荷塘旧事说课稿

荷塘旧事说课稿

荷塘旧事说课稿

荷塘旧事说课稿1

一、主题的提出：

我的教研主题是抓住精彩句段进行阅读教学，提高写作能力，作为五年级的学生来说，语言表达能力还有待提高，这和平时学生们的词句积累量是息息相关的，不少学生作文仍然存在内容空洞，思想肤浅，条理不清，语句不通顺的现象，因此，为了更好的提高学生们的写作水平，就要大量的从阅读中积累精彩句段，在阅读教学学习优秀的写作方法，一篇文章是由段落组成的，而段落又是由句子组成的这样逐步推断，可以看出句段在学生学习语文中的重要作用，对于写作来说最重要的就是把句段写通顺，所以教师可以从句段着手对孩子进行写作训练，从课内阅读在到课外阅读利用句段迁移的方法不仅可以理解课文内容还可以将喜欢的句段运用到写作中去这样不断地积累、学习、运用不仅可以丰富语言还可以使学生的作文水平有进一步的提升，通过句段积累的读写与写作的结合让学生更好的写作喜欢写作。希望通过每一篇课文乃至每一处好段的积累的过程都可以成为学生习作训练的范例，为习作提供有效的资源。

二、主题阐释

语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。

三、学习汇报

我在网上学习阅读教学的相关理论知识、学习一些课堂实录，并结合自己的教学过程形成自我反思，找出自己在某一方面的不足，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。不断的去丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的用心性与主动性。

四、教学预想

在教学设计上，我把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。设置“初读感知―品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和学习描写荷塘美景的部分，突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨―拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，进行组织引导并注意点拨，学法上，结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。本节课是第二课时。教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。教学难点：理解景物描写及其作用，培养写作能力。

首先，采用直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落；

其次初读课文，理清层次。我让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，理清文章脉络，了解文章的主要内容的难点。

然后精品细读，感受美景。本文2～5自然段，着墨于景物描写并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。在教学中我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美，作者笔下的荷塘是美丽的，作者巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。在教学中我出示有比喻句和没比喻的课文片段。让学生对比阅读，交流比喻句的作用，再根据板书总结描写景物的方法，引导学生学习课文的表达方法，提高写作能力。要求学以致用，运用本课所学描写景物的方法写自己喜欢的景物，做到读写结合，提高学生习作能力。

荷塘旧事说课稿2

今天我说课的题目是《荷塘旧事》。我打算从以下几方面说起：说教材；说学情，说教学目标；说教学重难点，说教法学法；说教学过程；说板书设计；说当堂训练。

一、说教材

（一）、对教材的认识。

《荷塘旧事》是小学语文北师大版第 11 册第 5 单元《往事》单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，

符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。

（二）、教学目标：

1、知识目标与技能目标

（1）、学习“写景”部分，体会作者运用比喻描写景物的方法。

（2）、学习课文抓住细节描写场面或人物的写法，在品读、圈画中，理解课文内容，感悟往事营造出的伙伴间真诚的关爱。

2、情感目标

感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。

3、教学重难点

教学重点：赏析景物描写的优美，归纳写作要领。

教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟的主题。

本单元的训练重点是引导学生理解围绕中心选材，理清的感情线索，体会作品中作者流露出的感情，学会使用饱含感情的语言叙事，学生在交流与讨论中发表见解。确定此教学目标及教学重难点就是以单元主题为依据，同时以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，突出学生的主体地位。本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探索语文知识的环境。培养学生景物描写的能力，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高学生品词析句、写作能力及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。

二、说教法

首先，采用直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落；2---4自然段文字优美，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，教师着重要引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的.朗读能力，使学生快速进入，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。同时要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答，教师注意引导；在学习人美这一部分时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶与教育。

三、说学法

结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。同时，注意培养学生敢于交流，积极补充的学习习惯。

四、说教学过程

在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握的主要内容。在此基础上突出的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使的主题得以升华，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

1、回忆导入

请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事？然后引入课题，题目中可以看出，课文是一篇写事的，而且写的是从前的事，发生过很久了。

2、预习检测，整体认知课文。

依次检测词语及课文内容我知道：这篇，写了“我”在（）的时候，到外祖母家去过暑假的那段难忘的回忆。写了（）和（）两个方面的内容。

3、自主学习，体会景之美

留足够的时间学习课文的重点段落；2---4自然段文字优美，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，教师着重要引发学生阅读和探究的兴趣。同时，以问题引导学生：这部分课文描写的景色美吗？为什么会让我们如临其境般的感受到荷塘的美？引导学生进行写法指导。通过学习交流，使学生理解用词之妙，进一步体会修辞手法使用的积极作用。

4、再次进行自主学习，体会人之美。

以问题：自读5―16自然段，说说作者写了他和伙伴们的哪些事？你觉得他们的生活有趣吗？你从伙伴们的身上感受到了什么？注意抓住描写伙伴们具体行为举止及神态的语句去进行体会，写好批注。让学生交流讨论后回答，教师注意引导；在学习人美这一部分时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶与教育。

5、合作交流，深化主题。

学生在对有了具体了解之后，缺少一个整合与回归。作者为何写此文，为何讲多年以后，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我眼前。你知道原因

吗？以此问题打开思路，穿起全文，从而使学生认识到正因为家乡景色优美，还有那么善良憨厚的伙伴，那么快乐有趣的生活，才使得作者魂牵梦绕。

五、当堂训练

学习之后就要运用，本课的一个特色就是环境描写中修辞手法的运用，因而我抓住这一训练点设计了课堂（课后）练笔（相信我们的童年也有很多美好的回忆，请你选一件让你印象深刻的事情或场景写一写，可以学着课文的样子用上各种修辞方法。）

六、说板书设计：

本文是一篇优美的写景叙事散文，层次清楚，写景部分抓住了荷塘的形状、色彩及荷花的姿态三方面，叙事部分抓住了作者和小伙伴的三件事，结尾是全文的中心句，根据的结构与重点我采用了提要式板书法。

形状

景美颜色和谐之美

荷塘旧事姿态

狗刨比

人美打水仗淳朴之爱

水中救“我”

设计一堂课教学设计(共6篇)

设计一堂课教学设计（共6篇） 第1篇：一堂课的教学设计 一堂课的教学设计（说课稿），一般应从以下几个方面来阐述： 一、简析教材 教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系； ④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 二、阐述教法 教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 三、指导学法 学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 四、概说教学程序 这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。 拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支

记叙文写作说课稿

记叙文写作说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！提起作文教学，各位都是行家，作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们的情绪饱满地参与生活。 今天我说课的内容是：六年级记叙文写作指导课。下面我将从设计理念、选题思路、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学流程六个方面对我们的教学设计加以说明。 一、设计理念 新课程理念是“一切为了学生的发展”，“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”在教学中竭力体现这个理念，重视学习的过程和方法，重视能力和应用。让学生养成观察的好习惯，留心生活中的可爱之人可爱之事，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。 二、选题思路 作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。限于时间，本课时只选“细节描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。所以，这个选题角度小、意义大。 三、学情分析 六年级的学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，但不具备敏锐的感受力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。我们设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。 四、教学目标及重难点 根据上述所提的设计理念，结合学生实际及作文教学要求，我们将本次作文的三维目标定为： 1、知识与技能：学习细节描写的几种方法；学会在写作中运用细节描写

2、过程与方法：调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用；创设情境，感受细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。 为了较好的实现教学目标，践行本色作文我们将本课的教学重难点定为： 1、教学重点：学习细节描写的几种方法并能应用在写作中。 2、教学难点：学会在作文中恰当的运用细节描写。 五、教法和学法 1、教法：采用情境创设法、介绍讲解法、比较鉴赏法、点拨启发法等多种教学方法来实施本堂课的教学。 2、学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。 六、教学流程 我们把教学流程分为六大环节： 环节（一）：创设情境，激发思维 上课伊始先让学生欣赏一段视频，引导学生关注生活关注细节，同时激发学生的创作欲望。 环节（二）：解读文题，捕捉素材 三个台阶循序渐进，引导学生审清题意，确定写作范围，明确本节课的写作技巧。 环节（三）：授之以渔，再现生活 教师引导学生理解细节描写的概念及细节描写的类型，让学生有了整体感知。进而让学生理解和掌握细节描写的方法。采用以下步骤： 1、出示孙悟空从巨石下蹦出的一组图片，然后出示辅助图片的文字，让学生自主发现这段文字中所用的动词是否恰当，不恰当的动词如何更改。进一步理解运用恰当动词的作用。从而引出方法一：锤炼动词，动态造型。 2、分享一个带有个性语言描写的小故事，让学生通过人物的语言来判断人物的职业。适时引导学生归纳细节描写的第二种方法：个性语言，展现身份。 3、出示两则内容相同的片段，其中一则加入了神态和心理描写，让学生比

《荷塘旧事》说课稿

《荷塘旧事》说课稿 一、说教材。 《荷塘旧事》是小学语文北师大版第11 册第5 单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。 二，说学情。 1、已有的知识和经验。在日常生活和小学语文学科学习中，学生对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。同时，我班的学生大多数体验过农村生活的美好和单纯。为此，在进行课题教学时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。 2、学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中，我们班约定俗成了一些常用的学习方法：读，找（段落，句子，词语），议，说，演，写，问等。在合适的情境中让学生选择自己力所能及的学习方式。形成了同桌学习，小组讨论，全班交流等不同的学习形式。 3、个性发展和群体提高。学习过程中，需要尤其注意那些学习比较困难的学生，在教学环节中注意在知识上为他们搭桥铺路，在心理上为他们创造增加自信的机会。对于其他学生，要注意引导他们展开思维，发展个性，使各类学生通过本次探究课活动，都能有所收获、提高和发展。 三、说教学目标 知识目标：字词积累。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标：多角度培养和渗透学生的学生听说读写能力，感悟能力，理解分析能力，总结能力，交流能力，合作能力，想象能力等。 情感态度价值观目标：感知自然美和人性美的和谐统一，培养学生纯朴善良的美好品质。 四、教学重难点：重点是学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。难点是对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善意淳朴的表现。2 如何从荷塘延伸到大自然，从小伙伴们的情如何上升到人类淳朴的爱。真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。 五、说教法学法。 1、根据学生和教材的情况，我不断总结尽量努力实现教学方法的最优化，在教育学理论的指导下，我主要采用了自主、合作、探究的方法，让学生在读中悟，悟中思，在同

荷塘旧事说课稿

《荷塘旧事》说课稿 临渭区南塘小学雷亚宁 尊敬的各位老师： 大家上午好！非常荣幸在此与大家交流研讨，共同学习。我今天执教的是北师大版六年级上册的《荷塘旧事》，针对本课我说课的主题思想是“生本阅读方法导学”。下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。 一、说课标及建议： 第三学段的阅读要求其中指出： 1.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 4.扩大阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 建议： 1.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 2.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。 3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 二、说教材分析：

《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 三、教学重难点： 结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为： 1.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去想出来”画面感，感悟文字的魅力 2.在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 四、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法，以读代讲、以读促悟、合作交流法。既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法和读写结合法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅

荷塘旧事说课稿

荷塘旧事说课稿 荷塘旧事说课稿 荷塘旧事说课稿1 一、主题的提出： 我的教研主题是抓住精彩句段进行阅读教学，提高写作能力，作为五年级的学生来说，语言表达能力还有待提高，这和平时学生们的词句积累量是息息相关的，不少学生作文仍然存在内容空洞，思想肤浅，条理不清，语句不通顺的现象，因此，为了更好的提高学生们的写作水平，就要大量的从阅读中积累精彩句段，在阅读教学学习优秀的写作方法，一篇文章是由段落组成的，而段落又是由句子组成的这样逐步推断，可以看出句段在学生学习语文中的重要作用，对于写作来说最重要的就是把句段写通顺，所以教师可以从句段着手对孩子进行写作训练，从课内阅读在到课外阅读利用句段迁移的方法不仅可以理解课文内容还可以将喜欢的句段运用到写作中去这样不断地积累、学习、运用不仅可以丰富语言还可以使学生的作文水平有进一步的提升，通过句段积累的读写与写作的结合让学生更好的写作喜欢写作。希望通过每一篇课文乃至每一处好段的积累的过程都可以成为学生习作训练的范例，为习作提供有效的资源。 二、主题阐释 语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 三、学习汇报 我在网上学习阅读教学的相关理论知识、学习一些课堂实录，并结合自己的教学过程形成自我反思，找出自己在某一方面的不足，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。不断的去丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的用心性与主动性。 四、教学预想

《荷塘旧事》教学设计(说课稿)

学习好资料欢迎下载 《荷塘旧事》教学方案 学校六一小学学科语文年级六年级教材版本北师大版课题《荷塘旧事》 作者曹有锋年龄31学历本科职称小一骨干 校级级别 指导思想与理论依据 指导思想：体现学生在学习中的主体地位，以及教师的指导和引导作用，并渗透写法指导。 理论依据：课堂教学中，学生应是整个学习活动的主人，而不是一味的接受性学习。特别是高年 级学生，已经具备了一定的学习能力，因此，可以把更多的学习时间还给学生。同时，作为语文学科， 无法脱离对语言文字的品味，但这种品味的结果必然是多样性的。因此，语文课堂教学实践中，应更 加强化学生学习的主体地位，教师教的指导和引导作用。两者有效的融合，才能真正地提高课堂教学 的实效性。理解是为了运用，写法的渗透贯穿课堂的始终，也是基于这一目标。 教材分析 《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事 散文，与前两篇文章有所不同是有景物描写，文章多处运用修辞及表示颜色的词语，渲染了荷塘的美景；还写了和小伙伴一起戏水时快乐的场景，以及重点描写了一件旧时发生的、深深铭记在心的事。通过美 景、旧事，使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 学情分析 课文的语言优美、质朴，故事部分的描述具体、形象、生动，学生读来是很感兴趣的。而且， 故事情节紧凑、自然，学生较容易把握故事的情节。因此，可以大胆的放手让学生发挥其主观能动 性，在彼此的交流互动中，教师的引导点拨中，完成对课文内涵的解读。 好的文章是学习语言及其表达方法最好的例子。因此，在学生理解内容的同时，教师要在体会 语言的表达方法方面给予更多的关注。这也是分层教学的最好体现，同时也是我们学习课文的重要 目标之一。 教学目标 1、研读“旧事”，体会小伙伴的憨直、淳朴，理解作者所讴歌的“人类淳朴的爱”。 2、通过比较、朗读的方法，感受作者叙事中如何巧妙的运用语言，表达情感的方法。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 （一）教学重点：体会我在“旧事”中得到的快乐和教训，感受“人类淳朴的爱”。 （二）教学难点：体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格，感受“人类淳朴的爱”以及作者 的表达写法。 设计思路

《荷塘旧事》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

《荷塘旧事》教学设计 户县孙姑村小学杨建颖 教材分析： 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 根据教学目标，我想把本篇文章分为两课时，五个环节进行授课。第一课时为“初读感知—品读赏析—仿写练习”三个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题，并结合课题进行写景的习作片段训练。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2 、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。 3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。教学难点：理解景物描写及其作用，

培养写作能力。教具准备：投影课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 1 、播放课件，欣赏荷塘美景。 2 、说说观看的感受。 3 、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题：荷塘旧事。（齐读课题） 4 、简介作者：朱自清（现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。） 二、检查预习，整体感知 1、解决字词障碍 课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读） 2．说说课文主要写了什么内容？【板书：美景旧事】 哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4 ）