八年级上册语文教案【10篇】

八年级上册语文教案【优秀10篇】

八年级上册语文教案篇一

《中国石拱桥》

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

教学重点：

1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

2、学习几种常见的说明方法。

3、理解说明文语言的准确性。

教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课：

生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

二、检查预习

1、正音：洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦

三、整体感知

1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。

2、学生自读课文，思考以下问题：

(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？

(2)课文主要介绍了哪几座桥？

明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳

提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么？

2、卢沟桥的特点是什么？

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？

明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观

2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱

形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。

五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？

(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)

六、布置作业

熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。

八年级上册语文教案篇二

教学目的：

1、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

2、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

教学设计

一、导入

同学们，在我国当代文学，有一个的文学流派，这就是“荷花淀”派。这个流派作品的内容大都反映了我们河北白洋淀人民英勇艰苦的斗争生活。今天，我们就来学习“荷花淀”派主要代表人物孙犁先生所写的一篇作品——《芦花荡》。

介绍：

孙犁(1913～)现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。保定育德中学毕业后流浪到北平，在图书馆读书或去大学旁听，当过职员。1936年到安新县的小学教书，了解到白洋淀一带劳动群众的生活。后任教于冀中抗战学院和华北联大，在晋察冀通讯社、《晋察冀日报》当编辑。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了的《荷花淀》、《芦花荡》等短篇小说。1945年回冀中农村，1949年起主编《天津日报》的《文艺周刊》。曾任中国作家协会理事、作协天津分会副主席等职。1956年起因病辍笔。1977年以后，又写有不少散文和评论以及少量小说。

孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区

农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。

这篇课文的体裁是小说，我们先来理清思路，再来品味语言。

二、研读讨论：

1.快速阅读课文，理清小说的故事情节

1)这篇小说以“芦花荡”为题，实则讲的是发生在芦花荡里的一则小故事。说说这则小故事是从哪里开始的，它前面的几段文字起什么作用。

2)本文讲了一个什么故事？请你给这则小故事的开端、发展、高潮和结局四个部分各拟一个小标题。

提示：

1)这则故事是从“一天夜里，……”开始的。它前面的几段文字交代了故事发生的背景、环境和主人公，是小说的序幕部分。

2)队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将进六十的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩子进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩子受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子钩住鬼子，用竹篙痛打鬼子。

2.下面我们着重来品味这篇小说的语言

提问：你觉得孙犁这篇小说哪些地方写得最精彩？

下面我们来品味这篇小说的景物描写。

(1).“夜晚……目标好象就是天上”

借敌人的视角，写出了苇塘就是他们的葬身之地，他们正落入“人民战争的汪洋大海之中”，因而只能万分恐惧，却又无可奈何的呆望着，为故事情节的结局埋下了伏笔。

提问：将“呆望着”改为“望着”好不好？为什么？

非常生动地写出了鬼子兵十分注意地看却有无法看清的那种无

可奈何的神情。

下面我们再来品味一段景物描写。

(2).“这是冀中区的女孩子……她们长大成人了”

借女孩子的视角，写冀中农村的夏秋之景，抒写了人民忍受苦难的艰辛，对家乡的眷恋，对胜利的渴望。

学生大声地自由地朗读这两段景物描写，读出其中的意境。

提问：这两段景物描写的作用是什麽？

为人物活动提供背景，烘托人物形象，增添了小说的诗意。(“诗体小说”)

下面我们来品味人物的对话。

1、提问：这一段写的是老头子护送女孩的过程中的一段对话，表现了老头子对两个女孩子的什么感情？

这段对话表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。

2、提问：将“多么俊的一个女孩子呀！”改为“好一个靓女呀！”效果有什么不同？

“俊”字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。

学生仔细揣摩，同桌分角色朗读。

3、提问：在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”

“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

“不怕。他打不着我们！”

4、提问：这三个“不怕”的意思是否一样？

第一个“不怕”的意思是“可以”的意思，后面两个是“不要害怕”的意思。

5、提问：三个“不怕”各应用怎样的语气读？

前一个应该带着喜爱的语气，后两个“不怕”应该带着镇定、自信、乐观的语气。

6、提问：当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什麽性格特征？

“我不能送你们进去了。”

“我没脸见人。”

表现了老艄公对工作认真负责，为不能完成任务而感到深深的自责、内疚。

6、提问：朗读这两句话应该怎样读？

垂头丧气，自责，内疚。

7、提问：老头子是不是就这样一直自责、内疚下去？他又说了哪些话？

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人！”

8、提问：朗读这句话，重音应该落在哪里？

重音应落在“十个人”上。

学生反复朗读，品味。

9、提问：两个孩子并没有答言，老头子觉得受到轻视，他又说了一句什么话？这句话应该怎样读？

“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”

应该突出“你们看吧”四个字。

学生朗读，揣摩。

10、提问：当小女孩子表示怀疑的时候，老头子又怎麽样？

老头子狠狠地说：“为什么不能……有热闹哩！”

11、提问：去掉“狠狠地”可以吗？

不可以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格

“为什麽不能？”是一个什麽句式？改为陈述句好不好？

不好，用反问句语气更加强烈。

仔细品味朗读这一段对话。

12、提问：通过我们刚才品味人物的对话，谁能给老头子下一个鉴定？

机智，勇敢，自信，对工作极端负责，富有爱心。

教师小结：通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说的艺术特色有两个：一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。

中心思想：

通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老船夫爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义

精神。

同学们课后熟读课文，继续品味文中景物描写、对话描写的精妙，可与《荷花淀》比较阅读，用心体味其中那朴素清新的泥土气息！

八年级上册语文教案篇三

教学目标

知识能力目标：

1有感情朗读课文，熟读并背诵。

2、品味语言，体味诗歌的内涵

过程与方法目标：

1、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。

2、通过点拨、讨论、分析讲解，鉴赏诗歌。

情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国古代文化，提高审美情趣。

教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵

一、导入

中国是诗的国度，在中国古代诗歌这条道路上出现了不少名家，诗歌写作的体裁也得到不断拓展，由此产生了许多风格迥异的派别，比如：

1、浪漫派，以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、明白、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。代表人物李白《月下独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》

2、现实派，诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的思想。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格，代表诗人杜甫《三吏》、《三别》、《兵车行》

3、山水田园诗派，体裁多为青山绿水，自然风光，风格多为恬静淡雅，代表人物有陶渊明、王维《山居秋瞑》、孟浩然《过故人庄》等。

4、边塞诗派，体裁多为描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，戍守边疆的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。代表人物有高适《别董大》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《使至塞上》等。

我们今天要学习的也是古诗，请同学打开课本《诗四首》，让我们一起来回味一下这些古代名作。

在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解的思想感情。

二、及作品简介

陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，是我国田园诗的开山鼻祖，写了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇，他曾经做过几任小官，41岁辞官而归，从此居住在农村，参加田间劳动，63岁去世，这首诗是在他辞官的第二年写的。

三、整体感知

1、教师朗读课文

2、学生正音、划节奏并自由朗读课文。你们在这首诗里看到了什么，想到了什么？

四、合作探究

(一)自主学习

1、从诗中可以看出写的是哪个季节的劳动生活情形？

(从“种豆”“草盛”“夕露”可以看出是农历三四月间，即春末夏初)

2、诗人到田间干什么，用了多少时间？

(锄草，从“晨兴”“带月”可以看出他干了一天。)

小结：诗的前四句写了给豆锄草一事，交代了种豆的地点，“南山”指庐山，是人家住柴桑，是庐山之北，故以庐山为“南山”，第二句交代了锄草的原因，草长得茂盛，把土里的营养都吸收走了，豆苗长不起来，非锄不可，第三句说一大早就去锄草，“兴”，起的意思，“晨兴”就是早早起来；“理”清理，清除，“荒”，杂草，“秽”田间的杂草，第五句说自己归家之时已是月儿初升之时，“荷”担的意思。

3、第五句中“道”是怎么说的？为什么开头不说，在这里才说它狭而草木深？

(诗人的归途)(为了引出下一句，表明是诗人在草木中穿行，致使衣服被露水沾湿)

4、为什么要写夕露沾衣呢？

(借夕露沾衣突出诗人整日劳作的艰辛，烘托出诗人坚定的归田愿望)

小结：诗人写劳动生活，也是为了表明他终身归隐的愿望，尽管劳作一整天，也不感到辛苦，归途中夕露沾衣就表现了他的意愿，生动的表现了诗人自然朴素的风格。

(二)探究学习

1、这首诗可分几层意思？

(三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。)

2、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？

(田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。)

3、、这首诗流露了怎样的感情？

(对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。)

4、用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(结合人物身份、举止、心情)

(诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。)

六、布置作业

预习《使至塞上》

八年级上册语文教案篇四

〖学习目标〗

1.积累生字词。

2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

〖重点难点〗

1、学习本文严谨的结构层次。

2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

〖使用说明及学法指导〗

在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构。把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。

学生自主学习案

策略与反思

纠错与归纳

一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。

1、借助工具书，会读会写生字词。

2、搜集和苏州园林的相关资料。

3、熟读课文。梳理课文结构。

引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感反馈预习成果，师补充纠正。

〖合作探究案〗——升华学科能力(大胆质疑)，透析重难点。

1整体感知，知己知彼

1)、本文是()说明文。也可是()说明文。

说明对象：()

2)、对象的总体特征：()

3)、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？还注意了哪些细节？

4)、本文结构特点：()

5)、说明顺序是()。具体是从()到()，

从()到()，从()到()。

2、苏州园林美点追踪(精读3-----9段)

请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。

苏州园林很美，美在()，你看()。

3、请你为苏州园林写几句宣传语。

例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

1、明确学习目标。

2、师生交流学习说明文的方法。

3、课件展示说明文相关资料。

4、寻找苏州园林美点：

学生自由读文

圈划出文中语句加以说明。

5、组织交流、评价。

6、小组讨论：宣传苏州园林。

7、师生共同总结本基恩、内容。

二、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。

1.第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒？为什么？

2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？

学生独立完成，反馈纠错。

体会说明文结构的严密性，和多样性。

三、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。

小作文：我的校园

提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。

字数为150字。

学以致用，提高写作水平。

八年级上册语文教案篇五

课前预习：

1、熟读课文，积累词语及优美的描写日出的句子。

2、积累古代诗人留下的描写“日”的诗句。

相关课程标准：

“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、

探究学习的环境”。“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

教学目标：

1、了解、掌握重点字词。

2、了解及写作意图，把握本文主旨：积累优美句子：掌握文中所用到的修辞方法及其作用。

3、理解日出的象征意义。

3、揣摩语句，感受热爱大自然，感悟人生抒发自我内心的思想感情。。

评价任务

1、有感情地朗读课文，理清文章思路。

2、阅读课文，体会情感。

教学过程：

一、导入新课：

导入：(板书课题)

《云海》同步练习

【语言基础知识】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

落日慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去。

2、给下列加点的字注音。

混沌( )( )鬼蜮( )什物( )汩汩( )纤纤( )酝酿( )( )颤抖( )模糊( )自省( )

3、选字填空。

惊___(赅骇) (震振)___撼(弧孤)___线

懊___(诲悔)辉___(皇煌)山___(颠巅)

4、解释下列词语在文中的意思。

独处自省：

适逢其时：

回光返照：

5、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

森林是雄伟壮丽的，遮天bì( )日，浩瀚无yín( )。风来似一片绿色的海，夜静如一dǔ( )坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。

【语言表达训练】

6、《西部地平线上的落日》文章写了哪两个地点的不同落日？分别有怎样的反应？

7、“偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞到山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。”加点的词语什么表达作用？

教学总结篇六

本文选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里，上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖，为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时，还可以

培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德，让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉·贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。

(1)浅显的故事，蕴含着美好的品德。文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。

(2)故事情节简单，语言明白易懂。本文没有曲折离奇的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。

(3)人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。

八年级上册语文教案篇七

【学习目标】

1、理解所写的桥之美。

2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。

3、理解一些难句的情味。

【学习重难点】

学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。

【学习流程】

一、课前预习

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

煞它风景()zhù()足xiāo()魂媒介()

2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。

二、学习研讨

3、在看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？

4、为了更好地阐释“桥之美”，举了几个例子？请各用一句话概括。

5、理解文中语句丰富的蕴涵。

(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

(3)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

(4)田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别。

三、扩展学习

7、读下面语段，回答问题。

水的语言

水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试

一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦！用墨水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。

把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了。“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？

放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水里放出了大量的热，它们温度降下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便呜叫起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音变成“哗啦”“哗啦”了。

人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢：把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。

水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上变成了小蒸气。一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小爆炸，发出了声音。

初中八年级上册语文教案(优秀10篇)

语文八年级上册教案篇一 【教学目标】 1、知识目标： ⑴积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 ⑵了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2、能力目标： ⑵揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 3、德育目标： 【教学重点】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 【教学难点】 体会课文中的补充说明的作用和含义。 【教学方法】 1、比较阅读法。 2、涵泳品味法。 3、延伸拓展法。 【教具准备】

多媒体。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 〖教学要点〗 〖教学步骤〗 一、导语设计 设计(一)： 在距今约2、3亿年前～6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行 动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1、65亿年间，它们 成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的 侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们 一个名字──恐龙。 6500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响，一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进阿西 莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。 设计(二)： 6500万年前，在地球上生活了1、6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了 生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝

的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。 二、朗读课文，整体感知文意 1、学生朗读课文。 教师检查预习情况，多媒体显示： 1、辨音： 遗骸褶皱劫难追溯 2、释义： 遗骸褶皱劫难 致密追溯天衣无缝 选四名同学回答 明确： ⑴hái zhě nàn sù ⑵遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。

部编人教版八年级上册语文全册教案(含复习教案)

1.消息二则 教学目标： 1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 课前准备： 1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 2．学生每人准备一份当天的报纸。 教学内容： 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计： 一、导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知 二、教师板书课题，出示学习目标。 三、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 4．学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)

八年级语文上册全册教案

八年级语文上册全册教案 新闻两则 ●教学目标 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言。 ●课前准备 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。 教学内容 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计 导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知 教师板书课题，出示学习目标。 教师检查预习字词情况，布置思考题： 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺 序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

八年级上册语文教案(精选7篇)

八年级上册语文教案（精选7篇） 篇一：八年级上册语文教案篇一 一、课标分析 《新课标》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。它珍视学生独特的感受，体验和理解。”因而，教学本文时，我主要采用讨论式教学，在引导学生在理清行文思路的前提下，通过把握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味本文的重点语句所蕴含的深刻的哲理，从而，挖掘本文的主题思想，提高学生对语文高度的感悟、理解能力。 二、教材分析 本文是20xx部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。本单元的课文都是散文，或写人记事，如朱自清的《背影》；或写景状物，如汪曾祺的《昆明的雨》；或议论抒情，如《散文二篇》。展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出了独特的情感体验和深刻的人生感悟。前面的几篇文章的学习，也为《永久的生命》这篇这里散文的学习奠定了基础。 三、学生以及学情分析 虽然本班有尖子生，但是中等生和中等偏下学生依然是全班学生的主力军，因此，对于此类哲理散文的理解上，会存在些许的障碍。上课

时，不仅要培养尖子生的，树立榜样作用，还要重视中等学生，调动他们的积极性。让他们愿意参与课堂，愿意走进文本，愿意探索他们未知的新领域。 四、教学目标： 1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容。 2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。 3、理解作者对生命本质的认识。 五、教学重点、难点: 重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。 难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。 六、教学方法： 1、诵读法 2、合作探究法 七、教学用具： PPT课件、投影仪 八、课时安排： 一课时 九、教学过程：

部编版八年级上册语文教案

部编版八年级上册语文教案 部编版八年级上册语文教案【篇1】 教学目标： 1、反复诵读，再诵读中体味*的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 教学重点： 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。 教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 课前预习： 1、借助注释工具书了解课文大意。 2、查阅资料，了解陶弘景的生平。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课

大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 二、作者及写作背景 (一)、学生交流所查到的资料，教师补充。 陶弘景--南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代，写景名作。 "山中宰相"--齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他"礼聘不出"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出"沙沙"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之"仙人"。 多媒体显示：陶弘景(452~536)，字通明，南朝梁时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是"国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相"。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都

八年级上册语文教案【10篇】

八年级上册语文教案【优秀10篇】 八年级上册语文教案篇一 《中国石拱桥》 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点： 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。 3、理解说明文语言的准确性。 教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入新课： 生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

二、检查预习 1、正音：洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦 三、整体感知 1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。 2、学生自读课文，思考以下问题： (1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？ (2)课文主要介绍了哪几座桥？ 明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。 中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。 (2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 四、研讨归纳 提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。 1、赵州桥的特点是什么？ 2、卢沟桥的特点是什么？ 3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？ 明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观 2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观 3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱

八年级上册语文教案(优秀7篇)

八年级上册语文教案（优秀7篇） 八年级上册人教版语文教案篇一 《中国石拱桥》 一、复习导入 1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？ 2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？ 明确：逻辑顺序 二、赏析探究 1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。） （3）引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。） （4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。） 2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？ （1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。 （2）我国的石拱桥几乎到处都有。 （3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 （4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。 三、感悟抒情 学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？ 明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心 八年级语文上册人教版教案篇二 一、核心素养 1、语言建构与运用 体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。 2、思维发展与提升 学习多种表达方式相结合的手法。 3、审美鉴赏与创造 学会分析文中人物情感。 4、文化传承与理解 了解中国传统节日，培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。 二、教学设计 教学目标：

最新人教部编版八年级语文上册教案(全册)

1我三十万大军胜利南渡长江1教学目标 知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、掌握新闻的特点、结构形式。 3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2学情分析 学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。 3重点难点 重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。 4教学过程 一、导入新课，简介消息。 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：?新闻联播?、《人民日报》等。 是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那第1课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、

消息。 这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。 明确学习目标 二、了解新闻知识，把握结构特点。 （一）新闻的概念 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。 新闻有广义和狭义两种 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。 （二）新闻的结构 新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核

八年级上册语文 教案

八年级上册语文教案 八年级上册语文教案 第一单元人教版必修一《关于散文》 课时一：散文的特点与分类 •教学目标： –了解散文的定义和特点 –掌握散文的分类及其特点 –能够阅读和理解不同类型的散文 •教学重点： –散文的特点和分类 •教学难点： –区分散文和其他文体的特点 –初步分析和体验不同类型散文的特点 •教学过程： 1.导入（5分钟） •利用引导性问题激发学生对散文的认知：什么是散文？ 你是如何理解散文的？

2.概念解释与讲解（15分钟） •向学生介绍散文的定义和基本特点，例如纯文学性、 材料真实性、篇幅短小等。 •分别介绍散文的三大类别：记叙散文、抒情散文和议 论散文，并解释其特点与区别。 3.案例分析与讨论（20分钟） •给学生发放各类散文的案例材料，并要求他们根据关 键词进行分类。 •学生展示各自的分类结果，并对比讨论各类散文的共 性和特点。 4.总结与拓展（10分钟） •教师对教学内容进行总结，强调散文的特点和分类。 •布置阅读任务，要求学生课后阅读并写一篇关于自己 喜欢的散文类型的读后感。 课时二：散文的阅读与鉴赏 •教学目标： –训练学生的阅读技巧和鉴赏能力 –掌握散文分析的方法与步骤 –能够理解和评价一篇散文的魅力之处

•教学重点： –散文的阅读和鉴赏方法 •教学难点： –分析散文的意境和内涵 –发展学生的审美能力 •教学过程： 1.导入（5分钟） •观看一段有关散文的视频或演讲，引发学生对散文阅读和鉴赏的兴趣。 2.方法指导（10分钟） •分享常用的散文阅读方法和鉴赏步骤，如通读理解、逐段分析、把握主题等。 •向学生介绍如何欣赏散文的情感表达和意象描写。 3.散文阅读（15分钟） •在教材中选择一篇精美的散文，让学生用指导的方法进行阅读。 •引导学生分析散文的情感表达、描写手法、修辞手法等。

八年级语文上册第一单元教案范文8篇

八年级语文上册第一单元教案范文8篇 教学目标： 1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。 3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 一、导入新课 由虞世南的《蝉》“垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。 二、教学新课 目标导学一：通读全文，理清说明顺序 1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。 明确：全文分为两个部分。 第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。 第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。(这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴) 第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察) 第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只

是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。 第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。 第四层(第21—23段)，写幼虫落地。 第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。 第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。既照应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。 目标导学二：默读课文，品味说明语言 思考：这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ 明确：《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。其文学色彩主要表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜做母亲的”生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蛹残害蝉卵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的“苦 工”“享乐”“歌声”“穿起”等。 二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，

公开课名师八年级上语文教案(精选5篇)

公开课名师八年级上语文教案（精选5篇） 公开课名师八年级上语文教案精选篇1 一、教学目标： 1、理解文意，背诵全文。 2、体会作者抓住景物特征写景。 3、了解背景，揣摩文中写景文字所寄托的作者的思想感情。 二、教学重、难点： 理解文意，背诵全文，揣摩文中写景文字所寄托的作者的思想感情，是本文教学的重难点。 三、教学过程： （一）导入新课：（解题激趣） 苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八家之一，诗文都有很高的成就。《记承天寺夜游》写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的呢？ 下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。 （二）展示目标：见前页。 （三）课前检测： 1、注音：藻（）荇（）寝（） 2、填空：《记承天寺夜游》的作者是（），（）朝人，号（）。 （四）精讲点拨： 1、初步感知课文。 要求：先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。 划分朗读停顿： （1）念无与为乐者 （2）但少闲人如吾两人耳。 （3）遂至承天寺寻张怀民 （4）庭下如积水空明

提示根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。 2、翻译理解。对照注释，疏通文句，划出疑难词语，向同学或老师质疑。注意下列文句的翻译： 欣然：高兴地。逐：于是。盖：原来是。但：只是。 相与：一起。无与为乐者：没有人与我同享快乐。 少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。 （五）强化训练 1、思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 提问后明确：因为月色很美，去庙寻张怀民一起赏月。 作者是怎样描写月色的？ 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 2、作者描绘的这幅月夜有什么特点？给人怎样的感受？文中哪些句子表达了作者的感情？ 月色入户，欣然起行，何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。 3、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，把自己的失意寄托于欣赏月色。 （六）课堂检测 1、翻译句子：（全做） （1）欣然起行。（2）相与步于中庭 （3）盖竹柏影也。（4）但少闲人如吾两人耳。 （七）总结评价 全文廖廖84字，记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。从作者的描绘中感受到作者对生活的热爱，感受到作者的人情美。 （八）布置作业： 语文基础训练4——7题选做，4——5必做。 四、板书设计： 绘景：月色——积水空明 竹柏——藻荇交横

部编人教版八年级语文上册优秀教案(全册完整版)

部编人教版八年级语文上册优秀教案（全册完整版） 1消息二则 教学目标 1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。知识与技能2．理 清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作过程与方法者的情感，并在交流 互助中深化理解。1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、 情感、态度与价值观压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》 学习目标 1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课， 让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握文体特点 提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。 提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎

么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知 的方式和消息的哪些部分相对应？ 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的 人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗 于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半 月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长 江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解 放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主 席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。 具体地告知对应消息主体。 提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上 有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性 质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。 提问4：电头有什么作用？ 明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。英勇的、 英雄式的、坚决地直接赞美人民解放军英勇无畏；万船齐放、直取、突破、占领、进击等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；不到二十四小时、即已说明时间短，战果大，从而表现解放军 排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：国民党反动派经营 了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷 溃退。一正

新人教版八年级语文上册教案全集

新人教版八年级语文上册教案全集 中国历史悠久，文化璀璨，涵盖着丰富的文学、历史、地理、数学等领域。 第一段：娑堟伅浜屽垯 现代社会，信息爆炸，网络时代，人们对新闻的关注度越来越高。新闻是人们获取信息的重要途径，新闻报道的内容丰富多彩，涵盖了社会、政治、经济、文化等各个领域。新闻报道应该客观真实，不偏不倚地传递信息，让读者获得准确的信息。 改写：在现代社会，信息量越来越大，网络时代的到来使得人们对新闻的关注度越来越高。新闻成为人们获取信息的重要来源，它的报道内容丰富多彩，覆盖了社会、政治、经济、文化等各个领域。新闻报道应该客观真实，不偏不倚地传递信息，让读者获得准确的信息。 第二段：瀛︿範鐩爣

文学作为人类的精神财富，是人类文明的重要组成部分。文学作品的创作和阅读，不仅能够满足人们的审美需要，更能够启迪人们的思想，传承文化，增强文化自信。文学作品的创作应该紧密结合时代背景和社会现实，反映人民的生活和思想，传递正能量。 改写：文学作为人类的精神财富，是人类文明的重要组成部分。文学作品的创作和阅读，不仅能够满足人们的审美需求，更能够启迪人们的思想，传承文化，增强文化自信。文学作品的创作应该与时俱进，紧密结合时代背景和社会现实，反映人民的生活和思想，传递正能量。 第三段：鏁欏杩囩▼ 第一节：XXX€XXX 当前，全球化的趋势愈发明显，各国之间的交流与合作日益频繁。在这样的背景下，研究外语变得越来越重要。外语不

仅能够扩大个人的视野，还能够为个人的职业发展提供帮助，提高个人的综合素质。 改写：当前，全球化的趋势越来越明显，各国之间的交流与合作日益频繁。在这样的背景下，研究外语变得越来越重要。外语不仅能够扩大个人的视野，还能够为个人的职业发展提供帮助，提高个人的综合素质。 第四段：鏂囦綋閾炬帴 1949年，中华人民共和国成立，经过几十年的发展，中 国已经成为世界上最具影响力的国家之一。中国拥有悠久的历史和文化，拥有丰富的自然资源和人力资源，同时也面临着许多挑战和困难。中国需要继续努力，推进改革开放，加强国际合作，实现经济社会的可持续发展。 改写：1949年，中华人民共和国成立，经过几十年的发展，中国已经成为世界上最具影响力的国家之一。中国拥有悠久的历史和文化，拥有丰富的自然资源和人力资源，同时也面

部编八年级语文上册教案全册

最新人教部编版八年级语文上册教案全册 1消息二则 【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时。 第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发 思维的目的。情景导入生成问题 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 芜．湖(wú) 摧枯．拉朽(kū) 溃．退(kuì) 荻．港(dí) 2．记住重点词语的词义。 溃退：因被打垮而后退。 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 3．背景介绍 《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。 4．文体知识

新人教版八年级上册语文教案

新人教版八年级上册语文教案 【篇一】西部地平线上的落日 教学目标： 1、情感态度与价值观： ①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。 ②对悲剧式漂亮的感性体验；英雄情感的体验与认同。 2、学问与技能： ①把握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与构造。 ②培育学生的文本整体感知和概括力量，鉴赏评价力量 3、内化与迁移： 萃取、体验文本中历史典故所表达的人文思想，在审美中思索自然，思索历史，并能形诸文字。做到既能进展审美体验，又能进展审美表达。 教学重点： 1、培育学生观赏和表达自然之美的力量。 2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。

教学难点： 1、品尝和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。 2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。 教具预备：课件、音乐歌曲、录音机。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、播放音乐《我心永恒》 2、学生回忆刘亮程散文《今生今世的证据》里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带“大”字的词语，引出西部旷远广博的特点。 3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、宽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒……无不表达一个“大”字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。长远的丝绸之路、宏大的敦煌壁窟……深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神奇，对人布满了诱惑。大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄重。我们今日来学习高建群的《西地平线上的落日》，来体验大西北的日落，体验世间的“大美”。 4、用录音机播放课文录音。 二、学生扫瞄课文，教师用课件展现课题。

部编版八年级上册语文教案(精编版)

部编版八年级上册语文教案 语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。下面是给大家整理的部编版八年级上册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 部编版八年级上册语文教案1 [教学目标] 1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。 2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。 3、研读体会本文精练生动的语言。 [教学过程] 一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美 [#教案# 导语]诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民

间争相观看，万人空巷，十分热闹。 二、初读感知大意，扫清障碍 1、请同学们先朗读课文，整体感知大意。 2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意 3、师点拨，考查， [教师导学] 1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。 “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一) [说明]作为文言文这一板块的设计目的在于让学生弄懂文言大意，掌握文言知识点，同时通过朗读初步感知文章的语言美，意境美。 三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。 1、生研读课文，设计问题，质疑答疑， A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? [探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。 B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 [探究学习]“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。

八年级语文上册教案

第一单元仰望苍穹 日出 教学目标： 1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。 2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 教学重点： 反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。 教学难点： 学习《日出》的象征意义。 课时安排：三课时 教学过程： 1、导入新课： 2、作者简介： 刘白羽（1916—2005），当代作家，中共党员。北京人。作品有长篇小说《第二个太阳》，散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》，开始走上文学道路。1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。解放战争时期转战东北，写有小说《无敌三勇士》、《政治委员》，报告文学《光明照耀着沈阳》等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖），回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖），小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 3、学生预习，初步感知课文： 魅力（mâi）萧瑟（xiāo sâ）陡壁（dǒu）弥漫（mí）绯红（fēi）朦胧（mãnglïng）泛滥（làn）精辟（pì）炽热（chì）晨曦（xī）窒息（zhì）天穹（qiïng）衣襟（jīn）俯瞰（kàn）无羁（jī）簇拥（cù）矗立（chù）迸射（bâng）酣睡（hān）黛色（dài） 4、互动学习 1）学生自读课文，理清课文思路。 全文共8段，可分为三部分： 第一部分（1—4）幼时盼望看日出。 第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。 第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。 2）再次默读课文，完成下列表格： 日出图观察角度日出时节描写景物色彩、形状变化的句子景物特点 海涅俯视冬季那绯红的……只有山尖分明出…云雾缭绕 屠格涅夫平视秋季朝阳初升时，……那种暗紫色…… 露了露面，……一轮朝日。柔和明丽 刘白羽平视冬季日出前：上空游动……暗红色长带 日出时：红带在……闪着金光。 日出后：晶光耀眼，……照明了雄伟瑰丽 3）分析课文第一部分， 提问：“我”为什么爱登高看日出？ 明确：日出富有魅力，日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出——看火、热、生命、光明的诞生 提问：作者无缘看日出，就怎么办？ 明确：只好读日出： 1、海涅：冬季云雾缭绕中的日出。 2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。 齐读两幅日出图。 4）分析第二部分： 提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 明确：两个看日出的胜地 1、在印度的科摩林海角 由于云雾遮住了东方，没看成 2、在黄山狮子林 由于下雨，只得作罢 5）分析文章的主体部分： 提问：作者的宿愿实现了吗？

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教 案（优秀10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!