《语文乐园六》教学设计_7
《语文乐园六》教学设计
教学目标：
1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。
2.、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。
3、学习“有……有……还有……”这一句式。
4、展联想活动，丰富想像力。
5、写字训练，练习左中右，上中下结构的字。
6、大胆想象，学习写话。
教学重难点：
练习一字组多词;写字训：练;学习用“有……有……还
有……”这一句式说话;写有趣的话。
设计理念：
在设计中坚持“以人为本”“以生为本”，从学生的年龄段、学习状况、生活实际出发，构建游戏化、趣味化的课堂;教学中采用游戏引路、合作探究的学习形式，以学生自主发现为主要手段。
第一课时
教学目标：
1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。
2、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。
3、学习“有……有……还有……”这一句式。
教学过程：
一、引言导入
同学们，今天呀，文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了，他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看，也去玩玩游戏吧!
二、我来试试
1、动手屋：CAI出示“动手屋”，文文和乐乐到了“动手屋”，这儿有些什么游戏可以玩呢?
2、拆字游戏。
(1)CAI出示“艳”字。
乐乐：这个字我们没学过.可是我知道它是什么意思?“艳”字可以拆成“丰”和“色”，色彩丰富，鲜艳美丽。小朋友，你会这样玩拆字游戏吗?
(2)CAI出示“裕”。尝试拆字理解，同座互议。指名反馈。
小结出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“灾”“功”字。尝试拆字理解，小组讨论。
指名反馈。(不必要求说得很好，意思接近即可)
小结：室中失火，酿成火灾。努力工作，就会成功。
(4)拓展：乐乐：小朋友，你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戏“花儿开”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形状。
(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词，说一个词，花儿展开一片花瓣。
(3)这儿还有三朵花没有开，谁能让花儿快快开呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)学生分为三大组，每组讨论一个字。
(5)小组反馈，其他组可补充。
(6)小结：乐乐：同学们可真聪明，帮助四朵花儿开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)
4、游戏“找兄弟”。
(1)CAI出示三个句子。
①圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和松鼠自己。
②小松鼠在树上蹦跳。
③房间里有大人，有小孩，还有两只可爱的小狗。
(2)这三个句子中有两个是兄弟，你能找出来并说说为什么吗?
(3)学生观察后说一说。
(4)小结：这两个兄弟呀，都是含有“有……有……还有……”的句子。
(CAt打出词组“有……有……还有……”)你能再帮它们找一个兄弟，再说一个这样的句子吗?
(5)学生思考，同座互说。
(6)指名说，学生评。
(7)把自己想到的句子写下来，不会写的字可用拼音代替。教师巡视帮助。
三、小结
这节课大家收获真不少，玩了三个游戏，学会了不少知识，下节课“探索园”再见吧!
四、作业
和同学或父母玩“花儿开”游戏。
第二课时
教学目标：
1、展联想活动，丰富想像力。
2、写字训练，练习左中右，上中下结构的字。
3、大胆想象，学习写话。
教学过程：
一、探究与发现
1、出示话题：看到月亮，让我想到……
2、独立思考后，再小组内交流。
3、全班反馈。
4、动笔写一写。
二、写一写
1、出示生字，认读。
2、说说，你发现了什么?
3、教师师范“游、鱼”。
4、学生描红，教师巡视。
三、我的作品
1、教师举一有趣的事，说说你们生活中有趣的事吧?
2、小组内交流。
3、全班交流。
【板书设计】语文乐园(六)
五年级数学周末乐园(5)
五年级数学周末乐园（9.30） 班级姓名学号 一、填空。 1．（1）小明向东走500米，记作+500米，那么－200米，表示向（）走了（）米。（2）零下6摄氏度记作（）；比海拔－10米再低5米记作（）。2．五年级四班跳绳测试，每分钟跳100下或以上的为达标，超过100下的部分用正数表示，不足100下的部分用负数表示，王华跳了150下，应记作（）下，李明的记录是—14下，李明实际跳了（）下。 3．在括号里填上合适的单位 （1）天安门广场的面积大约是40（） （2）北京到上海的铁路长大约是1300（） （3）一枚邮票的票面面积大约是8（） （4）香港特别行政区的面积大约是1100（） 4．一个直角三角形，三条边分别长30厘米、40厘米和50厘米，这个三角形的面积是（）平方厘米。 5．300平方千米=（）公顷 80000平方米=（）公顷 6．两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，已知每个三角形的面积是8平方分米，拼成的平行四边形的面积是（）平方分米。 7．一个平行四边形的底是8厘米，高是6厘米，它的面积是（）平方厘米，与它等底等高的三角形面积是（）平方厘米。 8．一个平行四边形的面积是60平方米，底是12米，高是（）米。一个三角形的面积是24平方分米，高是6分米，底是（）分米。 9．一个三角形，底是6米，高是底的一半，高是（）米，它的面积是（）平方米。 10．一个边长是8分米的正方形与一个底是4分米的平行四边形面积相等，那么平行四边形的高是（）分米。 11．一个梯形，上底长5厘米，如果上底增加3厘米，就变成了正方形。原来这个梯形的下底是（）厘米，高是（）厘米，面积是（）平方厘米。12．一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等。如果平行四边形的高是12厘米，三角形的高就是（）厘米。
鄂教版12册所有语文乐园名言警句汇总(释义)
鄂教版12册所有语文乐园名言警句汇总 三年级(上) 1、学然后知不足。《礼记·学记》(学习之后，才知道自己的缺点) 2、冰冻三尺，非一日之寒。明·兰陵笑笑生《金瓶梅词话》（比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。） 3、读书破万卷，下笔如有神。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》（将万卷书读破了，下笔写文章就如有神助。比喻要想写好文章，就要多读书。） 4、读万卷书，行万里路。清，梁绍壬《两般秋雨庵随笔》卷五：《眼镜铭》（读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广）。 5、熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤。宋孙洙《唐诗三百首序》 6、读书有三到，谓心到、眼到、口到。南宋.朱熹《朱子家训》 7、满招损，谦受益。《尚书·大禹谟》）（自满会招致损失，谦虚可以得到益处。） 8、三人行，必有我师焉。《论语·述而》 9、尺有所短，寸有所长。屈原《楚辞·卜居》】短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 10、与朋友交，言而有信。《论语·学而》 11、一言既出，驷马难追。《邓析子·转辞》【解释】：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 12、雄鸡一唱天下白。唐·李贺《致酒行》【解释】：公鸡一叫，天就亮了。形容东方破晓，长夜宣告结束。指真相大白。 13、初生牛犊不怕虎。《庄子·知北游》 14、骏马蹄下无遥途。《中华圣贤经》 15、身怕不动，脑怕不用。民间谚语 三年级（下） 1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《淮南子·原道训》 2、千里之行始于足下。《老子》
3、志当存高远。（指的是一个人应当有高尚远大的志向。）《诸葛亮集.诫外甥书》 4、海上生明月，天涯共此时。唐张九龄《望月怀远》 5、海内存知己，天涯若比邻。唐·王勃《杜少府之任蜀洲》 6、不知则问，不能则学。《论语.公冶长》 7、为学患无疑，疑则有进也。《陆九渊集·语录下》读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步 8、众人拾柴火焰高。俗语【解释】：比喻人多力量大。 9、一花独放不是春，百花齐放春满园。<<古今贤文>> 东汉司马迁 10、天时不如地利，地利不如人和。《孟子·公孙丑下》 四年级(上) 1、尽信书，则不如无书。《孟子·尽心下》释义：读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。 2、吾生也有涯，而知也无涯。（人的生命是有限的，而知识是无穷的。）《庄子·养生主》 3、已所不欲，勿施于人。《论语·颜渊篇》释义：自己不想要的东西，切勿强加给别人。 4、前事不忘，后事之师。《战国策·赵策一》释义：记取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。 5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。《增广贤文》 6、十年树木，百年树人。《管子·上篇·权修》 7、人无远虑，必有近忧。《论语·卫灵公》 8、精诚所至，金石为开。（人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。）《庄子·渔父》 9、近朱者赤，近墨者黑。晋·傅玄《太子少傅箴》【解释】：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 10、君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（君子也就是正直的人，他们交朋友呢，平淡如水，也就是轻轻地问候，默默地帮助；小人交朋友呢，彼此整天黏在一起，也就是一些酒肉朋友。）《庄子·山木》 11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋·范仲淹《岳阳楼记》【释义】在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。体现了一种忧国忧民，先人后己的高尚品格。
三年级语文周末乐园(二)
三年级语文周末乐园（第四周） 已背出所有积累内容家长签字： 一、积累 （一）熟背成语： 1.来自历史故事的成语： 三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光2.来自寓言故事的成语： 自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠（二）熟背古诗： 塞下曲(之一） 卢纶 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。 塞下曲(之三) 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 二、阅读 （一） 在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xiáng)。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海寻找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢(cháo)里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了。最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会儿冲向乌云，一会儿又低飞过海面。 ★1．这段话是围绕哪一句写的?用“——”画出来。
★2．填空。 读了这段话，我知道西沙群岛海面上的海鸟，数量最多的是，最大的 是，最珍贵的是，最勇敢的是。 ★★3.读读下面的词语，你有什么发现？照样子写四个。 各种各样自由自在 _ （二）小河与大海 秋天，河水上涨，河面变得（宽阔辽阔）了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。 小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。 到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用（尽仅）全身力气，抬起脚（跟根），怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。” 大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。” 小河听了，更佩服大海了。 ★1.“懊丧”的“懊”用部首查字法，先查____部，再查______画。 ★2.将文中括号内不恰当的字或词划去。 ★★3.读了短文，我感到起初小河非常得意，请用“——”画出描写小河得意的句子。 ★★★短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？ ___________________________________________________________
六年级语文乐园(初级班)活动课教案
六年级《语文乐园》（初级班）活动课教案 一、活动目的： 〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变。它把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念，也是向我们语文教育工作倡导的一种适合时代要求的新的学习方式。语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。语文素养的提高，离不开丰富的积累。六年级学生已经有了一定的知识积累，充分挖掘其知识潜能、弘扬个性指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思，培养习作能力，从而进一步提高学生的语文素养。 二、活动准备： 1、成语词典 2、多媒体课件 三、活动内容： 1、成语大本营 2、成语巧当家 3、巧手总动员 四、活动形式： 说一说、演一演、写一写 五、课时安排： 十二课时 六、具体安排： 第一课时 教学目的：帮助学生积累成语，继续训练写一段具体的话。 教学过程： 一、开场白： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，或则源于历史典故，或则取自古代寓言，或则见于文章典籍，或则出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然长年尘封于埋，蒙上历史的灰尘，但一经拂试，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。 历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力和艺术感染力，无不重视成语的正确运用。不论说话或写作，准确地恰当地使用一些成语，会使谈吐风趣，文章生动活泼。因此，从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情。
五年级语文下册语文乐园六(第34课时)教案语文A版
五年级语文下册语文乐园六（第34课时）教案语文A版 教学目标：指导学生写好习作 教学重点：按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。 教学难点：把印象深刻部分写具体，写生动。 教具准备：上节课的笔记 教学过程： 一、复习，激活思维 1、教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下许多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧!能简单地说一说吗? 2、指名说一说。 3、教师导：今天，我们就来写“一堂——课”。 二、读题,明确要求 1、指名读题目，其他人思考本次习作的要求。 2、指名反馈，教师归纳。 (1)把题目补充完整。 (2)表达有一定的顺序。 (3)把主要的事情写清楚、写详细。 (4)写出自己在课堂上的所见所闻，还可以写一写自己的所思所想。 三、指导表达 1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方? 2、指名反馈，教师归纳。 3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。 (1)写好细节，把内容写具体。 文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。(2)要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。我们不少同学，在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以问一问这个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。 四、学生习作，老师巡视辅导 五、布置作业。
苏教版五年级下册语文第16周周末乐园
苏教版五年级下册语文第16周周末乐园 （命题人：审核人：日期：6月9日） 班级姓名成绩 一、教学反馈。 1.《六月二十七日望湖楼醉书》是代诗人的作品，全诗描写了的景色。诗中运用了许多形象生动的比喻，把比作， 把比作。 2.《晓出净慈寺送林子方》是代诗人的作品。诗的后两句是“，”。前者突出了 ，后者突出了，全诗把的西湖与其他时间的西湖相比，流露出诗人对当时西湖风光。 3.月亮出来了，。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，。江两岸，，树林和，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着，…… 4.有关“月”的诗句。 （1）野旷天低树，。 （2），江枫渔火对愁眠。 （3），影入平羌江水流。 二、词语练习。 1．“六一”儿童节的联欢会上，你一定会很高兴吧。用几个成语形容一下你的心情。 ___________ ___________ ___________ _____________ 2、昨天，我校举行了四、五年级拔河比赛，你 2.关联词填空 (1)( )人人重视保护环境，我们( )会有一个美好的生活天地。 (2)( )我们有缺点，( )要接受批评，努力改正。 (3)( )是听惯了鸟叫的人，( )觉察不出跟真夜莺有什么两样。 三、巧填含“手”的成语。 1、形容高兴() 2、形容容易( ) 3、形容聪明( ) 4、形容冷漠( ) 5、形容亲密( ) 6、形容慌乱( ) 7、形容凶狠( )8、形容熟练( )9、医术高明( ) 10、形容喜欢( )11、权利很大( )12、形容敏捷( ) 13、没有准备( ) 14、重归于好（） 四、用修改符号修改下面的一段话。 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香 味。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。 五、阅读。 （一）_______________________ 小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。因为在上课的时候，老师喜欢课堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了。 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题。”
六年级语文语文乐园
语文乐园 一、《三字经》 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 二、有趣的俗称 代人受过的（替罪羊）粗心大意（马大哈） 思想陈旧的（老古董）目不识丁（睁眼瞎） 随声附和（应声虫）没有原则（和事佬） 吝啬钱财的（铁公鸡）外强中干的（纸老虎） 三、花木与象征意义 松柏——坚贞荷花——清白兰花——高尚 牡丹——富贵菊花——高洁梅花——坚强不屈四、城市别称 石头城——南京江城——武汉山城——重庆 泉城——济南冰城——哈尔滨春城——昆明 榕城——福州羊城——广州 （四十一）有趣的排序 1、春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节； 2、宇宙、银河系、太阳系、地球、北美洲； 3、黎明、清晨、上午、中午、晌午、黄昏、傍晚、三更半夜； 4、全部、大多数、多数、半数、少数、没有； 5、发芽、长叶、含苞、开花、结果； 6、耕地、播种、田间管理、收获； 7、书籍、工具书、《词典》、《汉语词典》、《现代汉语词典》； 8、迎春花、荷花、菊花、腊梅； 9、化妆、表演、谢幕、卸妆； 10、交通工具、汽车、轿车、红旗轿车； 11、嘴、食道、胃、小肠、大肠、肛门； 12、审题、选材、拟订提纲、写稿、修改、誊写；
13、预备、起跑、冲刺、领奖； 14、婴儿、幼儿、少年、青年、壮年、中年、老年。 （四十二）名人名言⑴ 1、诚实是智慧的第一章。（杰弗逊） 2、忍耐是安乐的钥匙。（台木尔） 3、言必信，行必果。（论语） 4、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（顾 宪成） 5、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。（论语） 6、谁自以为聪明，谁就是大傻瓜。（伏尔泰） 7、有志者，事竟成。（范晔） 8、不经风雨，长不成树；不受百炼，难以成钢。（雷锋） 9、失败本身包含着胜利。（恩格斯） 10、世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东） 11、宁可忙死，也不甘做“懒汉”。（老舍） 12、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。（培根） 13、最值得高度珍惜的莫过于每一天的价值。（歌德） 14、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） 15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）。 16、儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。（《杀狗记》） 17、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 18、天才是十分之一的灵感，十分之九的汗水。（列夫托尔斯泰 19、千里之行始于足下。（老聃） （四十三）名人名言⑵ 20、百善勤为先，万恶懒为首。（俞振飞） 21、功到自然成。（吴承恩） 22、走自己的路，让别人说去吧。（但丁） 23、友情是瞬间开放的花，而时间会使它结果。（科策布） 24、三万六千日，夜夜当秉烛。（李白） 25、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
五年级语文周末练习题
五年级语文周末练习题（一） 班级姓名 一、给加点字选择正确读音，打上“√” 贪婪（Ián nán）窃（qì qia）读暂（zàn zhàn）时 绿（IùIǜ）林好汉转（zhuǎn zhuàn）过街角 二、读拼音写汉字。 jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ ( ) ( ) ( ) ( ) jīˊa wū yán yú la bai sòng ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比较组词。 炒（）饿（）峻（）婪（） 纱（）鹅（）竣（）姿（） 沙（）俄（）酸（）梦（） 四、在（）填上合适的词语。 （）的阳光（）的湖水（）的杰作（）地游动（）地消失（）的欣赏五、成语填空。 如（）似（）如（）如（）（）（）吞枣悲（）离（）牵（）挂（）（）（）心裁不求（）解（）（）不犹（）（）（）有味六、按要求写词语。 表示时间短：例：一刹那：（）、（）、（） 写朝阳或夕阳的四字词语：（）、（）、（） 写几个带的“山”的成语：（）、（）、（）、( ) 七、根据意思写词语。 1．有的同学读书总是只略读大意，不追求透彻的理解。（） 2．我得到了一个充分显示本领和才华的好机会。（） 3．阅读对写作能力提高的功用是不用说就明白的。（） 4．那个陌生人对我的帮助，令我始终十分惦念，无法安心，无法忘记。（）5．昨天，与好朋友吵了一架，今天看到她依然欢声笑语，我不觉暗自难过。（） 6．我不能自以为事情合乎情理，心里很坦然地接受他对我的帮助。（）八、为"临"字选择正确的解释。只填序号。 临：A靠近；B到、来C对着；D将要、快要 1．五壮士居高临．下地打击敌人。（） 2．今天，我们身临．其境才知道红军当年过雪山的艰难。（）
六年级上语文教案-语文乐园
语文乐园二 [教学目标] 1.熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。 2.学习抓住重点句子阅读理解课文。 3.熟读积累“歇后语”，感受传统语言形式的魅力。 4.理解《天净沙•秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。 5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。 [教学重点] 1.积累词语和歇后语，学习抓住重点句子理解课文的方法。 2.理解《天净沙•秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。 [教学难点] 学习抓住重点句子理解课文的方法。 [教学准备] 词语卡片，课前搜集的歇后语，相关阅读资料。 [教学时数] 4课时 [教学过程] 第一课时 一、词语超市 1.激趣入题 2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。 质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的吗？ 识记。 3.出示第二组词语卡片，开火车认读，同桌互读。 质疑解疑。 选择自己所喜欢的词语进行说话练习。 学生上台书写演示，共同订正。 书写练习，识记。 4.你还积累到了哪些描写景物的好词语？向大家推荐。 二、金钥匙 1.激趣入题：“金钥匙”有着神奇的魔力，谁拥有它，谁就掌握了解读课文的密码，找到理解课文的捷径。 4.交流，第五课《骑马上天山》的解读“密码”是什么？ 你有什么收获？ 5.举一反三，试着运用抓住重点句子理解课文的方法来读读本单元其他的课文，说说你的体会。 6.小结。试试“金钥匙”的魔力，运用这种方法再读读课外其他文章。 第二课时
一、歇后语 1.激趣入题。（师创设情境时用上一两个歇后语。） 2.初读感知：自由读，指名读歇后语。 3.你了解歇后语吗？它有什么样的格式与特点？ 师生交流歇后语的相关资料。 4.熟读成诵。 5.这些歇后语你读懂了哪些？还有不懂的吗？ 6.创设情境练习用歇后语说话。 7.拓展：歇后语接力赛。 二、古诗诵读 1.导入。 在“语文乐园”里，我们去了“词语超市”，积累了好词语；又拿到了一把“金钥匙”，收获真不小，现在我们来领略一首元曲的魅力。 2.读题。 指名读题：天净沙·秋。说说对题目的理解。 这是一首元代散曲。“唐诗宋词元曲”，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。“天净沙”是元代散曲小令中的曲牌名。“秋”，才是这首曲子吟咏的主题。 5.自由读，一边读，一边画，作者在曲中描绘了哪些景物？哪些景物表现了秋天的特点？ 根据学生回答板书：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。 6.读一读，你有什么发现？ （作者描写了十二种景物，每一句基本全由名词构成，好像在为我们呈现一幅幅的秋景图。） 7.读读想想：这首曲前后有什么变化？作者描绘了怎样的秋景图？ （“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描写秋天萧瑟凄冷的情景。而“一点飞鸿影下”转出“青山绿水，白草红叶黄花”这样一幅活泼鲜明的图景。） 8.一边想象曲中描绘的图景，一边读，读出这首曲的韵味。 9.指名读，集体试背。 第三、四课时 一、激趣导入 天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人……其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。 二、明确写作要求 1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么？并提出了哪些具体的要求？ 2.交流：
语文乐园六
课题语文乐园（六）课型课时安排 2 总第课时授课日期 教学内容 分析及策 略准备 学生预习乐园，准备《字典》 教学三维目标知识与技 能 读准词语中加点字的字音，积累词语， 过程与方 法 体会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。 情感与态 度 培养学生遇到不认识的字查字典的良好习惯。读名句，体会游子征 夫对故国对乡土的眷恋之情。读成语故事，理解买椟还珠的意思， 并能结合实际谈启示。 教学重点体会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。 教学难点 教学过程动态修改 第1课时 一、读一读，注意加点字的读音。 1、多种形式练读，读准字音。 （个人自由读、指名读、开火车读，教师相机正音。） 2、师总结：这些字很容易误读，读的时候需要格外注意。 3、思考：大家了解这些词语的意思吗？ 4、全班交流，教师及时补充，指导。 踱步：慢步行走。 玷污：弄脏（多用于比喻）。 戛然而止：形容声音突然中止。 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 干涸：（河道、池塘等）没有水了。 破绽：衣物等裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。（绌： 不足。） 5、让我们好好读读这些词，并把它们积累到自己的词语宝库中吧！ 学生朗读，积累。 二、读一读，说说你读下列句子的不同感受。 1、自由读句子，一边读一边思考读下列句子的不同感受。 2、分组比较读句子。 3、全班交流。 两组句子中的第一句话都使用了排比的修辞手法，一句充分 表现了作者对西山，对昆明湖，对雄伟绵延的长城的依恋之情，一句充 分表现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美。而两组句子中的第二句 都只是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。 4、感情朗读这两句话，读出作者的情感。
五年级数学周末乐园(12)
五年级数学周末一练（11.20） 班级姓名 一、填空： 1.根据123×45=5535很快写出下面各题的得数。 1.23×45 =（） 1 2.3×4.5=（） 553.5÷45=（） 1.23×4.5=（） 2.在（）里填上合适的数 0.7平方分米=( )平方厘米 0.45小时=（）分 0.026公顷=（）平方米 150公顷=（）平方千米 3.将8.45的小数点去掉，这个数就扩大（）倍，把30.5的小数点向左移动两位后是（），比原来小（）。 4.在括号里填写“＞”、“＜”或“＝”。 3.74×1.09○3.74 1.2×0.98○ 0.98 12×0.25○12÷4 12.3×0.75○12.3 4.8×100○48÷0.1 1.87÷0.95○0.95 5．小明2小时走4千米，平均每小时走（）千米，平均走1千米用（）小时。 6. 在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到（）位。 二、选择： 1．将一个小数的小数点先向左移动三位，再向右移动四位，结果（） A、扩大10倍 B、缩小10倍 C 、扩大100倍 D、缩小100倍2．两个同底等高的三角形，它们的（）一定相等。 A、形状 B、面积 C、周长 D、无法确定 3.下面算式中，结果最大的是（） A、4.2×0.98 B、4.2÷1.3 C、4.2×0.45 D、 4.2÷0.45 4.一根木棒锯成三段需要15分钟，锯成四段要（） A、20分钟 B、15分钟 C、 22.5分钟 D、23.5分钟 5.两个数的商是三位小数，取近似值为3.86，原来的商（）。 A、大于3.87 B、最大为3.859 C、最小是3.855 D、小于3.85
语文乐园六口语交际
课题语文乐园六口语交际课型课时安排一课时总第 1 课时授课日期 教学三维目标知识与技 能 1、培养学生在交际中认真倾听的习惯，能理解说话人的观点和意 图，并能及时作出回应，发表自己的看法。 2、训练学生用普通话清楚、明白地表述自己所要表达的内容，口 齿清楚、声音响亮、语句通顺、完整，达到准确交流的目的。 过程与方 法 口语交际课重在“交际”二字上，要让学生在课堂上真正交际起来， 教师必须善于营造氛围，在活动中规范学生的口头语言，激发交际 的欲望，培养交际的兴趣，端正交际的态度，并在此过程中不断培 养和训练交际的习惯。 情感与态 度 在教学过程中，教师力求从传统的高高在上的位置走下来，来到学 生中间，去做交流中的普通一员，认真倾听学生的发言，坦诚发表 自己的见解，创设一种平等的师生关系。注重营造平等和谐、轻松 愉快的交流氛围，促使学生想说、敢说、乐说、会说。 教学重点让学生全面参与到口语交际的活动过程中，说者能清楚明白地表达自己的想法，听者能认真地倾听，并能发表自己的看法。 教学难点在交际活动中规范学生的口头语言，激发交际的欲望，培养交际的兴趣。 教学过程动态修改一、创设情境，激趣导入 师：今天，王老师要请我吃饭，但是她一定要我猜出她请我吃的是什么 才行。你们能帮帮我吗?我说，你们猜。准备好了吗? 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 答案是两个字，猜一种水中的动物。(生：我知道了，是螃蟹。) 师：猜对了，你真棒!谢谢你的帮助，你怎么猜得这么准?(学生反馈) 师：看来呀，同学们都喜欢猜谜语，而且还很会猜，知道运用联系句子 的意思，来大胆猜想。今天我们就举行一个“我说你猜”的游戏活动，好 吗?(板书课题：我说你猜) 师：告诉同学们一个好消息，我们的学习伙伴乐乐和文文也来丁，听听 他们都说了什么？ 二、练读对话，角色体验
五年级下册语文园地6【教案】
五下语文园地六 ?教学目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 4.积累民间谚语。 ?教学重难点 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 ?教学策略 1.交流平台 通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的道理。 2.词句段运用 通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。 3.日积月累 通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。 ?教学准备 多媒体课件 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 ?教学过程 板块一交流平台，推测思维过程 1.谈话导入。 思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。在课文《田忌赛马》中，当第一次比赛田忌三场都失败了，他的好朋友孙膑献计策，然后让田忌跟齐威王再比一次时，孙膑想到了什么样的计策？（指名学生说） 2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由推测） 3.全班交流汇报。小组选代表上台说出孙膑制订计策的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段） 先指名学生读，再齐读。 4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救） 5.小组交流讨论：推测船长当时的思维过程。（学生自由推测） 6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段） 7.教师小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。 【设计意图】通过回顾本单元的课文，引导学生推测人物的思维过程。总结出生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的思维方法。 板块二古今对比，发现意思异同 1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？ 课件出示： 吾盾之坚．坚．固弗能应．应．答 道．旁李道．路问其故．缘故． 冀复．得兔重复．守．株待兔守．卫 先指名学生读，再齐读。 2.四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？ 3.全班交流汇报。（学生自由交流）
五年级下册语文周末练习题
五年级下册语文周末练习题 一、根据课文内容填空 1、一身的羽毛，一对的翅膀,加上尾巴， 这就是的小燕子。 2、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这句话是代诗人的 作品《》中的诗句。这句诗用了的修辞手法。 这首诗表达了诗人。 3、为人子，；亲师友，。香九龄，；孝于亲，。融四岁，，悌于长，。 4、，沙暖睡驾鸯。孤帆远影碧空尽， 5、一个的景象出现在我的眼前:像穿行在大地，连绵起 伏，。东起，西到嘉峪关，万里长城的诗篇。 6、，小扣柴扉久不开。春色满园关不住， 7、，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶， 8、五月,洋槐开花了。槐乡的，坡坡岗岗，似一 片白茫茫。有的槐花抱在一-起，远看像 ;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如。 9、黄河远上白云间，。羌笛何须怨杨柳， 10、而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久。即使当它 的时候，当它已经作为木料制作成
11、的时候,它的香气仍然不变。只要这存在一天,虫类就怕它- 天。樟树的就在这里。 12、昙花真美呀！雪白雪白的。白得像，像，像 。花心淡黄，淡得像没有颜色，。它一面舒展着肢体，一面。 13、，闲谈莫论人非。细水长流年年 有，。 14、二三月间，微风吹拂着，毛毛细雨从天 上。千万条柔柳展开了嫩叶。15、黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏 楼了。楼前悬崖上有“”“”“”三大名松。迎客松姿态优美，，虽然，却仍然，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同，热情地欢迎宾客的到来。 16、被誉为“天下第一奇山”的黄山，以、、、 、“四绝”闻名于世。 二、句子练习。 1、劳动节即将终于到了。（修改病句） 2、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（缩句） 3、难道这个故事不是很有趣吗？（改为陈述句）
部编版五年级语文下册语文园地六(教案)
1.了解人物思维的过程,遇事多思考,沉着冷静。 2.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。 3.积累名言警句。 一、导入新课,激发兴趣。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习“语文园地”的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文讲了什么故事?人物的表现怎样?(快速过一遍内容) 二、交流平台。 1.现在我们来交流一下每篇课文人物的思维方式,由此加深对课文内容的理解。请同学们自由朗读交流平台,并回顾《田忌赛马》和《跳水》两篇课文,想一想这两篇课文中人物的思维过程。把你的发现和感受与周围同学交流一下。 2.交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现。 《田忌赛马》中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜;《跳水》中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。他们的机智和谋略不由得让人叹服。 教师点拨总结:在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。 3.生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。 三、词句段运用。 1.读一读加点字,你发现了什么?(学生交流) (1)教师点拨总结: ①每组两个词语,加点字都相同,而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。
②第二个词的两个字都是近义词,表示相近的意思。 (2)在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。除了上面这些,你还知道哪些含有近义词的词语呢?(见多识广高瞻远瞩调兵遣将狂风暴雨千辛万苦七拼八凑胡言乱语) 2.读一读,注意加点的部分,你是否有过同样的体验?选择一种体验写一写。 点拨:第一句话中,通过放大人们的感受,突出了时间的漫长,人们等待的焦虑;第二句话中,通过罗列一组表示时间漫长的词语,突出了时间变化之快。 示例: 两点,两点半,三点,三点半……他一次又一次地看着时钟,怎么天还不亮啊? 3.读一读材料,具体说说叶圣陶先生是怎么为这位中学生修改作文的。 教师点拨总结: (1)改正错别字和使用不当的标点符号。 (2)把用词不准确的地方改准确。 (3)把不通顺的句子改通顺。 (4)增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。 四、日积月累。 1.学生齐读“日积月累”的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。 ◎莫道君行早,更有早行人。 释义:别说你出发得早,还有比你更早的人。告诫我们,人外有人,天外有天,虽然自己很努力了,但仍有更努力的人,我们不能骄傲自满。 ◎近水知鱼性,近山识鸟音。 释义:临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。 ◎路遥知马力,日久见人心。 释义:路途遥远才能知道马力气的大小,日子长了才能看出人心的好坏。指只有通过长期观察、实践,才能认清事物的好坏。 ◎读书须用意,一字值千金。
五年级语文周末练习
周末强化练习3 一、汉字识辨写。 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。 mái zànɡ bǐnɡxìnɡ shèn zhìqīlínɡ sīchóu ɡāo bǐnɡɡān hé xī hɑn jìnɡ yùsuǒwèi 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。 梳理（shūshuō）漂泊（bó pō）浸透（jìn qìn） 唱和（hé hè）波纹（bō pō）姿态（zī zhī）婀娜（ēā）抹净（mǒ mā） 3、火眼金睛（辨字组词）。 衰（）眷（）侨（）魂（）哀（）誊（）娇（）瑰（）衷（）誉（）桥（）愧（）4、同音聚会（填写同音字组成词语）。 juàn （）恋疲（）手（）画（） chóu 忧（）（）缎粘（）（）恨 二、词语积学用。 1、将词语补充完整，并解释所填的字义。 颇负（）名：____________能（）善画：____________（）国他乡：___________低头（）节：____________ 2、在括号内填上合适的词语。（4分） （）的泪眼（）的声音（）的波纹（）的流水（）地寻找（）地摇动（）地落下（）地递给 3、选词填空。 飘动飘拂飘扬飘荡 （1）缕缕炊烟在山谷里（）。 （2）旗帜在广场上空猎猎（）。 （3）柳枝在平静的水面上轻轻地（）着。 （4）他胸前（）着的，是鲜艳的红领巾在。 4、在下面句子中用上恰当的关联词语。 （1）（）热带无所谓隆冬，（）腊月天气也毕竟是凉飕飕的。 （2）（）船快开了，（）妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 （3）（）大旱，这条小溪（）不会干涸。 （4）我们并（）捉来吃，（）养在玻璃瓶里玩儿。 5、在括号里用上合适的量词。（2分） 一（）幽香一（）小溪一（）国画一（）良心 三、句子万花筒。（12分） 1、补充诗句，并在括号里解释句中加点字的含义。（5分） （1）京口瓜洲一水间，______________。（间：） （2）______________，聒碎乡心梦不成。（聒：） （3）______________，欲作家书意万重。（书：） （4）______________，每逢佳节倍思亲。（倍：） （5）江南几度梅花发，______________。（度：） 2、句子加工厂。（5分） （1）赤道吹来的风缭乱了老人平日里梳理得整整齐齐的银发。（缩句） ____________________________________________ _________________ （2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。（变换语序） _________________________________________________ _____________ （3）桂花纷纷落下。（改成比喻句） _________________________________________________ _____ （4）桂花太香了。（改成夸张句） _________________________________________________ _____ （5）我们中华民族呈现出了许许多多无数的有气节的人物。（修改病句） _________________________________________________
语文乐园八鄂教版六年级下册教案
语文乐园八鄂教版六年级下册教案 导读：教学目标： 1、引导学生去发现这些词语都是在高度赞美某些作品或事物，表达由此产的愉悦感受。 2、培养学生根据语言文字和生活的积累，充分地发挥自己的想象力，阅读时，在眼前出现画面，变“话”为“画”。 3、对鲁迅的名言以及他的人格有更进一步了解，并有所积累，从而受到教育和熏陶。 教学重难点： 积累名言和词语，能够发挥自己的想象力，变“话”为“画”。 教学设计： 第一课时 一、读一读，想一想，什么情况下会用到下面的词语。 1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。 2、引导学生用相反意思的词语（不一定就是反义词），或创设的语言环境来帮助学生理解这些词语。 3、让学生自由选择其中的一两个词语造句，运用词语。 参考： 妙笔生花：通常用来比喻杰出的写作才能。 匠心独运：独创性地运用精巧的心思。匠心，工巧的心思。 跌宕起伏：音调抑扬顿挫或文章富于变化。 入木三分：原形容书法笔力强劲。后来比喻见解、议论深刻。
百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。 叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。叹，赞赏；观止，看到这里就够了。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。回味，指吃过东西以后的余味。 拍案叫绝：形容特别赞赏，用手拍着桌子，情不自禁地叫好。绝，罕见、极好。 二、读一读，你眼前会出现什么画面？ 1、自由读这三句话，把句子读正确、读通顺。 2、小组互动：读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 3、全班交流。 4、带着体会品读句子。 5、指导学生在学过的课文中找找类似的句子，加深认识。 6、小结。激励学生多思考，勤积累，善运用。 第二课时 三、读一读，记一记。 1、指名朗读名言，读准字音，读出语气。 2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。 3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。 4、在熟读的基础上强化记忆。同桌互背互评。 5、这样的诗句还有很多，你还知道哪些？
最新六年级上册：《语文乐园六》教案及资料(精品)
六年级上册:《语文乐园六》教案及资料 【词语超市】 包括“读一读，记一记”和“读一读，写一写”两组，含有本单元中要求学生会认或会写的字。训练的目的也分为读记和读写两个层次。在教学“词语超市”的时候，可以让学生找出自己认为较难理解和记写的词语，然后互相讨论交流用什么方法记下来，由此可以加深印象。然后让学生自由选择其中的词语说说意思，并用它进行造句练习。 【金钥匙】 此处摘录了《小英雄雨来》中一些生动、形象的语句，并指出这些语句对人物形象刻画起着重要作用。可以引导学生从课文中再找出一些类似的语句，仔细体会，还可以仿照着进行说话练习。要结合本单元里的课文，让学生从课文中找出类似的句子有感情地读一读，仔细体会体会，并分析这样写的好处。然后让学生照样子进行说话片断练习。 【读对联】 这里两幅写景的对联，共同的`特点是比拟巧妙有趣。上一对，把绿水青山比作人，风过水皱如人有忧愁，雪后山顶积雪像人头发白了。下一对学生比较容易理解。注意指导诵读时的停顿。 【古诗诵读】 《江雪》这首绝句作于诗人柳宗元被贬于永州期间。冰雪覆盖着大地，千山万岭见不到飞鸟的影子；大路小路没有了行人的踪迹。只有一个披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐在小舟上在江心垂钓。渔翁正是作者自己的写照，寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。全诗语言凝练，精雕细琢，写景如画，含意深沉，有突出的艺术特色。 【语文生活】 语文生活的讲故事部分是对本单元主题的一个拓展延伸，不再局限在二战期间少年英雄形象上，可以让学生搜集名人童年故事，也可以讲身边亲人的童年故事，并且要求讲出“不一样”来。在学以致用的同时，受到珍惜幸福童年的思想教育。“语文生活”的故事会，建议用一个单独的课时完成。用班队活动的形式进行，营造一个良好的讲故事氛围，充分激发起学生参与的积极性，让每一个学生都参与进来，并能从搜集整理故事、讲故事和听故事中得到很大的收获。 习作部分与前面的讲故事联系起来，搜集整理资料，先讲出来，然后写下来。习作的草稿阶段可以和故事的搜集整理以及故事会同期进行，只需要一个课时进行修改誊写。