我的四季(1)
我的四季
一、教学目标：
１．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
２．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
３．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二．教学重点难点
1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三．课时安排：一课时
四．学习方式：活动体验
教学过程：
一、导语：
同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？
这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]
二、温故知新：
请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？（学生回答,教师小结）
1．阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。
2．抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。
3．学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。
三、自读研讨：
现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。
投影自读提示：
1．概括作者的人生四季有着怎样的特点？
2．贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
3．划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
（学生自读研讨十分钟）
（一）通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？
明确：
１．这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
２．作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
（二）老师引导学生回忆初中学过的作者的另一篇文章《挖荠菜》。《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
明确：
１．作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
２．从文中还可以看出，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
３．还能从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。
４．从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
５．从“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”这句话我们可以以体会到在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
（三）记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。学了这篇文章，你有什么启发？
明确：
作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔
的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我们感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在今后，我们的努力也许得到的结果会不尽人意，但我们也会正确面对。
（四）如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？
明确：
１．作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。
２．春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。３．从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
四、创造、展示
教师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
[学生们设计板书，用实物投影展示，黑板也由学生板书]
五、自由朗读
同学们设计的板书形式多样，可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
[三、四位同学读课文]
六、挖掘主旨
同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
明确：
１．这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
２．生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们初中学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我们的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我们不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我们懂得了怎样的生活才是真正的生活。
教师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我
们大家来试着齐背一遍。
齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
七、小结：同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
我的四季(2)
【教学构想】
按照新课标的特点，本课教学按“朗读、领悟、赏析、延展”四大块来层层推进。
“朗读”是基础环节，首先强调的是教师的示范作用，其次要注意多种朗读方式的灵活运用，按照正确、流利、有感情的要求从语速、语调、重音等方面做一些指导，使学生有感情的读文，达到“美读”的要求。
在“领悟”的环节中，采用自主、合作、探究的学习方式，创造民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，注意渗透情感、道德和价值观的教育。
“赏析”就是要求学生在熟读的基础上，通过对句子的理解，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
“延展”就是将语文由课内向课外拓展，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，密切语文课堂与现实生活的关系。同时也使学生在语文实践活动培养了创新能力。
【教学设计】
[教学目的]
1. 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
2. 培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。
3. 体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。
[教学重点]
体会“生命四季”的深刻寓意。
[教学难点]
培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。
[教学步骤]
一、导入
师：年年有四季，但每个人的四季却又迥异的。谈谈你最喜欢哪个季节和喜欢的理由。
二、朗读
1. 师配乐朗读，学生边听边体会作品的语感和感情。
2. 学生模仿教师的朗读，正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 学生示范朗读，几名学生各选择读一季的内容，比比看谁读得最有感情。
4. 举例示范朗读要点。
5. 学生挑自己喜欢的段落朗读，要求读出感情。
三、领悟
1. 师：文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？
2. 作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合本文思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找出依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。
（学生分组讨论交流，进一步感知，赏析文章。）
3. 师：大家有过作者这样的人生感悟吗？请选择你最感兴趣的一季，写一段话说说你在这一时期将如何去做？
（学生大胆表达自己的见解，相互交流讨论。）
四、赏析
师：本文许多语言有生活哲理。能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从中选择你欣赏的句子，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。
（学生相互交流讨论，分析后再朗读。）
五、延展
1. 师：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？谈谈你的看法。
2. 在四季中任选一季，用一段优美的文字描绘你眼中这季的景象。字数100—200字。（写完后学生朗读自己的作品。）
六、学生读“生命的春季”，“生命的秋季”，试背诵。
七、作业
1. 从网上或书籍中找寻其他有关描写四季的文章，选取片段与本文比较，写出异同点。
2. 背诵“生命的春季”、“生命的秋季”两段。
[板书设计]
我的四季
张洁
春——少年时期——播种劳累
夏——青年时期——艰难探索
秋——中年时期——获取收获
冬——老年时期——检点品味
高中语文粤教版必修一学案：第三单元 第11课 拣麦穗 含答案
一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①麦穗( ) ②歪歪趔趔( ) ③磕碰( ) ④蚂蚱( ) ⑤疙瘩( ) ⑥田埂( ) ⑦蹒跚( ) ⑧山坳( ) ⑨戏谑( ) (2)多音字 ①攒,攒射)) ②肚,羊肚子)) ③颈,脖颈儿)) 2．给下列形似字组词 (1) ,瞌)) (2) ,葺)) (3) ,捡)) (4) ,梗)) 二、词语积累 理解运用 (1)蹒跚：_____________________________________________________________ ___________ (2)大言不惭：_____________________________________________________________ ____
(3)死乞白赖：_____________________________________________________________ ____ (4)贼眉贼眼：_____________________________________________________________ ____ (5)前仰后合：_____________________________________________________________ ___ [对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。”() (2)这些贪官，大言不惭地收受了很多不义之财，遭到法律的严惩，是罪有应得。( ) (3)大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。( ) 辨词填空 企望·期望 “企望”指希望，侧重于“有所企盼”。 “期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。
我心中的四季作文4篇
我心中的四季作文4篇 我心中的四季作文4篇 在我心中，世界算得上是一个大而又饱满的瓶子，而里面的细沙却一直慢慢在充满整个瓶子，细沙的流入，正是收获的时候，而那一刻起，世间中的色彩就会让你的心灵越来越充实，而那些以往的痛楚，也会逐渐消逝，留下的只要一份豁然开朗的心态或是一个新的梦想诞生。下面是小编收集的我心中的四季作文，欢迎阅读。 我心中的四季作文篇1我心中的四季十分美丽。美的四季使我一年到头快乐无忧。 春姑娘带来了美的清晨。春光明媚，照在弯腰的鲜花，低头的青草上，使大地苏醒了。鸟儿唱起了歌，花儿飘着香味儿，小河娃娃又开始了旅行…… 夏哥哥带来了美的夜晚。明亮的月亮小姐在云雾中露出脸蛋，害羞地望着大地，散发出微微的光芒；将这寂静无声的世界变成了热热闹闹的世界。微光引来无数只萤火虫和大大小小的的飞蛾，它们好象在歌舞。河边，青蛙和蛐蛐儿正在对歌呢！
秋婆婆带来了美的傍晚。黄昏时，太阳公公快回家了，露着半边脸，笑眯眯地说：“天要黑了，要到夜晚了！”这时，太阳的半边光亮，使周围的花草树木都被镀上了一层金黄色，那就是夕阳。 冬爷爷带来了美的黎明。雪白的云朵遮住了太阳，地上遍地是雪。雪是一尘不染的，雪是那么洁白的。雪花儿不断地在天空中飞舞，像一个个可爱的小精灵。雪花儿、落雪、白云使世界成了银白色。 春、夏、秋、冬，一红，一绿，一金，一银。美，美不胜收。 我心中的四季作文篇2乡村的四季各有特点，让我们一起领略一下乡村美丽的四季吧！ 春天，万物复苏的景象在乡村就更加明显了。站在山坡上放眼望去，看到的是一片葱绿，小河在唱歌，小草伸出了头，花儿露出了笑脸，树木吐出了新芽，可爱的动物也来共同欢庆春天的到来。不仅是动物，人们也趁着春天耕地、插秧，为今年的好收成而努力。 夏天，天气变得炎热，春天时的嫩绿色也慢慢变成深绿色。池塘里，荷花开了，开得那么美，简直让人陶醉。动物们热的满头大汗，瞧那头小肥猪，热的都不能动了。人们在田间挥汗如雨的劳动，他们给庄家浇水、施肥、松土、杀虫、除草，把庄家照料的很好，希望今年能有一个好收成。
张洁《拣麦穗》阅读练习及答案(2020年江苏省连云港市中考题)
阅读下面的散文，完成20～25题。（19分） 拣麦穗 张洁 当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。 有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！” 二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！” 是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！” 她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？ 卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 我的话，很快就传进了他的耳朵。 那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”“对呀！”他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？” “我要天天吃灶糖哩！” 他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。” “你等我长大嘛！” 他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。” 听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。 他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。” 这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！” 我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。 我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。 年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
我的四季教案及赏析
《我的四季》张洁 生命如四季。‖ 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微。 每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。‖ 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 没有充分地准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛水的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！ 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它而又牢牢地锁
我爱四季作文700字精选6篇
我爱四季作文700字精选6篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 我爱四季作文700字一：我爱四季（720字）四季的变化就像是一位魔术师在变魔术，又像是在一个舞台上演话剧，演员们就是那些小动物们，植物们和各种各样的生命们。四季的变化可能是马良在画画，他一画，画中的人物便有了生命，总而言之，四季是美丽的，是富有生机的，是多姿多彩的。我爱春天，因为春天是最富有生机的。你看，那只小熊正在伸懒腰呢！好像在对它的妈妈说：“妈妈我还没睡够呢！”就在这时，一条小蛇从洞里出来了，它摇摆着身子，似乎很高兴：新的一年终于来临了。小溪上的冰慢慢地融化了，它慢慢地流，似乎边流边欣赏着岸边的美景，小草探出了它那嫩绿嫩绿的小脑袋，也迫不及待
的想看看外面美丽的世界。我爱夏天，因为夏天是彩色的，小草绿油油的，大树也绿绿的，石缝中间有时会长出几多小野花，各种颜色的，也为这世界增添了几分生机，小兔子快乐地在草地上奔跑，小溪欢快地唱着歌向前奔跑着，几个小鹿来到小溪边，欣赏着自己倒映在小溪里的身影，岸边还有一排排柳树柳枝轻轻地贴着水面。我爱秋天，秋天是金色和红色的世界，满山的红叶红了，好像朝霞撒满山坡，真是美极了。秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就像碧波中的几朵浪花。秋来了，无垠的大地上披上了金色的风衣，挺拔的果树挂满了丰硕的果实，秋天是美好的，它给人们带来丰收，带来喜悦，虽然秋天草木花卉凋谢，但不是衰落，不是结束，而是在准备迎接更美好的未来。我爱冬天，冬天一到，雪花飞舞，树枝上落满了雪，白雪将小树打扮的更加美丽，地面、房上都成了白色的世界。雪化了，冻成了冰柱，挂在房檐下像一
拣麦穗
拣麦穗 张洁 教学目标 1．了解作者及文体特征。 2．理解作者对人间纯真的感情的赞美。 3 .品味文中精彩的对话描写、行为细节描写以及含意丰富的语句，学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法，深刻理解作者的思想。 教学重点 1．引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情。 2．品味作者在对话描写、行为细节描写及含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。 教学难点 1．理解文中关键语句的深刻含意。 2．体味散文的思想性、文学性。 教学方法朗读法、讨论点拨法、问答法 课时安排两课时 教学过程 一、课程导入 童年，是人生最美好、最纯真的时光，你对自己的童年有什么样的回忆呢？（同学讨论、发言）今天，我们一起来学习《拣麦穗》，看看文中小姑娘在童年时期有着怎样的梦想，她的梦想是否实现了呢？ 二、作者简介 张洁(1937-)，当代作家。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获
全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 她的作品前期深沉含蓄，擅用抒情性叙述与哲理性议论相结合的手法来描绘人物的内心世界；中期以审丑为基准，采用调侃、反讽的手法营造种种超现实的文本景观，一抒发对世界荒诞性方面的体验；近期又转而平淡超脱，从关注现实的激烈走向关注内心的情感感悟，呈现出另一种美学风格。 作者的童年是苦涩的，但她并不去写苦难的沉重，而是描写苦乐年华中的美好景象，让人们感受到，即使在艰苦的岁月中，也依然有温情的画面存在。 三、速读文章，初步感知文意。 1、积累词语： 死乞百赖：纠缠个没完。 戏谑：开玩笑。 步履：步行，步伐。 蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。 约莫：揣测、估计 企望：期盼，盼望。 2、学生朗读课文，初步交流阅读感受，概括文章大意。（学生自由发言） 姑娘们拣麦穗备嫁妆，嫁个好人家 “我”拣麦穗嫁给卖灶糖的老汉 “我”长大了老汉依旧疼“我” 老汉去世“我”于柿子树下的等待 3、“拣麦穗”是某种情感的承载。拣麦穗时村姑们心中的梦想和“我”心中的梦想有什么不同？怎么去形容这些情感的变化过程？ 明确：“我”只是单纯地想嫁给卖灶糖的老汉；姑娘们想换取嫁妆得到幸福。 最后是否实现了他们的梦想？梦想破灭。因此，课文叙述了村姑们一个幻灭的梦和“我”（小女孩）一个失落的梦。 4、面对梦想的破灭，姑娘们表现出怎样的态度？原因？
《我的四季》语段阅读(含答案)
《我的四季》语段阅读 (1)生命如四季。 (2)春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 (3)夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 (4)没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。 (5)我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。 (6)我曾张开我的双臂，愿将我的全身皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 (7)秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 (8)富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 (9)到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己；我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ (10)再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 (11)但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷。怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许
美丽的四季优秀作文4篇
美丽的四季优秀作文4篇 美丽的四季优秀作文4篇美丽的四季11月27日星期日晴一年四季的景色都在变化之中。 春天，像个害羞的小姑娘悄悄地播洒下种子。 柳树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 山上的积雪也融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流淌着。 夏天，烈日炎炎，太阳光照射在人们的背上，人们汗流浃背。 急急忙忙躲到阴凉处乘凉，知了也热得不知如何是好。 美丽的鲜花，散发出它们浓浓的香气。 柳树长得葱葱茏茏，不禁让人们留连忘返。 秋天，落叶在林间飞舞。 田野的小麦成熟了，田野像金色的海洋。 火红的枫叶像一枚枚邮票。 寄托着人们的思念。 菊花在向人们频频点头。 冬天，大地穿上了厚厚的棉衣，柳树穿上了雪白的衣裳，好一派银装素裹的世界。 小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！啊！四季的风景真美丽！【点评】文章语句流畅、内容条理、中心明确。 将四季的美景展现出来。 是一篇佳作，优秀的写景文章。
文章按照总—分—总的顺序布局全篇。 很精彩！写景的文章多处运用比喻、拟人修辞，使其更生动形象。 具备童话色彩。 注意如果标点可以使用正确，就更清晰了。 文章要断句，更条理了。 结尾抒发自己的情感。 汉帛，你的文章很棒！这次文章比以前有所提高。 展示了你的风采，展示了你的水平。 很棒！希望你再接再励，写出更出色的文章。 吃得苦中苦，方位人上人。 只要努力，相信你会写得更棒！加油。 【家长意见】希望孩子继续努力，写得更好！神奇的大自然11月27日星期日晴早上，爸爸送我去上学，走在上学的路上，我看见白雾茫茫。 遮着天、盖着地，一片白茫茫的景色。 时间万物都变得虚无缥缈。 房屋、大树、车辆等都被大雾笼罩着。 仿佛世界都披上了一层薄纱。 我走着走着，看见路上的车都睁大了眼睛，房屋都好像被据了一大截，房屋里面的灯光像天空中的星星。
我眼中的四季精选作文
我眼中的四季精选作文 篇一：我眼中的四季 春 春天，一个绿色的季节。 四季之首，春。春风轻拂，唤醒了冬眠的动物，染绿了江堤、山恋、草原。一切的一切在春天开始重生、繁衍。 春天是个多雨的季节，不时地下雨，使空气清新。几场春雨下过，绿树长出新叶，小草也泛起一片新绿。树叶上还滚动着晶莹的雨珠。 听！“咚，咚”，是小水洼的声音，这不也构成了一曲春天的赞歌吗？ 夏 夏天，一个红色的季节。 夏天的郑州尤其炎热。基本上每天都要开空调，有的还外出消夏、旅游。其实夏天也有它的好，比如说：夏天着衣少，多潇洒；可游泳，多美好；有假期，可修身养性。 但总的来说，我还是挺不适应它的。它太热了，阳光太扎眼了。晚上睡觉的时候，我什么被子也不盖，还很热。而且，还有一些小蚊子在我耳边飞来飞去，吸我的血，真是太可怕了！ 秋
秋天，是一个金黄色的季节。(中国精选作文网ｔ２６２) 天高气爽，秋。农民伯伯的劳动成果，丰收了。 一夜之间什么都变了。昨天才是绿叶，如今被秋风一刮变成了黄叶。昨天那树上还有喜鹊，天上还有大雁，如今却没个影呢？昨天街上还有乘凉的人，如今街上还没几个人影呢？ 田野里，昨天还是人烟稀少，如今一个个庄嫁人在有条不紊地安排了丰收。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”说的还真不错。 冬 冬天，是一个白色的季节。 整个城市，都成了白色。雪花纷纷飘落在屋檐上、树上、地上、像给大地披上了银装。 我们上学的时候，戴上手套玩打雪仗，有好几次都迟到了。教师问我们为什么？我们总是说睡觉睡晚了。 在学校，也会玩，打雪仗、堆雪人，站在旁边的人，有时也会打到！ 冬天的景色太美了，我多么希望冬天能快点到来！ 篇二：我眼中的四季_1000字 是春日灵动的鸟语，是夏日吐艳的芬芳，是秋日满园的硕果，是冬日素裹的银装……是朝暮，是四时，是自然，是美。 当天空飞过新年后的第一只雁，一个美妙的季节开始了。冰皮始解，波色乍明，树梢渐渐变得绿茸茸。春雷响过，大地重新被赋予了
我的四季(1)
我的四季 一、教学目标： １．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 ２．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 ３．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二．教学重点难点 1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三．课时安排：一课时 四．学习方式：活动体验 教学过程： 一、导语： 同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ 这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题] 二、温故知新： 请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？（学生回答,教师小结） 1．阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 2．抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。 3．学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 三、自读研讨： 现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。 投影自读提示： 1．概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 2．贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 3．划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ （学生自读研讨十分钟） （一）通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？
以四季为话题的作文800字10篇
以四季为话题的作文800字10篇 春天的粉红，夏天的碧绿，秋天的金黄，冬天的雪白，春夏秋冬都有不同的韵味，带给我们不同的美。我爱四季!下面是小编为大家整理的以四季为话题的作文800字 10篇，以供大家参考借鉴! 以四季为话题的范文一 【春、夏、秋、冬的对话】 风伯伯举行了一场比赛，谁都可以参加，比赛的内容是看谁能把世界装点的更好看。 春姑娘最先来，她拿出她的颜料盒，把树涂成了绿色，把花涂成了红色，黄色、 蓝色……不一会儿，她就完成了比赛，风伯伯赞美春姑娘画得好。 夏妹妹也来尝试一下，她把一些水果涂成五颜六色的，使它们成熟，让人们能尝 到香甜的果实，风伯伯一直夸夏妹妹是最能贡献的。 秋姐姐早就等不及了，她拿出她的化妆盒，把稻谷染成了黄色。把葡萄染成了紫色，把石榴染成了粉红色，给热情的辣椒染成了红色。秋姐姐也完成了比赛。风伯伯 一直夸秋姐姐是个热情的姑娘。 冬弟弟没有染料盒，也没有化妆盒，他拿出指挥棒，把白色撒满人间。风伯伯说："不错，你让人们感受到了快乐。" 风伯伯犯了难，谁是冠军呢?这时，春姑娘得意地说："我当然是第一名了，你们 谁有我重要，我用我的颜料盒，把整个世界都染成了嫩绿色，有了我，大地一切都是 新的。所以我才是第一名。" 夏妹妹生气地说："我是第一名。你看，我把春姑娘的嫩绿色变成了深绿色，是我 把太阳变得更温暖，是我让公园里的花开得更鲜艳了。世界是有了我的化妆盒才变得 丰富多彩。" 秋姐姐马上叫着说："不对，不对，第一名一定是我，是我把春姑娘和夏妹妹的绿 色变成了金色的世界。是我从我的魔法盒里取出一个又一个丰硕的果实，向漫山遍野 抛去。我的果实拿也拿不尽，取也取不完。我还让一片片树叶变成了小蝴蝶，好像在 翩翩起舞。" 冬弟弟着急地说："你们说的全不对，是我让大地变得银装素裹，厚厚的积雪杀死 了很多细菌，净化了空气，让小朋友们健康成长。我拿着指挥棒把你们的嫩绿、深绿、
捡麦穗学案和答案
《拣麦穗》导学案 【学习目标】 1. 知识目标：扎实掌握基础知识，把握文章的内容重点，理解文章的情感 2. 能力目标：①通过赏析文中的景物、人物描写，理解作者的思想感情和文章的主题； ②品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言； ③探究文章写作技巧，提高散文的鉴赏能力。 3. 情感目标：感悟贯穿全文的纯朴的人性之美 【教学重点】 引导学生通过赏析文中的景物、人物描写，品味文章语言，体悟贯穿全文的人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情。 【教学难点】 “烟荷包”和“小火柿子”的象征意义。 【教学助读】 （一）熟悉作者及其作品风格 张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。 张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。 张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 （二）概念掌握 象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 象征和比喻的区别: 象征重在神似,比喻重在形似.象征一般统摄全篇,比喻只是个别句子的修辞. 第一课时 一、基础检测 1. 为下列词语中的加点字注音 蚂（）蚱（）戏谑（）贼（）眉贼眼腮（）帮剃（）疙（）瘩（）害臊（）山坳（）蹒（）跚（）
我的家乡四季精选作文五篇
我的家乡四季精选作文五篇 一年四季景色都处于不断变化中，春夏秋冬，经历了四季的洗礼，景色都焕然一新了。下面是我的家乡四季精选作文五篇，希望对你有所帮助！ 【篇一：我的家乡四季】我的家乡是个美丽的地方。那里有清澈见底的小河、高高的山、茂密的竹林、四季飘香的果园、宽阔的田野、绿色的池塘、红色的荷塘……景色真美丽呀！我喜欢我的家乡！ 春天的小山很高，有碧绿的大树、各种各样的大、小石头，有绿绿的小草、鲜红的花朵、还有很多心爱、美丽的小鸟，它们叽叽喳喳地叫个不停，好象在说：“春天真美丽呀！就像一幅栩栩如生的画！” 夏天来了，家乡的小河热闹起来了。小伙伴们成群结队地去小河边玩耍、游戏。小河哗哗地流着，阳光照在小河上，小河像一面大镜子。小鱼在河里开心地嬉戏，青蛙蹲在池塘的荷叶上“呱呱”地叫，仿佛在说：“夏天来了！夏天来了！” 秋天来了，凉爽的秋风轻轻地吹着家乡的田野里，稻谷黄了，沉甸甸地垂下来，高梁红得像火把。棉花白了，像白云一样。大豆急了，像顽皮的小孩一样，从豆荚里蹦出来。 冬天来了，北风呼呼地吹，冰凉刺骨。天上又下起茫茫大雪，落在公路上、落在大树上、落在山上……小朋友们可快乐了！来到院子里，打雪仗、堆雪人呢！ 啊！我的家乡四季真美丽呀！我喜欢我的家乡！
【篇二：我的家乡四季】我的家乡在子长。我喜欢家乡那百花争艳的春天；骄阳似火的夏天；硕果累累的秋天；银装素裹的冬天。 春天，冰雪消融，风清日暖，天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云像被太阳晒化的冰块随风缓缓地浮游着。春姑娘又怀着愉悦的心情来到人间。霎那间，万物复苏。瞧！那婀娜多姿的柳树姐姐又披上了那翠绿的秀发；顽强的小草弟弟正在与坚硬的石头作斗争；小溪也融化了，愉快的流淌着；还有公园里那茂盛的草丛里也长满了斑斑点点的小花。整个春天都生机勃勃的。 春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密丛丛的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮炽热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的绚烂斑点；成群的蜜蜂在花从中繁忙着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。人们还时常在夏天的夜晚看星星，还有时小孩子们依偎在爷爷奶奶的怀里让爷爷奶奶给他们讲一两个故事，显得格外亲切。但是有时也不是这样：几个孩子相约在一起玩耍，等到天完全黑了下来，他们才会回家去。这幅情景实在令人感到十分亲切。 秋姑娘来到了人间，她不仅用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，还用她的“魔法”使所有水果和蔬菜都成熟了。走进果园，看见树上是硕果累累，有红彤彤的苹果；黄澄澄的梨子；还有灯笼似的柿子，珍
我的四季
《我的四季》教案 一、教学目标： 1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二、教学重点难点 1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三、课时安排：一课时 四、学习方式：活动体验 授课过程： 一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ [大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？] 这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ 二、关于作者： 张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第 3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 三、自读研讨： 1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟） 讨论：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？ （这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面
我的四季高一作文5篇
我的四季高一作文5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 我的四季1 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺到在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问什么，也无须想没有结果。我不应白白的'耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是要咬紧牙关，闷着脑袋，拼着全身的力气。压到我的梨头上去我决不企望有谁来代替，因为在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼的盼望南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷料，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷料比别人干瘪便灰心丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样的大笑。在这
笑声里，我知道我以成熟。 我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便如晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值不值得。 到了冬天，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖;我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安理得多! 但我还是有事情要做，我将把这一切记录下来。人们无聊时候，不妨读来解闷;怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余;刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我! 我的四季2 纷繁复杂的大千世界，处处都有精彩，或许是过于幼稚，笨拙，我无法去捕捉每一个精彩瞬间，但我却闲适而细致地感受着这精彩的四季我渴望能站在布达拉宫前，握一枝白格桑花，高原的风吹起额前的发，有一丝温暖与惬意，黑蓝的夜幕使月如水的清辉更加柔美。有人会说："格桑有白色的吗?"那么，答案：我是个有梦的人，喜欢黑，白，蓝
《拣麦穗》张洁 教案
《拣麦穗》教学设计 【教学目标】： 1、把握文章人物的个性、语言。 2、了解故事线索，学习作者安排故事情节的手法。 3、学习作者富有表现力的语言，体会文中所表现的纯朴人性之美。 【教学重点】： 1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 2、通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。 【教学难点】： 1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 2、通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。 【教学方法】：点拨法 【教具】：小黑板 【教学内容及教学步骤】： 一、导入新课： 张洁是当代著名的女作家，也是我非常喜爱的一位女作家。她曾经说过：“文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加象人们所向往的那个样子。”那么她向往的生活，追求的理想又是怎样的呢？今天让我们一起来学习《拣麦穗》这篇课文，走进张洁。 板题：拣麦穗 二、简介作者： 张洁：我国现当代著名的女作家。她的小说散文集有《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。
三、整体感知，把握情节。 张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。那现在我们就来欣赏她这篇描写童年的散文，一同来感受她细腻、富有表现力的语言吧。 1、请大家快速阅读课文，理清文章的整体线索。（同学阅读课文）刚才同学们阅读过课文了，现在我们请一位同学来给大家复述故事。 点拨：故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗，再讲小女孩也拣麦穗。拣麦穗就是为了备嫁妆。因为她想嫁给卖灶糖的老汉。后来老汉死了，小姑娘很伤心，在柿子树下哭。 2、请说出本文的主要人物。 点拨：大雁、卖灶糖的老汉 3、本文写到他们哪几件事？请分别用一句话概括。 明确：大雁拣麦穗时说要嫁给卖灶糖的老汉 板书：拣麦穗嫁 请模仿这一格式归纳后面两件事，尽量用文中的词语 板书：绣荷包送站树下哭 4、大雁站在树下痛哭时，已不再是昔日那个不谙世事的小姑娘了，她真的只是在痛哭“世上最疼爱我的那个人去了”吗？如果不是，请说明你的理由。 板书：一个美丽的梦丢失想念 今天看来，大雁拣麦穗、绣荷包是学着其他农村姑娘编织美丽梦想的开始，而卖灶糖老汉只不过是大雁实现梦想最好、最真实的寄托。当梦想丢失时，除了痛哭，更多的是深深的思念。 5、贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线） 点拨：明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌. 四、赏析全文： （一）精读第一部分，.讨论思考下面的问题： 课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？ 点拨：a、为故事提供了一个背景：自然环境,社会环境。 分析：前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，
(完整版)《我的四季》教案设计
《我的四季》教案设计 教学目标： 1.提高学生的归纳概括能力和理解哲理性语句含义的能力。 2.掌握本文的手法-象征 3.对学生进行意志品质的熏陶，即坚定的人生信念和直面挫折的勇气。 教学重点： 1.通过学习，掌握象征手法，知道这种手法的作用。 2.通过细读课文，理解本文通过对四季的描绘所表达出的对人生的思索和感悟。 教学难点： 感悟人生的四季，体会哲理性语句的含义。 教学方法：诵读法，讨论法 课时安排：1课时 教学过程 一、导入 师：同学们，在现当代文学史上，有一位作家曾经两次获得茅盾文学奖！在第六届茅盾文学奖颁奖典礼上，她在胸前挂着一个U盘，当别人问她为什么时，她说她担心家里失火，于是把写好的文章存到U盘里，而且讲到全部家当都在这里。就是这样一位作家她从不掩饰对文学的虔诚，说：“写作是我生命的存在方式”。她就是张洁，今天我们将要学习她的《我的四季》，看看这位对文学如此虔诚的作家借以传达怎样的人生态度。 二、检查预习情况 师：相信同学们一定已经认真预习了，现在做个小小的检查，告诉老师屏幕上字的读音： 汗流浃(jiā)背焦灼（zhuo) 挣扎（zheng) 挣脱（zheng) 干瘪biě入不敷出（fu ) 师：下面我们学习这篇课文。 三、划分文章段落，概括主要内容 提问：文章很自然的将课文分成五个部分，请同学们快速浏览课文，告诉老师是如何划分的，并概括每一部分的主要内容，注意概括的时候要抓住关键语句。 归纳：第一部分（第1段）点明生命犹如四季（板书：生命如四季） 师：这句话很短，却有着重要的作用？ 归纳：○1开篇点题，点明了生命如四季 ○2从文中结构上看，总领全文 第二部分（第2-4段）写生命的春天，在春天耕种、播种 第三部分（第5-8段）写生命的夏季，经历各种磨难、挫折、艰辛 第四部分（第9-10段）写生命的秋季，我的收获，谷物和人生 第五部分（第11-14段）写生命的冬季，检点自己，记录总结自己的一生 师：适当点评，把同学引到正确的概括上去。 四、细读课文，挖掘内涵 1、师：人的一生就像种子，播种，发芽，成熟，我们也要经历从稚嫩到成熟的过程，所以作者感叹人生犹如四季。 提问：请同学们想一想，作者字面上写的是自然界的四季，应该分别对应着人生的某个阶段？是什么？
四季的美作文13篇
四季的美作文13篇 四季的美作文13篇 你看，春天的野外，天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的，一片生机盎然。以下是小编整理的四季的美作文，欢迎大家参考！ 四季的美作文篇1我喜欢在春风中散步。 一阵春雨过后，春风拂过大地，我走在幽静的小路上。柳树垂着长长的辫子，立在路旁。树下，那一簇簇小野花微笑着摇摆着身躯，仿佛在向我招手。一群群彩蝶在花丛中翩翩起舞，它们的精彩表演让人赏心悦目。这是一种多么美好的享受啊！ 我喜欢夏天的海滩。 在那金灿灿的沙滩上，孩子们有的在软绵绵的沙子上踩出一个个可爱的小脚印；有的在捡贝壳，一个个贝壳五颜六色，形状各异，在阳光的照射下闪着迷人的光；有的踏着浪花跳舞，他们跳着，叫着，红扑扑的小脸蛋早已笑成一朵朵绽放的桃花！ 我喜欢秋天的果园。
在这金秋时节，秋风送爽，果园里瓜果飘香：红彤彤的苹果冲我微笑；黄澄澄的鸭梨向我招手；金灿灿的桔子对我点头。农民伯伯们个个都忙得不可开交，他们气喘吁吁地望着用辛勤的汗水换来的劳动果实，脸上溢满了丰收的喜悦！ 我还喜欢冬日的阳光。 在寒冷的冬日的早晨，我背着书包走在通往校园的小径上。冬日的阳光透过密密麻麻的枝叶照在我的身上。顿时，我心头一暖，冰凉的双手也慢慢温暖起来，全身充满暖意。冬日的阳光就像妈妈那温暖的怀抱，“拥抱”之后，让人倍感幸福！ 一年四季，就是世界上最美好的事物。我喜欢四季，喜欢这美好的四季！ 四季的美作文篇2我爱春天。春姑娘在封冻的河面上蹦呀蹦，冰层裂成了碎块，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩，青草探出头来；春姑娘抱住花枝轻轻摇呀摇，花苞含笑绽开。你瞧，那一团团一簇簇饱满的玫瑰，一朵朵纯结的百合花，它散发出的香味令人心旷怡。 我爱夏天。盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树阴处飞，好像怕阳光烫伤了它们的翅膀。天空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打睬地，懒洋洋地站在那里。天气闷热得要命，稠乎乎的空气好像凝住了，使人喘不过气来。小狗趴在树底下吐出鲜红的舌头，骡马的
七年级语文拣麦穗练习题
第7课《拣麦穗》练习题 一、基础训练 1．《拣麦穗》的作者是当代作家__________。 2．解释下列词语。 ①戏谑：__________________________________________。 ②大言不惭：______________________________________。 ③步履蹒跚：______________________________________。 3．指出下列各句刻画人物的方法。 ①他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。（） ②我常想，他为什么疼爱我呢？无非因为我是一个贪吃的，因为极其丑陋而又没有人疼爱的小女孩吧？（） ③我犯愁了：“等我长大，去啊哒寻你呀？”“你莫愁，等你长大，我来接你！”（） 二、提高训练 ①这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我：一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀!” ②我呢，也学着大姑娘的样子——我偷偷地瞧见过——要我娘找块碎布，给我剪了个烟荷包，还让我娘在布上描了花。我缝啊，绣啊……烟荷包缝好了，我娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子，我让我娘收了起来，我说了，等我出嫁的时候，我要送给我男人。 ③我渐渐地长大了，到了知道认真拣麦穗的年龄了，懂得了我说的都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常常带些小礼物给我。我知道，他真的疼我呢。 ④我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影渐渐地消失在山坳坳里。 ⑤年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。 ⑥有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。