如何指导大班幼儿看图说话

如何指导大班幼儿看图说

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如何指导大班幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：

★帮助孩子学会正确的观察方法

五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。

★不要以图画所提供的答案为唯一标准

在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。

★合理想象，培养想象力

看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由

驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

★让孩子成为看图说话的主角

在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了怎么办怎么回事等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。

总之，我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；主要的用词：1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

大班语言听说游戏教案

大班语言听说游戏教案

大班语言听说游戏教案 【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】 大班听说游戏：猜猜乐 活动目标： 1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。 2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备： 大图片（小猫、桌子、熊猫等） 小图片（各种常见单个物品照片） 活动过程： 玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。 1、介绍游戏规则及玩法。 （1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫） （2）请个别幼儿上台尝试。 （3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。

①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则： a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。 b、不要让猜的小朋友看见。 c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。 2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。 在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。 3、幼儿自主游戏。 （1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。 （2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。 （3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。 （4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜） 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。 2.感受竞赛性游戏的快乐。 活动准备：

幼儿园大班语言教案3篇

幼儿园大班语言教案3篇 【导语】语言即传递信息的声音。是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达 方式。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!《小羊找妈妈》 一、设计意图 前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。 二、活动目标 （一）教学目标 1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。 2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。 3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。 （二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。 三、活动准备：

（1）律动音乐； （2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰； （3）分享阅读大书《小羊找妈妈》； 四、活动过程： （一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。 （二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略： 1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。 2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。 3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。 激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页： 图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？

指导幼儿看图说话

如何指导大班幼儿看图说话 看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点： ★帮助孩子学会正确的观察方法 五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。 首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。 使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。 ★不要以图画所提供的答案为唯一标准 在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。 ★合理想象，培养想象力 看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以

只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。 ★让孩子成为看图说话的主角 在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。 总之，我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；主要的用词：1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

幼儿园大班语言活动教案：为我们忙碌的人

幼儿园大班语言活动教案：为我们忙碌的 人 教学目标： 1. 在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。 2. 体会身边的人爱自己的情感。 教学重点： 感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适 难点： 教学难点： 体会身边人爱自己的情感。 教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的关爱情感。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员 进行深入采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。 环境与材料： 教学过程（活动过程）：

1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动 2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生），忙碌的人幻灯片，音乐（喜刷刷，感恩的心）一、谈话1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？ 幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息，你来说）幼儿2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。 3、张老师在家里干什么？ 幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。 幼儿2：张老师在家里做家务。 4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。 二、经验回顾，感受家人的爱1、你们家谁也像张 老师一样在忙呢？ 幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。 师：奶奶是怎么烧饭的呀? 做动作打开水龙头，滔滔米，滔滔米，放进锅里烧 一烧。饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，

最新整理中班语言：《看图编故事》教案

中班语言：《看图编故事》教案 1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。 2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。 活动准备： 由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。) 活动过程： (一)丰富词汇及句式的练习： 1、我喜欢××× (词汇练习) 2、因为···所以··· (语句练习) 3、抽象画的联想(编故事的能力练习) 出示一张只画了一条线的白纸。 (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)： 第一幅：直线 第二幅：一间小房子 第三幅：小兔、小鸡和小姑娘 第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友 第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。 1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。 2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的`创编内容。 (三)完整讲述图片的连续性及相关性： 将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。) (四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍： 可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。 【中班语言：《看图编故事》教案】相关文章： 1.看图编故事教案 2.中班语言看图说话教案 3.关于手指编故事的中班语言教案 4.手指编故事中班语言教案 5.大班语言续编故事教案 6.《雨中的森林》大班看图编故事教案

大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册 【篇一：学前大班《语言》上册教案】 会走路的小松树 活动目标： 1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。 2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。 3、了解小鹿的外形特征，理解小树所指。 活动准备： 挂图、音带、打字卡、诗歌读本。 重难点：有感情的朗读诗歌，了解小鹿的外形特征，理解小树所指。 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动建议：幼儿在老师的带领下一边随音乐做高人和矮人的动作。 二、感知活动 1、告诉幼儿今天请来了一个新朋友，猜猜它是谁? 教师出示已做好的挂图，按一以下顺序揭开鹿角，再揭开鹿腿，最后揭开鹿身。每揭开一部分，就请幼儿猜一猜它是谁。 2、教师播放诗歌录音带，幼儿安静听。

提问：诗歌的名字叫什么？讲了什么内容？教师适时出示相应的大字卡“松树”、“小鹿”。 三、理解活动 1、幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声地播放诗歌录音。 指导重点：小鹿身体的哪一部分像小松树？会走路的小松树是指什么？老师随时提醒幼儿阅读的姿势。 2、师幼共同讲述。 小鹿头顶上长着什么，它像什么。教师再次出示打字卡“松树”、“小鹿”。 幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角，和“鹿妈妈”散步。教师出示打字卡“淘气”“走路”“摇”，幼儿试着说一说小鹿走路的诗句，用动作模仿。 四、体验活动 1、幼儿看挂图，边朗读边表演诗歌。 2、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。 3、幼儿分组朗读，比比哪组朗读得好听。注意表现持小鹿淘气的语气。 五、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。小结：让幼儿理解诗歌的韵律。知道小鹿的外形特征。游戏安排：【小鹿赛跑】。 活动效果： 小熊请客

中班语言看图说话教案

中班语言看图说话教案 中班语言看图说话教案 中班语言看图说话教案【1】活动目标: 1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。 2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。 活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。) 活动过程: (一)丰富词汇及句式的练习: 1、我喜欢××× (词汇练习) 2、因为···所以··· (语句练习) 3、抽象画的联想 (编故事的能力练习) 出示一张只画了一条线的白纸。 (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述): 第一幅：直线第二幅：一间小房子第三幅：小兔、小鸡和小姑娘第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图

片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。 1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。 2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。 (三)完整讲述图片的连续性及相关性: 将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。) (四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍: 可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。 中班语言看图说话教案【2】设计意图中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通

看图说话教案

教学目标： 1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；3）幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 4）幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件； 语言点： 1）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx；2）猜猜XX在干什么呢？ 3）词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1）教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备： 教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程： 一引入 1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答） 3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？ 二主体导入 1 视觉中心人物：小兔出场。

1）教师把小兔子贴上。（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态） 2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 2 其他小动物出场。 1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见； 2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？） 3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？） 4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里”。在幼

幼儿大班-看图说话《一个小宝两个样》教学活动设计

看图说话《一个小宝两个样》教学活动设计 教学活动目标: 1.能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。 2.学会运用“可是……却”来描述图片内容，学习词语“有礼貌”“爱劳动”“守纪律”。 3.懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。 教学活动重点: 引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。 教学活动难点: 会正确使用转折词“可是……却”讲述图片。 教学活动准备: 1.ppt《一个小宝两个样》课件 2.字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律 教学活动过程: 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，想做一个好宝宝吗？那谁能说一说怎样做才算是一个好宝宝呢？ 师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢？ 二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述 1.出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。 观察图一： 师：小宝在什么地方呀，你是从哪里看出来的呢？ 学习词语：有礼貌

师：看看图上还有谁？小宝是怎么做的呢？ 幼儿纷说，教师小结： 小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。” 观察图二： 引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。 师：看看这幅图，小宝在做什么呢？图中还有谁呀？你们觉得小宝是一个什么样的小朋友？ 教师小结：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动为大家做事。 观察图三： 学习词语：守纪律。 师：这幅图里的小宝在干什么呢？他是怎样睡觉的？你觉得小宝是一个怎样的小朋友？ 师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子? 教师小结：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静

幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣

幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣 “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。下面是由为大家的“幼儿园大班看图说话教案：快乐的纽扣”，欢迎阅读。 1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。 2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。 3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。 一、师幼谈话，引出故事 师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？ 幼：轮子/饼干/瓶盖…… 师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣图片。） 幼：有点像纽扣。 师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。 二、观察画面一，师幼共同创编故事 1.幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。 师：画面上有谁？ 幼：小老鼠。 师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？ 幼：小老鼠的车少了一个轮子。

师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？ 幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。 幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。 幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。 师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？ 幼：谢谢！ 师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。 师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！ 师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？ 幼：多么舒服的纽扣轮子啊！ 幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！ 师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！” 师：小纽扣是怎么说的？ 幼：你快乐就是我快乐！ 2.教师带领幼儿讲述第一段故事。 师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？

长大真好幼儿园大班语言教案

长大真好幼儿园大班语言教案 活动目标： 1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编。 2、过程方法目标：活动体例：童诗 重、难点： 引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。 活动准备： 教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。 学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。 教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法 学法设计：整体感知--探讨交流--练习法

教学过程： 一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。 二、看图欣赏整体感知 1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。 2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。 教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。 3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇? 同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解 4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"? 5、观察、思考作答 三、练习说话 1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法 四、拓展延伸 1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

中班语言看图说话教案

中班语言看图说话教案

中班语言看图说话教案 【篇一：看图说话教案】 教学目标： 1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的 自然特点； 2） 3） 4）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周；幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件； 语言点： 1） 2） 3）咦，xx躲哪里呢？我猜，它一定躲在xx，因为它喜欢xxx；猜猜xx在干什么呢？词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、 闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1） 教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。 2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯

2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？） 3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小猴xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？） 4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼 儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小青蛙xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？”） 5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小鸭xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？） 三提问式样讲述 1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。 2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下： 这幅图是画的什么时候？

如何指导大班幼儿看图说话

如何指导大班幼儿看图说 话 Prepared on 22 November 2020

如何指导大班幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点： ★帮助孩子学会正确的观察方法 五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。 首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。 使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。 ★不要以图画所提供的答案为唯一标准 在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。 ★合理想象，培养想象力 看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维

的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。 ★让孩子成为看图说话的主角 在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了怎么办怎么回事等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。 总之，我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；主要的用词：1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

幼儿园大班看图说话教案：快乐纽扣

幼儿园大班看图说话教案：快乐纽扣Lesson plan of big class in kindergarten: Happy button

幼儿园大班看图说话教案：快乐纽扣 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 目标： 1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。 2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。 3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。 准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快 乐的纽扣》。 过程： 一、师幼谈话，引出故事 师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？ 幼：轮子/饼干/瓶盖…… 师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜 溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣图片。）幼：有点像纽扣。

师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。 二、观察画面一，师幼共同创编故事 1.幼儿观察画面一中的 （1），引出第一段故事。 师：画面上有谁？ 幼：小老鼠。 师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？ 幼：小老鼠的车少了一个轮子。 师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？ 幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。 幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。 幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？ 幼：谢谢！ 师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。 师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！ 师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？ 幼：多么舒服的纽扣轮子啊！ 幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！ 师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！” 师：小纽扣是怎么说的？ 幼：你快乐就是我快乐！ 2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

幼儿园看图说话范文幼儿园大班看图说话,练习题好孩子

幼儿园看图说话范文幼儿园大班看图说话,练习题好孩子星期天，妈妈要洗衣服。我看见了，说:“妈妈，给你拿个板凳吧!”妈妈说:“谢谢你，真是个好孩子!”过了一会，我又说:“妈妈，我给你拿洗衣粉吧!”于是，我帮妈妈拿来洗衣粉。妈妈开始洗衣服。我就出去玩了玩具了。玩了好大一会儿，我一看，妈妈还在洗衣服，我觉得妈妈洗了这么长时间，口也一定很渴了。我就去客厅给妈妈倒了一杯水，对妈妈说:“妈妈，你洗了这么长时间，口也渴了吧?我给你倒了一杯水。妈妈快喝吧!”妈妈说:“你真是个好孩子!” 春天到了，草儿绿油油的，真像一群调皮的娃娃甩着绿色的头发，花儿见了，笑着说“你们真是一群可爱的娃娃。” 从远方来了一只小鸡，他一边走一边看着地上，他正在捉小虫，他看见小鸭在河里快活地游来游去，嘴里还叼着一条大鱼呢！小鸡看了很嫉妒，对小鸭神气地说：“不就是游泳吗?我也会。”一旁的小鸭游了过来，好心地说:“你没有蹼，不能游泳的，你还是别下来了。”可是，小鸡偏不听，一定要下水游泳。 小鸡一下水就沉了下去。小鸡一边拼命的拍打着翅膀，一边大声喊救命。小鸭听见了，连忙游过来，托起小鸡游上了岸。上岸后，小鸡连声说：“谢谢你，鸭哥哥！谢谢你救了我的命。“小鸭

说：”不用谢，以后你要记住，鸡是没有蹼的，没有蹼是不能游泳的！“ 牛嚓更多 解决了吗？ 什么问题啊 故事创编 写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课,还是复习课） 四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学方法要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤） 九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具） 教案书写过程的关键包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．温故而知新,提问复习上节内容

幼儿园中班看图说话

第一课我劝告爸爸戒烟 1.建建在幼儿园的橱窗里看见了什么？ 答：一个“吸烟有害健康”的大宣传画。 2.建建回家后对爸爸说了些什么？ 答：他劝爸爸以后不要再吸烟了，吸烟对全家人的身体都有害。 3.爸爸有没有听建建的话？ 答：爸爸答应了他的要求，并决定马上戒烟。

第二课蚂蚁搬家 1.今天，幼儿园的老师带着你们去干什么？答：带着我们去观察蚂蚁。 2.蚂蚁是什么样子的？ 答：蚂蚁长着小小的头、又细又长的触角，还长着很胖的肚子和三对长短不一的小腿。 3.蚂蚁嘴里衔着什么？ 答：有的衔着像米粒一样的东西，有的则衔着腰子形的东西。 4.蚂蚁窝是什么样的？答：蚂蚁窝是弯弯曲曲的通道。

第三课种花 1.春天来了，聪聪要和妈妈在院子里种什么？ 答：种牵牛花。 2.种牵牛花的过程是怎样的？ 答：翻地——播种——浇水——盖浮土。 3.种完牵牛花后，聪聪最盼望的事情是什么? 他最盼望牵牛花能早点开花。

第四课会看家的大白鹅 1.大白鹅是怎么走路的？ 答：昂首阔步，一摇一摆，活像一个高傲的王子。 2.大白鹅看见我来了，是怎么表现的？ 答：示威性地走到我面前，突然伸长脖子，猛地蹿上来，用嘴一下子叼住我的裤腿，翅膀扑得地上尘土飞扬。 3.经过了姨妈的解释，大白鹅又是怎么做的？ 答：大白鹅好像听懂了姨妈的话，果然乖乖地放开了我，冲我“嘎、嘎”地叫了两声，好像在说：“对不起，小客人。”

第五课兰兰的新衣服 1.兰兰为什么早早儿去了幼儿园？答：因为她穿了一件新衣服，心里非常高兴。 2.中午吃饭的时候，发生了什么事情？答：林林把菜汤洒在了兰兰的新衣服上。 3.兰兰哭了，林林和其他小朋友是怎么做的？ 答：林林和其他小朋友一起劝她，并想给兰兰洗衣服。 4.兰兰最后原谅林林了吗？ 答：原谅了。她说她要自己回家洗衣服。

大班语言看图讲述教案

大班语言看图讲述教案 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是为大家推荐大班语言看图讲述教案的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。 活动目的： 1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。 1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。 3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。 4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。 活动准备： 老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图 指导要点： 1、出示图1、图 2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问： (1)老爷爷去哪里，发生了什么事情 (2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的 2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。 3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来 (2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听 5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。 活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞” 指导要点： 1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。 2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方 (2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。 3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。 (2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞 (3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子 (4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作 4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿 (2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。 【活动目标】 1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

幼儿大班-看图说话《 一杯凉开水》

看图说话《一杯凉开水》教学活动设计 教学活动目标： 1.能看懂图意，理解图面内容。 2.能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。 3.学习图中小男孩从小就知道关心他人的好品质。 教学活动重点： 能看懂图意，理解图面内容。 教学活动难点： 能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。教学活动准备： Ppt课件 教学活动过程： 一、创设情境、激趣导入 幼儿初步观图讲解图意： 师：小朋友们请看 图，能说一说你看到了什么了吗？ 幼儿纷说。 二、研学图意 引导幼儿观察和讲述图片内容。 1.以情境表演引出图一

师引导： (1)小朋友们看这是什么季节？（夏季） (2)你是怎么看出来的呢？（从小男孩的穿着看出来的） (3)这又是一个什么地方呢？(小男孩的家里) (4)桌子上摆放着什么？(暖瓶和水杯) (5)观图的顺序是？(由远及近) (6)谁进来了？（小男孩） (7)他是怎么进来的，急着干什么？（小男孩是抱着足球跑进来的，急着要喝水） 教师小结： 夏季里的一个星期天上午，天气炎热，这时到外面踢足球去的小男孩跑回家里，向桌子上的暖瓶和水杯直奔过来，急着要喝水。 2.出示图二 师：看这幅图想一想，小男孩急着要喝的开水是杯什么样的开水？他想了一个什么方法让它凉透？ 小组讨论回答。 教师相机指导： 小男孩急着要喝的是一杯放了糖的白开水。因为刚从暖瓶倒出来的水很热，于是，小男孩一边用左手拿勺子搅动，一边用右手拿起扇子扇起来。很快，水就凉了些。 3.出示图三

师：继续看图，正当小男孩想把这杯清凉的开水喝下去的时候他看见了谁？那人怎么样？小男孩心里怎样想的？ 幼儿纷说。 教师小结： 正当小男孩想把这杯清凉的开水喝下去的时候，突然，窗外一个细微的响动，惊动了小男孩，他扭头一看，烈日下，窗边走过了一位满脸流汗的邮递员叔叔。看到这一幕，小男孩想，这么热的天，邮递员叔叔还在为大家送报送信，叔叔一定是渴坏了，不行，这杯水我要送给邮递员叔叔喝。 4.出示图四 师：小朋友观察画面，想想看：小男孩怎样做了？邮递员叔叔会对他说些什么呢？小男孩又会怎样回答？ 幼儿们纷说。

大班语言教案

幼儿园中班语言学科教学计划 阮诗兰 一、班况分析： 我班有四十个幼儿，男生二十五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划： 二、教学目标： 1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点： 重点： 1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点： 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施： 1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。 2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 五、时间安排： 第二周：上幼儿园（儿歌）语言《捞宝贝》 第三周：故事《让座》看图识字学组词（二） 第四周：看图识字学儿歌《小青蛙》（一） 第五周：找相反看图学儿歌《大和小》 第六周：看谁说得对（学说量词）看图讲述 第七周：《咏鹅》（儿歌）拾果果（儿歌） 第八周：学用“你、我、他（她）”谜语 第九周：小妞妞（绕口令）学用“也”

小班语言变变变(看图说话)教案

活动领域：语言 活动内容：变变变(看图说话) 活动目标：1、观察图片，初步了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。 2、激发幼儿的表述欲望，尝试就每一幅图说一句话。 活动重点：让幼儿知道小蝌蚪是如何变成青蛙的。 活动难点：让幼儿分别就每幅图说一句话，学会分析图片。 活动准备：1、青蛙生长发育的图片 2、蝌蚪变青蛙MP3音乐 3、小青蛙头饰 活动过程： 一：开始部分 1、复习儿歌（大青蛙） 2、出示青蛙生长发育的图片，让幼儿仔细观察并表述。 二：基本部分 1、教师引导幼儿注意青蛙的生长变化，并启发幼儿他们较连贯地表达自己所看到的图画内容。 2、引导幼儿观察青蛙的生长图片分析 （1）和幼儿一起欣赏每张图片，说说图片内容，注意使用量词和形容词（如：在一丛绿绿的水草里，有一些圆圆的小豆豆） （2）教师：请你们看看图片上有什么？（鼓励幼儿大胆说说自已看到的） （3）引导幼儿逐一分析图片，并用较连贯的语言表达。 3、鼓励幼儿自由结伴说说图片上看到的内容。

4、教师小结 （1）在一丛绿绿的水草里，有一些圆圆的小豆豆。 （2）小蝌蚪身体像个小黑豆，摇着一根黑尾巴。 （3）小蝌蚪不知不觉长出了两条后腿。 （4）小蝌蚪慢慢地长出了两条前腿。 （5）小蝌蚪的小尾巴变短了，身上穿着绿色的衣服。 （6）小蝌蚪的尾巴不见了，变成一只大青蛙，专吃害虫保庄稼。 “我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。 三：结束部分 播放蝌蚪变青蛙MP3音乐，教师和幼儿一起跳舞，引导幼儿用多种动作表现小青蛙生长的过程，活动结束。 四：活动延伸： 请小朋友们回家里和爸爸妈妈一起观察蝌蚪变青蛙的成长过程。