初三历史中考备考方案

初三历史中考备考方案

初三历史中考备考方案

为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么应当如何制定方案呢？下面是店铺精心整理的初三历史中考备考方案，欢迎大家分享。

初三历史中考备考方案篇1

为使我们实验中学20xx级毕业生在20xx年中考中取得一个良好的成绩，提升实验中学的知名度，我们初三历史组在刁校长的亲自带领和指导之下，给自己制定的中考目标是：20xx年我校中考历史成绩要尽量拉近和牡丹区另外两所知名初中的距离。为此我们初三历史组经过集体讨论研究，制定了比较详细的历史中考复习计划。下面我就从总体复习思路、本学期复习计划与进度及具体实施措施、实施过程中注意的问题三个方面给大家说明一下：

一、总体复习思路

从历年的菏泽中考试卷中我们可以看出，最近几年菏泽历史中考注重对学生基本知识和基本能力特别是基本能力的考查，再加上今年菏泽市初中历史教研员也就是出中考试卷的人换成一直担任高中历史教研员的老师，因此，我们预测20xx年菏泽历史中考对学生历史学习能力的考察不会减弱。所以，在复习的过程中，我们要依据课标和课本，立足双基，注重对知识的整合，注重历史知识网络的构建；注重研究近几年全国各地中考和高考历史试题，把握中考命题方向；分工合作，注重每一份学案和复习提纲的编写；注重历史材料的引用；注重教学效率，努力打造高效课堂；注重对教学效果的考察与了解；注重把对学生能力的培养落实到每一个教学环节。

二、本学期复习计划与进度及具体实施措施

按照以往的经验，我们在初三历史复习过程中将计划进行三轮复习：

1、第一轮复习：立足课本，对课本基础知识进行全面复习。这是

打好基础的关键，这一遍要立足课本，尽量细一点，慢一点。由于我们在八年级下学期就已经想到九年级时间太紧迫，所以就开始了九年级课程的学习，所以我们在九年级上学期学完新课以后基本把七年级上下册两本书复习一遍，本学期开学以后，我们将开始八年级、九年级四本书的复习，计划在4月底结束第一轮复习，由于本学期时间太紧张，复习进度大约是每节课复习3-4课。

在第一轮复习的过程中,我们以整合课本基础为主，整合构建每一单元的知识网络，并配以适当的达标反馈检测题，编制成以单元为单位的复习提纲。我们在复习的过程中尽量做到精讲点拨，注重课堂效率，尽量把时间放给学生，没有以老师的讲解代替学生的复习。另外我们还想尽量能够组织阶段性测试，争取一册一考，希望领导和班主任能够配合。

2、第二轮复习（专题复习）：在第二轮复习过程中，我们要依据时政热点，确定专题，精心编制专题复习提纲。这一轮复习主要是引导学生从不同的角度审视知识，综合分析问题。我们计划确定十到十二个复习专题复习，这项工作正在准备和不断修改过程中。目前初步确定了以下12个复习专题：

1、中国近代侵略与反抗的历史专题；

2、中外近代化、社会主义道路的探索专题；

3、科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）；

4、政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制）；

5、思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想）；

6、农业专题（各个时期的土地制度，政府的农业政策）；

7、改革专题，（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义国家的改革）；

8、民族关系专题（唐朝，宋朝，清朝及当代中国的民族关系）；

9、中国古代对外关系的发展专题（丝绸之路，唐朝的对外交流，

郑和下西洋，清朝的对外关系等）；

10文化专题（中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、等）；

11、战争专题（两次世界大战，抗日战争等）；

12、大国崛起及国际关系专题。

第二轮复习我们计划从4月底开始，5月底结束。

3、第三轮复习（重点复习），也就是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。在这一轮的复习中我们要注意做好试题的解析工作，注意培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和答题技能；特别是要重视对解答开放性试题的指导。

第三轮复习我们按照学校计划从5月底开始，6月初高考前结束。

三、实施过程中注意的问题

1、要关注时政热点，加强课内外知识的整合。

2、要以自学为主、注重学法和解题方法指导，全面提升学生各方面的能力。

3、要充分调动学生学习的积极性，增强学生学习的兴致。

总之，中考复习，对于任何一个学科来说都是内容多，时间紧，对于我们这一学期来说时间尤其紧张。以上几点，仅仅是我们初三历史组的一些肤浅的想法，仅供大家交流探讨，欢迎大家给我们提出一些真诚的意见和建议，我们将不胜感激。

初三历史中考备考方案篇2

一、指导思想

以全面提高学生分析问题和解决问题的能力为宗旨,以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点,以《课标》为纲,以教材为本,保尖稳中促后进,。

二、复习计划

从正月十六开学到中考，共有106天，共14个周零两天，除掉清明节、五一节假期，还剩13个周，再去掉体育考试、理化生实验、音体美专业考试等等各项杂七杂八的事，我们剩余的时间可想而知。而

在这个过程中，我们至少需要完成四轮的复习：

第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。

知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。因此，在这一轮复习时，教师必须立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。

在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习,要注意不要搞成上新课。而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。

时间：20xx年3月下旬完成

第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。

历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。另一方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替。把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系。如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识,以不同历史时期为经线,以每一历史时期的不同历史特征为纬线,理清历史发展的基本线索。历史事件之间是互相联系并先后相承的。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索,学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面,并进而构建起整体历史知识网络,获取规律性的知识。

复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。

时间：20xx年4月下旬完成

第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。

这一阶段的复习,一方面进行综合复习,查漏补缺,突出重点知识。既要有一定的跨度,又要有一点的广度和深度,要抓住中心,以点带面。另一方面要进行强化训练,通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化,包括课堂的'口头回答、书面作业、单元检测、月考等,通过讲解和练习,让学生在掌握知识的同时,使能力得到培养。同时要密切关注当今与历史有关的时政热点问题,结合所学历史知识联系现实进行总结复习。

复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有效果出成绩。

时间：20xx年5月下旬完成。

第四轮：以考纲为纲，进行知识点的回扣，自我梳理。

进入6月份，学生的复习基本上应该处于一种整理和梳理的状态，这种梳理一方面是教材内容的梳理和整理，梳理自己的知识点掌握是否有遗漏，梳理自己的知识体系是否构建，同时还包含对做题技巧和做题方法的梳理，学生做了大量的中考模拟题，能力有了很大的提升，这需要进行一个细致的思考和整理的过程，形成自己一套完善的应考和答题策略。在这一阶段，第一周的时间属于学生自主梳理的时间，而第二周则需要教师结合做题过程中的一些典型习题，进一步提升学生的应考能力。

三、复习策略：

历史学科时间紧，任务重，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。

1、有目的、有计划地“引”

综合复习阶段，因为时间紧迫，应将时间还给学生，让学生自主学习，自行消化，但又不能每堂课都上自习，让学生盲目看书，教师

要有目的有计划地引导学生复习。教师的“引”是指教师根据教材，结合考纲把学生的注意力引导到考点上，启迪学生进行思维。教师在引导的过程中，既要主动点拨，又不包办。其次，明确“引”什么。教师按照复习计划，在复习内容中，根据考纲和已往（近五年）中考已经考过的内容，提示学生本次复习的考点、难点、重点和热点，抓住这“四点”向学生讲透彻、讲清楚。再次，掌握“引”的要领。要在课堂上“引”好，并达到预期效果，教师必须在备课上下苦功夫，在宏观上做到“五备”：备课标、备教材、备考纲、备学生、备教法。在微观上做到“备五点”：备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点。

2、自觉自主地“忆”

根据教师所“引”的内容，学生应大胆地开动机器，展开联想，去发现问题、分析问题，并寻找解决问题的办法，这就要求学生在宏观上进行发散思维，充分回忆每次所复习的内容，并将同类事物进行比较，找出其不同的特征，对不同事物进行对比，找出其相同点，如中国的戊戌变法和日本的明治维新，是同类事物，经过比较可得出问题：为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了？其次在微观上要求学生进行集中思维，由浅入深、由

表及里地分析。先弄清是什么，再想为什么，最后预示着什么。特别要联系实际，得出启迪。在“忆”这一环节中，可以培养学生的创新精神和创造能力。

3、查漏补缺地“记”

通过教师的引导和学生自主地“忆”，然后让学生用最短的时间阅读教材，学生自己就会发现自己的“忆”与教材的内容不相符，出现张冠李戴、知识错乱、甚至相反的现象或者根本无法进行“忆”。说明教材所引的内容学生还没有掌握或完全掌握。怎么办？只有立即让学生插漏补缺地“记”。“记”是指先理解，再记住，然后联系实际进行运用。

4、有针对性地“练”

发动题海战是大多数教师在综合复习阶段的杀手锏，很容易出现

盲目性，为了克服这种盲目性，教师在备课上下功夫，根据自己所“引”的“五点”内容，结合考纲，针对学生的实际情况和能力，参考其他一些资料，选择有代表性的习题，让学生进行训练，教师的时间紧，任务重，精力有限，因此，对训练题的批改可以让中上成绩的学生交叉改，中下成绩的学生当面改，注重考知识点的落实，并要求学生错题重做。

另外练习要有两点注意1、这一时期所做的试卷要靠近中考模式，最好做中考样板试卷，让学生从形式上、时间分配上对中考有一定的了解，避免中考时产生陌生感。2、要注意加强学生的涂卡练习和提高学生的答题技巧。注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。每次考试都有一部分学生因审题不清，粗心大意，导致不必要的失分。所以在平时的复习中，在这方面要多加指导。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。重视理解，融会贯通。

5、全面透彻地“评”

每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲，不仅评讲正确的答案，更重要地评讲审题、解题的方法，评讲解题的思路，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。

方法不是万能的，但没方法却万万不能！中考历史学科可用的复习时间短，任务重。这要求我们复习时得有目的性、针对性和计划性，以提高复习效率。如果能让学生做到轻车熟路那是我们的最高境界，也是我们各位老师的目标。我相信只要我们全体老师和学生一起努力，一定能打好中考这一仗。

初三历史中考备考方案篇3

纵观近几年泰州中考历史试题，都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：一是知识考查基础化;

二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放化;五是试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高历史总复习的质量和效益。下面就初三历史一轮有效复习的问题谈一点个人的看法和体会：

1.深入钻研大纲，领会精神，有的放矢

中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，自大纲一公布，认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务，我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有针对性。所以我们不能忽视对课标、大纲的深入了解。

2.注重思想教育，情感导航，爱学乐学

对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段，首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望，其次是升学的压力，第三是繁重的课业负担，再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说，如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此，在进行一轮复习之初，加强学生的思想教育，关注学生非智力因素的培养，特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。这些显得尤为重要，教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度，为一轮复习扫清障碍。

3.遵循认知规律，回归课本，夯实基础

3.1.复习目标

根据课标纲要，系统记忆复习。在授课内容结束后，学生已经在老师的引导下开始第一轮系统复习。历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要，力求试题难度适中，着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此，我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累，

重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。近几年的中考历史命题较贴近现实生活，课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境，我们在复习时也要多留心。

通过第一轮复习，查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;打牢基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

3.2.指导思想

忌好高骛远，以基础知识为主;忌死记硬背，重在思维、能力的提高;忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十;忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，以掌握基本技能和方法为根本。

3.3.复习原则

以教材为本、夯实基础，突破双基，形成体系。

3.4.复习策略

3.4.1.对照考纲，回归课本

要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握，要扫清知识死角。一幢房子，如果基础不牢，那么就算再华丽，也会倒塌。学生的学习也是如此，就算掌握再多的解题技巧，如果对于基础知识不能牢记掌握，最终也是没有用的，所谓巧媳妇难为无米之炊。所以第一步就必须帮助学生夯实基础知识。教者可引导学生对照考纲，在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容，注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。复习时要提醒学生特别注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等，这些可能会成为考题的史料来源。在此

基础上，结合专题，对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合，对知识点的把握教者可编制填充题，学生通过翻书，手写加深记忆。通过这一轮的复习，学生对历史知识要有较好的掌握，初步构建起完整的知识体系。

3.4.2突破双基，提升能力

纵观近几年我市中考历史试卷，注重对考生基础知识、基本技能的考查，突出重点。选择题部分侧重考查了学生对基础知识的了解，掌握情况，所考的知识点覆盖面广而细。学习掌握知识是为了更好地运用所学知识，解决实际问题，在全面考查基础知识的基础上，更加突出了对学生能力的考查，并注意适当延伸和拓展，选择有针对性的习题进行基本能力培养，使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。在学生形成系统框架后，帮助学生对考点进行一一细化讲解，例如复习完中国历史后，教者可设计这样的题目：“回首过去的100多年，历史发生了沧桑巨变，走出了一条清晰的轨迹。一个有着灿烂文明的民族今天渴望再创辉煌，有许多历史经验应该去继承和发扬，请你写出其中之一。”;“弘扬中华民族优秀传统文化有怎样的现实意义?”这些试题在课本上都没有现成的答案可寻，必须引导学生应用所学知识，将自己的思维置于问题之中。多角度，多层次，多侧面全方位综合思考分析，从而给学生以一定的思维空间和充分施展才华的机会，鼓励学生发表自己的独特见解，从而逐步提升能力。

3.4.3整合知识，形成体系

中考大纲要求学生对所学知识进行灵活运用，特别是材料题，它不可能只考查单一的知识点，一般都是把类似的事件、或相关连的事件、糅合在一起，这就要求学生对于知识点之间的联系，有一定的掌握理解。我们要帮助学生对知识进行系统的整合，概括历史发展的基本线索，构建知识点之间的框架体系，使之清晰易懂。

那么，怎样使学生在掌握好基础知识之上构建知识的体系，明晰知识线索，将纷乱的知识理出一定的规律呢?教师要根据学生认识事物的特点，将书本由厚变薄，运用时再由薄变厚。历史学科同其他学科

最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联，因此，这一轮复习应该把握好这种关系，理清知识的脉络。此外，更需要把中外历史之间的纵横联系进行比较和分析。这样知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块，而是一张知识的网络体系。在一轮复习阶段，我们可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、社会热点问题知识结构体系等。从而，为知识的迁移和运用奠定坚实的基础。例如：对七年级下册的复习，应该让学生学会把握课文内容，抓住主要特征，整合知识，为达此目的，教师可设计这样的问题，让学生思考回答：科举制诞生于什么朝代?你知道完善科举制的三个关键人物吗?能否说出科举制对我国和世界的影响?唐朝采取的民族政策及做法，对我们今天处理民族关系有何启示等等，整合这些知识点，形成体系。

初三历史中考备考方案篇4

一、复习进度安排：

计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。

综合复习分为三个阶段：

1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。

内容：1-----6册历史课本内容

时间安排：3月26日---4月27日

根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解

时间安排：5月2日---5月31日

历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。专题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题知

识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。

我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。

时间安排：6月5日---6月13日

将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。根据每次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

二、具体复习方法措施安排

1、系统复习，夯实基础

以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。具体做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵掌握情况，及时查漏补缺。

2、抓住重点，加强训练

六册课本的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训

练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

（3）注意合理地安排考试时间。

四、历史复习中注意事项

1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础,即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书,通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同,经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通,把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

2、增强练习的针对性，尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到'五看三抓'，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、

抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，掌握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。

4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进行科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。要让学生动手、动笔、动脑，不能简单的动口，要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上，避免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。

5、要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导，特别是要培养学生审题能力、归纳概括能力及语言表述能力。

6、加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。

总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实研究九年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分准备。力争在20xx年中考中取得优异的成绩。

九年级历史中考备考方案

九年级历史中考备考方案 一、备考概述 历史学科是中考的一项重要科目，对于九年级的学生来说，备考历史需要一定的策略和方法。本文将为大家介绍九年级历史中考备考方案，以帮助大家高效备考，取得优异的成绩。 二、重点内容梳理 1.帝国和王国的兴衰变迁 在备考过程中，应重点关注中国历史上的重要帝国和王国，并对其兴衰原因进行深入了解。如秦、汉、唐、宋等朝代的兴衰，以及北方民族的入侵等。 2.重要历史事件及其影响 备考时应熟悉并理解重要历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等，并能分析其对中国历史、社会以及国家发展的影响。 3.重要历史人物及其事迹 学生应对一些重要历史人物的事迹进行重点掌握，如孔子、毛泽东、朱元璋等，同时要理解他们的思想与贡献。 4.历史地理知识

在备考过程中，需要了解一些重要的历史地理知识，如中国的地 理位置、重要山脉、河流和文化古迹等。这些地理知识与历史事件有 着密切的联系，掌握后能够有助于理解历史事件的背景。 三、备考方法与策略 1.认真分析历年试题 对历年的历史中考试卷进行分析，了解出题方式和重点考点。有 针对性地进行复习，将问题整理成思维导图或列表，清晰地梳理知识点。 2.合理安排复习时间 备考历史需要长期的积累和反复的巩固，因此要制定合理的复习 计划。每天安排固定的复习时间，并确保复习内容的全面性和系统性。 3.注重记忆与理解的结合 备考历史不仅要掌握大量的知识点，还需要理解其中的逻辑和内 在联系。在记忆的过程中，注重事物之间的联系，加深对历史事件和 人物的理解。 4.多种方式复习 备考历史可以采取多种多样的方式，如阅读历史书籍、观看历史 纪录片、参加历史讲座等。这样能够广泛获取知识，提高对历史的理解。 四、备考注意事项

初三考试历史复习计划（精选5篇）

初三考试历史复习计划（精选5篇） 初三考试历史复习计划篇1 一、指导思想： 全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。 二、复习范围： 本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。 三、复习目标 1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础， 2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。 3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。 4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。 四、复习思路：经历三个阶段 第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。 第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。

初三历史中考备考方案（精选9篇）

初三历史中考备考方案 初三历史中考备考方案（精选9篇） 为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家整理的初三历史中考备考方案（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 初三历史中考备考方案1 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材” 时间大约在2月10—5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测、复习、检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点； 第二阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日—5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际

九年级历史中考备考方案（通用5篇）

九年级历史中考备考方案（通用5篇） 一、备考复习的方法 1、钻研课本，打好基础：在复习中，首先应将课本中的基本概念及解答问题中常用的一些基本思想方法进行梳理，注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能，归纳整理基础知识、基本技能； 2、练习重效率，切忌好高骛远：做题若不注意消化吸收，只是一味地贪多求快，轻易重难，则会劳而无功。复习时，一要落实课本中练习、习题等探索性内容，二要精选近年来各地考试中的优秀试题，进行强化训练； 3、注重思维过程，提高思维能力：要注意观察解决问题的特点、挖掘其背后隐含信息、联想有关的已学知识、寻求解决问题的突破口； 4、树立自信，保持好心态：良好的心态对学习尤为重要，也是思路顺畅的前提，过度紧张会导致思路不清，学会自我调控情绪，培养自信心，以积极的心态面对考试。 二、九年级历史中考备考方案（通用5篇） 为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的九年级历史中考备考方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 九年级历史中考备考方案1 为使我们实验中学20XX级毕业生在20XX年中考中取得一个良好的成绩，提升实验中学的知名度，我们初三历史组在刁校长的亲自带领和指导之下，给自己制定的中考目标是：20XX年我校中考历史成绩要尽量拉近和牡丹区另外两所知名初中的距离。为此我们初三历史组经过集体讨论研究，制定了比较详细的历史中考复习计划。下面我就从总体复习思路、本学期复习计划与进度及具体实施措施、实施过程中注意的问题三个方面给大家说明一下： 一、总体复习思路

初三历史中考备考计划

千里之行，始于足下。 初三历史中考备考方案 初三历史中考备考方案 第一阶段：阶段目标-系统复习历史学问 时间支配：3个星期 第一周： 1. 支配每天1-2小时的时间，复习学校历史教材的重要学问点。 2. 复习第一学期的内容，包括古代文明、中国古代历史等。 3. 总结第一学期的学问，制作学问点卡片或者思维导图，便于快速回顾。 其次周： 1. 复习其次学期的内容，包括现代史、世界史等。 2. 依据学校历史教材的章节划分，将重要学问点进行归类整理，便于记忆和理解。 3. 利用历年中考试卷和模拟题进行练习，发觉自己在历史学问上的薄弱点，有针对性地加强复习。 第三周： 1. 复习第三学期的内容，包括时事新闻、历史大大事等。 2. 查阅相关的历史资料，增加对历史大事的了解和理解。 3. 综合性复习，对全部学期的历史学问进行综合回顾，查漏补缺。 其次阶段：阶段目标-强化练习和解题技巧 时间支配：2个星期 第四周： 第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 1. 考察中高难度的历史题目，对历史学问点进行巩固。 2. 利用历年中考试卷和模拟题进行模拟考试，以检验自己的学习效果。 3. 对错题进行分析，找出解题方法和思路上的问题，并进行笔记。 第五周： 1. 制定解题技巧的清单，包括图表分析、规律推理等。 2. 阅读相关的历史解题技巧文章，扩大自己的解题思路。 3. 进行历史试题的实际操作，生疏解题步骤和答题技巧。 第三阶段：阶段目标-整体复习和查漏补缺 时间支配：2个星期 第六周： 1. 进行中考模拟考试，以检验自己的综合运用力量。 2. 对错题进行分析，找出自己还存在的问题，进行巩固和加强。 3. 对历年中考试卷的重要学问点进行整理，形成学问点清单，并进行划重点的复习。 第七周： 1. 制定综合复习方案，每天复习肯定的历史学问点和解题技巧。 2. 利用历年中考试卷和模拟题进行综合复习，查漏补缺。 第四阶段：阶段目标-综合复习和备考心态调整 时间支配：1个星期 第八周： 1. 进行模拟考试，模拟真实考场的环境和氛围。 2. 对模拟考试的成果进行分析，了解自己的实际水平。 3. 调整备考心态，保持乐观的心态，信任自己能够取得好成果。

2024年初三历史中考备考计划及方案

2024年初三历史中考备考计划及方案 一、前言 2024年初三历史中考备考计划及方案这一主题，对于即将面临历史中考的初三学生来说，至关重要。历史作为一门重要的学科，需要学生具备丰富的历史知识和优秀的历史分析能力。在备考历史中考时，学生需要制定合理的备考计划，并且采取有效的备考方案，以确保能够取得优异的成绩。本文将从深度和广度的角度出发，全面评估备考历史中考的要点，并为学生提供一些有价值的备考建议。 二、备考计划 1. 制定合理的备考计划 备考历史中考，首先要制定一个合理的备考计划。该备考计划需要明确具体的备考目标，比如要争取多少分，以及在备考过程中需要完成哪些内容。根据个人的学习情况和时间安排，制定周密的备考计划，包括每天、每周的学习内容和复习计划，以及针对历史中考的特点，合理安排时间，做到有条不紊地备考。 2. 合理安排学习时间

在备考历史中考的过程中，学生需要合理安排学习时间，保证每个知识点都能够得到充分的复习和理解。可以根据自己的学习习惯和时间安排，制定一个灵活的学习计划，充分利用课余时间，让历史学习成为日常生活的一部分。 3. 多角度学习 备考历史中考，并不仅仅是死记硬背历史知识点。学生需要从多个角度对历史进行学习，比如可以通过阅读历史书籍、收听历史讲座、参加历史研讨会等方式，加深对历史的理解和把握。还可以通过观看历史纪录片、参观历史博物馆等途径，增加对历史的感性认识，提高历史分析能力。 三、备考方案 1. 制定详细的备考大纲 为了更有针对性地备考历史中考，学生可以制定详细的备考大纲，将历史知识点进行分类整理，并根据重要程度和自身熟悉程度，进行有重点地复习和巩固。 2. 积极参加历史模拟考试

2024年中考历史复习备考策略

历史是中考重要的考试科目之一，对于学生来说，历史的复习备考是一个重要且需要一定策略的过程。以下是针对2024年中考历史科目的复习备考策略，希望对同学们有所帮助。 一、整理知识点 1.根据教材内容，将历史知识点归类整理。可以按照时间顺序、地域和主题分别整理，确保全面、准确地掌握历史知识。 2.利用思维导图将知识点进行图形化整理，帮助记忆和理解。可以将主题写在中央，然后从中央发出分支，将相关的知识点和详细内容写在分支上。 二、做题和分析 1.针对历年中考试题做分析，整理题目的考点和解题思路。通过分析历年试题，可以了解中考的命题思路和重点。 2.注意各题型的特点和解题技巧。例如选择题要注意选项的干扰和排除法；解答题要注重答题的时态和语句的准确性。 三、提高综合能力 1.多进行知识点的串联和衔接，形成知识网络。历史是一个衔接和影响因素较多的学科，要善于运用所学的知识，形成整体认识。 2.培养历史思维能力和历史观察力。历史是一门需要思考和观察的学科，要经常思考历史事件的原因、结果和影响，并善于从历史现象中发现规律。 四、多做模拟题和真题

1.多进行历年中考历史模拟题的训练。模拟题是复习备考过程中重要 的一环，可以通过模拟题了解自己的薄弱环节，并针对性地进行强化训练。 2.多做真题，熟悉考试的形式和要求。中考真题是了解考试要求和自 我检测的重要途径。 五、备考技巧 1.在复习过程中，要注意概念的理解和记忆。历史是一个充满各种概 念的学科，要注意对概念的准确理解和记忆。 2.备考过程中要注意对学科语言的理解和运用。历史是一门注重语言 表达的学科，要善于运用学科语言清晰准确地表达观点和思想。 3.注意历史时间的把握。历史事件离不开具体的时间背景，要注意掌 握历史时间和事件的对应关系。 六、合理安排复习时间和复习方法 1.制定详细的复习计划，包括每天的学习量和学习时段。要根据自己 的实际情况制定合理的复习计划，确保学习的连续性和高效性。 2.采用多样化的学习方法，例如阅读教材、做笔记、参加讲座等。多 样化的学习方法可以帮助记忆和理解，增加学科的兴趣性。 3.定期进行复习总结和回顾。要善于总结和回顾学过的知识，及时发 现和弥补薄弱环节。 七、保持积极心态和合理压力 1.备考是一个需要付出努力和坚持的过程，要保持积极乐观的心态。 相信自己的能力，相信自己可以做到。

原创中考历史备考计划方案

原创中考历史备考计划方案 引言 中考历史科目是考生们备考过程中的重要一环。掌握中考历史备考计划方案，有助于学生合理安排备考时间，提高备考效率，并且全面复习历史知识。本文将提供一套原创的中考历史备考计划方案，帮助考生有效备考。 阶段一：确定备考内容 (2周) 在备考前，需要明确中考历史科目的考试内容。历史科目主要包括古代史、近代史和现代史三大板块。根据历年考题分析，大多数考试题目都集中在古代史和近现代史领域中。因此，备考计划主要将重点放在这两个领域的复习上。 1.查阅教材：认真阅读中考历史教材，并理解其中的重点知识点和核心 内容。 阶段二：整理知识框架 (2周) 整理知识框架有助于考生将学过的历史知识进行系统化整理，从而更好地理解和记忆知识。 1.制作知识大纲：将教材中的重点知识点整理成大纲形式，明确各个历 史时期的概念和事件。 阶段三：逐个板块深入学习 (4周) 根据中考历年试题的特点，我们将近代史和现代史分为若干个板块，逐个深入学习。 1.古代史复习 –学习中国古代朝代的发展变化、历史事件和著名人物等。 –阅读相关故事和典故，帮助记忆。 2.近代史复习 –学习近代史的重要事件、人物和背景知识。 –关注各个时期的政治、经济、文化等方面的发展变化。 –培养对历史事件和人物的整体把握能力。 3.现代史复习 –学习中国社会主义建设的历程和重要事件。 –关注中国现代化发展的历史特点和实践经验。

阶段四：做题演练和知识巩固 (2周) 在阶段三学习的基础上，需要进行一定数量的做题演练，巩固所学知识。 1.做历年真题：通过做历年真题，了解考试形式和出题规律，并培养解 题技巧。 2.针对性复习：根据做题的情况，针对性地复习弱点和易错点，加强巩 固。 阶段五：模拟考试和总结 (1周) 在备考最后一个星期，进行一次模拟考试，检验自己的备考情况，并及时总结经验和不足，做出相应调整。 1.模拟考试：模拟真实考试环境，完成一套完整的历史试卷。 2.总结经验：根据模拟考试的结果，总结备考中的优点和不足，为复习 的最后一刻做好准备。 结束语 本文提供了一套原创的中考历史备考计划方案，通过合理安排备考时间、分类复习知识，以及模拟考试和总结等环节，帮助考生高效备考，并取得优异成绩。当然，备考是一个长期任务，考生需要严格按照计划执行，注重学习方法的培养，相信坚持下来，考试成绩一定会有所提高。加油！

中考历史备考计划方案

中考历史备考计划方案 一、背景介绍 在中考中，历史科目占据了重要的一席之地。良好的历史备考计划 可以帮助考生高效地准备历史科目，提高成绩。本文就是为正在备考 中考历史的同学们提供一份完整的备考计划方案。 二、知识梳理 在开始备考之前，我们需要先进行知识梳理。根据中考历史考纲， 将所有相关知识点整理成表格或思维导图，可以清晰地了解所需要掌 握的知识点的范围，并可以通过勾画、划线等方式进行知识点的重点 标记。这样的梳理可以帮助我们更好地理解整体结构，快速掌握重点 知识。 三、整理笔记 在备考过程中，及时整理笔记是非常重要的。在学习历史的过程中，我们会遇到许多重要的名词、事件、日期等信息，这些信息需要通过 整理笔记来加深记忆。可以选择将笔记制作成电子文档或者纸质笔记 本的形式，以便于平时的复习和查阅。 四、创设学习计划 制定一个详细的学习计划是备考的关键。在规定的时间内，有条理 地安排每天的学习内容。包括每天的学习时间，内容复习的顺序，重

点知识的强化等。可以根据自己的实际情况来安排，但一定要保证每天的学习时间充足，并坚持按计划执行。 五、多角度学习 历史学科是多角度的，我们需要通过多种途径来学习历史。可以通过阅读教科书、参考资料、历史故事书、历史小说等不同形式的书籍来扩展知识面。此外，还可以通过观看纪录片、历史讲座等来加深对历史的理解。多种途径的学习可以帮助我们更好地把握重点，提高对历史的理解能力。 六、背诵重点内容 为了备考历史科目，我们需要掌握大量的历史事件、人物和日期等信息。因此，背诵是必不可少的一部分。可以通过课文背诵、重要数据记忆等方式来帮助记忆。在背诵过程中，可以使用记忆法、联想法等方法来提高记忆效果。 七、做题训练 做题训练是备考的重要环节。通过做历年真题或模拟题，可以帮助我们熟悉考试题型，提高解题能力和应试能力。同时，做题训练还可以帮助我们发现存在的问题，加深对知识的理解。 八、重点突破 在备考的过程中，我们需要重点突破一些难点和薄弱环节。可以通过请教老师、参加培训班等方式来解决问题。同时，要注重分析解题方法，总结错误原因，及时调整学习策略。

初三历史学科中考备考方案

初三历史学科中考备考方案 历史学科是中学教育中必修的一门学科，对于初三学生来说，备考 历史是非常重要的。合理的备考方案可以帮助学生提高学习效率，下 面将介绍一种适用于初三历史学科中考备考的方案。 一、了解考试内容 在制定备考方案之前，首先要了解考试内容。根据教育部的大纲， 初三历史中考主要考察学生对历史知识的理解、分析和运用能力。重 点内容包括中国古代史、世界古代史和近代史等方面。学生需要掌握 重要历史事件的发生背景、原因和影响，了解历史人物的事迹和作用，理解历史发展的脉络和规律。 二、制定备考计划 在了解考试内容的基础上，制定备考计划是必不可少的。合理的备 考计划可以帮助学生合理安排时间，有序备考。备考计划可以分为长 期计划和短期计划两部分。 1. 长期计划 长期计划通常是指从备考开始到考试结束的整个备考过程，一般可 以按照重点章节、知识点、时间分配等来制定。例如，将备考时间划 分为每周备考一至两个章节，每天复习一至两个知识点，合理安排时 间复习每个重点内容。 2. 短期计划

短期计划通常是指每周或每天的备考安排。在长期计划的基础上， 可以根据自身情况和备考进度来制定短期计划。例如，每周安排两至 三天的时间进行模拟考试，一天进行专项练习，一天进行知识点复习等。 三、备考方法与技巧 备考方法和技巧对于提高备考效果非常关键。以下是一些备考方法 和技巧的建议： 1. 多做题 历史学科是需要多做题来巩固知识的学科。可以选择历年中考试题、模拟试卷和练习题等来进行训练。重点关注与考点相关的题目，找出 题目之间的联系和规律。 2. 建立知识框架 历史内容繁杂，可以通过建立知识框架的方式来整理知识。可以根 据时间、地理位置、历史事件或主题等来建立层次清晰的知识框架， 帮助记忆和理解。 3. 掌握解题技巧 历史学科的解题技巧也是备考中需要重点掌握的。其中包括解读题 目要求、理解文本中的关键词、运用历史知识进行分析判断等。通过 多练习和总结，逐渐提高解题能力。 4. 多使用工具书和参考资料

九年级中考历史复习计划

九年级中考历史复习计划九年级中考历史复习计划范文 九年级中考历史复习计划1 一、指导思想 调动学生学习历史的积极性，严格遵循开卷考试的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，整合知识点，科学组织复习，收集焦点和热点，迁移训练，提高学生的应考能力，全力迎接中考。 二、学情分析 1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。 2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。 3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。 4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习不够认真，导致复习效果欠佳。 5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了，甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题视而不见，失分严重。 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差。 7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量大打折扣。 三、复习方法

历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木，所以，历史中考复习必须做到知识和能力并重。 1、历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的，要紧扣课程标准，，理清历史事件脉络。 2、历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较，这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的地位作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。 3、课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。 4、培养学生动手动脑的能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。 5、课堂以读议练为主，课堂上老师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、肓点，要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史结论。 6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧，一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题，答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化，尤其是书写序号化要再三向学生强调它的重要性，使用它，可以帮助学生让答卷显得条理清晰，格式规范，这有助于提高得分率。 四、复习计划 第一轮：复习时间到五月上旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺；教会学生构建知识体系，教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考能力。 利用3周复习中国近现代史，因为这部分内容中考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。 利用2周左右复习中国古代史。 利用2课时复习世界古代史。

2024年初三历史中考备考计划及方案

2024年初三历史中考备考计划及方案 2024年初三历史中考备考计划及方案 一、引言 在初三历史中考备考过程中，合理的备考计划和方案是非常重要的。仅仅依靠临时抱佛脚是不够的，需要有系统性的学习和复习，才能在考试中取得好成绩。本文将围绕2024年初三历史中考备考计划和方案这一主题，按照从简到繁的方式进行探讨，帮助同学们更好地准备历史科目的考试。 二、整体规划 1. 设定学习目标 在备考历史中考之前，首先要明确自己的学习目标。可以根据历史科目考试大纲和往年试卷的重点来设定目标，比如针对历史知识点的掌握程度、答题技巧和时间分配等方面进行目标设定。 2. 制定学习计划 根据个人的学习情况和时间安排，制定一份详细的学习计划。可以将学习内容分解为每日、每周的任务，包括复习基础知识、解题训练、模拟考试等，确保每个知识点都有充分的时间去复习和掌握。

3. 合理安排复习时间 合理安排每天的学习时间，避免贪多导致精力分散。可以采取番茄工作法或集中学习法，让自己在有限的时间内高效地学习，保持专注。 三、知识点复习 1. 重点内容复习 根据历年试题和考试大纲，找出历史科目的重点内容进行有针对性的复习。我国古代史中的重要事件、历史人物、历史文化等方面的知识点要重点复习。 2. 打好基础 历史考试不仅要复习重点内容，还要打好基础知识。所谓基础知识就是一些历史事件的时间、地点、原因等基本信息，要确保这些基础知识的准确掌握。 3. 多维度学习 历史不仅仅是书本知识，还涉及到地理、文化、政治、经济等多个方面。要通过多种途径获取历史相关知识，如阅读历史书籍、观看历史纪录片、参加历史知识竞赛等，从多个维度对历史知识进行学习和掌握。 四、答题技巧 1. 训练解题速度

中考历史复习计划(6篇)

中考历史复习计划（6篇） 中考历史复习打算篇1 同学方面： 1、大部分同学基础学问比较坚固，但力量欠缺，对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。 2、大部分同学的文字表达力量较差，特殊是材料分析这个环节上，同学对于书写文字的组织特别混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。 3、同学对练习的稳固状况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行稳固了。 4、同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。 打算到达的目标： 1、以学问结构为复习的线索，引导同学在学问结构的关心下，对学校历史基础学问进行重新整合，建立符合自己复习特点的学问网络。 2、强调以基础学问为主，以力量提高为理念，在复习中着重要求同学具有时代性、进展性和科学性的思维，最大程度表达中考对同学的素养要求。 3、在平常的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多

关注同学不同阶段的复习效果，准时对复习的阶段打算进行适当调整。 4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持全都性。 复习打算及实施方案： (一)系统复习，夯实基础 为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段： 第一阶段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即根据教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使同学把握教材中最基本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。 其次阶段(20xx年5月份)：专题复习，经受第一阶段的复习，同学把握了较多的基础学问，但学问是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段，可将前面所学的学问列成专题归类总结，比较对比，形成学问网。 第三阶段(20xx年6月初至中考前)：综合复习，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成力量。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，依据多次训练的状况，找出同学的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。 (二)抓住重点，加强训练

初三历史学科中考备考方案范文（通用11篇）

初三历史学科中考备考方案 初三历史学科中考备考方案范文（通用11篇） 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的初三历史学科中考备考方案范文（通用11篇），希望能够帮助到大家。初三历史学科中考备考方案1 一、主要思路 1．进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。 2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。 3．增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。 4．侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要求。 二．专题突破、强化训练 1．中国古代政治文明 2．中国古代经济文化 3．近现代中国人民的抗争与探索 4．世界近现代资本主义政治文明进程 5．世界近现代资本主义经济和文化进程 三、主要措施 1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。 2．扎实做好专题复习。目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。

3．仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。 4．加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比较灵活，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。 5．关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成绩。 初三历史学科中考备考方案2 一.复习时出现的问题 1、大部分同学基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。 2、大部分同学的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，同学们对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。 3、一些同学对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。 4、也有一些同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。 这些都是值得注意并有意识进行更正的，复习时出现的错误，望

九年级历史中考备考方案

九年级历史中考备考方案 九年级历史中考备考方案（精选7篇） 九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。以下是店铺为大家带来的九年级历史中考备考方案，欢迎大家参考。 九年级历史中考备考方案篇1 一、复习进度安排： 计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。 综合复习分为三个阶段： 1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。 内容：1-----6册历史课本内容 时间安排：3月26日---4月27日 根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。 2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解 时间安排：5月2日---5月31日 历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。专题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。 我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，

包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。 3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。 时间安排：6月5日---6月13日 将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。根据每次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。 二、具体复习方法措施安排 1、系统复习，夯实基础 以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。具体做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵掌握情况，及时查漏补缺。 2、抓住重点，加强训练 六册课本的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 三、注重应试能力的提高 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特

最新中考历史备考方案

最新中考历史备考方案 近年来，中考历史成绩对学生升学影响越来越大。为了帮助同学们 顺利备考并取得优异成绩，制定一份最新的中考历史备考方案是至关 重要的。本文将详细介绍该备考方案，希望能对同学们的备考工作起 到指导作用。 一、备考前的准备 在备考历史科目之前，同学们首先要做好一些准备工作。第一步是 熟悉学科知识体系。从教材中系统地学习历史知识，重点理解历史事 件的背景、原因和影响，并且掌握历史人物和重要事件的关系。同时，同学们要对历史地理知识有一定的了解，以便更好地理解历史事件和 地点之间的联系。第二步是查阅历年中考历史试卷，了解考点和命题 规律。这有助于同学们针对性地进行复习和备考。 二、备考阶段一：知识点的理解和记忆 在备考阶段一，同学们应该重点关注历史学科的核心知识点。通过 查阅相关资料、听取老师的讲解以及进行课堂笔记整理，同学们应该 对历史知识有系统性的理解和记忆。为了巩固知识，同学们可以进行 口述复述和知识点整理，例如制作知识卡片和思维导图，加深对历史 知识的理解和记忆。 三、备考阶段二：历史事件的演练和归类 在备考阶段二，同学们需要通过演练历史事件，提高对历史知识的 应用能力。通过对历年中考试卷中的历史案例进行分析和练习，同学

们可以更好地理解历史事件的发展过程，掌握解题技巧和策略。此外，同学们还应该将历史事件进行归类，形成自己的思维导图和知识框架，便于对历史知识的整体性理解和记忆。 四、备考阶段三：模拟考试和答题技巧训练 在备考阶段三，同学们应该进行模拟考试和答题技巧训练，提高答 题效率和质量。通过模拟考试，同学们可以熟悉考试环境和时间限制，增强对历史知识的运用和考试技巧的把握。同学们还可以针对历史题 型进行习题训练和答题技巧分享，为中考做最后的冲刺。 五、备考阶段四：综合复习和误区整理 在备考阶段四，同学们需要进行全面的综合复习和误区整理。通过 对历史知识的整体性、综合性复习，同学们可以进一步加深对历史知 识的理解和记忆。同时，也要注意整理自己在复习过程中遇到的常见 问题和易错点，并查找相关资料加以弥补，避免在考试中出现相同的 错误。 六、备考期间的注意事项 在备考期间，同学们要注重健康和心理调节。要保持良好的作息时间，合理安排复习和休息时间。同时，也要保持积极的心态，相信自 己的实力并不断鼓励自己。如果遇到困难或压力过大，要及时与老师 和家长沟通，寻求帮助和支持。

初中历史中考复习计划

初中历史中考复习计划 初中历史中考复习计划（通用10篇） 复习须有一个整体的规划，大家都有写过复习计划吧，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中历史中考复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 初中历史中考复习计划篇1 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材” 时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测、复习、检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点； 第二阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际

2023年中考历史备考策略

2023年中考历史备考策略 历史作为中考科目之一，对于考生来说是一个不容忽视的重要科目。良好的备考策略可以帮助考生更好地掌握历史知识，提高分数。以下 是2023年中考历史备考策略的几个要点。 一、全面了解考纲和考点 2023年中考历史科目的考纲和考点是考生备考的重要依据。考生需 要仔细研读考纲，并结合往年的试题进行分析，了解各个知识点的重 要程度和考查形式。同时，要特别关注近几年出现频率较高的考点， 加强对这些内容的学习和理解。 二、系统学习历史知识 历史学科的知识体系庞杂且广泛，考生需要有系统地学习历史知识。首先，可以按照历史事件的时序，有条理地学习各个历史时期的重要 事件和人物；其次，要注重学习历史事件之间的联系和影响，了解历 史发展的深层次原因和历史脉络；最后，需要掌握一定的历史地理知识，理解历史地理对历史事件和人物的影响。 三、积累并强化记忆 历史科目重点在于记忆，考生要进行大量的知识积累，并通过不同 的方式强化记忆。可以通过阅读历史学科的教材、参考书和相关文献，积累和扩大历史知识面；还可以通过制作知识地图、复习卡片等形式，将知识进行系统整理和梳理；此外，考生还可以通过做历年真题，不 断巩固已掌握的知识点，并在解题过程中加深对历史知识的理解。

四、做好备考计划 良好的备考计划可以帮助考生高效有序地备考历史科目。根据个人 实际情况，确定每天的学习时间和计划，合理分配各个知识点的学习 进度。考生可以采用时间分配表、学习任务清单等工具，帮助自己更 好地掌握备考进度，并及时调整和修正备考计划。 五、加强答题技巧训练 历史科目的答题技巧训练同样重要。在备考过程中，考生可以针对 历年真题进行答题技巧的演练，了解常见的题型及解题方法。同时， 要注重培养对历史材料的理解能力，提高阅读和分析历史材料的能力，从而更好地应对考试中的材料分析题和综合题。 通过以上几点备考策略的合理运用，相信考生们能够在2023年中 考历史科目中取得优异成绩。最后，祝愿所有参加中考的同学们都能 够顺利通过，实现自己的理想成绩！

中考历史复习计划

中考历史复习计划 中考历史复习计划「篇一」 一、主要思路 1．进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。 2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。 3．增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。 4．侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要求。 二．专题突破、强化训练 1．中国古代政治文明 2．中国古代经济文化 3．近现代中国人民的'抗争与探索 4．世界近现代资本主义政治文明进程 5．世界近现代资本主义经济和文化进程 三、主要措施 1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。 2．扎实做好专题复习。目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。 3．仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。

4．加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比较灵活，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。 5．关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成绩。 中考历史复习计划「篇二」 一、指导思想 为了积极备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对历史的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，特拟定该复习计划。 二、具体措施 （一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（72分以上）、学困生（10分以下）、目标生（55分以上）、临界生（31分以上）。班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 （二）准备工作： 1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好；②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。 2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。 （三）抓住重点，加强训练