涿州翰林中等专业学校

涿州翰林中等专业学校

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涿州翰林中等专业学校

2017年12月

涿州翰林中等专业学校编制年度质量报告

保定市教育局职成教处：

我校在市教育局的正确领导和支持下，本着“培养人才，造福社会”的办学理念，以国家新时代职业教育改革创新要求为引擎，聚焦职业教育亟待解决的现实问题，积极开展实践探索，勇于创新，扎实工作，实现了教书育人的根本目的。

1.学校情况

1.1学校概况

涿州翰林中等专业学校是经涿州市教育局批准、保定市教育局备案的一所全日制学历类中等专业学校，学校设有董事会，实行董事会领导的校长负责制，学校有四个骨干专业，13个教学班，学校基础设施依托职教中心，师生比例、教学设施、专业生均仪器设备符合教学条件，学校固定资产3700万元。

1.2 学生情况

由于目前学校空间的容量有限，为确保办学质量，学校有在校生近600人，覆盖河北、山西、北京等6省市，拓展了学校的服务辐射能力。

1.3教师队伍

学校现有教职工54人，其中专任教师34人，管理人员6人，后勤服务人员4人，本科及以上学历35人学历合格率80%，大专学历9人、高级职称9人、中级职称21人，中青年教师占90%。按照

师生比例1：20的要求，师生比例合理。学校教师队伍稳定，教师能够胜任岗位教学任务。

1.4设施设备

依托涿州职教中心，校园环境达到绿化、美化、硬化、净化，水电暖设施齐全。拥有标准化操场、篮球场、乒乓球训练场等多项体育设施。学校投资万余元对校园文化建设进行了全面更新与部署，更换了宣传黑板。添置了：名人名言，名人画像，学生守则等各班教室布置统一，加大了校园文化建设。各班值日表、课程表张挂适中，校训、墙标书写规范。学校认真执行升国旗制度和国旗下的讲话制度。

2.学生发展

2.1学生素质

学校秉承“人为本、德为先、艺为用”的办学理念，以“劝学、立人、劝业、乐事”为宗旨，围绕“成长、成人、成才、成功”的培养目标，重视德育课程的主渠道作用。努力营造了“博学精专、敬业善教”的教风，帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观。学校开全、开足文化课，加强学生基础文化知识、专业技能的培养以及体格素质的锻炼。今年学生文化课合格率达81.6%，毕业率为100%，体质测评合格率90. %以上。

2.2在校体验

学校通过问卷调查、座谈会等形式在校体验进行调查，调查内容主要涉及理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、

校园文化与社团活动满意度、生活满意度和校园安全满意度等。毕业生对学校的满意度调查采用抽样问卷调查方式进行，其中非常满意、比较满意和一般满意占总数的94%，学生对学校总体环境与教育教学设备、设施以及校园文化与社团活动都相当满意。

2.3资助情况

学校认真落实国家助学金政策，根据《中等职业学校国家助学金管理办法》的规定，成立了以校长为组长的专项工作领导小组，保证了助学金发放工作的公正、公开、公平，确保每位应享受助学金的同学按时足额领取，统一给享受资助的学生办理“中职学生资助卡”，一人一卡。发放前，打印相关资料让学生核对，确认无误后直接将助学金打入受助学生中职资助卡上，不以现金、实物或服务等形式发放或抵减国家助学金，不发放到其他储蓄卡，无他人代领、扣减的行为，确保助学金准确发放。同时建立了国家助学金台帐，建立健全了学生受助档案。学校组织家庭经济困难学生申请贫困生补助，减免住宿费。我校已逐步形成了以国家助学金、免学费为主，勤工俭学、困难补助相结合，奖励与资助相结合，国家资助、学校资助与社会资助相配套的扶助体系。

2.4就业及升学质量

我校办学方向和人才培养定位准确，培养目标、培养模式与社会需求吻合，毕业生的就业质量逐年提升。

2.5职业发展

学校重视培养学生专业素养，开设了职业生涯规划课程和就业

辅导讲座，让学生更好地获得职业发展规划性、有效性。各学科的科任老师结合本校实际情况和社会发展需求，不断更新教学内容，培养其职业意识、技能意识、创业意识，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到不断提高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校根据区域经济的产业调整和结构升级的需求，以及自身的办学基础，建立了学校专业的动态调整机制，通过市场调研和专家论证，确定各专业的调整方向，为地方经济服务。

3.2教育教学改革

3.2.1在公共基础课和专业设置方面

根据省学业水平考试要求，学校调整了公共基础课的课时安排，学校根据社会需求和学校条件，重点建设品牌专业开展各专业的同步建设工作。

3.2.2在课程建设和教学资源方面

通过校企合作，共同设计课程体系，开发创新创业教育专门课程，学校大力推进信息化建设，建成信息化教学资源库、数字图书库等，极大丰富教学资源，促进教学质量的提升与教师专业成长。公共课的教材选用按有关文件要求使用指定教材；专业课程教材的选用严格按照课程设置，加强针对性和实用性。

3.2.3在人才培养模式方面

学校与相关企业专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的

专业建设指导委员会，定期研究专业建设和人才培养的有关问题。骨干专业的教学设计基本体现了工学结合思想。人才培养模式及时调整，企业生产服务流程与人才培养对接。

3.2.4师资队伍建设方面

学校把加强教师队伍建设作为提高办学质量、加强内涵建设的重要举措，进一步加强领导、分工负责，做好认识到位、组织到位、措施到位。充分保障了教师队伍建设的工作经费，加强制度保障、定期培训、以老带新等工作。教师队伍整体学历、职称、年龄及应用型结构日趋优化，教学质量与应用能力、综合素质与人才团队建设水平显著提升。

3.2.5信息化教学情况

学校投入资金建设教学资源平台，随着学校智慧图书馆的建设，将会给全校师生工作与学习带来便利、舒适的环境。

3.2.6加强培训基地建设

学校依托涿州职教中心设施资源，积极完善校内实训条件，营造良好专业实训环境。

3.3 教师培养培训

坚持教师全员培训制度更新教育理念，提高教育教学能力。学校积极开展各种形式的校本培训，建立培训考核和学时认证制度，严格按照主管部门要求组织教师全员参加每个年度的继续教育相关培训，参加专业课远程培训、信息技术应用能力培训和校本培训等。

3.4 规范管理情况

进一步完善教学常规月检工作，加强行政值日巡查力度，增加学生对教师课堂情况、作业情况、出勤情况等方面的登记与评价。进一步规范教研活动、公开课管理、课题管理、教师专业技能竞赛等方面的管理，更好的规范与激励教师专业成长。对于教师违反教学常规的行为进行定期公示、通报及诫勉谈话。

3.5 德育工作情况

我校以“涿州创建文明城”为契机，开展社会主义核心价值观教育。对学校现有的德育工作，以“职业素养”教育为核心进行优化提升，力求加强学生职业素养教育，帮助学生“成长、成人、成才、成功”，为将来的人生出彩奠定基础。优化净化美化校园环境，名言警句、职业教育思想和温馨提示等布局处处洋溢育人的氛围，较好地影响学生道德素养的提升。为学习、宣传、贯彻十九大精神，学校积极组织读书、演讲、朗诵竞赛，组织每年一度文艺联欢会，提高学生综合素质。

3.6党建情况

学校建立了党支部、工会、团委、学生会，各级组织能够正常开展工作。

4.校企合作

学校通过多种途径加强学校与企业的合作。我学校一向注重大胆改革传统以学校和课堂为中心的教学形式，探索引企入校到引企入教的专业发展之道。

4.2学生实习情况

我校不断建立健全学生实习实训管理制度，保证学生在校期间完成规定的教育教学和实习实训课时，顶岗实习时间不超过一年，确保学生在校时间达到两年或两年半，学校还办校企合作顶目，建立了多个校外实训基地。

4.3集团化办学情况

学校依托职业教育中心现已经成立了专业建设指导委员会，在专业建设指导委员会的指导下，开展人才培养方案、专业教学课程体系建设、教学计划、课程标准与教学大纲的修订工作。

5.社会贡献

我校通过实地走访用人单位和问卷调查，与企业人员座谈交流，了解企业对毕业生的反馈。据调研数据显示，以安全意识、吃苦耐劳、专业技能为最高，而组织协调能力、学习新知识的能力、人文素养仍需加强。而相比较实践动手能力，企业更关注独立工作能力、吃苦耐劳品质、工作责任心与职业道德、协调合作能力等职业素质。

5.2社会服务

学校积极开展健康向上、丰富多彩的学生校园生活,提高学生的精神文化修养，进一步推动校园文化内涵建设。

5.3对口支援

我校认真负责审查学生资料，对符合政策的学生进行公示，严格执行政策，让资助政策落实到实处。制订了免学费学生的筛选条件，对贫困学生减免学费、住宿费。

6.举办者履责

6.1经费

财务人员持证上岗，严格执行财务制度，使用统一印刷的票据，如实记账、入帐。每月15日发放上月工资，没有拖欠现象，实行校务公开，收费标准按物价局批准的收费标准收费，没有增加收费项

目和乱收费现象。

在落实国家惠民政策和助学金及太行山燕山连片贫困县的资助

工作中，我们按照国家有关文件认真落实，严格管理，依法依规执

行各项要求，保证国家政策落实到位，严控流程管理，精准发放，

按照国家要求认真落实太行山燕山连片贫困县的学生补助工作。在

做好资助工作的同时，我们大力宣传党和国家的惠民政策，让党的

关怀温暖人心，让国家政策深入人心。

6.2政策措施

包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平

的政策和制度等。我校系保定市教育局直属的全日制民办中等职业

中专学校，学校办学有充分的自主权。现有在编教师54人，其中专任教师34人，管理人员4人。建立健全管理激励机制，确保学校各项任务的完成和目标的实现。学校实施教导处负责制，明确教师责、权、利，提高部门管理的效能。严格规范财务管理、财产管理、安

全管理等后勤管理制度，保障教育教学的正常进行。

7.特色创新

从2006年创建至今，连续多年被市教育局评为“先进工作单位”，在对接京津冀工作中多次被树立为先进典型。

8.主要问题和改进措施

学校一年来的人才培养工作中，我校的内涵建设有了较大提升，但在前进的道路上还有一些深层次的难题需要破解。

1、校企双方的深度融合不够。校企合作、工学结合运行的长效机制还需进一步完善。

2、长效机制需要固化。学校创新了许多制度，积累了不少经验，尚未转化成推动学校持续发展的长效运行机制，学校将在今后建设不断修订提升，将新制度固化成独有的安职文化，带动学校各项事业的全面发展。

3、专业带头人与创新团队建设水平需要加强，中青年拔尖人才不多，尤其缺少潜在的大师级人才，无法适应现代职业教育的发展趋势。

涿州翰林中等专业学校

2017年12月29日

中专学校推荐

中专学校排名前十数据来源： 《中国城市统计年鉴2020》 中专学校推荐重点中专学校排名 1.北京财贸职业学院： 北京财贸职业学院（Beijing College of Finance and Commerce）是经北京市人民政府批准的全日制普通高等职业院校，学校是国家示范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校、全国职业教育先进单位，是首都文明单位、北京高校平安校园示范校、北京市属高校数字校园示范校。 学校前身为北京市财政贸易干部学校，1981年，学校改建为北京市财贸管理干部学院；2003年，经北京市人民政府批准成立北京财贸职业学院。 据2021年3月学校官网显示，学校有通州、涿州、东城、朝阳四个校区，校园占地面积446亩；学校有11个二级学院，开设27个高职专业；学校有专任教师367人，全日制在校生6100余人。 2.上海市交通学校： 上海市交通学校成立于1960年，隶属于上海交运（集团）公司，是全日制国家级重点中专学校、上海市首批中高职教育贯通培养试点单位。学校占地75亩，总建筑面积31000平方米，在校学生2400余人。学校共有专任教师113名，中高级职称85%以上，其中高级职称27人，“双师型”教师47 人。学校教学设施先进，实验设备精良，拥有全市一流的汽车实训中心和汽车涂装实训中心，以及现代物流实

训中心和计算机实训中心等专业设施。 3.南京高等职业技术学校： 南京高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院南京分院）是由南京职业教育中心升格成立的一所高起点、高标准、高质量的现代化、综合性五年一贯制专科层次的国家级重点职业院校，是国家教育部在职教领域和德国最早合作的第一所项目学校。 南京高等职业技术学校位于南京河西新城区，毗邻奥体中心，占地12.5 万平方米，建有宽带接入千兆校园网，1200台计算机和 50 多个多媒体教室。 学校以五年制高职全日制学历教育为主，根据地方经济发展和市场的需求，设有土木工程系、电气工程系、环境艺术工程系、计算机管理系，共有6大类17个专业。其中，省级以上示范品牌特色专业8个，土木工程、建筑设备安装技术、电子技术应用专业在省内外具有较高的知名度。 4.三河市职业技术教育中心： 三河市职业技术教育中心、是国办全日制中等职业学校。2004年被国家教育部评为“国家级重点中等职业学校”。 2018年9月27日，三河市职业技术教育中心被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。学校以机械加工、幼儿教育、计算机等为基础，加强专业及课程建设，走工学结合教育教学之路。学校教学设备齐全，设施完善，产教结合，为毕业生提供了可靠的就业保障。学生就业率保持在98%。

中等职业学校电子技术应用专业教学标准(试行)(国标)

中等职业学校电子技术应用专业教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 电子技术应用（091300） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业，培养从事电子整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2．具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。 3．具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。 4．具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。 5．具备获取信息、学习新知识的能力，具备职业竞争和创新意识。 6．具有健康的心理和体魄。 （二）专业知识和技能 1．能熟练操作计算机，具备常用办公软件和工具软件的应用能力。

2．掌握电工基础知识，具有电工操作技能；掌握电子基础知识，熟悉常见的模拟电路与数字电路。 3．掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识，能识别常用电子元器 件，能使用仪器仪表检测常用电子元器件。 4．能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。 5．能设计和制作简单的印刷电路板；能阅读电子整机原理图、印制电路板 图、装配结构图和各种工艺文件。 6．具备电子产品装配的基础知识，掌握电子产品装配的工艺流程；能装配、 调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。 7．掌握传感器和单片机相关知识，了解它们的应用。 8．具有电子整机生产管理和市场营销能力。 9．能借助工具书阅读简单的专业英文资料。 10．取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。 专业（技能）方向——电子产品制造技术 1．掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程，具有表面贴装设备日常维护保养能力。 2．了解表面贴装编程的基本理论。 3．掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识；具有电子产品生产全过程检验的能力。 专业（技能）方向——数字视听设备应用与维修 1．掌握数字视听电子整机的结构框图、单元电路、工作原理等基础知识；具有数字视听设备电路测试、整机拆装和典型故障排除等技能。 2．具有安装、使用、调试、维护数字音频和视频设备的能力，并能排除数字音频、视频设备的典型故障。 3．了解数字图、声、像采集相关设备；具有简单的图、声、像采集能力。 专业（技能）方向——光电产品应用与维护 1．了解光伏电池生产工艺；会检测光伏电池片，能组装光伏电池片组件。 2．掌握光伏发电系统相关知识，具有安装、调试、运行、维护和保养光伏发电系统能力。 3．掌握光电产品基本知识，具有光电产品生产、安装、调试、运行和维护能力。 专业（技能）方向——电子产品营销 1．具有电子产品市场调查与预测、营销策划、推销促销等宣传推广能力。 2．具有客户心理分析、产品推介、沟通谈判、合同签订等产品销售能力。 3．具有电子产品安装调试、用户培训、用户回访、故障维修等产品售后服务能力。 七、主要接续专业 高职：应用电子技术、电子信息工程技术、电子测量技术与仪器、电子声像技术、光伏发电技术及应用 本科：电子科学与技术、电子信息科学与技术、光电子技术科学 八、课程结构

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涿州翰林中等专业学校 编 制 年 度 质 量 报 告 涿州翰林中等专业学校 2017年12月

涿州翰林中等专业学校编制年度质量报告 保定市教育局职成教处： 我校在市教育局的正确领导和支持下，本着“培养人才，造福社会”的办学理念，以国家新时代职业教育改革创新要求为引擎，聚焦职业教育亟待解决的现实问题，积极开展实践探索，勇于创新，扎实工作，实现了教书育人的根本目的。 1.学校情况 1.1学校概况 涿州翰林中等专业学校是经涿州市教育局批准、保定市教育局备案的一所全日制学历类中等专业学校，学校设有董事会，实行董事会领导的校长负责制，学校有四个骨干专业，13个教学班，学校基础设施依托职教中心，师生比例、教学设施、专业生均仪器设备符合教学条件，学校固定资产3700万元。 1.2 学生情况 由于目前学校空间的容量有限，为确保办学质量，学校有在校生近600人，覆盖河北、山西、北京等6省市，拓展了学校的服务辐射能力。 1.3教师队伍 学校现有教职工54人，其中专任教师34人，管理人员6人，后勤服务人员4人，本科及以上学历35人学历合格率80%，大专学历9人、高级职称9人、中级职称21人，中青年教师占90%。按照

师生比例1：20的要求，师生比例合理。学校教师队伍稳定，教师能够胜任岗位教学任务。 1.4设施设备 依托涿州职教中心，校园环境达到绿化、美化、硬化、净化，水电暖设施齐全。拥有标准化操场、篮球场、乒乓球训练场等多项体育设施。学校投资万余元对校园文化建设进行了全面更新与部署，更换了宣传黑板。添置了：名人名言，名人画像，学生守则等各班教室布置统一，加大了校园文化建设。各班值日表、课程表张挂适中，校训、墙标书写规范。学校认真执行升国旗制度和国旗下的讲话制度。 2.学生发展 2.1学生素质 学校秉承“人为本、德为先、艺为用”的办学理念，以“劝学、立人、劝业、乐事”为宗旨，围绕“成长、成人、成才、成功”的培养目标，重视德育课程的主渠道作用。努力营造了“博学精专、敬业善教”的教风，帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观。学校开全、开足文化课，加强学生基础文化知识、专业技能的培养以及体格素质的锻炼。今年学生文化课合格率达81.6%，毕业率为100%，体质测评合格率90. %以上。 2.2在校体验 学校通过问卷调查、座谈会等形式在校体验进行调查，调查内容主要涉及理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、

职业中等专业学校教学管理制度

XXXX职业中等专业学校教学管理制度 为牢固树立教学工作中心地位，进一步加强和改进教学管理工作，更新教学理念，改进教学方法，深入推进新课程改革，不断提高教育教学质量。结合我市教育工作实际，制定如下制度。 一、指导思想和目标任务 坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以素质教育为主题，以促进学生自主学习、全面发展为目标,以教法和学法改革为重点，以实施绿色评价指标体系为突破口，通过深入持久地开展“生本愉悦高效课堂”活动，全面提高教师的教育理论水平和课堂教学能力，不断提高教育教学质量，推动全市教育优质、快速、健康发展。 二'突出五项重点，全面提升教育质量 （一）加强教学管理，实现教育的规范发展 1.加强三级课程管理。各校要严格落实国家三级课程方案。开齐学科门类，开足学科课时，不得擅自停课、加课，不得擅自延长学生在校学习时间；若学校需适当调整课程安排和每节课授课时间，必须严格按照《莱西市中小学现代学校制度建设实施方案》有关规定报批备案。教体局督导室、教研室、基教科、体卫艺科等相关科室要组织人员不定时进行检查，教研室每学年要组织一次课程实施水平评估，检查和评估结果纳入对各学校的年终考核。 2.加强教学常规管理。校领导要认真抓好教学工作的常规环

节，按照教学常规管理工作的基本要求，建立和完善教学管理的长效机制，保证教学管理的科学性、规范性。各学校要定期对教师的备课笔记、导学案编写与使用、课堂教学、作业批改、课外辅导等教学常规环节进行深入细致的检查，全面掌握常规教学情况。学校每学期对教师教学常规检查指导不少于两次。每次检查要有记录、有分析、有总结，并及时通报检查结果，提出指导性改进意见，切实抓好整改提高。 3.加强听评课管理。各学校要广泛开展有目的、有计划的听评课活动，将计划听课、随机听课、跟踪听课等有机结合，定期组织各种类型的研究课、示范课、汇报课等听评课活动。 一是加强领导干部的听评课管理。各级领导干部要积极参与听评课活动，市教研员每周到学校听评课不少于两天,每学期到各镇办、市直学校听课不少于一轮；校长及业务领导每周至少两节。领导干部的听评课重点采用“汇报课”和“随机课”两种方式。汇报课即每位教师每学期准备1—2节汇报课，随机课即临时打招呼听课，原则上每学期每人1—2节，汇报课与随机课的评价成绩纳入教师绩效考核。 二是加强教师之间的听评课管理。各学校要积极倡导教师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。原则上工作不足三年的青年教师每周听课不少于三节，其他教师每周听课不少于一节，各学校要把教师听评课情况纳入教师绩效考核。 4.加强集体备课管理。各学校要高度重视集体备课活动，注

中等职业学校资源整合工作方案

中等职业学校资源整合工作方案 为进一步加快发展现代职业教育，优化中等职业学校专业设置，提高办学质量和水平，根据《X省人民政府关于进一步优化中等职业学校布局提升办学水平的意见》（X政〔X〕74号）、《X市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（X政〔X〕10号）要求，制定本方案。 一、总体要求 （一）指导思想 深入贯彻落实省委、省政府决策部署，进一步整合职业教育资源，促进优胜劣汰，优化学校布局，集中力量建设以品牌示范学校和特色学校为骨干的中等职业学校，切实提升我市中等职业教育的办学质量和水平，为全市经济社会发展提供技术技能人才支撑。 （二）基本原则 1．政府主导，统筹规划。各县区、各有关部门要强化在中等职业教育资源整合、布局调整中的统筹作用，严格按照《中等职业学校设置标准》《技工院校设置标准（试行）》和市政府有关要求，合理确定中等职业学校布局，优化学校布点和专业布局，促进产教融合、校企合作，服务经济社会发展。 2．部门配合，综合推进。各级教育、人力资源和社会保障、财政、发展改革、审计、编制等部门要协调一致，及时解决工作中遇到的问题，确保在中等职业教育资源整合调整过程中师生员工思想稳

定、资产保值增值，职业教育总投入稳中有升，集中力量建设以品牌示范学校和特色学校为骨干的中等职业学校。 3．项目引导，重在提升。发挥财政项目投入的导向作用，引导中等职业学校向规模化、集约化方向发展。不断改善中等职业学校的办学条件，扩大校均规模，提升办学质量和水平，逐步形成服务区域经济发展的现代职业教育体系。 （三）整合目标 从X年起，经过两年的努力，采取撤销、合并、转型等形式，整合一批弱、小、散的中等职业学校，到X年我市中等职业学校由12所调减到6所，校均在校生规模达3000人以上，招生数和在校生数与普通高中大体相当，办学条件达到标准要求。每所省职业教育品牌示范学校和特色学校拥有3—5个品牌或特色专业，布局1个以上与我市主体产业相适应的主干专业群。 二、基本安排 （一）启动阶段（X年3月—X年8月）。在深入调查、充分沟通、科学论证的基础上，研究制定整合工作实施方案。 （二）实施阶段（X年9月—X年12月）。各县区、各有关部门按照各自职责和工作流程推进资源整合、布局调整工作。 （三）验收阶段（X年1月—X年6月）。完成中等职业学校资源整合、布局调整工作。同时迎接验收，全面达到整合目标。 三、整合任务 （一）市区整合任务

职业中等专业学校教师管理制度

XXX职业中等专业学校教师管理制度 (-)总则 1.为全面贯彻国家的教育方针，规范我校教学管理，提高教学质量和办学效益，坚持以教学为中心，深化改革，强化管理，使我校教学常规管理规范化、制度化，把我校办成有特色、高水平的国家级发展改革示范校，特制定本办法。 2.学校应以教学工作为中心，贯彻职业教育以能力为本位的教学指导思想，对学生进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，提高学生的全面素质和综合职业能力。学校应通过建立有效的机制,加强教学管理，开展教学研究，深化教学改革，提高教学质量。 (二)教学大纲、教学计划和教材管理制度 1.教学计划、教学大纲是学校最基本的教学指导文件，是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的主要依据。 2.教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类，指导性教学计划由教育行政部门或行业教学指导委员会制定和颁发；实施性教学计划由学校按照指导性教学计划意见制定；对于无指导性教学计划的专业，学校应按教育行政部门有关文件要求，认真吸纳相关行业、企业专家和用人单位的意见制定。学校的实施性教学计划可根据经济发展和社会需求的变化，在充分调查研究

和论证的基础上进行修订，教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。实施性教学计划和修订后的教学计划均需报学校教务处机构审定并备案。 3.教学大纲是根据教学计划的要求，以纲要形式规定有关课程教学内容和要求的重要的教学文件，是学校组织和实施教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。教学计划中的每门课程(含实习及单独开设的实验课)均应有教学大纲，它由以下部分组成：课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验实习的时数分配、教法和学法建议、必备教学设施的要求、有关说明等。任课教师必须人手一份课程教学大纲。 4.教材是根据教学大纲的要求，系统地表述课程教学内容的教科书，是教师和学生教与学的主要依据。各专业根据课程教学大纲的要求确定所用教材，报教务处备案和征订,教务处加强教材的规范管理，做好教材的征订工作。 (Ξ)备课与上课制度 1.任课教师必须认真备课，深入钻研教学大纲和教材,准确把握其重点、难点；深入了解学生实际，加强教学的针对性、目的性和实效性。 2.教师教学每期必须制定完整的教学计划，教学计划必须具备以下内容：⑴学生基本情况分析；⑵教学目标；⑶教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；⑷实验实训I；⑸教学措施；⑹教学进度安排等。并于开学第二周按时交教务处备查（电子档）。 3.备课必须写好书面教案。所有任课教师（含兼课、外聘教

2021年职业学校学期工作计划(精选6篇)

2021年职业学校学期工作计划（精选6篇）职业学校学期工作计划1 为了进一步加强教学管理，提高我校的教育教学质量，紧紧围绕“创建国家级重点职业学校”这一工作重点，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，抓好升学和就业两条线，促进人才培养的的改革创新，以“对口升学、课程改革、技能提升”为突破口，不断推进我校的发展，提高学生的综合素质和职业能力，更好的适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求，进一步提升学校品牌，现将本学期教学工作计划安排如下： 一、工作目标 1、建立并完善学校各项教学管理制度，如教学设备管理制度、实训管理制度、学校教材管理制度、教师量化考评制度、教学各项监控制度等，以保持良好的教学管理秩序。 2、建立并维持好良好的课堂教学秩序和实习实训秩序。 3、完善对口升学管理体系，从教师培养使用、学习内容梯度的把握、课辅资料的补充等各个环节细微处入手，精细化、规范化管理，把对口升学专业打造成我校办学的一大亮点。

4、教学教研活动开展有序，真正把教学教研成为培养学校青年教师的主阵地，同时不断拓宽教研活动形式，根据新课改要求，探索模块化教学模式，培养学生学习兴趣，提高学习效率，培养并增加学生动手能力与职业能力。 5、建立健全管理体系，将管理重心下移，把对教师的教学管理和教学监控交到基层，量化教研组考核细则，使教研组的管理和活动落到实处。 6、量化对教师的考评细则。从工作量上客观、公证核实各个工作岗位并给予量化，同时与教师的教学任务有机的结合起来，把教师工作量的认定作为教师考核的基础；加强管理和过程考核，向量化考核要质量，调动广大教师的工作积极性，促进学校各项教学工作的开展。 7、规范教学管理流程。 二、主要措施 1、加强各项会议制度，出台相对应的教学管理措施，以保证教学各个环节的`规范化、制度化。 （如教学工作会议、各教研组调研会、专业教师研讨会、班主任会、学生委员调查会等。） 2、严格执行现有的教学常规管理制度，规范教学行为。