学校心理健康教育管理制度 汇编
☆ 健康教育工作领导小组职责
根据学校《2015年秋季健康教育工作计划》要求，结合学校实际，特拟本制度。
1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作计划等。
2、落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作的顺利开展。
3、定期组织召开学校健康教育工作例会，及时掌握各项工作进展情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健康教育工作任务。
4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。
5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。
6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。
7、及时传达上级有关文件精神并组织落实。
☆ 小学生心理健康教育管理工作细则第一章 总则
第一条 为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《建筑工程系学生心理健康教育工作细则》。
第二条 总体原则：教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为主，建立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。
第三条 学生心理健康工作主要任务：通过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问题；通过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。
第四条 工作目标：构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进小学生健康成长。
第二章 组织结构
第五条 各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委员负责组织班级心理健康知识学习，及时发现存在心理问题的学生，定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。
第六条 班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识，及时发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况向系心理部和辅导员汇报。
第七条 学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题，及时向辅导员或心理委员反映。
第八条 加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心理协会各项活动，负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作，营造浓厚的心理健康教育氛围。
第三章 心理健康教育工作服务对象
第九条 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机特别关注对象：
1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡以及极端倾向的学生。
2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：
①、家庭发生重大变故（亲人伤亡、父母离异或分居、父母失业、家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；
②、身体发生严重疾病（如肝炎、肺结核及难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；
③、遭遇性危机（性危害、性侵犯、意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；
④、感情受挫（失恋、单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；
⑤、受辱、受惊吓后出现的心理或行为异常的学生；
⑥、与他人发生严重人际冲突（被多人排斥、受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生；
3、学习压力大并有严重困难而出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、即将遭遇党籍处理的学生、完成毕业论文（设计）有严重困难的学生，不能正常毕业的学生等；
4、性格内向、自卑感强且经济特别困难，受到歧视而出现心理或行为异常的学生；
第四章 全员教育
第十条 开展新生讲座与普查，对刚入学的新生开展心理健康知识教育，建立心理健康档案，了解新生的心理健康状况，宣传心理健康知识，增强小学生心理健康意识。
第十一条 举办心理健康知识讲座，根据不同的年级学生心理需求，有计划、有体系地开展主题讲座及大型系列讲座。
第十二条 定期对学生干部进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能力及心理危机干预能力。 广泛开展群众性心理健康教育活动，通过墙报、网络、讲座、心理知识宣传月、心理协会等形式进行心理健康知识宣传。
第五章 早期预警
第十三条 建立学生心理健康汇报制度。
1、班级心理委员要随时掌握全班同学的心理状况，对班上学生的心理状况每周向辅导员汇报一次。
2、辅导员要深入学生之中并通过班级心理委员、心理协会成员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。主管系学生心理健康的老师每周向辅导员了解本系学生心理健康变化情况。
3、发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速上报学生处汇报。
5、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；
6、有强烈的心理反应，出现严重不适应而导致心理或行为异常的学生；
7、具有人格障碍而使身心严重受挫，以至不善于交谈，自我封闭；其表现有：偏执型、反社会型、强迫型、分裂型及戏剧型等人格；
8、情绪低落、抑郁、不与家人或朋友交往者；
9、感到社会支持系统长期缺乏或丧失，感到自己无能，看不
到“出路”的学生；
10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害的学生；
11、对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：
⑴、谈论过自杀并考虑过自杀方式方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头的人；
⑵、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显异常者；
⑶、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦躁、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严
☆ 学校心理健康教育实施意见（试行）为促进和加强学校心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定此意见。
一、指导思想
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、学校心理健康教育工作应达到以下标准：
1、要有学校心理健康教育整体工作计划和中长期规划，并将学校心理健康教育工作纳入学校工作计划。
2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备
一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。
3、要有课时计划。（含必修课、选修课、活动课、班队会活动等）。
4、应设有心理辅导室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。
5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。
三、心理健康教育的组织领导
心理健康教育工作主要由学校德育部门负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育工作作为德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。
积极开展调查研究，制定符合学校实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。
四、心理健康教育的内容及基本原则
开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，小学低段、中段、高段的心理健康教育应各有不同的侧重，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。
1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。
5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。
心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：
1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
2、现实性原则。要根据学校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学校特点的心理健康教育内容。
3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。
4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。
5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。
6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。
五、实施心理健康教育的途径和措施
1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并列入活动
课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步。
2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室，科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导记录。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等，多渠道地开展心理健康教育。
3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟学校开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。
4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。
5、努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用本社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。
六、心理健康教育的师资建设
开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。
1、要建立在校长领导下，以专职心理教师为骨干，以兼职心理教师、德育干部、班主任、思品课教师为主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。所有专兼职教师必须持国家劳动部注册心理咨询师三级或二级资格证，或持天津市教育局颁发的《学校心理辅导员》资格
证上岗。
2、要加强班主任队伍的建设，充分发挥班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对班主任队伍的心理健康教育培训工作。
☆ 学校心理辅导工作制度
一、我校心理辅导的工作宗旨是助人自助，帮助学生解决心理困扰、矫治心理障碍，指导来访者自立自强，不断完善自我，从正面促进其成长，提高心理健康水平。
二、心理辅导教师必须经过专业培训并取得合格证书，热爱学生，热爱学校心理辅导专业工作，熟练掌握辅导的技巧和心理测试方法，恪守心理辅导工作者和教育工作者的道德规范。
三、辅导人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。在心理辅导过程中，如遇有严重心理障碍或精神疾病的学生，辅导老师应及时发现并并转介。
四、辅导人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
五、辅导人员必须严格遵守保密原则。辅导人员应对来访者的有关资料、档案予以保密，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
六、辅导人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的社会支持系统。
七、辅导人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理辅导和教育关系以外的任何其他关系。
☆ 心理健康教师工作要求
一、心理健康辅导原则：
真诚、热情、耐心、保密
二、心理健康辅导工作人员工作要求：
1、心理健康辅导工作人员应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理健康辅导专业工作，熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理辅导工作者和教育工作者的道德规范。
2、心理健康辅导工作人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己
的专业能力和技能，探索工作规律，还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学生心理健康辅导专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3、心理健康辅导工作人员必须平等对待学生，信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作，要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的心理权益；从保证学生健康发展出发，接纳对方的各种认识和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
4、心理健康辅导工作人员要用学生能理解的语言向来访学生解释本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了解这些问题。可以根据辅导室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的辅导服务。如：现场辅导、通信辅导、电话辅导、网络辅导。
5、心理辅导工作人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其它私密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他辅导教师讨论来访学生的案例；不应将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，必须隐去可辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不应向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全，防止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理辅导资料时，必须向能负责，能保密和有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
6、辅导人员应遵循教育发展的模式向学生提供帮助，立足于帮助启发学生自己认识自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。在辅导过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。
7、辅导人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守我国
颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验后果。
不掌握心理测量有关知识和方法的辅导人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。
8、辅导人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师、家长提供资料建议及分析学生情况时，要以保护学生，促进学生发展为出发点，辅导人员要热心和学校教职工交往，建立良好的人际关系。
9、辅导人员必须了解学生心理辅导的局限性和自身的局限性，在自己职责范围内开展工作，对自己不能解决的问题，必须及时推荐其他有关人员予以解决或建议学生到相关部门辅导、治疗；对学生提出的超出自己职责范围的要求，不能予以满足。
10、辅导人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及家长建立心理辅导及教育关系以外的其它关系，不得收受学生和家长的任何额外物质报酬及馈赠。
☆ 团体心理辅导要求
1、团体活动中成员的权利：
（1）指导者要告诉对成员的期待。
（2）活动中涉及的任何研究以及每次团体活动的录音和录像均需要让参加者知晓。
（3）如果有些记录会影响到成员的参与，成员有权要求对此不予记录。
（4）团体指导者要帮助成员把在团体中学到的东西付诸日常生活的行动。
（5）要让每个成员有机会去讨论他们在团体辅导中的心得，并要求他们在团体外对团体经历予以保密，以免造成成员对此方面的不必要的未完成情结。
（6）如果团体指导者的指导不能帮助团体成员，并且可能产生直接性的危机后果，那就应该及时将他们转介给其他可以帮助他们的人。
（7）要求团体指导者开展一些有安全措施的训练，并且针对团体成员自我表露和表露的程度来尊重他们的隐私，这样，可以让团体中潜在的危险最小化。
（8）团体指导者和其他成员都要遵守保密的原则。
（9）团体指导者和其他成员都有保持各自价值观的自由。
（10）尊重个人的个体性、尊严和自尊。
2、团体成员应承担的责任：
按时参加团体活动、不影响他人活动、承担一定的风险、愿意向其他人敞开心扉、对其他人给予反馈、保守秘密以及满足其他人的需要。
☆ 班主任参加心理培训要求
1、班主任要提高对开展心理健康教育培训的认识，加强心理健康教育意识。
2、认真参加培训，遵守学习纪律，参训时间不少于集中培训的三分之二，少于三分之二不得参加考试。
3、积极参与互动交流，主动提出问题，发表意见。
4、认真学习心理健康教育理论和方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识。
5、增长教师心理健康教育知识，提高教师自身心理健康教育素质。
6、珍惜培训机会，端正学习态度，每天的学习要做好纪录，及时总结反思，将学习的相关理论知识与班主任工作实践相结合。
7、每次培训老师布置的作业要按时完成，经考试合格后取得心理健康教育培训结业证。
☆ 心理辅导室工作制度
一、总则
1、本辅导室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职工服务。
2、心理教师在从事心理辅导与治疗时，应遵纪守法、遵守心理教师道德准则，在教育工作中建立并执行严格的道德标准。
3、心理教师应加强自身的修养，不断完善自己，提高自己的心理健康水平。心理辅导工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
4、心理教师应不断学习专业知识，不断总结工作实践，提高教学和科研水平，促进自身的专业发展，提高专业服务水平。
5、心理教师应明确了解自己的能力界限和专业职能的界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。对于自己没有能力辅导的情况比较严重的辅导者，要及时向心理治疗机构转介。
二、对来访者的责任
1、心理教师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。
2、心理教师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理辅导与治疗工作的性质、工作特点和这一工作可能的局限以及来访者的权利和义务。
3、心理教师在对来访者进行工作时，应与来访者对工作重点进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。
4、心理教师应对来访者认真负责，明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，从正面促进其成长，而并非使来访者在其未来的生活中对心理教师产生依赖。心理辅导教师辅导结束后，需及时整理、完善辅导记录。
三、与来访者的关系
1、心理教师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。
2、心理教师应努力保持和来访者之间客观的咨访关系，一旦业已建立的咨访关系超越了客观的界限，应采取适当措施终止这一咨访关系。
3、当心理教师认为自己不适合于对某个来访者进行工作时，应对来访者作出明确的说明，将其介绍给另一位合适的专业人员。
4、当心理教师在工作中发现来访者有危害其自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要的措施以防止意外事件的发生。
四、保密
1、心理教师有责任向来访者说明心理辅导与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的限度。
2、本辅导室实行保密性的工作原则。心理辅导教师应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
☆ 心理健康教育和辅导制度
一、心理健康教育和辅导都要本着以学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
二、将心理健康教育纳入学校工作计划之中，融进日常教育教学工作中。实行心理健康教育课辅导与学科渗透心理健康教育相结合。
三、心理辅导要面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
四、定期举行心理辅导教师工作会议，研讨工作并提升专业素质；积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理健康教育理论水平。
五、做好平时宣传教育工作，根据学生特点和心理需求开展丰富多彩的心理健康教育活动。
六、做好档案收集整理工作，对辅导记录、辅导信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
七、为保证档案资料的保密性，除心理教师外，其他人员不得单独呆在心理辅导室。
☆ 心理健康教育制度
一、指导思想
根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教育任务
帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康的一代新人。
三、教育原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；做到预防、矫治和发展相结合。
2、面向全体学生与关注个别差异相结合：面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
3、尊重、理解与真诚同感相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生参与活动的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；
四、工作方法：
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作学科中去。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并努力取得较好的教学效果。
2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲座、班队活动、社区活动等，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私，将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。
4、开设心理辅导室，心理辅导室要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，注意保密。辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。
5、定期对学生进行心理测验。
6、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。教师在教育学生时要注意组织好口头语言，同时要注意体态语言所产生的心理暗示。教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教
育：为什么要去教育他？希望得到什么样的效果？最好采取什么样的方法去教育？
先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育；先肯定长处，肯定进步，后指出缺点；当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话；当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。
7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。
(完整版)小学教学常规管理制度汇编
目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附：学生作业检查细则 (15)
一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。
学校各项规章管理制度汇编
党支部书记职责 党支部书记在上级党委领导下，主要负责学校的思想、政治工作和支部工作，其职责是： l、在政治上与党中央保持高度一致，认真执行党的路线、方针、政策、全面贯彻党的教育方针，坚决执行上级党委和上级教育部门的指示和决议，定期向上级请示汇报。 2、做好师生政治思想工作，组织师生学习马列主义、毛泽东思想和党的路线、方针、政策，掌握师生的思想动态。 3、搞好党的组织建设和思想建设。 4、主持召开支部会议，讨论决定学校的重大问题，发挥党支部的战斗堡垒作用。 5、支持校长做好校内的人事工作，做到知人善任，人尽其才。 6、加强学校工作的领导。 7、关心师生生活，抓好后勤工作。 8、加强思想教育工作，执行有关规定。搞好教职工的计划生育。 9、加强学习，不断改进领导作风和思想作风，模范执行党政干部廉政建设和关于党内政治生活的若干准则，在支部当好班长，在群众中起先锋模范作用。
校长职责 一、贯彻执行教育方针和党的各项政策、法令，并结合学校实际，制定学年或学期计划。组织人力、物力或财力认真实施，并把实际情况总结上报。 二、制定各项学校管理制度。人人有章可循，确保学校各项工作有秩序地进行，实现学校管理目标。 三、领导学校教学、思想政治教育和体育卫生工作。坚定不移地以德育为首、育人为本，合理安排全面工作，对全校人员进行德、能、勤、绩的考核工作。 四、领导总务工作，切实做到为教育服务，为师生生活服务，改善师生员工生活，督促财会、后勤人员管好校产、校具及各种财物，努力改善办学条件和教学条件。 五、组织教职工学习政治、文化和教育理论，积极吸取外地的教育信息，逐步提高教职工的思想、文化和业务素质。 六、指导和帮助学校的团、队工作，关心和支持教育工会和其他群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。
学校卫生管理制度(汇编)
校园卫生管理制度 为深入开展健康促进学校项目工作，创建文明，健康，整洁，优美的校园环境，要求每个师生从我做起，人人参与、人人动手、人人遵守、持之以恒。自觉养成良好的卫生习惯，树立良好的文明道德风尚。预防和减少疾病，提高自我保护意识及总体健康水平。 一、卫生制度： 1、讲究卫生是社会主义精神文明建设的重要内容，优美、雅观的校园，整洁、舒适的办公环境是学校实施环境育人的主要组成部分。因此，增强卫生意识，改变卫生环境，建立严谨的卫生清扫制度是学校教书育人的一个重要环节。 2、每天早晨，各班主任要组织学生打扫室内外卫生，按照学校卫生标准进行严格自查，学校组织。 3、对于不认真打扫卫生，不遵守卫生制度的班级及个人行为，要给予批评教育。 4、学校将定期组织卫生检查。 5、加强卫生责任制，室内外环境卫生划分包干，规定人员打扫。一周一次大扫，节假日突击打扫，对各班组织检查。 二、卫生标准：
1、室内卫生标准： ①办公室、办公桌、墙壁：要求地面干净无杂物，办公用品要摆放整齐。墙角干净无蛛网，工作柜子上面无堆放物品。 ②教室内卫生：地上无纸屑、无痰迹糖迹、墙上无污渍与球脚印（无残标无乱写乱画乱张贴现象），桌面无涂刻，桌椅整齐（离开座位凳子放入桌下），门窗洁净，讲台无积灰，沟角无杂物，垃圾筒、粉笔槽日日清空；卫生角摆放整齐。 ③门框、玻璃：要求门框边沿无浮灰（检查用手触摸为标准），玻璃要洁净明亮无污渍，无痕迹。 ④计算机电器：要求机身干净，摆放规范，无灰尘污迹，无损坏，保管良好。实验室有害物品和放射性侵蚀物要妥善保存，保持通风。 ⑤楼梯走廊：要求干净整洁，无纸屑，无痰迹，无果皮等，两边墙壁无污渍痕迹，无乱贴乱画，扶手无灰尘，无损坏，手触摸处均干净。 ⑥其它：纸屑、烟头、果皮、废弃物品要及时入垃圾篓，并及时倾倒清理。 2、室外卫生标准：
学校教育教学管理制度汇编大全
课前准备制度 一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。 二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。 三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。 四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。 五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。 六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。 七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。 课堂教学制度
教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定： 一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。 二、在授课过程中要做到： 1、容熟悉：要尽可能脱稿讲课。 2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。 3、条理清楚：在教学容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。 4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。 5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。 6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规，以便给学生治学
培训学校管理制度汇编
教职工礼仪规范 （一）基本要求 1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。 2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。 3、按时上、下班，遵守坐班制度，有特殊情况需要临时外出，因事或因病不能到校上班，须把工作安排好，必须按学校请假程序办理请假手续。 4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。 5、参加学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录。 6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。 7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。 8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。 9、下班前，“一周校长”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。 10、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。 （二）基本修养 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。 2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。 4、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能支持者除外）。 5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。 6、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。 7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。 8、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。 9、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。 教学常规管理制度 教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
最新初中学校管理制度汇编
初中学校管理制度汇编(一) 初级中学管理制度汇编 第一部分学校办学理念 党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 学校的办学理念为学生发展奠基，办人民满意教育 学校的管理理念以人为本民主管理 学校的校风严谨求实团结奋进 学校的教风敬业爱生和谐互动 学校的学风博学多思愉悦体验 把学校建成学习型组织，竞争型集体，互助型团队，创新型基地； 学校的承诺让学生成长，让家长放心，让老师成功，让社会满意。 学校办学特色 一、以创新促进各项工作进步 1、管理理念的创新真实体现以人为本，民主管理。 2、奖惩制度的创新真实体现创优多得，优劳优酬。 3、考核制度的创新定性分析，定量管理，过程评价。 4、评价制度的创新评价内容多元化、评价主体互动化、评价方式动态化。 二、以理论指导教育实践 1、学校工作的二十字原则求规范为学生发展奠基，保方针办人民满意教育 2、教学工作的二十二字原则抓师德铸高素质教师队伍，提质量创超一流教学业绩 3、后勤工作的二十字原则；管财产抓后勤服务育人，治环境促校园和谐平安。
三、构建特色校园文化 1、以宽容，互助，和谐，创新为核心的人性化的运作为模式，让学校充满温馨。 2、让教师有感情，让学生有兴趣，让校园充满乐趣。 第二部分学校全面工作管理制度 第一章校长工作制度 一、校长是学校行政负责人，主持学校的教育、教学和一切行政工作。 二、校长要团结全体教职工，全面贯彻党的教育方针，执行上级党委和教育行政部门的指示，面向全体学生，使学生得到全面发展，完成学校教育的基本任务，为“四化”培养德才兼备的身体健康的人才。 三、领导学校的教学工作，坚持以教学为主，全面安排的原则，按教学规律办事，建立正常的教学秩序，保证教学计划的全面贯彻执行。 四、做好学校的思想道德教育工作，经常与主管教学的副校长和教务主任，研究教育改革的新动态，积极带领广大教师参加课程改革，积极指导与帮助共青团、学生会开展工作。要发动全体教职工人人做学生的思想工作，实现全员育人。 五、领导学校体育、卫生工作，督促有关部门和全体教职工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，注意劳逸结合，减轻学生作业负担，努力改善教室卫生和环境卫生，培养学生良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，增强学生体质，配合防疫部门做好传染病的预防工作。 六、做好学校人事工作，合理安排教职工工作。领导和组织教职工的政治、文化、业务学习，不断提高他们的业务水平。 七、领导学校的总务后勤工作，贯彻勤俭办学方针，努力改善办学条件；审查并批准学校经费预算和决算方案，督促有关部门管理好学校的设施、设备和经费、关心师生生活。 八、领导学校安全工作，建立健全安全工作责任制度，营造安全、稳定的校园。 九、主持学校行政会议或校务会议，研究解决学校重大问题，签发学校管理制度或办法，并经常向上 级请示报告工作。 十、领导学校各项荣誉称号的创建工作。 校长办公会议事制度
学校安全卫生管理制度汇编
招堤街道三岔小学 学校安全卫生管理制度 为切实搞好学校卫生管理工作，从源头防止食物中毒，食源性疾病、介水传染病等突发公共卫生事件的发生，为学校师生营造一个安全、卫生的环境，根据《食品卫生法》、《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等有关规定，结合我校实际，特制定本管理制度。 一、总则 （一）积极配合、主动接受卫生行政部门对学校卫生的监督检查，对卫生行政部门提出的意见和建议，及时采取措施进行整改。 （二）建立食品中毒或其它食源性疾患、传染病流行等突发事件应急处理机制，如发生上述事件，立即停止经营活动，并向学校和教育行政部门、卫生部门报告，不得缓报、瞒报、漏报。 （三）实行事故责任追查制度。事故责任追查做到“四不放过”，即事故原因未查清不放过，事故整改措施未落实不放过，事故责任人未受处理不放过，教师、学生未受教育不放过。 学校卫生管理要求 组织机构 1、成立以校长为第一责任人的学校卫生安全领导小组： 组长：王智伟 副组长：王大林 成员：全体教职工 2、食品卫生管理员：王大林 3、饮用水、传染病岗位责任人：王大林 职责 1、领导小组职责 （1）负责选择配备专职或者兼职的卫生管理人员，负责落实学校卫生管理。
（2）负责建立健全学校卫生安全管理制度。 （3）负责建立学校食堂、饮用水、传染病卫生管理规章制度及岗位责任制度，相关的卫生管理条款应公示，并接受监督。 （4）督促学校建立严格的食堂、自备水、二次供水安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间、自备水、二次供水场所，防止投毒事件的发生，确保师生用餐、饮用水卫生与安全。 （5）负责制定从业人员培训计划，并定期进行培训，同时应加强对学生饮食卫生、饮用水卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无照(证)商贩出售的盒饭、食品，不食用来历不明的可疑食物，不喝生水等。 （6）学校应加强对食堂卫生、饮用水卫生、传染病管理的督促检查，学校领导必须定时深入食堂、自备供水场所检查，具体负责人要餐餐检查，确保师生用餐、饮用水卫生安全。 （7）学校要积极配合，主动接受卫生行政部门的卫生监督。 2、卫生管理员职责 （1）组织本单位从业人员的卫生法律和卫生知识培训； （2）拟定本单位的食品卫生、饮用水卫生、传染病管理制度，并对管理制度的执行情况进行日常督促检查； （3）每日检查食品生产经营过程的卫生状况，及时纠正不符合卫生操作规范的行为，并提出处理意见； （4）每天抽查原料或成品索证情况，查验标签与货物是否相符，并提出是否需要进一步检验确证，每天对饮用水水质、消毒情况进行检查并作好纪录； （5）对学校食堂的食品留样工作进行经常性检查； （6）对收回、退还的不合格食品进行记录，并记录销毁等处理数量、时间、方式和流向等； （7）对从业人员的健康状况进行登记和管理，组织从业人员进行健康检查，落实患有有碍食品卫生的疾病或病症者调离相关岗位； （8）向当地卫生行政部门、教育主管部门报告该单位存在的食品卫生、饮用水卫生、传染病管理问题及改进情况，负责按要求报告食物中毒、食
小学学校管理规章制度汇编
梧村小学学校治理制度汇编 前言 《梧村小学学校治理制度汇编》的编辑工作，从2008年2月启动，通过学校要紧领导和相关工作人员的共同努力，终于成型。 《学校治理制度汇编》编辑了我校现行的所有规章制度，包括岗位职责制度、教学工作治理常规、常规工作治理制度、专用教室治理制度、安全工作制度五个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素养教育，认真实践“三个代表”重要思想，依法治校，以德治校，坚持科学进展观，不断推进治理体制改革过程中的产物；是提高我校全体教职职员综合素养，全面加强和提高学校教育教学治理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。 强化制度建设是科学治理学校的重要环节。近年来，我校各部门在制度建设中不断加大力度，通过精心探究，认真总结，形成了目标明确，内容具体，可操作性强的各类规章制度，这对提高我校的科学治理水平将发挥重要作用，将各项良好的治理制度落到实处，才能从整体上提高我校科学治理水平，促进我校各项工作全面提高。 我们希望全体教职职员，认真学习《学校治理制度汇编》，
自觉遵守岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德治校，科研兴校，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。 一、岗位职责制度 校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学治理。校长的要紧职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。 2、结合学校实际，制定学校的进展规划和学年学期工作打算，并认真组织实施。 3、依法治校，遵循国家有关法律和政策，制定并实施各项学校治理制度，指导和协调各部门开展工作，确保学校各项工作有秩序地开展。 4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作，以德治校，科研兴校，以教育教学为中心，合理安排各项工作，促进提高学校教育教学质量。
学校校园规章管理制度方案汇编
学校校园 规章管理制度方案汇编
小学校内定期安全检查制度 为加强我校内管理，做好四防安全工作，确保学校财产和师生的人身安全不受损失、损害。使校内定期安全检查规范化、高度化，充分发挥组织作用，使制度、责任、防范落实到实处，特制定本制度，以确保校内有情况早发现、早解决。 一．校内要求按时、按项检查，每月的上旬、下旬各检查一次，不得漏检。 二．每次检查都必须严肃认真。 三．检查项目： 1．校内各区域的使用功能必须有上级教育主管部门的批准才能更改。校内不准有出卖、转让、出租、出借现象。 2．校内的门、窗、楼板、楼梯、屋面、屋顶有无异常情况，疏散口、厕所、围墙大门、门垛是否有隐患。 3．校内墙体、梁、柱子有无下沉或断裂等现象， 4．校内内外墙皮有无空鼓、脱落的危险，有无枯树。 5．用火点要安全，设备、设施有无隐患。 6．学校电器设备、设施，供水设备、设施，实验设备、设施要安全可靠。有无易燃、易爆、有毒物品等。 7．防火、防盗、体育器材、设施要安全可靠。 8．要对师生定期进行安全教育。 9．要注意发现是否还有其它隐患、险情等现象。
小学校园安全隐患报告督查制度 一．学校领导成立一个督查小组，坚持每月进行二次安全保卫工作大检查。并及时将发现的隐患做好记录,及时将隐患消除在萌芽状态。 二．领导小组成员做到逢会必讲安全，逢活动必强调安全，进校园、教室必查安全、必看安全，排查与督查相结合。 三．要密切与公安、交通、卫生等部门的联系与沟通，发现险情及时控制和排查。 四．建立分级分工管理制度。 1．层层落实责任并签订责任状，建立学生回家上学安全保障机制。 2．班主任和任课教师及时向家长了解学生上下学情况，存在隐患问题及时向领导汇报，并争取家长和地方群众的支持，迅速控制或排除隐患。 3．班主任，任课教师，利用班队活动课，每周进行一次“安全防范”教育，让学生学会提醒自己和他人时时处处注意安全，学会保护自己和同学的人身安全。 4．班主任、任课教师，每周一对学生强调在校应注意哪些方面的安全每周五强调在回家途中和在家中应注意什么。 5.各班必须建立一个督查小组，班主任任组长，及时了解学生在校内外的一切安全情况。
学校卫生安全管理制度(汇编)
学校卫生安全管理制度 学校卫生工作条例明确规定，学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病学生常见病的预防和治疗。为了加强学校卫生工作，提高学生健康水平，学校应该建立和完善卫生管理相关政策与制度。 一、主要领导负责制。学校应建立卫生工作领导小组，校长为组长，分管校长、主任、校医（保健教师）各负其责。定期召开学校卫生工作会议，指导、研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。 二、落实岗位责任制。每日进行卫生巡视，做好教室与卫生区的保洁，认真填写卫生检查记录，每周进行一次全校性的卫生大扫除。认真开展学校卫生工作的检查评比。 三、建立常规工作制。每年三月作为“健康教育宣传月”，以广播、讲座、板报形式进行以保护视力为中心的宣传教育活动，坚持每日做两次眼保健操，不断提高眼操的质量，开展中小学视力普查普治工作。坚持大课间阳光体育活动，增强学生体质。 四、完善疾病防控制度。切实对学生的常见病、多发病防治工作，针
对学生近视、龋齿、沙眼、贫血和营养不良、肥胖的六病防治工作制订具体防控宣传计划。 五、强化传染病的防控和报告隔离制度。积极配合防疫部门对学生做好防治工作，并做好宣传工作，发现疫情及时上报，采取有效措施，切断传播途径。 六、规范中小学生体格检查制度。每年要进行一次体格检查，建立和规范体检档案，对体检中发现有各种疾病的中小学生，要下发体检复查通知单及时进行复诊和给予治疗，开展中小学生生长发育的各项指标的统计、分析、对比、评价等调研工作，为学校及上级教育行政部门决策提供科学依据。 七、规范保健室常规工作制度。学校卫生室要做好师生卫生保健工作，要做好伤病的妥善处理，确保学生身心健康。 八、建立学校卫生档案管理制度。健全学校卫生工作档案，对卫生工作要建档立卷，做到系统化、经常化、规范化，并对档案进行科学化管理。 九、落实学校卫生监督和管理制度 （一）、教学卫生监督与管理： 1、教室的采光、照明和微小气候及课桌椅及黑板符合卫生标准。 2、学生每天学习时间不超过各阶段年龄水平（6-8小时）。学
培训学校管理制度汇编大全
培训学校管理制度大全 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我校以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。 教师主要职责 1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。
5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度 为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。 三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。 六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。 七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。 八、学校领导出差（出访），实行请假制度。
小学教学常规管理制度汇编最新版
小学教学常规管理制度汇编 目录 一、教学计划规范 (1) 二、备课制度 (1) 三、上课制度 (1) 四、作业制度 (2) 五、辅导制度 (2) 六、教学检测制度 (2) 七、教学常规检查制度 (2) 八、教研活动制度 (4) 九、听课评课制度 (4) 十、教师缺课、补课及调课制度 (5) 十一、教学卫生制度 (5) 十二、评比表彰制度 (5) 十三、图书室管理制度 (6) 十四、电教室管理制度 (6) 十五、仪器借用赔偿制度 (6) 十六、教师实验制度 (7) 十七、仪器管理制度 (7) 十八、微机室管理制度 (7) 十九、微机室处罚制度 (8) 二十、学籍管理制度 (8) 附：学生作业检查细则 (10)
一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。 三、上课制度
中小学学校管理制度汇编全
中小学学校管理制度汇编（全） 教务处主任职责 1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实 2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。 3、做好教材、资料的订购与发行。 4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改，组织好各类公开课。 5、组织好各类考务活动。 6、管理好学生学籍，做好学生的转学、休学、退学工作。 7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。 8、组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。 9、负责教师的业务考核工作，管理业务档案。 10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。 11、搞好办公室的卫生工作。 12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 政教处主任职责 1、根据学校工作要求，制订对学生进行思想政治教育的工作计划，组织政教处工作人员及班主任实施落实。 2、协助校长领导班主任工作，审查班主任工作计划，定期布置班主任工作，对班主任工作进行督促、考核、评定，定期组织班主任学习和经验交流，并做好总结工作，组织安排好班会、校会活动。 3、负责纪律、卫生的检查评比，做好卫生室的管理工作。 4、负责管理对学生的奖惩。组织好对“优秀学生干部”、“三好学生”、先进集体的评选和表扬，对违反纪律的学生执行纪律处分。 5、负责对学生干部的培养、教育，配合团委指导学生会的工作。 6、配合教务处做好毕业生工作。 7、定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况。 8、搞好办公室卫生工作。 9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 总务处主任职责 1、根据双向选择的原则，对总务处所属人员实施聘任、安排、分配。 2、制定总务处工作计划和管理体制。 3、管理校产，负责学校基建、维修和校产保管，对校产要登记造册，定期检查。 4、严格执行财务制度，勤俭办学，增收节支，定期审核，公布帐目。 5、采购教学设备与办公用品，保证教学正常进行。
最新中小学现代学校制度汇编
中小学现代学校制度汇编(一) 中国—联合国儿童基金会 学校水、环境卫生与个人卫生合作项目 中小学校卫生制度汇编 北京大学儿童青少年卫生研究所 联合国儿童基金会 二〇一四年九月 前言 学校卫生制度是学校基本制度之一，是学校卫生工作的基础，对 培养学生良好卫生习惯、促进学生良好卫生行为形成、维持良好的学 习和生活环境，减少疾病提高学生健康水平具有积极的作用。 我国政府高度重视学校卫生制度建设，1990 年颁布的《学校卫生 工作条例》中明确提出学校应当建立卫生制度，加强对学生个人卫生、疾病防控、校园环境卫生等管理。各级教育行政部门和学校以学生为本，坚持“健康第一”的指导思想，围绕学生健康促进，创建卫生安全的教学与生活环境，制定了类型多样的学校卫生制度。为总结推广各地行之有效的卫生制度，进一步规范学校卫生管理，在联合国儿童基金资助下，教育部体育卫生与艺术教育司委托北京大学儿童青少年卫生研究所在 全国 31 个省、自治区、直辖市教育系统征集并梳理了各地学校卫生制 度，同时，邀请卫生、教育等有关专家，根据学校卫生相关法律、法规、标准和政策文件要求，对收集的学校卫生制度进行了整理和编辑，形成了《中小学校卫生制度汇编》。 各地教育行政部门及学校可参考《中小学校卫生制度汇编》有关 制度，建立完善本地本校卫生制度，规范管理学校卫生工作。 在此对提供学校卫生制度的所有单位和个人，以及参加学校卫生
制度整理和编辑的专家致以诚挚的感谢！ 编者 4 2014 年年 9 9 月 编委会名单 顾问杨振波雷俊郝志民 编委（按姓氏拼音排序） 白燕车凤鸣陈嘉燕高爱钰高权李静 李玉芳李月芳马军潘勇平任占田王莉莉 王绍丽许景华星一张冰张岚 审定廖文科张芯 学校卫生制度汇编 I 目录 一、传染病防控管理制度 ............................................................................. .. (1) （一）晨检制度 ............................................................................. . (1) （二）因病缺课病因追查、登记制度 (1) （三）通风换气制度 ............................................................................. .. (2) （四）传染病防控宣传教育制度 (2)
学校德育管理规章制度汇编
德育治理制度 年段长目标治理考核方法 年段长是学校开展年段工作的治理者，行使学校行政科室所给予的治理权力，在政教处直接领导下开展工作，协调、组织段的教育教学治理工作。段长由校长聘任教育教学能力、责任心强的教师担当，每年聘任一次。 （一）协助校长聘任教师和班主任，聘任教师和班主任时，可由段长提出建议，后由校长平衡聘任。 （二）每学期初应召开年段教师会议，依照学校学期总体工作要求，结合本段实际制定切实可行的工作打算和行事历；期终召开年段教师会议交流工作心得，书面总结成绩和不足，分不上交给教师教育·教科研处和政教处。 （三）依照学校要求或依照段的实际所需，负责组织年段班主任、教师召开教育教学治理工作会议。 （四）协助学校开展教育教学调研工作，积极参与治理决策。 （五）依照教师教育?教科研处的要求，负责组织实施年段全能测试的考务、成绩统计分析、试卷分析工作。 （六）负责落实年段后进生的师生结对工作。 （七）依照段工作需要适时组织召开各类学生的座谈（教育）会。
（八）依照学校的统一要求负责组织开展家长会和家访活动。 （九）负责段档案的整理保管工作。 （十）同意并完成学校分配的临时性任务。 考核 学校按照段长工作职责，每学期对段长履行工作职责的情况进行考核，考核分优职、称职和不称职三等。考核按百分制实行量化形式进行，90分以上为优职、70分以上为称职。 （一）【8分】学期有年段书面工作打算（2分）和行事历（2分），有书面工作总结（3分）分不上交教师教育?教科研处和政教处。 （二）【10分】每学期自主组织除学期始终的两次本段教师会议（4分，少一次扣2分）外，至少组织本段班主任、教师召开教育或教学会议两次，有会议记录（6分，少一次扣3分）。 （三）【10分】每学期自主组织本段青年教师与本段学困生结对帮教许多于10对，有教育记录。（每少一对扣2分）（四）【9分】每学期自主召开本段不同层次学生座谈会许多于3次,有记录。(每少一次扣3分) （五）【8分】每学期在学校自主召开规模不等、形式不限的年段家长会许多于两次，有记录。（每少一次扣4分）
小学学校卫生管理制度汇编
小学学校卫生管理制度汇编
中心小学卫生应急机制及预案 一、校应急处理指挥机构 现场总指挥XXX 疏散指挥负责人XXX 与有关部门紧急联系或求援事宜负责人XXXX XXX 临时救护工作负责人XXXX XXXX XXXX 疫情通报负责人XXXX 二、卫生应急机制及预案 （一）传染性疾病 1、我校学生或教职工在家中出现风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病，应及时就医并向学校请假，不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。 2、学生或教职工在校内出现传染病，要求其立即戴防护口罩、手套，到学校隔离室休息，需转医院治疗的立即转传染病医院。学生出现传染病症状的班主任立即通知其家长，由家长陪同去医院，家长不能到校的，由班主任老师护送去医院（护送人员都要穿好防护服，戴口罩、手套）。如果是本校教职工出现传染病，也要求戴防护口罩、手套，由医生初步检查后，是传染病立即转市传染病医院并通知其家属，家属不能到校的由工会主席护送去医院（护送人员都要穿好防护服，戴口罩、手套）。 3、在校内发现传染病的学生或教职工，学校应急小组领导立即亲临现场指挥，在第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察，并马上打“120”电话，送定点医院市传染病医院诊治。 4、学校对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病
人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散，迅速切断感染源。 5、传染病人在医院接受治疗时，禁止任何同学、同事前往探望。 6、学校师生员工中发现传染病人，立即上报市教育局、镇政府和区疾控中心，并对病人作跟踪了解。 7、如传染病烈性感染，请示区教育局经政府，是否实行全校停课。并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群，具体做到：①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，等待卫生部门和市教育局的处理意见。如校领导已隔离，由中层干部等组成临时班子，负责处理日常工作。待疫情解除后，校领导班子开始工作。②疫点消毒。对学校所有场所进行彻底消毒。此项消毒可请防疫站操作，消毒结束后进行通风换气。③疫情调查。学校密切配合市疾控中心进行流行病学调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。 8、学校领导发现传染病人后，迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施，让广大师生了解情况，安定人心，维护学校稳定，树立战胜传染病的信念。 （二）集体性食物中毒 学校本着为学生和教师的身体健康的目的出发，在加强学校常规管理的同时，加强对食堂食品卫生工作管理，一旦发生学生非正常中毒或疑似食物中毒事故，立即采取以下措施： 1、立即停止食堂的生产活动，并于1小时内向所在地镇人民政府、教育主管部门和卫生行政部门报告。 2、积极配合协助卫生机构救助病人。 3、封存造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场。 4、配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品。 5、落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。
小学学校管理制度汇编
学校各项规章制度汇编五里源乡李固中心小学
校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。校长的主要职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。 2、结合学校实际，制定学校的发展规划和学年学期工作计划，并认真组织实施。 3、依法治校，遵循国家有关法律和政策，制定并实施各项学校管理制度，指导和协调各部门开展工作，确保学校各项工作有秩序地开展。 4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作，以德治校，科研兴校，以教育教学为中心，合理安排各项工作，促进提高学校教育教学质量。 5、领导后勤线工作，切实做到为教育教学服务，为师生生活服务，督促总务后勤人员管好校产及各种财物，加强校舍、设施装备的建设。 6、注重教师队伍建设，领导和开展好校本培训和校本教研等项工作，逐步提高教师队伍的思想、文化和业务素质。
教导主任职责 教导主任的基本任务是协助校长组织和领导全部教学和教务日常组织管理工作。 在校长领导下，组织本处人员贯彻执行教育方针，按教育规律办学，负责对全处人员的考核。做到每学期有计划，各项活动有安排，定期有检查，期末有总结，保障计划全面完成。 组织和管理教育教学工作 1、了解教师的思想、业务专长和文化状况，妥善安排教师的教学任务、组织教师的业务进修，抓好师资培训工作，努力提高教师的思想政治和业务水平。 2、协助校长选配好教研、科组长。定期召开教研、科组长会议，推动教研、科组工作的开展。认真组织教师学习教育理论，开展校本教研活动和教学方法改革，组织经验交流。 3、审查教研、科组和教师个人的教学计划，检查备课、课堂教学、作业批改、辅导、考核、教研、第二课堂，进行常规考核。 （三）领导教导处工作 1、认真落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度。 2、课程表排编合理、科学，做好代课调课工作，保证正常教学秩序。 3、合理安排期中、期末复习，组织好期中、期末和毕业升学考试，做好命题、制卷、阅卷、评分、总结等工作。
学校管理规章制度汇编
完善学校治理制度 全面提高育人素养 相同的教育资源，不同的治理，会产生不同的效应。因此，学校的治理制度都压迫有利于营造良好的育人氛围，有利于调动全体教职工的积极性和主动性；有利于学生的主动学习和全面进展；有利于充分发挥各种教育资源的作用；有利于学校治理的科学化、规范化、制度化，是学校长足进展、开拓创新的关键所在。如此的治理，学校就会充满生机和活力，就会在日益强烈的竞争机制下，立于不败之地。因此，一个好的制度，一个公平合理的治理体系，其中蕴涵着无尽的生机和力量。一方面它有足够的动力促进你积极而正确地工作，一方面又有足够的能力阻止你朝着消极和错误的方面撤退。一一这正是我们追求的目标！ 学校德育工作 一、政治、学习制度 1、星期一、星期三放学后政治、业务学习，不得迟到早退和缺席。 2、学习或开会时，必须用心致志，作好记录，校领导定期检查每个教职工的学习或会议记录，期末写好心得交教导处。不同意“开小会”，不做与学习或会议无关的事，不打瞌睡，不同意带小孩。
3、主持人应作好充分预备，注意方法，提高质量，严格掌握时刻。 二、升降国旗制度 1、按《国旗法》要求，濯水中心完小每周星期一进行升旗仪式；（1）全体师生参加，应做到表率作用，不得缺席、迟到、早退；（2）每周坚持升降国旗，由三至六年级学生轮流升降国旗；（3）集体由校行政、大队辅导员主持；（4）升降国旗时，全体师生按《国旗法》和《小学生日常行为规范》中的要求执行。 2、升旗完备时，要有重要讲话，要有升旗方面的有关记录。 三、教师行为规范考核制度 1、爱党爱国，维护祖国统一和民族团结，坚持党的四项差不多原则，遵纪守法，遵守学校规章制度。家庭团结，邻里和睦，关怀、支持学校行政、少先队的工作。 2、生活、娱乐健康。破除封建迷信，自觉抵制“六害”。 3、全面贯彻教育方针，认真执行教学打算，面向全体学生，努力推进素养教育，不加重学生课业负担。端正考风，严肃考纪。 4、关怀学校进展，维护学校声誉，爱护学校财产，服从学校安排。关怀同志，团结互助。 5、维护教师职业尊严和教师崇高形象，正确处理国家、集体和个人的关系，尽职尽责，努力完成工作任务，未通过组织批准，不准在校外兼职、兼课或从事第二职业。 6、主动、积极参加各种政治、业务学习和各种接着教育活动，提高教书育人的技能。 7、积极开展教研工作，努力探究教育规律，认真执行教学常规，不断提高教育教学质量。按时上、下课，不随意缺课、停课、调课、不坐着上
(完整)教育教学管理制度汇编,推荐文档
教育教学管理制度汇编（2017---2018学年） 小 李 小 学
教学目标管理制度 一、工作目标 面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。 二、实施要点 1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。 2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。 3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。 4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。 5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。 6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。
教师业务学习制度 一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。 二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。 三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。 四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。 五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。 六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。 七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。 八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。