小学数学分数的初步认识 (3)

2011年湖南省基础教育教学资源开发指南

学科：小学数学学段：第一学段学科领域：数与代数

所属教学内容：分数的初步认识

重点：①体会分数与生活的关系

重点（难点）：①认识几分之一；

②比较分数的大小

③简单的分数计算（分母小于10）

作者：姚红梅单位：常德市北正街小学电话：

一、知识点整体分析

1、内容分析：

在小学阶段，分数知识包含分数的初步认识、分数的意义和性质、分数的加减法、分数乘法、分数除法。同时，分数还是学生学习小数的知识基础。在小学第一学段就是对分数进行初步感知与认识。它所涉及的知识点包括：初步认识简单的分数（分母小于10）、会读写分数并知道分数各部分的名称、初步认识分数的大小、会计算简单的同分母分数加减法（分母小于10）。

这里是学生第一次接触分数，对于低年级的学生来说，由于在生活中很少接触分数，分数概念又比较抽象，接受起来比较困难，所以课标提出“结合生活具体情境初步认识分数”，教学中应该借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，知道分数建立在“平均分”的基础上，在每份的数量不能用整数表示时产生的一种新的数，在对物体部分与整体的观察中领会几分之一的含义，从而建立分数的初步概念，但不需要给出分数的定义。

2、教学目标

（1）在理解平均分的基础上初步建立几分之一的概念，能正确的读写几分之一，会用多种方式表示几分之一、几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小，并会计算简单的同分母分数加减法（分母小于10）。

（2）经历从生活情境中初步建立分数概念的过程，在观察、操作中学会交流、表达，学会主动建构分数表象，掌握初步的分数知识。

（3）体会“分数”与生活的关系，享受发现分数、表达分数的乐趣，培养学生的观察能力

和表达能力。

二、重、难点分析及解决策略

（一）重点

体会分数与生活的关系

（1）分析

从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都存在很大差异。但是，分数与整数一样，同样产生于生活实际，对一个物体不断“平均分”且“每份的数量不能用整数来表示”时，我们需要扩大数的范围。这是对分数产生的必要性的认识。同时分数在生活中存在着广泛应用，引导学生发现并解决问题，也是提高学生认识分数重要性的重要途径。

（2）解决策略

（1）在认识过程中，创造一定的生活情境，根据学生的生活经验，对多种物体展开“平均分”，用“数”记下每一份的数量。但各种物体数量不一，最终要有对1个物体的“平均分”，让学生思考：当每份的数量不能用整数表示时怎么办？在学生的讨论或教师的介绍中引进分数。

（2）在认识分数后，要继续创造生活情境，如五角星、英国国旗、人体比例等，让学生不仅用掌握的分数知识解决分数问题，同时感知分数在生活中的应用的广泛性，提高对学习分数的认识和兴趣。

（二）重点（难点）

1. 认识几分之一

（1）分析：

认识几分之一是初步认识分数的起始内容。几分之一是把一个物体平均分成几份，每份是其中的几分之一。它的产生首先来自于“平均分”，将1个物体进行平均分且每一份不能用整数表示时我们需要用一种除整数外的“新朋友”——分数来表示，其中的一份就是几分之一。教学内容有四个方面：一是平均分；二是引进分数；三是认识几分之一；四是建立分数表象。

由于在以前的学习阶段学生只接触到整数，也缺乏分数的生活经验，这里对分数是全新的认识，接受起来不太容易。同时学生由于自身的局限性，在认识几分之一时往往只关注整体中的1个几分之一，而忽略这个物体中还有其它的几分之一，以致为学习几分之几带来障碍。所以教学时教师不仅要注重创设情境，还要注意引导学生积极操作、观察、表达，正确认识几分之一，构建分数表象。

（2）解决策略：

①在认识过程中，根据学生的生活经验，不断创设平均分的情境，引导学生观察思考：当1个物体平均分成几份每份的数量不能用整数表示时怎么办？从而引进分数，并介绍其中的一份就是几分之一。

②以“1/2”为重点，让学生看一看、说一说、折一折、画一画等，充分感知分数各部分的意义，构建分数表象。

③让学生经历折一折、分一分等多种形式活动不断创造、发现、表达几分之一，明确几分之一的含义，强化分数的初步认识。

2. 比较分数的大小

（1）分析

分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较（分母小于10）；二是几分之一的两个分数大小的比较。本学段分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地感受比较简单分数大小的过程，不仅积累初步的比较分数大小经验，还达到“在认识中比较大小、在比较中巩固对分数认识”的目的。

在两种比较内容中，同分母分数大小的比较（分母小于10）由于比较的是几分之一的数量，比容易理解。但是在比较几分之一的分数时，学生很容易受到整数大小比较方法的影响，认为“分母大的分数大”，对“分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小”理解上有一定的难度。

（2）解决策略

①在教学过程中，注重发挥学生的直观思维特点，充分借助媒体或实物，便于学生观察比较；

②教学过程中注重遵循学生的认知规律，将数与形结合起来，从“用分数表示图形中的几分之一——比较几分之一分数大小”，使学生在比较分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。

③教学中注重及时提炼比较分数大小的方法，并及时加强练习，提高比较的正确性。

3. 简单的同分母分数加减法（分母小于10）

（1）分析

简单的同分母分数加减法，主要是指分数的分母相同并且分母都小于10，加减所得的结果都不需要约分的分数加减法。学生掌握了这部分内容，既可以加深对分数的认识，又为下一学段系统学习分数的运算方法作些准备。这部分内容要建立在学生对几分之几含义理解的基础上，包含三个知识点：一是分数加减法的意义；二是分数加减法的算理；三是分数加减法的计算方法。

低年级的学生在学习过程中由于受整数加减法的影响，在对几分之几含义不理解的情况下，可能将两个分数的分母和分子直接相加，从而导致计算错误。同时在两个分数相加等于1和1减

几分之几的情况中，学生往往熟练于整数计算的直接相加减，面对需要将“1”改写成分子分母相同数的做法很不习惯，计算中有时会产生茫然的心理。这两种情况都使得学生在学习同分母分数加减法过程中不会一帆风顺。

（2）解决策略：

①教学中注重遵循学生的认知规律，按照“操作感知算理——结合分数单位理解算理——在具体的计算过程中掌握算法”的过程展开教学；

②教学过程中要注意创造生活情境，借助媒体充分展示加、减过程与结果，让学生充分直观理解算理，并及时归纳提炼算法。

③加强练习，以提高计算的速度和正确率。

小学三年级数学分数的初步认识

分数的初步认识 龙马潭区安宁小学潘小燕 教学内容： 这部分内容来自西南师范大学出版社出版的小学三年级数学上册第七单元的第一课时。本科内容主要包括教材95页的例1、例2 练习十八1.2.3.题。 教学目标： 这个单元的教学是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，分数和整数都有很大差异，学生初步学习分数会感到困难。但由于现在社会的信息流通途径很多，并且信息获取很便捷，还是有一部分学生对分数有了一定的认知，故目标为： （一）1、使学生体会平均分，初步认识分数，理解二分之一和几分之一； 2、知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数； （二）1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识； 2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力； 3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。 （三）1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学； 2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。 教学重点： 1、感受分数产生的必要性，初步认识分数的意义。 2、能正确认、读、写简单的分数。 教学难点： 1、感受分数产生的必要性。 2、结合具体情景，认识分数的意义。 3、正确认、读、写简单的分数。

学具准备： 装有长方形、正方形、圆形、等腰梯形、等边三角形等平面图形纸片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色笔（以红色、蓝色等色彩鲜明的颜色为主，每人一支）。 教具准备： 55厘米×35厘米左右大小的硬纸板（贴有双面胶，用做展示学生表示1/2的图形，根据学生人数定大小，必须让每位学生都能把自己的作品贴在展示板上），教学课件。 教法选择： 针对这节课教材所呈现的特点及学生已有分数认识的差异，我采取了以小部分学生带领所有学生一起认识分数的方式，使学生在互相交流中渐渐清晰分数的概念。而为了达到预定的目标，我设置了两个形式简单却颇有新意的教学环节“互动交流，认识1/2”、“创造分数，认识分数”，充分调动了学生眼、口、手等各感官的积极参与，充分发挥了学生的想象力、创造力，并通过有秩序、小段时间的活动，刺激了学生的兴奋点，保证了学生整节课学习的热情。 教学流程与设计意图：

三年级数学：有多重教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

有多重教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。 教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 教学用具：各种秤、盐等。 教学设计： 一、引入新知 1、游戏激趣:

我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤？ 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤）

小学三年级数学上学期期末考试试卷

人教版小学三年级数学期末试卷 一、口算（每题1分，共12分） 310＋90＝ 489－69＝ 50×8＝ 9 × 600= 380－40＝ 130＋250＝ 400×4 ＝ 39+160= 20×3= =+5251=-9 598 1 - 65= 二、填空（每空一分，共20分） 1. 2时=（）分 5吨=（）千克 3米=（）厘米 9000克=（ ）千克 2．世界上最大的动物蓝鲸重50（ ）。 3．小明上午8：30到校上课，11：50放学，他上午在校（ ）时（ ）分。 4．最小的三位数与最大的两位数的和是（ ），差是（ ）。 5 . 封闭图形一周的长度叫做它的（ ）。 6． 果园里有杏树6棵，桃树是杏树的5倍，桃树有（ ）棵。 7.把一个正方形平均分成4份，1份用分数表示是（），3份用分数表示是（），读作（），其中分子是（）分母是 （）。 8．1里面有（ ）个51 ，3个4 1是（ ）。 9．长方形的（ ）边相等，四个角都是直角。 10 .同学们到动物园游玩，参观熊猫馆的10人，参观大象馆的8人，两个馆都参观的是3人，去动物园的一共有（ ）人。 三、判断（10分） 1．小芳身高136厘米。 （ ） 2．一个三位数乘一位数，积可能是三位数也可能是四位数。（ ） 3．千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率都是十。（ ）

4.分针走一圈是一分钟。 （ ） 5. 把一块蛋糕分成5份，每份是这根彩带的5 1 。（ ） 四．选择（将正确答案的序号填在括号里。10分） 1.小明每分钟走50（ ）。 A.米 B.分米 C.千米 D.顿 2. 780×5的积的末尾有几个0 （ ）。 A. 1 B. 2 C.3 D. 4 3．一位数乘三位数的积是（ ）。 A.三位数 B. 四位数 C.三位数或四位数 D.无法确定 4 .用两个边长是1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（ ）厘米。A. 6 B. 7 C. 8 D.10 5.一条公路，修路队一星期修完，那么3天修了这条路的（ ）。 A.71 B. 73 C. 74 D.7 5 五、竖式计算（带※验算，验算每题4分，其他每道3分） 1500－837＝ 756＋369＝ 358×6＝ ※ ※ 306×7＝ 431－276 870×6＝ 六．用分数表示阴影部分（18分） 七、解决问题（30分） 1.小朋友们买门票。他们一共有120人，每张门票8元，带了1000元买票够吗？

【数学】小学三年级数学分数的初步认识教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级数学分数的初步认识教案 教学目标： 1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。 2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对平均分及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。 3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学过程 一、导入 1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 1 / 6

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？ 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。 （1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2） （2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？ （学生继续用手势表示，1教师板书：1） （3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题） 二、展开 （一）认识1/2

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。） 2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出二分之一） 3、介绍二分之一的写法。 4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。） 6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？ （1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。 （2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。 （二）认识几分之一 3 / 6

小学三年级数学：有多重教案

新修订小学阶段原创精品配套教材有多重教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 There are multiple lesson plans 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

有多重教案 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克= 1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。 教学难点：掌握“1千克= 1000克”，并能进行简单的换算。 教学用具：各种秤、盐等。 教学设计： 一、引入新知 1、游戏激趣: 我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前

面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤？ 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤） 除了这些，还有很多种,你们想看一看吗?（大屏幕出示

新小学三年级数学上期末试题(带答案)

新小学三年级数学上期末试题(带答案) 一、选择题 1．观察下图，可知商店两天一共进了（）种文具． A. 8 B. 9 C. 12 2．比大，比小的分数（）。 A. 没有 B. 有一个 C. 有无数个 3．正方形的边长扩大2倍，周长就扩大（）倍。 A. 2 B. 4 C. 8 4．5的7倍（）6的6倍． A. 小于 B. 大于 C. 等于 5．小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米。 A. 630 B. 280 C. 1330 6．操场跑道一圈是400米，跑了2圈后，还差（）米是1千米。 A. 800 B. 600 C. 200 7．王阿姨到超市购买家电，一台电风扇273元，一台微波炉885元，买回这两种家电，主阿姨带( )钱比较合适。 A. 1000元 B. 3000元 C. 1200元 8．要使“3□6×3”的积的中间有0，□里最小填（）。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 9．刘翔跑110米栏需要13（）。 A. 分钟 B. 秒 C. 小时 二、填空题 10．三年级有122名学生参加语文、数学考试，每人至少有一门功课取得优秀成绩。其中语文得优秀的有65人，数学得优秀的有87人。语文、数学都得优秀的有________人。11．用分数表示下图的阴影部分。 ________

________ ________ ________ ________ 12．张大伯用篱笆靠墙围一块长方形花圃，花圃的宽是8米，长是宽的2倍。围这个长方形花圃至少需要篱笆________米。 13．407×5的积的中间有________个0，350×8积的末尾有________个0。 14．8是________的2倍，7的9倍是________。 15．可可家的电表读数如下。（单位：千瓦时） 7月底8月底9月底10月底 415540680735 千瓦时，她家8月份至10月份总的用电量是________千瓦时。 16．在横线上填上适当的数或运算符号． 3分＝________秒 10________0＝0 2800千克-800千克＝________吨 70厘米＝________分米 1分40秒＝________秒 4千米-2千米＝________米 5吨＝________千克 0________9＝9 2时＝________分 17．果园里有梨树592棵，桃树304棵，梨树和桃树大约一共________棵，梨树比桃树大约多________棵。 18．在横线上填上适当的最简分数。 15分=________时 18时=________日 三、解答题 19．三年级有40人，在喜欢吃的苹果和香蕉中，每人至少选了一种。喜欢吃苹果的有32人，喜欢吃香蕉的有24人，两种水果都喜欢吃的有多少人？ （1）在图中填上相应的数据。

人教版三年级数学分数的初步认识练习题

分数 一、填空题 1、一张纸平均分成8份，每份是它的( )( ) ，6份是（ ）个( )( ) ， 就是它的（ ）分之（ ），写作( )。 2 、58 这个分数中，（ ）是分子，（ ）是分母，读作 （ ）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 ( ) 4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的 ( )( ) 妹妹得这些苹果的 ( )( ) 。 5、59是5个( )( ) 37 里面有（ ）个（ ） 1-( )10 = 610 8个 19是( )( ) 1里面有（ ）个 15 25 +（ ）＜1 二、用分数表示下面各阴影部分。 三、判断（对的打√，错的打×）。 1、65读作五分之六。 （ ） 2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。（ ）

3、3个1/8和8个1/3相等。 （ ） 4 、 5、两个分数的分子相同，分母小的分数比较大。（ ） 6. 两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 （ ） 四．在○里填上“>”、“<”或“=”号 1、52 ○ 53 2、105 ○ 108 3、74 ○ 7 3 4、65 ○ 85 5、103 ○ 53 6、33 ○ 2 2 7、1 ○ 99 8、84 ○ 42 9、21 ○ 5 4 五．计算 （1）73＋7 2=（ ） （ ）个71加（ ）个71是（ ）个7 1，就是 。 （2）85－8 2=（ ） （ ）个81减（ ）个81，剩（ ）个81，就是 。 （3）1－3 2=（ ） （ ）个（ ）减（ ）个31，剩（ ）个31，就是 。 126+ 512 = 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39 = 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13 = ()()()()()()

小学数学课前三分钟演讲稿

小学数学课前三分钟演讲稿 小学数学课前三分钟演讲稿一 感谢大家给我一个上台的机会! 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的 每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。 学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实

了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。 小学数学课前三分钟演讲稿二 不知道你有没有一套叫做《智慧背囊》的书啊?上面有好多故事呢，对于写高考作文有很大的帮助。或者可以参考卡耐基的故事集，也教人很多的道理。我从网上节选几个给你，自己挑选喜欢的吧。 我建议你买来看哦! 一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映出太阳的光辉。请你走近《智慧背囊》，她为你开启智慧的天窗。一则小故事蕴含着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。请你走近《智慧背囊》，她让你感受心灵的阳光。一段平凡的对话意味着伟大，一组生活的特写造就了永恒。请你走近《智慧背囊》，她引你步入生活的殿堂。 短孝灵动、真切、睿智、感人，是《智慧背囊》的特色;青春、活泼、真挚、真情、直爽，是《智慧背囊》的感怀。走近心灵，请倾听心灵的跳动;走近情感，请感觉情感的炽热;走近尊严，请体验尊严的高贵;走近宽容，请体会宽容的博大。 关注小草，请体味小草的执著;关注小鱼，请体悟小鱼的呼喊;关注生命，请咀嚼生命的坎坷;关注历史，请思考历史的静默。走近《智慧背囊》，就如同走进人生的旅程;走

小学三年级数学《有多重(认识千克和

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课，是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例，欢迎大家阅读! 教学目标： (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景，认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 (二)过程性目标：经历千克、克这两个质量单位的建立过程，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 (三)情感态度价值观目标：培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析： 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的、模糊的质量观念，会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重，但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少，不了解千克、克代表的实际质量，没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体，不能靠观察得到，所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中，学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现，症结即在于此。 教学重点： 了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的观念。 教学难点： 灵活运用千克、克这两个质量单位，正确估计生活中一些常见物品的质量。

教法学法： 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程： 一、创设情境，感知轻重。(约2分左右) 好的开始是成功的一半，一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此，我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重，就需要用人们共同知道的质量单位，自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验，建立概念(约20分左右) 《课标》强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。 在这一环节，我主要设计了5个层次来展开，以帮助学生建立千克和克的具体概念，突出教学重点。 第一层次：认识秤 在教师和学生的交流过程中，让学生明确要知道物体有多重必须要有称量工具——秤。 再用课件展示各种常用的秤的图片，让学生认识秤。 第二层次：认识天平

人教版小学三年级数学上期末综合试卷及答案

绵阳英才学校2015秋期末综合检测 三年级数学试卷 （90分钟完卷，满分100分） 题号一二三四五六总分总分人得分 评分人 一、书写。（2分） 要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。③字迹端正。④大小适当。 二、填空。（共32分） 1、在下面括号里填上适当的单位。 小明身高126（），体重35（）。 桌子高约8（）一头大象约重4（） 数学课本厚约8（）飞机每小时行800（） 2、80毫米＝（）厘米 6分米＝（）厘米 5米＝（）分米 7千米＝（）米 4000米＝（）千米 90厘米＝（）分米 3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 （1）5时○250分 180分○3时 2分○160秒（2）6吨○600千克 4500千克○5吨 2吨○18000千克 （3）1 7○1 8 4 9 ○7 9 3 11 ○3 11

4、1里面有（）个1 5 1里面有（）个 1 7 。 5、实验小学第一节课8:20上课，8:55下课，一节课历时（）分钟。 放学了，小明11:30离校，25分钟后到家，小明到家的时刻是（）。 6、在一个长45厘米，宽25厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，这个 正方形的周长是（）厘米。 7、一块菜地的 8 3种了萝卜，剩下的种白菜，种白菜的地占整块菜地的（）。 8、在每个图中的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。 9、用6、8、9 三个数字卡片可以摆出（）个不同的三位数，最大的是。 三、选出正确答案填在（）里。（共16分） 1、一个三年级小朋友的体重大约是（）。 ① 300千克② 30克③ 30千克 2、两个正方形的周长（）。 ①一定相等②可能相等③一定不相等 3、在÷8 = 6……中，余数最大是（）。 ① 7 ② 6 ③ 5 4、某书店第一天售出图书2044册，第二天上午售出985册，下午售出1960册， 两天售出的图书大约共有（）册。 ① 4000册② 5000册③ 6000册 5、×2＝606，里应填（）。 ① 330 ② 303 ③ 300

人教版小学三年级数学上学期期末考试卷及答案

人教版小学三年级数学上学期期末考试卷及答案 一、我会填空。(每空1分，共29分) 1．在括号里填上合适的单位。 一本数学书厚约6( )。 一辆货车载质量为 4( )。 黄河全长约5464( )。一袋面粉重25( )。 明明系上红领巾所需的时间是20( )。 2．5千米＋200米＝( )米 3500克－500克＝( ) 千克 2分＋30秒＝( )秒 6吨＝( )千克 2分米－15厘米＝( )厘米 36毫米＋64毫米＝( ) 厘米 3．实验小学举行“迎新春”联欢会，从晚上7：10开始，进行 了2小时30分钟，到晚上( )结束。 4．爸爸上午8：30上班，11：50下班，爸爸上午工作了( ) 小时( )分钟。 5．.

(1)的数量是的( )倍。 (2)如果的数量是的9倍，有( )个。 (3)如果的数量是的3倍，有( )个。 6．4个17加上3个17的和是( )个17 ，也就是( )。 7．从1里面减去3个18 ，结果是( )。 8．小马虎在做一道减法题时，把减数261看成了216，算得的 差是584，那么正确的差是( )。 9． 红红家到医院有4500米，到邮局有7000米。学校到邮局有 5500米。 (1)医院与邮局的距离是( )米，医院与学校的距离是 ( )米，合( )千米。 (2)红红家到学校的距离是( )米。 10．一根铁丝刚好围成一个长8米，宽6米的长方形，如果把

这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是( )米。11．三(1)班参加短跑比赛的同学的学号是2、3、7、9、10、 12、18，参加跳远比赛的同学的学号是1、3、6、7、9、10、 11，参加短跑比赛或跳远比赛的一共有( )名同学。12．吴老师的身份证号是422129************，吴老师今年( )岁，吴老师是一位( )老师。(填“男”或“女”)二、我会判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共6 分) 1．因为9>6，所以1 9 > 1 6 。( ) 2．52＋0，52－0与52×0的计算结果相同。( ) 3．长与宽相等的长方形就是正方形。( ) 4．三(1)班男生占全班人数的3 5 ，三(2)班男生也占全班人数的 3 5 ， 这说明三(1)班男生人数与三(2)班男生人数同样多。 ( ) 5．三位数乘一位数的积一定是四位数。( ) 6．3千克的铁比3000克的棉花重。( ) 三、我会选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共 10分) 1．725×8积的末尾有( )个0。 A．1 B．2

数学日记：分数的初步认识

数学日记：分数的初步认识 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 XX年11月14日星期日天气：晴 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。 到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了. 今天，妈妈给了我10元钱去超市买

东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。还剩下一元钱只好还给妈妈了。 到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。 上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。 活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分

母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。 老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学生数学课前三分钟演讲稿-小学生演讲稿

小学生数学课前三分钟演讲稿-小学生演讲 稿 演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。下面是为你整理的小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟，希望能帮到你哟。 小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟篇一：尊敬的XX： 感谢大家给我一个上台的机会！ 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。 每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。 学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分

之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。 谢谢大家！ 小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟篇二：尊敬的XX： 最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人——苏格拉底，这句名言诠释了希望与时间的关系。希望不是空谈，更不是幻想。在家我们应该为父母做些家务，在校就应抓紧时间学习。在我们的母校——三中。则就充满了这种认真学习的氛围。 三中是我们大家共同的母校。在三中，最有名的就要属南宋时期的银杏树了。那棵银杏树就像一位巨人一样，看着我们三中学子一批一批的来又去。抚摸银杏树的“躯干”，我仿佛置身于在那个战乱而又发达的年代。 三中十分的古老，一草一木、一栋一房都揭示着它有百年的历史，它年轻，在这儿没有世俗的吵闹，没有令人厌恶的垃圾，它散发着古色古香，会让你嗅出一个清谧芳香、花蝶共舞的年轻世界。 学校就像是一个大家庭。，老师们就好比是和蔼可亲的长辈们，同学们就是亲密无间的兄弟姐妹。如果没有了老师，我们就失去了方向，偏离了航向；没有了同学，就如同生活里失去了阳光，欢乐中没有了笑语。大家的欢聚，使我们的生活变得更加灿烂，这里有我们人

北师大版小学三年级数学教学设计上册《有多重(认识千克和克)》教案

北师大版小学三年级数学上册《有多重（认识千克和克）》教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

北师大版小学三年级数学上册《有多重（认识千克和 克）》教案 篇一 教学目标： （一）知识技能目标 1、结合具体生活情景，认识质量单位千克和克；了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 （二）过程性目标：经历千克、克这两个质量单位的建立过程，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 （三）情感态度价值观目标：培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析： 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的、模糊的质量观念，会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重，但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少，不了解千克、克代表的实际质量，没有千克、克的概念；而且质量单位不象长度单位那样直观具体，不能靠观察得到，所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中，学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现，症结即在于此。 教学重点：

了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的观念。 教学难点： 灵活运用千克、克这两个质量单位，正确估计生活中一些常见物品的质量。 教法学法： 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程： 一、创设情境，感知轻重。（约2分左右） 好的开始是成功的一半，一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此，我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重，就需要用人们共同知道的质量单位，自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验，建立概念（约20分左右） 《课标》强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的

小学三年级数学上册期末试卷及答案

小学三年级数学上册期末试卷及答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学三年级数学上册期末试卷及答案》的内容，具体内容：三年级数学期末考试就要来了，来做一套数学期末试题练练手，对你数学期末考试有很大的好处。以下是我给你推荐的三年级数学上册期末试卷及答案，希望对你有帮助!小学三年级数学上册期末试卷... 三年级数学期末考试就要来了，来做一套数学期末试题练练手，对你数学期末考试有很大的好处。以下是我给你推荐的三年级数学上册期末试卷及答案，希望对你有帮助! 小学三年级数学上册期末试卷 一、填空(每空1分，计24分) 1. 302×5的积是( )位数，里有( )个，8个35相加的和是( )。 2. 在( )里填上"千克"或"克"。 3.在里填上">"、"<"或"="。 3千克 2000克29×6 41×5 0÷85 0×85 7.( )依次乘3、除以4、乘5、除以6，结果是10。 8.要使的商是两位数，□最大可以填( )。 9.有35人参加联欢会，每张桌子最多坐8人，至少要( )张桌子。 11.○÷5=10......□，□最大填( )，这时○是( )。 二、选择(在正确□里打"")。(每题2分，计12分) 1.在路边安装电线杆，每两根电线杆之间相距10米，从第一根到最后

一根电线杆一共长100米，一共安装了多少根电线杆? 9根 10根 11根 4. 估一估，哪个算式的商最接近70? 5. 与120÷6得数相等的算式是哪一个? 120÷2÷3 120÷2÷2 120÷3÷3 三、计算(计24分) 1.直接写出下列各题得数。(每题1分，计8分) 14×4= 400÷5= 70×3= 36÷2= 0÷128= 37×0= + = - = 2.用竖式计算，并验算第1、2题。(每题4分，计16分) 9×38= 95÷3= 验算:验算: 206×5= 530÷5= 四、实践操作(8+4+5=17分) 1. 下面物体的运动是平移的画"-"，是旋转的画"○"。 2. 在方格纸上画一个长6厘米，宽3厘米的长方形，再画一个周长12厘米的正方形。(每个小方格的边长表示1厘米) 五、解决问题(计23分) 1.三(1)班学生练习仰卧起坐。在1分钟内，小华做了17个，小强做的个数正好是小华的2倍，小军做的比小华的3倍少10个。 (1)小强做了多少个?(2分) (2)小军做了多少个?(3分) 2.(1)鞋子的价钱是袜子的多少倍?(2分) (2)买4双袜子和一双鞋子共

小学数学分数的初步认识 (2)

分数的初步认识 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第72页-73页信息窗1第1课时。 教学目标： 1、在具体的情境中认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一；初步理解分数的意义，能准确地认读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。 2、通过一系列观察、操作、讨论等数学学习活动，经历从日常生活中抽象出分数的过程，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。 3、感悟数学来源于生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点、难点分析： 教学重点：初步认识分数的含义，会读写分数，知道各部分的名称。 教学难点：理解分数的意义。 教具：课件 学具：信封1（长方形、正方形、圆形、等边三角形），信封2（长方形、正方形、圆形）。 教学过程： 课前铺垫 课件出示视频：《我从哪里来？》 “爸爸的种子像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速的钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球，小圆球不再让其它小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给小圆球，小圆球里的月牙越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时侯它的名字叫胎儿。小胎儿整天在妈妈的肚子里面睡大觉，有时会醒来伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势。到了十个月的时候，它再也不想在妈妈肚子里了，他要出来看看外面的世界，看看他的爸爸妈妈。小婴儿多可爱呀！” 设计意图：以人体成长过程中的奇妙变化为背景，作为学习分数的素材。这看似与学生的生活实际非常接近的情境，恰恰又是他们比较陌生的。很多学生对这方面的了解并不是太多，尤其是胎儿时期，很少有人会告诉他们相关的知识，为此，我在课前设计了一段生动的视频《我从哪里来？》，来填补学生对这方面知识的空白，拉近学生与课堂上要接触的学习素材的距离，在观看短片时学生会流露出新奇的表情，促使他们兴趣盎然的走入今天的课堂。 一、创设情境，提出问题 1 出示关于胎儿成长的图片

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课,是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例一 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量. 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算. (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边. (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力. 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度.在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此. 教学重点: 了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念. 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量. 教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法.这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性. 根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他

三年级数学单元练习千克与克重量

三年级数学单元练习千 克与克重量 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第三单元千克与克一?了解千克和克。 1.明确用途：称一般物品有多重，常用千克作单位。 称较轻物品有多重，常用克作单位。 2.明确写法：千克又叫做“公斤”，也可用符号“kg“表示。 克可用符号“g”表示。 3.生活中的应用：以生活中的物品为例， 1）知道哪些物品通常用“千克”做单位，哪些物品常用“克”做单位。 2）能举例说明?1克重的物品有哪些（一枚两分硬币） 1千克重的物品有哪些（一个柚子、大约5个苹果……） 3）能够看图写出称上表示的重量。 要看清称上标出的单位。如果称上数字没有全部标出，要看清一大格或一小格表示多少。二?千克与克的进率 1.1千克＝1000克（可以从字面“千”入手，引导孩子记忆进率） 2.进率转换时需要注意的问题－－0的个数。 一定是在千克数量的基础上增加三个0或在克数量的基础上减少三个0。 尤其注意90千克＝（）克10000克＝（）千克这样的题目。 三正确填写单位名称 1.理清学习过的各种表示单位的词。 题目中往往不仅仅出现重量单位，还可能夹杂着以前学习过的长度单位。分清用途， 才能正确填空。 2.书上列举出的各种物品重量都是以什么作为单位名称的，要清楚。 例如：一本数学书大约重300克。

3.具体答题时，不仅要了解物品的常规情况，更要注意题目给出的数量是多少。 例如：1个苹果重200（）5个苹果重2（） 1颗葡萄大约重3（）1串葡萄大约重1（）…… 四重量的大小比较 1.先统一单位，再比较。 例如：2千克（ ）15000克单纯看单位，忽略数字就有可能出错。 2.排序 重量的排序，经常都是一些数字差不多的题目。既要注意数字、更要看清单位。 少数孩子看题不细致，还会忽视题目要求的排序顺序，排反的情况时有发生，因此反复读题很重要。在家里可以要求孩子把这样的题目读出声音来。 五实际应用 1.“合多少千克”。 这样的问题往往出现在题目中最后求出的答案为“整千”克数。 不能直接在答话中写出“合……千克”，而应补充一道算式：……克＝……千克，再答话。（否则扣分） 2.油桶问题（难点） 一桶油连油带桶共重200千克，倒出一半油以后，连桶重110千克。问：原来油重多少千克油桶重多少千克 解题思路：1）分析前后两次重量的差别。 相同点：都是连桶带油。不同点：重量轻了。 2）为什么会轻（解题的关键） 因为倒出了油（要强调，倒出的是纯油的重量，没有其它的重量包含在内。） 3）再看已知条件：倒出多少油（反复强调只有油的重量） 一半油－－－－求出全部油的重量最后求出油桶的重量

三年级上册数学《分数初步认识》教案

三年级上册数学《分数初步认识》教案 教学目标: 知识目标:在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合 作探究能力，并有效地促进学生个性思维的发展。 情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读 写几分之一。 教学难点：理解分数的意义。 教具准备:多媒体课件，长方形、正方形彩纸、彩 笔。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 课件出示情景图：星期六这天，丁丁和玲玲去郊外春游，他们带了不少野餐，两人该 怎么分呢？我们一起来说说看。 1、先给两个小朋友分什么？怎样分？ 像这样，每人分得--同样多，在数学上我们把这样的分法叫做--（平均分）（板书）。 2、蛋糕只有一个，怎样分给这两个小朋友？(每人分半个) 半个用什么数表示呢？(学生自由发言)

3、老师向大家介绍一位新朋友--分数，这节课，让 我们一起来认识分数。 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，分层探究 1.着力建构1/2 （1）、直观感知，初步认识 a.出示课件：请同学看大屏幕，电脑博士是怎样分蛋糕的？ 生：平均分。 师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的1/2。（板书1/2）。 b.概括出：把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的 1/2。 c.师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？ 生：（课件展示）生指出另一个二分之 （2）、动手操作，深化认识 a、师：我们已经认识了1/2，同学们现在拿出你们手中的长方形纸，请你在这个长方形纸上创造一个1/2,并且快速涂上颜色，好吗 b.小组活动：展示学生作品 生：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。 c.深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？ 师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？ （都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。）