职高化学教案
职高化学教学个人工作计划(通用版)
职高化学教学个人工作计划 (通用版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
职高化学教学个人工作计划(通用版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 【篇一】 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足龙岗化学教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高高中化学教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1．聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导
和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4．立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5.创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。 三、工作重点 聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。 2、努力探索高中化学课堂的新教法。充分发挥学科中心组
职高化学教案农林牧渔类
《化学》（农林牧渔类）电子教案 【教学进程】 引入 从物质的宏观组成上分析，物质是由化学元素组成的；从物质的微观结构上分析，物质是由极小的微观粒子构成的。通过初中化学的学习已知：构成物质的微观粒子通常有三种——分子、原子和离子。不同的物质是由这三种微观粒子的哪一种微观粒子构成的呢？ 投影 物质的宏观组成和物质的微观构成的关系。
指出 要明确物质的组成就必须先学习原子的组成。 新课 第一章化学基本概念和理论 第一节走进微观世界——原子结构和化学键 板书 一、原子组成 1．构成原子的粒子 讲述并板书 原子是由居于原子中心且带正电荷的原子核和核外电子构成的。 讲述 原子核直径约为原子的十万分之一。在原子内部的空间里，电子绕原子核高速运动着，其速度大小接近于光速。 板书 2．粒子的电性和电荷量 原子核中的每个质子带一个单位正电荷，中子（个别原子核没有中子）不带电，核外电子带负电荷。 讲述 由于原子核所带的电荷量跟核外电子所带的电荷量相等，电性相反，原子作为一个整体是呈电中性的。因此，原子核带的电荷数是由质子数决定的。
板书 核电荷数＝核内质子数＝核外电子数 3．粒子的质量和质量数 讲述 科学试验测定得出质子、中子和电子的质量很小，为方便起见，通常用一个 12 C 原子质量的1/12作为标准，其他粒子的质量和它相比得出的数值，称为粒子 的相对质量。 板书 1/12 C 12 原子质量的一个粒子的质量粒子的相对质量＝ 投影 构成原子的粒子及其性质 讲述 原子核外电子的质量微乎其微，原子的质量几乎全部集中在原子核上。如果电子的质量忽略不计，原子相对质量的整数部分就等于质子相对质量（取整数）和中子相对质量（取整数）之和，这个数叫做质量数。 板书 质量数（A ）=质子数（Z ）+中子数（N ） 思考 （1）是否有的原子原子核里没有中子？ （2）硫原子的质量数为32，那么硫原子的中子数是多少？
机械基础教案课程职高
[标签:标题] 篇一：中职类机电专业《机械基础》教案 附表八 江苏省职业学校 理论课程教师教案本 （ 2011— 2012学年第二学期） 专业名称机电技术应用课程名称机械基础授课教师学 校扬州生活科技学校 授课主要内容或板书设计 篇二：中职机械基础教案[1] 第1章机械工程材料基础 工程材料（常用）：钢铁材料、有色金属材料（如铝、铜）及非金属材料（如塑料、橡胶等）。金属材料的使用性能：物理性能、化学性能和力学性能。一、金属材料的力学性能 金属材料的力学性能包括强度、塑性、硬度、冲击韧性和疲劳强度等。 1.强度和塑性 2.硬度：布氏硬度、洛氏硬度、维氏硬度。 3.冲击韧性脆性材料、韧性材料 4.疲劳强度 二、金属材料的其他性能简介
1.物理性能:密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性和磁等。 2.化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性 3.工艺性能：铸造性能、锻造性能、焊接性能和切削加工性能。 热处理是通过加热、冷却的方法，以改变金属内部组织为手段，以改变金属的力学性能为目的的工艺方法，一、铁碳合金 铁碳合金就是以铁和碳为主要组成元素的合金，其中碳含量小于%的铁碳合金称为钢，碳含量大于%的铁碳合金称为白口铸铁。二、钢的热处理 钢的热处理是将钢件在固态范围内，采用适当方式进行加热、保温、冷却，以获得所需组织与性能的工艺， 钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理， 整体热处理包括退火、正火、淬火和回火。表面热处理包括表面淬火和化学热处理三、热处理新技术： 1.激光热处理 2.真空热处理 3.形变热处理 金属材料是由金属元素或以金属元素为主而组成的并具有金属特性的工程材料。包括黑色材料和有色材料两大类。 一、常用的钢铁材料 1.碳钢 碳钢按碳含量可分为低碳钢（ωc＜%）、中碳钢（ωc=%～%）、高碳钢（ωc＞%）。 2.低合金高强度结构钢 3.合金钢
化学(职业高中)教学计划
教学计划 化 学 计 划
利辛王人高级职业中学张立 学年第一学期 课程名称：化学授课班级： 执教教师：张立 新学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合我班学生的实际水平，开展本学期教学工作，使学生掌握系统的高中化学知识结构及学习的方法，提高学习成绩。本学期抓基础知识的同时，完成一轮复习计划。 一，学情分析 本班学生总体知识水平不高，化学是相对薄弱科目，所大部分同学面临主抓基础知识，同时又要形成知识的网络化，学习干劲要在学习过程中提高到最佳状态。 二，教材分析 1.教学特点 本学期仍用高等教育出版社版的教材，总主编刘斌主编徐英岚郭峰本教材容实验和理论的最佳结合，适合职业高中学生的学习。 2.教学内容 化学(农林牧渔类)全一册内容是完整的职业高中化学体系，第一章化学基本概念和理论第二章溶液第三章滴定分析法第四章常见单质及其化合物第五章烃和烃的衍生物第六章生活中的重要有机化合物。共计五章内容。 3.教材重、难点 教材的重点在于掌握基本概念与理论、单质、化合物。难点在于知识的网络体系建立。三，教学措施与教学目标 针对以上几点，本学期制定如下教学措施： 一、认真备好课，在备课中做到备教材、备学生、备教法、备学法。
二、落实好课堂教学目标，1.目标统一准确，2.以内容标准为依据 3.体现统一要求与 个性发展统一。 三、使学生主动参与到课堂中来，激发学习兴趣，培养创新意识，养成主动复习当天所 学内容的好习惯，及时发现不足，及时总结纠正。 四、一轮复习，形成网络化的知识结构，扩大知识面，培养学生探究意识。 五、强化教学质量，同学科教师之间取长补短，资源共享。 六、上好公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学实效。 四，教学进度 本册教材共6章内容，主要课时用于一轮复习和建构网络，期中/期末考试用课时略少。 高中化学教学进度表
职业高中化学教学论文
职业高中化学教学论文 职业高中化学教学论文 如何打造高效的职业高中化学教学课堂文/王秀芳摘要：化学是一门历史悠久而富有活力的学科。它是人类用以认识物质世界和改造物质世界的主要手段和方法之一，所以是一门重要的基础性学科；它同时也与物理学、生物学、天文学等学科互相渗透，推动了我国科学技术的发展。而职业高中因为受生源的限制，大部分学生的学习基础比较差，他们读职业高中的目的就是想掌握一门可以谋生的技能，所以对文化课等方面的学习都没有多大的兴趣。从教职业高中化学多年，认为如果现在职业高中教师在教学时依然照本宣科，摆脱不了传统的教学观念，职业高中化学教学就无法满足现代社会对职高教育的要求。因此，如何提高职业高中化学教学质量，打造高效的职业高中化学课堂也就成为众多化学教师热切关注和必须解决的课题。关键词：职业高中化学；高效；教学课堂所谓高效课堂，指的是在相对少的教学时间内，教师充分发挥本身的潜能，让学生用最短的时间和最少的精力，获取最多的知识。也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。下面，我就结合自身多年教学实践，对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。一、注重理论联系实际，激发学生学习兴趣著名化学家卢嘉锡曾说过一句话：“化学是一门非常有活力的学科，在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。比如电子学、原子能等，都离不开化学。”但是现在由于很多教师的教育观念比较落后，采用的教学方法不能将职业高中学生的积极性调动起来，学生对化学这门课的学习也提不起兴趣，自然收不到良好的教学效果。我认为，要想实现高效化学课堂这一教学目的，我们首先要做的，就是激发学生对化学这门课的兴趣。教师在教学过程中，将化学理论知识与生活实际联系起来，就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。如学习第六章“烃的含氧衍生物”中乙醇苯酚这一节时，我们可跟学生说：“你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化妆品中都含有乙醇这种物质，而苯酚则在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。除了这些，你们还想知道这两种物质在我们生活中有哪些用途吗？”学生一听，马上就对这两种物质的学习产生了兴趣。以此极大地调动了学生学习本节内容的积极性和主动性，为高效化学课堂的建立提
[职高,课堂,化学]实现职高化学教学课堂高效化之我见
实现职高化学教学课堂高效化之我见 所谓高效课堂，指的是在相对少的教学时间内，教师充分发挥本身的潜能，让学生用最短的时间和最少的精力，获取最多的知识。也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。面对职业中专学习基础比较差的学生，如何去实现高效课堂成了摆在众多一线教师的困惑。下面，我就结合自身多年教学实践，对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。 1.注重理论联系实际，激发学生学习兴趣 兴趣是孩子最好的老师。著名化学家卢嘉锡曾说过一句话：化学是一门非常有活力的学科，在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。比如电子学、原子能等，都离不开化学。但是现在由于很多教师的教育观念比较落后，采用的教学方法不能将职业中专学生的积极性调动起来，学生对化学这门课的学习也提不起兴趣，自然收不到良好的教学效果。我认为，要想实现高效化学课堂这一教学目的，我们首先要做的，就是激发学生对化学这门课的兴趣。教师在教学过程中，将化学理论知识与生活实际联系起来，就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。如学习第六章烃的含氧衍生物中乙醇苯酚这一节时，我们可跟学生说：你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化妆品中都含有乙醇这种物质，而苯酚则在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。除了这些，你们还想知道这两种物质在我们生活中有哪些用途吗？学生一听，马上就对这两种物质的学习产生了兴趣。以此极大地调动了学生学习本节内容的积极性和主动性，为高效化学课堂的建立提供了有效保障。 2.合理运用多媒体技术，优化化学课堂结构 如今，随着我国科技的发展与进步，多媒体技术开始广泛应用于现代社会的各个领域，教育领域也不例外。粉笔和黑板作为传统的教学工具，因为其需要教师长时间地写板书，既浪费上课时间又不环保，而多媒体技术则省掉了教师写板书的时间，教师只要轻点鼠标，就能把本堂课的教学内容完全展现出来，而且它可以把声音、图像、图文等结合在一起，把课本内容以更加直观和形象的形式呈现在学生面前，同时刺激学生多种感官，激活学生的大脑思维，而且这种教学效果更加具有趣味性。如，讲第一章物质的结构及变化中的第二节氧化反应时，我们就可利用多媒体把电子转移的过程形象直观地展现出来，这样学生理解氧化还原中的电子得失能更容易一些。多媒体技术做到了把教学内容化难为易，把抽象变具体等，一来降低了学习难度，激发了学生学习兴趣；二来优化了课堂结构，为高效化学课堂的建立创造有利的条件。当然，并非所有的化学内容都适合用多媒体技术，我们必须根据教材内容合理地选用多媒体，否则既达不到理想的教学效果，同时也浪费了教学资源。 3.重视课堂教学评价，增强学生学好化学的自信心 自信是学好一切的基础。曾经有人说：中职学生就跟筛子筛出的小石子一样，是一个永远被忽视的群体。而且有的教师认为自己的教学任务就是让学生学好课本上的知识，并在高考中取得优异的成绩。因此，在课堂上只注重向学生传授知识，从不与学生进行任何交流和互动，只是让学生一直做笔记，即使与学生有教学互动，也从不对学生的表现进行任何形式的评价。但是，职业中专的学生更应该得到教师的鼓励和表扬，因为他们本身学习基础较差，如果从教师那里还得不到肯定，更没有学好这门课的信心。所以，我们在课堂上要多与学生
如何培养职高学生学习化学的能力
如何培养职高学生学习化学的能力 发表时间：2013-04-19T14:50:31.403Z 来源：《职业技术教育》2013年第1期供稿作者：张永根 [导读] 教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们。 张永根（老河口职业技术学校湖北襄阳441800） 摘要：作为基础学科的化学，在职业教育中，侧重对学生观察能力、思维能力、创新能力以及兴趣爱好的培养。 关键词：观察思维兴趣 随着社会改革的深入，职高生所需的知识结构也在不断地改变着。因此，学习能力的培养和发展，已成为学科教学所追求的主要目标。然而，面对近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，他们的知识水平、能力水平参差不齐，如何才能使每一位学生的学习能力都得到最大程度的发展呢？本人在化学教学的实践中进行了探讨。 一、激发兴趣，诱发探究动机 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们。学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究，因此，在教学中，应设法激趣，以诱发学生的探究动机。 1.引导学生思考，得出规律 在课堂教学中，可采用启发式的问题，创设问题情境。在课堂教学中，教师可针对某些内容，直接设疑提问，引导学生思考，用已有的知识解决新的问题。如，在讲到《金属的活动性》时，如果教师仅告诉学生金属的活动顺序，学生往往印象不深，同时思维易形成定势。我们可以让学生经过实验，以填空的形式把实验结果填入表格，然后得出金属的活动性顺序，从而使学生得出其规律，这样就避免了思维定势。 2.利用有趣实验，激发学生的学习兴趣 实验是进行科学探究的主要方式，是论证猜想和假设的实质性过程，是知识的发源地和素质提高的有效手段。要引导学生积极参与化学实验，自主地进行实验探究，使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”;将二氧化碳与氢氧化钠的反应改为“变色喷泉”。还可根据教学需要增加趣味实验，如介绍浓硫酸的脱水性时增加“黑色面包”实验，在铁盐的教学中增加“自制墨水”实验。 3.结合化学的应用知识，提高学习化学的兴趣 化学是一门实际应用科学，化学技术的成果将服务社会、造福人类，具有现实的经济意义和社会效益，应该强调“科学——技术——社会”的相互联系。化学教学应该综合：（1）有关能源知识。能源是当今社会的三大支柱之一，目前人类95%的能源要依赖石油、天然气、煤等矿物能源。20世纪70年代以来，能源危机一次又一次地席卷西方国家，我国也不例外，教学中应渗透能源危机教育。增加能源有两大途径：一是提高使用率，二是开辟新能源。像生物能，生物能是利用可再生的绿色植物；海水盐差发电是在入海口利用海水和淡水的盐差浓度造成的渗透压进行发电；另外太阳能、核裂变和聚变能等都是未来的能源。（2）环境保护知识。可从举一些例子入手，让学生认识到地球上存在的环境污染是如何的严重，从而从我们化学的角度去探讨如何保护我们的环境。 二、创设学习情境，营造学习氛围 1.创设问题，培养学生的探究能力 利用问题，即根据新授内容设计富有启发性、趣味性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。 比如在讲授氯化氢的物理性质时，我先做了氯化氢的喷泉实验，然后问学生：压缩滴管的胶头，挤出几滴水，会有什么现象发生？喷入烧瓶里的石蕊试液的颜色是否有变化？为什么？这一下，学生的求知欲被激发出来了，因为学生观察到了这有趣的实验现象，就急于知道为什么，对于给出的问题就会积极地思考。 2.创设质疑情境，培养学生的思维能力 要创设学生“质疑问难”的学习情境，质疑问难是学生主动学习的标志，可通过质疑发现问题，引出本节课的探究课题。课本中提供的思考与交流、学与问就是质疑，内容的编排上与生活和社会发展紧密相联，这为我们在课堂上学习“化学与生活、化学与社会”提供了双向互动的条件。比如，在进行“物质的量”教学时，可要求学生把课前准备的血液化验单中的有关数据与单位符号进行研究：“白蛋白43.9g/L”，“总胆固醇4.27m mol/L”。白蛋白与人体的免疫力有关，胆固醇超标人就不健康，这是许多学生知道的。这时，教师可以提出问题：为什么一张化验单中分有几种浓度单位符号？你知道4.27m mol/L是什么意思吗？这种将“单位符号”与“人体健康”挂钩的及时质疑，可以促进学生学以致用。 3.通过质疑，培养学生的创新能力 职高学生创新能力的培养，主要是通过演示实验和实验室的学生实验以及组织课外的化学小组实验等，提出质疑来培养学生的观察能力和动手能力。例如，在学到实验室制取CO2有关内容时，先让学生思考：有哪些途径可以获得CO2？学生会根据已学过的知识，提出诸如碳燃烧、一氧化碳燃烧、碳还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铜等反应，有的学生还会提到稀盐酸与碳酸钙反应制取CO2气体。在此基础上，让学生思考：为什么不用其他方法，而是选择了稀盐酸与碳酸钙反应制取CO2气体？以此来挖掘学生的创新思维，培养学生的创新能力。 综上所述，在化学教学实践中，只要依据教学过程中不同环节的特点和不同层次职高生的心理需求以及知识水平的扩展，灵活机动地采用多种方法培养学生的兴趣，就能使他们学习化学的能力不断地得到提升。
职高化学教学个人工作计划_教学工作计划 - 副本
职高化学教学个人工作计划_教学工作计划 【篇一】 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足龙岗化学教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高高中化学教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1．聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4．立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5.创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。 三、工作重点 聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。
2、努力探索高中化学课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养化学学科的名师，形成化学学科课型的教学模式或教学方法。 【篇二】 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，认真落实学校，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。2、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三
化学(职业高中)教学计划
教学计划 化 学
计 划 利辛王人高级职业中学张立 2017.09.01 2017-2018学年第一学期 课程名称：化学授课班级： 执教教师：张立
新学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合我班学生的实际水平，开展本学期教学工作，使学生掌握系统的高中化学知识结构及学习的方法，提高学习成绩。本学期抓基础知识的同时，完成一轮复习计划。 一，学情分析 本班学生总体知识水平不高，化学是相对薄弱科目，所大部分同学面临主抓基础知识，同时又要形成知识的网络化，学习干劲要在学习过程中提高到最佳状态。 二，教材分析 1.教学特点 本学期仍用高等教育出版社版的教材，总主编刘斌主编徐英岚郭峰本教材容实验和理论的最佳结合，适合职业高中学生的学习。 2.教学内容 化学(农林牧渔类)全一册内容是完整的职业高中化学体系，第一章化学基本概念和理论第二章溶液第三章滴定分析法第四章常见单质及其化合物第五章烃和烃的衍生物第六章生活中的重要有机化合物。共计五章内容。 3.教材重、难点 教材的重点在于掌握基本概念与理论、单质、化合物。难点在于知识的网络体系建立。三，教学措施与教学目标 针对以上几点，本学期制定如下教学措施： 一、认真备好课，在备课中做到备教材、备学生、备教法、备学法。 二、落实好课堂教学目标，1.目标统一准确，2.以内容标准为依据 3.体现统一要求与个 性发展统一。 三、使学生主动参与到课堂中来，激发学习兴趣，培养创新意识，养成主动复习当天所 学内容的好习惯，及时发现不足，及时总结纠正。 四、一轮复习，形成网络化的知识结构，扩大知识面，培养学生探究意识。 五、强化教学质量，同学科教师之间取长补短，资源共享。 六、上好公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学实效。 四，教学进度 本册教材共6章内容，主要课时用于一轮复习和建构网络，期中/期末考试用课时略少。 高中化学教学进度表