巴黎高等师范学院

巴黎高等师范学院 巴黎高等师范学院依照法国共和三年雾月9日(1794年10月30日)政令创办，其初始使命是培养“已受过实用知识训练的公民，使他们在各方面最有能力的教授的指导下，学习教书的艺术。”巴黎高等师范学院的使命发生了演变，并为其它职业前景开辟了道路：因为，学院“通过一种高水平的学术与文化训练，培养有志从事基础或应用科学研究的学生从事大学和中学教学，并在更广义上，为法国家行政部门和企业服务。”

中文名： 巴黎高等师范

学院

外文名： Ecole Normale

Superieure

创办时间：

1794年 现任校长： 莫妮克-坎托-

斯佩伯 知名校友： 罗曼·罗兰 萨特 路易·巴斯德 所属地区： 法国 巴黎 主要院系： 数学及其应用、物理、化学、生物、计算机信息学等 目录

在法国，高等师范大学的历史几乎与法兰西共和国同龄，距今已有200多年的历史。早在法国大革命时期，

巴黎高等师范学院

在法兰西共和国成立后的两年，共和3年雾月9日，即1794年11月30日，根据当时国民公会议员拉卡那尔(Lakanal)的提议，法国第一家师范学校创立，并成为男子高等师范大学(ENSde qarqons)

的前身，学校成立之初确定的宗旨是让学生在教师的帮助下，学会“教学的艺术”。这一创举掀开了高等师范大学在法国历史上的首页，使“高等师范大学”(ENS)这一新名词逐渐为广大法国人所了解、接受。到了1847年，男子高等师范大学正式成立并且选址于巴黎邬尔姆路(rued'Ulm)，也就是巴黎高等师范大学今天的校园所在地。男子高等师范大学的成功创立并且在其积累的经验的基础上，到了19世纪80年代又有一批高等师范大学在

法国成立，它们分别是1880年的枫特耐奥罗斯高等师范大学(ENSdeFontena~-aux-Roses)、1881年的塞弗尔女子高等师范大学

(ENSdeS~vrespourlesrilles)和1882年的圣克鲁男子高等师范大学(ENSde Saint-Cloud pourles garcons)。到那时法国已经拥有四家高等师范大学且初具规模，法国人已不再对“高等师范大学''这一名词感到陌生。1912年，第五家高等师范大学，即技术教育高等师范大学在巴黎的加尚(Cachan)成立。

改革重组

由于各校成立时间不同，专业各异且分布不平衡使得政府难以协调管理，于是到了1985年，密特朗执政时期，法国教育部对当时已存在的这五家高等师范大学进行改革、重组，成立了今天我们所熟悉的四家高等师范大学，它们分别是巴黎的枫特耐一圣克鲁高等师范大学、巴黎的加尚高等师范大学、里昂高等师范大学(该校成立于1987年)和高等师范大学中最杰出的代表——巴黎高等师范大学(ENS de Paris)。经过200多年的发展，高等师范大学在法国可算是家喻户晓，尤其是对于那些求知

若渴的人们，这里既是知识的海洋，又是科技发展的温床.

地理位置

学校本部位于巴黎邬尔姆路，坐落于圣·热内维埃芙山(Montagne Sainte Genevieve)，与其比邻而居的

巴黎高等师范学院

是巴黎物理工业化学高等学校(Ecole superieure de Physique et Chimie lndustrie Hede la Ville de Paris)、生物化学学院(1nstitut

deBiologie-Physio-Chimique)和居里学院

(1nstitutCurie)。它们之间保持了良好的学术交流合作关系。巴黎高等师范大学是上述一系列高等教育研究机构的核心，它们共同构成了著名的“圣·热内维埃芙山研究会”Association de 1a

Montagne Sainte Genevieve)。巴黎高等师范大学的分校区则位于如尔丹大道(Boulevard Jourdan)，邻近巴黎著名的大学城。同时，在蒙特鲁吉地区也有该校的一部分校园。

教学理念

所谓“高等师范大学”，这一名词很难用一两句话给它下个定义，如果说传授“教学的艺术”曾是高等师范大学的首要任务的话，那么今天这一理念虽然仍是学校培养学生的基本要求，但是，学校最新的章程指出：“学校(即巴黎高等师范大学)旨在通过在科技、文化方面高质量的教学，培养出一批有能力从事基础科学和应用科学研究，从事高校教育、科研培训或中学教育的优秀学生。更广意义上讲，也培养一定数量的有能力服务于国家行政机关、社会团体、公共事业机构和公私营企业的优秀学生。”

院系设置

科学历史与哲学。巴黎高等师范学院在国际合作交流中还选择走出巴黎校园，前往与她建立密切合作关系的国家就地办学，设立硕士水平的课程。巴黎高师除准备在中国北京推出一项合作培养课程外，还将和由法国四所高等师范学院(巴黎于尔姆街高师、卡桑高师、里昂理科高师及里昂文科和人文科学高师)组成的法国高师集团(Groupe des ENS)一起，在上海发展一个法中硕士课程项目。

学校特色

巴黎高等师范学院很早就为自己确立了一种国际使命。早在19世纪时，就曾有为数极少

巴黎高等师范学院

的几个中国和罗马尼亚学生就读于巴黎高师；而如今则已有数以千计的研究者来自世界各国。巴黎高等师范学院目前有攻读学士至博士各级学位课程的法国和外国留学生总计2000多人；学校拥有专职教师研究员近500名和40个研究实验室。这一高密度的资源配置，加上众多的校际合作协议，使巴黎高

师成为一个拥有特殊优势的国际交流中心。学院每年邀请近60名外国教授参与学生培养课程教学；各系和实验室接待300多名来自世界各国的研究员、博士后或资深研究人员。

国民教育制度

高等师范大学在法国的赫赫声威得益于法国现行的颇具法国式特点的国民教育制度。所谓法国式的，即不同于其他，有标新立异之意，富有创造精神，这正是法兰西精神的体现。当今的法国高等教育为学生提供了两条并行且相互补充的学习途径：一为大学制，它与西方各国的大学制相同，学生一旦取得了高中会考的合格文凭，便可直接进入大学学习，无须经过选拔考试，这使得大多数高中毕业生获得进一步拓深学业的机会；另一为重点高等专科学校制，这些学校声名远扬，学生为进入自己理想的重点高等专科学校必须经过严格的考试选拔，成绩优异者方有幸进入这些学校学习、深造。高等师范大学，它直接隶属于法国教育部和科学技术研究部，在这一体制中的地位相当突出：一方面，高等师范大学既是高等教育机构，它为学生提供机会，学生可以免试入学并在学业完成后获得相应的学位，如学士、硕士学位、教师资格和终身教师资格

的文凭，高师在这方面同巴黎其他大学联系紧密，配合默契；另一方面，作为重点高等专科学校，高师通过严格的入学考试，招收能力更强的青年男女，为他们提供更好的学习氛围。同其他重点高等专科学校培养目标不同的是，高师鼓励学生进行课题研究，在高等教育和研究领域培养优秀的人才，而其他重点高等专科学校则培养专门人才，如工程师、商业人才和行政干部。参加高师入学考试的学生在获得高中会考文凭的基础上，一般需另有2至3年的大学学历，或经过专门的培训准备。可见，高师的招生有严格的条件，这也是之所以成为学子向往的学习场所的原因，而其中声望最高的巴黎高师更是世界各国学子理想中最优秀的学校之一。编辑本段

办学目标

在1994年巴黎高师成立200周年的纪念活动中，各界人士、新老校友齐聚一堂，为学校的进一步发展出谋划策，最终得出了共同的心愿：巴黎高师应致力于成为欧洲著名的高等学术团体。所谓“高等”，首先是因为学校在招生方面严格要求学生具有优异的成绩和鲜明的特长，这一先决条件使得学校拥有了高质量的生源。同时，基于这一愿望

学校为广大学生和研究人员提供了良好的研究环境、先进的实验室和藏书丰富的图书馆，此外，学生和研究人员也得益于学校同法国其他大学的密切联系和良好的合作关系。而“学术团体”之称，则是因为同其他欧洲学术团体一样，巴黎高师定期组织或由个人自

巴黎高等师范学院

发组织一些学术聚会，让全体教师和学生参与其中，对新知识、新理论进行探讨、研究，从而形成活跃的学术氛围。由此可见，巴黎高师不仅具有很高的威望，而且具有强烈的进取心和事业心。巴黎高师的赫赫声威还源于在200多年的历史中学校涌现出的一批又一批知名学者而形成的辉煌壮丽的人文景观。提起罗曼·罗兰(RomainRolland)、让·保尔·萨特(J．P．Satre)和路易·巴斯德(LouisPasteur)这些在法国甚至全世界人人景仰的学者和传奇人物，他们都曾就读或工作于巴黎高师，

他们在各自领域中的成就给后世几代人都流下了深远的影响。

图书馆

综述

这许多优秀人物在巴黎高师的历史上留下了一页页辉煌的篇章，也成为后世学者学习的楷模。同世界各国其他一流学府一样，巴黎高师也拥有数家设备优良、管理先进、藏书丰富的图书馆。而巴黎高师图书馆的历史可以追溯到学校成立初期，追溯到拿破仑时期，那些依然使用的镶嵌有皇家徽章的书架、桌椅正是图书馆悠久历史的最好证明。几经迁址，图书馆最终选址在邬尔姆路45号，原图书馆的图书也大多收藏于此，有一部分图书则被迁于校内其他图书馆内。从而形成了以邬尔姆路文科图书馆为主的一系列图书馆，以下一一加以介绍。

邬尔姆路文科图书馆

一旦跨入邬尔姆路文科图书馆(1a Bibliotheque des lettres，rue d'Ulm)这座令人神往的古老的图书殿堂，可以随意阅读、高效利用这里45万册的藏书为自己的学习和研究寻找资料。事实上，除了少量珍贵的保留书目外，其他所有图

书均允许读者自由借阅。书籍的排列方法虽然自法兰西第二帝国以来一直沿用，仍可以保证读者方便查询。直到法兰西图书馆投入使用之前，巴黎高师的这座书籍的宝库一直是法国图书收藏量最大的公用图书馆。

该馆在资金使用方面有自己独到的原则，它不惜重金购买优秀的图书，而对平庸的书籍嗤之以鼻。同样，图书馆倾向于基础方面的书籍，对于过于高深的书籍并不看好。正如同图书馆前任负责人吕西安·海尔所希望的，图书馆为广大师生提供了最基本的、必不可少的工具书籍。图书馆每年的书籍增加量约为8500种左右，其中购买新书达到5500种，而新书中60％为法国以外的图书，而剩下的3000种新书中赠书为2000种，与其他图书馆交流书达到1000种，另有1400份当代杂志、期刊供读者阅读、参考。

目前，邬尔姆路文科图书馆已与国际互联网连接。借助网络工具，图书馆管理章程、各类条文一目了然，大大增加了读者使用的方便程度。如尔丹图书馆(1aBibliotheque de Jourdan)是一个为研究和了解基础文化常识的图书世界。它为那些准备各类考试、竞赛的学生提供参考书目，为各科教师提

供必要的图文资料。图书馆藏书10万余种，年增加量为1500种，并提供190种期刊、杂志。图书馆的大部分图书可以自由外借。图书馆的书籍涉及广泛，尤其为那些准备终身教师资格文凭的应试者提供方便，主要包括文学、语法和历史专业。近年来，在与邬尔姆路文科图书馆合作的基础上，如尔丹图书馆中音乐方面的书籍也得到了极大的丰富。

蒙特鲁吉图书馆

蒙特鲁吉图书馆(1a Bibliotheque de Montrouge)的主要功能是帮助理科方面的应试者如学、物理、化学，准备终身教师资格文凭的考试。图书馆为他们提供了1．9万余种的藏书，年增加量为250种，还有300多种期刊、杂志。除了上述三家主要图书馆外，理科专业各系内部也设有图书阅览室，这些阅览室由各系自主管理，既向本专业学生提供便利也向其他专业学生开放。所有这些图书馆和其中丰富的藏书构成了巴黎高等师范学校的一大优势和良好的硬件环境。除了优秀的硬件设备，巴黎高师也拥有一支学识渊博、敬业心强的师资队伍，其中既包括法国国内诸多知名学者，也包括外籍教师和客座嘉宾。目前，学校有法籍教师120余

名，他们既在高师任教，同时也在各大学内执教。另外，在理科方面，巴黎各大学的一批教师也在巴黎高师从事各自的研究工作，并不遗余力地为学生开设各类讲座。巴黎高师的研究环境吸引了来自全法国各大研究机构的学者，其人数达到近300人。在聘请外籍教师和客座嘉宾的工作上，巴黎高师也是全力以赴。学校通过法国外交部的国际交流计划，热诚邀请近百余名外教来校讲学。为此学校专门开设了龚道塞讲坛(Chaire Condorcet)。

名人校友

综述

巴黎高师的既往岁月中，诞生了无数的科学和人文艺术领域的天才和大师。共计有10位来自物理、化学、经济学、文学领域的诺贝尔奖得主和6位菲尔兹奖（Field Medals，数学"诺贝尔奖"）得主出自巴黎高师。法国前总统乔治·庞皮杜（George Pompidou）和包括2位前总理在内的众多政治精英也都来自这所著名高校。在人文领域，巴黎高师则成为如雷蒙·阿隆（Raymond Aron）、马克·布洛克（Marc Bloch）、皮埃尔·布尔迪厄（Pierre Bourdieu）和米歇尔·福柯（Michel Foucault）等

等在现当代西方思想文化界有着非凡建树的巨擘们接受高等教育和从事研究创作的主要阵地。

巴黎高师拥有众多世界一流的实验室，其中包括法国科学院等国家机构设置的实验室。学校非常注意新学科的培植，前沿的科学研究领域一旦出现，很快便在巴黎高师成为一个相对集中独立的研究方向。由于部门院系精简、学生数量较少，学生往往有较多机会直接接触、参与最前沿的科学研究工作；不同学科的研究人员、教师和学生接触频繁，在巴黎高师，跨学科的报告会、讨论会题材丰富，数量众多，有力的促进了学科的交叉和融合。虽然作为世界著名大学里规模最小的高校之一，学校却设置了40个专业，培养出众多交叉学科人才。

罗曼·罗兰

(1886—1944)，法国作家、音乐家、社会活动家。出生于中产者家庭。1882年随家移居巴黎。酷爱莎士比亚的戏剧和贝多芬等人的音乐作品，崇拜托尔斯泰和雨果。在巴黎高师时就与托尔斯泰通信联系。1889年高师毕业后留学罗马。回国后在巴黎高师和巴黎大学讲授美术史。

第一次世界大战爆发后，站在和平主义的立场撰写了《超乎混战之上》和《先驱者》两部反战论文集。1917年十月革命胜利后，表示对苏维埃共和国的敬意，又担心革命的集体主义会妨碍个人“精神独立”，并发表了《精神独立宣言》，坚持人道主义和人文主义立场。后在残酷的现实面前醒悟过来，1931年发表著名论文《向过去告别》，批判自己走过的道路，同时积极投入反法西斯运动。此间完成了第二部长篇小说《欣悦的灵魂》，反映资产阶级知识分子从虚无主义走向斗争道路的历程。1939年发表《革命戏剧》的最后一部——历史剧《罗伯斯庇尔》，赞扬法国雅各宾党的革命性。

第二次世界大战时，重病卧床，仍以巨大的热情写出了回忆录《内心旅程》及友人传记《查理·贝玑》等作品。

萨特

(1905—1980)，法国哲学家、作家。生于巴黎军官家庭。中学毕业之后，就读于巴黎高师，攻读哲学。1933年留学德国，深受德国哲学家海格尔和胡塞尔学说的影响。回国后从事教学工作。第二次世界大战后，应征入伍。后发表了著名的哲学著作

《存在和虚无》，认为世界是荒谬的；而“人自己的存在由人自己决定”，即按人自己的意志，通过绝对的“自由选择”造成他自身。这种把个人与社会、阶级割裂开来的所谓绝对自由的个人选择，显然带有极大的唯心主义成分。但因他不满资本主义现实，故在种族主义、殖民主义等问题上，选择了正确立场。1952年为抗议美国侵略朝鲜和法国政府对此采取的屈从政策而加入法国共产党；1957年至1962年坚持不懈地反对法国殖民者对阿尔及利亚

的肮脏战争；1964年拒绝接受“来自官方的荣誉”——诺贝尔文学奖；1968年为支持学生进步运动，亲自到巴黎街头卖报，抗议苏军侵略捷克。在文学理论方面强调“倾向性文学”，要求“为我们的时代写作”、“为社会全体写作”，运用各种形式表达自己的哲学思想和个人感受，并以自己的一生创作实践这一文学主张，被称为“存在主义文学大师”。主要作品有剧本《苍蝇》、《禁闭》，借神鬼故事，宣扬人生选择的意义和价值。《死无葬身之地》和《恭敬的妓女》，揭露了德寇入侵者的残忍和种族主义罪行，赞颂了正义战争的勇敢行为。长篇小说三部曲《自由之路》(《成年》、《弥留》、

《心灵之死》)通过对马蒂厄等人经历的描写，宣传了存在主义哲学思想。

50年代后，以主要精力投入社会活动，在重大国际事件面前，能主持正义，站在人民一边。另有论文集《境况种种》。

路易·巴斯德

(1822—1895)，法国著名化学家、生物学家。这位在巴黎高师工作和学习了30多年的学者是学校历史上的关键人物和具有转折意义的学科带头人。巴斯德是一位成功的学者，他在化学、生物领域的研究成果仍为后世的研究人员提供了不朽的成果和引以为戒的研究方法。而巴斯德留给巴黎高师的不仅是宝贵的科研财富，同时也使得学校在科研领域成为当时全法国乃至全欧洲的一流名校。如果说学校的培养宗旨从建校初期单一传授教学艺术到培养教育、科研等全方面人才的转变是学校历史上一次不可磨灭的飞跃的话，那么巴斯德在其中的贡献是不可取代的。

也正是在巴斯德带动下，巴黎高师里一大批设备精良的实验室纷纷建成，大量的新兴学科成为来自各国的优秀研究人员的研究对象，大量的科研成

果不断涌现。学术方面的成就和对巴黎高师的贡献不仅仅为巴斯德赢得了法兰西学院院士的称号，更重要的是他留给后代学生刻苦的钻研精神，使得学校中培养的科研专家和人才倍增，且多次荣获各项大奖。

法国巴黎师范音乐学院解析

法国巴黎师范音乐学院解析 很多人对于法国巴黎师范音乐学院不陌生，那么这所学院到底怎么样呢？修业年限到底如何呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。 法国巴黎高等音乐学院修业多少年 巴黎高等音乐学师范学院由阿尔弗雷德-科尔托(Alfred Cortot)先生创建于1919年。学院于1927年迁入这座被列位国家保护性名胜的“Belle Epoque”时期公馆型建筑内。1929年，由著名建筑师Auguste Perret设计，又在同址增建了纯“Art Deco”风格，拥有400个座位的“科尔托”音乐厅。阿尔佛雷德-科尔托(Alfred Cortot)作为二十世纪最伟大的钢琴家和教育家之一。 法国巴黎师范音乐学院修业年限解析： 语言：春季过去的学生要学习半年语言(如果语言不通过需要再读一年的语言)，秋季的学生读一年的语言。 音乐基础课程设置： - 各种课程一般每星期上一次，(除特殊安排、深造班和高级演奏家文凭除外)，学生必需按时出席上课，否则有可能被拒绝参加考试和比赛。 -乐器和声乐专业学生应该每星期至少出席2个小时课程，期间，修读“高级教学或演奏(演唱)文凭”及“高级歌剧表演文凭”学生的个人课时45分钟，其他水平学生的个人课时为30分钟。乐器班的课程分为六个等级：前三级为“预备级”，设有期末考试，学生获得考核通过证书后，方可升入高一年级。后三级为“高年

年级”每一又分为“教学级”和“演奏级”两个选择。在取得“高级演奏文凭”之後，到达一定条件的学生可继续攻读“高级演奏家文凭”。 -为获得乐器或声乐文凭，学生必须修读某些专业基础课程(免费)，如：视唱练耳，音乐史，曲式分析，视奏，室内乐，声乐复调视唱，教学法等。 -专业： 专业基础课必修科目视学生所学乐器或声乐而有所不同 申请条件： 1、年龄18-35岁 2、选择三首曲目(器乐和声乐演奏学生) 3、在音乐演奏已取得的文凭复印件。 4、理论和作曲专业除提供文凭复印外，最好提交一份个人作品 5、不招收舞蹈专业的学生，其他任何音乐专业的学生都可接收。 语言要求： 法语教学，需要提供法语A2以上的程度。

法国北方高等商学院双硕士学位详细

xx北方高等商学院双硕士学位详细 介绍毕业后开始考虑下一步的时间永远不会太早。你们中的一些人可能已经开始考虑进一步接受高等教育的选择，或者直到现在才开始思考。MBA和其他专业商业硕士学位课程对您自己，您的事业和您的未来都是值得的投资，只要您真正考虑的是它。好奇？你应该继续阅读，了解为什么双硕士学位可能是探索的理想途径。 1.这是重叠您感兴趣的领域的好方法 将您的兴趣缩小到一个硕士学位并不容易，尤其是因为知道哪一个适合您是很困难的。幸运的是，双硕士学位可以让您满足您的求知欲，而不仅仅是一个感兴趣的领域。 工商管理硕士是全球商业教育的水印，增强您的一般管理敏锐性以及您的沟通和领导技能。而专业的商业硕士学位旨在满足特定商业领域的市场需求差距。虽然它们的程度非常不同，但它们相互补充。 2.您将更好地了解不同行业 双硕士学位可以提供更全面的商业世界观。尽管您可能只是在本科阶段学习商业或财务管理，但双硕士学位将所有内容整合在一起，这样您就能够了解商业，管理和财务的各个要素如何联系和协作。 3.它可以增加您的职业机会和赚取收入的潜力 这可能是为什么这么多人考虑攻读研究生学位的两个最明显的原因。由于目前的毕业生就业市场具有竞争力，双硕士学位资格可以成为您职业生涯中提前获得更高级或管理职位的机会所需的跳板。 但不要忘记，知识和经验齐头并进；工作经验的力量也受到雇主的高度重视。例如，今年9月在法国北方高等商学院开设的为期两年的双学位硕士和全球MBA课程要求学生在学习期间参加暑期实习或咨询项目。这样学生就可以将理论付诸实践，以获得对工作世界的宝贵见解，以及建立和维护专业的网络连接，这使我们很好地了解了我们的下一个原因......

2020法国巴黎最顶尖的大学排名

2020法国巴黎最顶尖的大学排名 巴黎这座真正的光之城，不要管拉斯维加斯或者约翰内斯堡对这一点会说什么吧，巴黎是世界上参观人数最多的城市之一，通常大 家也都认为巴黎是最美丽的城市之一。从巴黎的糕点店、咖啡馆， 到宏伟的建筑以及著名的时尚品味，巴黎丰富的文化和历史随处可见。 1、巴黎高等师范学院 巴黎高等师范学院是巴黎甚至整个法国排名最高的大学，在最新的2016-2017年QS世界大学排名中位列第33位。巴黎高等师范学 院位于巴黎拉丁区，这里也是巴黎的学术区，就在巴黎市中心塞纳 河的中西部。你从巴黎高等师范学院步行就能够达到许多著名景点，例如巴黎圣母院和卢森堡公园，这是巴黎第二大的公共公园。 巴黎高等师范学院还是巴黎市中心唯一一所提供住宿的大学，此外在巴黎城郊还有另外两个校区。巴黎高等师范学院是一所顶尖的 研究型大学，也是法国大学中最负盛名的大学之一，与其他法国名 校一起形成了“大学校”。巴黎高等师范学院最为人所知的专业是 人文和科学。巴黎高等师范学院培养的校友中，包括13位诺贝尔奖 获得者，还有8位法国菲尔兹奖得主，菲尔兹奖是数学界最显赫的 奖项，是年轻数学家最梦寐以求的奖项。 在所有法国高等学校中，巴黎高等师范学院是惟一一所文科和理科并行不悖的综合性学校，这种平衡也是它的优势所在。巴黎高等 师范学院成立的最初目的是为了培养师资，但是现在已经扩大了学 校的功能，使学生的出路更加多样化，不仅仅培养师资，也会培养 专业人才。 2、巴黎综合理工大学

巴黎综合理工大学在最新的2016-2017年QS世界大学排名中位 列并列第53位，也是巴黎高科技工程师学校集团(法国11所最具盛 名的工程研究生学院和巴黎高等商学院联合组成的高校联盟，其成 员均为百年老校)的创始成员之一，并且在QS世界大学数学专业排 名中取得了最高的名次，位列第18位。 虽然巴黎综合理工大学曾经坐落于巴黎拉丁区，但是这所大学在1976年就搬到了巴黎南边的帕莱索。巴黎综合理工大学离巴黎市中 心大约30公里，拥有超过4,600名的学生和教师。巴黎综合理工大 学的主校区还有超过160公顷的开放空间和许多户外体育设施，这 些东西许多在巴黎市中心的大学只能幻想了。 巴黎综合理工大学和巴黎高科农业学院、国立路桥学校、法国国立高等工程技术学校、国立高等化学学校、国立巴黎高等矿业学校、国立高等电信学校、国立高等先进技术学校、巴黎市工业物理化学 学校、国立经济管理和统计学校、高等光学学校和巴黎高等商学院 这些大学一起组成了法国最富盛名的巴黎高科集团。巴黎综合理工 学院是法国最顶尖的工程师学院，也是法国精英教育的典范，学校 在法国高等教育界享有很高的威望，入学门槛也非常高。 3、巴黎第六大学(也叫皮埃尔和玛丽居里大学) 巴黎第六大学在最新的2016-2017年QS世界大学排名中位列并 列第141位，也是欧洲最大的科学和医学教学机构，有超过125个 实验室，绝大多数的实验室都与法国国家科学研究中心有合作关系。巴黎第六大学成立于1971年，是在著名的巴黎大学解体之后成立的，拥有3万4千名学生，其中20%的学生都是国际留学生，此外还有9 千6百名教职人员，其中80%的人都属于研究人员。巴黎第六大学 在法国4个区有18个不同的校区，其中央校区坐落在充满活力和历 史的巴黎拉丁区，毗邻塞纳河和国家自然历史博物馆。 巴黎第六大学历史悠久，在19-20世纪中叶培养出了大批世界著名科学家，其中最著名的是皮埃尔与玛利·居里夫妇，因此大学也 以这两位杰出的科学家命名，以纪念他们曾在这里学习工作。巴黎

法国留学总结

北邮人飞法指导手册 主编zzz327 Lin 编委： dorabbi knight0630（以上均为北邮人论坛ID）

1.法国高等教育体系简介 法国高等教育的起点是通过高中毕业会考（相当于中国的高考）获得“业士文凭”（Baccalauréat，简称BAC）。由于历史原因，法国文凭繁多，学制比较混乱，因此衡量一个人受高等教育的程度以BAC+X 的方式表示。2004年欧洲LMD 学制改革后，一般来说，BAC+3相当于学士，BAC+5 相当于硕士，BAC+8 等于博士。获得业士文凭之后，有两种途径继续接受高等教育：普通综合大学和高等专业学校。 1.1 普通综合大学（l’Université） 综合大学在法国有非常悠久的历史，巴黎大学是欧洲最古老的大学。 公立综合大学是“平等”的体现，只要通过高中毕业会考都可以申请，而且学费低廉，几乎免费，从而保证所有高中毕业生都有享受高等教育的机会。法律上，法国的大学是“学术、文化、职业性”的公益机构。据说，巴黎大学毕业生和外省一所不知名的大学的毕业生，在职业竞争中地位完全平等。虽然录取标准比较宽松，公立大学的教学却是高质量的，淘汰率也很高。就读一年可以获得“普通学业文凭”（D.E.U.G），此时你如果不够优秀，就可以结束高等教育了。再读两年可以获得“学士学位”(Licence)。再修一年完成论文可以获得“硕士学位”（Maitrise），这又分两种情况：职业方向的获得高等专业文凭（DESS）就可以找工作去了；想要继续读博士从事研究的，则需要获得深入研究文凭（DEA），再花大约三年时间获得博士学位（Doctorat）。 1.2 高等专业学校（Grande Ecole） 也翻译成“大学校”或“精英学校”，这是法国特色的高等教育体制，其他国家没有对应。Grande Ecole是法国人心目中的精英学院，主要包括工程师学院（ECOLE D’INGENIEURS）、高等师范学院（ECOLE NORMALE SUPERIEURE）、商学院（ECOLE DE COMMERCE ET DE GESTION）、高等艺术学院（ECOLE SUPERIEURE D’ART）、政治学院（INSTTUT D’ETUDES POLITIQUES）等，是培养工程技术、教育、经济管理和政治等领域精英人才的摇篮，学制一般为3到5年。法国共有几百所高等专科学院，有公立的也有私立的。私立学院的收费比较高，一年的学费从几万至十几万人民币不等。 高等专业学校的目的是提供高质量的职业教育，学生需要经过严格的选拔才能进入，其中一些学校的入学竞考万里挑一，如巴黎高等师范学校的入学选拔考试被称作是全世界录取率最低的竞考。 进入高等专业学校的一般模式是：通过高中毕业会考后，先读两年预科，为入学考试做准备。比如参加工程师学校的入学考试时，学生应该具备的知识水平相当于中国大学物理系加数学系前两年的水平，可见入学考试的竞争之激烈。之后一般修读三年相应的课程或得相应的文凭。这个文凭相当于硕士学位（BAC+5）。如果想继续读博士，选择是很多的。综合大学和精英学校之间有互相连接的通道，一些高等专业学校自己的研究机构也设有深入研究课程甚至博士课程。 有一份图表直观的解释了欧洲的两种学制，图标如下：

法国高等商学院课程一览表.doc

法国高等商学院课程一览表 法国是著名的浪漫之都，每年都吸引着大量来自世界各地的留学生。那么高等商学院有哪些课程呢?跟着的我，一起看看法国高等商学院课程一览表，欢迎阅读。 一、Msc课程 Msc课程是一种学制1--1.5年的快速课程，这种英语授课的课程，不需要学习小语种，受到了众多中国学生的青睐，选择这种课程的学生一般需要有相关的本科专业知识背景或者是相关工作经历，申请的英语水平需要达到雅思6.5。这一类课程开设的专业比较多，包括金融，经济，会计，精算等这一类对商科基础知识要求比较多的专业。 二、Mc课程 Mc课程主要是针对选择法语授课的学生的课程，专业设置与学制与Msc课程设置差不多，这个课程一般法国当地人选择比较多，中国学生，需要有很好的法语水平才会选择Mc课程。 三、ge课程 Ge课程(大学校项目)主要针对的是没有商科相关学历或者工作背景的学生、Ge课程的学制一般为两到三年。一些完全没有学过商科的学生，可以通过第一年的商科学习，深入浅出地了解并理解商科所学的所有知识，在第二年可以明确自己的诉求，正确选择自己的研究方向。Ge项目的文凭是属于国家级文凭，而不是像msc颁发的校级文凭。除此之外，学校大力度的给学生提供实习机会与平台，让学生学以致用。在三年的学习过程中，学校也会推荐并且安排gap year，提供学生去欧洲其他的国家实习的机会。这对于很多想要尝试不同国家留学生活的学生来说，无疑是一个巨大的诱惑。 以上讲了高商三类课程的区别，学生可以根据自己的实际专业情况以及时间安排，来选择适合自己的课程类型。

四、那么高商学校的申请流程以及费用问题情况又是如何呢? 法国留学流程中有一项环节叫面签，这一环节是很多去法国留学的学生的拦路虎，因为面签存在着很多不确定因素，考察学生的语言水平，专业水平的同时也考察学生的心理素质。高商学院考虑到这个问题，推出了两个免面签的高商项目。Sai和Password项目。 Sai项目：项目包含五所法国高端商学院，hec巴黎高商，escp欧洲商学院，里昂高商，南特，skema。这五所高商是法国排名前十的高商，一年四次录取，一般申请要求是需要学生提供雅思至少6.5以及GMAT650的成绩，其中hec，里昂等需要学生提供雅思7，GMAT700以及211或者是985的学校背景。Sai项目中的几个学校的学费一年16000---25000欧左右，加上生活费，一年的开销18--35万人民币左右。 Password通路项目：包含格勒，电信，第戎，诺凡西亚，斯特拉斯堡，诺曼底六所高商，排名法国前二十，一年分三次录取，一般申请要求是学生需要提供雅思至少6以及GMAT550的成绩，如果学生在申请之前没法提供相应的语言以及GMAT成绩，还可以申请项目的pat和plt考试，顺利通过考试的话，也是可以进入项目学习的。Password项目中的几个学校的学费一年7000----16000欧左右，加上生活费一年的开销12--20万人民币左右。 以上就是法国商学院的概况，对于本科是商科类以及本科没有相关背景，想转商科类的学生来讲，法国高商是一个性价比很高的选择。

欧洲十大名校

欧洲十大名校 第十名．欧洲十大名校- 俄国莫斯科大学 俄国莫斯科大学在被西方压制的背景下还有8 诺贝尔奖，最大的俄语大学。其实力从俄国的太空事业就可看出。有人估计他的实际水平在MIT之上。莫斯科大学创建于1755年。她的主要塔楼建筑，坐落在莫斯科近郊的“麻雀山”上，是莫斯科市极具代表性的七大高层尖顶式建筑物之一。主楼高240米，共39层，在它的附近分别是大学生和研究生宿舍，拥有近6000个房间。在莫斯科大学里，人们有一个极为形象的比喻：假如一个新生的婴儿，在每间宿舍只住上一天，当他们住遍所有的宿舍之后，已经长成了16岁的青年了。 第九名．欧洲十大名校- 慕尼黑大学(Muenchen) 德国慕尼黑大学(Muenchen) 22 诺贝尔奖始建于1472年，历史悠久、文化气息浓郁。拥有4万3千名学生的慕尼黑大学是德国规模最大的大学。1472年巴伐利亚路德维希公爵在英戈尔施塔特(Ingolstadt) 建立了巴伐利亚的第一所大学。该校历经德国人文主义时代,在宗教改革中是马丁路得的主要反对者, 受耶稣会影响长达200年之久,是德国最主要的天主教大学之一。1826年在几经迁移之后，大学定址慕尼黑。大学得名于Maximilian国王。 第八名．欧洲十大名校- 海德堡大学(Heidelburg) 德国海德堡大学(Heidelburg) 8诺贝尔奖，历史极端悠久，最老的德语大学。鲁普莱希特选侯是海德堡大学的创始元勋，巴登的卡尔大公则是海德堡大学的再造恩公。现代社会学的宗师韦伯在海德堡大学念书，后成为教授，写成不少传世之作。海德堡大学为什么出名，我们说一个现象就知道了。德国哲学是近现代哲学的王国，无其难撼执牛耳，而海德堡大学除了康德未在此呆过，其他所有包括黑格尔、海德格尔等全德国最顶级哲学家全在此呆过，有的还执教终生，你就知道海德堡大学的传统了吧！在德国，哲学借有海德堡学派之称。 第七名．欧洲十大名校- 柏林大学(洪堡大学)(Humboldt) 德国柏林大学(洪堡大学)(Humboldt) 26 诺贝尔奖，希特勒大力兴建的帝国大学,其大学精神“洪堡精神”为现代大学之源。所以有“大学之母巴黎大学”，大学之父柏林大学”。民主管理与教授治校是现代大学制度的重要组成部分，而学术界所公认的包括学术民主和学术自由等在内的现代大学制度则起源于柏林大。10年，普鲁士教育部长威廉.冯.洪堡受命创建柏林大学，成为现代大学制度诞生的标志。他所倡导的学术和教学自由，以及教学与学术研究相统一的原则，对欧洲和北美大学的发展产生了深远的影响。柏林大学是现代大学的典范，今日中国大学欲崛起，学柏林大学之自由精神才是根本。 第六名．欧洲十大名校- 巴黎高等师范专科学校(Normale) 法国巴黎高师(Normale) 11诺贝尔奖，全球精英教育的典范。这个名字放到中国绝对是个四类大专学校，估计连招生都困难，但叫这种名字的名校在国外非常普遍，尤其是法国。巴黎高师差不多是世界著名大学里规模最小的高校，由于每年只招收200来名学生，而报名的却有4万人，巴黎高师的入学竞争非常激烈，所以有资格进入巴黎高师的学生，质量非常高。 第五名．欧洲十大名校- 巴黎大学 法国巴黎大学（20 诺贝尔奖，是最老的英语大学牛津的源头，号称“大学之母”。中国北京大学最初就是按巴黎大学做的。以前英国没有大学，学生都到巴黎大学学习，英王一气之下照巴黎大学兴办了牛津大学，这段历史写在牛津的校史第一页。） 第四名．欧洲十大名校- 法国欧洲工商管理学院(INSEAD)

详解法国的高等教育制度

详解法国的高等教育制度 凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国 内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。 课程介绍：该专业为高等教育方向，该课程在以下方面对学生进行综合教育：教课和 学习，课程创新，研究指导，学术引导;做独立的项目。学习该课程的学生在某一教学领 域的教学技能会得到提升。该课程不为学生提供教师资格。每位学生修满48个学分方可 毕业。 法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标，而课程设置和入学条 件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋，公立学校由国家资助，相比之下，学费低 廉的近乎于免费。按教学机构划分，现有三大类教学机构并存： （1）综合大学：遍布法国全国各地的87所综合大学，通过各种学科的划分实施基础 及应用教学，分短期和长期学制。 另一方面，欧盟亦有9个国家免学费(包括来自欧盟外的国际学生)。而缴交学费学生 的比例各国亦有不同。部分国家每位学生皆需缴交学费，如：比利时荷语区、荷兰等国； 部分国家大多数学生需缴交学费，如：比利时法语区、法国、义大利等7国；部分国家仅 少数学生需缴交学费，如：德国。 入学条件：招收持有法国高中会考证书或同等学历的学生向校方递交申请材料，学校 根据候选人材料择优录取。（注：由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书， 因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者，中国大学在校生或毕业生。）综 合大学教育含义下的3个阶段，各阶段文凭均属国家级文凭，第一阶段实施大学基础知识 教育；二、三阶段的学习趋向于专业化。 ?常用的教学方法与选用原则? 常用的教学方法: 发现教学法；问题教学法；案例教学法；研讨式教学法等；

简述法国17~18世纪教育发展的脉络

题目：简述法国17~18世纪教育发展的脉络 （一）、17~18世纪大革命前的教育 一，初等教育 教育内容：宗教教育在占据重要地位，其中尤以天主教的影响最大，辅助读.写.算的教学。 教育制度; 采用班级授课制，以法语讲课。 教育对象：面向下层的子女免学费。（富人家请家庭教师开启学生的初等教育。） 二，中等教育 教育学校：主要是耶稣会中学和文科中学。 教育内容：拉丁语及“七艺”科目。（17世纪成立的“耶稣基督圣乐会”在中等教育仅次于耶稣会。特别是18世纪中期耶稣会被逐后，更成为举办中等教育的主要力量。）三，高等教育 代表：巴黎大学 16.17世纪，一批新型教育和研究机构应时代之需而先后建立，后来它们成为法国传统的高等教育机构，构成法国高等教育体系中独特的一枝。进入18世纪，一批高等专科学校应运而生。高等专科学校是法国高等教育的精华，它的出现标志着法国近代工程技术教育的开始，同时也使法国高等教育进入独具特色的高等专科学校与大学并存且相互竞争、相互补充的历史新阶段。 特点：17～18世纪期间，法国的初等教育始终掌握在教会手里。各教派为扩大自己的势力，竞相开办学校，利用学校传播宗教教义。1789年法国资产阶级革命以后，执政的资产阶级各派都重视教育事业，提出了许多教育改革方案，要求实施普及的、免费的初等教育。由于政局不稳，这些方案都没有得到很好地实行。发生于18世纪末的资产阶级大革命促进了法国高等教育的发展，确立了法国近代高等教育的基本模式。在大革命期间，法国高等教育的办学传统受到彻底的冲刷和改造，旧大学被取缔，各种专科学校得到发展、改组或创建，此外还创立了某些专门研究机构。 （二）、法国大革命时期的教育和改革（1789~1794） 1789~1894年法国革命的是继17世纪英国革命和美国独立战争的一次更彻底的资产阶级革命。它从根本上推翻了统治法国的一千多年的封建制度，确立了资产阶级政权。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟过方案，其中著名的有康多、雷佩尔和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得实行，但对法国产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。共同点是：都要求由国家举办世俗性的学校，反对教会垄断教育；主张实施普及的、平等的教育；提出废除宗教科目，加强科学教育。 这一时期教育是实际情况是： 一，初等教育远未普及。 二，中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 三，高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。 法国革命中制定塔列兰教育法案、康多塞的国民教育组织计划纲要、雷佩尔提的教育方案，都不同程度表现资产阶级各派的共同愿望。 第一，主张建立国家教育制度。 第二，主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 第三，在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化，也是大革命中各种教育方案的

2020年法国商科研究生申请条件

2020年法国商科研究生申请条件 法国商科研究生申请条件 要申请法国的商科读研，是不是要求很高？其实并没有大家想象得那么高，来中小学资源网看看它的商科研究生要什么条件吧。 一、基本条件与费用 1、本科以上学历； 2、选择法语授课专业申请者需要在国内接受至少500小时以上的法语培训； 3、选择英语授课专业申请者需要出具在有效期内的托福或者雅思成绩； 4、最好提前一年开始申请，学历文凭证书、大学成绩单、推荐信等是非常重要的申请材料。学校会对每一位申请者提供的材料作严格的审核，有的学校还会提出面试的要求。 法国的商科教学质量也有了大幅度的提高，出现了十几所欧洲着名的高等商学院，同时出国留学费用远远低于去英联邦国家的花费，如果在公立院校就读，3年总花费不超过20万人民币；如果选择私立院校，2年总花费不超过25万。且经济担保要求不高，有7万以上人民币存款即可，无需存期和出示资金来源证明。 二、优秀院校 巴黎高等商学院 巴黎高等商学院（HECParis），简称“巴黎高商”或“HEC商学院”，由巴黎工商会于1881年创立，是法国最负盛名的高等商业管理学院，也是欧洲最著名的商学院之一。HEC商学院设有管理学硕士（Grandécoleé/MScinManagement）、工商管理硕士（MBA）、高级管理人员工商管理硕士（EMBA）和博士学位（PhD）等教学项目。 HEC商学院拥有诸多杰出校友，包含多位世界500强企业CEO及政界菁英，其中包括Jean-PaulAgon（欧莱雅集团CEO），Fran?ois-HenriPinault（开云集团（Kering）创始人兼CEO），HenriLachmann（施耐德CEO），StéphaneRichard（法国电信CEO），HenrideCastries（安盛CEO），BaudouinProt（法国巴黎银行CEO），Fran?oisHollande（前法国总统），PascalLamy（世界贸易组织（WTO）总干事）。 埃塞克商学院

如何培养师范生的体育教学能力

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/cd7989718.html, 如何培养师范生的体育教学能力 作者：刘敬 来源：《甘肃教育》2007年第19期 〔关键词〕师范生；体育能力；培养； 〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕Ｃ 〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（A）—006４—01 目前，影响乡村学校体育教学的主要因素是师资不足且质量偏低，难以完成国家规定的学校体育教学工作。因此，我校深化教学改革，力图全面提高教学质量，以适应农村教育发展的需要。具体做法是：三年分三步走，设立三种类型的体育课，即基础体育课、选项体育课、辅修体育课。完成两级培养目标：一级目标是培养达到体育知识、技能和能力要求的小学班主任；二级目标是合格的农村小学兼职体育教师。 1. 开设基础体育课。这是第一步，教学内容既要体现国家规定的基本要求，又要符合本校学生和教学条件的实际情况，还要考虑体育教学的连续性。主要任务是：通过体育基础知识、基本体育运动技能、基本学校体育工作能力的教学，完成健康教育、体质教育和能力教育的任务，为第二步体育教学打好基础。我校师范生的培养目标是小学教师，学生毕业后绝大多数要兼任班主任工作。班主任要指导、组织学生进行体育活动，进行《国家体育锻炼标准》和《小学生体育合格标准》的测试等。做为一个称职的班主任，必须具备一定的体育知识、体育工作的基本能力和技能。因此，体育课必须加强学生的能力培养，具体要求达到“四会”：会指挥队列队形变换、会组织和领做广播体操、会组织学生进行小型多样的体育活动、会指导学生从事一般性体育运动。 2. 二年级开设选项课。在普修基础体育课的基础上，经过严格认真的考核，才有资格上选项课。否则，再补修一年基础体育课。选项课的基本要求是：（1）初步掌握所选项目的基本知识、基本技术和基本技能；（2）基本学会所选项目的主要规则、裁判方法、场地器材设施的管理、使用及简单维修。 通过基础体育课和选项体育课的教学，主要实现一级(初级)培养目标，即培养体育知识、技能、能力达到要求的小学班主任。 3. 三年级开设辅修课。凡有志于毕业后做兼职体育教师的学生，均可选修体育辅修课。体育辅修课的教学任务是实现二级(高级)培养目标，即合格农村小学兼职体育教师。

2020法国最优秀的大学排名TOP5

2020法国最优秀的大学排名TOP5 一、巴黎高等师范学院 巴黎高等师范学院的今年法国排名最高的大学，并且在2018年世界大学排名中位列第43。巴黎高等师范学院成立于1793年，是法国非常著名并且有竞争能力的“高等专业学院”之一。 大家普遍认为这所学校在人文和科学方面有着非常强劲的实力。巴黎高等师范学院的校友包括有13位诺贝尔奖得主，以及像米歇尔·福柯和雅克·德里达这样的哲学家等等。 在所有法国高等学校中，巴黎高等师范学院是仅有一所文科和理科并行不悖的综合性学校，这种平衡也是它的优势所在。巴黎高等师范学院成立的最初目的是为了培养师资，但是现在已经扩大了学校的功能，使学生的出路更加多样化，不仅仅培养师资，也会培养专业人才。 二、巴黎综合理工学院 巴黎综合理工学院在2018年QS世界大学排名中位于第59，这所大学也是巴黎高科技工程师学校集团的创立成员之一（巴黎高科集团由法国11所最具盛名的工程研究生学院和巴黎高等商学院联合组成的高校联盟），这些大学都是专注于理工科和商科课程的。 巴黎综合理工学院坐落在巴黎市中心30公里以外的地方，在这所大学就读的4，600名学生可以享受这里的120公顷绿地。 巴黎综合理工学院是法国最顶尖的工程师学院，也是法国精英教育的典范，学校在法国高等教育界享有很高的威望，入学门槛也非常高。 三、巴黎第六大学

巴黎第六大学今年的世界大学排名上升了10个名次，位列第131。巴黎第六大学成立于1971年，当时巴黎大学的前身被拆分成 几个单独的机构，巴黎第六大学现在已经成为法国最大的科学和医 学集合体。巴黎第六大学有大约34000名学生，其中20%的学生为 国际留学生。 巴黎第六大学是法国仅有一所只有理工学科的公立大学，在许多领域都处于顶尖水平，在各种世界大学排名中都被评为法国第一和 世界顶尖的大学。 四、里昂高等师范学院 里昂高等师范学院仍在提升自己在全球范围内的名次，在今年的世界大学排名中位列第157，与去年相比上升了20个名次。里昂高 等师范学院是法国精英教育体系的另一个代表，这是一所精英的公 立大学，培养人文和科学方面的研究人员和教师。 里昂高等师范学院不仅仅是法国一流的精英院校，在国际上也享有很高的声誉，学校既传承了一个多世纪以来的优良传统，又在教 育教学及科研理念上不断创新进取。 五、高等电力学校 法国高等电力学校在2018年QS世界大学排名中位于并列第164，这所大学是2015年由巴黎中央理工学院和法国高等电力学校的工程 研究生院合并成立，现在已经是法国在信息与能源领域最著名的高 等专业工程师学院。法国高等电力学校也是巴黎萨克雷大学的创始 成员之一，这是法国研究密集型大学的协会。 高等电力学院一直是法国高等工程师学校比较活跃的一员，学校与工业企业界的关系比一般的公立院校更为紧密，并且学校的教育 也更面向实际的应用，这些都使得高等电力学校的毕业生素质较高，在就业中更有竞争力。 除了师资优越之外，法国大学最诱人的是学费低！法国顶尖大学的学费处于世界上最低的水平中，每年的平均学费低于1000美元 （试问还有谁），法国本国学生和国际学生收费一样。

九宫飞星注解

https://www.sodocs.net/doc/cd7989718.html,/paipan/pp_xk.asp 九宫飞星注解 古代科学家们在漫长时期的天文观测中发现，北斗七星（实际为九星，包括左辅星和右弼星）的运行规律与地球上自然现象和人事吉凶之间存在某种相应的暗合关系。在三元九运的不同时间，都有其中一颗星起着主导作用，并且，每颗星对地球发挥作用的时间正好为二十年。古代先贤们将北斗九星分别取名为贪狼、巨门、禄存、文曲、廉贞、武曲、破军、左辅、右弼星，并确定了三元九运中每一运的二十年由哪颗星主事，即以二十年作为一运，由北斗九星轮流掌管。以此为基础，通过三元九运与洛书九宫、北斗九星、以及九气间的有机结合，建立和发展了一套“时”与“空”统一的、可以推算阳宅运气和人的吉凶祸福的较为完备的玄空风水理论。 “三元九运”体系 以一百八十年作为一个正元，每一正元包括三个元，即上元、中元、下元；每元一个甲子六十年，分为三个运，每运为二十年，即上元是一运、二运、三运，中元是四运、五运、六运，下元是七运、八运、九运，从而构成了完整的三元和九运体系。古人又

把一到九运和玄空九星相配合： 上元一运甲子癸未二十年(1864年～1883年)，配合一白贪狼星，叫一白运。 上元二运甲申癸卯二十年(1884年～1903年)，配合二黑巨门星，叫二黑运。 上元三运甲辰癸亥二十年(1904年～1923年)，配合三碧禄存星，叫三碧运。 中元一运甲子癸未二十年(1924年～1943年)，配合四绿文曲星，叫四绿运。 中元二运甲申癸卯二十年(1944年～1963年)，配合五黄廉贞星，叫五黄运。 中元三运甲辰癸亥二十年(1964年～1983年)，配合六白武曲星，叫六白运。 下元一运甲子癸未二十年(1984年～2003年)，配合七赤破军星，叫七赤运。 下元二运甲申癸卯二十年(2004年～2023年)，配合八白左辅星，叫八白运。 下元三运甲辰癸亥二十年(2024年～2043年)，配合九紫右弼星，叫九紫运。 九星在九宫格中有其特定编排，玄学口诀为：[戴九履一、左三右七、二四为肩、六八为足、五居中央。]即：五(中宫)→六(西

法国大学经管领域类排名

第一类法国25个最佳经济学（研究）类专业（RECHERCHE ECONOMIE） 此排名主要针对经济学研究领域，需要了解的是，法国的经济学研究通常属于研究领域，以数学模型为基础，对各种经济形态作出分析，最后形成论文。与管理类各专业不同，经济学专业通常要求较高的专业学术背景和数学能力，也因此具有较高毕业难度。 -图卢兹第一大学 -高等商业研究学院HEC -巴黎第一大学 -ESSEC高等商学院 -巴黎第十大学 -EDHEC高等商学院 -斯特拉斯堡大学 -马赛第二大学 -巴黎第九大学 -雷恩第一大学 -巴黎第二大学 -里昂高等商学院 -塞尔齐彭多瓦兹大学 -里尔第二大学 -普瓦捷大学 -里昂第二大学 -巴黎第十一大学 -巴黎第十二大学 -欧洲高等商学院 -波尔多第四大学 -巴黎政治学院 -巴黎第十三大学 -格勒诺布尔第二大学 -蒙彼利埃第一大学 -克莱蒙第一大学 第二类法国二十所最佳高等商学院（ECOLE COMMERCE） 法国优秀的高等商学院属于大学校精英教育系统，是法国高等教育的优势项目，法国高商以其高入学淘汰率、高教学质量、高实习薪资和高就业率而在世界上享有盛誉。 -HEC 巴黎高等商业研修学院 -ESSEC 巴黎高等经济商业学院 -ESCP EUROPE 欧洲高等商学院 -EM LYON 里昂管理学院（里昂商学院） -EDHEC 北方高等商业研修学院 -AUDENCIA NANTES 南特高等商学院

-GRENOBLE EM 格勒诺布尔高等商学院 -ESC REIMS 兰斯高等商学院 -ROUEN BS 鲁昂高等商学院 -ESC TOULOUSE 图卢兹高等商学院 -BORDEAUX EM 波尔多高等商学院 -EUROMED MARSEILLE 马赛地中海商学院 -SKEMA 里尔-尼斯高等商学院 -EM STRASBOURG 斯特拉斯堡管理学院 -INSEEC 波尔多-巴黎高等经济商业研修学院（英赛克高等商学院） -ICN NANCY 南锡商学院 -ESC DIJON 第戎-勃艮第高等商学院 -ESG PARIS 巴黎高等管理学院 -ESC CLERMONT 克莱蒙高等商学院 -ESC LA ROCHELLE 拉罗谢尔高等商学院 -ESCEM 普瓦捷-图尔商学院 第三类法国公立大学最佳企业管理学院（IAE） 为了赶超提供高质量实用型商科教学的高等商学院，法国公立大学纷纷创办起独立的企业管理学院（IAE），以其免学费的公立教学吸引优秀学生。通常，我们认为IAE是介于大学的学院式教育和私立的实用教育之间的教育形式。里昂高商校长特里克摩尔认为，有两所最好的IAE可以与排名前十的高商媲美，四所IAE可以排进管理学院前二十名。 -IAE Paris-1 巴黎第一大学企业管理学院 -IAE Aix-en-Provence 3 马赛第三大学企业管理学院 -IAE Grenoble-2 格勒诺布尔第二大学企业管理学院 -IAE Bordeaux-4 波尔多第四大学企业管理学院 -IAE Poitiers 普瓦捷大学企业管理学院 -IAE Caen 卡昂大学企业管理学院 -IAE Rennes-1 雷恩第一大学企业管理学院 -IAE Toulouse-1 图卢兹第一大学企业管理学院 -IAE Lyon-3 里昂第三大学企业管理学院 -IAE Lille-2 里尔第二大学企业管理学院 -IAE Perpignan 佩皮尼昂大学企业管理学院 -IAE Strasbourg 斯特拉斯堡大学企业管理学院 -IAE Montpelier-1 蒙彼利埃第一大学企业管理学院 -IAE Besancon 贝桑松大学企业管理学院 -IAE Dijon 第戎大学企业管理学院 第四类法国公立大学拥有最佳管理专业的政治学院（IEP） 公立政治学院近年也开始提供质量较高的管理学教育，其中比较有名的有以下几个：

高等师范院校体育教育专业教学改革的理性思考

2012年第12期 吉林省教育学院学报 No.12，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总288期） Total No .288 收稿日期：2012—09—26 作者简介：冷显志（1963—），男，吉林农安人，湖北师范学院体育学院，教授，硕士研究生导师。研究方向：体育教育训练学，体育人文社会学。 项目简介：湖北师范学院人才基金项目 （HS2007－F07）。高等师范院校体育教育专业教学改革的理性思考 冷显志，李宗香 （湖北师范学院体育学院，湖北黄石435000） 摘要：通过对我国部分高等师范院校体育教育专业近年来人才培养方案的纵向比较分析，发现高等师范院校体育教育专业的教学改革基本局限在宏观上增、 减几门课程，或者对课程之间学时数量做一下微调，缺少具体的、微观的、实质性的改革。高师体育专业教学目标也不能等同于一般的学校体育教学目标，应以提高技术技能为基础，以培养学生的教学能力为核心。 关键词：高师体育教育专业；教学改革；课程设置；教学能力中图分类号：G807－4 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）12—0076—02 一、高师体育教育专业教学改革存在的主要问题 1．增加课程门数———低水平的重复随着科技的发展、知识的更新，把学科新动向、新知识介绍给学生是必须的。但是，并非所有的新知识都可以作为一门新课程开设，事实上，所谓的新兴学科能作为一门独立课程的少之又少。如果以“专题讲座”的形式出现自然无可厚非，否则就要够“学时”，至少达到一学分的学时数，于是就只能“凑”学时，其结果当然就是在低水平上重复，专业理论课尤为突出。 2．课程之间学时数微调———“换汤不换药”在专业总教学时数基本不变的前提下，所开设课程之间的学时数量进行微调，即把某一门（或几门）课程学时数削减，增添到另一门（或几门）课程上，如此而已。 3．只管技能传授———学生“不会”教学 二十世纪八十年代高师体育专业的“篮球”教学就是按照如下次序进行的：徒手滑步→持球→传球→运球→投篮，以及防守滑步、挡拆、定位掩护、跑位等等，现在的高师体育专业篮球教学基本还是这个“套路”。于是，我们的学生在教中小学生“篮球”时，因为自己的篮球老师就是这么教的，本人也就是 这么学的， 所以他也按照如上的“套路”教他的学生，结果中小学生就出现了“上课学篮球没兴趣，下 课打篮球兴高采烈的怪现象”。二、高师体育专业教学改革的几点建议 诚然，随着社会发展所带来的人才需求上的变化， 使我们在人才培养方面对开课门数及课程内容做出多、寡、精、广、取、舍的调整是必然的，体育专业学生能够掌握并熟练的运用技术技能也是必须的。但是，此举显然不足以完成对基础教学体育教学改 革的 “应对”。1．明确课程目标 高师体育专业教学过程中，在使学生掌握技术技能的同时，还要注意培养和发展学生传授技术技能的能力。也就是说，课程目标仅仅停留在“增强学生体能，使其掌握基本的体育与健康知识和运动 技能；培养运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯……”的层面上，还远没有达到我们高师体育专业的教学目标。 2．合理设置课程 课程设置是一项系统工程， 是培养目标也是学生知识结构的具体体现，其合理性也是相对的。决定课程设置的主要因素有：社会因素、教育因素以及专业因素（包括培养目标）。体育教育专业的特点使得课程设置变得尤为复杂，包括理论课和技术课的比例问题、开课顺序问题、地域（区）性教材问题等等。 3．保证学生健康体育专业的学生，为更快、更好地掌握专业技术技能、 提高自身的专业素质和专业能力，勤奋学习、6 7

2020最新法国大学排名

2020最新法国大学排名 第一名、巴黎高等师范学院 巴黎高等师范学院在2016-2017年QS世界大学排名中位列法国大学第1，全球第33位。巴黎高等师范学院成立于1793年，是一所著名的并且有竞争能力的“高等专业学院”，被认为在人文和科学方面有着非常强劲的实力。巴黎高等师范学院的校友包括有13位诺贝尔奖得主，以及哲学家米歇尔·福柯和雅克·德里达等等。 在所有法国高等学校中，巴黎高等师范学院是惟一一所文科和理科并行不悖的综合性学校，这种平衡也是它的优势所在。巴黎高等师范学院成立的最初目的是为了培养师资，但是现在已经扩大了学校的功能，使学生的出路更加多样化，不仅仅培养师资，也会培养专业人才。 第二名、巴黎综合理工学院 巴黎综合理工学院在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列第53位，也是巴黎高科技工程师学校集团的创立成员之一，巴黎高科集团由法国11所最具盛名的工程研究生学院和巴黎高等商学院联合组成的高校联盟，除了巴黎综合理工学院之外，其他成员分别有巴黎高科农业学院、国立路桥学校、法国国立高等工程技术学校、国立高等化学学校、国立巴黎高等矿业学校、国立高等电信学校、国立高等先进技术学校、巴黎市工业物理化学学校、国立经济管理和统计学校、高等光学学校和巴黎高等商学院。巴黎高科集团的大学都是专注于理工科和商科的。巴黎综合理工学院坐落在巴黎市中心30公里意外的地方，为在其就读的4,600名学生提供了120公顷的绿地可以享受。 巴黎综合理工学院是法国最顶尖的工程师学院，也是法国精英教育的典范，学校在法国高等教育界享有很高的威望，入学门槛也非常高。

第三名、巴黎第六大学(也叫皮埃尔和玛丽居里大学) 巴黎第六大学在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列第 141位。巴黎第六大学成立于1971年，当时巴黎大学的前身被拆分 成几个单独的机构，巴黎第六大学现在已经成为法国最大的科学和 医学集合体。巴黎第六大学有大约34,000名学生，其中20%的学生 为国际留学生。 巴黎第六大学是法国唯一一所只有理工学科的公立大学，在许多领域都处于顶尖水平，在各种世界大学排名中都被评为法国第一和 世界顶尖的大学。 第四名、法国巴黎中央理工-高等电力学院 法国高等电力学校在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列 第164位，在2015年由巴黎中央理工学院和法国高等电力学校的工 程研究生院合并成立，现在已经是法国在信息与能源领域最著名的 高等专业工程师学院。法国高等电力学校也是巴黎萨克雷大学的创 始成员之一，这是法国研究密集型大学的协会。巴黎-萨克雷合并了 2所大学、11所大学校与7个研究所，2所大学是巴黎第十一大学、凡尔赛大学。11所大学校分别是巴黎中央理工大学、法国高等农艺 科学学院、巴黎卡尚高等师范学院、巴黎中央理工-高等电力学院、 巴黎高等商学院、巴黎高等理工学院、法国高等科技学院、国立高 等经济与统计学院、国立高等电信工程师学院和光学研究所。7个 研究所分别是国立中央科学研究所、原子能研究所、高等研究所、 国立农业研究所、国立计算机与自动化研究所、国立航空研究办公 室和国立健康与药物研究所。 第五名、里昂高等师范学院 里昂高等师范学院与去年的排名相比，在2016-2017年QS世界 大学排名中上升了11位，在今年位列并列第177位。里昂高等师范 学院是法国精英教育体系的另一个代表，这是一所精英的公立大学，培养人文和科学方面的研究人员和教师。

刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(迪尔凯姆的社会团结理论)【圣才出品】

第四章迪尔凯姆的社会团结理论 4.1 复习笔记 一、学术背景 1．迪尔凯姆（E．Durkheim，1858—1917），又译涂尔干，生于法国埃皮纳尔的犹太人家庭。祖父和父亲都是犹太教士，家庭的宗教传统对迪尔凯姆的影响很大。 2．经过两次挫折，考入巴黎高等师范学校。在巴黎高等师范学校，迪尔凯姆结识了许多后来在法国学术界发生重大影响的年轻人，对迪尔凯姆影响最大的是历史学家德·古兰依和哲学家布特鲁。后去德国深造，主修教学法。在莱比锡，受冯特心理实验室里严谨求实的科学精神的影响，坚定了他用科学精神和科学方法研究社会问题的信念。 3．1886年，迪尔凯姆发表了《社会科学的最近研究》、《德国道德的实证哲学》等文章，在学术界产生了很大影响。1888年，发表了《自杀与出生率》。l893年，完成了博士论文《社会分工论》，并获得博士学位。1895年发表了《社会学方法的准则》。这些学术成果不仅使迪尔凯姆在法国学术界的影响迅速扩大，而且也使社会学的学科性质和学科地位得到很多人的认同。 4．1896年，迪尔凯姆被聘为法国第一位社会学教授。不久，创办了法国第一本社会学杂志《社会学年鉴》。这两件事被视为社会学发展的两件大事，标志着社会学已经成为一门独立的学科登上了大学的讲坛，标志着社会学已在欧洲学术之林赢得了一席之地，并且有了宣传自己的场所和空间。在主编《年鉴》的l2年中，迪尔凯姆先后出版了《论自杀》《图腾崇拜论》《事实判断与价值判断》《宗教生活的基本形式》等重要著作，后来出版的一些著

作，如《原始分类》《道德教育》《职业伦理与大众道德》《社会主义与圣西门》等，也都是在这个期间写作的。 5．迪尔凯姆不仅在学术研究上成就辉煌，而且在社会活动上也十分活跃。面对接踵而来的社会矛盾和社会冲突，迪尔凯姆亲身投入这些矛盾之中，满腔热忱地支持他认为是正义和有益社会进步的一方。 二、社会事实的性质与解释 1．社会事实的含义 迪尔凯姆认为，真正的客观性追求不能仅仅归结为对社会有机体组织与行为的研究，而应从社会现象的一般普遍性来把握社会学研究对象。迪尔凯姆把他规定的一般性的研究对象称为社会事实。 2．社会事实的特征 （1）不可还原性 即社会事实不是个人事实，它不能用个人的行为和情感来说明和解释。迪尔凯姆指出：社会事实虽然是通过个人的行为来构成的，但是当个人行为一旦相互作用地构成社会现象时，“它们呈现出存在于个人意识之外的显著特性。” ①迪尔凯姆所说的社会事实有两类：社会比率和“集体表象”。社会比率是由个人行为或个别事实相互联系而构成的统计比例或计量关系，他说：“随着时间和地点的不同而强度不同的舆论潮流推动着某些群体，或者有更多的人结婚，或者有更多的人自杀，或者有更高的或更低的出生率等等。这种舆论潮流完全是社会的事实……统计学以把它们孤立起来的方式把它们提供给我们……由于这些数字中的每一个都无区别地包括了所有个人的情况，那么在现象产生中都占有一份个人情况就被中立化了，因此，个人情况不对现象起决定作用。”