； 乙同学的猜想是：电阻可能与导体的长度有关； 丙同学的猜想是：电阻可能与导体的横截面积有关。 金属丝代号材料长度/m横截面积/mm2 A镍铬0.50.1 B镍铬0.50.2 C锰铜0.50.1 D锰铜0.8 (1)现有两种金属材料制成的各种不同规格的金属丝，规格如上表。选用导线A和C进行实验，可以探究______（选填“甲”“乙”或“丙”）同学的猜想。要想探究丙同学的猜想应该选用______（选上面表格中导线字母代号）两根导线进行实验。要想探究电阻可能与导体的长度有关，则表格空白处应填______mm2； (2)小华设计了如图甲所示电路。为判断a、b两点间导线电阻的大小，小华应注意观察 ______的变化，具体指明该方案存在的不足是：______，容易烧坏电流表和电源； (3)小刚设计了如图乙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？ ①______，②______； (4)小刚想用图乙的电路进一步验证“在电压相同时，流过导体的电流跟电阻成反比”，于是选用了几个阻值不同的定值电阻分别先后接入a、b两点间。你认为小刚的方案是否可行？请加以解释？______。 【答案】甲 A、B 0.1 电流表示数的变化若ab间导线电阻太小由灯泡亮度可直观比较阻值大小限流，防止烧毁电流表和电源不可行，ab间的电阻改变时，其两端的电压会改变，不能保证电压相同 【解析】

【分析】 【详解】 (1)[1]由表中所给条件知，导线A和C的长度、横截面积相同，导体的材料不同，故可以探究甲同学的猜想。 [2]要探究横截面积与导体电阻大小的关系，就要控制导体的材料、长度相同，横截面积不同，在表格中给的导线中，只有A、B符合条件。 [3]要探究长度与导体电阻大小的关系，就要控制导体的材料、横截面积相同，导体的长度不同，在表格中给的导线中，只有C、D符合条件，故表格空白处应填0.1mm2。 (2)[4][5]为判断a、b两点间导体电阻的大小，应知道流过电阻的电流大小，所以应注意观察电流表的示数变化。该电路无保护电阻，当ab间电阻太小时，可导致电路中电流过大，烧坏电路中的元件。 (3)[6][7]图乙所示的电路，灯泡与电阻串联，一方面增大了电路电阻，对电路起限流，防止烧毁电流表和电源；另一方面，通过灯泡的亮暗变化，也可以可直观比较阻值大小。(4)[8]图乙所示的电路，由电路中电流表可以读出流经电阻的电流大小，电阻与灯串联，当 电路电阻一定时，电阻两端的电压也一定，由欧姆定律 U I R =，可求出电阻 U R I =。按照 设计的电路，当ab间电阻长度变化时，ab间电阻也发生了变化，电路电流变了，从而ab 间的电压U也变了，由 U R I =，不能判断电阻大小的变化，从而达不到实验目的。 2．有一个低压电源的电压在 30 V~36 V 间，小明要测量出它的电压（设电源电压保持不变），除了待测电源，手边有一个量程为 0~15 V 的一块电压表，及四个阻值已知的电阻，分别为R1（0.01 Ω）、R2（20 Ω）、R3（30 Ω）和R4（30 kΩ）各一个，一个开关及若干导线，请合理选择以上器材，测出电源电压。要求： (1)在虚线框中画出实验电路图； （____） (2)写出实验步骤及所需测量的物理量________； (3)写出电源电压的表达式（用已知量和测量量表示）。U= ______。 【答案】 a.按照电路图连接电路，开关断开；b.闭合开关 S，读出电

初中九年级物理：第十六章 电压 电阻 教案

第十六章电压电阻 1．让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位，能记住一些常见的电压值。 2．知道电压表的使用规则，能正确地将电压表接入电路并正确读数。 3．通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，归纳出串、并联电路电压的关系。 4．知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位。 5．理解决定电阻大小的因素。 6．了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。 7．知道正确使用滑动变阻器的方法。 电压是电路中形成电流的原因，而电阻是导体对电流的阻碍作用，这两个概念是后继学习的基础，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律，而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中必须认真理解的内容。本章学习过程中需要掌握两个主要概念——电压、电阻；两个重要规律——串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的使用方法——电压表的使用方法和滑动变阻器的使用方法；一个因素——决定电阻大小的因素；一个探究实验——探究串、并联电路电压的规律。新课改以来，各种中考题中有关电压、电阻的考点较多，特别是与其他章节的知识点的联系密切，易出综合性的考查题。本章主要围绕电压表的使用、串、并联电路的电压规律，影响电阻大小的因素、滑动变阻器的使用等有关知识命题。本章的单独考查，一是考查电压表的使用、滑动变阻器的使用等，二是对探究式实验的考查。 学生在前一章的学习中，已经了解了电流、电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。但在本章的学习中，还可能有以下几方面困难：(1)学生对复杂电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的变化存在问题，对构造、操作稍复杂一点的滑动变阻器，不易掌握其使用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有，不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽略其中的某个因素。(5)实验时出现的电路故障，不能及时排除。 1．本章在教学设计上要尽量“从生活走向物理”，注意在日常生活中体验物理概念、物理规律。我们每天都能用到电，通过生活中的电现象来认识电学知识，培养学生主动学习的习惯，激发学习兴趣。避免把基本概念、基本规律过于学术化、概念化。 2．本章可用到类比的方法：电流及电压的理解可以通过与水流、水压类比，使抽象的概念变得浅显，易于接受。 3．要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。 4．关于滑动变阻器在电路中是如何改变电流的，对学生来说是难点，教师可根据实际情况，灵活设计，但一定要有学生实验，探究过程要体现教师的指导作用，注意教会学生如何在复杂的情形中，通过分类法，使思路清晰，逐步总结出规律来志。第1节电压

(九年级物理)电阻与滑动变阻器

电阻与滑动变阻器 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： ● 知道电阻及单位； ● 会用控制变量法探究影响电阻大小的几个条件； ● 知道滑动的变阻器的工作原理。 重点： ● 控制变量法探究影响电阻大小的几个条件； ● 变阻器的工作原理及应用。 难点： ● 正确理解S L R ρ=， 即影响电阻大小的几个条件； ● 正确使用滑动变阻器。 学习策略： ● 仔细观察实验，体会与电阻有关的几个因素，体会滑动变阻器接法的特 点。 二、学习与应用 知识点一：电阻的定义及符号 （一）定义：电阻表示导体对 的大小。 （ 二 ） 符 号 ： 。 知识点二：电阻的单位 “凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。

（一）国际单位：。规定：如果 导体两端的电压是，通过 导体的电流是，这段导体 的电阻是。 （二）常用单 位：、 。 （三）换算：1MΩ= KΩ，1KΩ= Ω。 （四）了解一些电阻值：手电筒的小灯泡—－灯丝 的电阻为欧到欧。日常用的白炽灯 —－灯丝的电阻为到欧。实验室用的 铜线—－电阻小于 欧。电流表的内阻为欧。电压表的内 阻为左右。 知识点三：电阻的影响因素 （一）实验原理：在不变的情况下，通过 的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在 电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化） （二）实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的 大小与哪一个因素的关系”时必须指明“条 件”。 （三）结论：导体的电阻是导体本身的一种， 它的大小决定于导体、 和，还与有关。 说明： （1）导体电阻的大小由导体本身 的、、决定。与是否接入电路、 与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所

九年级物理《电阻的定义》知识点归纳

九年级物理《电阻的定义》知识点归纳 九年级物理《电阻的定义》知识点归纳 知识点总结 1、电阻的概念；每个导体都具有阻碍电流的性质，这种性质叫做电阻。符号为R。 2、电阻的单位：单位欧姆Ω，常见的的还有Ω、Ω。106Ω= 103Ω= 1 Ω。 3、决定电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。 关系为： 4、滑动变阻器的构造及其使用： ①接线柱②滑片③电阻丝④金属杆⑤瓷筒 、滑动变阻器的接法 为了使变阻器能改变电路中的电流，必须把电阻丝介入电路中，无论采用什么接法，都是“一上一下”。 6、读电阻箱的示数： 各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，他们之和就是电阻箱接入电路的电阻。 常见考法 主要以选择题、填空题的形式考查电阻单位间的换算，电阻大小的影

响因素，滑动变阻器的使用方法，电阻箱的读书方法。 误区提醒 1、电阻的大小决定因素是导体的材料； 2、滑动变阻器在电路中的作用：分压或分流； 3、电阻箱可以间断的变化电阻值，滑动变阻器是连续变化。 【典型例题】 例析： 甲、乙两条用同种材料制成的金属线，甲的长度是乙的3倍，甲、乙横截面积之比是2∶1。若乙电阻是30Ω，那么甲电阻是多少？ 初中物理电阻的定义知识点（二） 一、电压 (一)电压的作用 1电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电是提供电压的装置。 2电路中获得持续电流的条：①电路中有电(或电路两端有电压);②电路是连通的。 注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。 3在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”

人教版九年级物理电阻测量方法汇总

九年级物理电阻的测量方法汇总1.伏安法测电阻 实验步骤: （1）测出通过Rx的电流为Ix； （2）测出Rx两端的电压为Ux； （3）则Rx=______。 2.替代法测电阻 实验步骤: （1）用电流表测出通过Rx的电流为I； （2）接上电阻箱R调节阻值使电流表的示数仍为I；（3）则Rx=R 3.安阻法测电阻 实验步骤: （1）闭合S读出R0的电流为I0; （2）读出R x的电流为I x ; （3）R x=_________ 实验步骤: (1)闭合S1，断开S2电流表的示数为I1 (2)闭合S2，断开S1电流表的示数为I2 (3) Rx= 实验步骤: （1）闭合S1，断开S2读出电流表的示数为I1（2）闭合S1、S2读出电流表的示数为I2（3）则待测电阻Rx= _____________. 实验步骤: （a）闭合S1，断开S2读出电流表的示数为I1; （b）闭合S1、S2读出电流表的示数为I2；（c）则待测电阻 Rx= _____________ 实验步骤: （1）S接a时电流表的示数为I1； （2）S接b时电流表的示数为I2； （3）则Rx=_________

实验步骤： （a ）S1、S2闭合电流表的示数为I 1； （b ）S1闭合，S2断开电流表的示数为I 2； （c ）Rx=_____________ 4. 安滑法测电阻 实验步骤: (1) P 到a 时电流表的示数为I 1; (2) P 到b 时电流表的示数为I 2; (3) 则Rx=_____________. 5. 伏阻法测电阻 实验步骤: （1）S 闭合读出R 0的电压为U 0; （2）再测出Rx 的电压为Ux ; （3） Rx=_________ 实验步骤: (1)S1、S2闭合,电压表的示数为U1； (2)S1闭合，S2断开电压表的示数为U2； (3)则Rx= 实验步骤: (1) S1、S2闭合,电压表的示数为U1； (2) S1闭合，S2断开电压表的示数为U2； (3) 则 Rx= _____________. 实验步骤: (1) S 接a 时电压表的示数为U1 (2) S 接b 时电压表的示数为U2 (3) 则Rx=____________ 6. 伏滑法测电阻 实验步骤: (1) P 到a 时电压表的示数为U1; (2) P 到b 时电压表的示数为U2; (3) 则Rx=___________

九年级物理全册 电阻和变阻器讲义 新人教版

电阻和变阻器 一、知识点睛 【板块一】电阻 1.电阻： （1）概念：在物理学中，用电阻来表示。导体的电阻越大，表示 。导体的电阻通常用字母 来表示。 （2）单位：国际单位是，符号是。 常用单位换算关系：1kΩ= Ω；1MΩ= Ω。 【板块二】影响电阻大小的因素 2.探究影响电阻大小的因素 （1）实验原理：在电压不变的情况下，通过来研 究导体电阻的变化。 （2）实验采用的物理学方法：和。 （3）结论： ①导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、 和，还受影响。 ②在材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻； ③在材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻。 【板块三】变阻器 3.定值电阻：的电阻器；它的符号。 4.变阻器：的电阻器；它的符号。 5.滑动变阻器： （1）变阻原理： 50Ω 1.5A 。 （2）铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω 1.5A”字样，50Ω表示 。 1.5A 表示。 （3）使用方法：选、串、接、调。 根据铭牌选择合适的滑动变阻器；联在电路中；接 法：；闭合开关前应将电阻调到。 （4）作用：通过改变自身的电阻值，从而改变。 6.变阻器的应用：、、 。

二、精讲精练 【板块一】电阻 1.关于电阻，下列说法正确的是（） A．电阻较大的导体导电性能较好 B．导体的电阻是导体对电流的阻碍作用的大小 C．导体可以导电，所以导体没有电阻 D．有电流通过导体就有电阻，没有电流通过导体就没有电阻 2.在如图所示的电路中接入导体R1，闭合开关 S，读出此时电流表的示 数，并记为I1。然后从电路中拆下R1，改接R2 （R1≠R2），闭合开关S，读出此时电流表的示数，并记为I2，实验发现I1＞I2。 （1）物理实验时，常常把不易观测的量转化成容易观测的量，这种方法 叫做转换法。上述实验中将导体对电流的阻碍作用转换成来进 行测量。 （2）在相同电压下导体对电流的阻碍作用不一样，导体R1 的阻值 导体R2 的阻值。 【板块二】影响电阻大小的因素 3.小明用两节干电池和一个灯泡连接了如图所示的电路，用来探究铅笔 芯 AB 的导电性。闭合开关后发现灯泡能发光，这说明铅笔芯是 ，当导线夹B 向左移动时灯泡变亮，接入电路的电阻变小，这个实 验说明导体的电阻跟导体的 有关。 第3 题图第4 题图 4.用灯泡、导线、开关和钨丝组成串联电路如图，闭合开关，小灯泡发 光。再用酒精灯对钨丝进行加热，会发现灯泡亮度变暗，由此你可以 得出结论是。 5.小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”。a、b 为长度一 样的镍铬合金丝，b 比a 的横截面积大。关于此实验，下列说法正确的是 （） A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大 B．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系 第 2 题图 第 5 题图

人教版九年级物理学案：电阻

第十六章电压电阻 人教版九年级物理学案：电阻 学习目标 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。 自主探究 1.在物理学中,用电阻来表示导体对的大小。 2.导体的电阻通常用字母表示,单位是,简称,符号 是。 3.电阻比较大的单位有千欧、兆欧,它们的换算关系是,1kΩ= Ω,1MΩ= Ω。 4.电阻在电路图中用符号“”表示。 5.导体的电阻是的一种性质,大小与导体的材料、和有关。 合作探究 1

一、电阻 演示实验: 1.把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。 2.在上述实验中,接入电流表,观察电流表的示数变化。 实验现象: 1.把铜丝接入电路时,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,小灯泡较暗。 2.把铜丝接入电路时,电流表的示数较大;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小。 实验结论:在相同的电压下,通过铜丝的电流比较大,表明;通过镍铬合金丝的电流比较小,表明。 自主学习:阅读课本P63~P64的内容,学习相关的知识。 知识拓展: 1.导线的电阻是很小的,一般忽略不计; 2

2.电流表的电阻是很小的,与导线接近; 3.电压表的电阻是很大的。 二、影响电阻大小的因素 探究实验:探究影响导体电阻大小的因素 1.电阻与导体长度的关系 选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。 接入导体长度 横截面 积 电流表示 数 电阻大 小 镍铬合 金丝 l S小大镍铬合 金丝

九年级物理全册电阻和变阻器教案新人教版

山东省郯城县第三初级中学九年级物理全册《电阻和变阻器》教案新人教版 主备人课型新授验收结果： 合格/须完善时间年月日 分管领导课时 1 第周第 1 课时总第 19 课时教学目标： 1．知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。 2．了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 重点、难点 1.实验探究认识决定导体电阻大小的因素。 2.会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 难点： 1.滑动变阻器的接法及其原理 2.探究决定导体电阻大小的因素。 教学过程 教师活动学生活动 一、创设情境 演示实验：水在不同两种水管中流动时水流大小的情况； 由此得到： 水在水管中流动会受到阻力。 由此类比： 电荷在导体中定向移动会不会受到阻力大小以及阻力大小与那些因素有关？由此开始本节的学习。（板书：第一节电阻和变阻器） 知识点：电阻 二、自主学习 1.电阻的概念及其符号 2.电阻的单位、符号及其换算关系 3.电阻器的作用及其在电路的符号 4.了解常见用电器正常工作时的电阻阻值 过度 根据学生课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，学生认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？ 学生猜想： 讨论： ⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有学生认真观察实验现象 学生总结： 学生积极思考 学生阅读教材完成自主学习 学生积极思考 学生猜想

关，应保持、不变，改变，比较 电阻是否相等。 ⑵研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。 ⑶研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。 总结： 控制变量法 1.选择实验器材 提供的器材有： Ａ．电源Ｂ．导线Ｃ．开关Ｄ．小灯泡 Ｅ．电流表Ｆ．电阻丝如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d横截面积相同。) 所选器材是 2．根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用表示）： 3.学生分组实验 4.记录实验数据。 次数 1 2 3 4 电阻丝 电流/A 5．结论 ⑴导体电阻的大小与横截面积（选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻。 ⑵导体电阻的大小与导体长度，导体的长度越长，电阻。 ⑶导体电阻的大小与材料。学生交流讨论 学生认真听讲 学生选择实验器材学生画电路图 .学生分组实验 学生整理实验数据。学生总结结论 2

九年级物理《变阻器》知识点解析

九年级物理《变阻器》知识点解析 九年级物理《变阻器》知识点解析 知识点一：变阻器 1变阻器 在电子技术中有一中能改变接入电路中电阻大小的元，叫做变阻器。下图为学生实验中常用的滑动变阻器。 其中ABD为四个接线柱，P为滑片，可以左右滑动，改变滑片P的位置，可以改变滑动变阻器接入电路的电阻。 2滑动变阻器的使用： 把滑动变阻器的不同接线柱接入电路，移动滑片，观察小灯泡亮度，判断电阻的变化情况： 以下两种接法，不能改变灯泡亮度和电路中的电流，是无效的： 由以上实验可知：滑动变阻器是靠改变接入电路的电阻线的长度改变电阻，从而调节电路中的电流的。 3用滑动变阻器控制电阻两端的电压： 在以下电路中，（1）调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻R两端的电压成整数倍地变化；（2）换用不同的定值电阻，使电阻成倍地变化，

调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压保持不变。 知识点二：变阻器的应用 1变阻器的铭牌：变阻器通常标有最大电阻和允许通过的最大电流。如“0Ω 1A”，这表明滑动变阻器的最大阻值是0Ω ，允许通过的最大电流是1A，如果电流超过1A，变阻器会被烧毁。 2变阻器的作用：通过调节其接入电路的阻值改变电路中的电流。3变阻器的种类：滑动变阻器、电阻箱、机械式电位器、数字电位器等。 【典型例题1】【2016届福建泉州惠安县城北教研联盟初三上期期中物理卷】(多选)如图是滑动变阻器的结构示意图，若当滑片向右移动时，接入电路的电阻变小，那么，应连接的接线柱为（） A．A和B．B和D ．A和D D．A和B 【答案】B 当将滑动变阻器的滑片P向右移动时，在图中的哪种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻减小：（） 【答案】 【解析】当将滑动变阻器的滑片P向右移动时，如图为“用滑动变阻器改变电流”的实验．

初中物理九年级 电阻教案四

§16.3 电阻 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的量； 2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换； 3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。 （二）过程与方法 重点培养的探究精神与自主学习方法。 （三）情感态度价值观 通过了解半导体和超导体以及它们在现代技术中的应用，开阔视野； 让建立将知识应用于生活，服务于人类的意识。 【教学重点】 电阻的概念;影响电阻大小的因素。 【教学难点】 电阻是导体本身的性质。 【课前准备】 电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干；多媒体课件。 【教学时间】1课时 【教学过程】 （一）引入新课 1。复习 提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。(一位到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确) 2。引入新课 用电阻定律演示器做演示实验，将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数;再将导线CD代替AB，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同。

提出问题:上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢? 课题：16.3电阻 （二）进行新课 1、电阻 原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小;导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导线CD的电阻大。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 板书：一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。 二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω。 2、影响电阻大小的因素 提出问题:导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关? 你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确? (提示:电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关) 在学生提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组实验。 (1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关。 交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。 表1:研究导体的电阻跟材料的关系 导线材料长度横截面积电压电流电阻 AB 锰铜相同相同相同 CD 镍铬合金 提问:分析实验数据，可以得到什么结论? (导体的电阻跟导体的材料有关。) (2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。 用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。 表2:研究导体的电阻跟长度的关系

人教版九年级物理电阻练习题

第3节电阻精品练习题 一、选择题 1.在相同温度下,关于导体的电阻，下列说法正确的是（） A. 铜线的电阻一定比铝线的小 B. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等 C. 长度相同的两根铜线, 粗的那根电阻较大 D. 粗细相同的两根铜线, 长的那根电阻较大 2.超导现象是指某些物质在温度很低时电阻变为零的现象。如果某种超导材料能应用于实际，最适合用来制作（） A.保险丝 B.输电导线 C.电炉丝 D.变阻器的电阻丝 3.我国自行研制的歼-20隐形战斗机的关键部件采用了碳纤维材料，该材料具有比同体积的常规材料轻、抗力本领强、耐腐蚀、抗电磁干扰能力好等许多优点。下列说法中，不是碳纤维材料具有的优点的是（） A.密度小 B.强度大 C.超导性 D.抗腐强 4.有甲、乙两根镍铬合金线，甲和乙等长，乙粗些，把它们并联在同一电路中，它们两端的电压分别为U甲和U乙，下列判断中正确的是（） A.U甲=U乙 B.U甲＜U乙 C.U甲＞U乙 D.无法确定 二、填空题 5.如图所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察________，可以比较出合金线电阻的大小，这种研究方法叫________（填“等效替代法”或“转换法”）。这个实验装置是研究电阻大小与导体________的关系。 A B C D 6.在“探究影响导体电阻大小因素”时，四根电阻丝的规格、材料如表所示，选择A、B两电阻丝进行实验，是为了探究导体电阻大小与________的关系；为了探究导体电阻与材料的关系，应选择电阻丝D和________。

三、实验题 7.某同学为了探究“电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S和材料的关系”，进行了如下实验操作： （1）如图甲所示，是取一段新的电阻丝紧密绕制，用刻度尺测量出它的直径示意图。由此可知，电阻丝的直径为________mm，从而计算出电阻丝的横截面积S （2）在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做___________法（选填“等效替代”或“控制变量”）。 （3）为了探究电阻丝的电阻R与L的关系，实验室备有以下实验器材： A.电源E（电压U=1.5V） B.电流表A1（量程0--100mA） C. 电流表A2（量程0--0.6A） D.电阻箱 R0（阻值0--999.9 ?） E.待测电阻丝R（阻值约为10 ?） F.开关一个，导线若干，则： （1）为了提高实验的精确程度，在实验中电流表应选的是______（选填器材前的字母代号）（2）把电阻丝拉直后，将其两端固定在刻度尺的接线柱a和b上，在电阻丝上夹一个金属夹P，移编号材料长度/m 横截面积/mm2 A 镍铬合金0.5 0.5 B 镍铬合金 1.0 0.5 C 镍铬合金0.5 1.0 D 锰铜合金0.5 0.5