认识日历教案 反思

认识日历

——大班数学活动设计

活动名称：认识日历

活动目标

1．初步感知年、月、日之间的关系；

2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3．了解日历的用途，能正确的查找日期。

活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。

活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。

活动过程

一、播放课件，明确探究任务。

㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。

㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。

二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期

㈠认识月份

1．听一听

很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。

2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。

3．找一找

⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）

⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）

⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。

㈡认识星期。

⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？

⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？

⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？

⑸教师小结。

三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）

㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期）

教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。

㈡找节日，并说出是星期几。

四、智力抢答，巩固练习。

五、教师介绍日历的用途。

提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。

教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。

六、展示日历。

㈠出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。

㈡老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。

七、点评活动，活动结束。

活动反思

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的

内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。

虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。

认识日历教案 反思

认识日历 ——大班数学活动设计 活动名称：认识日历 活动目标 1．初步感知年、月、日之间的关系； 2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3．了解日历的用途，能正确的查找日期。 活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。 活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程 一、播放课件，明确探究任务。 ㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。 ㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。 二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期 ㈠认识月份 1．听一听 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。

2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。 3．找一找 ⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小） ⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座） ⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。 ⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。 ㈡认识星期。 ⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？ ⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？ ⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？ ⑸教师小结。 三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期） ㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。 ㈡找节日，并说出是星期几。 四、智力抢答，巩固练习。 五、教师介绍日历的用途。

《看日历》教学设计1

北师大版小学数学三年级上册 《看日历》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。 教材分析： 《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。 学生分析： 对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 教学目标： 1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。 教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学准备：2019年的年历卡片、统计表。 教学过程： 一、师生交流，导入课题。

猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）日历。今天老师就和你们一起看日历。板书课题：看日历 二、探究新知 1、找一找说一说 （1）找一找今天的日期，并说一说是怎么找的 （2）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。 （2）提出质疑 师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？ 学生质疑。 2、看日历填表 小组合作填表， 观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。 学生观察并填表，老师巡视指导。 学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。 （4）你发现了什么？ 仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。 学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。 引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。

大班数学教案认识日历

大班数学教案认识日历 导语：让幼儿认识日历知道一年有365天一年共分12个月下面是小编为大家整理的大班数学教案认识日历欢迎阅读 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科指导幼儿粗浅的数学基 础知识培养初步的逻辑思维能力创造精神和各种能力促进其智力发 展通过指导幼儿初步感知时间这个概念发展幼儿的“时间感”建立幼儿的时间观念是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多知道了昨天、今天、 明天的时间概念知道了一星期的形成为此我在活动设计中将“年月日”融入故事中使数字和故事巧妙结合使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解为幼儿主动探究学习留下余地 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月一个月30（28、31）天一年有365天 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历日历有年类之分种类之别 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月一个月 30（28、31）天一年有365天 活动难点：大小月分别是几个月顶小月又是个月 三、活动准备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份 2．各类挂历、台历、月历、日历 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”引起兴趣并提问有几座房子大的有几座小的有几座 2．出示数字卡（12、30、31、365、28）猜猜与“房子”有什么联系明确探索任务 设疑：为什么老师把有的房子画得大有的画得小呢 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来分别认这些字再把小本子藏好 3．讲述故事回答问题帮助幼儿理解年月日的概念了解数字之间的关系 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）年妈妈的孩子叫什么（日）年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）这些房子的名字叫什么（月）大月的房子有几个月（1、3、5、7、8、10、12）小月的房子有几个月（4、6、9、11）大月有多少日（31天）小月有多少日（30天）顶小的月是几个（1个）有多少日（28天）年妈妈共有多少个日娃娃（365）（用不同的数数法了解）

精品-小学三年级数学教案《看日历》范文

小学三年级数学教案《看日历》范文 小学三年级数学《看日历》优选备课教案一 教学目标： (一)知识与技能 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系; 2、知道大月、小月、平年、闰年。 (二)情感态度 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 解决问题： 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。 数学思考： 为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会看日历，认识年、月、日。 教学难点：

了解年、月、日之间的关系。 教学过程： 一、创境自学引思入情。 (一)、创设情境，揭示课题 出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的? 生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。 师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗? 生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。 师：你是怎么找到自己的生日的? 生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。 师：今天我们共同研究日历上面的知识。(板书课题：看日历) 点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈_ (二)、自主探究 师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数

记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。 出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做 些什么，怎么做?) 1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的 天数。 2、观察填写好的表格，你有什么发现。 3、小组交流，说一说自己的发现。 师：都明白了要做些什么了吗?请大家按照提示完成表格的 填写。 点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习 的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。 二、互动交流，深思激情 1、全班集体交流 师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交流一下自己的发现? 生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有 的月份每月30天。 师：你们的发现和他的一样吗?

认识日历的教学反思

认识日历的教学反思 认识日历的教学反思 篇一：认识日历的教学反思 这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。 数学《认识日历》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。 篇二：认识日历的教学反思 选择《认识日历》这个内容，主要意图是让孩子认识月历，通过解读月历感受到时间的变化，教学目标是幼儿掌握使用台历的方法，

能够在月历上找到任何一个日期。 本节课的教学设计考虑到了幼儿的实际生活经验以及他们的兴趣和爱探索的特点。以简单的让幼儿自由观察、发现的形式引入活动，以查找日期作为教学的一条线索展开，以互动游戏的形式结束。 在活动中精心设计问题，幼儿多次练习操作，让他们在练习的过程中发现问题、探讨问题，师幼一起解决问题。采用灵活的学习方式，培养幼儿既能独立思考又能相互学习获取知识的能力。 整个活动气氛活跃，体现了孩子们对生活中事物的浓厚兴趣，锻炼了他们主动获取知识的技能，可是活动还存在着多方面的不足。 １、首先，教具准备得不够充分，孩子如果人手有一份月历的话，更加便于观察、操作、练习。 ２、选择题材较好，但是没有根据幼儿的年龄特点以及已有关于月历方面的知识经验来拟定目标，掌握使用台历的`方法，寻找日期虽然是本次活动的重点，可了解月历在实际生活中所表达的含义和运用也是重点中的重要部分，在组织过程中，这一点没有明确体现出来。 ３、教师本身对教材的钻研不够透彻，语言不够精练，一会说台历，一会说月历。 ４、活动教学内容太单一，完全可以涉及到更多更广的有关月历方面的知识，在幼儿观察这一环节中，教师可以让幼儿带着问题去观察年、月、日之间的关系，每个月的天数情况，从而引发“大月与小月”，还有阴历、阳历等有关知识。 ５、活动中在引入课题这一环节中让幼儿说一说自己知道的节日

大班数学活动设计：认识日历

大班数学活动设计：认识日 历 认识日历 稻田镇幼儿园 刘丽璇 活动目标：1、了解日历的主要内容，并学会看日历。 2、体验日历在生活中的用处。 活动准备：收集各种日历。 活动过程： 一、导入活动 1、猜谜语：一个本子墙上挂，一年365天全装下，它那上面都有啥，红字黑字还有画。————日历 2、师：小朋友们，你们家里有日历吗？你家的日历时什么样的？ 小结：日历有各式各样的，有挂墙上的挂历，还有放在桌子上的台历。 二、认识日历，引导幼儿观察。 1、说说日历有什么？ 2、这些数字宝宝表示什么？ 3、分组数数一年有几个月（数数有几张纸），表示什么？（一

年有十二个月） 老师：我们数一数有哪几个月呢？1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月 老师：每个月的他们的天数是不一样的。你们看看有几天的？ 教师：我们来分组记录一下，如果是31天，那就在31天下面写上几月，如果是30天，那就在30天下面写上几月，如果是28天，那就在28天下面写上几月。你们组自己商量一下，谁来当记 录员呢？ 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30月、6月、9月、11月 28月、2月 老师：对，2月房子里一般是住28个孩子，但特殊年份要住 29个孩子，比如今年闰月，2月的房子里面就住着29个孩子。 ④了解一个星期有7天。 老师：每个月都有自己的好朋友，他们的好朋友是谁呢？——是星期。它们是——星期日、星期一、星期二、星期三、星 期四、星期五、星期六。 老师：他们一共有几个好朋友呀？（ 7个好朋友。）也就是 说一个星期有7天。 老师：日历就像一个“年”妈妈是照顾她的孩子们的“年”妈妈是每年从1月的房子里开始照顾“1日”、“2日”、“3日”，一直照顾到“31日”，然后再到2月的房子里照顾“1日”、“2

北师大三年级数学上册教学设计《看日历》教案

《看日历》 与时、分秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教材为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有 关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构之中。 教材设计了三个问题：一是说一说，关于年、月、日，你知道些什么？。让学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识。二是观察附页1 ，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？让学生整理和记录各月份的天数，观察并发现年、月、日的有关知识以及它们之间的关系。三是看一看，记一记，并与同伴说一说。学习记忆大月、小月天数的方法，并能记住各月的天数。 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活到中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 【教学难点】 了解平、闰年设立的科学性，感受人类的智慧。 相应课件。 【谜语导入】 1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。 2、课件出示谜语，学生猜：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。（谜底：日历。） 3、教师揭示并板书课题：今天我们就来学习新课“看日历”，看看通过看日历我们能获得哪些关于年、月、日的知识。 【探索新知】 1、师：关于年、月、日，你都知道些什么？ 2、学生交流对年、月、日的认识。 3、（播放课件）教师讲解年月日的形成：年、月、日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公转一周大约是一月，地球自转一周是一日。 4、师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历,把各月份的天数记录在书第67页的表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格) 5、学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。 6、集体交流，教师引导明确: （1）、1、3、5、7、8、10、12月都有31天; （2）、4、6、9、11月都有30天;

看日历教学设计

《看日历》教案设计 教材：北师大版三年上 课题：看日历课时数共 1 课时 教学目标：1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。 3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。教学重难点：能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 课前准备：了解我国的重大节日 教学设计： 过程设计：学情预设 谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！ （一）小组学习，发现问题，交流解决。 1、布置小组学习任务： 师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的

观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。 小组学习内容：观察日历 1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。 2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。 2、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说） 3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△） 姓名倾听情况发言情况

大班数学教案：认识日历

大班数学课程计划：了解日历大班数学：了解日历 一,设计意图 数学是一门具有强烈抽象性和强烈思维的学科.引导幼儿的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进他们的智力发展.通过指导孩子对时间的初步认识来培养孩子的“时间感”.建立儿童时间的概念是在丰富的感性体验的基础上逐步形成的. 根据我班上孩子的实际情况：孩子们有更多的识字能力,知道昨天,今天和明天的时间概念,并知道一周的形成.为此,在活动设计中,我将“年,月,日”纳入故事中,巧妙地将数字和故事结合起来,使原始的抽象和复杂概念具体,简洁,易于理解,为儿童留出空间积极探索学习. 第二,活动目标 1.初步了解年,月,日的概念,了解年,月,日之间的关系;使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天. 2.引导孩子知道有一个名为“年,月,日”的日历.日历有不同的等级和类型. 活动重点：使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天.

活动的难点：月份的大小是几月？上个月是哪个月？ 三,事件的准备 1.大字符卡'年,月,日,分别为1,4,7,12,31,30,28,365'; 2005年1月至12月,自制的形状像房子一样的日历（大月,小月和2月,房子的大小不同）;小卡（年,月,日）数字卡（12,30,31,28,365）是孩子. 2.各种日历,台历,日历,日历. 第四,活动过程 孩子们有兴趣观察十二个“房子”.问一些房子？那里有多少？那里有多少？ 2.显示数字卡（12,30,31,365,28）,猜测与“房子”有什么联系,并清楚地探索任务. 怀疑：为什么教师会画大房子和一些小房子？ 让孩子们拿起椅子下面的小书,分别识别这些单词.再次隐藏小书. 3.讲故事,回答问题,帮助孩子理解年,月,日的概念,并理解数字之间的关系. 4.引导孩子操作小卡片,数字卡,并探索答案问题：很久以前母亲的名字（年份）是什么？母亲的孩子（白天）的名字是什么？母亲为日本娃娃盖了多少房子（12个座位）？这些房子的名称是什么（月）？大月亮的房子里有几个月（1,3,5,7,8,10,12）？小月宫里有几个月（4,6,9,11）？大月有多少天（31天）？这个小月有多少天（30天）？

幼儿园：大班数学活动《我会看日历》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学活动《我会看日历》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。 活动目标 1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序 2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置 3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作 教学重点、难点 重点：知道一个星期中每天的名称和顺序 难点：按指定条件找到日历上的位置 活动准备 大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份 幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字

活动过程 一.创设情景，揭示课题 1.猜谜语，引出内容(日历) 2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等) 二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字 三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？ (教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义) 四、认识星期 (告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示) 五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期 教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1 日和9月10日 六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出 相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。 七、幼儿操作，教师指导

认识日历大班数学教案

认识日历大班数学教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的认识日历大班数学教案，希望能够帮助到大家。 认识日历大班数学教案1 活动目标 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 活动准备 多种不同的日历 活动过程 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历 师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（20xx年） 2、认识月份。 （1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） 2、老师的'生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延伸 小朋友之间互相提问、指认日期。 认识日历大班数学教案2 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备

北师大版小学三年级数学《看日历》反思

听高晓欧老师《看日历》汇报课反思 九江小学鄢学彬高晓欧老师在这节课设计比较丰富，语言简练、有亲和力。把话筒交给学生说，充分体现了学生的主体作用，设计具有层次性，激发了学生兴趣。让学生经历会看日历、认识星期、能从日历中找到指定日期的过程。教学时，充分组织学生活动，让学生说一说，找一找，练一练，巩固和应用所学的知识。 ①开门见山，直接引入。同时放手让学生自由思考，说出自己的想法 ②组织学生学习在日历上查找某月某日是星期几的方法，通过找节日巩固通过日历找星期几的知识，了解我国的法定节日 ③学习推算周年年份的方法。了解国家成立的知识，播放建国成立视频，让学生感受爱国主义教育。 ④通过实践活动，对年、月、日、星期等知识进行综合运用。知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更深刻的体会到“数学来源于生活，又应用于生活”，激发学生在课外“学数学，做数学”的兴趣。 做的特别好是： （1）一是让学生在具体生动的情境中学习数学和理解数学是课程标准的重要理念之一。通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。二是培养学生收集有用信息的能力并结合情境，进行简单推理。最后以讨论的方式通过学生之间思维碰撞解决难点。

（2）这节课我们学习了什么？你有什么收获？请谈一谈。使学生学会自我反思。 （3）高老师设计了一个重要环节：让学生自己上讲台翻日历，自己找常见的节日。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。不足之处： 高老师在教学时，板书不够详细，农历知识渗透太少，如果提前布置预习作业，让爸爸妈妈提前给孩子传递一些农历知识，在课前体验“公历与农历的联系区别，课上的速度快多了，可多做一些练习，学生也很高兴。 值得我们学习的地方： 高老师在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。这节课在教学时，她还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。 2013年12月27日

小学三年级数学《看日历》优选备课教案

小学三年级数学《看日历》优选备课教案 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案，希望能帮助到大家! 小学三年级数学《看日历》优选备课教案一 教学目标： (一)知识与技能 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系; 2、知道大月、小月、平年、闰年。 (二)情感态度 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 解决问题： 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。 数学思考： 为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会看日历，认识年、月、日。 教学难点：

了解年、月、日之间的关系。 教学过程： 一、创境自学引思入情。 (一)、创设情境，揭示课题 出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的? 生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。 师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗? 生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。 师：你是怎么找到自己的生日的? 生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。 师：今天我们共同研究日历上面的知识。(板书课题：看日历) 点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。 (二)、自主探究 师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。 出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?) 1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。 2、观察填写好的表格，你有什么发现。

幼儿园大班教案《认识日历》含反思

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大班教案《认识日历》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解日历在生活中的运用及作用，引导幼儿认识日历，学会看日历，能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历，快来看看幼儿园大班《认识日历》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历。 4、引发幼儿学习日历的兴趣。 活动准备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历 师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（20__年） 2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） 2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延伸 小朋友之间互相提问、指认日期。 教学反思： 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？ 20__年、20__年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20__的就是20__年。我的日历上有好

幼儿园大班数学教案：认识日历

幼儿园大班数学教案：认识日历; 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标; 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；

自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日

大班数学认识日历教案反思

大班数学认识日历教案反思 大班数学认识日历教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，引导幼儿认识日历，学会看日历，了解日历在生活中的运用及作用，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识日历教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（2012年） 2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 （1）今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） （2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。 4、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 活动延伸： 小朋友之间互相提问、指认日期。 教学反思： 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。

数学活动：认识日历

大班上册主题七数学活动：认识日历 尊敬的各位评委老师： 上午好，我说课的题目是《认识日历》，这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动。下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。 一、说教材 （一）教材内容分析 日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。 （二）幼儿现状分析 大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。 （三）活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。 1、认识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。 2、学习看日历，懂得珍惜时间。 这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。 （四）活动重点难点 根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。 （五）活动准备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动，满足他们多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，保证活动顺利开展，我做了如下准备： 物质准备： 1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。 2、2012年全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，教师自制2012全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清楚）。 3、钟表一个。 知识经验准备：能够正确的认读数字1-31，知道自己的生日是几月几日。 这些活动准备，一是丰富幼儿的经验，便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流，二是便于

小学三年级数学 看日历教学设计

看日历教学设计 ——认识大月和小月 【教材分析】 本节课是北师大小学数学三年级上册第七单元“年月日”第一课时。 【教学背景】 自学并梳理了三个问题。第一个问题是“年月日是怎么来的”，第二个问题是“一年有多少个月”，第三个问题是“一个月有多少天”。根据天数的不同，我们把12个月分为大月、小月以及特殊的2月。学生认识了1、3、5、7、8、10、12月为大月、4、6、9、11月为小月以及2月既不是大月也不是小月后，需要掌握这个知识点。教材上介绍了拳头记忆法和歌诀记忆法，这两种方法非常实用，然而，有趣的方法总能让孩子更加记忆深刻。 【教学目标】 识记大月和小月。 【教学内容】 大月、小月的识记方法。 【教学方法】 自主探究、歌诀识记。 【教学过程】 师：认识了大月和小月、2月，你们有什么方法记住大月和小月吗？请在小组内跟同学说说。 （小组内讨论后请学生汇报） 1.拳头记忆法 生：我使用的是拳头记忆法…… 2.歌诀记忆法

一三五七八十腊， 三十一天永不差； 四六九冬三十日； 平年二月二十八， 闰年二月把一加。 生：腊指的是12月，冬指的是11月…… 3.单双数记大月 要找大月你记住， 七八两月挨着数； 七月以前找单数， 八月以后找双数。 师：同学们前面还发现了大月的月份有前面是单数、后面是双数的特点，咱们还可以结合这个特点来记忆呢，真好！ 4.五一国庆巧记小月 【教学总结】 教材上提供了两种非常经典的方法帮助孩子识记大月、小月，分别是拳头记忆法和歌诀记忆法。拳头记忆法利用每个人的拳头来记忆大小月，生动而又简便。而歌诀记忆法琅琅上口，一句“一三五七八十腊，三十一天永不差”帮助多少人牢牢记住七个大月。在学习大月、小月时，这两种方法是孩子们必须认识的。 在长期的教学积累中，孩子们还发现了两种非常有趣的方法分别识记大月、小月——利用单双数巧记大月、利用五一、国庆节巧记小月。上课在梳理大月的时候，孩子们往往能发现单双数的特点，这里结合单双数记忆大月，既是帮助记忆，也发展了孩子的数感。利用五一国庆记忆小月的方法，更是让很多孩子不禁赞叹。五一节和国庆节每年都会放假，前后都是小月，真是个有趣的现象呢。在

幼儿园大班数学教案：认识日历

幼儿园大班数学教案认识日历 活动目标 引导幼儿认识日历，学会看日历。 初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。 对日历有兴趣，懂得珍惜时间。 活动重点 运用不同的方法探究一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 活动难点 大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 活动准备

“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表 孩子的作业单改正作业单中错误的月份日期 将没有写完的月份日期完成 摆放月份日期 活动过程 一、开始部分谜语导入 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 二、基本部分认识日历 认识日历，感知年月日关系 出示日历图片，幼儿观察 提问这是什么?这是哪年的日历?你从哪里看到的?

提问我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗? 提问我们还看到除了小的数字还有什么?引导孩子感知月。 提问那你知道共有多少个月?分别是几月到几月? 小结通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。 感知大月、小月 (1)提问我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗?有什么不同?幼答 (2)这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。(教师讲解记录表) (3)针对统计结果进行集体讲述。 (4)我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么?(小月)。 和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。

(5)游戏我说月份，你说大小月。 感知2月份 提问我们刚才还有一个月没有记录，是那个月?他有多少天? 小结2月份是非常特别的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。 分组 (1)改正作业单中错误的月份日期 (2)将没有写完的月份日期完成 (3)摆放月份，再次巩固对大小月的认识。(对能力较弱的孩子) 5、作业讲评分为小组互评和师友讲评。 三、结束部分讨论珍惜时间