(完整版)初中政治教师资格证书考试高频考点

教师资格证初中政治考点备考

考点·商品及其基本属性

1.商品是用于交换的劳动产品。其基本属性是使用价值和价值。

2.使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性。

3.价值：凝结在商品中的无差别的劳动，它是商品的本质属性。

考点·价值与使用价值的关系

两者是对立统一的关系。

统一：商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。

对立：任何人都不能同时拥有两个属性。

考点·供求影响价格

当商品供不应求，商品的价格就会上升。当商品的价格高于价值，此时，这个市场就成为了卖方市场。反之，当市场中商品供大于求，价格下跌，对购买者有利，称为买方市场。

考点·影响消费水平的因素

1.收入是消费的前提和基础。

2.居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

3.社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。

考点·我国的经济制度

公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。

考点·企业经营成功的主要因素

1.企业要制定正确的经营战略，顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展。

2.企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

3.企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

考点·促进就业的措施

1.实施就业优先战略和积极的就业政策。

2.制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

考点·效率与公平的关系

1.效率是公平的物质前提。

2.公平是提高经济效率的保证。

考点·财政的作用

1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

2.国家财政具有促进资源合理配置的作用。

3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

考点·税收的特征

1.强制性。

2.无偿性。

3.固定性。

考点·市场经济

1.市场在资源配置中起决定性作用的经济。

2.市场决定资源配置是市场经济的一般规律。

考点·公民参与民主决策的意义

公民参与民主决策具有重大意义。首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。

考点·民主监督的方式

1.信访举报制度

2.人大代表联系群众制度

3.舆论监督制度

考点·我国公民参与政治生活的基本原则

1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。

2.坚持权利与义务统一的原则。

3.坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

考点·民主决策的主要制度

1.社情民意反映制度。

2.专家咨询制度。

3.重大事项社会公示制度。

4.社会听证制度。

考点·人大代表的权利

1.审议权

2.表决权

3.提案权

4.质询权

考点·我国处理民族关系的基本原则

1.民族平等原则——首要原则

2.民族团结原则——重要原则

3.各民族共同繁荣原则——根本原则

考点·国际关系的决定性因素

1.国家利益是国际关系的决定性因素。

2.各国间存在着复杂的利益关系，既存在某些共同利益，也存在利益差别乃至对立。

3.国际关系的实质是一种利益关系。

考点·文化与经济、政治相互影响

经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。

考点·文化对人的影响的表现

1.文化影响人们的交往行为和交往方式。

2.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

考点·绝对运动与相对静止的关系

物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

考点·规律的客观性和普遍性原理的方法论要求

必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。

考点·意识活动的性质

1.意识活动具有目的性。

2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性。

考点·意识的作用

1.意识对改造客观世界具有指导作用。

2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

考点·物质与意识辩证关系

物质决定意识，意识是物质的反映。意识对物质具有能动的作用，正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。

考点·物质与运动的辩证关系

1.运动是物质固有的根本属性和存在方式

2.运动是物质的运动，物质是运动的物质承担者

考点·认识的反复性和无限性

1.反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

2.无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

考点·一切从实际出发，实事求是的要求

1.充分发挥主观能动性。

2.把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。

考点·发展的实质

1.发展的实质事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2.方法论：我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进、培养创新精神、促进新事物的成长。

考点·社会发展的基本运动

1.生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。

2.经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

3.生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是社会发展的基本规律。

考点·人民群众的作用：人民群众是历史的创造者

1.人民群众是社会物质财富的创造者。

2.人民群众是社会精神财富的创造者。

3.人民群众是社会变革的决定力量。

考点·认识自我的途径

1.通过自我观察认识自己。

2.通过他人了解自己。

3.通过集体了解自己，集体往往对一个人的评价更全面、更客观。

考点·勤俭持家的要求

1.通过勤奋、苦干，夯实家庭物质基础。

2.树立具有现代文明的消费观。

考点·战胜不良诱惑的方法

1.避开诱因法。

2.婉言谢绝朋友，提高自制力。

3.专时专用，改正不良习惯。

考点·应对挫折的有效方法

1.树立正确的人生目标。

2.正确认识挫折，采取恰当的解决方法。

3.激发探索创新的热情。

4.自我疏导。

考点·在竞争中合作

1.在竞争中合作的要求：应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥，而要相互促进，共同提高，这是竞争中合作的真谛。

2.“在竞争中合作”需要我们形成团队精神：

（1）团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。（2）团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。考点·初中思想品德课程性质

1.思想性。

2.人文性。

3.实践性。

4.综合性。

考点·初中思想品德课程基本理念

1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。

2.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。

3.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

考点·初中思想品德的教学建议

1.准确把握课程性质，全面落实课程目标；

2.强调与生活实际以及与其他课程的联系；

3.创造性地使用教材，优化教学过程；

4.注重学生的情感体验和道德实践；

5.引导学生学会学习。

考点·高中思想政治课的教学建议

1.注意学科知识与生活主题相结合；

2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略；

3.强化实践环节，丰富教学内容；

4.倡导研究性学习方式。

考点·思想政治课教学的基本理念

1.树立以学生发展为本的教学理念；

2.积极主动开发课程资源；

3.构建平等、民主、和谐的新型师生关系；

4.转变学习方式，开展合作学习、探究学习。

考点·思想政治课教学过程的特点

1.预设性与生成性的统一；

2.思想性与人文性的统一；

3.重过程与重结果的统一。

考点·新课教学时应注意的问题

1.教师要更新观念、目的明确。

2.课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。

3.课堂活动要有逻辑性。

4.教师应具有教学机智。

5.教学活动在精不在多。

考点·教学规律

1.知行统一规律。

2.灌输与疏导统一的规律。

3.时代性规律。

4.间接经验与直接经验相结合的规律。

考点·确定教学重点的依据

1.课程标准的要求和教材的知识体系，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。

2.学生的思想实际和生活实际。

3.社会生活实际。

考点·确定教学难点的依据

1.较抽象复杂的教学内容。

2.离学生生活实际比较远的内容。

3.学生思想认识上比较容易产生疑难的内容。

4.容易混淆、误解的相似、相近的内容。

考点·课程资源开发与利用建议

课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源，教师应建立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。

1.根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。

2.尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。

3.鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。

4.结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。

5.课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

考点·教学评价实施要求

1.把对学生思想政治素质的评价放在突出位置

2.强调学生既是评价对象，也是评价主体

3.对学生的能力发展给予肯定性评价

4.把形成性评价与终结性评价结合起来

5.采取多样化和开放化的学习评价方式

6.要重视对学生评价的反馈

考点·制定教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿点。教学目标是指教学活动预期达到的结果，即预期学生身心诸方面发生的变化。

1.目标设计内容要全面，并具有针对性

2.目标设计应坚持预设与生成的统一

3.教学目标的行为主体是学生，具有可测评性

考点·案例教学需要注意的问题

1.案例源于积累

2.案例需要提升

3.案例贵在出新

考点·思想政治课的学生分析

1.学生身份

在以人为本的新教学观中，学生具有三重身份：教学对象；学习主体；教学资源。其中，最本质的特征就是学习主体。这就要求我们在备课时充分考虑学生，认真落实“以学生为主体”，以学生发展为中心组织教学。

2.思想政治课学生分析的几个主要方面

思想政治课教学对学生的分析，主要包括以下几个主要方面：

（1）掌握学生作为学习主体的特点与现状。要了解学生的情感态度价值观的基本状况，了解学生的知识和能力水平。这是课程教学的基础条件，也是确定教学手段的重要依据。

（2）引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。

（3）引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。

考点·宪法的概念

宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。考点·犯罪的三个基本特征

1.犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。

2.犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。

3.犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。考点·法定继承人的继承顺序

根据我国《继承法》第 10 条的规定，遗产按照下列顺序继承：

第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

考点·履行受教育的义务

1.认真履行按时入学的义务。

2.认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。

3.认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

考点·民法

民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

民法与人们日常活动的关系最直接、最密切。民法涉及的问题有：财产所有、债权债务、知识产权、婚姻家庭和遗产继承等。

民法的主要法律规定有：总则性的《民法通则》，单行法有《物权法》《婚姻法》《继承法》《合同法》《商标法》《专利法》和《著作权法》等。

主观题答题技巧及例题展示

一、简答题

简答题相对于材料分析题和教学设计题来说，其内容容量相对较小，但命题方式多样，题目设计灵活，要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字；语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。

【例题 1】

材料：张老师在思想品德课日常教学中经常进行教学反思，每节课都要简单记录授课感受和学生反应，一个阶段后还要进行阶段性总结。

问题：请运用思想品德课程与教学论的相关原理对张老师的做法进行简要评价，并谈谈思想品德课教学反思的主要内容。

【参考答案】

①材料中张老师及时做教学反思和阶段性总结的做法符合新课程的基本理念，这不仅能够帮助教师改进教学，进而更好地实现课程目标，也可以为下一阶段教学计划的展开奠定基础，提出下一步的教学目标。是完全正确并值得提倡的做法。

②思想品德课教师在上完一节课后，应及时进行课后教学反思，对课堂实施教案的情况做及时的回顾和总结。内容可以包括：教学任务的完成情况、教学活动中的成功之举和失败之处、教学机智、教学过程中的灵感和顿悟、学生的反馈意见、同行专家的点评、自己的心得体会、教学设计的思考等。坚持写教学后记，有助于教师积累教育教学的经验，不断改进教学，同时也是思想政治课教师进行教育科研的重要方式。

涉及考查学科专业知识的简答题，审题是关键。简答题的审题，从内容看包括：审材料、审设问、审背景。从具体要求看，包括四个要素：

①问题——本质要解决什么问题或哪些问题；

②角度——围绕问题，是从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度分析，还是只涉及其中一个或两个方面；

③知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；

④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”“结合……”等；

【例题 2】

材料：一天，甲同学放学后，发现自己的鞋子坏了，就到校门口的修鞋摊修鞋，鞋修好后，发现没带钱，然后说：“老大爷，我明天一定把五元钱送给您”。老大爷看了看甲同学的校服

和校徽问：“你是哪个班的？叫什么名字？”他说：“我是初一（3）班的乙同学”，结果老大爷没有收到甲同学的修鞋费。

问题：简单陈述甲同学的行为以及影响。

【参考答案】

甲同学的行为是不诚信的行为，轻易的承诺而不兑现是一种不良的品质。

①不老实的人也许会暂时获利，但他失去的将是人们的信任，最终会导致失败。甲同学虽然暂时省了五元钱，但是如果养成说谎的习惯会导致其最终的失败；

②诚实是获得信任的前提，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。甲同学行为会导致其失去老大爷的信任，也会伤害老大爷的情感，导致其不再信任该学校的学生，甚至不再信任现在的学生；

③对人守信、对事负责，是诚信的基本要求，不诚信难以在社会上立足，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。甲同学的行为将使自己难以在社会上立足，也伤害了乙同学和学校的名誉

【例题 3】

实现农业持续稳定发展的根本出路在于科技。请运用所学经济学知识，简述推进农业科技进步的重要性。

【参考答案】

①有利于在农业领域实施创新驱动发展战略，科技兴农，转变农业经济发展方式。

②科学技术是第一生产力，推进农业科技有利于从根本上提升农业劳动生产率和生产水平，进而推动城乡发展一体化，助推三农问题的解决。

③有利于进一步稳定农业作为基础产业的地位，为经济结构的战略性调整奠定基础。

④有利于依靠科技发展现代农业，缩小城乡差距，有利于实现社会公平和社会总体消费水平的提高。

二、材料分析题

在政治学科的教师考试中，考查学科教学论知识的材料分析题是一个难点，是区分度很高的题目类型。为了帮助考生顺利通过考试，本文将阐述材料分析题的特点与规律，以及正确的解题方法，使材料分析题成为考生的得分强项。材料分析题是向考生提供一段背景材料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析所给的材料，依据一定的理论知识，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或建议等，主要考查考生们运用有关知识解决实际问题的能力。材料分析题最大的特点是：陈述的是教学，凝聚的是知识，蕴涵的是能力。

材料分析题的背景材料主要有以下四种类型：

1.课程教学片段：主要根据所选的课堂教学实录的片段进行分析。

2.教材文本：主要是根据教材中所给的材料进行分析。

3.教师的教学设计：主要是根据教师教学前的教学设计进行分析。

4.教学反思：主要是根据教师授课结束后，对该课所进行的反思进行分析。

【例题 1】

思想品德七年级上册《认识自己的潜能》教学案例片段。

第一模块：我感受

《千手观音》是由残疾人作为“特殊艺术”主体而创作的，它体现了艺术美和人性美，观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的深刻主题，更体现了作为残疾人艺术家的自强不息的精神。

第二模块：我体验

一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，这位农民的儿子只划破了一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了，刚才抬车时根本没想到自己是否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。

第三模块：我展示

展示自己的特长，老师在学生展示的基础上，引导学生认识人的潜能是多方面的。上述《认识自己的潜能》教学案例片段，请你评析此教学案例的合理性。

【参考答案】

①通过“第一模块：我感受”，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，为引导学生认识人的潜能作了良好的铺垫。

②通过“第二模块：我体验”，使教学过程由传统讲授转向身心体验，师生在与教学主题密切相关的情境中体验，在体验中收获知识、获得能力。

③通过“第三模块：我展示”，给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。【例题 2】

材料：下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性因素”的教学设计片段。

设置存在的缺陷提出修改建议。

【参考答案】

（1）作为思想政治课教学设计中的重要组成部分，问题的设计在很大程度上影响着课堂的教学质量。为贯彻新课改要求，教师在教学实践中必须提高问题设计的质量与实效。从该教师的问题设计来看，优点和缺点归结起来主要有：

优点：①设置的问题和本课知识的联系较为紧密，能够紧紧围绕本课“国际关系的决定性因素”这一主题进行设置。

②该教师的问题设计较有层次性，能够遵循“由易到难、由理论到实际”的层次递进，能够激发学生的主动思考和自主探究。

③问题设置能够紧密结合时政，能够从中美和中菲双方的国际关系相关时政资料入手进行探究，符合政治学科的时政特色，也易于学生接受。

缺点：①探究一的问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精炼。

②探究二关于“冲突与合作的原因”这一问题设置与所给材料有重复，启发性较弱。

③探究三中的问题只设置了关于“国家利益”是什么和为什么两个方面，而没有针对所给材料提出“怎么做”这一探究的最终落脚点，影响教学的有效性。

（2）修改建议：①探究一可将三个问题合并为一个问题，即“国际交往的主体、内容和形式各是什么？”

②探究二可将问题中的“原因”改为“根本原因”，引导到本课核心概念“国家利益”上来。

③探究三中，应增加一个最后的问题：“作为一名中国的高中生，面对中菲南海问题，我们应该如何维护我国的国家利益？”

三、教学设计题

教学设计题是每年教师资格考试的重头戏。教学设计题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标，并说出设计教学目标的依据；第二小题，基本是选择其中一个教学目标，进行教学设计；第三小题是设计一个具体的教学活动，引导学生完成“研讨与练习”的题目。这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。

这类题要求考生要具备基本的政治教学能力，归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组织能力等，其中也隐含了对学生政治教学理论的考查，即试题出现的教学目标制定的依据。教学目标是教师上课的总指向，有了正确的教学目标，教师的教学活动才能有实施的基本点。

作答这一类题，考生首先要明确在新课改之后，教学目标的设计始终遵从三个维度进行，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，其次考生应掌握在课程标准中对教学目标的设计的要求。在课程标准中，针对教学目标的设计并没有明确的相关条文，但是相关设计理念却隐藏于字里行间。

【例题】

请阅读下面教学内容和素材，按要求完成教学设计。

教学内容：

新中国成立特别是改革开放以来，我们抓住历史机遇，集中精力进行经济建设，我国社会主义现代化事业，取得了举世瞩目的巨大成就，中国人民富起来、国家强起来了，社会主义的优越性得到了初步显示。

教学素材：

要求：

（1）写出本堂课的教学目标。

（2）请运用所给的教学素材设计一个针对上述教学内容的教学活动方案，写出活动步骤。（3）针对上述教学内容，设计一道单项选择题，选择题备选项为 4 项。

【参考答案】

（1）教学目标：

情感态度价值观目标：树立热爱社会主义的意识，拥护党的领导，体会社会主义的优越性。能力目标：通过小组合作探究，提高提取信息、分析信息的能力。

知识目标：了解改革开放以来人民生活的变化，知道党在这一变化中的作用。

（2）活动步骤：

环节一：导入新课

教师通过多媒体播放视频《改革开放》，并提出问题：视频中的中国发生了哪些变化？为什么会有这样的巨变？

环节二：新课教学小组合作，分享课前搜集的资料。教师以学习兴趣小组为单位，请同学分享课前搜集的有关改革开放以来中国发生的巨大变化。并将其从政治、经济、文化、社会四个层面进行分类，给学生 15 分钟的时间，当堂制作手抄报。在学生制作手抄报时，教师予以一定的指导。在小组合作完成之后，鼓励小组进行汇报。

环节三：巩固提高

教师提出思考问题：我国现在是经济大国了吗？我们是否可以不再进行改革开放了？

同桌交流，得出结论：我国距离经济大国还很远，还需要在经济发展方式上进行转变，需要创新，我们国家的发展，离不开改革开放。

环节四：小结作业

小结：师生共同小结，从知识、能力、情感入手。

作业：课下出一期以“改革开放四十年”为主题的墙报。

（3）单项选择题

改革开放以来，我国抓住历史机遇，集中精力进行经济建设，取得了巨大的成就，下列能体现改革开放后，人们生活水平提高的是（）。

A.初中生小红通过小记者的身份参与两会报道

B.小明小学时用的是油灯来照明，工作后用电灯照明

C.我国的孔子学院遍布全世界

D.消费者被侵权，拨打 12315

教师资格证考试：2018下初中政治真题

2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编） 《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学） 一、单项选择题（本大题共23小题，每小题2分，共46分） 1.思想品德课程的核心是（） A.注重课内与课外相结合，实现教育目的 B.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民 C.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 D.引导学生快乐地度过青春期 2.某教师在教学《自觉遵守规则》时，运用一则全国道德模范事例，请学生思考该模范人物的特点。在学生发言讨论的基础上，引导学生形成遵守规则的意识。该教师运用的教学方法主要是（） A.演示教学法 B.案例教学法 C.自学指导法 D.整合式教学法 3.某教师在教学《责任你我》时，请学生讲述自己在家庭、学校和社会中分别承担的责任，并运用校园责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值。上述教学（） ①加强与其他课程的有机联系和融通 ②重视对学生自身资源的开发 ③注重学生的道德实践和情感体验 ④运用多种方式评价学生成长 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 4.中国特色社会主义进入新时代，我国秉持的全球治理观是（） A.打造合作平台 B.共商共建共享 C.相互尊重、平等协商 D.坚持用对话解决争端 5.王某和许某合伙经营一辆货车，两人轮流驾驶。王某在驾驶期间，将一行人撞伤，下面对赔偿处理认识正确的是（）（易错） A.王某对伤者承担全部赔偿责任 B.王某和许某对伤者各承担二分之一赔偿责任 C.王某对伤者承担主要赔偿责任，许某负次要责任 D.应由王某、许某对伤者承担连带赔偿责任 6.W购买Y房屋，双方约定，若Y到当年12月底拿到新房，就将旧房卖给W。合同中的这一条约定在民事法律行为理论上称为（） A.附肯定的解除条件 B.附肯定的生效条件 C.附否定的解除条件 D.附否定的生效条件 7.甲和乙签订了一份合同，约定同时履行。甲在自己没有履行的情况下，请求乙履行，乙予以拒绝，这时乙所行使的权利是（）（易混）

初级中学教师资格证理论考试重点总结

初级中学教师资格证理论考试重点总结 1.教育心理学的作用:教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、和控制 的作用。 ①帮助教师准确地了解问题。②为实际教学提供科学的理论指导。③帮助教师预 测并干预学生。④帮助教师结合实际教学进行研究。 2.中学生心理发展的含义以及学生心理的发展特征:心理发展，是指个体从出 生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发 展有四个基本特征。一、连续性与阶段性。二、定向性和顺序性。三、不平衡性。 四、差异性。 3. 个体心理发展的阶段:乳儿期(1到3岁);童年期(6、7岁到11、12岁);少 年期(11、12岁到14、15岁);青年期(14、15岁到25岁);成年期(25到65岁); 老年期(65岁以后) 4. 认知发展与教学的关系:一，认知发展制约教学的内容和方法。二，教学促 进学生的认知发展。三，关于最近发展区。 5. 人格的发展:人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与 他人的行为有稳定区别的综合心理特征。人格的发展阶段:1，基本的信任感对基本 的不信任感(0到1.5岁)2，自主感对羞耻感与怀疑(2到3岁)3，主动感对内疚感 (4到5岁)4，勤奋感对自卑感(6到11岁)5，自我同一性对角色混乱(12到18岁) 6.影响人格发展的社会因素:1，家庭教育模式。2，学校教育。3，同辈群体。 7. 学生间认知方式的差异主要表现方式:场独立与场依存、沉思型与冲动 型、辐合型与发散型。 8. 人类学习和学生学习首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要 掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。第二，人的学习是在

最新教师招聘考试高频考点试题50道+解析

教师招聘考试高频考点试题50道+解析 1. 下列心理现象中，（）属于认知过程。 A.情绪 B.兴趣 C.能力 D.思维 参考答案：D 参考解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。 2. 儿童受到狗的惊吓后，对所有毛茸茸的东西都感到害怕。这是一种（）现象。 A.习得 B.泛化 C.强化 D.分化 参考答案：B 参考解析：泛化是机体对与条件刺激相似的刺激做出相同的反应。 3. （）是有机体内部生理与心理的不平衡状态，也是有机体活动的动力和源泉。 A.动机 B.目标 C.需要 D.诱因 参考答案：C 参考解析：需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。 4. 盯着黑暗中一个静止的光点，会看到这个光点似乎在运动。这是（）现象。 A.错觉 B.自主运动 C.诱发运动 D.运动后效

参考答案：B 参考解析：在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这是自主运动现象。 5. 平常所说的“大器晚成”表现了智力（）的个别差异。 A. 能力结构 B.发展水平 C.言语思维 D.表现早晚 参考答案：D 参考解析：人的智力发展存在一定的差异，主要表现在智力类型的差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。智力表现早晚的差异是指智力的成熟有早晚之分，有的人早慧，有的人则大器晚成。 6. 观察标本、演示实验属于（）A.模像直观B.言语直观C.实物直观D.演示直观参考答案：C 参考解析：实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。 7. 卡特尔将与教育、文化有关，因知识经验的积累和年龄增长而升高的智力称为O A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力 参考答案：B 参考解析：美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果，按心智能力功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力两

教师资格证考试《综合素质》知识点口诀记忆汇总(PDF版)

教师资格证考试《综合素质》知识点口诀记忆汇总

一、教育观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （二）我国教育目的的基本精神 (1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； (2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展； (3)适应时代要求，强调学生个性的发展。 口诀：全面建设个性接班人 (二)新课改的教学观 口诀：四个转向 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观 口诀：二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人 三、教师观 (一)教师角色的转变 口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 新课改教师角色的转变（即教师职业的责任） a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者

c教师是课程的开发者和研究者 d教师应是社区型的开放教师 e教师应该是终身学习的践行者 五者一社区 记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。 教师职业的价值 对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要 对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者） (二)教师行为转变 口诀：你我他它 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 四、教师职业道德 口诀：“三爱”“两人”“一终身” (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。 (2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。 (3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。 (4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。 (5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。 (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。 总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。 爱国守法——基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业——本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

(完整版)初中政治教师资格证书考试高频考点

教师资格证初中政治考点备考 考点·商品及其基本属性 1.商品是用于交换的劳动产品。其基本属性是使用价值和价值。 2.使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性。 3.价值：凝结在商品中的无差别的劳动，它是商品的本质属性。 考点·价值与使用价值的关系 两者是对立统一的关系。 统一：商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。 对立：任何人都不能同时拥有两个属性。 考点·供求影响价格 当商品供不应求，商品的价格就会上升。当商品的价格高于价值，此时，这个市场就成为了卖方市场。反之，当市场中商品供大于求，价格下跌，对购买者有利，称为买方市场。 考点·影响消费水平的因素 1.收入是消费的前提和基础。 2.居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 3.社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。 考点·我国的经济制度 公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。 考点·企业经营成功的主要因素 1.企业要制定正确的经营战略，顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展。 2.企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。 3.企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。 考点·促进就业的措施 1.实施就业优先战略和积极的就业政策。 2.制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。 考点·效率与公平的关系 1.效率是公平的物质前提。 2.公平是提高经济效率的保证。 考点·财政的作用 1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。 2.国家财政具有促进资源合理配置的作用。 3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 考点·税收的特征 1.强制性。 2.无偿性。 3.固定性。 考点·市场经济 1.市场在资源配置中起决定性作用的经济。 2.市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 考点·公民参与民主决策的意义

教师资格证考试初中美术

教师资格证考试初中美 术 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

教师资格证考试初中美术《学科知识与教学能力》模拟试题及答案一 一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分) 1.吴门四家是明代中期出现于( )的画派。 A.浙江 B.金陵 C.苏州 D.扬州 2.董其昌的绘画风格属于( )。 A.松江派 B.华亭派 C.云间派 D.吴派 3.金农属于( )。 A.扬州画派 B.娄东派 C.清六家 D.海上画派 4.19世纪末，后印象主义艺术的主要代表人物是塞尚、凡?高和( )。 A.马蒂斯 B.莫罗 C.修拉 D.高更 5.艺术中的“模仿说”最先是由( )提出的。 A.法国美学家 B.古希腊哲学家 C.俄国文学家 D.意大利艺术家 6.英国诗人雪莱和俄国文学家托尔斯泰的关于艺术理论的学说是( )。 A.劳动说 B.游戏说 C.表现说 D.巫术说 7.下列不属于美术接受内在过程初级阶段的是( )。 A.完形与弥散 B.错觉 C.差异原理 D.误解 8. 以下属于帛画的有( )。 A.《松岩楼阁图》 B.《步辇图》 C.《人物御龙图》 D.《消夏图》 9.《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中是( )画家。 A.南唐 B.西蜀 C.北宋 D.唐代 10.保存有大量元代壁画的永乐宫现位于山西的( )。 A.太原 B.芮城 C.稷山 D.永济 11.下列属于明代后期花鸟画的代表人物的是( )。 A.陈洪绶 B.崔子忠 C.陈淳 D.徐渭 12.吴道子与张僧繇的绘画风格被并称为( )。 A.密体 B.疏体 C.繁体 D.简体 13.张择端的传世名作是( )。 A.《幽谷图》 B.《清明上河图》 C.《西园雅集图》 D.《秋山行旅图》 14.课程改革不仅是教学内容的改革、教学理念的改革，也是( )。 A.技能和技法的改革 B.教学目标的改革 C.教学过程的改革 D.教学方法的改革 15.美术课程评价的依据是( )。 A.美术课程标准 B.学生作业 C.学生造型能力的提高 D.学生学习的兴趣 16.具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是( )。 A.校本课程 B.地方课程 C.艺术课程 D.美术课程 17.美术课程倡导( )，促进学生发展。 A.过程评价和综合评价 B.发展评价和个性评价 C.学生自评和师生互评 D.全面性评价和激励性评价 18.美术教师要使美术学习成为培养学生( )的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

2016教师资格证考试高频考点

2016教师资格证考试高频考点 以下是整理的2016证高频考点，希望对大家有所帮助 一、我国基础教育新课程改革的具体目标 1.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; 2.运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性; 3.密切课程内容与生活和时代的联系; 4.改善学生的学习方式; 5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; 6.实行三级课程管理制度。 二、简述新课程改革的核心理念 “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。 它意味着以下三层含义： 1.关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂; 2.关注学生的情绪生活和情感体验; 3.关注学生的道德生活和人格养成。 三、新课改的学生观 1.学生是发展的人。 第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。 2.学生是独特的人。 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 3.学生是具有独立意义的人。

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。 四、新课改下的教学观 1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”; 2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”; 3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”; 4.教学从“关注学科”转向“关注人”。 五、简述2008年版教师职业道德的内容 1.爱国守法 ; 2.爱岗敬业; 3.关爱学生; 4.为人师表; 5.教书育人; 6.终身学习。 六、简述“关爱学生”这一道德规范的具体要求 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生; 2.对学生严慈相济，做学生良师益友; 3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益; 4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 七、教师职业道德修养的途径 (一)努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格 1.认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学; 2.学习教师道德理论; 3.学习教育科学理论和科学文化知识;

2020年教师资格证考试思想政治模拟试题(二)

2020年教师资格证考试思想政治模拟试题(二) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。 A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点 2.让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上。意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的()。 A.情感、态度、价值观目标 B.能力目标 C.知识目标 D.综合目标 3.概括地说，全日制义务教育思想品德课程的基本理念就是()。 ①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础 ②帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求 ③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则 ④理论说教是本课程最重要的教育方法 A.①③④ B.①②④ C.①②③

4.在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。 A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念 5.老吴在年底对年初购买的投资产品收益进行了梳理：50元买入的甲公司股票已按54元卖出;乙公司股票价格仍为20元，按照每股1.2元进行了现金分红;丙公司股票价格也没变.按照每20股送1股进行了股票分红;某银行理财产品的年收益率是6%。上述投资产品中年收益率最高的是()。 A.甲公司股票 B.乙公司股票 C.丙公司股票 D.银行理财产品 6.农民甲把承包的4亩地人股流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东和员工。 甲说：“除了每亩每年租金800元外，春节前我又领了15%的分红，加上每月工资2300元，一年下来能挣三万多。”他的收入()。 ①属于按劳分配 ②属于按生产要素分配 ③受该公司经营状况的影响 ④受该公司股票价格的影响 A.①③

教师招聘考试重点知识点归纳总结高频考点

通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3.学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现有哪些？1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规。2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？P27 答：1.教育与生产力的相互关系。①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的容和手段。②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育与政治经济制度的相互关系。①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定教育的受教育权。政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德容。②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。教育可以促进。教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育与精神文化的相互关系。①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。②教育与文化关系的特殊性。③学校文化。Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。Ⅲ学校制度文化（规文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规。 9、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？P89 答：①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。 我国的教育目的：以培养学生创新和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神。1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动和体力劳动两方面和谐发展。3、适应时代发展要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。 我国教育目的的依据。1、特定的社会政治、经济、文化背景。2、受教育者的身心发展规律。3、人们的教育思想。4、我国确立教育目的的理论是马克思关于人的全面发展学说。 素质教育的基本涵： 影响教育制度的因素。1、社会政治制度。2、社会经济发展水平和科技发展水平。3、人口发展状况。4、青少年儿童的身心发展规律。5、本国学制发展历史和外国学制的影响。 纲要及工作方针： 教师的职业素养。1、道德素养。①对待事业：忠诚于人民的教育事业。②对待学生：热爱学生。③对待集体：具有团结协作精神。④对待自己：以身作则，为人师表。2、知识素养。①政治理论素养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。3、能力素养。①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我

最新教师资格证考试初中思想品德练

教师资格证考试初中思想品德练习试题及答案 一、单项选择题 1.为了更好地维护青少年的合法权益，全国各地设立了“青少年维权岗”、“12355青少年维权热线”等。这些举措体现了对未成年人的()。 A.学校保护 B.家庭保护 C.司法保护 D.社会保护 1.【答案】D。解析：本题考查保护未成年人健康成长。设立维权岗和维权热线，都体现了社会各界对未成年人的保护，故应选D。 2.在规模化、集中式的生产方式不断改进完善的同时，新型的“小手工作坊”又再度崛起，这种依托互联网和3D打印等新技术的“小手工作坊”迥异于前，其产品更加个性化、定制化，但创意和制造往往来自全社会的协作。这类新型“小手工作坊”的发展()。 ①有利于增强社会主义市场经济的活力 ②能有效地引导我国非公有制经济发展 ③有利于拓展大众创业、万众创新的空间 ④可以做大、做强我国的混合所有制经济 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.【答案】B。解析：本题考查非公有制经济。②选项错误，“小手工作坊”的发展不能引导我国非公有制经济发展。故排除。④选项错误，“小手工作坊”属于个体经济，而不是混合所有制经济。这类新型“小手工作坊”的发展有利于增强社会主义市场经济的活力，拓展大众创业、万众创新的空间。故本题选B。 3.俗话说，好货不便宜，便宜没好货。这一说法()。 ①有一定道理，因为价值决定价格 ②有一定道理，因为使用价值决定价值 ③有其片面性，因为影响价格的因素有很多

④有其片面性，因为影响价值的因素有很多 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.【答案】C。解析：好货不便宜说明价值决定价格，故①入选。 但影响价格的因素有很多，便宜没好货的说法有其片面性，故③入选。 价值只能由生产该商品的社会必要劳动时间决定，故②说法错误。“便宜”是价格的通俗说法，而不是指价值，所以④排除。故本题选C。 4.年10月21日，中共中央印发了《中国共产党纪律处分条例》。 《处分条例》划底线，列负面清单，给出行为准则。被不少党建专家称为“改革开放以来、最严党纪”。这有利于()。 ①切实加强党的纯洁性建设，提高执政能力 ②保证国家工作人员不变质，增强政府威信 ③党员干部践行为人民服务，坚持以人为本 ④提高党组织依法行政水平，保证xx A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.【答案】B。解析：中共中央通过印发《中国共产党纪律处分条例》。给广大的党员干部划底线，列负面清单，给出行为准则，对党而言，是切实加强党的纯洁性建设，提高执政能力的举措，对党员干部而言，能促使党员干部践行为人民服务，坚持以人为本，全心全意为人民服务，故①③符合题意，可以入选;②④说法过于绝对，排除。 故本题答案选B。 5.“加拿大—中国民俗文化节”在加拿大多伦多市举行。近百名中国民间艺术家展示了中国武术、剪纸、书法、风筝、刺绣、瓷器、烹饪等丰富多彩的文化元素，吸引数万加拿大人亲身感受体验中国民俗文化的独特魅力。这表明()。 A.不同民族文化的逐渐融合 B.文化与政治相互交融

最新教师资格证考试《中学英语学科知识与教学能力》试题及答案

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1．Those robots can walk like__________． A．human B．humans C．humen D．humens 2．She with her friends__________to visit their teacher every week． A．go B．going C．goes D．went 3．I don’t think the poor__________always poor．Working hard__________very important．A．is；is B．are；are C．are；is D．is；are 4．Would you mind__________the window? A．I closing B．my closing C．me closing D．me close 5．It has been__________since we went out to play last time． A．some time B．sometime C．sometimes D．some times 6．Mr．Green works in a__________building． A．thirty stories high B．thirty-stories high C．thirty-stories-high D．thirty-story high 7．Many children would__________watch TV than do sports． A．rather B．1ike C．want D．love 8．It’S very nice__________you__________my parents your best wishes． A．of；sending B．of；to send C．for；to send D．for；sending 9．If you want to go to the movie tonight，S__________I． A．do B．am

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵

教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理

教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理 【篇一】XX年教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理 1.爱国守法—教师职业的基本要求 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 当题中出现教师遵守法律或者侵犯学生权利时，就体现出该教师遵循或违背了爱国守法的要求。 2.爱岗敬业—教师职业的本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 当题中出现教师愿意为教育事业奉献或对于工作内容较认真时就体现出教师遵循了爱岗就业的要求，若题干出现教师敷衍学生则该教师就违背了爱岗敬业的要求。 3.关爱学生—师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 当题中教师出现侮辱、挖苦、歧视、体罚、变相体罚等类似行为时，就体现该教师违背了关爱学生的要求。 4.教书育人—教师天职

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。 当题中出现教师既教会学生知识又促进学生品德发展或不仅仅用分数去评价学生时，则该教师就是遵循了教书育人的要求。 5.为人师表—教师职业的内在要求 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 当题中体现出教师以身作则或发挥了榜样的力量影响学生，那么该教师就遵循了为人师表的要求。若教师出现给学生进行有偿补课则违背了为人师表的要求。 6.终身学习—教师专业发展的不竭动力 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 【篇二】XX年教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理 一、素质教育观的定义和内涵 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的

初中政治教师资格证面试真题(精选) (1)

高中政治《绿色消费》 一、考题回顾 二、考题解析 高中政治《绿色消费》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 运用图片的方式导入，多媒体展示图片： 提问：请大家猜一猜这个图片代表什么?学生自由回答，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师趁机导入今天的新课《绿色消费》。 环节二：新课讲授 1.绿色消费的含义 过渡：同学们，刚才我们看到了绿色消费的标志，那么什么是绿色消费呢，绿色消费的含义是什么? 教师展示下列材料：经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米，宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个天安门广场。 许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，参观尽量不提供一次性餐具。 问题：你愿意支持“筷子革命”吗?请说明理由。学生分小组讨论，派代表发言。

教师总结：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用;作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿色产品;国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。 2.为什么提倡绿色消费 过渡：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿色消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿色消费。 教师展示一则关于“绿色消费”的材料，请学生思考：绿色消费的核心理念是什么? 学生思考，代表发言。 教师总结：绿色消费的核心是可持续性消费，发展绿色消费，构建绿色消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。 3.绿色消费的具体体现和要求 过渡：明白了什么是绿色消费，为什么提倡绿色消费，接下来我们一起思考一下绿色消费的具体体现和要求。 学生阅读资料“5R” 教师讲解：“5R”体现了绿色消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。 环节三：巩固提高 教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品，将来消费时，可以选择这些绿色产品。 环节四：小结作业 小结：师生总结今天学习的内容：绿色消费的含义，为什么提倡绿色消费，绿色消费的具体体现和要求。 作业：课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动(包括文字和图片资料)。 板书设计 答辩题目解析 1.说一说保护环境，绿色消费的意思?【学科知识】 【参考答案】 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。 2.说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】 【参考答案】 本节课我运用了展示图片的方法进行导入。具体做法如下：

教师资格证考试：2018下初中数学真题

2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷 数学学科知识与教学能力（初级中学） 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分） 1.与向量a=(2,3,1)垂直的平面是（） A.x-2y+z=3 B.2x+y+3z=3 C.2x+3y+z=3 D.x-y+z=3 2.0tan 3lim cos x x x x →的值是（） A.0B.1C.3D.∞ 3.函数f(x)在[a,b]上黎曼可积的必要条件是f(x)在[a,b]上（） A.可微 B.连续 C.不连续点个数有限 D.有界 4.定积分()0,0a a a b ->>?的值是（） A.ab π B. 2ab π C.3ab π D.4 ab π 5.与向量()()1,0,1,1,1,0αβ==线性相关的向量是（） A.(3，2，1) B.(1，2，1) C.(1，2，0) D.(3，2，2) 6.设f(x)=acosx+bsinx 是R 到R 的函数，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx,a,b ∈R}是线性空间，则V 的维数是（） A.1 B.2 C.3 D.∞ 7.在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（） A.理解 B.了解 C.掌握 D.知道 8.命题P 的逆命题和命题P 的否命题的关系是（） A.同真同假 B.同真不同假 C.同假不同真 D.不确定 二、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）

9.求过点(a,0)的直线方程，使该直线与抛物线y=x 2+1相切。 10.设2513D ??= ???，''x y ?? ???表示x y ?? ???在D 作用下的象，若x y ?? ??? 满足方程x 2-y 2=1，求''x y ?? ??? 满足的方程。 11.设f(x)是[0,1]上的可导函数，且()'f x 有界。证明：存在M>0，使得对任意x 1,x 2∈[0,1]，有()()1212f x f x M x x -≤-。 12.简述日常数学教学中对学生进行学习评价的目的。 13.给出完全平方公式(a+b)2=a 2+2ab+b 2的一种几何解释，并说明几何解释对学生数学学习的作用。 三、解答题（本大题1小题，10分） 14.设随机变量ξ服从[0,1]上的均匀分布，即(){}0,0,,,01,1,1x P x x x x ξ? 。求ξ的 数学期望E ξ和方差D ξ。 四、论述题（本大题1小题，15分） 15.论述数学教学中使用信息技术的作用，并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。 五、案例分析题（本大题1小题，20分） 16.案例： 如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。 首先，教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。 然后，呈现如下教学例题，让学生独立思考并解决。 例题：篮球联赛中，每场都要分出胜负，每队胜1场得2分，负一场得1分。某队10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？ 针对学生的解答，教师给出了如下板书： 解1：胜x 场，负y 场，则

(完整版)教师招聘考试知识点总结

人物、著作、主张 1.利托尔若（法，社会学家）、沛西*能（英，教育学家），“生物起源说”（教育是一种生物现象，不是人类 所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。P6 2.孟禄（美，教育学家），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿）。否认社会属性， 不科学。P6 3.苏格拉底，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为四部分：讽刺“助产术”，归纳， 定义）P20 4.柏拉图，《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20 5.亚里士多德，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”；P20②《论灵魂》，是历史上第一部论 述各种心理现象的著作P250 6.昆体良（古罗马，教学法大师）①西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家 P21 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》，西方最早的教育著作，古代西方 第一部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释，这是班级授课制思想的萌芽 7.夸美纽斯（捷克，教育家），《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育 学著作，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。P161 主要教学观点：①教育目的：为人的永生做准备，又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育：普及教育的思想，“把一切事物教给一切人。” ③教育适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个时期。 ⑤教学原则：提出并论述了直观性P152、系统性P153、量力性、巩固性P154和自觉 性等。 7.卢梭（法国，启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家）， ①《爱弥儿》《忏悔录》；P21 ②“教育上的哥白尼”； ③自然主义教育思想（被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭）； ④个人本位论P56（关于教育目的确立的理论）； ⑤儿童（学生）中心论（杜威，师生关系两种对立的观点）P100 主要观点：①教育的任务：使学生“归于自然”，这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9.康德（德，哲学家，唯心主义），①理性主义教育思想的主要倡导者和践行者；②《康德论教育》，认为自由 式道德教育的最高目的；③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学1774年。P22 10.特拉普（德，教育家）——最早的教育学教授。1779年，哈勒大学。P22 11.裴斯泰洛奇（瑞士，民主主义教育家和教育改革家），《林哈德与葛笃德》 ①西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号；P22 ②要素教育论是他教学理论体系的重心； ③建立初等学校各科教学法，“小学各科教学法奠基人”； ④西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想时间的教育家； ⑤形式主义教育论(洛克，发展智力)；P149 ⑥个人本位论P56 ⑦“知识与知识的应用”和“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你 也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止”（教学原则，理

2020年最新教师资格考试高频考点合集

【篇一】2020年教师资格考试高频考点合集 感受性变化的规律 1.感觉适应 同一刺激物在刺激强度不变的条件下持续作用于某一特定感受器而使感受性变化的现象叫感觉适应。在各种感觉中，嗅觉、肤觉、视觉的适应现象特别明显，在生活中相当普遍。例如，“入芝兰之室，久不闻其香;入鲍鱼之肆，久不闻其臭。”就是嗅觉适应。若把糖果等食物含在口中持续一段时间，它的味觉就会减弱，最后甚至可能完全消失。轻微的东西与皮肤接触，开始会感到它的存在，但很快就不再感觉到。赤足行走，刚开始会觉得地上的石渣刺足，难以忍受，但走一会儿就不再有刺痛感。从炎热的户外进入有空调的室内时觉得有些凉，但时间长了，凉的感觉就不明显了。 视觉的适应现象分为对暗适应(或暗适应)和对光适应(或明适应)两种。从亮处进入暗处，如从阳光下进入地下室，开始眼前一片昏黑，随着视觉感受性的提高，逐渐能看清东西，这种现象是对暗适应。相反，在暗处呆久了，一下子进入明处，最初一瞬间感到很刺眼，看不清东西，稍过一会儿，视觉感受性降低，眼睛才逐渐看清东西，这种现象是明适应。 2.感觉对比 同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。它分为同时对比和继时对比两种。同时对比是由几个刺激物同时作用于同一感受器时所引起的。如，同样一块灰色的布，在白色的背景下显得暗一些，在黑色的背景下显得亮一些，而在红色的背景下，看起来则带有青绿色。继时对比是由不同刺激先后作用于同一感受器时使感受性发生异常变化的现象。如刚刷牙后吃苹果，会觉得苹果有种特殊的味道，而吃糖后吃柑桔、葡萄等水果，会觉得它们很酸。 生活中，感觉的对比现象十分普遍，研究对比现象，对于正确运用对比规律、提高感觉效果有着十分重要的实践意义。许多行业与对比现象有关，需要对比规律。如，建筑设计、广告设计、服装设计、电视电影画面等特别强调视觉效果，所以视觉的对比规律在这些领域“大有作为”;在交通机械设备等方面，出于安全的需要，也特别需要色彩视觉的强烈对比，以便于识别。 3.后像 对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。这种暂时保留下来的感觉印象叫后像。而这种暂时保留的现象也叫作感觉后效。我们看电影、电视就是依靠视觉后像的作用。后像是由于神经兴奋的后作用而发生的，它存在于各种感觉之中。

初中思想品德的教师资格考试试题及答案

初中思想品德的教师资格考试试题及答案2016-11-08 · 2019-01-09 · 2019-01-09 · 2019-01-09 · 2019-01-09 · 2019-01-08 · 2019-01-07 · 2019-01-07 · 2019-01-07 · 2018-11-19 ·

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