高一历史《经济全球化》教学反思

高一历史《经济全球化》教学反思

高一历史《经济全球化》教学反思范文

这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容：经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响；另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。

吸取上次汇报课的经验，这次汇报课我找了大量材料以辅助教学，比如课程的导入：

家住市区的李娜早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车……

这种方式，直观、容易理解，而且与学生生活密切相关，还可以调动学习兴趣，把本来枯燥的'知识变得生动起来，使得课堂轻松活跃。

在课堂教学中，我发现很多问题：

1、在知识处理上，对教材挖掘不深不透。

在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时，注意给学生提供史料，让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题，但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时，直接展示给学生现

成的结论，并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析，也没有对学生出现的问题进行跟踪解答，对教材仅仅是进行了梳理知识，没有上升到一个高度，需要加强自身的历史专业素养。

2、在多媒体运用方面。

本课与现实联系比较密切，我使用了多媒体课件，播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面，通过地图动画展示波音飞机的组成过程，让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。结果证明，这个方法确实有效，学生的反应很热烈，比较容易接受。但随之而来，我也从中发现了一个弊端，画面过于花哨，反而冲淡了学生对重点知识的把握。

3．在合作交流，共同探究方面。

对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重个别学生，而忽略了学生之间的合作与交流，如把学生分成小组，在实际操作中却很少能让学生真正地进行小组的合作探究，分而不用，流于形式，从而使得教学模式和方法显得单一而薄弱，这也是为什么在课堂上不能真正使学生的活动和思维有机结合的一个重要原因。小组合作能够让学生体会合作后取得成功的快乐，能够激发学生的兴趣，提高他们的积极性，在教学中适当的采用这样的模式能够活跃课堂气氛，以后一定要吸取教训。

4、在课堂评价语言方面

课堂评价语的恰当运用,对于创设良好氛围,激活学生思维,强化教学效果,起着非常重要的作用。因此,教师要以促进学生的自主发展

为中心,多形式、多角度地运用各种课堂评价语,优化教学效果。我曾犯了这样一个错误，在一次校公开课上，成健同学在归纳经济全球化发展的表现时，因为回答不完整，我让他的同桌起来补充，结果还是不完整，我脱口而出，“真是同桌啊！”下课后，我觉得非常不妥当，我讽刺了学生，伤害了学生的自尊心，在以后的教学中应该引以为戒！

综上所述，就是我对这节课的一点反思。总之，社会在发展变化，教师也应改变教学观念，充分认识新课改的重要性，努力设计好教学内容，培养出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。

第十一课 经济全球化与对外开放教案

第四单元发展社会主义市场经济 第十一课经济全球化与对外开放 一、复习目标 1．了解经济全球化的含义，识记其表现 2．识记跨国公司的作用 3．牢记经济全球化的影响，并能结合材料进行分析 4．了解世界贸易组织的基本原则和作用 5．牢记提高开放型经济水平措施，并能结合材料进行分析 二、复习重点、难点 1.经济全球化的影响及我们的应对态度 2.提高开放型经济水平,尤其是其中的“引进来”与“走出去”相结合的战略 三、复习过程 （一）情境创设：图片新闻三分钟 本着让学生能见识、能联系、能积累的原则，用下列新闻串联上一课时与这一课时的要点，然后回忆或复习。 其一，多媒体展示：温家宝作工作报告的照片与内容片断： 要以人为本，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，坚定不移走共同富裕道路，使发展成果惠及全体人民；坚持统筹兼顾，促进城乡、区域、经济社会协调发展；加快转变经济发展方式，大力推进自主创新，节约资源和保护环境，使经济社会发展与人口资源环境相协调，提高发展的全面性、协调性和可持续性。 坚持积极有效利用外资的方针，注重引进先进技术和人才、智力资源，鼓励跨国公司在华设立研发中心，切实提高利用外资的总体水平和综合效益。 加快实施“走出去”战略，完善相关支持政策，简化审批手续，为符合条件的企业和个人到境外投资提供便利。鼓励企业积极有序开展跨国经营。 引导：我们从这些内容中想到了什么？让学生思考并展示分享思考的结果。 其二，多媒体展示照片：第四次中日韩领导人会议5月22日在日本东京闭幕，中国总理温家宝、日本首相菅直人、韩国总统李明博会后共同会见记者 展示内容： 三国领导人在会议宣言中宣布，中日韩将努力促成三国投资协定谈判，尽早达成实质性共识，并将加快中日韩自由贸易区联合研究，争取在今年内完成再采取后续步骤，无疑是这次三国峰会所取得的一大成果。 展示照片：2011年5月25日，胡锦涛在人民大会堂同朝鲜劳动党总书记、国防委员会委员长金正日举行会谈。 引导：这两幅照片与新闻内容说明了什么？大背景是怎样的？学生思考并展示。 （二）精彩回顾：展示并分别让一半小组的人默写第一题，另一些小组背诵第二题。并由学生互改互评。 科学发展观的内涵有哪些？ 怎样促进促进国民经济又好又快发展？ （三）感知三点：让学生明确复习目标与重点，稍作引导，提示热点。

世界经济的全球化教学反思20

《世界经济的“全球化”》 教学反思 姓名： 学科：历史 九年级

教学反思 之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。但是讲课之后我发现效果并不理想。不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。 第二：教学方法。我采用的是材料分析法、辩论法。先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。 再说辩论法。辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们

比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。 第三：交给学生的时间太少。这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。如果这个内容放在七八年级时间充足的时候讲，我想效果会好很多，因为有了这些不足和反思我在另一个班级再讲的时候换了一种方法讲，时间充足，学生讨论充分，课堂效果很好。 以上就是我对本节课的反思，因为有了这次的教训，我以后的备课更加认真、充足，更加以学生为主体，效果也都比较好。从这件事情中我更加深刻的认识到教学中更要常常进行反思，这样不仅是对学生更负责，对教师以后的发展也有很大的作用，所以以后在这方面我会更加用心，多听听其他老师的意见和建议。

高一历史《经济全球化》教学反思

高一历史《经济全球化》教学反思 高一历史《经济全球化》教学反思范文 这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容：经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响；另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。 吸取上次汇报课的经验，这次汇报课我找了大量材料以辅助教学，比如课程的导入： 家住市区的李娜早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车…… 这种方式，直观、容易理解，而且与学生生活密切相关，还可以调动学习兴趣，把本来枯燥的'知识变得生动起来，使得课堂轻松活跃。 在课堂教学中，我发现很多问题： 1、在知识处理上，对教材挖掘不深不透。 在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时，注意给学生提供史料，让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题，但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时，直接展示给学生现

成的结论，并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析，也没有对学生出现的问题进行跟踪解答，对教材仅仅是进行了梳理知识，没有上升到一个高度，需要加强自身的历史专业素养。 2、在多媒体运用方面。 本课与现实联系比较密切，我使用了多媒体课件，播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面，通过地图动画展示波音飞机的组成过程，让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。结果证明，这个方法确实有效，学生的反应很热烈，比较容易接受。但随之而来，我也从中发现了一个弊端，画面过于花哨，反而冲淡了学生对重点知识的把握。 3．在合作交流，共同探究方面。 对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重个别学生，而忽略了学生之间的合作与交流，如把学生分成小组，在实际操作中却很少能让学生真正地进行小组的合作探究，分而不用，流于形式，从而使得教学模式和方法显得单一而薄弱，这也是为什么在课堂上不能真正使学生的活动和思维有机结合的一个重要原因。小组合作能够让学生体会合作后取得成功的快乐，能够激发学生的兴趣，提高他们的积极性，在教学中适当的采用这样的模式能够活跃课堂气氛，以后一定要吸取教训。 4、在课堂评价语言方面 课堂评价语的恰当运用,对于创设良好氛围,激活学生思维,强化教学效果,起着非常重要的作用。因此,教师要以促进学生的自主发展

世界多极化与经济全球化 教学反思

世界多极化与经济全球化教学反思 世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。本文将围绕这两个主题进行教学反思,并探讨如何更好地理解和应对这两个趋势。 一、世界多极化 世界多极化是指世界上的国家和地区越来越多地参与到政治、经济、文化等各个领域中来,形成多极化格局。这一趋势在全球范围内得到了明显的发展,包括世界贸易组织、联合国等国际组织的成立,以及不同国家和地区之间的合作和交流不断加强。 世界多极化的发展趋势对世界政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。首先,多极化格局有助于推动全球化进程,促进各国之间的贸易、投资、文化等方面的交流,提高世界各国之间的相互了解和合作水平。其次,多极化格局有助于维护国际和平与稳定,通过联合国等国际组织,协调各国之间的利益,解决国际争端,维护国际和平与安全。最后,多极化格局有助于推动全球经济发展和繁荣,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的竞争力和合作水平。 二、经济全球化 经济全球化是指不同国家和地区之间的经济联系和互动越来越紧密,形成全球化经济格局。这一趋势在全球范围内得到了快速发展,包括国际贸易、投资、金融等方面的全球化,以及信息技术和互联网技术的发展,使得世界各国之间的联系更加紧密。 经济全球化的发展趋势带来了许多积极的影响,包括提高世界各国的经济竞争力,促进全球经济的繁荣和增长。其次,经济全球化有助于推动全球经济的发展,

通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的效率和稳定性。最后,经济全球化也带来了一些负面影响,如资本流动和失业等问题,需要各国政府和企业共同努力解决。 三、教学反思 世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。作为学生,我们需要更好地理解和应对这两个趋势,以便更好地适应未来的社会。 在教学过程中,我们应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。可以通过组织学生参加国际交流项目,或开展国际文化交流活动等方式,帮助学生更好地了解和适应全球化的世界。 我们也应该注重培养学生的经济意识和社会责任感。可以通过引导学生关注全球经济发展趋势,或组织学生参加经济活动等方式,帮助学生更好地了解和应对经济全球化带来的挑战。 总之,世界多极化与经济全球化是当前国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。作为学生,我们需要更好地理解和应对这两个趋势,以便更好地适应未来的社会。

《面对经济全球化》 教学反思

《面对经济全球化》教学反思 在教学《面对经济全球化》这一课时，我以创设情景、启发诱导为主，注重调动学生积极参与，让学生体会到经济全球化是不可避免的。而且在这个过程中注重自己收获与体验，也不断思考：经济全球化的进程，必将影响各国特别是发展中国家和地区的经济发展，改变世界经济格局，引起世界经济关系的新变化，对各国特别是发展中国家和地区的影响将会越来越大。因此，经济全球化是一把双刃剑，它给世界经济带来了活力，推动了世界经济发展，同时，经济全球化带来了巨大挑战，使得南北贫富差距拉大，资源争夺激烈，民族矛盾凸显，国际经济竞争加剧。这些都迫切需要各国运用智慧，共同应对挑战。这节课教学完成之后，我有了一种前所未有的轻松和欣慰感，如释重负。我们今天学习的内容比较广泛，既涉及到经济领域的热点问题，又涉及到历史领域的相关知识，它们有机融合在一起，能够让我们更好地认识现实，并能从中体会到某些东西，受到某些启示。我想这就是我们今天的目标吧！不管是什么样的教学目标，最终还是要落实到学生身上的。因此，我的首要任务就是要转变角色。其次，还是要善于反思自己的教学。因为每一堂课的设计虽然精心，但是最终却是以学生的学习效果为目标的，没有达到理想的效果，就要对照一下自己的教学有没有问题。教学是有效果的，才是成功的教学。再次，努力创新教学方法。在课堂教学中，采取多种教学手段，尽量调动学生的兴趣。我认为学生是课堂的主人，他们的自学能力很强，应该是让他们来掌握知识的。不能总是让教师牵着鼻子走，要让他们在观察、

猜测、讨论、探究中去探索、去发现。当然，教师是学生主要的学习资源，要把教材转化为课堂的教学资源，而不是仅仅把教材传授给学生。 教学中充分发挥学生的主体作用，把整个课堂交给学生，学生是学习的主人。学生通过教师的指导进行自学，他们能读懂教材的内容，但还需要教师的点拨和解释。在教学中教师要给予学生充足的时间，让他们自己去钻研、去学习、去体会，让他们真正成为课堂的主人。只有这样，学生才能由被动的“听众”变成“演讲者”，真正达到自主、合作、探究的学习效果。让学生学会学习，关键是要培养学生良好的学习品质。

经济全球化与对外开放反思

《经济全球化与对外开放》教学反思 《经济全球化与对外开放》这一节内容是与学生生活实际联系非常紧密，按照新课改的精神和要求，在教学中一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，在高考备战过程中积累知识。下面就这一堂课的教学进行简单总结： （一）可取之处： 1、环节设置流畅。本框以现实熟悉的场景导入新课，展示各种情景，贴近学生生活，并且让学生亲自参与表演，很容易激发学生的兴趣，调动气氛，让学生在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。 2、教学方法合理，体现新课程理念，符合新课标要求。根据新课程的生活化的价值取向，本框主要采用情景教学法，力图通过学生的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。讨论探究法及启发式教学法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。 3、学法指导有效。根据以教师为主导，学生为主体的教学理念，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别，合作讨论等方法，促进学生学会学习。 4、教学效果: 学生积极参与 ,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能

落到实出。特别是在“经济全球化对中国的经济意义”这一教学过程中，学生的积极性调动起来，主动思考，思维活跃，达到了一定的教学目标。 （二）不足之处： 1、语速较快 2、学生讨论时，还可更加深入，更加透彻。 3、自主合作的学习方式，要求学生有一定的学习基础与个性品质。优秀生在课堂上思维活跃，潜能得到发挥。但后进生，课堂上表现的机会不是很多。如何在重视个性时面向全体，让每个学生在课堂上都有所发展，也是教学后值得我思考的问题。 （三）今后的对策： 1、进一步研究新的教育教学理论，经常向有经验的年长教师请教，使自己的教学设计更具特色，更加合理化。进一步研究政治新课标，使自己的教学设计更加符合新课改的要求。 2、进一步研究学生，努力做到对每一个学生的尊重。使自己的教学设计适合不同层次的学生，让各个层次的学生都能在课堂中得到展示，获得能力的提升。 3、进一步研究自己，使自己的教学语言更加凝练，更加生动。能及时捕捉学生的动态，灵活自如，能随机应变，及时纠正学生的错误思路和思维方式。教学时多注重思维的训练和理论的渗透及运用。 4、重点研究教材内容和教学方法之间的有机结合和有效协调，既避免内容的空洞、形式的过于花哨，也避免牵强的生搬硬套，课堂设计

经济全球化教学教案

经济全球化教学教案 一、教学引入 在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒—鸡尾酒。 启示：我们要有充分吸收世界经济的营养，为我所用，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。 二、教学目标 （一）知识目标 (1)说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。 (2)说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 （3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战 （二）能力目标 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。三、教学重点难点 经济全球化的主要表现、实质和影响 四、学情分析 学生已有的知识和能力水平有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要老师指导并给予直观的认识。 五、教学方法 1．视频 2．PPT展示 六、课前准备 上网搜集经济全球化相关知识，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。 七、教学内容 1.经济全球化的表现： 国际分工进一步深化，贸易全球化，金融全球化，企业生产经营全球化 2.经济全球化的动因：

面对经济全球化 教学反思

11.1《面对经济全球化》 【教学内容】 《面对经济全球化》是人教版《经济生活》第四单元第十一课第一框题。经济全球化既是“全球范围内配置资源”的具体表现，又是“我国积极参与国际竞争与合作”的时代背景，本框内容承上启下。通过本框题的学习，使学生放眼世界，了解经济全球化的趋势，能够更好地开拓学生的全球视野，培养学生的开放、责任、创新等意识，具有独特的德育价值。 【学情分析】 目前高一学生大都是“00后”，他们生活在一个日益开放包容、信息技术高速发展的时代。随着我国综合国力不断增强，在国际上扮演的角色越来越重要，他们对祖国越来越自信，渴望了解或者参与经济全球化进程。互联网的普及极大地扩大了高中生获取信息途径，他们从网络上获取了大量的关于经济全球化的各方面信息，生活中也不乏这方面的切实感受。但受年龄及自身人生阅历的限制，对于现象的观察和分析仍停留在表面，尚显肤浅，缺乏辩证思维。 【教学反思】 在教学过程中，力求贴近学生生活和实际，贯彻学生为主体的理念。导入环节，采用视频导入，吸引学生注意力的同时引发学生对经济全球化的兴趣。通过思的环节自主阅读学习课本，思考本框题的疑难问题，储备讨论所需的基础知识。议的环节将本节课的重难点蕴含在活动之中，让学生通过谈论、辨析、辩论，增强对知识的理解，渗透学科素养的培育。展示谈论成果，不仅可以暴露学生的知识盲点，而且可以培育学生的综合素养。最后通过教师的评价和习题检测扫除盲点内化知识。 教学设计作为教学活动的预设，尝试从学生的生活出发设定教学情境，组织教学活动，引导学生在教与学的互动中，不断建构学科知识，培养学生学科素养是课程标准的必然要求。同时，教与学是个动态生成过程，由于受到学生知识储备和性格特点的影响，教学效果存在一定变数。需要在实践中不断提升课堂驾驭的能力。 - 1 -

第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版(2022)必修中

第22课世界多极化与经济全球化教学设计 一、教学内容分析 1. 教学目标 •了解世界多极化和经济全球化的基本概念和历史背景。 •探究世界多极化和经济全球化对国际关系和国际经济的影响。 •分析发展中国家在世界多极化和经济全球化中的地位和作用。 •掌握以论述方式表述对世界多极化和经济全球化问题的观点。 2. 教学重点难点 •世界多极化和经济全球化的基本概念和历史背景。 •世界多极化和经济全球化对国际关系和国际经济的影响。 •发展中国家在世界多极化和经济全球化中的地位和作用。 二、教学过程设计 1. 导入（5分钟） •教师放映一段几分钟的视频，介绍世界多极化和经济全球化，引发学生对这两个概念的认识和思考。 2. 讲解（10分钟） •教师对世界多极化和经济全球化的基本概念和历史背景进行讲解，并提供一些相关的例子加深学生的印象。 3. 小组讨论（20分钟） •学生根据教师提供的问题进行小组讨论，探究世界多极化和经济全球化的影响因素、发展趋势、优缺点等问题。 问题： 1.什么因素促成了世界多极化和经济全球化的发展？ 2.世界多极化和经济全球化对国际关系和国际经济有哪些影响？ 3.发展中国家在世界多极化和经济全球化中的地位和作用如何体现？ 4. 班内辩论（25分钟） •学生分成两组，展开班内辩论，主题为“世界多极化和经济全球化对于发展中国家是机遇还是挑战？” •辩论结束后，教师把学生的观点进行统计汇总，并就发展中国家在世界多极化和经济全球化中的地位和作用总结探讨。

5. 总结（5分钟） •教师总结本堂课的主要内容，对学生的发言进行点评和总结。 三、教学评价 •采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式。 •自我评价：让学生根据本课学习目标和教学内容，评估自己的学习情况和学习成果。 •互相评价：让学生在班内互相评价，评估对方的表现和贡献。 •教师评价：根据学生的表现、发言、参与度和答题情况综合评价学生的学习情况。 四、教学反思 本节课的主题是世界多极化和经济全球化，通过导入视频、讲解、小组讨论和 班内辩论等教学方法，引导学生了解世界多极化和经济全球化的概念和历史背景，掌握世界多极化和经济全球化对国际关系和国际经济的影响，分析发展中国家在世界多极化和经济全球化中的地位和作用，并培养了学生的论述能力和团队合作能力。 在教学过程中，我发现学生对世界多极化和经济全球化有一定的认识，但是对 影响因素和发展趋势还存在一定的模糊和简单化的看法，需要通过案例分析和问题引导加深学生的理解和思考。此外，班内辩论活动更加积极，让学生更主动、热情地参与，但需要注意引导学生讲话顺序、分工明确，避免出现互相打断和重复的情况。 下一步，我将结合学生的自我评价、互评和教师评价，对本堂课的教学效果进 行评估和改进。同时，注重对于世界多极化和经济全球化的影响因素、趋势以及对于发展中国家的作用的剖析，提升学生的历史学科素养。

北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思

北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》 教案及教学反思 教案 课程概述 这是一节历史课，主题为《世界经济的全球化趋势》。学 生们将通过学习此课程，了解全球化的历史与发展，了解全球 经济一体化的意义与影响，了解经济全球化的现状和趋势。同时，学生们也可以通过本节课了解到中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。 教学目标 •了解全球化的历史与发展； •理解全球经济一体化的意义与影响； •了解经济全球化的现状和趋势； •了解中国对外经济开放政策； •了解对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。 教学重难点 重点 全球化的概念、特征及历史发展；全球经济一体化的意义 与影响；经济全球化的现状和趋势。 难点 中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来 的冲击和机遇。

教学过程 第一部分：全球化的概念与特征 1.什么是全球化？全球化的含义和特征 2.全球化的历史、现状及趋势 第二部分：全球经济一体化的意义与影响 1.全球经济一体化的概念及特点 2.全球经济一体化带来的积极影响 3.全球经济一体化带来的消极影响 第三部分：中国的对外经济开放政策 1.中国对外经济开放政策的历史与现状 2.中国对外开放政策的成就与不足 第四部分：全球化对中国经济的影响 1.全球化对中国经济的正面影响 2.全球化对中国经济的负面影响 教学反思 这节课是对学生们来讲属于一个比较新颖的主题，本身的学习和理解就有很大的难度，此外，学生们对于全球化、一体化等概念也可能不是很熟悉，整份教案注重于对这些概念的讲解，并且通过案例分析在实现对概念的深度理解。同时，在教学的过程中，可能对于学生们来讲，历史发展的背景、社会政治背景等等都是需要深度探讨的。 为了更好地保证学生们的理解效果，教师可以从以下几个方面进行调整和完善： 1.教材选取：根据我国高中教育的特点，课程的教材 应该紧密结合我国国情，特别是对于经济全球化、一体化的讲解，应该注重于我国的元素；

经济全球化与对外开放教学反思

经济全球化与对外开放教学反思 这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。探究问题设计得好，能起到事半功倍的教学效果。 1、注意难易度，设置好适当的思维梯度。问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，必须有思维层次和梯度； 2、从学生实际情况出发。设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，备好学生。 3、解决教学重点、突破教学难点。在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。 课堂实践后的总结： 1、经济全球化和对外开放的要求学生必须要具有一定空间想像能力，作为老师在这一过程中要谨慎选材，处理不当，再精彩的内容在学生看来都是空中楼阁。 2、要把中国对外开放和经济全球化内容衔接起来，在统一中去把握。

3、本课内容更应该与时俱进，要解放思想，要勇于创新，突破某些传统观点，因为近年来的中国对外开放过程中，对内对外都有了很多新的认识。 反思二：经济全球化与对外开放教学反思 一、值得肯定的地方： 1、课堂设计实用高效。 本课时的涉及内容有难有易、有繁有简。但知识本身距离学生生活较远，理论性较强，而且依据十八大精神，教材对本部分内容做了修改。因此，在设计这节课时，我设计了一系列小栏目把枯燥的东西变生动，把抽象的东西具体化，使复杂的东西简单化，化高深为浅出，而且增添了课堂的趣味性。对于学生自己能够理解的内容，如：经济全球化的含义、表现、影响等知识，学生通过课前预习可以自行掌握，课上设计观点判断小竞答、政治观点大论坛、知识记忆大比拼等小栏目，在与同学的交流中实现成果共享，突破了易混点、易错点。对于高频考点和重点知识，如怎样全面提高开放型经济水平，采集大量材料并加以整理，采用课堂探究的办法，引导学生从材料中提取有效信息，透过我国制造业的瓶颈，发现解决的措施，在预设中生成知识，既直观形象又高效实用。 2、教学方法灵活多样。 针对知识的难易程度以及在高考中的不同地位，采用不同的教学方法。在处理低频考点时，采用趣味化的小栏目，把主动权交给学生，注重引导学生之间的互动，让学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，突破了易混点易错点，提高了课堂效率；对于高频考点，设置情景材料，采用自主、合作、探究方式，让学生有多元

《面对经济全球化》教学反思

《面对经济全球化》教学反思 摘要：发挥课堂的有效性是我们追求的目标。坚持在课堂中充分体现质疑、商讨、体验；结合“智慧课堂”开设的公开课《面对经济全球化》阐释如何更好的质疑、商讨和体验，充分体验实用课程的精髓。 关键词：政治；经济全球化；教学反思 这一堂课，就教学设计方面，我进行了两次大的教学设计修改。在最初的教学设计中，在设计经济全球化的利弊时，我为了避免照本宣科采用了辩论的方式。但是在一个班试讲过，我发现辩论存在以下几个问题：一方面学生对知识的理解不到位，只能照本宣科。参加辩论的同学就是把课本上的语言分成几部分进行拆解，上来读课本的一个过程。另一方面，由于此部分的知识比较脱离学生实际情况，所以学生在搜集资料时也不够全面。再次，基本上发言的都是辩论队的几个同学，其他同学都是旁观者，并没有参与到其中。并不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有时效。而且组内老师提建议说我在听学生讲述时没有进行点评，也没有进行概括和总结，好像就是走过场的感觉。基于以上原因我决定修改这个环节。我采用了新的方式，采用了经济全球化的利益和风险评估报告的方式。经济全球化的积极作用，在讲述经济全球化的含义、主要表现和跨国公司时，已经涉及到很多相关内容，此部分就不再提供相关材料，由学生讨论

总结得出。经济全球化的消极作用是整节课的重点也是难点。我提供给学生三则材料：苹果手机的价值分布、利润分布和“日本感冒、全球吃药”。让学生结合三则材料，分析出经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化导致经济发展更加不平衡，一国的经济波动影响到另一国，导致经济发展的不稳定性。通过三则材料的分析，学生感同身受，从材料中可以直观的总结分析出相关知识。从这些材料中抽象出了课本的重点知识。从具体到抽象符合学生的认知规律。而且我分小组进行讨论，并且选出每个小组的代表发言，学生更有了积极性，参与的广度和深度都有所提高，充分体现了商讨、体验的思想。经济全球化的表现一开始我主要是采用学生通过我提供的案例得出答案。这种方式学生有点似懂非懂。后来我就采用了学生为主导的方式。特别是在讲述生产全球化时，给某个学生安排相关任务，由这位同学作为主讲老师。采用这种小导师制得到了非常好的效果。准备的学生搜集了很多资料，讲述得非常到位。其他同学也听得非常认真，效果相当好，这种方式得到了专家的好评。有时，我们老师担心同学们对知识理解不透彻，于是费劲口舌去解释，花了很多时间。其实同学们的潜能是很大的，很多东西完全可以交给同学们去完成。 这次的教学过程中，我采用了学生熟悉的苹果手机作为案例，坚持一以贯之。生活化的案例让学生易于理解、分析、概括。学生更能接近知识的本质。在讲述本节课时重点讲述了经济学中的比较优势理论，以此理论贯穿整个课堂。让经济生活知识的讲述更具有理论性。案例的选择和理论的讲解使教学过程体现了生活化和理论化的统一，

世界经济的全球化教学反思

世界经济的全球化教学反思 •相关推荐 世界经济的全球化教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的世界经济的全球化教学反思，欢迎阅读与收藏。 世界经济的全球化教学反思1 本节课总的来说达到了我预期的教学目标，不过在这里还是存在一些问题，很值得我对此进行反思，并且在今后的教学中不断改善。 首先，我通过例举同学们身边常见的外国商品以及他们所知道的外国市场上常见的中国商品，让他们明白经济全球化其实就在大家身边，从而导入本堂新课。在这个过程中学生都比较感兴趣，这对下面的教学打下了好的基础。 接下来，先给同学们展示了美国波音飞机的生产过程、中国和东盟的贸易往来以及漫画《资本的跨国运动》，让学生针对这些材料和漫画得出经济全球化的三个主要表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，并且结合它的表现得出经济全球化的含义。这个过程中由于选择的材料比较有针对性，学生都能很顺利的得出结论。对此给我一个启示：教学过程中情景的创设非常重要，情景的重要性在新课改中尤其能够体现，在今后教学中我会更加注意。 其次，通过上面的讲述以及开始上课时所举的肯德基的例子，让学生思考一个问题：经济的全球化是通过什么方式实现的？学生会说是通过到国外开公司实现的，由此也得出了经济全球化的载体——跨国公司。跨国公司的含义、目的都很好理解，但是跨国公司的意义学生一般都很难想到，不过在提示的过程中也能顺利回答出其中的一部分，在这个部分教师的指导工作必不可少，在这个方面作为一个新教师我觉得自己还存在不足，在今后要不断改进和完善。 最后，通过中国从国外购买彩电技术到目前向国外出口彩电的材

高中历史时孟26经济全球化的趋势教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

教学设计 导入新课 图片导入 教学新课 一、经济全球化迅速发展 师：世界经济全球化进程是从什么时候开始的？ 生：新航路的开辟，开始了世界各地的联系时代。 师：新航路开辟之初促使世界逐渐连成一个整体的原因有哪些？ 生：西方殖民国家的殖民活动和资本主义世界市场的开拓活动。 师:经过两次工业革命,社会生产力大大发展，资本主义世界市场最终形成，世界各地紧密地联系在一起。第二次世界大战以后,特别是20世纪90年代以来，经济全球化速度明显加快，请结合教材概括促使经济全球化迅速发展的原因。 生：首先是科学技术的推动，科学技术大大促进了生产力的提高，生产力的迅速发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本动力。同时，科学技术特别是新型交通和通讯技术的迅猛发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，使世界交流变得更加容易、便捷、方便。其次，两极格局的结束也为经济全球化创造了有利条件。“冷战”之后，世界形势趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题，各国把增强综合国力作为战略重点，经济因素在国际关系中的作用日益突出。再次，绝大多数国家实行市场经济体制，与国际接轨，为经济全球化疏通了商品流通的渠道，促进世界各国广泛参与国际分工和交换的局面。 师：除了以上的原因外，还有其他一些原因。第一，跨国公司和各种国际组织积极推动经济全球化。跨国公司进行全球性经济活动，贸易、资本、科技等各领域进一步国际化，推动了经济全球化。越来越多的国际金融机构、保险机构等积极参与国际贸易，促进发展国际贸易。第二，国际金融。国际资金流通速度加快，国际金融市场加强相互依存。第三，国际协调加强。国际货币基金组织、世界银行、世贸组织等国际经济组织参与国际经济，欧盟、东盟、亚太经合组织等国际组织发挥作用，推动经济合作。 多媒体课件显示： 材料一科学技术国际化趋势形成和发展的经济背景是生产的国际化和经济全球化。

经济全球化教学设计及反思

经济全球化教学设计及反思 一、教学目标 （一）知识目标 (1)说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。 (2)说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 （二）能力目标 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。二、教学重点难点 经济全球化的主要表现、实质和影响 三、学情分析 学生已有的知识和能力水平有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。 四、教学方法 1．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 2．学案导学：见后面的学案。 五、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 师：我们先来听一段音频，听的时候注意听这个故事里牵扯到几个国家。（播放声音<戏说全球化>） 师：这个故事里一共有多少个国家？ 一组：12个 师：不正确。 三组：13个 师：正确。一共有十三国家。从这个小故事中我们已经可以看出国与国的联系越来越紧密，我们已经到了一个经济全球化的时代。我们今天就来学习《面对经济全球化》。首先我们来看本节课的学习目标。（展示学习目标，强调重难点）。然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化? 为什么会出现经济全球化？ （三）合作探究、精讲点拨。 1、经济全球化趋势 （1）什么是经济全球化

是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 （2）经济全球化的表现 教师：请同学们阅读教材91－92页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？ （学生活动：积极思考，讨论发言。） 教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。这就是讲的经济全球化的一个主要表现： a生产全球化 你知道哪些产品是由许多国家共同生产的？ 学生举例说明。 教师活动：大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号： ——世界工厂！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。 b贸易全球化 c资本全球化 教师活动：请同学们阅读教材93页漫画材料，想一想它反映了什么问题？ （学生活动：认真思考，积极发言） 教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。 实际上，经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规划全球化等，但教材只要求我们了解经济全球化最主要的三个表现。 那么，生产全球化、贸易全球化、资本全球化是靠什么实现的呢 (3)跨国公司是实现经济全球化的载体 教师：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用？ 学生：认真思考，积极发言 教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。（含义）他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。（作用） 2、经济全球化的影响 师：想一想：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？

经济全球化心得体会

经济全球化心得体会 篇一：经济全球化大赛课心得体会原创 20XX年12月青年教师大奖赛心得体会大赛课虽然已经结束，但留下的记忆却让人久久回味，有痛苦，也有快乐，在比较中反思自己，在合作中凸显团队精神，在竞争中提升自我。通过参加此次大赛课，我从中的收获比从事两年教学的经验还要多，发现真实的自己，以前是闭门造车，孤军奋战，与人交流也少，教学方式多采取灌输式，知识积累较多，但教学方法不适应新课改要求，自己存在的问题缺少镜子来照出来，现将此次的收获总结如下： 1、学会与人团队协作。个人的能力是有限的，个人必须发挥集体的智慧和力量，取长补短，在团队中快速成长，在交流和沟通中思想撞出灵感的火花。在多位老师的悉心指导和帮助下，尤其是我们高一政治组团队，我发现了自己的许多问题。大赛课台上的比拼，除了参赛个人的水平外，在一定程度上比的是他们背后团队实力，集体智慧的浓缩，能否集思广益。 2、不管干什么事情压力应适度，不宜过大。此次参赛，我对自己施加的压力过大，结果导致讲课紧张，课堂启发不到位，设置问题目的不明确，语言表达不清楚，教态死板，没有微笑和激情，课程很平淡，对时间的控制能力有待提高。

同组有的老师夸张的说法：小林今天多少脑细胞被吓死了，回去好好补补。虽然内心没有恐惧，但表现出来的让人感觉我好像怯场。 3、课堂教学与备课达到精细化，狠抓细抠每一个环节和细节。在准备中，我们逐字逐句来推敲，每一问题的设置，幻灯片 的字体、颜色、背景、动画、板式等，每一细节都会影响整个教学流程。 （1）精心认真设置每一问题，问题要有针对性、典型性，难度与学生实际相结合，考虑学生的认知水平，贴近学生的生活实际，设置不同梯度的问题，先说难的，学生回答不出来，或降低梯度，或注意启发和引导。并提前预测学生回答的看法，设计好预案。 （2）教师要认真聆听学生的心声，评价的手势、语气、表情、措辞都应以鼓励为主，言简意赅，对亮点及时赞赏，对偏见及时发问，让同伴帮助来解决，对新颖的看法要及时提出表扬和鼓励，树立榜样，培养学生的创新意识和创造性思维。 （3）精心设计每一个环节，控制时间，准确的估算每个环节所用的时间。多道工序来进行深加工，第一道，阅读教材，划出重点；第二道，阅读教师用书和参考教案；第三道，做本课的练习册和检测卷；第四道，搜集材料；第五道，