教案 我是好样的 1
（鄂教版）四年级品德与社会下册教案
2.我是好样的
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第二课《我是好样的》这一主题下设有两个活动内容：“天生我材必有用”和“自信伴我行”。引导学生明白每个人都有自己的优势，帮助学生通过自己的努力去获得自信，从而为将来形成健全的人格奠定基础。
教学目标
情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。
能力：敢于在生活中表现自己。
知识：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！
教学重点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己。
教学难点
学生能明白自信能使人快乐。
教学准备
教师准备：
提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
学生准备：
让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。
准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。
第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。
教学过程
第一课时
活动一：欣赏美
1. 在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。
2. 播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。
3. 看了这些图片你想说些什么？
4. 同位之间互相讨论交流。
5. 交流汇报。
6. 是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。
【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】活动二：寻找美
1. 同位之间，互相说一说对方有哪些优点。
2. 四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。
【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】
活动三：展示美
1. 在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。
2. 学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。
3. 全班展示。
4. 刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。
【设计意图：人人都向往美，其实美来自自信。】
活动四：寻美源
1. 刚才那些同学为什么都特别的美呢？是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。
2. 思考：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？
3. 对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。
自信的人，相信自己；
自信的人，能充分看到自己的优势；
自信的人，能相信自己有能力做好某件事；
自信的人，常说我能行；
自信的人，常说我可以做好；
……
4. 那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。
5. 全班交流：
自信是成功的第一秘诀。
自信的人开朗大方，有人缘。
6. 将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。
7. 写名言，互赠。
8. 读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。
【设计意图：自信来自于生活中的每一个细节。】
活动五：自信美
1. 可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？
2. 听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》（见资料包）
3. 你听了这个故事有什么想说的？
4. 交流汇报。
5. 是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。
6. 我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？
7. 四人小组讨论、交流。
8. 交流汇报。
用知识武装自己。
对生活充满热情、信心。
……
9. 将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。
【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】
总结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的巨大热情，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。孩子们，你们需要学习和掌握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白浪费了自己的青春年华！孩子们，知道老鹰和鸡的区别吗？鸡永远只能在地上依靠主人的施舍过一辈子，而老鹰则是自我谋生、翱翔蓝天、博击长空的英雄！孩子们，老师希望你们能成为了不起的雄鹰！
板书设计
2. 我是好样的
天生我材必有用自信
不怕困难
第二课时
活动一：我自信多了
1. 同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！
（课件：小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。
板书课题：自信伴我行
（课件：小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。
（课件演示场景：）
同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”
2. 看到这里你有什么感受？
教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。
【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】活动二：我明白了
1. 是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。
2. 请大家再听两个小故事。
3. 教师讲关于自信的两个小故事。
（1）一个是尼克松败于自信的故事。
（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。
4. 听到这里，你又有何感想呢？
【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】活动三：我能做到
1. 提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？
2. 学生发表意见：自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。
3. 同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？
4. 学生再次发表意见：是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。
5. 你从中受到了什么启发？
小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。
【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】
活动四：指导行为
1. 大家想想，从此以后王玲会变得怎样？
2. 学生表演：
情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。
情景2：在联欢会上王玲自信的表现。
情景3：与同学交往中，王玲的落落大方。
……
3. 师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。
师讲邓亚萍的故事。
师提问：
（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？
（2）她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？
4. 采访一下学校里的校长或名师，问问他们在工作岗位上是怎样发挥自己的长处的？
5. 跟家长探讨一下，在现代社会中，为什么提倡要发扬自己的长处？
6. 听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。
【设计意图：通过故事和实际采访让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以改变人的一生。】
板书设计
我是好样的
自信伴我鼓励赞扬
自信长处
本,好样的
本，好样的 秋末的一天，天冷极了。我因为担任一支幼儿足球队的教练，这天要对球队进行第一次训练。 因为天气太冷，孩子们都穿着厚茄克、羊毛衫，手上戴着手套。 我让孩子们坐在球场边的木长椅上，首先作一番自我介绍，相互熟悉一下。 自我介绍之后，我决定考考孩子们，看他们是不是真的都相互熟悉了。我要求他们自己一个个主动站出来，把12个队员的名字一一说出来。这对6岁的孩子来说，可不是一件容易的事。因为他得从长椅的左边走到右边，叫出每个人的名字，还要伸出右手握一握。 阿里克斯第一个站起来，分别和迪仑、迈克尔、沙拉、比尔握手。阿里克斯做得挺不错的。可是当他走到全队最小的孩子本面前的时候，尽管他叫出了本的名字，还向本伸出右手，本去并没有伸手回应。阿里克斯和我，还有其他所有的孩子都看着本，本还是把手藏在夹克衫的衣袖里。 “本，你为什么不和阿里克斯握手?”我问道。 本看看我，又看看阿里克斯，没有说话，也没有把手伸出来。 “本，怎么啦?”我再一次问。 又过了一会儿，本终于站起来对我说：“教练，我没有右手。”为了证明自己的话，他拉开夹克衫的拉链，把右肩露了出来。 我看见，本虽然像别的一孩子一样有右肩，但从手肘以下，什么都没有了。 一时之间，我不知道该说什么。孩子们已经一窝蜂围过去，七嘴八舌说开了。 “嗨，你的手是怎么回事?” “是受了伤吗?” 本被孩子们围在中间。他索性把外衣脱了，一边把自己的断臂给伙伴们看，一边告诉他们自己是如何受伤的。 等伙伴们看够了，问够了，这个6岁的男孩子平静地告诉他的伙伴们：“我是少了一条胳膊，但你们别以为我跟你们不一样。” 从这天起，在这个球队里，本就不再是个独臂男孩，而只是个男孩，一个名叫本的男孩。
小学音乐教案教案《我是中国人》讲
小学音乐教案教案《我是中国人》《我是中国人》教材分析： 我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学目标： 1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣 2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》 3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。 学生学法：讨论、分析、体验、探究 教学过程： 一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。”课件播放《说唱脸谱》片断。 学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。 二、新歌学习 师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》” 1、初次聆听感受歌曲情绪 师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？” 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会) 师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 2、再次聆听感受歌曲节奏。 师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感) 师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。” 3、学生点着板轻声哼唱全曲。 4、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。） 【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？” ｛1｝第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱
“我是好样的”教案
第二课《我是好样的》教学设计 秭归县实验小学姜勇 一、学情分析 从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断丰富，生活经历的增加，他们的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，对四年级的学生来说，虽然在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点是：学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。 二、设计思路 《品德与社会课程标准》明确指出要“关注儿童的心灵发展。”因此，我在教学中力图通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。 三、教学目标 情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。 能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。 知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。 四、教学重点
关于我是好样的作文
关于我是好样的作文 个阴沉沉的下午，我终于做完了作业，便想出去走走，放松放松心情。我慢步到会议室门前，那脏兮兮的会议室里躺着一张会议桌和一个乒乓球台，我仿佛听见它们的抱怨声，谁把我们的居室弄脏，也不打扫。忽然间一个新奇的想法从我的脑海冒出来，我来帮你们解决让你们生活在无尘的世界吧！ 找到小伙伴们商量，我平常的一铁哥们很快答应，我们那可是老搭档哦！ 我们把会议室分成了两个区域，先在地上洒点水，我们大约等了十多分钟，水终于干了。我们把里面的垃圾全扫了出来。接着，我们拿来了拖把，把地拖得干干净净，连人影都可以照出来。 我们又开始擦乒乓球台和会议桌，先擦乒乓球台。因为乒乓球桌已经被工人们打的千疮百孔，所以，我们很仔细的把每一个部位都擦得干干净净；接下来就是会议桌了，这可是个大家伙，里面的结构很复杂，异常难擦，我们先擦桌面还有一个凹下去的地方，然后就是抽屉了，抽屉不在话下，三下五除二，抽屉很快就搞定了，最难擦的还是底面，因为外面围了一层挡住底面的木板，只有很小的缝隙才能擦到里面，可是我们俩不甘示弱，硬是把手伸了进去，擦完了底面，外面也就容易擦多了。 皇天不负有心人，经过半个多小时的辛苦打扫，会议室终于干干净净了。
事过之后，别人都夸我们好样的。我们心里像吃了蜜一样甜，有说不出的喜悦。 腊梅在数九寒天里傲然怒放，它是好样的；雏鹰不怕悬崖险峻，仍然展翅高飞，这一刻它是好样的；嫩草顶着风霜，傲然挺立，这一刹那它是好样的。而我在成功的那一瞬间，我也是好样的。 天刚泛起鱼肚白，我们全家早已来到山脚下。我望着那高不可攀的山峰，心里直冒冷汗。在爸爸的一声令下，我们便开始了今天的“登山之旅”。 本来以为今天是清风飒爽，可事与愿违，那火辣辣的太阳早已爬上了天空，释放出全身解数，仿佛要把人烤熟。刚刚起步时我还一身轻，可爬了大约十分钟后我就累得气喘吁吁。我拖着被灌了铅似的的腿，全身毫无力气。眼看着就要被爸爸妈妈超过，但又能如何呢？我只有一步一步艰难地向上攀爬。爸爸见了，便挖苦我说：“怎么了，爬了这么会儿就不行了。”“我，我才没有呢！”碍于面子的我只好逞强，硬着头皮继续前进。 终于爬到了半山腰，我已经满头大汗了。我干脆一屁古赖在地上，对爸爸妈妈说：“我不爬了，真的是累死我了。我以后再也不爬山了。”“儿子，你要对自己有信心。要知道，自信可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。为你自己打开一扇天窗，就能让和煦的阳光温暖你的心房。而这扇天窗的钥匙就你的自信。”爸爸语重心长地坐在我的身旁开导我。我听了，茅塞顿开，爸爸的一番话像一团火焰，点燃起我心中的干柴。我擦掉额头上的汗珠，深吸一口气，又继续前进了。
《我是好样的》教学设计
我是好样的 学情分析 从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断丰富，生活经历的增加，他们的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，对四年级的学生来说，虽然在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点是：学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。 设计思路 《品德与社会课程标准》明确指出要“关注儿童的心灵发展。”因此，在教学中应力图通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。 教学目标 情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。 能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。 知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。 教学重点
孩子,你是好样的——有感于校运动会
孩子，你是好样的 ——有感于校运动会校运动会在全体师生的共同努力下圆满结束了，但孩子们表现出来的顽强拼搏精神、竞争意识、班级“主人翁”意识却深深地打动了我，让我久久不能忘怀。 回放：5月8日，气温较高，异常燥热。下午原计划七、八年级只举行100米短跑、垒球项目，后来又增加了400米、女子800米、男子1000米及4×100接力赛。 邓忠全，体育委员，个高腿长，积极主动地要求参加400米、1000米两个项目，还有4×100接力赛。这些项目下午将要相继举行，他能吃得消吗？他因晶状体感染这几天一直在打针，医生特别交代不能受热。 400米田径赛上，他遥遥领先，荣获了第一名。接下来是1000米的耐力跑，他信心满满。最后冲刺时，二班同学紧跟上来了，他出现体力不支，跨出终点线的那一刻突然摔倒，同学们慌乱地扶起他时，只见他脸色煞白，大汗淋漓，两眼通红，膝盖擦破，稍作休息。 接力赛又开始了。“能坚持？”“能！”回答的斩钉截铁。“要不我们换人吧？”“不，我没问题！”一脸的顽强与执着。前三棒我班已落后二班，大家自然把希望寄托在跑最后一棒的他身上。只见他迫不及待地接过棒，像只离弦的箭射了出去，汗水飞溅，终点就在眼前。“啊——”一声惨叫。他的腿抽筋了，全身抽搐。泪水和着汗水满脸都是，稍稍平息之后，“可我们还是输了。”说完又抽噎起来。我的心微微一颤：“孩子啊，你可知道，老师明白你伤在身却痛在心。老师想告诉你，已拿了两个第一，你就是我们班的骄傲！” 镜头二：一路陪伴 郑钜圣，班长，因瘦弱未能参加项目。课下他沮丧告诉我；“我也想参加比赛，可每个项目测试的成绩都不好。”“那你从现在开始增强锻炼，到八年级时就能在运动场上展示你的风采了。”于是，每天清晨操场总能看到他的身影。 运动会上可把他给忙坏了，只要有我班同学参加的项目他一个也不想漏掉，看，田径赛上，选手们在跑道上跑，他却在操场上飞奔，“xxx，加油！”一路上他不忘为我班选手加油鼓劲，不管是男生还是女生，他总在旁边陪着跑，实在跟不上时他就走“捷径”。更有更有趣的是在男生1000米比赛上，他给二班紧追来的选手“泄气”：跑那么快干嘛，反正又拿不到第一，别把自己累死了哟，跑慢点、跑慢点……一圈、两圈、三圈…….满脸通红的他乐此不疲，为我班选手夺冠而欢呼。 镜头三：一路辛酸 冯月，一个如花的女孩，平日里一副娇滴滴的模样，动不动就不舒服请假，60米、100米短跑上她一改往日的娇气，奋力拼搏，均获得第三名的成绩，赛前赛后给同学加油鼓劲，更是显示出女孩特有的细心体贴。 最激烈的田径赛结束后，同学们扶着受伤的邓忠全回教室，遭到二班一些同学的取笑，她“挺身而出”，极力反驳，最后“义愤填膺”的回到教室，而后呜呜的哭起来。“班荣我荣，班耻我耻”已渗入孩子们的心田。此情此景，我无语凝噎。 ······ “七一班加油！”“七一班加油！”孩子们的呐喊声在校园回荡。
我骄傲我是体育生作文800字(优秀作文)
我骄傲我是体育生作文800字 不知道大家对体育生了解多少？他们表面上嘻嘻哈哈、快快乐乐，实际上他们是怎样的一班人，知之者甚少。 有人会认为体育生很爽，所谓锻炼，不就是玩吗。每天下午只需要上两节课，晚上七点半才回班上自习，而且成绩也不用太好。 然而事实并不是这样，我作为一名体育生深有体会。的确，高考对体育生的文化课分数要求没有纯文纯理的那么高，但也要考到三百多分才有保障。另一方面，我们每天还要面对不同强度的训练，其实我们真的很累，多次流着泪说，放弃吧。 我们曾经一点都不爽。 每天都做着同样的事情，枯燥、无聊。面对高强度的训练，不单单是对身体素质的考验，也是对意志力的考验，没有坚定的意志力是坚持不下来的。还有痛苦的冬训，即使再寒冷，我们的训练也照常不误。那种苦，非常人所能坚持；那种累，非常人所能承受。 还有人嘲讽我们，说我们头脑简单，四肢发达。在他们看来，体育是不用动脑子的，只需要一味地拼命吃苦即可。他们哪里知道，就拿最简单跑步来说，也是有技巧的。就像解数学题时用的公式一样，只是要比数学题简单的多。但你不去思考，不去体会，不去练习是永远不会跑得快的。 也有人会说我们成绩很烂，说我们都是不好好念书的“坏学生”。但是你们可曾知道，我们这些“坏学生”和你们一样有着共同的目标——大学？在这群“坏学生”中会有人通过努力，通过奔跑，跑进大学的校门。多年之后，你们可能会怀念在课堂上、在课桌上奋斗的青春，而我们怀念更多的却是操场上的青春。我们会怀念那些奔跑的日子，训练的日子，当然也不会忘记那种全身酸痛的滋味；更不会忘记那些一起奔跑，一起奋斗的兄弟们！ 我是体育生我怕谁！不管寒冬酷暑、雨雪风霜，谁可与我一样骄傲的奔跑？我是体育生我怕谁！不管是早是晚、是血是泪，谁又可以像我一样真正的不在乎？谁能硬过我们骨头？谁能敌过我们的意志？我们是最能吃苦受累的一族！我们当然是最有希望的人！我们没有狂妄，我们只是直言，因为我们是值得骄傲的体育生！
一年级一语文上册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计 教学目标 1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 初步了解我国是个多民族的国家。 教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。 教学时间：一课时 预习作业 观察图画、了解祖国的一些相关知识。 教学过程
一、创设情境，揭示课题 1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。 2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？ 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。 二、看图说话，听读句子 1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦） （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。 出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，
你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。） 3. 教师带读句子：我是中国人。 三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。 四、朗读儿歌，激发情感 1. 朗读儿歌。 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。 2. 跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。 五、作业
我骄傲,我是一棵树
我骄傲，我是一棵树 李瑛 教学目标： 知识与能力 1、理解“一棵树”的艺术形象和诗歌主旨； 2、学习运用多种修辞和象征手法传情达意。 过程与方法 1、反复诵读，体会诗歌的意境美； 2、圈点批注，品析诗歌的语言美。 情感态度与价值观 学习“一棵树”的崇高精神，培养高尚无私的品格。 教学重点： 反复诵读，品味诗歌的意境美。 教学难点： 理解、品析诗歌的语言美。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 （多媒体展示大树的图片）畅谈凝望大树的感想。 树是秀颀，也是崇高；树是从容，也是智慧；树是高大，更是伟大。今天，我们一起走进李瑛的《我骄傲，我是一棵树》，去体味诗
人笔下的——树。 二、初读，进入诗歌意境 1、扫除字词障碍。 （多媒体展示） yì shǐ páng bó fù chún 屹．立矢．志磅礴 ．．赋．予香醇． hàn yǒu chàn cāo chà 瀚．海黝．黑颤．动粗糙．刹．那间 2、听范读，可小声跟读；思考： （多媒体展示） （1）老师有没有读错？ （2）动笔划出停顿； （3）我的朗读语调是怎样的？ （多媒体展示） 划分停顿： 山/教育我/昂首屹立， 我便矢志/坚强不移； 海/教育我/坦荡磅礴， 我便永远/正直生活。 明确：停顿的作用有：a节奏体现诗歌的音韵美； b更能突出山和海给我的影响。 明确后（多媒体展示）
朗读的要求：读准字音、读出节奏、读出感情 3、为小组进行分工后，同座位交替自由朗读指定章节。 三、再读，感知形象美 1、分角色朗读第一章。思考： （1）诗题中“骄傲”一词的含义。 明确：褒义词，自豪的意思。 （2）作为“一棵树”，“我”有哪些骄傲的资本？ 明确：“我“是炎黄子孙的化身；我有丰富的阅历；我有着美好的品格；我凝聚了大自然的精华。 （3）我的这些骄傲的资本是从哪里获得的？ 明确：“我属于人民”，是人民给予了“我”骄傲的资本。 2、男女生交替朗读第二章。思考： （1）在这一部分中，大家还发现了“我”的哪些骄傲的资本？ 追问：这一章节中除了“我”，还写了哪些人物？ “我”与他们发生着怎样的联系？ “我”为他们做了什么？ 明确： 我热爱生活； 我为孩子和老人送去温暖，使他们欢乐； 我为新嫁娘作耳环，为母亲作手帕； 我为人们遮挡风雪，为他们歌唱、抗击风沙、抵御雷火； 我与小虫玩耍，让小鸟做巢；
我是好样的四年级下册教案
2.我是好样的 教学目标： 认知： 1. 知道每个人都有长处和优点。 2. 懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。 行为： 1. 敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。 2. 刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。 教学重点：知道每个人都有长处和优点。 教学难点： 1. 培养自己的自信心； 2. 怎样做一个自信的人。 教学过程： 一、激情引入。 同学们，在我们的自然界每种动物都有自己的优势，羚羊善奔跑，孔雀会开屏，老鹰搏击长空。那同学们你有什么长处，你的长处在哪里，你发现了吗？ 师小结：看来同学们个个都是好样的，有的同学们是小画家，可以画出美丽的图画，有的同学是运动健将，在赛场上大展风采，还有的同学是演奏家，可以奏出悦耳的歌曲。看来同学们真是多才多艺的！齐读课题。 二、学文明理。 过渡语：那我们再看看文中的小朋友他们是不是和我们一样棒？提出问题：这些事情同学们在生活中也会经常遇到，他们身上有一样共同的东西，你发现了吗？是什么？ 什么是自信？师作小结，出示课件：自信即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己有能力做成某事。 指点明确：我们每位同学都要做一个自信的人，要时时刻刻对自己说：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同学一样棒。 三、深化观点。 自信：人生中不可缺少的基本精神，一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠，从某种意义上说拥有了自信，就拥有了渡过海洋，抵达宽阔彼岸的船，那么自信会给我们带来什么呢? 同学们分小组讨论交流意见。 课堂小活动： 幼年的我______________________（填写成功事件），得到了__________________的表扬，我心里感到_______________________。
人音版五年级音乐《我是中国人》教案.doc
《我是中国人》 教学目标： 1、喜爱本课所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。 2、通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。 教学重点： 充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。 教学难点： 歌曲的强弱拍控制。 教学法指导：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学过程： 一、复习歌曲《龙的传人》。 1、上节课我们学唱了《龙的传人》，这节课我们再一次用声音来表情达意。 2、学生演唱。 3、评价。 二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。 1、要求学生感受京歌的旋律特点，初次聆听感受歌曲情绪。 师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会） 师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。” 2、再次聆听感受歌曲节奏。 师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。” 生答。（评价学生的节奏感） 师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。” 3、学生点着板轻声哼唱全曲。 4、分句学唱解决难点。 （这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱
法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。） 三、学唱京歌。 1、“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？” 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。 出示歌谱： （1）按节奏读歌词。 （2）跟琴学唱歌谱然后填词。 （3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。 （4）老师讲解上波音的唱法，学生练习。 （5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”。 （6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。 2、跟琴完整学习歌曲。 3、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。 四、总结： 京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
我是中国人 教案
《我是中国人》教案 教学目标 1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。 京剧小知识 〔行当〕 生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。 净：性格鲜明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 〔脸谱〕 红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。 教学重难点 表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学过程 一、情境导入 师生问好，以京剧小知识导入 二、寓教于乐 1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 2.聆听范唱。 全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。 3.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。 6.分组编排表演唱《我是中国人》。 7.召开戏曲演唱会。 三、创造表现
你是好样的教学设计
《你是好样的》教学设计 粤教版《品德与社会》 汕头市华新小学陈东毅 教材分析 《你是好样的》一课是三年级上册《品德与社会》第一单元“成长中的你和我”中的内容。本课程围绕“儿童与自我”这一主线，发展儿童主体意识，为 其形成乐观向上的生活态度打下基础。俗话说“金无足赤人无完人”，每个人都有自己的缺点，同学之间的差距也是客观存在的。因此，本课在上节课指导学生了解自己的长处的基础上，我通过展示“我是好样的”；告诉“你是好样的”和 “赠书签”露一手；证明“我们是好样的”四个板块，让学生明白可以用很多不同的方法了解他人的优点和长处。通过互相找优点，让学生知道每个人除了自己的长处以外还有不足，让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处, 学会欣赏别人并会在集体活动中发挥各人的长处，感受合作的快乐。设计思路 《品德与社会课程标准》指出“关注儿童的心灵发展”，在教学中，我通过影视短片，让学生直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相寻找同学的长处, 明白“尺有所长，寸有所短”；三人行必有我师，通过夸夸自己的同学和小队合作活动，懂得真诚欣赏别人的优点。这三部分从认识、欣赏、合作几个方面引导学生正确认识他人和处理他人的关系，从而形成积极的生活态度。学情分析 小学三年级学生理性思维水平不高，社交范围小，活动范围窄，个别差异显得尤为突出，对于周围取得优异成绩或表现出色的同学会有嫉妒心理。在教学中, 我采用讲故事的方法，为学生剖析嫉妒之害，使学生引以为戒；另一方面，我列举能克制嫉妒之心而取得巨大成就的名人佳话，为学生树立榜样，引导他们正确看待别人的进步，正确估计自己的优缺点。 教学目标 知识目标：教育学生通过不同方法发现和认识同学的长处，以此激励自己不断进步。 技能目标：引导学生善于发现同学的优点，学会欣赏他人，并能以恰当的方式加以赞美。主动做到同学之间取长补短。 情感态度价值观：欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人成功的快乐。
《我骄傲,我是一棵树》 评课稿
《我骄傲，我是一棵树》评课稿 在老师上课之前，我再读了两遍这首诗，是想着“有备而去”的。无奈，本来就对诗歌不敏感，而对于这篇还带着历史痕迹政治痕迹的诗歌更觉无从下手的样子。 听课之后，发现，哦，原来可以这样巧妙。 课堂分成三个板块——初读诗歌、寻树之影;揣摩诗意，品树之神;融情诵读、咏树之魂。这三个板块之间很明显是一个逐层深入的过程，既有思维的坡度又有思维的广度。分别用三个问题完成——这棵树给你留下怎样的印象?这个问题在于初步感知整首诗歌。为下面的主体部分作了很好的铺垫。第二个问题，“你给这棵树取个什么名字?找出理由。”这个问题串起了对文字、意象的感悟，其中穿插朗读指导。是课堂的重头戏。第三个问题，“作者要写的仅仅是一棵树吗?”这一问完成了主题的拓展与深化。就这样完成了这堂课，完成了对这首诗的解读。 就像是找到了一条合适的线，把那些散落的珠子完美成一件饰品。赏心悦目的样子。 这样巧妙的设计，肯定是颇费了一番心思的。这学期，我们学校商讨了不少教研课，我们也在寻求一种合理的方式，给课文一个巧妙的突破点，并相信每一篇文章都是能找到这么一个点的，然后向纵深处发展，引领学生探寻到意外
的乐趣与美丽。语文本就是很有诗意很有灵性的学科，只待我们巧妙的去发现。一直强调，语文要上出语文的味道，味道来源于诵读来源于赏析来源于感悟，那么，得给学生一个准确而别致的方向，避免琐碎，避免纷繁，也要避免肤浅与简单。所以这样一个突破点，无论是以问题的形式或者其他的形式呈现，所能包涵的内容应该是意蕴丰富的。便是题目所言——简约，而不简单。 当然，这不只是教学流程设计或者有效提问方面的问题，更在于我们备课者心中要有一个底，我要让学生学到什么，再思考这些内容该怎样一点点地呈现出来。 这是这节课在结构方面给我的启示，因为跟我们近来的设想很相近，所以这课听得也觉得特别亲切。 另外，想提提关于文本解读方面的所获。 这堂课学生的参与面广，参与热情高，大多数学生回答问题的质量都比较高。在课堂的主体部分，四个学生说出了他们给这棵树所起的名字——奉献之光、理想之树、真性情之树、萌芽的梦想;老师就按他们的说法进行了板书。这四个学生分别从诗歌当中不同的部分说出他们的想法，同时，看得出来，学生们的思维很快被激活了，纷纷说出对这棵树的精神的理解。最后，很自然的提高到，作者写这棵树其实是在歌颂一种胸怀、一种精神、一种境界等这样的一个层面。
我是好样的我是好样的小学生作文
我是好样的|我是好样的小学生作文 在学校一个不起眼的角落里，有一个铁梯，不算很高，只有2米左右。可从一年级入 学以来我从未去过那里，因为我怕。 又一个新学期开始了。第一节的体育课是自由活动。许多同学都到了那里爬起铁梯来 娱乐，可是我还是依旧不靠近那里。这举动被体育老师看到了，他眉头皱了一下。下课了，老师用洪亮的声音把我留了下来。他叫我试试爬铁梯。我没有去，只定在那里，泪珠不知 不觉的从眼角溢了出来。“如果你这次不敢面对你将永远不敢去面对困难！这就象你将来 要面对的社会一样，你不进步，就会被淘汰！”说完他走了。只剩下了我一个人灰溜溜地 站在那里。看着面前恐怖的铁梯，我想起了妈妈的一番话“人生就象一个个跳动的音符， 从失败到成功，从低音到高音，认真弹好它，等你回首，一定是首美妙的歌。”我的身体 好象不受控制似的，向那个方向走去，终于，我爬了起来，到最难走的时候，几十只眼睛 望着我，从他们的眼神我看到了希望和鼓励。我便使出了最大的力气，终于跨了过去。 我成功了！我是好样的。我能够战胜困难了！我知道，我成功了不只是我一个人的努力，而是所有人和我一起努力的！ 我坐在椅子上，手里拿了一块月饼，让我不禁想起那次。 那是一个凉风习习的秋天，我刚上完课，便急忙赶到新东方去学做月饼。一进门，哇塞！人山人海，我的眼睛不由自主地向里瞄了一下，发现了一个位置，便急忙冲了进去。 开始发面团了，大家一个个抢在前面，想要第一个拿到。发月饼的蔡老师，不小心往 后退了一步，大批同学跌倒了下来。唉，一开头就发生了这件事，真不是个好兆头。 开始做了，书上说，先要把面团铺平，于是大家一个个使出吃奶的劲，有些夸张的， 还把面团放在屁屁底下压。第二步把一个小的面团搓圆（当时发了两个，一大一小），接 下来大家不急忙做了，而是先把书上的内容看懂。 大功告成！我便开始动手了。 先把压好的月饼托在手上，另一只手把搓好的面团放在平铺的上面，好了以后，用右 手的大拇指和食指做成一个“C”形，把面团放在“C”的里面，左手用大拇指压住面团， 接着右手开始转，直到转成一个圆形。接着用擀面杖把圆的面团压平，把压好的面团卷成 一个椭圆形，最后把面团的皱纹给弄掉，再放入微波炉蒸20分钟，就完成了。 看着这一个个通红的月饼，我心里美滋滋的，也明白了一个道理：只要坚持不懈，就 能成功。 那次，我是好样的。
小学语文一年级《我是中国人》教案
《我是中国人》教案 【教学目标】 1、能用感情演唱《我是中国人》； 2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》 教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲【教学准备】 教具：钢琴、打击乐器、幻灯片【教学过程】一、情境导入 师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。（课件展示文字）招聘启事 因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下: (1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律 (2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮 (3)歌声具有表现力，活泼开朗(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。 二、课内探究 （一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨 1、讲读招聘启事 师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）要求上课坐姿，发声位置） （2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片） （3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱） 2、学唱歌曲（1）按节奏读歌词（2）师弹琴单句学唱歌曲（3）处理节奏、节拍和颤音记号（4）师生接唱歌曲（5）生随伴奏演唱一遍歌曲（6）找生随音乐表演歌曲 （二）巩固训练 师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。 三、课后提升 师：通过这节课的学习，我们不仅学会了《我是中国人》这首歌，还学会了表演，更重要的是我们还懂得了在生活中“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。今天大家表演的很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？在这节课结束之前老师还要送给同学们一首歌，请同学们在日常生活中牢记我是一个中国人是多么的自豪和骄傲，要时刻展现一个中国人的风采，要时刻想着有了我们的国才有我们的家！好！让我们相逢在下次的小精灵剧场吧，再见！（播放歌曲《国家》） 反思： 新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。” 1．听音乐打节奏 本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。 2．教师的范唱
我是好样的 鄂教版 四年级下册教案
我是好样的鄂教版四年级下册教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
（鄂教版）四年级品德与社会下册教案 第一单元我们天天在进步 2.我是好样的 教学目标： 认知： 1. 知道每个人都有长处和优点。 2. 懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。 行为： 1. 敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。 2. 刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。 教学重点：知道每个人都有长处和优点。 教学难点： 1. 培养自己的自信心； 2. 怎样做一个自信的人。 教学过程： 一、激情引入。 同学们，在我们的自然界每种动物都有自己的优势，羚羊善奔跑，孔雀会开屏，老鹰搏击长空。那同学们你有什么长处，你的长处在哪里，你发现了吗师小结：看来同学们个个都是好样的，有的同学们是小画家，可以画出美丽的图画，有的同学是运动健将，在赛场上大展风采，还有的同学是演奏家，可以奏出悦耳的歌曲。看来同学们真是多才多艺的！齐读课题。 二、学文明理。 过渡语：那我们再看看文中的小朋友他们是不是和我们一样棒提出问题：这些事情同学们在生活中也会经常遇到，他们身上有一样共同的东西，你发现了吗是什么 什么是自信师作小结，出示课件：自信即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己有能力做成某事。 指点明确：我们每位同学都要做一个自信的人，要时时刻刻对自己说：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同学一样棒。 三、深化观点。 自信：人生中不可缺少的基本精神，一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠，从某种意义上说拥有了自信，就拥有了渡过海洋，抵达宽阔彼岸的船，那么自信会给我们带来什么呢 同学们分小组讨论交流意见。 课堂小活动：
你是好样的!_高中作文
你是好样的! 本文是关于高中作文的你是好样的!，感谢您的阅读！ 李芳所在的大学就要毕业考试了，同学们都在紧张地复习．但李芳却出了意外． 一个月前的一天中午，李芳放学回家．在过十字路口时，一个喝醉酒的司机不顾红灯驾驶着一辆大卡车冲了过来．李芳愣了一下，便赶紧向对面跑．可是车速太快了，＂咚＂的一声，汽车把李芳撞出去老远，李芳当时就昏了过去．围观的好心人迅速拨打了１２０和１１０，李芳被救往医院．经医生的仔细检查，她的腰椎粉碎性骨折＿＿高位截瘫．李芳苏醒过来了，家里人不忍心把这个残酷的现实告诉她，怕她一时接受不了，对生活失去信心．躺在病床上的李芳试着翻身，可下肢却毫无知觉．她从亲人们怜惜的目光中猜到了一切，她把头埋在了被子里大哭了起来． 老师和同学们得知消息纷纷赶来看她．看着李芳痛苦的样子，老师和同学们都流下了伤心的眼泪．可好多同学还是用善意的谎言欺骗着她：＂没事，过几天就好了．＂ ＂好好休息，过几天我来给你补课．＂ ＂这有什么，一点小伤．过些天我们还等着你去考试呢！＂ ＂不用考试也没什么，学校肯定会照顾你给你发毕业证的．＂ 在病房里，同学们七嘴八舌地嘴上这么说着，可大家心里跟明镜似的，都知道这是在说谎． 时间过的真快!转眼间就到了考试这天．同学们坐在教室里，望着李芳那张空空的座位，同学们心里都沉沉的．离开考还有１５分钟时间，同学们在检查着
自己的考试用品． ＂快看，李芳！＂不知谁大喊了一声．同学们都把头抬了起来，瞪大了眼睛向教室门口看．一个熟悉的头影随着轻微的车轮＂吱呀＂声出现在教室门口＿＿＿李芳的妈妈推着坐着轮椅的她来了． 班主任老师几乎是小跑着从讲台上去到了李芳身边，热泪盈眶地拥抱着她，深情地说＂孩子，你真是好样的！＂同学们也回过了神来，都跑到了李芳身边．大家簇拥着李芳的轮椅把她推进了教室里． ＂欢迎李芳回来！让她给我们讲几句好不好？＂班长扯着大嗓门喊道． ＂好！好！＂ ＂同学们，其实我早就知道了自己的病．我也知道你们去医院看我时是在安慰我．我也绝望过，很世界为什么对我如此不公．可这些天我也想了好多好多，我还有父母，还有你们和关心我老师．我不能就此消沉下去．我虽然没有了双腿，可我还有健全的双手，我照样能考试．我要用自己的成绩来拿到毕业证，而不想让学校照顾我．所以，我就来了．＂ ＂哗．．．．．．＂教室里响起了经久不息掌声． ＂叮铃铃＂开考了，教室里安静极了．轮椅上的李芳坐在自己久违的座位前胸有成竹地答着．同学们都在心里暗自说着：你是好样的！你一定能考出好成绩！
24 《我骄傲,我是一棵树》教案
24 《我骄傲，我是一棵树》教案 主备人：周亚飞 教学目标 1．知识与技能 （1）理解“树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵。 （2）品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像的作用。 （3）学会鉴赏现代诗，运用意象、比喻和象征创作现代诗。 2．过程与方法 （1）有感情地朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，在此基础上教师指导学生从语言入手，理解“树”的艺术形象。 （2）注重整体把握，强调词句推敲，强调读、写、议相结合，强调合作探究。 3．情感、态度和价值观 理解诗人对祖国、对人民炽热的爱，培养新一代的奉献精神。 教学重点、难点 理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。 学会比喻等多种修辞方法和象征手法的使用，学会写诗。 四、教与学互动设计 第1课时 （一）创设情境，导入新课 1．启发：“看到这首诗的题目，你能提出哪些问题呢？” 【说明】学生提出的最有价值的问题可能是：我是一棵树，有什么可骄傲的呢？此时老师顺势请学生说说树的品质。 2．激情导语：深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途。假如你是一株树，你会怎样去做呢？带着这个问题，我们一起来学习李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。 （二）自读感知，整体把握 1．指导学生积累词语 矢．志shǐ磅礴 ．．fùyǔ铸．就zhù粗糙．cāo 抵御．yù香醇．chún ．．pánɡ bó赋予 戈．壁ɡē呻吟 ．．shēnyín 黝．黑yǒu 背脊．jǐ刹．那chà枯萎．wěi 淙淙．cónɡ矢志：发誓立志。矢：发誓。 坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。 不毛：不长庄稼。毛：地面上所生的植物，多指农作物。 2．走近诗人李瑛 3．引导学生速读课文，理清思路，了解诗歌的主要内容。 要求学生在阅读的基础上，从整体把握诗歌的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。)
《1 我是中国人》教案
《1我是中国人》教案 教学目标 1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是中国人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。 2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。 3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称中国。 教学重难点 1、了解自己的祖国。 2、增强民族自豪感。 3、知道要好好学习，报答我们的祖国。 教学准备 1、中国政区图。 2、课前调查自己亲人的出生地。 教学过程 活动一我生长在中国。 1、说出自己亲人的出生地； 2、出示中国政区图； 3、在政区图中找出自己亲人的出生地； 4、一起朗读书上P4的文字。 结论：我们都是中国人。
活动二我们都是炎黄子孙。 1、看中国人的图片，说出他们的外貌。 2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。 3、听我们祖先的故事。 4、学唱《龙的传人》。 课后反思：学生对于自己是中国人是炎黄子孙充满了自豪感。 活动三我们说汉语写汉字。1、表演。（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的。不准说话） 2、谈感受。 3、再次表演。（可以说话） 4、再谈感受。 5、汉字——最早的汉字。让学生上黑板听写汉字。 6、老师说说汉字的演变：结绳——篆刻。 7、教师总结。汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话。 活动四我们有共同的民俗。 1、你知道中华民族有哪些共同的习俗吗？ 2、区分中国传统节日和外来节日。 3、介绍父母的生活习惯、生活方式。 4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。 5、说说自己父母的生肖； 6、生肖小故事。