试论中小学依法治校

试论中小学依法治校

随着社会的发展和法治建设的不断完善，人们越来越重视中小学校的法治化管理。依法治校在提高学校管理水平、维护教师和学生权益、营造良好的教育环境等方面具有重要意义。本文将围绕中小学依法治校展开讨论，阐述其内涵、实施路径、优势及挑战，并提出相应建议。中小学依法治校是指依照法律法规对学校进行管理，保障教师和学生的合法权益，提高学校的管理水平和教育质量。具体而言，学校需要遵守教育法律法规，履行教育教学和管理职责；教师需遵守教师职业道德规范，履行教育教学职责；学生则需要遵守学生行为规范，认真学习，尊敬师长。以下将分别阐述中小学依法治校的内涵和要求。

中小学依法治校的实施路径主要包括以下方面：

完善学校规章制度。学校应根据法律法规要求，结合自身实际情况，制定和完善学校章程、教学管理、学生管理等方面的规章制度，使学校各项工作有法可依、有章可循。

加强法治教育。学校应定期开展法治宣传教育活动，提高师生的法治意识和法律素养。

建立申诉机制。学校应建立学生、教师申诉机制，确保他们合法权益

得到有效保障。

严格监督惩处措施。学校应对违法违规行为严肃处理，坚决杜绝违法违规行为的发生。

提高管理水平。依法治校可促使学校管理者按照法律法规和教育规律进行管理，提高学校的管理水平。

维护师生权益。依法治校有效保障了师生的合法权益，减少校园侵权事件的发生。

促进教育质量提升。依法治校有助于营造良好的教育环境，激发教师教学积极性和学生学习动力，从而促进教育质量的提高。

法律法规不够完善。尽管我国已出台了《教育法》、《教师法》等法律法规，但在某些具体细则方面仍存在空白和不足，给依法治校带来一定困难。

法治意识淡薄。部分学校管理者和师生对法治的认识和重视程度不够，违法违规行为时有发生。

申诉机制不健全。当前部分学校的申诉机制尚不完善，师生的合法权益难以得到及时有效的保障。

完善法律法规。国家应尽快完善相关法律法规，填补细则方面的空白，为依法治校提供更为完善的法律保障。

加强法治教育宣传。各级教育部门和学校应加大法治宣传教育力度，提高师生和家长的法治意识和法律素养。

健全申诉机制。学校应加强申诉机制的建立和完善，确保师生能够及时反映问题和提出申诉，从而保障他们的合法权益。

强化监督惩处措施。对于违法违规行为，学校应严格执行惩处措施，形成有效的威慑力，杜绝类似事件的发生。

中小学依法治校是推进教育治理体系和治理能力现代化的必然要求，对于提高学校管理水平、维护师生权益、促进教育质量提升具有重要意义。面对当前存在的问题和挑战，各级教育部门、学校以及师生本身都应积极采取措施，完善法律法规，加强法治教育宣传，健全申诉机制，强化监督惩处措施，共同推进中小学依法治校工作的深入开展。随着社会的发展和法治建设的不断完善，依法治校已成为教育领域的重要理念和实践。依法治校旨在运用法治思维和方式，处理学校内外部的各种关系，以保障学校的稳定和发展，保护师生的权益，提高教育质量。本文将试析依法治校的基本特征，以期为当前的教育改革提

供一些启示。

在理解依法治校的基本特征之前，我们首先需要明确其内涵和外延。依法治校是指在遵守法律法规的前提下，运用法治思维和方式对学校进行管理和治理，维护学校的稳定和发展，保障师生的合法权益，提高教育质量。其外延包括学校的内部管理和外部监督两个方面，即学校内部的规章制度、管理机制、决策程序等应符合法律法规的要求，学校接受政府、社会、家长等各方面的监督。

法律至上：法律是治国之重器，依法治校是运用法律手段对学校进行管理和治理。在学校的规章制度、管理机制、决策程序等方面，必须以法律法规为依据，确保师生的权益得到合法保障，确保学校的稳定和发展。

权力制约：依法治校要求对权力进行制约和监督，防止权力滥用。学校内部应建立完善的权力制约机制，保障民主管理、科学决策，避免个人或部门权力过于集中，导致权力滥用和腐败。

公平正义：依法治校强调对师生的公平对待，保护他们的合法权益。在教育管理和服务中，应遵循公平、公正、公开的原则，不得歧视任何一方，确保教育资源的公平分配。

参与公开：依法治校注重师生和社会各方面的参与和监督。学校应通过各种途径和形式，保障师生和社会各方面的知情权、参与权和监督权，促进学校管理的公开透明。

了解依法治校的基本特征，对于提高学校治理水平、促进教育事业的发展具有重要意义。依法治校有利于保障师生的权益。在符合法律法规的前提下，学校的管理措施和决策程序应充分考虑师生的利益诉求，确保他们的合法权益得到有效保障。依法治校有利于提高学校的管理效能。通过法治手段规范学校的管理行为，促使学校建立起科学、规范的管理机制，提高学校的管理效能和服务水平。再次，依法治校有利于促进教育的发展。依法治校为学校营造了良好的法治环境，为教育事业的发展提供了坚实的保障。

依法治校是当前教育领域的重要趋势和目标。明确其基本特征和现实意义，对于推进教育改革、提高教育质量具有重要意义。各学校和教育部门应加强对依法治校的学习和理解，积极推进依法治校工作，为建设现代化教育强国贡献力量。

随着社会的发展和法治建设的不断完善，高校依法治校考核评价体系越来越受到广泛。本文将试论高校依法治校考核评价体系的指标构成，旨在提高高校依法治校水平，促进高等教育事业健康发展。

高校依法治校考核评价体系指标构成的意义和目的

高校依法治校考核评价体系的指标构成，是指在构建该体系时，需明确考核评价的要素和各要素的权重分配。该体系的意义在于，通过客观、全面的考核评价，引导高校依法治校，提高管理水平，促进高等教育事业发展。其目的主要包括以下几个方面：

推动高校依法治校工作的开展，提高治理水平；

促进高等教育质量的提高，培养更多高素质人才；

提高高等教育的社会认可度，推动高等教育事业发展。

高校依法治校考核评价体系的指标构成要素及权重分配

高校依法治校考核评价体系的指标构成应包括以下几个方面：

法律地位及制度建设（权重20%）：考察高校是否符合法律法规要求，管理制度是否健全，以及制度执行情况等；

行政管理（权重15%）：考察高校行政管理部门设置、职责、工作流程等是否合法合规；

学术管理（权重15%）：考察高校学术委员会建设、学术评价、学术

成果等是否合法合规；

学生管理（权重15%）：考察高校学生教育、管理、服务等方面是否合法合规；

教师管理（权重15%）：考察高校教师资格、职务晋升、薪酬福利等方面是否合法合规；

校园法治文化（权重10%）：考察高校法治文化宣传、教育、实践活动等方面是否得力；

安全稳定（权重10%）：考察高校校园安全、维稳工作等方面是否合法合规。

量化考核：设定详细的评分标准，采用量化的方式对每个指标进行评分；

质性考核：通过听取师生意见、查阅文件资料等方式，对指标的执行情况进行深入了解；

数据来源：主要包括高校自评报告、师生满意度调查、政府主管部门检查等；

数据处理：对收集到的数据进行清洗、分析，计算各指标的得分及整

体评价结果。

主观评价标准：基于广泛调研和专家意见，制定评价标准，确保其合理性和科学性；

客观评价标准：主要根据量化指标的得分情况，结合质性考核的观察结果进行评价。

整体考核评价结果：分析整体评价结果，了解高校依法治校工作的总体水平；

指标评价结果：分析每个指标的评价结果，找出工作中的优点和不足之处。

完善指标构成：根据实际需要和评价结果，调整和优化指标构成，使其更加科学合理；

改进考核方法：针对考核过程中出现的问题，改进考核方法，提高考核效率；

加强评价标准：加强对评价标准的学习和培训，提高评价人员的专业素养；

加强沟通和反馈：及时将评价结果反馈给高校，促进其改进工作，同

时加强与社会各界的沟通交流，提高高等教育的社会认可度。

随着我国高等教育的快速发展，高等学校规模不断扩大，学生人数不断增加，高校治理面临着越来越复杂的挑战。在此背景下，依法治校成为了高等教育领域的重要议题。本文旨在探讨我国高等学校依法治校的现状、存在的问题及其解决策略。

高等学校依法治校是指高等学校按照法律法规和相关政策，运用法治思维和方式，对学校进行科学治理。其意义在于保障师生权益、维护学校秩序、促进高等教育健康发展。近年来，我国政府对高等学校依法治校工作越来越重视，先后出台了一系列政策法规，为高校依法治校提供了重要的法律保障。

针对高等学校依法治校的研究，前人主要集中在概念、意义、现状及问题等方面。有学者认为，高校依法治校是教育法治化的重要组成部分，有利于推动我国高等教育事业的发展；还有学者指出，依法治校可以保障师生的合法权益，提高学校的管理水平和效率。然而，也有一些学者对高校依法治校存在的问题进行了深入剖析，如法律法规不完善、治理结构不合理、师生法治意识淡薄等。

本文采用了文献调研、案例分析、访谈和问卷调查等多种研究方法。其中，文献调研主要从学术论文、政策法规、教育年鉴等方面收集资

料，为本研究提供理论支持；案例分析则选取了若干所不同类型的高校作为研究对象，对其依法治校的实践进行深入探讨；访谈对象为高校管理者、教师和学生，以了解他们对于依法治校的看法和建议；问卷调查则面向全国范围内的高校师生，以了解他们对依法治校的态度和需求。

通过以上研究，我们得出以下目前，我国高等学校依法治校工作取得了一定进展，但仍存在一些问题，如法律法规不完善、治理结构不合理、师生法治意识淡薄等。同时，在实践过程中，一些高校过于强调行政权力，忽视师生参与，导致决策不科学、不透明。部分高校在处理突发事件时，缺乏法治思维，导致事件升级，影响学校声誉。

针对以上问题，本文提出以下解决策略：一是完善法律法规，明确高校治理的法治边界；二是优化治理结构，建立健全师生参与机制，提高决策的科学性和透明度；三是加强法治教育，提高师生的法治意识和能力；四是建立应急处理机制，运用法治思维及时有效地应对突发事件。

我国高等学校依法治校工作仍需不断加强和完善。未来，高校应更加注重法治建设，提高治理水平，推动高等教育事业健康有序发展。政府和社会各界也应加强对高校依法治校工作的监督和支持力度，共同

推动我国高等教育事业迈向新的阶段。

随着社会的不断发展，高校教育也在不断进步。在高校教育中，依法治校是一项重要的工作。依法治校是指在遵循宪法、法律、法规和国家政策的基础上，通过制定和实施具体的规章制度，来管理和规范校园内各项事务，确保校园的稳定和和谐。本文将从高校依法治校的理论基础、高校依法治校的现状及问题、高校依法治校的对策三个方面进行探讨。

高校依法治校的理论基础主要包括法治理论、教育理论、管理理论三个方面。

法治理论是依法治校的核心。法治是指通过制定和实施法律来治理国家、治理社会、治理校园的一种方式。在治理校园方面，法治要求制定和实施校园规章制度，保障师生的合法权益，维护校园秩序，促进校园和谐发展。

教育理论是依法治校的基础。教育是指通过传授知识、培养技能、塑造品德等方式，来促进人的全面发展的一种方式。在高校教育中，教育理论要求遵循教育规律，制定和实施教育政策，提高教育质量，促进教育公平。

管理理论是依法治校的保障。管理是指通过制定和实施计划、组织、领导、控制等措施，来实现组织目标的一种方式。在高校管理方面，管理理论要求遵循管理规律，制定和实施管理政策，提高管理效率，促进管理创新。

目前，我国高校依法治校工作已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题。具体表现为以下几个方面：

部分高校在制定规章制度时不够完善，存在漏洞和不足之处。有的规章制度缺乏针对性和可操作性，难以落实；有的规章制度缺乏系统性和衔接性，存在重复和冲突的情况；有的规章制度缺乏及时性和前瞻性，难以适应时代发展需要。

部分高校领导和教师对法治认识不足，重视程度不够。有的领导法治意识淡薄，在制定和执行政策时不够严谨；有的教师缺乏法律知识，在教学过程中存在不当行为。这些情况都可能导致校园矛盾纠纷的增加。

部分高校在管理方面存在不规范的情况。有的管理人员不遵守程序规定，随意行使权力；有的管理人员缺乏服务意识，对师生反映的问题处理不当；有的管理人员缺乏监督机制，存在权力滥用的情况。这些情况都可能影响师生权益的保障和管理工作的质量。

高校应该根据国家法律法规和教育政策的要求，结合自身实际情况，制定和完善各项规章制度。规章制度的制定应该注重针对性和可操作性，确保能够落实到位；规章制度的制定应该注重系统性和衔接性，避免重复和冲突；规章制度的制定应该注重及时性和前瞻性，能够适应时代发展需要。

高校应该加强法治意识教育，提高领导和教师的法律素养。领导应该注重学习法律知识，增强法治意识；教师应该注重教学过程中的法律规范，增强法律意识；学生应该注重学习法律知识，增强自我保护意识。通过法治意识教育，增强师生的法律意识和维权意识。

高校应该规范管理流程，提高管理效率和质量。管理人员应该遵守程序规定，避免随意行使权力；管理人员应该增强服务意识，积极处理师生反映的问题；管理人员应该建立健全监督机制，防止权力滥用的情况发生。通过规范管理流程，确保师生的合法权益得到保障和管理工作的质量得到提高。

随着高等教育体制改革的不断深入，依法治校已成为高校管理的基本原则。大学章程作为高校治理的纲领性文件，在依法治校中发挥着至关重要的作用。本文将从相关法律、大学章程的作用、制定与修改、案例分析以及结论等方面，探讨大学章程在依法治校中的作用。

在国家相关法律中，大学章程具有重要地位。《教育法》和《高等教育法》等法律法规对大学章程的内容和制定程序做出了明确规定。大学章程作为高校的“宪法”，必须符合国家法律、法规和政策，确保高校各项工作的开展都在合法、公正的轨道上进行。

大学章程在依法治校中具有多方面的重要作用。它规定了大学的基本准则，为高校管理提供了基本依据。例如，章程中对学校办学目标、教育理念、教学科研等基本任务的规定，有助于确保高校正确的发展方向。大学章程通过一系列制度安排，维护师生权益。例如，章程中关于学生和教师权益保障的规定，有助于增强师生的主人翁意识，提高高校治理水平。大学章程还推动校内民主，为师生参与学校决策提供了制度保障。例如，章程中关于教职工代表大会、学生代表大会等组织的规定，有助于确保师生在高校治理中的话语权。

大学章程的制定与修改必须遵循严格的程序。一般来说，章程的制定需要经过起草、征求意见、审核修改、审议通过等环节。在这个过程中，要充分听取师生、校友和社会各界的意见和建议，确保章程的先进性和适应性。同时，根据国家法律、法规和政策的变化，对大学章程进行及时修订，以保持其时效性和权威性。

实际案例分析中，大学章程在处理学校内外部纠纷中具有重要作用。

例如，某高校在招生过程中存在违规行为，引发了社会广泛。此时，大学章程作为高校的法律文件，为处理该事件提供了法律依据。在处理高校与外部组织或个人的纠纷时，大学章程也能彰显其权威性，保障学校的合法权益。

大学章程在依法治校中具有极其重要的作用。它不仅规定了大学的基本准则，维护师生权益，还推动校内民主，促进高校管理的科学化和规范化。大学章程的制定与实施也是保障高校工作合法、公正的重要保障。因此，各高校应重视大学章程的制定与实施，确保其在依法治校和事业发展中发挥积极作用。

随着社会的进步和法律法规的不断完善，高校依法治校已成为教育事业的重要发展方向。本文将围绕高校依法治校的现状与展望展开讨论，以期为推进高校依法治校提供参考。

高校作为培养人才的重要机构，其治理水平直接关系到人才的培养质量和社会的稳定发展。依法治校是高校治理的基本方略，也是推进高等教育改革与发展的重要保障。总书记强调，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。高校依法治校就是在全面依法治国背景下应运而生的一种高等教育管理模式。

近年来，高校依法治校取得了一系列成果，但仍存在以下问题和不足：学校内部管理制度建设方面：部分高校内部管理制度还不够完善，存在一些制度漏洞和不合理之处，如学生管理规定缺乏可操作性、教师职称评审不够透明等。

师生法律意识方面：虽然师生的法律意识有了一定程度的提高，但仍有很多师生对法律法规了解不够深入，维权意识不强，缺乏对法律法规的敬畏之心。

法律服务方面：一些高校缺乏专业的法律服务机构和人员，无法为学校治理提供有效的法律支持和保障，导致一些纠纷无法得到及时妥善解决。

针对以上问题，高校依法治校还有很大的提升空间。未来，高校应着重从以下几个方面推进依法治校：

完善内部管理制度：高校应加强内部管理制度建设，制定符合法律法规和教育部相关规定的制度，完善治理结构，提高制度的可操作性和透明度。

加强法律意识培养：高校应通过开展法治宣传教育、举办法治讲座、模拟法庭等形式，加强师生的法律意识培养，提高师生的法律素养和

维权意识。

建立法律服务机构：高校应建立专业的法律服务机构，引进具有法律专业背景的人员，为学校治理提供法律支持和保障，及时解决校内外的法律纠纷。

推进信息公开和参与：高校应加强信息公开工作，保障师生员工和社会公众的知情权、参与权和监督权，促进高校与社会之间的良性互动。深化依法治校实践：高校应将依法治校理念贯穿于学校工作的方方面面，深化在招生、教学、科研、管理等方面的依法治校实践，提高学校治理能力和水平。

以某知名高校为例，该校在依法治校方面取得了显著成果。学校内部管理制度得到不断完善，形成了较为完备的制度体系。通过举办法治讲座、模拟法庭等活动，师生的法律意识得到了很大程度的提高。学校还建立了法律服务机构，为学校师生提供专业的法律服务和支持。学校还积极推进信息公开和参与，加强与社会各界的和交流，提高了学校的知名度和美誉度。

高校依法治校是高等教育改革与发展的重要方向，是推进全面依法治国方略在高等教育领域深入实施的重要举措。当前，高校依法治校虽

然取得了一定成果，但仍存在不足之处。未来，各高校应从完善内部管理制度、加强法律意识培养、建立法律服务机构、推进信息公开和参与等方面加强依法治校工作，进一步提高高等教育质量和办学水平，为建设社会主义法治国家和促进社会和谐稳定做出积极贡献。

随着社会的发展和法治的进步，依法治校成为高等教育领域的重要原则。在此背景下，高校规章制度的建设得到了越来越多的。规章制度不仅是高校管理的基础，也是保障师生权益、维护校园秩序、促进教育公平的重要手段。本文将从依法治校的角度出发，探讨高校规章制度建设的几个关键方面。

高校规章制度的制定应当遵循法律法规的规定，确保与上位法不冲突，保证出台的规章制度合法有效。在制定过程中，高校应当广泛征求师生意见，提高规章制度的针对性和可操作性。同时，应注重程序公正，让规章制度经过广泛的讨论和审议，保证其制定过程合法、公开、透明。

规章制度的生命力在于执行。高校应明确规章制度的具体实施程序和责任主体，确保规章制度得到有效执行。同时，要建立健全规章制度的监督机制，通过定期检查、专项审计等方式，对规章制度的执行情况进行监督和评估，及时发现问题并加以整改。

在依法治校的视角下，学生的权益保障尤为重要。高校应当通过规章制度明确学生权益的范围和保障措施，确保学生在受到侵害时能够得到及时有效的法律救济。同时，要建立健全学生申诉机制，鼓励学生通过合法途径表达诉求，维护自身权益。

依法治校不仅需要完善的规章制度，更需要广大师生的法治意识和素养。高校应当加强法治教育和培训，提高师生员工的法治意识和法律素养，让他们了解和熟悉学校规章制度的内容和要求，自觉遵守法律规定，维护校园秩序和法治精神。

随着社会变革的加快和法治环境的改变，高校面临的法律挑战和风险也在不断增加。为此，高校应积极应对这些挑战和风险。例如，对涉及师生重大利益的规章制度进行法律风险评估；对可能引发法律纠纷的问题进行深入研究；对已经出现的法律纠纷进行妥善处理等。通过这些措施，确保高校规章制度在应对法律挑战和风险时具有前瞻性和适应性。

在依法治校的视角下，高校与地方政府之间应当建立起良好的沟通与合作关系。地方政府应当为高校提供必要的法律支持和帮助；高校则应当积极配合地方政府的法治建设工作，加强与地方政府的沟通和协调，共同推动法治建设的进程。

依法治校视角下的高校规章制度建设是一项系统工程，涉及到多个方面的工作。只有通过全面、系统的方法和措施，才能建立起符合法律规定、适应时代发展需要的高校规章制度体系，实现依法治校的目标，推动高等教育的健康发展。

依法治校是当前教育领域的重要议题，其核心在于依法行政。本文将从依法行政的角度，探讨依法治校的核心所在。

依法行政是指政府及其工作人员在行使行政权力时，必须依据法律的规定，确保公民的合法权益不受侵犯。依法行政的基本原则包括合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信和权责统一。这些原则是依法治校的核心，也是本文接下来讨论的依据。

在依法治校的过程中，依法行政的实施措施是至关重要的。学校需要制定完善的规章制度，明确各项行政行为的合法流程和操作规范。学校应当加强内部监督机制的建设，确保行政行为的合法性和公正性。学校还需要提高行政人员的法治意识和法律素养，促使其依法行使职权。

为了更好地说明依法行政在实践中的重要性，本文以某高校为例进行探讨。该高校在依法治校方面取得了显著成果，其关键在于依法行政的实践。学校明确了行政行为的合法流程和操作规范，使得行政人员

浅谈对依法治校工作的认识

浅谈对依法治校工作的认识 县直中学校长朱如省 随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和方略。 县直中学全体教工在上级领导的关心、帮助下认真学习、深刻领会有关教育法律、法规的精神，不断提高法制观念、法律意识。根据普法教育和依法治教、依法治校工作要求，积极、深入地做好法制宣传教育，推进依法治教、依法治校的进程。 一、提高认识，不断完善依法治教管理机制 随着教育改革的不断深入，教育事业的蓬勃发展，我作为县直中学的校长对依法治教的认识也在不断的提高，学校把依法治校、法制教育放在学校工作的重要的议事日程上来，纳入学校的总体工作规划，从组织、制度、评估、激励四个方面入手，全方位地构建了学校依法治校的管理机制，学校成立了以书记、校长为组长的依法治校领导小组，聘请了所在地段街道、公安、司法等部门有关部门以及家长代表参加领导小组、担任校外辅导员、社会监督员，成立了家长委员会，聘请滏阳律师事务所律师王增辉担任法律顾问，聘请公安局副局长张广深担任法制副校长，指导学校的工作，形成校内校外、学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络。全校师生对照《教育法》、《教师法》、《中学生日常行为规范》、《小学生守则》等法律法规,从严自律、注重实践、评估反馈、奖优罚劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化、序列化的道路。 二、依法全面实施素质教育 第三次全国教育工作会议上，党中央、国务院作出了深化教育改革、全面推进素质教育的决定。其核心是全面贯彻国家教育方针，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。学校严格按照课程设置开齐各门学科，保证每位学科有足够的师资力量，

2023中小学依法治校工作方案8篇

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二、加强法制教育，打好依法治校的基础 加强法制宣传教育，不断提高广大师生的法制意识和水平。我们按照普法要求，组织全体教工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》，认真学习《宪法》、《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》等等。把法律知识的学习列入教师师德培训内容，主要采取四种学习方式：一是利用教工例会时间由学校领导作专题辅导;二是以教研组为单位，结合工作实际开展学习讨论;三是利用学校网站及时公布有关教育政策法规;四是充分利用黑板报、橱窗，定期向全体师生宣传法律知识。加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“五个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。二是把法制教育与德育教育相结合。在现有思品课、社会课中，渗透法制教育内容;把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。三是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。充分利用“红领巾电视台”“国旗下的讲话”、板报、宣传橱窗等阵地，宣传《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，让学生增长法律知识。通过“法在我心中”、“遵守交通法规尊重生命旅程”、“我与文明同行”等系列活动丰富了法制教育的形式。四是把法制教育和师德师风建设相结合。按照《中小学教师师德规范》要求每一个教师，严禁教师体罚和变相体罚，严禁有偿家教，坚决实施师德一票否决。五是与社区、家长紧密联系，形成依法治校合力。我们经常组织学生深入社区、街道宣传法律知识;充分利用家长学校这块阵地，搭建教育平台，全力推进家校“联姻”，形成教育合力。我们选择了一套科学、系统、有时代特点，有针对性的好教材，如《成功家教启示录》、《失误家教警示录》，以及《义务教

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中小学依法治校的误区及其消解策略 党的十八大将“依法治国”确立为我国治国理政的基本方式。在教育领域，“依法治教”成为落实依法治国基本方略的重要途径，成为深化教育改革、推动教育发展的重要内容。作为“依法治教”的重要组成部分，“依法治校”正是顺应了国家治理体系和治理能力现代化的现实需要，通过学校章程的制订，推动以依法办学、自主管理、民主监督、社会参与等为核心内容的现代学校制度建立，以实现学校治理的民主化、法治化与现代化。依法治校是学校治理的应有之义，应该成为教育管理者必须持有的理念追求与行动自觉。从理念到行动，依法治校在中小学的贯彻与实施情况怎样？笔者近期在对广州市十几所中小学依法治校状况的调研中发现，近年来依法治校在广州市中小学虽然都有一定程度的推进，也取得了一些好的经验和工作思路，但从总体上看，当前中小学的法治观念还比较薄弱，依法治理的能力还比较欠缺，存在着依法治校的主体错位、内容不清、对学校章程重要性理解不够、片面强调义务忽视权利保护等误区。澄清这些误区、探索消除这些误区的策略，对推进依法治校的贯彻落实和学校民主法治建设的进程，真正实现学校治理民主化、法治化与现代化具有重要意义。 中小学依法治校存在的主要误区 01 将“依法治校”狭隘地理解为“以法治校” 这一错误观点的实质是混淆了学校治理的理念与手段。“依法治校”的“依”，主要是指依照、依据；而“以法治校”的“以”,通常被理解为使用，即使用法律来治理学校。两者虽然只有一字之差，其含义和实质却不同。依法治校要求学校管理者必须严格依据宪法、法律、法规以及规章等规范性法律文件治理学校，其实质是学校治理要以宪法和法律为最高权威，体现法律在学校治理中的权威性

中小学依法治校制度

中小学依法治校制度 一、组织领导 1.建立健全依法治校组织领导机构，党政主要领导亲自抓依法治校工作，实行“一把手”负责制，确定一名领导具体分管。 2.建立依法治校岗位责任制，定期研究工作。 3.依法治校工作列入学校重要议事日程，依法治校工作纳入学校年工作计划和总结。 二、普法教育 1.普法教育有年度工作计划，做到要求明确，重点突出，措施落实。 2.学校领导干部认真学习社会主义民主与法制建设的理论，学习与本职工作密切相关的法律法规，增强依法决策、依法办事的自觉性和水平。 3.广大教职员工要认真学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，不断增强依法执教意识，提高依法育人的责任感和能力。 4.把法制教育作为学生思想政治教育的重要内容，做到时间落实、教材落实、教师落实。按上级要求聘请法制副校长协助、指导法制宣传教育工作。 5.法制教育活动形式多样，（如每学期定期布置法制宣传橱窗，组织全校法制教育报告会，组织参观法制教育展览，组织收看法制教育录像等），如期完成上级规定的普法教育内容。 三、制度建设

1.按照《教育法》等教育法律法规和规章的要求，结合学校实际，依法制定出本校章程，并积极组织实施。 2.制定并实施与本校章程相配套的校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理等各项规章制度。 3.通过各种形式向师生广泛深入宣传本校章程和各项规章制度，落实到常规管理，内化为师生素质。 四、规范管理 1.有效实施校长负责制，党组织充分发挥政治核心作用，校长全面负责学校行政工作，按民主集中制原则，发挥各个管理层面的管理职能。根据党政议事规则，研究和决定学校重大事项。 2.规范学校编制管理，落实教职工全员聘任制度和中层岗位竞聘制度。 3.建立起科学、合理和完善的校内岗位责任制，并以此对教职工全员管理，把教职工履行岗位责任的优劣作为考核、奖惩的重要指标。 4.学生思想政治教育工作经常化、制度化，督促学生严格遵守学生守则和日常行为规范。关心弱势学生群体，杜绝学生违法犯罪。 5.严格执行教学计划，控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担。国家、省、市有关实施素质教育的各项规定落到实处。 6.严格贯彻省、市教育部门的学籍管理规定，无违反学籍管理规定和招生规定吸纳学生和处理学生的情况，流生率控制在规定范

中小学教育依法治校——法治在校园的践行

中小学教育依法治校——法治在校园的践行 当今社会，法治化已成为社会进步和发展的标志，而法治教育在中小学教育中的推广和实现也变得越来越重要。法治教育涉及到对学生的教育引导，对法律规则和法治精神的宣传和普及。中小学教育依法治校，不仅有利于校园文化的建设，还有助于学生的成长和发展。下文将探讨中小学教育中的法治教育实践。 一、制定校规、校纪 校规、校纪是学校内部管理的重要制度，是学生自律的“约束力”，同时也是不可或缺的法治教育内容。校规、校纪应依据法律法规制定，明确规定学生的义务、权利及违规惩戒措施等内容，同时学校也应定期组织学生开展法律法规和法治精神的宣传与教育，加深学生对法律法规和校规校纪的理解和认识。 二、加强师生法律素养的培养 中小学教育是培养学生的基本法律素养的关键时期，要加强教师法律意识的提高，推动法制课程的普及和深入开展法制教育，为培养学生的法律责任感和弘扬社会公正提供支撑。通过深入实施“法治进校园”活动，加强普法知识的宣传和普及，提高学生的法律素养和意识。 三、完善校园安全体系 学校应当建立健全安全管理体系，通过科学的安全管理模式，加强校内的安全措施，保障学生的健康和安全。在安全管理方面，学校可以利用先进科技手段，加强校园安全监管，提高信息技术的应用能力，实现对校园内安全问题的有效预警和及时处理。 四、规范教育行为 教育是人类社会进步的基本保障与源泉，教育行为的规范化是保障中小学教育质量和成功实现法治教育目标的重要保障。学校应当对教师进行相关法律知识的培

训，并成立学校督导组和教师评估机构，收集各类违规行为和舆情信息，并及时处理，使教育行为规范化、文明化、法制化。 五、建立德育与法治相结合的管理模式 德育和法制教育的结合，可以实现双重管理效应，必将有效促进学生的全面成 长和发展。学校应当结合学生的年龄、学科和生活实际，将法律和道德内容有机融合，使法律知识能够更好地贯穿教育教学活动，从而在学生心中培育尊重法律和道德的意識。 六、培养学生的法制思维 培养学生的法制思维，是中小学依法治校的关键所在。学校可以通过各种形式，如数理化课堂、班会、读书会等开展法制思维教育，以便让学生在学习知识的同时，了解法律的基本内涵和实质意义，使法制成为其行为准则。 综上所述，中小学教育依法治校需要各方共同参与，政府、教育机构、教师和 家长合力推动，使学校制定和实行的法规和法制教育体系不断完善和落地实施，为中小学教育的健康发展与学生的全面成长提供了有效保障。

学校依法治校方案措施总结

学校依法治校方案措施总结 学校依法治校方案措施总结（精选篇1） 加强中小学法制教育是推进依法治国的基础工作，也是学校教育工作的重要内容，更是对青少年学生进行社会主义民主法制教育，培养青少年学生树立法律意识，自觉增强法制观念的重要途径。近年来，我校在认真总结“六五”普法教育经验的基础上，进一步全面贯彻党的依法治国的基本方略，结合我校法制教育工作的具体际，切实制定“六五”普法规划，明确了“六五”普法期间，学校将加快法治化管理的进程，使学校的教育教学工作逐渐由行政管理向法治化管理迈进。增强了学校师生的法制观念，提高了学校依法决策、民主管理的水平，维护了学校、教职工、学生的合法权益，创造了良好的育人环境，保障了学校教育教学工作取得了良好成绩，促进了学校的发展。现总结如下： 一、领导重视，组织健全 1、学校党总支部和校行政都很重视这项工作，意识到依法治校工作是提高全民法律素质特别是师生的法制素质，是全面提高社会法治化管理的体现和要求。 2、学校成立了校长为组长，五名副校级领导为副组长的领导小组，成员包括学校的职能部门负责人。人员有变动，及时进行调整。领导小组根据上级的要求和学校实际情况，每年制定计划，组织实施和认真做总结。 二、依法治校工作实现常态化 1、坚持做好教师的普法教育工作。教职员工是学生的榜样，只有抓好了教师的思想，才能对学生进行潜移默化的正面教育。我校对教职员工的要求是教法先学法、育人先正己。多年来，我校在“以法执教，以法治校”活动中，坚持做好教工的普法教育工作。给教师购回普法学习资料组织学习。每年组织普法的考

试，考试成绩较好。在教职工大会上宣讲政策、法规和有关的案例，通过多种形式提高了全校教职工法制意识。我们组织教职员工学习了《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等文件。学习师德八条，对教职员工进行职业道德教育。经过学校普法教育，我校教师都能做到遵纪守法、爱岗敬业。我校出现了一批善于运用法制教育来提高教育效果的先进教师和班主任。 2、下大力气开展法制宣传教育工作。我校利用学校网络的有利条件进行法制宣传教育，学校网站大力开展宣传报道，发布有关信息。班级利用网络和多媒体组织有关的学习。我校还运用板报、标语横幅等形式大张旗鼓宣传。利用召开教职工大会、班队会、专题会等方式，加强法制宣传教育。通过宣传教育工作，学校创设了学法、知法、守法、用法的氛围。 3、推行民主管理和依法监督，做到校务公开。我们意识到校务公开是教育系统开展民主管理、民主监督的有效载体；是调动广大教师参与学校改革，发展和管理等各项工作的有效手段；是维护教职工合法权益，强化教育改革，确保社会稳定和学校发展的重要途径。为此，我们建立了以校长为组长的校务公开领导小组、校务公开工作监督小组和校务公开专项工作小组，各组明确分工，落实责任，根据学校的中心工作制定出计划，把校务公开工作与履行教代会职权相结合，逐渐成为学校民主管理工作中的重要组成部分。在校园内设立校务公开栏，及时公布学校校园规划、综合楼的基建进度、学生收费、教师评先、职称评定等重大项目情况，通过坚持校务公开制度，调动了全体教职工知校情、参校事、议校政的积极性，学校的凝聚力不断增强，形成了良好的校风、学风、教风，为全面提高教育教学质量打下了良好的基础。 4、建章立制，规范管理。学校贯彻依法治国的精神，为保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规制定了我校的章程。我校坚持校领导中心组学习、校行政会议制度，保障学校领导依法决策准确性。校领导注意倾听教职工的呼声，从职工关心的事

小学依法治校实施方案(最新)

小学依法治校实施方案 一、指导思想 以依法治国，建设社会主义法制国家，是党领导人民治理国家的基本方略，是党实现社会主义初级阶段基本纲领的重要保证，开展依法治校活动，是贯彻党的十六大精神，实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障，进一步巩固“四五普法”成果，以市“五五普法”实施规划为基础，通过开展活动，增强学校、教职工及学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。 二、基本原则 依法治校，必须坚持党的领导，坚持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的社会主义法制原则，维护宪法和有关法律的尊严与权威，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义办学方向，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持全心全意为人民服务、为广大师生服务的宗旨。 三、依法治校工作的总体目标与主要任务 1、总体目标 我校依法治校的总体目标是逐步将教育教学工作纳入法制化轨道，实现学校管理科学化、民主化、规范化、行政管理法制化、廉政建设制度化、监督机制完善化。建立起办事高效、运转协调、行为规范的管理体系，广大师生员工的法制观念得到普遍加强，积极参与学校的民主管理和法制建设。 2、主要任务 （1）广泛深入地开展教育法律法规的宣传教育。通过学习宣传、动员大会、专题讲座、学习园地、办黑板报等形式，进行广泛的学习宣传，努力使各项教育法规入心入脑，人人明白，不断增强广大师生的法制观念，提高教职员工依法办事的能力，增强广大师生的知法、守法意识，为依法治校创造良好的环境。 （2）加强学生的法制教育。学校要严格按照教育部《关于加强青少年学生学生法制教育的若干意见》的要求，广泛深入地对学生开展法制宣传教育。在教育

中小学依法治校的问题与对策

中小学依法治校的问题与对策 连云港市班庄中学杨世锋 一、基本内涵 依法治校是指学校的师生员工在学校党委、行政的领导下,依照法律、法规、规章、其他规范性文件、学校章程和学校规章制度的规定,通过各种途径和手段,管理学校的事务,保证学校各项工作依法进行,维护学校的利益,保障师生员工的合法权益,使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道,推动学校的健康发展。依法治校的核心是“依法”。所谓“依”,是指依据和根据,不仅指直接利用法律作为工具和手段解决问题,更重要的是在运用学校的相关管理制度进行学校管理活动时不能同宪法、法律、法规等上位法相抵触,有效地把法律作为一种最高权威和依据;所谓“法”,是指国家制定并颁布的体现国家意志,在全国范围内产生约束力并由国家强制力保障实施的一系列法律规范体系。从法的内容上看,依法治校的“法”,除指宪法和法律外,还包括行政法规、地方性法规和规章,以及各类学校为实现管理目的而制定的章程及学校规章制度等,尤其指教育方面的法律、法规及学校的规章制度，如《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《学校工作量化考核制度》等一系列法律法规。当然，在中小学校施行依法治校以来，取得了一系列突破和进步，但同时凸显出一些自身的弊病。 二、存在问题 1．规章制度不够完善，落实不到位。目前的中小学校的法制建设表现为不系统、不全面。有的学校只是在某段时间对学校进行依法

治理，其最终效果也不明显；有些学校制定的制度等尚不宽泛，不够全面，缺乏连续性。比如近年来，因教师严重不负责导致学生受到伤害的案件日渐增多，但由于学校没有制定明确处理学生伤害事故的责任追究制度，因此在执行中随意性较大，导致教师工作责任心不强。 2．管理中以行政命令为主要手段，权大于法、有法不依的现象时有发生。学校管理过程中存在有法不依、有章不循，执法不严的情况。许多学校领导干部对依法治校重要性的认识明显不到位，法制观念还比较淡薄，远没有形成自觉运用法律手段管理教育、调处纠纷、维护权益的观念与习惯。在学校领导体制和管理体制上,官本位思想还较广泛存在, “人治”大于“法治”。 3．民主监督机制不够健全，有些学校校长法制观念淡薄，独断专行，对学校内部重大事项，不召开校务会或教职工代表大会讨论，任凭自己一个人说了算，即使召开校务会也是“一言堂”，教职工代表大会也是走走过场。 4．教职工的整体法律素养有待进一步提高。有些学校很注重对教职工教育教学能力的培养，而忽视教职工的“师德”和法律法规学习。导致教职工法律意识不强，经常出现侵犯学生权益的行为：体罚、变相体罚、私拆学生信件。 三、基本对策 针对我国中小学面临的无法可依、内部民主缺失、权力与权利冲突、管理手段和方式粗放落后等问题比较突出的现状，依法治校当围绕理顺关系、优化资源配置、规范和制约权力、保障合法权利、提高

试论中小学依法治校

试论中小学依法治校 随着社会的发展和法治建设的不断完善，人们越来越重视中小学校的法治化管理。依法治校在提高学校管理水平、维护教师和学生权益、营造良好的教育环境等方面具有重要意义。本文将围绕中小学依法治校展开讨论，阐述其内涵、实施路径、优势及挑战，并提出相应建议。中小学依法治校是指依照法律法规对学校进行管理，保障教师和学生的合法权益，提高学校的管理水平和教育质量。具体而言，学校需要遵守教育法律法规，履行教育教学和管理职责；教师需遵守教师职业道德规范，履行教育教学职责；学生则需要遵守学生行为规范，认真学习，尊敬师长。以下将分别阐述中小学依法治校的内涵和要求。 中小学依法治校的实施路径主要包括以下方面： 完善学校规章制度。学校应根据法律法规要求，结合自身实际情况，制定和完善学校章程、教学管理、学生管理等方面的规章制度，使学校各项工作有法可依、有章可循。 加强法治教育。学校应定期开展法治宣传教育活动，提高师生的法治意识和法律素养。 建立申诉机制。学校应建立学生、教师申诉机制，确保他们合法权益

得到有效保障。 严格监督惩处措施。学校应对违法违规行为严肃处理，坚决杜绝违法违规行为的发生。 提高管理水平。依法治校可促使学校管理者按照法律法规和教育规律进行管理，提高学校的管理水平。 维护师生权益。依法治校有效保障了师生的合法权益，减少校园侵权事件的发生。 促进教育质量提升。依法治校有助于营造良好的教育环境，激发教师教学积极性和学生学习动力，从而促进教育质量的提高。 法律法规不够完善。尽管我国已出台了《教育法》、《教师法》等法律法规，但在某些具体细则方面仍存在空白和不足，给依法治校带来一定困难。 法治意识淡薄。部分学校管理者和师生对法治的认识和重视程度不够，违法违规行为时有发生。 申诉机制不健全。当前部分学校的申诉机制尚不完善，师生的合法权益难以得到及时有效的保障。

中小学依法治校工作方案

一、指导思想 推进依法治校要落实依法治国基本方略的要求，依法保障教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施，促进教育改革与发展，全面提升教育质量。 二、工作目标 学校建立依法决策、民主管理、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度，使教师和受教育者的合法权益得到保障，形成良好的学校育人环境，保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。 三、工作计划 (一)、切实采取有力措施，大力推进依法治校工作 1、切实做到依法行政 依法行政是依法治校的前提和保障，要切实转变不适应依法治教和依法治校的要求，切实转变不适应形势需要的行政管理方式、方法，依据法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理，切实维护学校的办学自主权，提高教师积极性，提高办学效率;依法监督教学活动，维护教育活动正常秩序;及时办理教师和学生申诉案件，建立面向社会的举报制度，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，积极配合有关部门开展校园及其周边环境的治理工作，依法保护学校合法权益，为学校教育教学活动创造良好的环境。 2、切实做到依法管理

学校依据法律法规制度，完善学校章程，经主管教育行政部门审校后，作为学校办学活动的重要依据。根据法律和国家有关规定，建立健全学校教育教学制度，依法健全校内管理体制，做到权责统一，依法办学。完善校长决策程序，发挥民主监督作用。完善学校内部财务、会计和资产管理制度，严格执行国家有关收费的规定。 3、切实完善民主监督 全面实行校务公开制度，学校改革与发展的重大决策，学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项，要及时向教职工公布。学校招生规定，收费项目与标准，向学生及家长、社会公开公示，发《告家长书》。积极推进家长委员会的建立，明确职责，听取家长意见，接受监督，为家长、社区支持参与学校管理提供制度保障。 4、加强法制专题教育 依法治校的关键在于转变观念，以良好的法律意识，法制观念参与学校管理和教育教学活动。坚持以人为本，按照教育普法规划要求，加强青少年学生法制教育。把法制课列入晨会课程，做到计划、课时、教材、师资“四落实”;充分利用法制副校长和法制辅导员制度，积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育、营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法制精神，提高法律素质，增强法制观念，依法维护自己的权益;教师依法履行管理教育职责，并作为师德考核重要内容。 5、严格维护教师权益

2023中小学依法治校工作方案

2023中小学依法治校工作方案 2023中小学依法治校工作方案 一、指导思想 推进依法治校工作要落实依法治国基本方略的要求，全面推进依法治校，坚持法制教育与法制实践相结合，提高我校全体师生的法律素质，使学校各项工作逐步走上依法管理的轨道，依法保证教育方针的贯彻落实和素质教育的全面，促进教育改革与发展。 二、总体思路(工作目标) 通过推进依法治校，全体师生的法治意识普遍增强，基本形成依法行政的工作格局;学校领导、教师、学生的法律素质明显提高;全面建立起新的依法治校和各项规章制度;保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法治环境;真正推动依法治校水平的整体提高。 三、工作任务 1、强化法治宣传教育，提高师生法律素质。 按照__县教育局文件东教通字[]78号文件精神，切实加强法制宣传教育。我校要把法制课列入课程，把法律知识作为我校学生必修课内容;法治宣传教育形式多样(如每学期定期利用广播、

宣传板等);要把法律知识作为领导和教师培训、考核、评价的重要内容。真正使我校师生接受法治精神，提高法律素质。 2、加强规章制度建设，构建依法管理体系。 要依据法律、法规制定和完善学校章程，建立和完善学校各项管理制度，明确校内各级岗位和机构的职责权限和议事规则，构建科学的教育管理运行机制，努力实现学校办学从人治向法治的转变。 3、推进民主政治建设，完善民主监督机制。 我校工会委员会进一步完善教职工大会或教职工代表大会制度，依法保障教职工参与学校民主管理与监督的权利。我校要认真落实《市校务公开规定》，全面推行校务公开，增加学校管理透明度。 4、完善学校保护机制，依法保护师生权益。 安全工作是学校工作的重中之重。因此，我校要认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定，建立完善的安全管理制度，逐级明确职责，加强对学校教学、生活、活动设施、用电等的安全检查，落实各项安全防范措施，维护校园的安全与秩序。切实加强对教师、学生法制和安全教育，预防和减少学生伤害事故，贯彻《学生伤害事故处理办法》和有关校园安全的法律、法规，鼓励支持参加学生伤害事故校方责任保险，建立对各类实发事件预案，

中小学依法治校校实施方案策划

编号：______________中小学依法治校校实施方案策划 编辑：__________________ 日期：__________________ 单位：__________________

中小学依法治校校实施方案策划 用户指南：该方案资料适用于在初步调查时，根据预定的行动方针和思路，制定具备可行性的计划，对从计划所需要的条件和各阶段的结果进行分析总结，提出有效的方法和经验。对以后形成类似的事项的应对经验。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。 为进一步贯彻落实党的xx大精神，大力推进依法治教工作，根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》(以下简称《通知》)、××省教育厅印发的《××省中小学依法治校实施方案》的精神，树立依法治校的先进典型，提高教育系统依法治教的水平，现决定在全市普通中小学、中等职业学校（含民办学校）开展创建“依法治校示范校”活动。 一、指导思想 开展“依法治校示范校”创建活动，是建立现代学校制度，构建和谐学校，办好人民满意教育的重要措施。通过开展“依法治校示范校”创建活动，增强学校校长、教师、学生的法治观念，提高学校依法按照章程自主办学的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法

权益，保证国家教育方针的贯彻落实。 二、组织领导 为加强创建对依法治校示范校工作的领导，市教育局成立依法治校示范校考评工作领导小组： 组长：××* 副组长：×××××× 成员：××××××××××××××* 领导小组办公室设在德育工作处，具体负责指导依法治校示范校创建工作，组织专家对申报学校进行考评等工作。 各区教育局和学校也应成立相应的领导小组，加强对依法治校工作的领导。 三、考评内容 (一)管理制度完善健全情况。依法制定学校章程，经教育行政部门审定并遵照章程实施办学活动。依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正、公开，并得到切实有效执行。 (二)校内管理体制完善情况。各级各类学校依法建立

依法治教依法治校规范办学

依法治教依法治校规范办学 为全面贯彻落实党的十九大报告精神，加大教育法律贯彻实施力度，坚持依法治教，依法治校、以德治教相结合，促进社会和谐,中小学办学规范化，使依法治理工作更好地服务于教育工作，结合教育系统实际，主要做以下工作 1、加强教育系统干部和教师法律知识教育。认真落实有关加强领导干部学法用法的有关文件规定的学习内容。 2、以《教师法》及《中小学教师职业道德规范》为准绳,加强师德师风建设，提高广大教师的公民道德、职业道德和民主法制观念，教育干部职工不得参与任何非法组织及邪教组织活动,严格要求教师通过言传身教，带动学生自觉学法、守法，从而不断提高教师职业道德修养和依法执教的自觉性。 3、加强对中小学生的法制宣传教育工作。要充分发挥法制副校长的作用，进一步加强学校、社会、家庭相结合的法制教育网络体系建设，重点学习宣传好规定的法律知识学习内容以及与学校教育相关的法律法规。要严格做到法制教育课的计划、课时、教材、师资“四落实”，切实提高法律常识课教学质量，在全国法制教育宣传日等重大节日中，积极组织学生开展专题法制教育活动和参加法制教育基地的教育活动。 4、扎实推进依法治教、依法治校工作。按照教育部《关于加强依法治校的若干意见》的要求，认真组织修订和完善本单位的各项制度，做到依法办事，有章可循.要进一步建立和完善在校学生违法犯

罪报告制度，开展对不良行为学生教育和未成年犯罪的专题研究，为学校开展法制教育提供指导、服务.杜绝体罚和变相体罚学生现象，杜绝因办学不当而引起的法律纠纷，杜绝校园责任事故，使依法治校工作再上一个新台阶。 3、树立依法治校管理理念，把教育法制学习与宣传纳入重要工作职责范围，做好依法行政、校务公开、加强民主管理与监督，发挥教代会、工会参政议政、民主管理的作用。制定《学校章程》保证学校管理长期规范・ 4、规范行为，进一步推进素质教育的贯彻落实. （1）严禁下达考试指标。 （2）严禁增加学生在校集中教学时间. （3）严禁家庭作业超量. （4）严禁节假日补课。 （5）严禁随意增减课程、课时。 （6）严禁违规招生。 （7）严禁义务教育阶段学校违规编班. （8）严禁违规举办竞赛活动或培训班。 （9）严禁在职教师有偿家教。 5、大力开展阳光体育，全面推进素质教育 贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育,组织广大中小学生

中小学依法治校自评报告

依章办学依法治校 ——XX学校依法治校自评报告 依法治校是依法治教、建立现代学校制度的具体要求，是依法行政，维护学校、师生权益，促进学校健康协调可持续发展的重要保证，是建立现代学校的基本标志。我校在办学过程中，坚持“依章办学，依法治校”的办学思路，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真开展学法、护法、守法活动，进一步提高师生员工的法制观念和法律素质，并在依法治校方面形成了有特色的做法。 办学四年来，我校在不断健全学校依法治校工作机制，维护广大师生和学校的合法权益，增强学校师生的法制观念，提高学校依法决策、民主管理水平，实现学校管理科学化、制度化和规范化，促进学校健康协调可持续发展的基础上，探索法制教育的新途径、新办法，取得了一定的成效。学校将法制教育与学校德育工作紧密结合，通过社会实践教育、艺术教育等多种途径，让法制意识深入人心，内化成学生的自觉行为，从而有效地实现依法治校的办学目标。 一、树立依法治校意识，完善制度管理 我校为提高师生依法治校的意识，经常组织师生进行多种形式学习活动，并不断不断健全学校的各项管理制度。 1．加强法规学习，树立依法治校意识。要抓好依法治校，首先学校的领导和教师必须懂法。为了让依法治校的观念在学校全体员工中深入人心。学校专门成立了以校长为组长的法治安全领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况，将依法治校的内容纳入到学校的工作计划中，按阶段、分重点地抓好依法治校工作。 2．开展法治培训，了解依法治校法规。在依法治校领导小组的组织下，我校通过教职员工例会、师德教育活动周等形式，组织广大教职员工认真学习《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《新义务教育法》等，加强对教职员工的法制教育，全校教职员工全部参加学习和培训，受教育面积达100％，从而使广大教职员工充分认识到增强法制观念，提升法律素质，提高依法执教意识的必要性和紧迫性，理解依法治教的重要性，懂得在教育教学中依法执教、依法育人。在学习教育中，我们倡导教职员工尊重学生，关爱学生，体贴学生，努力处理好严格要求与关心爱护的关系，严格执行师德标准，在教育

论依法治教与依法治校

论依法治教与依法治校

论依法治教与依法治校 本文从教育与法制关系的角度，论述了“依法治教”与“依法治校”的辩证统一关系，剖析了目前中小学、中等职业学校依法治教、治校方面存在的问题及原因，并提出了相应的对策。 “依法治教”与“依法治校”讲的都是教育与法制的关系，只是讲的角度有所不同。“依法治教”是从宏观上说明整个教育事业与法制建设的关系；“依法治校”则是从微观的角度说明学校教育与有关法律规范的关系，二者都与法制有着不可分割的内在联系。整个教育事业以及各类学校的发展都需要完备的法制来规范和调整，法制为教育事业和学校的发展提供法律依据和法律保障。当今的社会是法制的社会，世界是竟争的世界。而竟争归根到底是人才的竟争，人才的培养、素质的提高则离不开教育和学校。为此，坚持“依法治教”、“依法治校”，营造“安全、规范、健康、有序”的育人环境，提高人才培养的质量，对实施“科教兴国”和“可持续发展战略”，实现《面向21世纪教育振兴行动计划》的发展目标具有十分重要的意义。 一、学校存在的违法现象及表现 学校是育人的场所，是教育事业的重要组成部分。学校的法制建设、安全和稳定、正常的教学秩序等，直接关系到教育教学任务的完成，关系到人才培养的质量。而目前各类学校，特别是普通中小学、中等职业学校，不同程度地存在一些违法行为，且纷繁复杂，涉及的范围较宽，人员较广。归纳起来主要表现在以下几方面：一是学校违法行为。学校作为专门实施教育、教学活动的

可推御的责任。但我国现行的相关教育法中对学校在类似事件中的责任认定含混不清，赔偿以否及培偿范围没有统一界定，致使学校在该问题上总是站在被告席上，成为家长谴责的对象。 二是地方教育法规建设相对落后，各地教育行政部门需要在总的教育法规指导下，根据自身发展的实际，将有关法规具体化，使之更具针对性。三是法律体系内部存在矛盾冲突。从理论上讲，“法制”、法律应是内部和谐，结构严谨、层次分明、规范明确等。但由于法律所面对的对象广泛、复杂、多变，而人的认识能力又有其局限性，总难免出现法律内部矛盾的冲突以及应规定而未规定，不应规定的作出了规定和已作出的规定不合理，不到位等缺陷。如有关人士认为“分数属于学生的隐私权”，并将此权划入未成年人生存权、发展权，受保护和参与权等基本权利中。而法律界有关人士则指出：我国现行法规中还没有“隐私权”这一概念。这就体现了我国法制内部存在一些矛盾，有待修定、补充、完善。 第三，执法不严，执法机构不健全。法律的明确性可以有效的杜绝立法者、执法者滥用职权。但由于法律面临的情况复杂多变，而人们的认识能力又有限，不可能对所有问题作出明确规定，以及由于法律语文有其拙劣性，表现为“情节严重”、“适当”、“正当”等模糊用词。因此，法律留有许久自由裁量的余地，导致执法不严。如有的行政管理人员，执法人员对那些给学生身心造成重大伤害的“严师”，只作出行政处罚等表面文章。一些地、市、县私立法规，篡改事实，进行地方保护。这些都损害了教育法规的威严，造成了极坏的社会