庄周买水(教案)

【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。

【教学的重点、难点】文章所包含的寓意

【课时安排】一课时

【教学手段】多媒体flash《庄周买水》课件

【教学过程】

一、导入新课

高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？

刘征，可是语文有着很大的关联啊，我们的语文教材的顾问就有他。他是著名的语文教育家，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。

著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。他的杂文他二味：啦味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人心喜。三、读课文，走进文本

梳理思路；文中几个典故；初步感悟典故寓意。

四、典故赏析

庄周梦蝶

“庄周梦蝶”，道教掌故之一，典出《庄子•齐物论》。根据该书的记载，庄子梦见自己化成蝴蝶，翩翩而飞，竟然忘记了自己是庄周；醒来之後，又觉得自己是庄周。到底是庄周做梦化成蝴蝶，还是蝴蝶做梦化成庄周？在道家与道门中人看来，不论庄周也好，蝴蝶也，其实不必进行人为的彼此区分，因为让思维处于物我一体的状态，彼此没有分别，大道也就在心中。

濠梁观鱼

《庄子•秋水篇》记载有庄周惠施同游濠梁观鱼事：一日，两人同游于濠上，见一群鲦鱼来回游动，悠然自得。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”就是这一段简单的对话，对于我国的思想界、哲学界和文学界等产生过重要的影响。

涸辙之鲋

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”

庄周忿然作色曰“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉．周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”

……

五、探究文章寓意

提问：庄周为什么买水？怎样买的水？

看一张环形图，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。

提问：假如庄周买100吨水，钱都被谁赚去？为什么东海有水不直接卖？这简单的问题连庄周都疑惑了。提问：《史记》上说："天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。"那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？

明确：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。

人物类作文经典素材及使用范例素材十(庄子)

人物类作文经典素材及使用范例素材十(庄子) 一、庄子简介 庄子（约公元前369梷前286），名周，宇子休，蒙城县城东郊（今城关镇东城路）人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》（又被称为《南华经》）阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为影响深远的哲学流派。 （一）人物事略 濠梁之辩 庄子和惠子一一道在濠水的桥上游玩。庄子说：倐鱼出游从容，是鱼之乐也（鱼游得多么悠闲白在，这就是鱼儿的快乐）。惠子说：子非鱼，安知鱼之乐？庄子说：子非我，安知我不知鱼之乐？惠子说：我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣（也是完全可以肯定的）。庄子说：请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之嚎上也（还是让我们顺着先前的话来说。你刚才所说的‘你怎么知道鱼的快乐’的话，就是己经知道了我知道鱼儿的快乐而问我，而我则是在壕水的桥上知道鱼儿快乐的）。《秋水》 鸱得腐鼠 惠子在魏国做宰相，庄子前去看他。有人对惠子说：庄子来，欲代子相。于是惠子十分恐慌，在都城内搜寻庄子，整整三天三夜。庄子去看他，对他说：南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之口：‘吓！’今子欲以子之魏国而吓我邪（南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？鹓雏从南海出发飞到北海，不是梧桐树它不会停息，不是竹子的果实它不会进食，不是甘美的泉水它不会饮用。正在这时一只鹞鹰寻觅到一只腐烂了的老鼠，鹓雏刚巧从空中飞过，鸱鹰抬头看着鹓雏，发田一声怒吼：‘哧！’如今你也想用你的魏国来怒吼我吗？ 材与非材 庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：没有什么用处。庄子说：此木以不材得终其天年（这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊）！庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀（一只能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢）？主人说：杀不能鸣者。第二天，弟子问庄子：昨日山中之木，以不材得终其天年：今主人之鹅，以不材死。先生将何处？庄子笑道：周将处乎材与不材之间（我将处于成材与不成材之间）。 庄周梦蝶 庄子为了说明物化的道理，讲了一个故事：昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。庄子说这就叫物化。简单的一个故事，既表现了一种人生如梦的人生态度，又把形而上的道和形而下的庄周与蝴蝶的关系揭示出来。形而下的一切，尽管千变万化，都只是道的物化而已。庄周也罢，蝴蝶也罢，本质上都只是虚无的道，是没有什么区别的。 鼓盆而歌

2019年精选高中必修一语文获得教养的途径苏教版练习题第八十五篇

2019年精选高中必修一语文获得教养的途径苏教版练习题第八十五篇 第1题【单选题】 下列加线字的读音完全正确的一项是( ) A、郯子(tán) 苌弘(chánɡ) 老聃(dān) 李蟠(pán) B、句读(dú) 渎职(dú) 穷兵黩武(dú) 买椟还珠(dú) C、六艺经传(chuán)传记(zhuàn) 传说(chuán) 传宗接代(chuán) D、贻之(yí) 春风骀荡(yí) 心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí) 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列划线词的活用情况与例句相同的一项是( ) 例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河 A、齐彭觞为妄作 B、道芷阳间行 C、固知一死生为虚诞 D、素善留侯张良 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 下列句子中，含通假字的一项是( ) A、人非生而知之者，熟能无惑 B、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C、小学而大遗，吾未见其明也 D、位卑则足羞，官盛则近谀 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列选项中加线字的意义和用法完全相同的一项是( ) A、师道之不复，可知矣欲人之无惑也难矣 B、择师而教之而耻学于师 C、其皆出于此乎生乎吾前 D、不拘于时学于余 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列划线词语的意义与现代汉语相同的一项是( ) A、①君子博学而日参省乎己②李晓东喜爱读书，博学成才，今年创办了自己的企业 B、①行李之往来，共其乏困②大家这次外出旅游携带的行李很少，都轻装上了飞机 C、①沛公居山东时，贪于财货②中央气象台预报明后两天山东等地为小雨加雪的天气 D、①将军战河北，臣战河南②河北、河南今年冬小麦喜获丰收，同比去年增产9%

庄周买水(教案)

庄周买水（教案） 【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。 【教学的重点、难点】文章所包含的寓意 【课时安排】一课时 【教学手段】多媒体flash《庄周买水》课件 【教学过程】 一、导入新课 高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？ 二、作者简介 刘征，可是语文有着很大的关联啊，我们的语文教材的顾问就有他。他是著名的语文教育家，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。 著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。他的杂文他二味：啦味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人心喜。 三、读课文，走进文本 梳理思路；文中几个典故；初步感悟典故寓意。 四、典故赏析 庄周梦蝶 “庄周梦蝶”，道教掌故之一，典出《庄子·齐物论》。根据该书的记载，庄子梦见自己化成蝴蝶，翩翩而飞，竟然忘记了自己是庄周；醒来之後，又觉得自己是庄周。到底是庄周做梦化成蝴蝶，还是蝴蝶做梦化成庄周？在道家与道门中人看来，不论庄周也好，蝴蝶也，其实不必进行人为的彼此区分，因为让思维处于物我一体的状态，彼此没有分别，大道也就在心中。 濠梁观鱼 《庄子·秋水篇》记载有庄周惠施同游濠梁观鱼事：一日，两人同游于濠上，见一群鲦鱼来回游动，悠然自得。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”就是这一段简单的对话，对于我国的思想界、哲学界和文学界等产生过重要的影响。 涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉．周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” …… 五、探究文章寓意

人教新课标高中语文必修二《庄周买水》同步练习之二

《庄周买水》同步百分测验 一．基础检测（25分） 1．下列加点的注音全对的一组是（） A．紧俏．(．qi．．à．o．)．商品潸．（shān）然泪下荫．（yìn）庇青冢．（zhǒng） B．衣．（yī）锦还乡针砭．（biān）时弊埋．（mán）怨绵亘．（gèng） C．人心叵．（pǒ）测箪食．壶浆（sì）慰藉．（jì）投奔．（bèn） D．两涘( sì)渚崖淆．（xiáo）乱乾坤梦魇．（yǎn）熨．（yùn）帖 2．下面词语字形全对的一组是（） A．百川灌河头晕目眩闲情逸志死有余辜 B．九霄云外响誉中外鞭辟入里一筹莫展 C．营利不多历经苍桑罄竹难书声名鹊起 D．呕心沥血矫揉造作仓皇失措锱铢必较 3．依次填入下列各横线处的词语恰当的一组是（） （1）北京大学作为我国重要的学术文化，为祖国培养了一代又一代优秀人士。（2）鲁迅先生后期杂文，几乎都是讽刺文学的，他的谈话，也往往表现了同样的风格。 （3）小说中的典型形象虽然有生活，但仍属于虚构的现象。 （4）我厂长期亏损，经过多年努力，今年终于扭亏为盈，三百万。 A．领域典型原形营利B．阵地典范原型赢利 C．阵地典型原型营利D．领域典范原形赢利 4．下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（） A．23日傍晚，小城澳门万人空巷 ．．．．，市民信众早早来到湄洲妈祖金身巡游澳门的拟定道路两旁，翘首企盼一睹仙容，膜拜这位在海内外中华儿女心目中享有盛誉的海上女神。 B．在这个厂里，他是敢于摔了铁饭碗，而干个体的始作俑者 ．．．．，在他之后，不少人或辞职，或停职，投入到下海的潮流中。 C．园丁康居工程，确定抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆 ．．．．，称赞为他们办了实事。 D．个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，不能目无全牛 ．．．．，本末倒置。5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．作为一个共产党员，党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。 B．李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。 C．鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 D．南堡人民经过一个冬天的苦战，使一道十米高、七十米长的拦河大坝巍然屹立在天目山旁边。 二．阅读欣赏（45分） （一）阅读下面的文段，完成6-10题（25分） 庄周买水刘征 潮流不可阻挡。连梦想化为蝴蝶的庄周也变了。他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。 养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。他走了十天十夜，来到若大人的办事处。办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着“水每吨一元无货”，看得出来，“无货”两个大字是后来写上去的，写的是苍颉体，苍劲有力。

高中语文 宋词鉴赏《张孝祥词作鉴赏》素材

张孝祥词作鉴赏 生平简介 张孝祥（1132-1169）字安国，历阳乌江（今安徽和县）人，寓居芜湖，因号于湖居士。绍兴二十四年（1154）进士，授承事郎、签书镇东军节度判官，转秘书省正字，迁校书郎，起居舍人，权中书舍人。二十九年，以御史中丞汪澈劾，自乞宫观，提举江州太平兴国宫。绍兴末，除知抚州。知平江府，迁中书舍人、直学士院，兼都督府参赞军事。领建康府留守。历知静江、广南西路经略安抚使。乾道五年卒，年三十八。《宋史》有传。事迹另见其《于湖集》附录所载《张安国传》、《宣城张氏信谱传》及令人宛敏灏《张孝祥年谱》。工诗文，长书法。有《于湖居士文集》四十卷，词有《于湖居士长短句》五卷。 ●转调二郎神 张孝祥 闷来无那，暗数尽、残更不寐。 念楚馆香车，吴溪兰棹，多少愁云恨水。 阵阵回风吹雪霰，更旅雁、一声沙际。 想静拥孤衾，频挑寒灺，数行珠泪。 凝睇。 傍人笑我，终朝如醉。

便锦织回鸾，素传双鲤，难写衷肠密意。 绿鬓点霜，玉肌消雪，两处十分憔悴。 争忍见、旧时娟娟素月，照人千里。 张孝祥词作鉴赏 这是一首怀人词。在《于湖居士文集》里，次于《雨中花慢》、《二郎神》之后，应是长子同之北返后，孝祥怀念李氏而作。时在乾道六年（1167）的冬季。 词以直抒胸臆开句。一个“闷”字，点明此时心情，统摄全篇。“无那”（nuò），犹无可奈何也。“暗数尽”句，一夜之凄迷境况如犹在眼前。“念楚馆香车”句，回忆当年爱情生活，写出“闷”之根源。楚馆、吴溪，指江南昔日曾游之处。香车兰棹，赏心乐目，皆与李氏共之。然而好景不长。少年的风流韵事，转眼都成为愁云恨水。他们由于社会环境所迫，不得不分居两地。“虽富贵，忍弃平生荆布！”（《念奴娇》）可见孝祥当时矛盾和痛苦的心情。“多少愁云恨水！”乃是词人十几年来郁结心中的愁闷和悔恨的倾吐。多少辛酸往事，只有两心暗知，如此点到即止，正说明其不堪回首，难以尽言。“阵阵回风”两句，描写自己当前处境之凄凉。时近严冬，寒夜萧条，但闻朔风吹霰，呼啸回旋；旅雁宵惊，哀鸣沙际。两句看似写景，实则以景衬情。孝祥起知潭州，原非所愿。曾奏请“于江淮间易一小郡”。他自比为南来的北雁，从一“旅”字可略见其当日心情。如此风雪之夜，由追忆曩昔欢娱更进而遥念李氏此时之孤寂痛苦：“想静拥孤衾，频挑寒灺（xiè，灯花、烛烬），数行珠泪”，一句话，也是“孤灯挑尽未成眠”吧？写想象中的思妇独处，本由已之处境所生，却反怜惜他人，可见其爱之深，其思之切。 词的下阕，开始转用思妇口吻。“凝睇”二字，承上启下，与“傍人笑我，终朝如醉”互为照应，其意味与柳永的“故人千里，竟日空凝睇”（《诉衷情近》）基本相同。“便锦织回鸾”

《庄周买水》教学设计7-教学教案-高三语文教案

《庄周买水》教学设计7－教学教案-高三语文教案 </Script> 江苏省江都市丁沟中学张广祥 【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。 【教学的重点、难点】文章所包含的寓意：文尾对深化主题的作用。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 1．有一则应用题：一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？ 经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从《庄周买水》说起。 2．高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？ 二、作者简介 刘征，可是语文有着很大的关联啊，我们的语文教材的顾问就有他。他是著名的语文教育家，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。 著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。他的杂文他二味：啦味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人心喜。三、朗读课文 梳理思路；文中几个典故；文章寓意。 四、分析课文 1．文中典故： 庄周梦蝶 “庄周梦蝶” ，道教掌故之一，典出《庄子·齐物论》。根据该书的记载，庄子梦见自己化成蝴蝶，翩翩而飞，竟然忘记了自己是庄周；醒来之後，又觉得自己是庄周。到底是庄周做梦化成蝴蝶，还是蝴蝶做梦化成庄周？在道家与道门中人看来，不论庄周也好，蝴蝶也，其实不必进行人为的彼此区分，因为让思维处于物我一体的状态，彼此没有分别，大道也就在心中。 仓颉造字 这算得上是老古话了。 相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉

庄周买水教学设计6

《庄周买水》教学设计6 学习目标 1、理清文章思路。 2、把握文章主题。 3、学会编故事。 重点难点 1、文章的巧妙构思。 2、典故的运用。 学法导引 1、结合作者和写作背景来理解文章。 2、可登录庄子网站：http://www。zhuangzi。com/阅读相关文章。 3、精读讨论，体会文章幽默讽刺的手法。 教学过程： 一、文章揭示了一种什么样子的社会现象？ 原本应该理所当然拥有售水权的东海管理人员海若，转手将水倒卖给河伯，河伯又倒手将“水”权，“下放”到濠梁，；一倒—将水价提为原来的十倍，二倒—水价变成原来的五十倍。但水最终却要到东海去领取。《史记》上说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”—这倒买倒卖

的背后，不就是一个“利”字吗？当然，利从何来？靠“倒买倒卖”，怎样才能称心如意的“倒买倒卖”？当然，只需手中有权，说实话，“利”的靠山是“权”，“弄权”是“牟利”的依据，“牟利”是“弄权”的一种表现方式罢了。上世纪八十年代，中国政治经济生活空间的一小部分就是被这样一些东西填充着。作品也正是着眼于这种“弄权有道”与“谋私有方”的现实，用“故事新编”的方式，借古人之“酒杯”浇自己心之块垒，起到借古喻今，借古讽今的目的，也是一种喻世名言，醒世恒言吧。 卡片：刘征先生原任人民教育出版社副总编，长期从事中学语文教科书的编写工作，参加和指导编写的中学语文教材逾百万册。新诗集有《刘征寓言诗》，诗词集有《古韵新声》和《画虎居诗词》，杂文集有《画虎居笑谈》等共20多种。 二、作者是怎样构思这篇文章的？ 文章可以分成三部分： 第一部分，庄周为潮流所迫，弃文经商，准备养鱼致富，那么这儿的潮流不难看出就是经济大潮。文章写作时间是1988年，同时也可以看出作者要表现经济大潮中出现的一些社会问题。 第二部分，共有三层，写出了庄周买水的艰难与狼狈，充分揭示出存在于社会中的欺诈。东海明明有水，却说“无

庄周买水 教案

庄周买水 一）导言（借鉴中央电视台的“实话实说”栏目） 师：今天我给大家介绍的是当代作家刘征的《庄周买水》。这篇文章曾获得《人民日报》“风华杂文征文”一等奖，诗人杨金亭曾说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世，刘征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。”我们有幸请来作家，大家欢迎刘征同志做自我介绍。 （二）一学生扮演作者 “作者”：大家好，我原名刘国正，出生于1926年，北京市人，1946年进入北京大学学习，发表过一些诗。1949年参加了解放军，后因病退役。主要从事寓言诗和讽刺诗写作。60年代代表作有预言诗《三戒》，《春风燕语》获1986年全国优秀诗集，此外还有《海燕戒》、《花神与女神》、《鴞鸣集》、《刘征寓言诗》。我是1976年粉碎“四人帮”之后，感到要呼喊几声，为了直抒胸臆，就写杂文，杂文集有《当代杂文选粹.刘征之卷》、《清水白石集》、《画虎居笑谈》。 师：谢谢刘征同志的自我介绍。今天我们有几位同学用小品形式再现《庄周买水》的故事情节，大家欢迎。 （三）小品表演 六位同学分别扮演庄周、东海办事员、和伯办事处女秘书、壕梁办事处吴主任、小鱼、旁白者，道具：庄周扮演者穿一件古装长衫，准备一个水桶，三套桌凳做三个办事处，小鱼扮演者头戴鱼形纸帽，东海办事员身穿笔挺的西装，女秘书打扮时髦，表演过程略，时间约为6分钟。 （四）师：请作者评论小品的表演。 “作者”：表演得非常精彩，大家的笑声就证明了这一点，尤其是主角庄周，语言、表情和动作惟妙惟肖。在原文的基础上，有创造性。 师：请在座的各位同学评论表演。 生1：抓住了小品风趣幽默的特点，我看完表演后掌握了整个故事情节。 生2：我觉得吴主任的扮演者表情生硬，脸上没有经久不息的笑容。 （五）师：请四个方阵各派代表到黑板上画一张庄周经商简图。 示例： 师：这些图各有特色，都有一个共同特点：怪圈。欲知怪圈的真相，请大家扮演记者调查事件，可以采访扮演者。 （六）多方活动对话化 “记者”1：请问庄老，你堂堂大学者，过去你安贫乐道，逍遥自在，为何你会弃文经商？ “庄周”：这个世道变了，席卷中国大地的下海经商的大潮把许多官员、文人拖下了水，身边的人一个个发财致富，我岂不为利心动。我的《南华经》不畅销，人家爱看的是《黑学》、《发财秘诀》等。为了生计，迫不得已。 “记者”2：请庄老谈谈经商的体会。 庄周：个中滋味一言难尽。没想到商场如战场，水由每吨1元竟涨到每吨50元，害得我连走了三个十天十夜，辛劳疲倦，最后100吨水花了4700元，得到的还是提货单，竟让我跑了一个圆圈，我非常愤怒，他们转手之间就赚了4600元。真真害苦了我们这些当百姓的。 “记者”3：我采访和伯办事处的女秘书。小姐，你为什么能弄到100吨水？每吨2元的好处费是私拿了还是上交了和伯？ “女秘书”：我们黄河确实没水，全给东海囤积了。和伯把若大人审批的条子卖给了下属单位壕梁办事处，早就赚了大把钱。我当然要收介绍费，“人不为己，天诛地灭。” “记者”4：请问壕梁办事处吴主任，你把水价涨了50倍，利润挺大，请问你为什么要这样做？ “吴主任”：我是花重金从和伯那儿得到审批条的，当然要趁机大捞一把，权力不用过期作废。 （七）师：大家的采访非常精彩，接下来请大家自由讨论寓言故事的寓意和现实意义，然后各方阵派代表收集资料发言。

《庄周买水》 2

《庄周买水》2 【学习目标】 1.了解本文的寓意。 2.理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。 3.学习寓言式杂文的写法。 4.学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。 【教学的重点、难点】 1.文章所包含的寓意。 2.杂文的语言特点。 3.分析人物的形象。 4.典故和人物形象所赋予的时代内容。 5.文尾对深化主题的作用。 【课时安排】一课时 【教学设想】 1.文章较短，要求学生反复朗读课文，理解文章的寓意。 2.抓住人物的语言情态来分析人物形象。 3.分小组研讨文尾甘霖欲降和庄周敲桶而歌的深刻含义。 【教学过程】 一、师生互致问候。 二、作业纠错，导入新课。 高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？ 刘征，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。 这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。联系当时的时代背景，我们知道，这个潮流显然是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包

括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。了解了这个时代背景，对于我们正确地把握文章的主题思想和.写作意图具有非常重要的意义。 三、出示学习目标。 四、自学指导： 1、查字典正音： 紧俏苍颉九霄云外车辙颤抖甘霖 2、阅读课文，划分文章层次，归纳段落大意。（学生讨论分析、.总结，教师引导明确） 明确：全文分为三部分： 第一部分（1节）：退稿后弃文从商，挖塘养鱼。 第二部分（2—12节）：庄周买水的过程。 第三部分（13—17节）：甘霖欲降，庄周敲桶而歌。 3、学生思考、讨论：这是一篇寓言式杂文，它的寓意是什么？ 明确：由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中腐败阴暗的一面：各级官员层层剥皮，加重百姓的经济负担。当然，这是由.计划经济转为市场经济时出现的’一种现象，是市场经济发育不成熟的表现。官员下海以权谋私助长了腐败。经济、政治体制改革势在必行。作者把社会转型时期官员将手中权力变为资本这一重大问题概括为庄周买水受阻这一典型情节，使历史人物庄周和神话人物海神若成为故事中的主要人物，寓深刻的道理和鲜明的倾向于寓言之中，又体现了杂文大中取小、以小见大的艺术特点。 4、文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？ 学生讨论、发言，教师归纳.总结： （1）革命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。 （2）这是一种浪漫主义的笔法，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。 （3）渴望人与人之间少欺骗，多层性的社会到来。…… 5、讨论课后练习三： 提示：此题并没有准确的答案，重在引发学生对这一问题的思考，言之成理

高中语文 统编版选择性必修上册 第二单元 五石之瓠《庄子》教案

五石之瓠 【教学目标】 1、积累常用文言词语，借助注释，把握课文大意。 2、鉴赏《庄子》借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中观点及现实意义。 3、理解庄子和惠子的认知态度，学会积极面对生活的态度。 【预习作业】 1.熟读课文，学习文言词语，整体感知内容。 2.合作探究，查阅相关资料，理解文章观点。 【教学方法】 介绍基本的文学常识 观看庄子的秒懂百科 自读理解词意和文意 师生互动并答疑解惑 【教学过程】 一、文学常识 （一）庄子 庄子（约前369—前286），名周，字子休（一作子沐），战国时宋国人，思想家、文学家，道家学派的代表人物，代表作《逍遥游》。原系楚国王族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙（今河南商丘）。 庄子因崇尚自由，仅担任过宋国地方的漆园吏。对此社会上有两种解释，一说以漆园为古地名，庄子曾在此作官；另一说为庄子曾在蒙邑中为吏，主督漆事。 据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山。他继承并发扬老子思想，世称老庄。最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。 《庄子》一书，是道家经典之一，共33篇，是战国中期庄子及其后学所著的道家经文。庄子尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华经》。其与《老子》《周易》合称“三玄”。 《庄子》分内篇、外篇、杂篇三部，大小寓言二百多个，该书包罗万象，对宇宙生成论、人与自然的关系、生命价值、批判哲学等都有详尽的论述。 （二）惠子 惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。（三）背景 本文节选自《庄子·逍遥游》，“逍遥”意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 庄子天才卓绝，聪明勤奋，并非生来就无用世之心。但是，一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。 人世间既然如此污秽，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 二、检查预习，读准字音 1．五石之瓠．2．贻．我大瓠之种． 3．以盛．水浆．4．剖．之以为瓢

2019-2020年高中语文 7庄周买水(第一课时)精品教案 大纲人教版第二册

2019-2020年高中语文 7庄周买水（第一课时）精品教案大纲人教版第 二册 ●教学目标 知识目标 1.了解作者及寓言的文体特点。了解文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”及《秋水》等。 2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。 能力目标 1.理清文章的思路，复述课文，体会作者巧妙、合理的想象。 2.理解课文的寓意，把握课文形象说理的特点。 3.品读课文，感受寓言式杂文调侃的笔调、诙谐的语言、借树开花的写法、古老的神话色彩。 德育目标 联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。 ●教学重点 体会课文形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。 ●教学难点 1.理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。 2.品读赏析课文，对文章进行美点寻踪。 ●教学方法 1.朗读法。通过跟录音仿读、分角色朗读等多种方法感知寓言的故事情节。 2.复述法。 3.讨论点拨法。本文构思新巧且富有趣味，教师宜在学生反复朗读、互动探究的基础上给予必要的点拨指导。 4.品读鉴赏法。 ●教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带 ●课时安排 1课时 ●教学步骤 ［教学要点］ 朗读课文，初步感知文意；复述课文。整体把握文意；合作研讨，探究本文的寓意，理解课文的主旨；品读鉴赏，体会寓言式杂文的美点。 ［教学过程］ 一、导语设计 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 今天，我们学习一篇当代寓言故事《庄周买水》。 二、朗读课文，初步感知文意 1.教师播放示范朗读磁带，学生跟读，初步感知文意。 教师选几位同学解释文中的典故。

庄周买水(人教版高一必修教案设计)

庄周买水(人教版高一必修教案设计) 教学目标： 1、理请文章思路，体会情节的一波三折。 2、理解文章的寓意，把握文章形象说理的特点。 3、了解文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“涸辙之鲋”。 教学重点： 体会形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。 教学难点： 文章结尾庄子敲桶而歌的深意。 教学方法： 多媒体课件，点拨问答法 教学课时： 一课时 教学过程 一、导入 （多媒体展示庄子）屏幕上的老者名为庄周，一个曾梦自己翩翩化蝶，知鱼之乐，主张清静无为，追求绝对的精神自由

和对现实生活的彻底超脱的战国时期的著名的思想家，道家学派的重要代表人物。当代的杂文大家刘征却让这么一个超凡脱俗的思想家穿国时光隧道，来到现代社会，愤然弃文从商，经营养鱼，可是他在养鱼的过程中处处碰壁，落了个“哑巴吃黄连，有苦说不出”的下场。这到底是怎么回事，我们一起走进《庄周买水》（幻灯2）。 二、文本分析 （庄周买水过程） 1、庄周买水顺利吗？都到了哪些地方？请同学们速读课本第2——12段。 2、明确：不顺利，一波三折。东海，河伯，濠梁。（幻灯3） 3、这三个地方从水的容量上看有什么特点？（越来越少） 4、可见地方越来越小，接待人员的态度有何变化？为什么？（幻灯4——6） 明确：（1）海参若处——办事人员，西装笔挺——“没货”（态度生硬） 河伯办事处——女秘书，长发批肩——“SORRY，没货了，但……”（挺和气，写介绍信）

濠梁——吴主任，又黑又圆的脸——每吨50元，九折优惠。得了一张去东海提水的提货单（满脸经久不息的笑容）（2）态度越来越好，价钱越来越高。（有钱赚，有利可图） 正所谓，《史记》有云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。（幻灯片7） 5、说到价钱，我们先看一下水价，由1元到10元再到50元水价一个比一个贵，最终庄周花了（4700元），谁能把这笔帐算一下？（共买100吨，每吨50元，打九折，还有女秘书的每吨2元的回扣。）这么多的钱被谁赚去了？ 明确：（若大人<办事员>、河伯<女秘书>、濠梁<吴主任>） 6、那他们是不是一伙的？你的根据是什么？ 明确：是一伙的，理由：办事员不早不晚地出现，女秘书的介绍信，吴主任的东海水的提货单。即文章第10和12段。 7、他们合伙赚庄老夫子的钱，这些人中谁最关键？为什么？ 明确：东海若大人，官大，最有权。 （庄周买水原因） 8、本来逍遥自在的庄子，为什么要去“自讨苦吃”？原因是什么？请一生读第一段。（顺带介绍：庄周梦蝶：庄周梦

2021年团日活动

团日不是有一定的主题吗 我们曾经这设计过.根据一定的主题编了一个互动的大型小品.(因为我们是以宿舍为单位,每个宿舍负责一期团活动.不知你们是不是也 这样,这个方法很等调动每位同学的积极性的.)宿舍里每个同学扮演一个角色,名字不怕搞笑,当然还要根据这位同学的姓氏.比如我们有位同学姓史,我们叫她史劲儿!姓杨的,叫杨大花.当初也不知为什么叫这个 名字,总之觉得可笑,这个名字曾经让我们宿舍(除杨大花以外)熄灯后 还笑个不停.在编排小品时,要拍两个版本,一个正面一个反面.演员还 要有临场发挥能力.发生了一种现象,可以让演员暂停表演!问问观众遇到这种情况会怎么办然后照着最佳答案去演! 例，团日活动策划书 十月的xx大学，到处弥漫着爽朗的气氛。新生的到来，更为原本朝气蓬勃的成大增添了一道亮丽的色彩。民族兴旺千古事，文弱铁肩一任担。廉洁自律高风举，桃李争春赋诗篇！廉洁之清风，吹遍了大江南北，同时也吹进了我们美丽的xx大学，在校园内卷起了一阵廉洁之风。在党的xx大即将召开之际，我院筹备了“廉洁清风吹校园”的团日活动，具体策划如下 一、团日活动目的 通过本次活动让同学们能够增强反腐倡廉的意识，建立起廉洁奉公的心志，为同学们将来可能从政奠定清廉思想，让全院学生以全新的姿态迎接党的xx大的召开！ 二、团日活动筹备 申请多媒体教室。 制作关于廉政的幻灯片。 购买奖品和纯净水，印制活动策划。 制作廉政游戏需要的卡片，搜集资料。 选择口头表达能力和协调能力较强的一名同学担任主持人。 选择一名电脑操作人员。 编排小品《庄周买水》。 组织同学们学唱《共青团团歌》。 三、团日活动流程 幻灯片放映《共青团宣言》，同时，由主持人组织大家宣誓。 放映周恩来总理、北宋宰相王安石、人民公仆任长霞的廉洁故事，并请同学演讲。 小品《庄周买水》。 请同学们结合ppt放映的廉洁故事和小品谈谈自己的感想以及对廉政的理解。 廉洁游戏——《廉政卡片》。将廉洁人物的姓名、主要事迹和朝代写在不同的卡片上，请同学们搭配，完全一致的可获取奖品，否则接受惩罚。主持人说明游戏规则，请两组同学分别上台参与游戏。 合唱《共青团团歌》。 播放《廉政之歌》，在主持人的致辞中结束本次团日活动。 四、团日活动时间1月26日（星期五）下午4点 五、团日活动地点2219

高二语文第五单元课文

高二语文第五单元课文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二语文第五单元课文》的内容，具体内容：你知道高二的语文第五单元都有哪些课文吗?下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。：第一册(高一上)第一单元1、毛泽东词二首沁园春长沙采桑子... 你知道高二的语文第五单元都有哪些课文吗?下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。 ： 第一册(高一上) 第一单元 1、毛泽东词二首沁园春长沙 采桑子重阳 2、中国现代诗三首再别康桥(徐志摩) 死水 (闻一多) 赞美(穆旦) 3*、中国当代诗三首错误 (郑愁予) 致橡树 (舒婷) 面朝大海春暖花开 (海子) 4*、外国诗三首致大海 (普希金) 篱笆那边(狄金森) 我愿意三急流 (裴多菲)

其他诗歌读背篇章雨巷(戴望舒) 预言 (何其芳) 窗(陈敬容) 孤独的收割人 (华兹华斯) 豹——在巴黎动物园(里尔克) 谈读诗与趣味的培养 (朱光潜) 综合学习拥抱文学的骄子——诗歌 第二单元 5、荷塘月色(朱自清) 6、我的空中楼阁(李乐薇) 7*、我与地坛(节选)(史铁生) 8*、花未眠(川端康成) 散文的艺术魅力(佘树森) 第三单元 9、在马克思墓前的讲话(恩格斯) 10、我有一个梦想(马丁.路德金) 11*、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话(×) 12*、我的呼吁(史怀哲) 第四单元 13、《呐喊》自序(鲁迅) 14、胡同文化(汪曾祺) 15*、《宽容》序言(房龙)

16*、《名人传》序(罗曼.罗兰) 综合学习民居文化 第五单元 17、烛之武退秦师 (《左传》) 18*勾践灭吴(节选) (>) 19.邹忌讽齐王纳谏 (>) 20*.触龙说赵太后 (>) 怎样学习文言文 第六单元 21.子路曾皙冉由公西华侍坐 (>) 22.寡人之于国也 (>) 23*.劝学 (>) 24*.秋水(节选) (>) 文言实词的特点 第二册(高一下) 第一单元 1.祝福 (鲁迅) 2*.边城(节选) (沈从文) 3*.荷花淀 (孙犁) 4.装在套子里的人 (契诃夫) 现当代小说鉴赏 (雷达) 综合学习 "一千个读者有一千个哈姆雷特"

2018高考语文大一轮复习晨读晚背册子第2周含解析

一、名句名篇默写 1.逍遥游(5年3考) 庄周北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。(2015年高考全国Ⅱ卷)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:“我决①起而飞,抢②榆枋而止③,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知! 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,(2014年高考全国Ⅱ卷)此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也④。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山⑤,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥⑥笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世⑦誉之而不加劝,举世⑦非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。(2013年高考大纲全国卷)彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。 【注】①决:快速的样子,苏教版教材中为“決”。②抢:触,碰,粤教版教材中为“枪”。③而止:苏教、鲁人版教材中无“而止”。④此大年也:苏教版教材中无“此大年也”。⑤泰山:苏教、鲁人、粤教版教材中为“太山”。⑥斥:粤教版教材中为“斥”。⑦举世:此句中两个“举世”,在苏教、鲁人、粤教版教材中为“举世而”。

(综合性学习教案)《庄周买水》课堂实录(人教版高一必修课堂实录)

(综合性学习教案)《庄周买水》课堂实录(人教版高一必修课堂实录)

《庄周买水》课堂实录(人教版高一 必修课堂实录) 综合性学习教案 《庄周买水》教学实录 授课教师：____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)中学朱浩然 （屏显：有朋自远方来，不亦乐乎！播放背景音乐） 师生互致问候。 师：屏幕上显示着“有朋自远方来，不亦乐乎”，面对台下那么多来自兄弟学校的朋友，我既高兴又紧张。为什么紧张？上学期咱们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我实在担心在此露怯，贻笑大方，所以紧张啊。不过缓解紧张有一招，那就是专注地做一件事。我们来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么。 我相信大家一定很好地预习了课文，让我们再一次熟悉一下课文吧。有请杨雪！（掌声。学生1走上讲台） 师：在你第一次读本文之前，你有什么想法，说给大家听听。 学生1：我想，庄周是一位伟大的学者，他为什么要买水呢？他买水会发生怎样的故事呢？希望大家能思考这些问题。

师：杨雪给大家提出问题了，好好听她读吧。 学生1朗读课文。（约5分钟读完。同学们自觉地鼓掌感谢） 师：同学们的掌声很说明杨雪读得很好。那么她提的问题大家明白了吗？哪位同学来说说课文的大致内容？ 学生2：庄周的《南华经》只买了三本（师：征订数只有三本），就决定弃文从商，挖塘养鱼。天大旱，只好去买水，经历一番波折之后，那到了提货单，正当他又饥又渴去提水时，甘霖欲降，他敲桶而歌。 师：概括得真好。他把庄周三次“三天三夜”到三处买水的经过用“经历一番波折”来概括，真精练。他说的“敲桶而歌”在《庄子》典故中应叫什么呀？ 生齐答：鼓盆而歌。 师：可这一次庄周只能用空桶了，他真会选道具啊。我们看看本文的结构吧 多媒体显示： 师：下面我们来讨论以下本文的寓意。就从情节开始吧。 庄周为何要买水？ 生齐答：弃文从商，天旱水紧。 师：庄周为何不弃文从医呢？ 生：潮流不可阻挡。《南华经》只订出三本。

高考语文万能作文(本校绝密)

精美绝伦的语段，往往是集思想、个性、神韵、理性于一体。没有思想的选择，就如没有创新的画家，缺少灵性；没有个性的选择，就如没有生活的诗人，缺少神韵；没有锋芒的选择，就如没有激情的音乐，缺少意念；没有理性的选择，就如没有精神的人生，缺少活力。愿点点滴滴的积累，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。 1、你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？ 是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？（《窗棂边的栀子花》） 2、李清照在唱什么？我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚烂；她在伤怀夏

日，夏太烈，太决绝；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。（《季节》） 3、苏轼的“缺月挂疏桐”，会不让人产生遐思吗？ 朱淑真的“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，不知又有多少人体会到呢？ 李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”，那月如钩；何人能不感到秋的冷清呢？ 多么凄凉的秋季！多么让人有情感——伤感的秋季啊！秋季，与梧桐，与绵雨，与缺月合照出一张照片，那张照片存在我们的心中方能永存。那张照片是对秋季的真实写照。那梧桐，也许寒鸦也不肯栖；那绵雨，也许大雁也羡慕；那缺月，也许文人墨客在寄托情感。（《季节》） 4、当你穷困潦倒时，他向你伸出了援助之手；当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你；当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果；当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟；当你……然而，当他累倒下，生病躺

庄周买水(教师中心稿) 教案教学设计

庄周买水(教师中心稿) 教案教学设计施永忠 学习目标 1、理清文章思路。 2、把握文章主题。 3、学会编故事。 重点难点 1、文章的巧妙构思。 2、典故的运用。 学法导引 1、结合作者和写作背景来理解文章。 2、可登录庄子网站：阅读相关文章。 3、精读讨论，体会文章幽默讽刺的手法。 教学过程： 一、文章揭示了一种什么样子的社会现象？ 原本应该理所当然拥有售水权的东海管理人员海若，转手将水倒卖给河伯，河伯又倒手将“水”权，“下放”到濠梁，；一倒-将水价提为原来的十倍，二倒-水价变成原来的五十倍。但水最终却要到东海去领取。《史记》上说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”-这倒买倒卖的背后，不就是一个“利”字吗？当然，利从何来？靠“倒买倒卖”，怎样才能称心如意的“倒买倒卖”？当然，只需

手中有权，说实话，“利”的靠山是“权”，“弄权”是 “牟利”的依据，“牟利”是“弄权”的一种表现方式罢了。上世纪八十年代，中国政治经济生活空间的一小部分就是被 这样一些东西填充着。作品也正是着眼于这种“弄权有道” 与“谋私有方”的现实，用“故事新编”的方式，借古人之“酒杯”浇自己心之块垒，起到借古喻今，借古讽今的目的，也是一种喻世名言，醒世恒言吧。 卡片：刘征先生原任人民教育出版社副总编，长期从事 中学语文教科书的编写工作，参加和指导编写的中学语文教 材逾百万册。新诗集有《刘征寓言诗》，诗词集有《古韵新声》和《画虎居诗词》，杂文集有《画虎居笑谈》等共20多种。 二、作者是怎样构思这篇文章的？ 文章可以分成三部分： 第一部分，庄周为潮流所迫，弃文经商，准备养鱼致富，那么这儿的潮流不难看出就是经济大潮。文章写作时间是1988年，同时也可以看出作者要表现经济大潮中出现的一些社会问题。 第二部分，共有三层，写出了庄周买水的艰难与狼狈， 充分揭示出存在于社会中的欺诈。东海明明有水，却说“无货”，--必须到河伯那儿去买，而价格又与东海大不一样； 而河伯那里同样说“无货”，必须到濠梁那里，价格自然又