带你读懂瑞思学科英语课程

带你读懂瑞思学科英语课程

进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。瑞思基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包

括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。各年级分别学什么?如何实现学习的连贯性?今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧!

瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—

S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内

部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。

Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯

这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。

【英文】首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics(自然拼读法)和Dolch Sight Words(高频词)，将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了

记单词的痛苦。再结合阅读技巧，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅读者。

【数学】这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。学科思维的锻炼在数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。

【自然科学】科学课上，孩子们通过感知基本的自然现象，了解日常生活常识和技能。如：学习春夏秋冬，孩子们不只是学Spring、Summer等单词，而是跟随生动的课件，去感知不同季节树叶的颜色变化、湖泊里水的变化，按照其特征进行观察、分类、推理，为孩子初步了解世界，成为社会人打下基础。

【项目管理】在获取学科知识，初步养成学科思维的同时，孩子们能力也有了提升，可以初步感知小项目和小团队的概念，在与大家合作的过程中，对自己在团队中的任务(通常是被分配的)有一定认识，学会尊重和帮助别的小朋友，共同完成任务。比如说：小组成员一起画海豚，但只有一支蓝画笔，孩子们会轮流使用，或到别的小组借用。按照时间顺序，共同完成任务后，借助图画作简单的演讲演示。

Stage 2 — Stage 3 学了会用，巩固知识，运用能力解决问题

这一阶段是孩子们独立学习的开始，通过掌握系统的学科知识和学科思维，并应用到日常生活交际中，孩子们各项能力得到稳步提升。

【英文】通过学习各种词汇、语法，孩子们在语文课上可运用高级语音知识，认读复杂词汇，如：自然拼读法学习上了一个台阶，学会了使用词根和其他词素知识，如，前缀、后缀和派生词尾，去拼读一些复杂的单词，能达到看词能读，听音能写的能力。并且，在老师的帮助下，孩子们借助各种美式思维图表，流利

阅读各种文章，成为一个独立阅读者，运用更多形式(包括，口头、书面、美术或音乐，动作等)，表达对文章的理解，抒发自我情感。

【数学】通过学习数字、长度、面积、体积等知识，数感有了进一步发展，解决问题的能力在逐步提升。如：老师联系生活实际用英文问，"我口袋里有若干一分的硬币，若干个一角的硬币，若干个五分的硬币，如果我要买一块钱的东西，有几种支付方式?你最喜欢哪种支付方式?通过解决这个问题，不仅让孩子运用了钱币知识、加法知识，还启发了他们批判性思考问题的能力，像有的小朋友会说支付100个一分的硬币太复杂，比较浪费时间。

【自然科学】科学课学了社区基础设施、地理知识、时间表达、生物现象等自然和社会科学知识，培养了孩子勤于观察、勇于实践的动手能力，比如说，学看学校周边的地图，除了帮孩子们认识方向，更培养了孩子的观察能力，是从抽象到概括，从认识实物的立体思维，到认识地图的平面思维转变。

【项目管理】这一阶段孩子的学科英语思维，基本达到美国同年级孩子的水平，能用学科知识，分析、推理，并解决一步或两步较复杂的问题，能力得到了主动运用。孩子们对团队学习和活动有了主动承担意识，并开始主动注意团队成员的反应，试图理解别人的想法。如：在制作海洋馆广告的小项目中，组员Lucy 说自己喜欢画画，愿意承担起画图的任务。组员们通过观察小组长的语气和表情，进行自我判断，各司其职，本着一个共同的目标完成任务。最后由最擅长演讲的David条理清楚,合乎逻辑地给大家演讲。

Stage 4 — Stage 5 用中再学，迁移知识，自主提升运用能力

这一阶段是孩子自主学习的开始，孩子们综合运用学习到的学科知识和学科思维，在与社会的沟通交流中，主动发展自己的能力，获取新的知识。

【英文】学生通过语文知识，阅读多学科、多体裁的文章，从而获取更多学科的信息和知识，成为一个独立自主的阅读者。另外，孩子们的写作不再局限于对阅读内容的复述和理解，而是上升到了写项目分析报告的阶段。如：针对学

校为什么要缩减办公用品开支，孩子们展开了调查，分别询问应采用哪些类型的产品?去哪个商家更划算?最后得出结论，能节约多少开支?节约的开支可以做哪些更有意义的事情?这里面有孩子们自己反思、评价和看法等。

【数学】通过学习负数、质数、小数等较为抽象的数学概念，运算策略、几何图形、统计分析等知识，孩子们不仅“数感”在完善，并会运用数学思维模型去解决问题，在解决问题的过程中学知识，并对这一过程进行监控和反思。如：老师给孩子们一些圆形瓶盖，让孩子们运用数学知识，去测量圆形瓶盖的直径和周长，接着问圆形瓶盖直径和周长的关系。孩子们通过除法、估算等形式，进而探索和习得了圆周率的知识。

【自然科学】后两个年级的科学课，已通过项目教学法，将科学知识融入到项目中去学习，帮助孩子应用所学知识和技能。如：在一堂介绍自然灾害的课中，老师让孩子们依据课件场景，设计逃生路线，这个过程中，孩子们就用到了数学中的度量衡知识，自主创造条件，去展开探索和研究，寻找答案。

【项目管理】这一阶段，通过丰富的学科知识和完善的学科思维，孩子们开始自主学习和发展能力，了解和分析他人的需求，在团队中影响带动他人，协调团队中的优势资源，根据实际情况调整沟通策略。如：孩子们经常进行学校之外的项目活动，如围绕某一话题，展开社会调研，通过采访父母、亲戚朋友、公立小学的同学，从而去影响别人，在社会交往的过程中，发展自己的社会关系网，同时也提升项目管理、演讲演示等能力。

瑞思博士综合评述：瑞思三个阶段的课程是依照孩子认知水平和能力设计，完全符合少儿知识习得的规律。第一阶段感知知识是什么，解决与所学知识直接相关的简单问题;第二阶段重点学知识和技巧，解决实际生活中的问题;第三阶段强调联系所学各种知识和技能间的关系，从而具备自主学习的能力。站在与世界孩子同一起跑线上，瑞思孩子从小接受系统的学科知识教育，不仅为他们对接国际化高等教育储备了优秀的语言运用能力、丰富的学科知识，纯正的学科英语思维、多元的能力、良好的品格等，同时还为他们将来参与未来国际化的的职场竞争，储备了核心竞争力。

区角概念与区角教学法

区角，指合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。这些活动的

区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化发展的内涵，为幼儿的个性发展提供了一个良好的载体。

区角教学法，是美国幼儿园课程内容及通用的教育方法，把生活中有价值的素材进行了筛选、整理和设计，融合多元智能理论，利用孩子的优势智能学英语。幼儿的学习是与环境息息相关的学习，我们应充分的理解幼儿与环境之间相互依赖、相互支撑的关系，鼓励和引导他们与环境之间积极的互动，学会从多种角度看待问题，分析问题，并在游戏性的学习中快乐的成长。

区角教学法是多元智能理论的最佳应用

利用自身的多元智能，让孩子们使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识，拥有高效、轻松、愉悦的学习过程和体验，从而使孩子保持持久的学习兴趣，收获良好的学习效果。

区角教学法是未来领导力培养的巧妙形式

4到6岁的孩子们已经非常渴望和愿意参与探索型团队活动，借此可以进一步提高他们的运动、思考、语言、沟通以及人际交往能力，独特的区角教学法能使孩子们从小培养团队合作能力、项目管理能力、演讲演示能力等影响未来一生的重要领袖素质。

全球领先的高科技互动教育技术的应用

利用世界领先的电子互动白板——IWB(电子互动白板), 在课堂里开展别开生面的以操作、探索、交流等方式为主的个性化自主学习活动，有效帮助孩子获得自我探索和学习的能力，成为一个终身学习者!促进孩子健康发展最好的方法就是鼓励他们更多的探索，通过探索来激发他们对事物以及人的思考，了解世界如何运转。使孩子获得良好的自主探索、自我学习的能力将会影响他们的一生。

区角教学法与与传统教学方式区别

1.借优势智能，用孩子喜欢的方式学英语

在传统课堂上，老师拿出一张单词卡，带领大家大声读出来，背拼写方法。有的孩子通过背诵记住了;有的孩子则坐不住，注意力无法集中。这时候，传统的“好学生”和“差学生”就产生了。幼儿思维具有感性、直观、形象的特点，老师应尽量选择看得见、摸得着的词来表达。如：看到、听到、摸到、用身体表现出来。在课堂上，小朋友们按照自己意愿和能力，选择Worker Bee’s House，Word Fun House，Games House或Art House等区角，自主操作和探索。每个区角都有趣味活动，有的需要孩子描描写写，有的需要孩子发挥艺术创造力，有的

需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身体做动作，如：爱动的Peter到了Word Fun House，用字母卡拼插单词，并且用身体动作表现出来，Peter觉得自己就像是在跳街舞。与此同时，文静的Emma正在Worker Bee’s House里面描摹单词。一节课结束后，Peter和Emma能达到同样的英语学习效果，整个学习过程不再是负担，而更像一次轻松，愉快的旅程。

2.创真实情境，自然习得纯正英文思维

说到情境，很多人就想到：两个孩子站起来进行对话，内容是模拟到餐厅点菜、假设有人向你问路、假装向同桌借块橡皮。其实，这些情景都是“假情境”，能让孩子机械背诵句子，进行条件反射，无法建立纯正英语思维。英语思维的培养，必须通过真实的生活情境体验来滋养。在孩子们参与区角活动时，老师会结合情境，用英文与孩子谈论正在进行的小任务，犹如身至美国幼儿园，跟老师做真实的交流。不必假设什么故事情节，不必扮演角色进行对话练习，而是学习最鲜活的美式语言。如，当Amy在用自己的小手印手指的时候，她会听到老师说“Show me one finger. Dip your finger tip in ink. Press your finger here. Oh, what cute fingerprints! ……”在一节课大量的英文浸泡和输入之后，Amy会自然而然地输出“Finger”这个词，并且围绕这个核心概念，认识到与Finger 相关的方方面面，逐步建立起一种立体化的思维模式。

3.全英文沟通四部曲，从零基础到逻辑推理

孩子最初学英语的时候，就是“零基础”。在英文课堂上，孩子耳朵里听到的就是一串陌生的音节。在这种情况下，老师要如何与孩子交流呢?最初，老师自问自答，引导孩子认真听，并重复尾词。比如，老师指着不同的物品说“What color is it? It’s green.”孩子会模仿着说“Green”。此时，孩子正在把Green和这个颜色建立起来联系。其次，提出一个选择疑问句，让孩子思考后做出选择。比如“What color is it? Is it red or green?”孩子会思索一下，说“Green”。此时，孩子已经初步掌握了Green，但是还不能独立表达。然后，老师用正常的问句与孩子交流。当孩子遇到困难时，给一个小小的提示。如“What color is it? It’s /g/”，孩子很快就能回答出来。此时，孩子已能运用Green 表达自己了。最后，老师会给孩子描述一个情境(区角活动中经历过的)，让孩子用英语听、思考、并组织语言回答出来。如“If you mix yellow and blue, what color do you get?”孩子会高兴地大声说“It’s green!”此时，孩子不仅能听懂，说出，还能用英语进行比较复杂的逻辑推理，进行思考了。

团队合作探索实践，尽显小领袖风采

区角活动中，既安排有孩子独自完成的小任务，也有需要孩子们合作完成的小项目，这个时候，每个区角里的孩子们就构成了一个小团队。在一次Art House 的活动中，Lucy老师带着孩子折三角形，边折叠边说明方法，演示着怎么一步一步折叠的。这对孩子们来讲并不容易，但大家便开始分工协作，有的准备物料，有的记录步骤，有的做手工，小组长到最后演示本组的创作成果，到这个区角活动接近尾声时，所有孩子都学会了折纸方法，玩得不亦乐乎。

瑞思学科英语高级学术副总裁Sally指出，4-6岁的孩子们已非常渴望和愿意参与这种探索性的团队活动，藉此可以进一步提高孩子在动口，动耳，动手能力。区角教学法不仅能使孩子轻松自如习得英语，还能使孩子们从小培养团队协

作能力。

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瑞思学科英语-课程体系

依托瑞思国际教育传媒出版集团（EMPG I）以及霍顿?米夫林哈考特教育集团（HMHG）的强大国际教育资源，瑞思学科英语落地中国，为中国中小学生提供原汁原味的美国幼儿园至高中（K-12）全英文完整学科体系教育，使受教育者不但拥有英语能力，更能获得美式思维能力和创造力。 瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余 名。 在瑞思国际和瑞思中国200多名研发团队的通力合作下，经过5年的努力，已经率先在中国研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌：瑞思玛特（RISMART）、瑞思英语（RISE）、瑞思高阶（RISEUP）。学前课程——瑞思玛特（RISMART）

适用于3—6岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。 小学课程——瑞思英语(RISE) 适用于7—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。 中学课程——瑞思高阶（RISEUP） 适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。

2018深圳小学英语课程设置原则

2018深圳小学英语课程设置原则 2017渐行渐远，2018年正迈着小碎步姗姗而来，那么如何在2018年为孩子选择合适的小学英语培训机构，让孩子赢在起跑线上呢？瑞思学科英语资深教育专家认为，不管是线上小学英语机构还是线下机构，小学英语课程的合理设置才是教学效果的制胜法宝。那么身在深圳的宝妈宝爸们，如何选择合适的小学英语课程，为孩子学英语正确启蒙呢？下面就来一一盘点一下深圳小学英语课程的设置原则~ 原则一：同质同步美国小学英语教材 为什么市面上涌现出大量的电子类教育产品，但绝大多数产品，孩子使用后兴趣保持度低，学习效果不佳呢？瑞思教师认为，之所以出现“脱节”现象，主要是不能做到与国际教学同步同质，而瑞思的小学英语教材，有着完整系统的课程体系，包含大量的互动沟通。瑞思小学英语课程教材，不是简单的e-book，而是一套全新开发的互动教育软件，运用了多种高科技交互技术，充分贴合3-5岁孩子的学习兴趣和学习特点。 原则二：同质同步美式幼儿园课堂 为什么孩子在中国学校学习不错，到美国后却完成没有办法跟上美国课堂的教学节奏，适应美式教学方式，只能成为课堂的“观望者”？其中很大的因素是，美国课堂和中国课堂有着很大的区别，包括授课模式、学习方式、互动方式、评估方式等。瑞思的小学英语课堂，通过美国老

师的视频传授学科英语知识，把美国老师、连带美式教学模式，一并带进了中国课堂，帮助中国孩子做好充分的准备，以最短的时间、最好的状态玩转美国课堂。 原则三：同质同步美式情境校园 为什么很多出国考试成绩不错的孩子，到美国后却根本无法融入美国校园，只能扎堆在中国圈子或者成为被孤立的独行侠？这其中反映了一个很重要的文化现象，即文化冲突。融入一个圈子不仅要有语言能力，更需要了解语言背后的文化，找到共同的兴趣点。如果中国孩子不了解美国孩子最喜爱的体育比赛，最流行的校园明星，美国学生的偶像等，就会很难融入美国学生主流圈子。针对这些文化，瑞思特别开设了文化课（LTP），帮助中国学生了解美国主流文化，真正融入美国校园和美国生活。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁小学英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

最新瑞思学科英语课程设置8大亮点

瑞思学科英语课程设置8大亮点 随着社会经济的不断进步，我国正不断地与国际接轨，从而生活中越来越多的需要英语。英语作为一种交流沟通工具，正逐步收到家长们的关注。但是怎么能让孩子喜欢学习英语呢？哪家英语培训机构效果好呢？我想这是每个家长比较关心的问题。 那么，接下来就让小编带你来看看有关瑞思英语课程的情况~ 课程设置 覆盖美国少儿、初中及高中的课程，无缝对接美国入学考试SSAT、SAT； 学习方式 学生可以根据自己的情况调整英语学习进度，监控学习效果，学习更加独立和自主； 个性指导 从课堂教师变成个人指导（Individual Coach），每个学生可以得到个性化的学习指导； 教学方式 通过美国中学老师视频讲解，把美国老师、连带美式教学模式，一并带进了中国课堂；

空运教师 邀请合作院校的在校老师，暑期为学生带来名校的学分课程。让孩子不出门就能拿双学籍，修美国学分； 课程内容 对接美国Common Core State Standards ，顺利衔接美国中学、大学； 课程教材 完整课程体系，多种文化技术，贴合学生兴趣； 多元课程 加入美国文化课（LTP），帮助中国学生了解美国主流文化，真正融入美国校园和美国生活。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12

岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。 每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。 最后，小编总结一下：选择了解瑞思线上图书馆、线上英语课程可是也要对症下药。不能盲目追求速成，要找到一家靠谱机构才能事办功倍！

瑞思学科英语学术普查统一全国教学标准

瑞思学科英语学术普查统一全国教学标准高考之后紧接着是中考，6月无疑是个考试月。学生们忙着备战考试，家长们忙着看五花八门的状元养成秘籍，老师们是否就轻松了?答案是否定的。来自瑞思学科英语的消息，这个月瑞思的老师也在接受大考——一年一度的全国学术普查。所不同的是这种普查不是用一张试卷做标准，而是考查教师日常授课的情况、备课情况、作业批改情况以及学生对课堂的评价等。从2007年开创学科英语行业至今， 瑞思发展的规模有目共睹，伴随着规模扩大接踵而来的是教学质量能否保证高水准的考验，而瑞思一直饱受好评的教学成果证明，它不仅通过了考验，还建立了越来越完善的教学质量管理体系，从而保证了教学质量的稳步提升。 用科学的量表定义合格的老师 关于教学质量的评价，每个教学机构都有自己的标准，在瑞思的课堂，学生是第一主人，关注学生的老师才是好老师，能引导孩子主动探求知识的课堂才是好的课堂，但瑞思对教学质量的要求不仅如此，它有一套严格且细化的标准。今年5月到7月瑞思学科英语对全国校区进行的2017年度大型学术普查活动暨地区学术负责人的专项培训，就是以此标准，查看各校区教师教学基本行为是否合格，从而统一全国教学质量。截至目前，北上广深的直营校区，以及济南、合肥、南

京、呼和浩特、西安、苏州和天津等地的合作校区均已普查结束，成绩全部合格。 本次学术普查的项目包括两大方面：一是考察教师日常的基本教学行为，包括授课、备课本、课后练习，二是考核校区每周组织的教师学习活动，包括集体备课和内训。以授课为例，老师达到什么标准算优秀?学术部门制定了非常详尽评价细则，如“教学语言丰富、流程顺畅，教学目标明确并运用多种CLS结构及教具，教学上有亮点，关注学生口头笔头输出”等。广州校区的Ele老师认为，达到这样的标准并不容易，必须在每一堂课的每一分钟，甚至每个教具上都下足功夫，而且要不断地创新。

瑞思儿童英语K12教程详解

瑞思儿童英语K12教程详解 孩子学英语怎样才有效？少儿英语启蒙的大致步骤： 1、听英语故事，磨耳朵 2、自然拼读（概念的引入＋拼读的训练） 3、高频字学习 4、阅读(分级阅读＋绘本阅读) 孩子6岁之前是学习语言的天才。研究证明：孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人，他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。 美国科学家曾经做过一个测试，就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明，那些在7、8岁以前移民到美国的，对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好，而成年以后才移民到美国的，虽然在美国的时间跟孩子一样长，但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大，他们对这项语言的掌握程度越低。 所以6岁之前是孩子进行英语启蒙的最佳时间，并且听英语故事，磨耳训练，家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读，培养孩子对英语和阅读的兴趣，是一举两得的事情。 为什么要专门提出来说孩子的英语启蒙时间呢？ 因为这点对于给我们什么时候应该开始给孩子启蒙学英语提供了最基本的理论依据。也是贯穿英语学习的整个过程中，耳聪目明。不同阶段学习，磨耳的难度与方式有所不同。 一说起，很多人都表示苦不堪言，总有人被虚假信息坑过。很多人表示自己对其一窍不通，实在不知道怎么办才好。别着急，让小编为你奉上这些必备小技巧，带你快速简单的上手。看了这么多介绍，不如让我们再进一步了解一下！ 十年专注全浸入式学科英语教学 众所周知，瑞思学科英语已进入中国十年有余了，在这十余年间，瑞思一直在倡导全浸入学习英语教学理念，并内化到日常教学中去，“浸入式”教学是让孩子在一段时间里（尤其3-6岁月语言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外语环境中，在学习外语的过程中不用母语作中介，直接学习，避免了母语的中介和干扰。将英语和事物直接相连，并没有翻译的环节，说外语的过程像妈妈引导着不会或刚会说话的孩子在玩耍中认识世界，孩子这样才能真正的把外语当做母语来掌握。而说到语言敏感期，又称语言关键期，国外脑科学实证研究表明：3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的，因为从儿童心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；从孩子发声学角度讲，孩子从小接触

瑞思学科英语的优势和特点

理论支持——成熟理论支持下的成熟项目体系 R?ISE瑞思学科英语的全套“浸入式学科英语”教学体系——理念、目标、手段、方法、效果、管理以及评测等等，均在西方获得了40年以上的成功教学实鉴！ A. 服务群体的选择——能形成“第二母语”的唯一年龄级 1、理论 国际范围内教育心理学和语言心理学研究的普遍性科学结论是：12岁前（含12岁）是人类学习语言尤其是母语的临界点，过了这个阶段，基本就不可能再形成“第二母语”了！ 2、说明 ?孩子在6岁以前，大脑对于语音的固化机制还没有启动，他可以模仿世界上任何一种发音； ? 4—6岁期间进行英语学习，则保证了孩子母语交流系统的无干扰性即完整性； ?在7—12岁阶段，孩子拥有强大的语言塑造能力，依然是学习英语的黄金时期。 因此，我们选择把握4—12岁这个最佳语言学习期，形成孩子的英语第二母语，对他们的未来来说，具有非常重大的意义！ B. 真正先进的基础教育——对“高级认知”的真正实现 1、理论 世界著名心理学家布鲁姆（Bloom, B.S.）等人创立的“教育目标分类学”中指出，依据人类认知过程复杂程度由低到高的排列，有6个维度的分类：①记忆／②理解／③应用／④分析／⑤评价／⑥创造。其中，前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。而真正的“创造力”只有在认知程度进入后3项维度后，才有可能产生。

?记忆从长时记忆库中提取相关知识——教材内容的“保持”； ?理解能够对将要获得的“新”信息与原有知识产生联系——能够对教材内容进行解释、举例、分类、总结、比较和说明； ?应用运用不同的既定程序去完成操作——教材内容的执行与实施； （——中国传统基础英语教育甚至整个基础教育，都正是止步于此！） ?分析将材料分解为其各组成部分并且确定这些部分是如何相互关联的——创造性思维的基础； ?评价依据准则和标准来做出判断——批判性思维的核心； ?创造从多种来源中抽取不同的要素，再置于一个新的结构中。 （——美国基础教育的创造性终极目标，正是实现于此！） 2、应用 ?中国没有创造力的“基本功”：只达到初级认知 在中国传统教育模式下，从基础教育开始，对孩子进行是“海量知识的灌输式教学”。而中国人引以为傲的“良好基础教育”，也不过是因为在研究性、探索性教学空白的情况下，中国孩子小学时就已接受了美国孩子中学才学习的“知识填鸭”。 在这样的教育体制下，中国孩子对知识的认知程度，只能止步于Bloom认知过程的前3项维度！——创造力，自然根本无从谈起！

2018年瑞思幼儿英语教材及课程分析

瑞思学科英语于2007年进入中国，经过11年长足发展，于2017年在美国纳斯达克上市，成为在美国上市的第一家少儿英语培训机构。其中瑞思幼儿英语教材及课程设置成为瑞思发展的强大引擎，那么瑞思幼儿英语有哪些优势呢？下面一起来看一看~ 教材背景：瑞思引进的教材是霍顿·米夫林·哈考特教育集团历时多年斥巨资打造Destination系列教材。在美国超过45000所学校近8年检验、荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十个奖项，这个奖项相当于电影界的奥斯卡奖，其中Destination Reading语文教材获得2005年Codie奖，Destination Math数学教材获得2007年Codie奖。在美国，有50%以上的美国孩子使用的多媒体互动教学课件，Destination系列教材被美国24个州列入推荐使用目录，美国教育没有统一规定的教材，但有教学大纲和教学目标。目前，在美国每2名孩子中就有1名正在使用HM的教育产品。可见这套教材在美国的普适率和使用率都相当高。 课程占比：瑞思引进的这套教材，体系完整、逐级递进、逻辑层次清晰，课程体系分配合理，其中语文学科占比为50%~60%，数学占比为30%，科学占比为10%~20%。在pre-k阶段不分学科，以Themes主题教学为主，让孩子初步感知英语，激发语言觉醒，通过主题式教学来体验英文的乐趣，让孩子建立正确的学习习惯和良好的生活习惯。 学习内容及目标：从pre-k到prerise，在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯。英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。在这个阶段的语文学习上，通过学习Phonics（自然拼读法）和Dolch sight words（高频词），将自然拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，听音能写的程度。再结合阅读技巧，成为了一个初级阅读者，阅读约400词左右的文章。在此阶段，孩子能够通过辨音，拼读出超过75%的英语单词，在学习水平上可以对接幼升小。在英文高频词学习上，能够学习220个英文高频词，能够理解少儿英语读物中50%的单词。 关于瑞思学科英语

带你读懂瑞思学科英语课程

带你读懂瑞思学科英语课程 进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。瑞思基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包 括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。各年级分别学什么?如何实现学习的连贯性?今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧! 瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K— S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内 部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。 Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯 这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。 【英文】首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics(自然拼读法)和Dolch Sight Words(高频词)，将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了

记单词的痛苦。再结合阅读技巧，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅读者。 【数学】这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。学科思维的锻炼在数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。 【自然科学】科学课上，孩子们通过感知基本的自然现象，了解日常生活常识和技能。如：学习春夏秋冬，孩子们不只是学Spring、Summer等单词，而是跟随生动的课件，去感知不同季节树叶的颜色变化、湖泊里水的变化，按照其特征进行观察、分类、推理，为孩子初步了解世界，成为社会人打下基础。 【项目管理】在获取学科知识，初步养成学科思维的同时，孩子们能力也有了提升，可以初步感知小项目和小团队的概念，在与大家合作的过程中，对自己在团队中的任务(通常是被分配的)有一定认识，学会尊重和帮助别的小朋友，共同完成任务。比如说：小组成员一起画海豚，但只有一支蓝画笔，孩子们会轮流使用，或到别的小组借用。按照时间顺序，共同完成任务后，借助图画作简单的演讲演示。 Stage 2 — Stage 3 学了会用，巩固知识，运用能力解决问题 这一阶段是孩子们独立学习的开始，通过掌握系统的学科知识和学科思维，并应用到日常生活交际中，孩子们各项能力得到稳步提升。 【英文】通过学习各种词汇、语法，孩子们在语文课上可运用高级语音知识，认读复杂词汇，如：自然拼读法学习上了一个台阶，学会了使用词根和其他词素知识，如，前缀、后缀和派生词尾，去拼读一些复杂的单词，能达到看词能读，听音能写的能力。并且，在老师的帮助下，孩子们借助各种美式思维图表，流利

瑞思学科英语preRISE课程特色

【preRISE】又是一节有趣的科学课^_^这节科学课通过四个不同的维度对树叶进行分类：1.size（big，little），2.color，3.shape（lots of lobes有裂痕，no lobes没有裂痕）4.vein（palmate手掌形，pinnate羽毛形）。培养孩子分类和解决问题的能力。对大自然的认识开始从表象到深入了解。孩子们上课之前先亲自去公园捡了不同的叶子，唤醒已有知识。上课探索完课件之后自己动手制作海报，再次将叶子分类。最后展示给其他小朋友,自主探索，团队合作，演讲演示同步进行，缺一不可！孩子们棒棒哒!!

【preRISE】今天是数学课继续学习数学长度和高度的测量，让孩子们在测量语言和知识的掌握基础上学习用不同的方法测量统一物体，并且通过已知具体长度的物体来以替代物的形式对另一物体进行估量，培养孩子思维转换的能力。最重要的是要解决实际生活中的问题，这是关键。今天的problem solving中，孩子对时间以及一些抽象的度量进行了感知，比如在30秒内你能做什么事情，如图二和图三，孩子们在课堂里进行了亲身体验，验证假设的同时试着去挑战自我，孩子们很热衷自己尝试哦！PS：布置了小小的很有趣的家庭作业给孩子们，回去之后给爸爸妈妈限定时间，并给相应指令，看谁会赢。如，给10秒钟爸爸妈妈拍手，看谁拍的多。知识用于生活，思维才能培养。

【preRISE】今天学习科学课：seeds。种子的形成和成长过程。培养小朋友观察细节的能力，了解植物结构：根，茎，叶，花，果等。从种子，到发芽，长出茎，叶，开花结果最终又形成种子的循环过程。课件结束后，孩子自己动手以小组为单位做海报，通过自己动手增加新知识复现率，不要求孩子死记硬背的情况下掌握新知识。并且在整个过程中，小组进行分工合作，在规定时间内完成，并展示给其他孩 子。孩子们真的很棒！

RISE瑞思学科英语——细节决定成败,我们提供最好的教育服务!

RISE瑞思学科英语——细节决定成败，我们提供最好的教育服务！ 教育理念：学科英语＋未来领导力＋浸入式＝国际化人才 ● 我们是“学科英语”：这样学英语，学了才能用！ 从文字上来看，学科英语包括了“生活英语”和“工作英语”两个层面。就目前的中国现状而言，绝大多数的英语教育机构（包括公立学校），所教授的几乎都是生活层面的英语，即“生活英语”，而只有通过“学科英语”的学习，才能形成真正能产生实际价值回报的“工作英语”。 ● 为什么呢？ “R?ISE瑞思学科英语”让中国孩子不出国，跟美国孩子学一样的英语。用的是美国公立小学课程体系，是用英语学习学科知识。 大家的汉语是怎么学的呢？我们从小接受的是汉语的语文、数学、科学学科教育，所以我们的汉语能够工作；现有的英语教育在教什么呢？故事、童话、寓言以及场景对话！ 孩子们在“R?ISE瑞思学科英语”会用英语学习语文、数学、科学——我们把英语这种语言的学习融入到了学科知识当中。 ● 我们培养“未来领导力”：语言背后是文化！ 为什么让孩子学“未来领导力”的课程？我们仔细观察就会发现：现在国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。虽然国家教育部三令五申要求抓“素质教育”，但是在中国现行以分数为导向的教育体制下是很难真正实现的。而在美国，这个能力的培养是贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的，所以“R?ISE 瑞思学科英语”在中国首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力＋演讲演示能力＋团队协作能力的培养将贯穿在“瑞思学科英语”学习的过程始终。 ● 我们用“浸入式”的方法实施学科英语教学：理论基础＋实鉴基础＝形成学科英语思维 我们既学“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！ 实证基础：加拿大的“浸入式”法语学习方式。他们的“法语第二母语”就是用“浸入式…学科法语?”教学模式获得的，其有效性已有40多年的实践证明！ 香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式…学科英语?”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与“R?ISE瑞思学科英语”相同的课程体系！

瑞思学科英语

瑞思玛特学科英语 班级：550111 学号：55011121 姓名：吴艳芳

瑞思学科英语服务于4—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同质同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案。 瑞思学科英语依托国际教育巨头HMHG引入同质同步“美国小学”课程体系，在全国50多个重点城市发展了100多家教学点，数万名孩子就读，并获得了90%以上中高端家庭的认可和推荐。瑞思了解中国新生代家长们需求，整合国外先进教育资英语语言运用能力提升，引领中国少儿英语教育与世界接轨，在数万名孩子们身上取得丰硕的教学成住冒英语果，创造了行业续读率超过90% 的奇迹，让孩子从小具备国际化人才素养。 （一）瑞思玛特学科英语教学功能： 全球知名K12教育集团提供世界领先教育产品 完整课程体系遵循­孩子学习认知规律、对接世界名校培养目标 教学内容与美国同质同步，切实符合美国学校教育目标 瑞思学科英语的教学理念： 瑞思遵循“以人为本”，充分尊重个体的独特性、发展性、社会性和高尚性，让孩子具备主动学习和终身学习的能力，为成为国际化人才奠定基础。 一、尊重个体的独特性，培养孩子用英文主动思考和个性化解决问题的能力。 二、尊重个体的发展性，悉心发展孩子的创造力，培养具有正确自我认知能力、自主学习能力与学习策略的终身学习者。 三、尊重个体的社会性，提供未来领导力课程来模拟社会环境，提升项目管理、团队合作与演讲演示能力，让孩子成为世界上最具话语权的精英。四、尊重个

瑞思学科英语：用学科教育的模式培养孩子的英语思维

瑞思学科英语：用学科教育的模式培养孩子的英语思维 经常听到学英语的人探讨“英语思维”，到底什么是“英语思维”,怎样才能培养纯正的”英语思维”呢？中国学科英语教育的行业领军者 专家称，“英语思维”即将英语回归于实际应用，包括生活和工作领域，这种用英语思维去处理事物的能力越高，孩子越能在未来职场掌握主动。由此也可看出，“英语思维”培养势在必行。 瑞思学科英语经过7年的教学经验总结出，只有像新加坡、美国等国家那样，采用“浸入式学科英语”的教育方式，用学科英语（用英语学语文、数学、科学）的学习，才能培养孩子的“英语思维”，避免英汉互译式的学习，让孩子能够用英语的方式直接地思考，更好对接国际化教育体系，让孩子未来真正实现用英语去工作。 排序、分类、归因，瑞思培养孩子真正的英语思维 在瑞思的课堂中，有很多与生活密切相关的小故事，通过学习这些故事，逐步培养孩子们的排序思维，通过了解事物发展的规律、分析事情的开始、经过与结局来帮助，帮助孩子建立条理性的思考和认知。 例如,在瑞思S1阶段语文课上，老师拿出一组图片让孩子们来分析，哪张应该是先发生的，什么导致后面事情的结果，小组长Linda说：“我们把孩子们打棒球的图片放在最前面，因为棒球飞出了栅栏，所以进到了货车里，然后被海运到遥远的日本，因为一个男孩在家里的新车发现了里面的棒球，所以通过上面的地址寄给了踢球的孩子们。”通过孩子们熟悉和喜欢的问题，系统地培养孩子们的归因思维来帮助阅读理解，引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因，分析为什么会有这样的结果。 “小浸入”帮助孩子建立英汉双语自由切换两种思维模式 用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文化差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考，的确有很大难度，但这也不是可望而不可及。 瑞思学科英语高级学术副总裁Sally称，要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。在中国，孩子在学校学完英语回家，家长总是迫不急待地追着问：宝贝，今天在学校学什么了？“杯子”怎么说啊？“椅子”怎么说啊？等等，其实这是不对的，Sally建议，对于孩子的英语学习，家长没有必要去介入，这种英汉互译的辅导方式，不但不能帮助孩子学习英语，还不利于孩子培养真正的英语思维，久而久之，让孩子又走上了传统“英汉互译”的误区。 而瑞思学员如何通过每周接受六小时原汁原味的美国课程，保证学习效果并建立孩

瑞思学科英语6个阶段课程介绍

瑞思学科英语6个阶段课程介绍 Stage1&2 语文： ?能够进行CVC Words的拼、读和写。做到看字能读，听音 能写； ?建立英语语感意识，能够运用简单的英文进行基本的生活 用语对话，能用完整的句子回答问题； ?认知基本文字，能够使用常见字，进行简单的阅读； ?能够使用英文书写一些常见的句子； ?能够熟记220个高频词汇（Sight Words），用英语讲述 简单的故事； ?在老师的引导下阅读10种不同文体的文章；能够阅读700 单词原版图书； ?运用词性和构词法写句子进行简单句子的仿写，独立写出 一段50-60字的记叙文。 数学： ?建立基本的数感，数字0-999的顺序、比较及表达； ?学习0-99四则运算中的加法和减法并且会用不同形式的 方式进行表达； ?运用英语表达一些常见图形：三角形、正方形、矩形；

?1-99乘法英文学习； ?分数英文学习； ?能够感知生活中的数学知识，学习测量：温度、钱币、时 间； ?能够通过表演、或画图来解决简单数学问题。 ?能够灵活解决日常生活中两步以上的较复杂的数学问题， 并能够监控和反思解题结果，愿意独立表达问题解决的过 程。 自然科学： ?学习四季的交替及橡树池塘的生物习性； ?天气：学习天气常用的表达式； ?创造动物：了解动物的体表、颜色、习性及培养学生的创 造性思维； ?垃圾回收站：树立环保意识，了解常见的5种垃圾分类 ?制作小电影：训练逻辑思维 ?物种分类箱：根据物种的形态、习性等进行系统的分类， 培养项目管理能力； ?工作坊：培训学生对颜色、形状的感知力，制造相应的物 件。 社会科学： ?社区基础设施和职能英文表达；

2017小学英语课程的四大特色

2017小学英语课程的四大特色 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？该给孩子怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 看了这么多，大家对于瑞思学科英语的小学英语课程体系有没有浅显的了解和认识了呢，别着急，下面介绍的瑞思学科英语小学英语课程信息更精彩哟！ 英语教学视频短小精悍，瑞思小学英语课程教学信息清晰明确，针对性强。大多数的视频都只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟，适合控制学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过平台问答的形式，和其他在线学员一起讨论，导师则以参与者的身份在讨论过程中加以引导，培养学员的自学能力以及团队协作力。英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递不再是通过老师而是通过学生的自主学习。老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼 者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。

幼儿英语培训课程设置方案

幼儿英语培训课程设置方案 3-5岁幼儿英语教育中，接触的英语不止是单词，还有简单对话。小学和中学，英语课始终是重要课程，如果能尽早掌握更多更详尽的英文知识和英语听说读写运用方法，将会受益终生！ 下面我们就来看看瑞思幼儿英语的相关情况吧~带 随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。留美中国学生由于种种原因导致学业不顺的情况时有发生，原因之一就是对美国教育“水土不服”。作为学科英语的开创者，瑞思以“美式教育专家”为定位，依托霍顿?米夫林?哈考特（HMHG）集团丰富的全球优质教育资源，将美国K12原版课程体系引入中国，同质同步美国课堂，帮助中国孩子轻松对接 美国课程，为将来站上国际舞台奠定基础 阅读中习得语法，写整句组成段落 学生学习英语语法不是“背公式”，而是在真实的英语环境中去学习。如，学生在学习副词时，首先通过动画“唱出”副词的概念，明白副词是修饰动作的。再阅读关于副词的小故事，熟练地掌握副词的用法。 小学英语更加注重读写结合，开始由写整句过渡到组成段落。每个故事阅读完，都将引导学生写一段延伸文字，形式生动，或对话，或书信，或报告。让学生绽放想象力的同时，能够写出结构完整、语法正确的句子，并把句子通过逻辑关系联系起来，构成段落。 如母语般用英文做数学运算 孩子在阅读数学故事书的同时，发现故事中的数学元素，如in all, altogether，并对数学元素进行运算，最后解决数学故事中的问题。最终，学生一看到in all，altogether 等数学元素时，马上反映出用加法进行运算。 数学、科学问题，用英语思维迎刃而解 三年级学生的数学思维更清晰，学生会用Understand（理解），Plan（规划），Try（尝试），Look back（检测）的方法梳理并解决数学问题，最终把思考的过程用英语表达，并检验结果。 三年级的学生从一个个有代表性的科学现象实验入手，经过科学研究五步（科学观察，设立假设，验证假设，得出结论，继续探索），培养孩子科学思维六大能力：观察、测量、分类、推理、预测和交流。孩子可以从不同角度探索现象背后的科学原理，并能够应用科学原理解释其他科学现象或者解决生活中的相关问题。 初涉英语思维，会用思维工具

瑞思学科英语6个阶段课程介绍

瑞思学科英语6个阶段课程介绍 瑞思学科英语6个阶段课程介绍 瑞思学科英语6个阶段课程介绍 Stage1&2 语文： 能够进行CVCWords的拼、读和写。做到看字能读，听音能写； 建立英语语感意识，能够运用简单的英文进行基本的生活用语对话，能用完整的句子回答问题； 认知基本文字，能够使用常见字，进行简单的阅读；能够使用英文书写一些常见的句子； 能够熟记220个高频词汇（SightWords），用英语讲述简单的故事； 在老师的引导下阅读10种不同文体的文章；能够阅读700单词原版图书；运用词性和构词法写句子进行简单句子的仿写，独立写出一段50-60字的记叙文。数学： 建立基本的数感，数字0-999的顺序、比较及表达；学习0-99四则运算中的加法和减法并且会用不同形式的方式进行表达； 运用英语表达一些常见图形：三角形、正方形、矩形；1-99乘法英文学习；分数英文学习； 能够感知生活中的数学知识，学习测量：温度、钱币、时间； 能够通过表演、或画图来解决简单数学问题。 能够灵活解决日常生活中两步以上的较复杂的数学问题，并能够监控和反思解题结果，愿意独立表达问题解决的过程。

自然科学： 学习四季的交替及橡树池塘的生物习性；天气：学习天气常用的表达式； 创造动物：了解动物的体表、颜色、习性及培养学生的创造性思维； 垃圾回收站：树立环保意识，了解常见的5种垃圾分类制作小电影：训练逻辑思维 物种分类箱：根据物种的形态、习性等进行系统的分类，培养项目管理能力；工作坊：培训学生对颜色、形状的感知力，制造相应的物件。社会科学： 社区基础设施和职能英文表达；培养方位感；学习管理时间； 学习用地理符号表示地理名称；掌握地理知识：七大洲四大洋；学习各国风俗人情，文化背景；培养空间思维和创造能力。 未来领导力： 使用有限的英文独立完成一些老师提出的简单的项目；使用有限的英文和老师进行沟通和交流，并且能够勇敢演示自己的学习成果，进行成果展示； 能和老师或者同学用英语交流的方式完成一项合作项目，并且大胆的提出自己的观点并帮助别人完成项目；用较为正确的语言表达自己的意愿，并能在多人面前展示自己的学习成果。 Stage3&4 语文： 较强的语感意识已经建立，开始独立阅读理解文章；阅读1100单词原版图书，按时间顺序讲述故事，阅读20种文体；能够分析按时间顺序书写的文章结构，并找出signalwords；

瑞思学科英语第一次教案

瑞思学科英语第一次教案 ⅠWarm up 1. Greeting T: Good afternoon, Christine. Good afternoon, everyone. Ss: Good afternoon, Ben 2. Roll-call T: where is Christine? TA: I am here. T: Where is Sarah? S:I am here. 3. Class rules T: Which class are you from? Ss: we are from class K2201. T: What is the date? T: What is the weather like today? T: Now, look, What is this animal? TA and Ss: It is a shark. T; Now, you are tiger team, you are monkey team, tiger team and monkey team, Let us have a match, Now you are here, if you win? You can get one step. if you lost. You will drop one step. At last, maybe, shark will eat you, Maybe, you will get one dollar. Are you ready? T: Now, let us review class rules. Ok？ Ss: Ok. T: What is class rule No.1? T: What is class rule No.2? T: What is class rule No.3? Ss: The rule No.1 is English only. The rule No.2 is sit well. The rule No.3 is No running. 4: Sing a song Walking, Walking. ⅡIntroduction T: Look at this picture. A handsome boy. Who is he? Christine. TA; He is Ben. T: Yeah, It is me. They are my friends, What is this animal? What is this animal? Ss: It is a dog, It is a snail, T: Now, we will go to school, one to one, one to one, look, this is me, this is my dog, this is my…Oh, no, where is my snail? So. One step. l ook. Is this my snail? What are they? Ss: No, they are letters. T: One step again. where is my snail?

瑞思3-5岁英语培训课程特色

瑞思3-5岁英语培训课程特色 3-5岁是孩子学习英语的关键期，从上幼儿园就开始，就要接触英语，但大多是英汉互译的单词和简单对话。 小学和中学，英语也始终是重要课程。如果孩子能尽早掌握更多的英语知识和运用技巧，可以从容应对各种形式的英语考试，在未来的学习和工作中获得更多优势，受益一生。 那么3-5岁的孩子要如何学好英语？该给孩子怎样的英语学习环境？我想 这是每个父母都曾思考过的问题。在瑞思学科英语，把英语学习和做游戏练习起来，激发孩子学习的主动性，会让英语学习更加轻松和愉快。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 原版K12幼儿英语教学课件 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 主题幼儿英语课堂美式教学 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 系统性幼儿英语测试 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。