小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思

小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教

案和教学反思

教材分析

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学情分析

四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标

1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“My Bedroom”。

教学重点和难点

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

教学过程

一、Warm-up

（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…

二、Preview

（1）听歌曲：“My Bedroom”

（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”

“Where’s the …? It’s in/on/under…”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.

（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。

然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戏：看谁反应快

教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

Let’s do

（1）教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch

TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

（3）游戏：配对游戏

教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

Let’s sing。

听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。

（2）游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living room. Colour it blue.

(3)游戏：小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…It’s pink. It’s very big. It has

英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。在课堂中我从激发学生的学习兴趣、开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，作为老师的我要不断的学习，不断提高自身的素质。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。

PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。 一、说教材 这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。根据新课标要求，我设置了以下教学目标： 【知识目标】 1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。 2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。 【能力目标】 灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。 【情感目标】 1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。 2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同

完成学习任务。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 三、说学法 小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。针对此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程： 四、说流程 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认知状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： Step 1 warm-up 热身是课堂教学重要的形式之一。 1 、Greetings 通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉悦的英语学习氛围。 2. Let’s chant 通过一个朗朗上口、富有节奏感的chant，吸引学生的注意力，

PEP人教版小学英语四年级上册unit4 my home说课稿

Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿 大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析： 一、说教材: 第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。二、说学情: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。 三、说教学目标: 根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标: (1)知识目标: 能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 (2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. .... (3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。 教学重点: 听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ...... 教学难点: 正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 四、说教法、学法、: 英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，我主要采用游戏教学法、直观教学法、情境教学法和TPR全身动作反应法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力。 五、教学准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作好PPT 课件，准备好study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片和图片；小零食；导入歌曲《in my room》。 六、说教学过程: 整个教学过程分为“复习热身--新课呈现--巩固操练--拓展练--小结布置作业”五个环节: I、Revision-- Warming up.(复习热身) : 1.greeting: good morning, Nice to meet you. 2.sing a song:《in my room》

四年级英语上册《Unit4MyHome》教学设计与反思

四年级英语上册《Unit4 My Home》教学设计与反思 教学设计意图： 本课教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教学内容分析： 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析： 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“My Bedroom”。 5、培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/e819046418.html,]对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备： 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。 3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm-up （1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。 （2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？ 二、Preview （1）听歌曲：“My Bedroom” （2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …” “Where’s the …?It’s in/on/under…” 三、Presentation Let’s learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study. （2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 （3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 （4）游戏：看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看

PEP小学英语四年级上册第四单元教案

PEP小学英语四年级上册第四单元教案 第一课时 教学内容：A Let’s learn Let’s do 教学目标： 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 教学重点： 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教学难点： 1.单词study, bathroom, bedroom的发音。 2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 教学准备： 1.教师自制的单词卡。 2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 教学过程： 一、Preparation 1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…” 2.Let’s sing the song “In the classroom” together. T: Boys and girls, now we are all in the classroom. But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home.Let’s go and find her, OK? Ss:OK! 二、Presentation A.单词导呈 1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amy’s home. It’s very big. Wow! There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： T: What’s this？ S1:It’s a desk/chair/lamp. T: What are they? S2:They are books. T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books. Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导入单词study） 教读、板书、练读单词study。 2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思

小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教 案和教学反思 教材分析 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学情分析 四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“My Bedroom”。

教学重点和难点 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。 教学过程 一、Warm-up （1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。 （2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？… 二、Preview

（1）听歌曲：“My Bedroom” （2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …” “Where’s the …? It’s in/on/under…” 三、Presentation Let’s learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study. （2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 （3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。

PEP小学英语四年级上册My_home第一课时说课稿

PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿 一、教学目标的预设 我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn，let’s do。本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。 2. 学情分析 本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。 3. 教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个： （1）知识目标 能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五个单词；能听懂let's do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （2）能力目标 能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home…. you can see a….” （3）情感目标 培养学生对家的热爱。 4. 教学难点 （1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。 （2）let’s do中词句的理解与诵读。 （3）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。 二、教学方法设计及依据 1．教具、学具的准备 为了激发学生学习的兴趣，通过课件的辅助教学，创设较为合理的情境。课前也布置了学生画好自己家的图片，以备上课介绍交流之用。 2．教学方法的确立 “兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、儿歌、tpr、故事等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 三、教学过程的设计 整个教学过程预设分为“复习热身——新课呈现——巩固操练——扩展练习”四个环节：第一环节，复习热身。 由于借班上课，师生的问好显得尤为重要。本课伊始，组织演唱《hello! what’s your name?》，力求通过歌曲这一不同的交流方式，舒缓紧张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。

四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo

四年级上册第四单元 A部分Let ’s lea和rnLet ’s do 一、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen ， 并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ⋯. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ⋯. 4．培养学生对家的热爱。 二、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen ， 并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。 三、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen 的单词卡片。四、教学过程 Step1: Warm-up （热身导入） 1.Greeting ：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk ：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? 新知识 ） （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受 Step2: Presentation （新课呈现） 1.Lean the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视 觉 ） 效果能让孩子积极去思考和加深记忆 a.living room. T ook at my home. What is in it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room. b.study T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss: study. T: Yes, this is a study. Follow

PEP四年级英语上册 U4 My home Part A Let’s learn 教学设计方案

人教PEP版四年级英语上册教学设计 Unit 4 My home 一、教学内容 A Let’s learn&A Let’s play 二、课时目标 语言能力 1.能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed,phone, table, sofa, fridge. 2.能够在情境中运用句型“Where are ...? They are ...” 询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。 3.能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。 思维品质 通过谈论某人的房间，学会整理自己的房间，保持房间的整洁。

三、教学重点难点 （一）重点： 1.能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed,phone, table, sofa, fridge. 2.能够在情境中运用句型“Where are ...? They are ...” 询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。 （二）难点: 能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。 四、教学准备 1.教师准备多媒体课件、图片等。 2.学生准备书本和练习本。 五、教学过程 Step.1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.Before our class, I'll show you a learning list.

Try your best to get more stars, OK?（教师出示课堂目标清单，提前预知任务，最后通过自评，互评，师评来完成对这节课的评价。） 2.教师播放歌曲“My house”的视频，全班学生欣赏视频并回答What’s the song about?，创设学习英语的氛围。 Step.2 Preview 1.Lead-in T:John moved into a new house, he invited Zhang Peng to his house.Look! 2.Let’s review T:There are many rooms in John’s house, let’s look and say, OK? Ss:Go! 通过开门参观John的各种房间复习之前学过的单词，在轻松的游戏氛围中完成机械的单词复习。 Step.3 Presentation 1.T：Let’s go to John’s bedroom. Oh no,the light is broken.Let’s use the flashlight.(课件呈现John的房间图片，但是灯坏了，这时出示手电筒，出示张鹏的疑问“What’s in your bedroom?”。) 3.教学新单词 （1）在黑暗中让学生寻找房间里面有什么。

PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn教学设计

一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

最新人教版PEP小学英语四年级上册第4单元+第一课时一名师优秀教案

人教版PEP小学英语四年级上册第4单元第一课时一人教版PEP小学英语四年级上册第4单元第一课时一，教学内容及目标 Unit 4 My home part A Let's learn Let's do 1、本节课要求会听，说，认读的单词和词组: study bathroom bedroom living room kitchen 2、本节课要求会听，说的单词和词组: hey they open the door on the table near the phone in the door 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会运用会话。 2、掌握出现的生词，词组和字母。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌 握 2、几个新单词的发音 3、描述家中房间名称，并能据此编出对话。 四、教学用具 录音机、录音带、教学卡片、课件 五、教学步骤 一、热身、复习 (Warm-up / Revision) 1、日常口语练习并唱歌曲“In the classroom” . 2、课件出示图片并师生问答:

Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 3、复习单词classroom，学习新单词home: Look. This is my classroom. Is this our classroom?... No. It’s my home. Look，this is my home…I have 5 rooms…. 二、呈现新课(Presentation) 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师 用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生:Are there many books here? Is it a study? 学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bedroom的图片，问学生:What’s in it? 当学生回答出bed 时，教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学

【人教版】小学英语四年级上册unit 4 说课稿

【说教材】我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期 Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。因此，我确立本课的教学目标为： （一）教学目标 1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。等单词并能在日常生活中运用。 2．能力目标： A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。 3．情感目标： A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。 B. 培养学生对家及家人的热爱。 （二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。 （三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。 【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。根据对新课标的学习以及对教材、学生的分析，我在本节课中运用了以下的教法和学法。 【说教法】为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据本节课教学内容的特点，按照学生的认知规律，我在教学中注重主题化整体设计，以参观Amy的家为主线贯穿始终，采取TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、小组活动学习法以及情境教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣。并设计各种教学活动，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学。逐步培养学生良好的学习习惯，如仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法。 【说学法】学习方法是学习活动规律的理性总结。通过对学生年龄特点的分析和根据《英语新课程标准》的要求，为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。 【说教具、学具的准备】精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词，并在课前布置学生

PEP小学英语四年级上册Unit4BLet'slearn教案

PEP小学英语四年级上册Unit4 B Let’s learn let’s play 教案【学习目标】 一、知识与技能目标： 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活使用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描绘本节课单词。 3.理解知识点：They are on the fridge. 二、情感态度与价值观： 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相协助，共同完成学习任务。 【学习重点、难点】 学生听说认读B局部Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 【学习准备】 1.本课生词的单词卡片 2. 配套的教学课件 3. 相配套的教学录音带 4.神秘礼物（花朵） 【教学过程】 StepⅠWarm-up(5mins) 1.Sing a song 《Happy!happy!home》 2.The first 3 minutes of class(由一名学生主持) 3.T：Today we will learn unit4 B let’s learn.Let’s read the title My home. 4.Read the learning aims. 5.T:Now,I take a gift for you.Do you want to know what it is? But you should finish my tasks.Are you ready?Let’s go. StepⅡPresentation 1.Task1 Look and say. What can you see?(给出一张课本图片描 绘你所看到的物品2mins) Eg：I see a green sofa/a fridge/a phone I see a bear is on the sofa. I see …

四年级PEP英语四单元Let's learn

Unit 4 My room Part A Let’s learn and Let’s do 【Teaching aims】 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 4.学唱歌曲“My bedroom”。 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 【Important and Difficult points】 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 【Teaching Tool】 本课时所需的课件 【Teaching procedures】 一、Warming up 1.师生日常对话。 2.Let’s sing the song “A is for apple”together. 二、Presentation A.单词导呈 1.教师利用PPT图片呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着书房中摆设的东西问学生：What’s this? 学生回答：desk，chair…….教师说：Yes,Where are they?They are in the study.You can read a book in the study. (做动作帮助学生理解)This is a study.教读、板书、练读单词study。 2.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 3.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生：Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the

PEP小学英语四年级上册第四单元集体备课

PEP小学英语四年级上册第四单元集体备课 单元目标： 1.能力目标： （1）能够介绍自己的家并能描述各个房间及其家具陈设的名称、特征，如：This is my house.It is big.I have a living room （2）能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，如：Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. I have a new... Where 's ... （3）能够听懂并发出一些指令，如：Watch TV Read book Have a snack等 2.知识目标 （1）掌握单词desk, bed, cat, chair，home, room, school, classroom等 (2) 听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk的单词和句子. （3）理解Let’s do和Let’s chant等部分内容。 （4）了解Story time 和Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有目标 （1）情感态度：培养你对家的热爱， （2）学习策略：明白合作精神。 （3）了解西方国家房屋构造及其名称。 二、单元重点： 本单元重点学习一些疑问句的用法。 三、单元难点： Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. I have a new... Where 's ... Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't. 四、单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let’s learn\ Let’s do C Let’s sing 第二课时：A Let’s talk\ Let’s chant C Good to know 第三课时：A Read and write C Story Time 第四课时：B Let’s learn \Let’s play C Let’s find out Story time 第五课时：B Let’s talk\Let’s play C Let’s check 第六课时：B Read and write C Task time 第一课时 教学目标： 1．能简单描述自己的房间。

PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案

Unit 4 My home 教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.” ·能够在情景中运用句型“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?” “—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议 ·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段 词汇 ·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge” ·能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇 ·能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施 语音 ·能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/ ·能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词 情感态度、文化意识、学习策略目标： ·能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答 ·能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感 ·能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯 ·能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词能够拼写 课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时：Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时：Part A Let’s spell 第四课时：Part B Let’s talk & Ask, answer and write 第五课时：Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 第 3 页共8 页