2012届高三一轮复习导学案(新人教版)必修四第二单元)

2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修四第二单元

宋词——情思与意境

教材篇目

《柳永词二首》（《望海潮》《雨霖铃》）、《苏轼词二首》（《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》）、《辛弃疾词二首》（《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐》）、《李清照词二首》（《醉花阴》《声声慢》）

单元目标

1

2

重点难点

1

2

课时安排

2课时

一、字音

A组：

罗绮ｑǐ珠玑ｊī天堑ｑｉàｎ萧瑟ｘｉāｏｓa

豪奢ｓｈē千骑ｊì樯橹ｑｉáｎｇｌǔ嬉嬉ｘī

钓叟ｓǒｕ凝噎ｙē暮霭ǎｉ堤沙ｄī

料峭ｑｉàｏ骤雨ｚｈ?ｕ故垒ｌěｉ吟啸ｙíｎ

巷陌ｍ?堆积ｄｕī了得ｌｉǎｏ憔悴ｑｉáｏｃｕì

一蓑烟雨ｓｕō金戈铁马ｇē

舞榭歌台ｘｉa乍暖还寒ｈｕáｎ

尚能饭否ｆǒｕ鲈鱼堪脍ｋｕàｉ羽扇纶巾ｇｕāｎ

B组：

（1）参差ｃī差劲ｃｈà差遣ｃｈāｉ

差强人意ｃｈā[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/]

（2）参商ｓｈēｎ参错ｃēｎ参拜ｃāｎ

参禅悟道ｃāｎ

（3）薄雾ｂ?薄脆ｂáｏ薄荷ｂ?

日薄西山ｂ?

（4）想当年ｄāｎｇ当真ｄàｎｇ妥当ｄàｎｇ

锐不可当ｄāｎｇ

（5）把酒ｂǎ把柄ｂǎ刀把儿ｂà

鬼把戏ｂǎ

（6）将息ｊｉāｎｇ将士ｊｉàｎｇ将进酒ｑｉāｎｇ

将信将疑ｊｉāｎｇ

二、字形

A组：

（1）风帘翠ｍù幕ｍù暮霭ｍ?蓦然回首ｍù募捐仰ｍù慕坟ｍù墓描ｍ?摹

（2）ｊìｎｇ竞豪奢毕ｊìｎｇ竟ｊìｎｇ竞争

未ｊìｎｇ竟之业ｊīｎｇｊīｎｇ兢兢业业

（3）ｌíｎｇ菱歌ｌ?ｎｇ棱角盛气ｌíｎｇ凌人

ｌíｎｇ陵墓ｌíｎｇ绫罗绸缎

（4）烟ǎｉ霭和ǎｉ蔼ｇ?葛藤拜ｙa谒

（5）今ｘｉāｏ宵ｘｉāｏ霄汉ｘｉāｏ消遣

ｑｉàｏ俏皮ｘｉāｏ硝烟ｘｉāｏ逍遥ｘｉāｏ削面

ｑｉǎｏ悄声料ｑｉàｏ峭ｘｉāｏ销声匿迹

讥ｑｉàｏ诮

（6）遥想公ｊǐｎ瑾当年ｊǐｎ谨小慎微木ｊǐｎ槿饥ｊǐｎ馑ｊìｎ觐见

（7）何ｆáｎｇ妨ｆǎｎｇ仿照ｆáｎｇ防微杜渐

牌ｆāｎｇ坊ｆāｎｇ芳菲ｆǎｎｇ纺织

ｆǎｎｇ访谈ｆàｎｇ放浪形骸ｐáｎｇ彷徨

B组：

（8）脍炙人口荟萃描绘大杂烩刽子手市侩

（9）赢得羸弱嬴政瀛海蜾蠃

（10）仓皇惶恐辉煌遑论城隍蝗虫幽篁

（11）损人利己殒身不恤陨落功勋

（12）揾泪愠色蕴涵温文尔雅瘟疫

（13）催促摧眉折腰崔嵬

（14）羽扇纶巾论证车轮天伦之乐沉沦

抡拳囫囵吞枣

三、名句默写

1．补写出下列名句的空缺部分。

（1）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(柳永《望海潮》)

（2）重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。(柳永《望海潮》)

（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃》) （4）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

（5）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

（6）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

（7）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

（8）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)

（9）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)

（10）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

（11）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

（12）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

（13）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃

疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

（14）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

（15）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

（16）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。(李清照《声声慢》)

（17）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！(李清照《声声慢》) 四、素材集成

1．《定风波》

素材：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”

“一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

适用话题：生活态度

阐释：他在风雨中吟咏长啸徐徐前行。拄着竹杖，穿着草鞋，这点风雨又有何惧？一蓑烟雨任平生啊！很快雨停了，再回首听那风吹雨落的声音，其实又与晴天有什么不同呢？他让人懂得了用开朗、宽容的心去对身边的人，身边的事，让人知道用感激豁达的心境去挑战我们的人生。

2．《水龙吟》

（1）素材：把吴钩看了，栏杆拍遍

适用话题：执著、信念[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/ https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/]

阐释：辛弃疾一生被弃用多达38次，但他忧国忧民之心始终执著未变，仅剩一支毛笔，他也要书写爱国之心。即使把栏杆拍遍，也痴心不改。[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/ https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/]

（2）素材：可惜流年，忧愁风雨，树犹如此

适用话题：时光流逝、珍惜时间

阐释：《世说新语》中有这样一段故事：“桓公北征，经金城，前为琅玡时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪？’于是攀枝执条，泫然流泪。”[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/] 它说的是公元三百六十九年，大司马桓温统帅五万人马第三次北伐，途经数十年前的旧地金城，见自己当年种的柳树均已达十围，忍不住攀执着柳树的枝条，感慨落泪，并感叹到：“木犹如此，人何以堪。”树尚且禁不住时间的磨损和风霜，何况是人？

3．《永遇乐·京口北固亭怀古》

（1）素材：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

适用话题：准备、筹划

阐释：机遇总是垂青有贮备的头脑，用兵也要有准备。刘义隆草率出师北伐，想要建立像霍去病封狼居胥山那样的功绩。结果却落得个望敌军而仓皇失措的境地。

（2）素材：廉颇老矣，尚能饭否

适用话题：抱负、理想

阐释：辛弃疾年轻时就立下“抗击北虏，收复失地”的愿望，虽然屡次被朝廷弃用，但他矢志不移，年老时仍是壮心不已。

评价文章的思想内容和作者的观点态度

【考点解读】

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要指能概括诗歌的主旨，能评价诗歌的社会意义、政治意义、思想意义、人生意义、现实意义，能分析作者的思想感情、生活态度。赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

本考点中的“评价”，是对诗歌中“已有的东西”通过理性思考和审美判断获得的深层次的感受和认识，这种感受和认识不是诗歌原有的，而是阅读者加上去的主观性较强的东西。评价诗歌的思想内容，首先要把握诗歌的主旨。准确把握主旨涉及到的文意理解、题材辨别等各个方面。其中，文意理解是基础，需要对诗歌内容进行全面的概括和分析。题材是经过作者提炼加工了的写作素材，辨识文章的题材有助于迅速找到文章的主旨。古典诗歌表达的思想感情也是人之常情，如山水情、故园情、别离情、亲友情等。其主要基调为：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、边关思乡、建功报国、羁旅愁思、闺中怀人等。古典诗歌常常表达的主题有：寄情山水，归隐园田；厌恶战争，思乡念亲；怀才不遇，愤世嫉俗；怀古伤今，忧国忧民；相知相思，离愁别恨；登高揽胜，惜春悲秋；蔑视权贵，借事言志；昔盛今衰，黍离之悲等。作者的观点态度是作者在文中对人对事的看法和感情倾向，具体表现为是赞成还是反对，是褒扬还是贬斥，是喜欢还是厌恶等。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度必须结合作品实际，透过表象深入实质。不要脱离实际，不要望文生义，更不要单凭主观好恶将自己的观点强加于人。

【考题例析】

1【2011年高考全国卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/.Com]

关河令周邦彦①

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/]

[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。

答：

答案：（1）（3分）是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移到更深、人去、夜寂静时。

【命题意图】本题考查考生理解文学作品内容和分析结构布局的能力。

【解析】在近几年全国卷的同一考点的题型中，这种设问是非常新颖的，但难度并不大。解答时，重在审清题干要点。抓住“渐向暝（慢慢变得昏暗，已是薄暮时分）”、“更深”，便不难发现是按照时间顺序来写的。

（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答：

答案：（2）作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等待亲人的消息，但盼来的只是“雁无影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之情更进一步。

【命题意图】本题考查考生理解作品主题、把握作者思想感情的能力。

【解析】全词最后一句是直抒胸臆，除此之外，都是情景相生，要注意抓住情与景连结、相融的词语，如：“阴、暝、凄冷、寂静”，这几个词语既描写了景物，渲染了氛围，也蕴含了作者的内心感受。另外，抓住意象，也是解题的关键点，如：“雁（影）”、“（孤）灯”，前者表现羁旅漂泊的境况，后者表现孤独凄苦的感情。

2．（2011年高考广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花布看开人易老。莫待春回，颠倒红英间。

（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）

【参考答案】早春时节。黄莺刚刚能啼叫，毛毛细雨，小草刚发芽。

【命题分析】本题考查把握诗歌内容的能力。

【解析】词的上片描绘的都是早春景色，而且有“莺初解语，最是一年春好处”这样的提示。然后结合词中的描写来回答理由：黄莺刚学会啼叫，春雨如酥，小草刚露出头。（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）[来源: https://www.sodocs.net/doc/014445172.html,/]【参考答案】对早春的喜爱；“休辞”、“人易老”、“莫待”，表达了作者一种珍惜

光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨！

【命题分析】本题考查评价诗歌中思想情感的能力。

【解析】词的上片主要表达对早春的喜爱之情，下片的“休辞”、“人易老”、“莫待”等处表达珍惜时光，不能虚度年华的感慨。

【全词鉴赏】

全词上片描写早春景色：小黄莺刚刚学会啼叫，牛毛细雨润如酥，小草开始发芽。“最是一年春好处”直接抒发对早春的喜爱之情，是上片的点睛之笔。“草色遥看近却无”直接借用自韩愈的诗句，嵌入词中天衣无缝。

词的下片在前面写景的基础上抒发珍惜春光、不能虚度年华的感慨。即使“醉倒”也要趁花开时多看看，不要等春天过去了，等年华老去再去后悔。由珍惜春光联想到珍惜年华，主题得到进一步拓展。

【定点训练】

1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

渔家傲·寄仲高①

（南宋）陆游

东望山阴何处是？往来一万三千里。

写得家书空满纸，流清泪，书回已是明年事。

寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？

行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。

【注】①陆升之，字仲高，山阴人，与陆游同曾祖，比陆游大十二岁，有“词翰俱妙”的才名，和陆游感情很深。

（1）这首词上片“书回已是明年事”被人评价为全词意境最为创新的一句，它有什么作用？

（2）诗人在词的下片里抒发的情感有什么变化？试简析。

2.（2011·甘肃省兰州市皋兰一中第五次模拟考试）阅读下面这首宋词，完成后面题目。

满庭芳·蜗角虚名

苏轼蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。

思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨。又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。

（1）结合词的上片内容，分析一下，词人在这片中塑造了一个什么样的人物形象？（2）这首词是一首抒情的人生哲理议论，在这首词中主要表达了作者什么样的情感？

3.（2011·江苏扬州中学月考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天

陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元③知造物心肠别，老却英雄似等闲。

【注】①玉瀣：美酒。②《黄庭》：道家经典。③元：同“原”。

（1）这首词上阕描写了哪些生活画面?表现了词人怎样的生活态度?

（2）词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意?它在词中起什么作用?

第二单元宋词——情思与意境

参考答案

【定点训练】

1．（1）这一句可以说是上片的总结句，首句写距离之远，“空满纸”写情难尽，“流清泪”写情难抑，“书回已是明年事”句，紧接写信的事，自叹徒劳；又呼应前二句，更加伤感。一封家信的回复，竟要等待到来年，极写思乡之切和无奈之苦，表达极新颖。

（2）词的下片首句写与兄弟相见不得的思念之情，“行遍”这一句从归乡未得，转到万里飘泊、年华老大之慨。再接下去二句“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”是向仲高告诉自己的生活现状，看似消沉，实际则不然。因为对消沉而有感慨，便是不安于消沉、不甘于消沉的一种表现。这首词从寄语亲人表达思乡、怀人之情自然转到独身作客飘零他乡的情状，也表现了作者对时光空逝、壮志未酬的无奈而又有所期待的感慨。

2．（1）在这一片中，通过对蝇营狗苟世俗观念的奚落，对政治派系内部倾轧的厌倦和批判，大有洞悉人生之慨。东坡感到人世间名利场的角逐如同梦幻，所以他“百年里，浑教是醉”，试图在醉中不问世事，以全身远祸。在词中一个愤世嫉俗而又渴求摆脱尘世羁绊的文人形象呼之欲出。

（2）这首词通过对世事和自我经历的婉曲述说，集中抒发了词人因政治失意而产生的强烈

的愤世嫉俗之感和努力自我超越的旷达豪迈的情怀。

3．（1）描写了词人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明词人的一种不问世事、超然物外的隐逸的生活态度。

（2）深意：这两句词表面是说原来就已知道造物者心肠与常人不同（无情），他白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。作用：在语意上与上文相反，收到出人意料的艺术效果，在感情上饱含讥讽和悲愤，动人心魄。

经济生活第二单元复习学案

第二单元《生产、劳动与经营》复习学案【主干速记忆】 第四课生产与经济制度 第五课企业与劳动者 第六课投资理财的选择 【知识体系】 【知识梳理】 一、发展生产满足消费 （一）生产与消费的关系 1.生产决定消费——人类历史就是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存有与发展的基础 ①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力 2.消费反作用于生产，消费的发展促动生产的发展 ①消费是生产的目的——产品消费了，生产过程才算最终完成；②消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起导向作用；③消费是生产的动力——一个新的消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长；④消费为生产创造出新的劳动力，能够提升劳动力的质量，提升劳动者的生产积极性。 3.社会再生产过程包括生产（是起决定作用的环节）、分配、交换、消费（是最终的目的和动力）四环节。 （二）大力发展生产力 1.大力发展生产力的原因（必要性+重要性） （1）生产决定消费，这要求我们要大力发展生产力。 （2）大力发展生产力是由社会主义主要矛盾决定的，也是社会主义本质的内在要求。 （3）大力发展生产力具有重要意义：有利于为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，缩小与发达国家的差别，充分显示社会主义制度的优越性；有利于持续增强综合国力，提升我国的国际地位。 2.怎样大力发展生产力？ （1）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，以经济建设为中心。 （2）通过改革，调整生产关系与生产力不相适合的部分，调整经济基础与上层建筑不相适合的部分，完善社会主义各项基本制度。 （3）实施科技兴国战略和人才强国战略，重视劳动者素质的提升和科技进步与创新。 二、我国的基本经济制度 （一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 （二）公有制经济： 1.地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 2.内容：包括国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。 3.公有制主体地位的表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。就全国来说，有的地区和有的产业能够的有所差别。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即控制国经济发展的方向、控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的水平上；在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占居支配地位。 4.态度：必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济。要使股份制成为公有制的主要实现形式，它有利于增强公有制经济的活力，提升企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制经济的主体地位。 （三）非公有制经济 1.内容：个体经济、私营经济、外资经济 2.地位：是社会主义市场经济的重要组成部分 3.态度：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。 原因：①从根本说是由生产关系一定要适合生产力发展客观规律决定的，个体、私营等非公制经济发

2019外研八年级下册：模块五第二单元导学案(无答案)语文

Module 5 Cartoons Unit 2-1 Tintin has been popular for over eighty years. 时间主备教学方法 1.学习目标能读懂以卡通为主题的短文并获取相关信息。 2.能力目标能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息 3.情感目标能够就卡通故事和人物进行交流尊重他人的态度，倾听他人 意见 学习重难点 学习过程 一、温故互查 方法;小组复习 Revise the words and sentences. Free talk: Activity 1 Work in pairs. Answer the questions about the cartoon characters. 目的：合作的过程中体验收获。 二学习探究 （一）、设问导读 方法：通过听和读来解决以下的问题。 1.Read the passage and choose a sentence that best summaries the passage. 2. Listen to the passage and then answer questions. Q1 Do Nemo and Shrek look the same? Q2Who makes a terrible mess in heaven? 3. Read the passage again and finish Activity 3. then check in pairs （二）、自学检测 I 翻译下列短语 1.赢得...的心： 2.全世界： 3.大闹天宫： 4.讲一个...的故事： 5.一组，一群： 6.违反规则： 7.制造混乱：8.常用语： 9.从...开始：10.翻译成II. 根据汉语意思完成英语句子, 每空一词。 1. 最后他赢得了那个女孩的心。 At last he ________ ________ ________ ________ that girl. 2. 我爷爷刚刚庆祝了他的70岁生日。 My grandfather ________ just _________ his seventieth birthday. 3. 孩子们期盼明天去野餐。 The children ________ ________ ________a picnic tomorrow. 4. 这条橙白相间的鱼是这个故事的主人公。 The __________________ fish is the ________ of the story. 5. 她的分数总能令父母满意。 Her marks always ________ her parents 目的：检测合作学习的掌握情况 三、巩固训练 2. Do Activity 4. 四、拓展延伸 完成A5 六．Homework Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 课后反思： Module 5 Cartoons Unit 2-2 Tintin has been popular for over eighty years. 科目英语课型时间主备教学方法 1.学习目标：巩固单词短语和句型 2.能力目标：可以描写自己喜欢的卡通人物 3.情感目标：阅读卡通得到的启示 学习重难点：描述卡通人物 学习过程 一、温故互查 方法：独立完成。 I. Find out the phrases or sentences, and then translate:

第二单元第1课孔子学案及答案

第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景： （1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。

（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容： （1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。 （2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。 （3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。 （4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义： （1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

八年级思想品德第二单元复习课导学案

八年级思想品德复习课导学案课题：第二单元我们的人身权利 学习目标： 知识目标：能够准确并熟练背诵第二单元知识点 能力目标：１、提高自己背诵的能力２、提高自己运用背诵知识解答问题的能力 情感态度价值观目标：体验掌握知识的快乐，树立正确的合作与竞争意识 重难点：能够背诵第二单元重点习题并能解决相应习题 你考查的目标同学姓名你共考了他题，他答错了题,错题号为得分 第三课1、※公民人身权利的重要性及具体包括哪些权利： 2、人身自由权的重要性或意义： 第3、生命健康权的重要性或意义： 4、我国法律对未成年人的生命健康权给予什么样的保护？为什么要给予这样的保护？三 5、保护公民生命健康权的法律有哪些 6、※公民怎样生命自己的生命健康权 课7、※为什么除了为正义而献身外，生命健康权不得让与或抛弃？ 或者：为什么不能采取轻生或自残等行为？ 8、※如何关爱他人的生命健康 其它知识点： 1、我们参加各种社会活动，充分享有其它各种权利的基本保障是P25 2、公民最基本、最重要的权利是P24 3、人们生存与发展的基本权利是P23 4、公民最根本的人身权利是P26 5、公民首要的人身权利是P24 6、公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础是P26 第四课 1、人格尊严权利表现在哪两个方面： 2、良好名誉的作用 第3、※法律赋与公民保护自己名誉权利的原因 4、名誉权的主要表现（名誉权包括哪两类） 四5、※侵犯名誉权的具体表现 6、※侵犯名誉权的危害 课7、※如何维护肖像权 8、※侵犯姓名权的行为有哪些? 其它知识点： 1、享有作为人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利是权（P35） 2、集中体现了人格尊严(P36) 3、再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志（P40） 4、未成年人的肖像权和姓名权须由代为行使 5、是每个人人格的基本标志（P43） 第五课 1、隐私具体包括哪些： 第※2、公民享有隐私权的意义：（或者问：法律为什么要保护公民的隐私权？）： ※3、隐私权的真谛是什么 五4、隐私权具体包括哪些权利： 5、※如何尊重和维护他人隐私 课6、※如何维护自己的隐私权 7、在维护隐私权的过程中要避免什么误区？ 8、个人隐私里无不饱含着的两种最忠实的卫士是什么

第二单元基础知识复习导学案

第二单元基础知识复习导学案 文学常识 光未然，原名张光年。著作有组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《光未然戏剧文选》等。 都德，法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。《最后一课》是他短篇小说的代表作。 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素是人物、情节和环境。情节是一系列有组织的生活事件，小说的情节分为开端、发展、高潮、结局。小说刻画人物的方法有外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 环境的种类分自然环境、社会环境。小说按篇幅长短分长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。李大钊，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人和早起领导人之一。他也是一位学者和诗人，他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。1918年，他曾参与创办的进步杂志有《新青年》。 端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。代表作有《科尔沁旗草原》《大江》等。 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。《乐府诗集》分南歌、北歌两大部分。 生字 哺育（bǔ）气魄（p?）宛转（zhuǎn）滋长（zī）浊流（zhu?）哽住（gěng）懊悔（ào）诧异（chà）柏林（b?）挟着（xi?）督学（dū）惩罚（ch?ng）捂住（wǔ）险峻(jùn) 魄势(p?) 阻抑(yì) 啾啾(jiū) 铠（kǎi）甲策勋（xūn）云鬓（bìn）怪诞（dàn）亘古（gan）默契（qì）污秽（huì）炽痛（chì）阿姊(zǐ) 嗥鸣（háo）谰语（lán）斑斓（lán）田垄(lǒng) 辗(zhǎn)转辘(lù)辘 镐(gǎo)头丰饶（ráo）可汗（hán）辔（pai）头朔（shu?）气金柝（tu?）弗朗士（fú） 祈祷（qídǎo）郝叟（hǎo sǒu) 钥匙（yào shi）崎岖(qíqū) 逼狭( bīxiá)胡骑（hújì） 屏障（píng）（zhàng）澎湃（p?ng）（pài）蚱蜢(zhàměng)机杼（jīzhù）鞍鞯（ān jiàn） 奇趣横（h?ng）生亦（yì）复如是踱来踱去（du?）九曲连环（huán）一泻万丈（xia） 帖（tia）字帖（tiě）请帖（tiē）妥帖量（liáng）量杯（liàng）力量一泻(xia)千里 咽（yān）咽喉（yàn）吞咽（ya）呜咽宁（níng）安宁（nìng）宁愿 难（nán）艰难（nàn）苦难调（diào）格调（tiáo）调节劈（bì复辟pì开辟） 生词 哺育：喂养，通过教育培养。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。 狂澜：巨大的波浪。澎湃：波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。 九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。雄健：强健有力。险峻：（山势）高而险。 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。阻抑：阻止抑制。 丛山叠岭：连绵的群山，重叠的山峰。回环曲折：弯曲环绕。 亦复如是：也是这样。亦，也。逼狭：极狭窄。 炽痛：热烈而深切。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。谰语：没有根据的话。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。斑斓：灿烂多彩。 惩罚：处罚。诧异：觉得奇怪。踱来踱去：来回慢步行走。 污秽：不干净。不干净的东西。怪诞：奇怪；古怪。亘古：整个古代。 唧唧：织布机的声音。当户织：对着门织布。惟：只。 何所思：想什么。忆：思念。军帖：军中的文告。 旦：早晨。溅溅：水流声。啾啾：马叫的声音。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广阔或壮大。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 军书十二卷：征兵的名册很多。军书，征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争。 关山度若飞：像飞一样的跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。 策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。问所欲：问（木兰）想要什么。 不用：不愿做。愿驰千里足：希望骑上千里马。郭：外城。扶将：扶持。 红妆：指女子的艳丽装束。霍霍：模拟磨刀的声音。著：穿。 帖花黄：帖，通“贴”，花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 火伴：同伍的士兵。 重点句子 1、愿为市鞍马，从此替爷征 愿意为此去买鞍马，从此替父从军 2、万里赴戎机，关山度若飞 不远万里战场，像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山 3、将军百战死，壮士十年归 将军和士兵从军多年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。 4、双兔傍地走，安能辨我是雄雌 雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。

(完整版)辛弃疾词两首导学案答案

班级小组姓名小组评价教师评价 阅读鉴赏第二单元 《辛弃疾词两首》导学案参考答案 【学习目标】 1.知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点 2.技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。 3.情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。 【教学重点】 1.熟读成诵，品味诗词语言。 2.明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。 【教学难点】 1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。 2.体会词人感情，并感受其形象。 【学习课时】三课时 【学习过程】 自主学习 【知识链接】 一、作者简介 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。 后人评价 ?“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。 ?“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：话：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。 ?“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子?扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，篇载：结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇又称《美芹十论》陈述抗金救收复失地、统一中国的大计，悲黍”，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。 二、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋

小学数学一年级下册《第14课时 20以内退位减法整理和复习(三)》导学案

学 校 班级一（）班主备人 参备人审核人 课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、初步培养学生学数学、用数学的能力。 重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 课前预习课本第25~26页部分习题。 课型整理和复习课教学准备插图 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、 目标） 师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元 所学的知识。 2、学（出示预 学案，学生自 学或合作学 习） 对比复习20以内进位加法、退位减法。 1、比一比，看谁算得又对又快。 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4= 2、根据图意列式计算。（练习六第4题）

3、练（以固学 案出示，检查 学生学习是否 达标） 完成练习六第3、6、7题。 课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结） 通过今天这节课我学会了 。 我的心情。板书设计：20以内退位减法整理和复习 课后反思：

四则运算 1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 6.先乘除，后加减，有括号，提前算 关于“0”的运算 1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误 2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a 3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a 4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0 5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0 6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.

完整版人教版化学九年级上册第二单元复习导学案

导学案单元复习第二单元我们周围的空气 【知识目标】、记住空气的成分及其体积分数；能用实验测定空气中氧气的含量。能说出氮 气和稀有气体的重要用途 1 及空气的污染物；、能说出氧气的主要物理性质，结合木炭、硫、 铁丝等在氧气中燃烧的现象，记住氧气的化学性质，并 2 能正确书写相应的化学反应文字表达 式 3、掌握实验室制备氧气的原理、装置和具体操作步骤；、能对两种基本反应类型：化合 反应、分解反应进行判断4、了解氧化反应的概念，并能对一些典型的氧化反应进行分类5【重 难点】氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写1、 2、实验室制取氧气的原理 及实验装置的选择识归纳】【知 一、空气的组成： 1）法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由（1/5 组成的结论，其中约占空气体积的 2 （）下图为实验室测量空气中氧气含量的装置，观察并完成下列各题。①实验原 理：。 ②现象：③反应的文字表达式： ④结论： ；c、b⑤实验成功的几个关键因素：a、装置的气密性要好；、红磷的量 的原因分析：⑥实验结束后，集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5 c、； b、； A、（3）.空气的成分及 组成稀有气体氧气其他气体和杂质二氧化碳空气成分氮气 体积分数 ）混合物和纯净物（ 4 等；如：海水、食盐、①混合物： 等；如：氮气、氧气、水、②纯净物： ③两者的区别：（4）氮气：，一般情况下不能燃烧，也不 支持燃烧；高温下能与其①性质：通常化学性质． 他物质发生化学反应。 ②用途：作灯泡，作食品包装袋里的，用于等。 5稀有气体： ①性质：通常化学性质，被称为。 ②用途：作保护气，作光源， ③气还可用于填充气球等。 二、空气的污染及防治 ⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有、、、 等。 ⑵危害：可形成酸雨；可导致“温室效应”。

人教版高二英语选修八第二单元学案含答案

Unit 2 Cloning （Module 8） Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class ： Name ： __________ Group ： No ：______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3．Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :

(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第二单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(七下) 班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人： 七年级下册第二单元(家国情怀) 【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。） 【单元目标】（1分钟） 1.感受本单元课文表现的家国情怀,能说出自己的体验。 2.了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式。 3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学习做批注。 【单元内容回顾】（2分钟） 本单元以家国情怀为主题,选编了四篇文学作品,表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。 《黄河颂》是一首歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象歌颂中华民族的伟大精神。 《最后一课》是短篇小说,通过一个小孩子的视角,从热爱祖国语言的角度,以小见大,反映法国人民深厚的爱国感情。 《土地的誓言》是一篇抒情散文,它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲切的决心。 《木兰诗》是南北朝乐府民歌,诗中塑造了木兰女扮男装,代父从军,保卫国家的巾帼英雄形象。

【知识链接】（5分钟） 《黄河颂》 1、作者简介： 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 2、写作背景： 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄

XX八年级语文上册第二单元复习导学案

XX八年级语文上册第二单元复习导学案 教学目标： 学会联想和想像。 了解直接抒情和间接抒情的表达方式。 学习抒情性语言。 重点知识结构填空： 《雪》是鲁迅的散文诗集中的一篇。作者细致生动的描写了和， 并在中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“”因它具有、、、的特点，体现了一种独立与张扬的个性精神。 《雷电颂》是剧中的片段，是主人公的长篇，也是一首激越澎湃的抒情。它是“生之颤动，灵之喊叫”。它想像瑰丽奇特，把主人公和融为一体，达到了的境地，显示了追求，毁灭的力量。 《日》表现了巴金的一面，在那个“没有了”，只有“世界”，“我甘愿，”“飞向”，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人生。《月》则表现了作者的一面，作者赞颂为了一个不知名的理想而放弃原有的一切“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。是作者的的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。 《心田上的百合花》是体散文，秉承了作者一贯的文风。

作者用不事雕琢的语言刻画了的形象。 《海燕》写于国年革命前夕。作者创造出“海燕”这样一个的艺术形象，欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满的颂歌。它既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的美和美。 在今天，也可以从另外的角度来解读它，如，等。 《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《雨之歌》里，雨的形象是一个的形象。 检测与练习： 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 妆奁朔方雨过天霁旸谷睥nì稽首qìng口juàn念nüè待胆qiè璀càn 二、在下面横线上填写恰当的字，将成语补全，并解释所填的字和成语。 盛气人千里雷霆万不置辩千山万 三、根据提示填写句子。 秋水共长天一色。 空山新雨后，天气晚来秋。，。 《观刈麦》中描写妇孺也在辛勤劳作的诗句是，。 《商山早行》中以听觉和视觉来写“早行”的诗句是，。

2016第二单元导学案答案

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】 1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。 2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 【重点难点】 1．测定空气里氧气含量的实验操作。 2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。 3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 学习内容一 空气的组成 【学习指导】 阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。 拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热 氧化汞 (2)氧化汞――→加热 汞＋氧气 实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。 容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。 实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。 实验结论：空气由氧气和氮气组成。 课本中实验2－1测定空气里氧气的含量 【讨论交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？ 2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？ 【温馨交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。 2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。 【名师归纳】 1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5? 可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。 2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。 【反馈练习】 1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A ) A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D ) A ．木炭 B ．硫磺 C ．铁丝 D ．红磷 3．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是(C ) A ．曾被称为惰性气体 B ．都是无色、无味的气体 C ．都不能与其他物质发生化学反应 D ．稀有气体有广泛的用途 4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。 ②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因是它们在空气中不能燃烧。 能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶。 学习内容二 混合物和纯净物 【学习指导】 阅读课本第27页的内容，完成下列填空。 1．由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气(N 2)、氧气(O 2)、二氧化碳(CO 2)、红磷(P)、五氧化二磷(P 2O 5)。 2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 【讨论交流】 混合物与纯净物的区别与联系是什么？ 【温馨点拨】

七年级历史上册第二单元复习导学案二

七年级历史第二单元国家的产生和社会的变革（二）撰写：张岭审核：曹六平使用时间：12月17日班级：姓名： 一、复习目标： 1.复习夏.商.西周更替的主要概况及政治.经济发展的基本情况。 2.复习春秋争霸和战国七雄的相关史实。 二、复习巩固 1.复习朝代的更替 三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。 2.西周的分封制 ①目的:为了，实行了制。 ②内容:周天子将和、分给、等，封他们为。 必须服从命令，向天子，平时，战时。 ③作用:该制度的实行，开发了，加强了，使西周成为一个强盛的国家。 3.春秋三大霸主: 、、 4.齐桓公的改革措施 ①政治上:齐桓公任为相，改革，发展； ②军事上: ； ③外交上:以“”为号召,扩充。 结果:公元前7世纪中期经过“”（标志）成为春秋时期。 三、堂清测试 一、填空题 1.将“复习巩固内容补充完整。(26分) 二、选择题（每题1分，共10分） 1.我国历史上第一个国家是（） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2.世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”局面开始于（） A.禹 B.启 C.桀 D.周武王 3.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（） ①夏桀②商纣③周厉王④周幽王 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④4.下列帝王中，能任用贤能，并使国家强大起来的有（） ①商汤②周文王③齐桓公④晋文公 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 5.下面对西周分封制的叙述正确的有（） ①目的是为了巩固政权②周天子把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土 ③诸侯国受分封同时必须向周天子进义务④分封制使周朝成为一个强盛的国家。 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 6.西周的众多诸侯，是通过什么产生的（） A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 7.决定晋文公中原霸主地位的战役是（） A.城濮之战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战 8.春秋战国时期中国历史发展的趋势是（） A.走向统一 B.战争频繁 C.诸侯争霸 D.王室衰微 9、公元前260年，秦赵之间发生的一场空前激烈的大战是( ) A.长平之战 B.城濮之战 C.桂陵之战 D.马陵之战 10、战国初年，晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是( ) A.齐、楚、赵 B.韩、赵、魏 C.楚、燕、韩 D.秦、齐、魏 二、连线题(8分) 退避三舍桂陵之战赵括 围魏救赵长平之战晋文公 纸上谈兵城濮之战勾践 卧薪尝胆吴越争霸孙膑 三、子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ――《论语》 ①上述内容反映了什么时期的历史事实？（1分） ②管仲是如何“相”桓公的？（4分） ③管仲相桓公有何结果？（1分）

2019统编版新教材高中语文导学案：第二单元 单元学习任务 含答案

单元学习任务 关键能力培养——新闻阅读方法指导 【相关知识】 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻的特点我们在学习时可采用如下六个步骤： 第一步：看标题信息。即通过对标题的揣摩，要能辨别出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 第二步：抓记叙要素。这是由文体特点决定的，因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物，时间，地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步：理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 第四步：辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等。 第五步：挖中心主旨。目的是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 第六步：析表现手法。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往综合运用多种表现手法，而考试时的阅读时间又十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。 【实践任务】 阅读以下各个新闻片段，回答相关问题。 1.新闻材料： 昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点

经济生活第二单元复习导学案

第二单元《生产、劳动与经营》复习导学案 一、本单元复习重难点 （1）识记和理解消费的反作用 （2）理解公有制主体地位的体现以及公有制的实现形式。 （3）理解我国实行的经济制度的原因及坚持该制度的基本要求 （4）理解公司经营发展成功因素 （5）识记和理解如何解决就业问题 二、请自主构建本单元主干知识体系 三、本单元基本问题回顾（从课本中找出相应知识，上课抽背） 1.生产与消费的辩证关系（消费的反作用） 2.为什么要大力发展生产力？如何大力发展生产力？ 3.我国的基本经济制度（是什么、为什么、怎么办） 4.公有制主体地位的表现；公有制的主要实现形式----股份制的作用 5.公司的两种形式的区别；公司制的三个优点； 6.公司经营发展成功因素有哪些？ 7.就业问题（为什么；怎么办？） 8.劳动者维权问题（权利有哪些？为什么？怎么办）？ 9.投资方式有哪些？特点（从风险与收益两个角度） 四、本单元易错知识点(请改正) 1.公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。 2.国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。 3.公有制、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。 4.非公有制经济是社会主义经济制度的基础。 5.各种所有制经济在国民经济结构中的地位和市场地位都是平等的。( 6.公司的执行机构是股东大会及董事会。 7.国有经济是社会主义经济制度的基础。 8.企业经营的目的就是营利。 9.只要提高自主创新能力（树立自己的品牌），就能提高公司的竞争优势。 10..银行存款利率提高，储户的实际收益增多。 11.储蓄存款比较安全，没有风险。 五、合作探究，学以致用

合作探究一 当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提 倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型， 并逐步引领汽车消费的新趋势。 结合材料运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。 合作探究二 春暖花开之际，我省某校高一（1）班开展以“走出书本，走进社会”为主题的研学旅行 活动，邀你同行。 走进企业：感悟民营经济活力 同学们参观了我省一家著名高新科技民营企业，了解到安徽省十分重视民营经济的发展， 2014年，民营经济发展提速，活力进一步激发. 201 4年安徽省民营经济发展情况表 注：截至2014年底，全省私营企业45.6万户、个体工商户183.4万户，但同江浙相 比，安徽民营企业在数量、质量、规模上仍有较大差距，制约安徽经济的发展。 结合材料．说明安徽省重视发展民营经济的经济依据。（8分） 合作探究三 安徽江淮汽车股份有限公司坚持全面实施国际化战略，已建立起一个具有国际竞争力的全 球设计网络、制造网络、营销与服务网络。在激烈的价格竞争中并没有随波逐流，而是注重依 靠科技进步和提高劳动者的素质，努力提高产品的质量和服务。同时，江淮集团还通过海内外 并购、联合等做强做大企业，其市场占有率不断扩大，取得了较好的经济效益。 结合材料，分析江淮汽车股份有限公司的成功之路给企业经营发展提供了那些宝贵经验？ （12分） 合作探究四 阅读下列材料，回答问题。 安庆地处皖西南，是农业和人口大市，受多种因素的影响，经济发展水平不高，而且城乡、 区域之间存在着较大差距，作为劳务输出大市，进城务工收入是一些家庭收入的主要来源，近 年来，我市家庭人均年收入涨幅明显，但由于大多数农民工未经过职业培训、就业观念陈旧， “有些活不愿干，有些活干不了”，务工工资收入不尽如人意，同时，出于对物价上涨、医疗、 养老等方面的顾虑，“有钱不敢花”成为一种消费常态，严重制约了我市城乡居民生活水平的 提高。 （1）请运用“影响消费的因素”的知识，分析我市城乡居民整体消费水平不高的原因。（10 分） （2）请用“生产、劳动经营”的知识，给破解我市农民工就业、增加务工收入难题提出合 理化的建议。（8分） 六、主观题解题指导 一审： 审设问----知识范围、主体、题型 审材料----提炼有效信息 二联：把设问和材料联系起来 三结合：材料、教材、时政观点相结合 四原则： ①表达书面化、术语化、观点化 ②答案条理化、段落化、序号化 ③语言组织陈述化，忌疑问、反问化 ④由大到小或者由小到大阐述，注重逻辑化。