剖析桂林山水成因,

第三节圈层相互作用案例分析

——剖析桂林山水的成因

一、教学目标

1、知识与技能：

以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。

2、过程与方法：尝试运用所学的地理知识，并联系其它学科知识，分析解决地理问题。

3、情感态度与价值观：

激发探究地理问题的动机，培养求真求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重点

1、复习喀斯特地貌的形成过程

2、复习桂林山水的成因分析

三、教学难点

1、复习喀斯特地貌的形成过程

2、复习桂林山水的成因分析

四、教学方式：讲授及多媒体

五、教学过程

［引入］利用卡斯特地貌的相关图片导入，回顾相关的知识。

（一）喀斯特地貌

［教师设问］什么是喀斯特地貌？

［学生回答］是由喀斯特作用形成的一种独特的地貌类型。

［教师设问］什么是喀斯特作用？

［学生回答］喀斯特作用是含有CO2的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。

［教师设问］由图Ａ到图Ｂ发生什么变化？由图Ｂ到图Ｃ又发生什么变化？这些变化是什么原因造成的？

［师生共同归纳总结］喀斯特作用形成喀斯特地貌具备的条件。

喀斯特作用的岩石的透水性

四个基本条件水的溶蚀力

水的流动性

［教师设问］这四个条件中哪个是最基本条件呢？

［学生回答］岩石的可溶性。

［教师设问］碳酸盐类岩石发育成喀斯特地貌的基本原理，即喀斯特作用的化学过程。

CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2

Ca(HCO3)2= CaCO3↓+CO2↑+H2O

［教师设问］

喀斯特地貌按其形成的空间部位不同，可分为地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。［教师设问］它们分别包括哪些地貌景观？

［学生回答］地面喀斯特地貌包括峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地、落水洞。

地下喀斯特地貌包括溶洞、地下河、石钟乳、石笋、石柱。

［过渡］总结卡斯特地貌形成的条件，所属的圈层，说明是圈层相互作用所形成的结果。（二）剖析桂林山水的成因

桂林山水的形成和发育与哪些因素有关呢？

［学生回答］岩石条件（岩石圈），气候条件（大气圈），生物条件（生物圈）。

［教师补充总结］桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。

具体分析：（１）从岩石条件看，桂林地区石灰岩广布，石灰岩厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，岩石的可溶性，透水性都很好。

（２）从气候条件和地形条件看：

气候条件——桂林位于我国亚热带湿润区，气候温暖，全年降水充沛；

地形条件——桂林地区东部、西部、北部地势高，中部、南部地势低，漓江谷地自北向南纵贯全境，所以桂林天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地表水和地下水的形成与富集。强烈的流水侵蚀作用使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高了喀斯特地貌发育的程度。

（３）从生物条件看，桂林的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌的形成创造了条件。

六、课堂练习

桂林山水及丹霞地貌成因

桂林山水及丹霞地貌成因 桂林溶洞主要是可溶岩经喀斯特作用形成的空洞。其成洞作用的水一般来自雨水,也有地热水和来自深部的原生...流特性的地下径流,称地下河。 1、丹霞地貌是上世纪三十年代以丹霞山为代表而命名的一类地貌类型。形成丹霞地貌的岩层是一种在内陆盆地沉积的红色屑岩，后来地壳抬升，岩石被流水切割侵蚀，山坡以崩塌过程为主而后退，保留下来的岩层就构成了红色山块。丹霞地貌属于红层地貌，所谓“红层”是指在中生代侏罗纪至新生代第三纪沉积形成的红色岩系，一般称为“红色砂砾岩”。现在悬崖上可以看到的粗细相间的沉积层理，颗粒粗大的岩层叫“砾岩”，细密均匀的岩层叫做“砂岩”。丹霞地貌最突出的物点是“赤壁丹崖”广泛发育，形成了顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、石峰、石柱等奇险的地貌形态，世界上由红色砂砾构成的、以赤丹崖为特色的一类地貌是以广东省仁化县的丹霞山命名的，这就是丹霞地貌。它主要分布在中国、美国西部、中欧和澳大利亚等地，以我国分布最广，其中又以丹霞山面积最大，发育最典型、类型最齐全、形态最丰富、风景最优美。我国著名地理学家曾昭璇在比较了国内外的丹霞地貌之后，认为丹霞山“无论在规模上、景色上”，皆为“中国第一”，“世界第一”。 2、喀斯特地貌在可溶性岩类（主要指石灰岩）分布地区，由于喀斯特作用而形成的地表和地下的各种地貌形态总称：为喀斯特地貌。喀斯特是南斯拉夫西北部石灰岩高原的地名，那里发育了各种奇特的石灰岩溶蚀地貌。我国对喀斯特地貌研究历史悠久，远在2000多年前的《山海经》中就有“伏流”的记载。在距今300多年前，明代地理学家徐霞客（1586—1641）在广西、贵州和云南一带的石灰岩地区考察了100多个岩洞，对喀斯特地貌的特点、成因进行分类描述。他的不朽著作《徐霞客游记》，被人们称为喀斯特方面的经典著作。喀斯特地貌可分为地表和地下两种基本类型。常见的地表喀斯特地貌有：溶沟、石芽、石林、落水洞、漏斗、溶蚀洼地、喀斯特盆地、干谷、盲谷、峰丛、峰林和孤峰等不同形态。在温暖湿润的气候条件下，地表水沿着石灰岩地面流动，顺着节理、裂隙进行溶蚀，形成宽浅不一的溶蚀沟槽，称为溶沟。溶

剖析桂林山水成因,

第三节圈层相互作用案例分析 ——剖析桂林山水的成因 一、教学目标 1、知识与技能： 以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。 2、过程与方法：尝试运用所学的地理知识，并联系其它学科知识，分析解决地理问题。 3、情感态度与价值观： 激发探究地理问题的动机，培养求真求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。 二、教学重点 1、复习喀斯特地貌的形成过程 2、复习桂林山水的成因分析 三、教学难点 1、复习喀斯特地貌的形成过程 2、复习桂林山水的成因分析 四、教学方式：讲授及多媒体 五、教学过程 ［引入］利用卡斯特地貌的相关图片导入，回顾相关的知识。 （一）喀斯特地貌 ［教师设问］什么是喀斯特地貌？ ［学生回答］是由喀斯特作用形成的一种独特的地貌类型。 ［教师设问］什么是喀斯特作用？ ［学生回答］喀斯特作用是含有CO2的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。 ［教师设问］由图Ａ到图Ｂ发生什么变化？由图Ｂ到图Ｃ又发生什么变化？这些变化是什么原因造成的？ ［师生共同归纳总结］喀斯特作用形成喀斯特地貌具备的条件。 喀斯特作用的岩石的透水性 四个基本条件水的溶蚀力 水的流动性 ［教师设问］这四个条件中哪个是最基本条件呢？ ［学生回答］岩石的可溶性。 ［教师设问］碳酸盐类岩石发育成喀斯特地貌的基本原理，即喀斯特作用的化学过程。 CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2= CaCO3↓+CO2↑+H2O ［教师设问］ 喀斯特地貌按其形成的空间部位不同，可分为地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。［教师设问］它们分别包括哪些地貌景观？ ［学生回答］地面喀斯特地貌包括峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地、落水洞。 地下喀斯特地貌包括溶洞、地下河、石钟乳、石笋、石柱。 ［过渡］总结卡斯特地貌形成的条件，所属的圈层，说明是圈层相互作用所形成的结果。（二）剖析桂林山水的成因

圈层相互作用案例分析—剖析桂林山水的成因练习题及答案

第三节圈层相互作用案例分析 ---剖析桂林山水的成因 一、单项选择题 1．喀斯特作用的本质是( ) A. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用 B. 流水的冲刷作用 C. 对可溶性岩石的淀积作用 D. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用 2．关于水对碳酸岩类岩石的溶蚀力的大小不叙述正确的是( ) A. 二氧化碳越多，溶蚀力越大 B. 有机酸越多，溶蚀力越大 C. 无机酸越多，溶蚀力越大 D. 水的流动性越弱，溶蚀力越大 3．下列地貌类型全部属于地面喀斯特地貌的是( ) A. 石柱、峰林、溶蚀洼地 B. 峰丛、落水洞、溶蚀洼地 C. 石柱、石钟乳、地下河 D. 孤峰、溶洞、落水洞 4．有关我国桂林地区的叙述，正确的是( ) A. 石灰岩广布，可溶性、透水性差 B. 属于亚热带季风气候，全年降水丰沛，尤其以5—8月降水较多 C. 漓江自南向北纵贯全境 D. 气候条件有利于生物的生长，土壤中有机质积累丰富 5．有关桂林山水形成典型的喀斯特地貌的叙述，正确的是( ) A. 其形成、发育与岩石条件、气候条件有关 B. 其形成、发育与生物条件无关 C. 其形成、发育与水循环无关 D. 其形成、与发育与陆地环境下形成的石灰岩广布有关 6．有关桂林山水的描述，正确的是( ) A. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 B. 江作青罗带，山如碧玉簪 C. 奇松、怪石、云海、温泉 D. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 7．下列四种地质现象中，属于内力作用的是( ) ①U型冰川谷②夏威夷群岛的形成③欧洲与美洲之间的距离不断增大，大西洋逐渐加宽④我国桂林山水的形成 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 8．兼有喀斯特地貌和热带植物等自然景观的地区位于( ) A. 长江中下游平原 B. 四川盆地 C. 云贵高原 D. 青藏高原 9．与喀斯特地貌成因相同的地貌是( ) A 黄土高原的成因 B 黄土高原地表形态的形成 C 华北平原 D 山麓冲积扇10．关于石钟乳的叙述正确的是( ) A. 它是悬垂于洞顶的碳酸钙堆积 B. 它是洞底往上增高的碳酸钙堆积 C. 它是散立在溶蚀谷地的低矮山峰 D. 其形态呈柱状 二、综合题

对桂林山水自然成因的大致分析

对桂林山水自然成因的 大致分析 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

对桂林山水自然成因的大致分析 一、喀斯特地貌 喀斯特地貌，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。除溶蚀作用以外，还包括流水的冲蚀、潜蚀，以及坍陷等机械侵蚀过程。喀斯特一词源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半岛碳酸盐岩高原的名称，当地称为，意为岩石裸露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究始于该地而得名。 喀斯特地貌的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。这种现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以我们常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地貌。 二、桂林山水成因 1、桂林地貌的特点： “桂林山水甲天下”--倍受旅游者欢迎的桂林山水，其中水是与其特有的地貌分不开的。由于桂林属于亚热带地区，其岩溶地貌也有独特之处，从地质形成的角度来看，桂林的山、水、洞、石与岩溶的发展有着密切的联系。因此‘桂林式岩溶’成为国内外公认的亚热带岩溶地貌的典型。植物对于岩溶地貌的形成和发展也有着不可或缺的作用，因为空气中有着足够的水分，一些低级植物和有光合作用的微生物它们的生命活动就会对岩溶的发展产生不可估量的影响。正是由于有这种独特的生物作用，才会对桂林山水的形成造成独特的影响，对于桂林山水甲天下的美称更是增添了浓重的一笔。也为山水画的创作者们提供的独到的灵感。

2、桂林山水形成的几个前提条件： 纵观桂林山水的形成始末，桂林山水独特景观的形成与其他自然景观的形成有相似之处，但是它们的独到之处也是不容忽视的。总的来说桂林山水的出现，一眼要同时具备一下几个条件： 首先是要有大量的有足够厚度的纯净石灰岩的出现，根据测量，桂林盆地的石灰岩有2000米-3000米厚，面积7000多平方公里。这种石灰岩是在大海中沉淀，经过几亿年的压实成岩过程才形成的。 其次是这种地质要经过足够多次地壳的构造运动，地壳的运动会造成石灰岩发生错节和裂痕，这种错节和裂痕就会为后面随之而来的水力侵蚀作用和植物溶岩作用留下了缝隙，为最终桂林独特景观的形成打下了基础。 三是周边的地壳在构造运动中抬升的速度比桂林盆地快，使桂林盆地形成三面环山、一面有出口的相对低洼的汇水区，低洼的汇水区保证了足够的水分供应，为溶岩作用和其他作用提供了足够的水分。 第四是桂林三面的山都不是喀斯特地质的山。这就说明这周围的山不会过多的吸收降水，大部分降水就会随着山坡流向地势低洼的盆地地区，形成地上河流，低洼的盆地储水过多后多余的水分就会通过地缝深入地下，进而在地下形成河流，地上和地下河流将会是塑造桂林山水景观的关键力量。 此外，桂林山水形成的重要条件还有一个就是这里降水丰沛并且气候炎热。桂林盆地的石灰岩巨厚；桂林北面的高山阻挡了来自南方的暖湿气流，进而在山南形成了一个稳定的降雨带，据测算，桂林及东西两面的山区的降水量都在1500毫米以上。这样的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动

桂林山水优质课教案

《桂林山水》教学设计 ——曲沟镇南曲沟小学王静 一、教材简析 《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。 四、教学方法： 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教具准备 小黑板、多媒体课件

六、教学过程 (一)创设情境，导入新课。 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?今天，我们一起来学习《桂林山水》。 (二)初读课文，整体感知。 I．出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。 2．出示小黑板，提出预习要求： (1)读通课文，自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段?依据是什么? 3．检查预习情况，轮读课文。 4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问： “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2．精读第二自然段。

云南省高中地理 剖析桂林山水的成因 学案

云南省高中地理必修一（鲁教版）：33剖析桂林山水的成因学案【学习目标】 1、以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。 2、尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，分析解决地理问题。 3、激发探究地理问题的动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。 【课前预习】 一、喀斯特地貌 1．定义：是由作用形成的独特地貌类型。 2.本质：__________________________________________________。 （1）作用：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 （2）作用：Ca(HCO3)2 =CaCO3↓ +CO2↑ + H2O 3．发育条件 ①岩石可溶性：是喀斯特地貌发育最的条件，最主要的可溶性岩石是类岩石。 透水性：岩石发育程度越高，透水性越好，喀斯特地貌发育的越典 型。 ②水溶蚀性：取决于水中所含的、__________和的数量，以及 __________的强弱。 流动性：取决于、以及的类型与连通性。4.类型：地面喀斯特地貌：如。 地下喀斯特地貌：如。二、以桂林山水的成因为例来理解陆地各圈层的相互作用 区，气候温暖，降水丰沛

【问题与例题】 【问题1】桂林山水是典型的喀斯特地貌，素有桂林山水甲天下，“山清水秀洞奇石美”的桂林“四绝”。喀斯特地貌发育的基本条件有哪些？ 【例1】据此完成（1）～（2） （1）喀斯特作用的本质是( ) A. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用 B. 流水的冲刷作用 C. 对可溶性岩石的淀积作用 D. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用 （2）关于水对碳酸岩类岩石的溶蚀力的大小不叙述正确的是( ) A. 二氧化碳越多，溶蚀力越大 B. 有机酸越多，溶蚀力越大 C. 无机酸越多，溶蚀力越大 D. 水的流动性越弱，溶蚀力越大 【问题2】我国北方地貌区的喀斯特地貌为什么没有南方的地区明显？ 【例2】与喀斯特地貌成因相同的地貌是( ) A 黄土高原的成因 B 黄土高原地表形态的形成 C 华北平原 D 山麓冲积扇 【问题3】桂林山水甲天下，著名的旅游资源是什么，分析形成的原因？ 【例3】读右图，完成下题 （1）甲河流经高原，其典型的地貌类型是地貌。 （2）乙省南部是我国作物的 生产基地，种植这类作物的有利条件是 ______________________________，该 省近年来大力发展旅游业，其发展旅游 业的优势是 （3）丙地气候湿润，但地表却缺水，造 成这一现象的原因是_______ （4）丁地所在的国家是

四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计

2、桂林山水 备课人：曾昊 教学目标 知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。 过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者的观察和表达方法。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：研读法。 教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。） （特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江

教案35桂林山水的成因

房山高中生态循环课堂教案高一地理第20周第1个总编号：29 主备人：桑浩凯 3.5圈层相互作用案例分析—剖析桂林山水的成因 一、教学目标 1．认识喀斯特地貌，分析其形成条件和主要的地貌类型 2．剖析桂林山水的成因，理解圈层间的相互作用。 二、教学重难点：喀斯特地貌的形成条件，学会分析地理环境要素的相互作用。 三、教学方法：组织自学，归纳分析法、精讲点拨 四、教学过程 教学流程教学方法（一）、学生背诵：气候洋流自然带。 （二）、学生展示： 问题1：通常所说的四大圈层包括哪些部分？（A） 问题2：喀斯特地貌主要指哪种岩石形成的地貌？( B) 问题3：喀斯特地貌主要是由喀斯特作用形成的，请写出喀斯特地貌形成的四大条件 ( B) 问题4：喀斯特地貌主要分为哪两类？各自包括哪些地貌？( C) 问题5：桂林山水是典型的喀斯特地貌，自读课本分析该地区形成喀斯特地貌的有利条件并理解陆地各圈层的相互作用( C) 针对展示，找找存在的问题。 （四）、合作探究 喀斯特地貌的形成条件，桂林地区有利条件分析， （五）、精讲归纳 桂林山水这一案例典型说明了地理环境各要素之间，圈层之间是相互联系，相互作用的。应通过这个案例的分析，学会分析区域要素之间的逻辑关系。 指导学生自读课文，思考总结 联系实际，加强理解

（六）、课堂检测 1、下列哪种岩石广布区能形成喀斯特地貌（） A．石灰岩 B．花岗岩 C．玄武岩 D．大理岩 2、我国喀斯特地貌发育广泛的高原是（） A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．云贵高原 读“人民币版面图案”(部分)，回答3～5题： 3、该版面景观是（） A．九寨沟风光 B．桂林山水 C．鼎湖山保护区 D．长白山天池 4、该地形景观的主要成因是（） A．冰蚀作用 B．流水溶蚀作用 C．风力侵蚀作用 D．海浪侵蚀作用 5、该景观地貌属于（） A．雅丹地貌 B．丹霞地貌 C．冰蚀地貌 D．喀斯特地貌 6．读“石灰岩溶洞示意图”，回答下列问题： (1)图中①是；②是。 (2)图中地形名称是，主要分布在 (岩石)地区，它是可溶性岩石受到含有的水的和作用形成的。 (3)这类地形或地貌因在 (国家)喀斯特高原较为典型而得名， 在我国主要分布在等省(自治区)。（石钟乳石笋。喀斯特地貌石灰岩二氧化碳溶蚀淀积。南斯拉夫云南、贵州、广西） （七）、布置预习 预习4.1.了解自然资源与人类的关系。 五、教学反思：

对桂林山水自然成因的大致分析

对桂林山水自然成因的大致分析 一、喀斯特地貌 喀斯特地貌，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。除溶蚀作用以外，还包括流水的冲蚀、潜蚀，以及坍陷等机械侵蚀过程。喀斯特一词源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半岛碳酸盐岩高原的名称，当地称为，意为岩石裸露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究始于该地而得名。 喀斯特地貌的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。这种现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以我们常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地貌。 二、桂林山水成因 1、桂林地貌的特点： “桂林山水甲天下”--倍受旅游者欢迎的桂林山水，其中水是与其特有的地貌分不开的。由于桂林属于亚热带地区，其岩溶地貌也有独特之处，从地质形成的角度来看，桂林的山、水、洞、石与岩溶的发展有着密切的联系。因此‘桂林式岩溶’成为国内外公认的亚热带岩溶地貌的典型。植物对于岩溶地貌的形成和发展也有着不可或缺的作用，因为空气中有着足够的水分，一些低级植物和有光合作用的微生物它们的生命活动就会对岩溶的发展产生不可估量的影响。正是由于有这种独特的生物作用，才会对桂林山水的形成造成独特的影响，对于桂林山水甲天下的美称更是增添了浓重的一笔。也为山水画的创作者们提供的独到的灵感。 2、桂林山水形成的几个前提条件： 纵观桂林山水的形成始末，桂林山水独特景观的形成与其他自然景观的形成有相似之处，但是它们的独到之处也是不容忽视的。总的来说桂林山水的出现，一眼要同时具备一下几个条件： 首先是要有大量的有足够厚度的纯净石灰岩的出现，根据测量，桂林盆地的石灰岩有2000米-3000米厚，面积7000多平方公里。这种石灰岩是在大海中沉淀，经过几亿年的压实成岩过程才形成的。 其次是这种地质要经过足够多次地壳的构造运动，地壳的运动会造成石灰岩发生错节和裂痕，这种错节和裂痕就会为后面随之而来的水力侵蚀作用和植物溶岩作用留下了缝隙，为最终桂林独特景观的形成打下了基础。 三是周边的地壳在构造运动中抬升的速度比桂林盆地快，使桂林盆地形成三面环山、一面有出口的相对低洼的汇水区，低洼的汇水区保证了足够的水分供应，为溶岩作用和其他作用提供了足够的水分。 第四是桂林三面的山都不是喀斯特地质的山。这就说明这周围的山不会过多的吸收降水，大部分降水就会随着山坡流向地势低洼的盆地地区，形成地上河流，低洼的盆地储水过多后多余的水分就会通过地缝深入地下，进而在地下形成河流，地上和地下河流将会是塑造桂林山水景观的关键力量。 此外，桂林山水形成的重要条件还有一个就是这里降水丰沛并且气候炎热。桂林盆地的石灰岩巨厚；桂林北面的高山阻挡了来自南方的暖湿气流，进而在山南形成了一个稳定的降雨带，据测算，桂林及东西两面的山区的降水量都在1500毫米以上。这样的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中的有机酸含量较高，促进了喀斯特地貌的形成。 由此可见：足够多足够厚度的石灰岩经过地质变迁的改造形成的裂痕，天然气候形成的稳定降水，漓江水系的侵蚀作用，溶蚀了盆地中一个个山峰的坡角，使其坡面不断崩塌平行

语文人教版四年级下册桂林山水甲天下

《桂林山水》教案（原创） 教学要求 1、知识与技能 （1）掌握8个生字，会写11个生字。能正确读写16个词语。 （2）了解课文内容，了解桂林山水特点。 （3）有感情地朗读课文，背诵课文。 （4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 2、过程与方法 （1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。 （2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。 3、情感、态度与价值观 理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 重、难点与关键 1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。 2、谈谈对桂林山水的感受。 课时划分： 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、掌握本课生字词 2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。 教学准备：课件 教学过程 一、导入 1、播放歌曲《我想去桂林》。 2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？ 3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。 4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。 二、学文 1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。 2、检查预习情况。 （1）点名学生上台板书生字及其拼音。 （2）根据学生板书情况指导注意事项。 3、学习第1段 （1）学生齐读第一段 （2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？ 学生：桂林山水甲天下。 师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服 问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？ 生答。 4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？

桂林山水甲天下

桂林山水甲天下 桂林山水甲天下 早就听说，桂林的景色非常美，去年"五一"，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！ 5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。 桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。 俗话说，"桂林山水甲天下"。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。 首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。 象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如：爱情岛等。 叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫"太级阁"，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价值很高。我们一口气爬到了山顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底：漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此"江山会景处"。 5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色"大草原"。 峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有：螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说："桂林最美的时候是雨桂林。"我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。 九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。 5月4日，我们去了芦笛岩。 芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如："瓜菜丰收"、"宝镜照蜈蚣"。"瓜菜丰收"上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的"瓜果蔬菜"。"宝镜照蜈蚣"是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是：三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟"宫殿"，奇峻"山峰"，擎天"玉柱"，无边"林海"，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有"天然艺术之宫"的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。 …………

对桂林山水自然成因的大致分析

灰岩是在大海中沉淀，经过几亿年的压实成岩过程才形成的。 其次是这种地质要经过足够多次地壳的构造运动，地壳的运动会造成石灰岩发生错节和裂痕，这种错节和裂痕就会为后面随之而来的水力侵蚀作用和植物溶岩作用留下了缝隙，为最终桂林独特景观的形成打下了基础。 三是周边的地壳在构造运动中抬升的速度比桂林盆地快，使桂林盆地形成三面环山、一面有出口的相对低洼的汇水区，低洼的汇水区保证了足够的水分供应，为溶岩作用和其他作用提供了足够的水分。 第四是桂林三面的山都不是喀斯特地质的山。这就说明这周围的山不会过多的吸收降水，大部分降水就会随着山坡流向地势低洼的盆地地区，形成地上河流，低洼的盆地储水过多后多余的水分就会通过地缝深入地下，进而在地下形成河流，地上和地下河流将会是塑造桂林山水景观的关键力量。 此外，桂林山水形成的重要条件还有一个就是这里降水丰沛并且气候炎热。桂林盆地的石灰

岩巨厚；桂林北面的高山阻挡了来自南方的暖湿气流，进而在山南形成了一个稳定的降雨带，据测算，桂林及东西两面的山区的降水量都在1500毫米以上。这样的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中的有机酸含量较高，促进了喀斯特地貌的形成。 由此可见：足够多足够厚度的石灰岩经过地质变迁的改造形成的裂痕，天然气候形成的稳定降水，漓江水系的侵蚀作用，溶蚀了盆地中一个个山峰的坡角，使其坡面不断崩塌平行后退，将其塑造成一座座分离的山峰，形成峰林平原。山与水的组合，也就形成了桂林山水的美好风景。 三、桂林最常见的几种地貌类型及其大致成 1、地表喀斯特地貌 由桂林至阳朔，沿途能见到的岩溶地貌主要有： （1）石芽与溶沟： 地表水沿灰岩坡面裂隙流动，溶蚀和冲蚀出许多宽数十厘米至几厘米，深几米至几十米，最

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析 课文 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 教学分析 《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。 景色的个性特征。海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。 静态美。课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。第四小节写“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，山水互相映照互相衬托，妩媚秀丽的主体形象挥洒已就。作者再从次要方面略添几笔加以点缀铺垫。层次：“空中”——“山间”——“江上”；色彩：云雾——白，树——绿，花——红。这一切的景物是静止不动的。这样的描写展现在我们面前的是一幅鬼斧神工的大自然杰作的临摹水墨画。捧卷而读，恰似饮露沐曙般赏心悦目。 动态美。荡舟漓江观赏桂林山水之美，切不可突兀行事，只可轻上船，徐挥桨，方得要旨。于是，通过“船桨激起的微波”与岸、与船三者比照，方知“船在前进，岸在后移”。如此徐挥桨、缓行船、细观察、多咀嚼，终感甲天下之桂林之水如一幅“连绵不断的画卷”，一袭水路观赏如手捧硕大无朋的画卷而徐徐打开，细细品味，忽觉自己也成画中一物——“人在画中游”，景不醉人人自醉。这景、这情、这意，实在是美妙无比。也只有这温和的动与秀美的静相结合，才会产生出如此奇特迷人的美学效果来。 作为四年级的讲读课文，在完成各教学目标的前提下，应在“激发学生热爱祖国大好河山的思想感情”这一目标上多动脑筋，多下功夫，充分利用教材的语言文字所提供的信息资源，对学生进行美的鉴赏能力的培养，进而实实在在地从学生心底激发起最真切、最朴素的热爱祖国大好河山的思想感情，使“文”、“道”得到尽可能完美的结合与统一。 一、激发兴趣导入新课

高中地理 剖析桂林山水的成因 学案

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：33剖析桂林山 水的成因学案 【学习目标】 1、以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。 2、尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，分析解决地理问题。 3、激发探究地理问题的动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。 【课前预习】 一、喀斯特地貌 1．定义：是由作用形成的独特地貌类型。 2.本质：__________________________________________________。 （1）作用：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 （2）作用：Ca(HCO3)2 =CaCO3↓ +CO2↑ + H2O 3．发育条件 ①岩石可溶性：是喀斯特地貌发育最的条件，最主要的可溶性岩石是类岩石。 透水性：岩石发育程度越高，透水性越好，喀斯特地貌发育的越典 型。 ②水溶蚀性：取决于水中所含的、__________和的数量，以及 __________的强弱。 流动性：取决于、以及的类型与连通性。4.类型：地面喀斯特地貌：如。 地下喀斯特地貌：如。二、以桂林山水的成因为例来理解陆地各圈层的相互作用 区，气候温暖，降水丰沛

【问题与例题】 【问题1】桂林山水是典型的喀斯特地貌，素有桂林山水甲天下，“山清水秀洞奇石美”的 桂林“四绝”。喀斯特地貌发育的基本条件有哪些？ 【例1】据此完成（1）～（2） （1）喀斯特作用的本质是( ) A. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用 B. 流水的冲刷作用 C. 对可溶性岩石的淀积作用 D. 含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用 （2）关于水对碳酸岩类岩石的溶蚀力的大小不叙述正确的是( ) A. 二氧化碳越多，溶蚀力越大 B. 有机酸越多，溶蚀力越大 C. 无机酸越多，溶蚀力越大 D. 水的流动性越弱，溶蚀力越大 【问题2】我国北方地貌区的喀斯特地貌为什么没有南方的地区明显？ 【例2】与喀斯特地貌成因相同的地貌是( ) A 黄土高原的成因 B 黄土高原地表形态的形成 C 华北平原 D 山麓冲积扇 【问题3】桂林山水甲天下，著名的旅游资源是什么，分析形成的原因？ 【例3】读右图，完成下题 （1）甲河流经高原，其典型的地貌类型是地貌。 （2）乙省南部是我国作物的Array生产基地，种植这类作物的有利条件是 ______________________________，该 省近年来大力发展旅游业，其发展旅游 业的优势是 （3）丙地气候湿润，但地表却缺水，造

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【主持词大全】 人们都说桂林山水甲天下，那么关于桂林山水的课文是怎样的呢？下面是分享给大家的小学课本桂林山水课文，希望对大家有帮助。 小学课本桂林山水课文 人们都说“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 教材分析 《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。 一、多样手法绘美景 引用开篇，巧设悬念。开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”，这既点明了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地，使读者顿生悬念桂林山水独特在哪里？人们为什么冠以“天下第一”的美名呢？ 比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这漓江的水真是迷人啊！同样，桂林的山既不像泰山那样高大雄伟，而是奇峰罗列、怪石嶙峋，尽显奇、险之特色；也不像香山火红一片，而是色彩明丽，倒映水中，五光十色。 比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。瞧，漓江水的“绿”──“仿佛那是一块无瑕的翡翠”；桂林山的“奇”──“像老人，像巨象，像骆驼”；桂林山

桂林山水成因

山水成因课程论文 题目：桂林山水成因及山水画创作特色探究姓名： 学号： 指导老师： 日期：2012年6月1日

摘要：本文通过对桂林山水形成原因的分析，通过山水美学对桂林岩溶地貌、气候条件、水质特点的分析探究桂林山水现象的自然成因与审美特质，得出桂林山水形成的主要原因和特质，进而在此基础上分析桂林山水画创作的灵感来源和创作特色。 关键词：桂林山水山水成因山水画创作 前言 桂林山水之所以成为画家们乐于表现的题材，主要是由于桂林具有的独特的地貌景观及少数民族风情。本文将桂林山水形成的诸多原因进行了总结分析，得出了桂林山水形成的几个主要的因素，在此基础上又对人们热衷的桂林山水画创作进行了初步的探究和分析，从而分析名人画家们创作的灵感源泉。 1 桂林山水自然成因探究与分析 1.1喀斯特地貌 喀斯特地貌，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。除溶蚀作用以外，还包括流水的冲蚀、潜蚀，以及坍陷等机械侵蚀过程。喀斯特一词源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半岛碳酸盐岩高原的名称，当地称为，意为岩石裸露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究始于该地而得名。 喀斯特地貌的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢

钙，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。这种现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以我们常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地貌。 1.2桂林山水成因 1.2.1桂林地貌的特点 “桂林山水甲天下”--倍受旅游者欢迎的桂林山水，其中水是与其特有的地貌分不开的。由于桂林属于亚热带地区，其岩溶地貌也有独特之处，从地质形成的角度来看，桂林的山、水、洞、石与岩溶的发展有着密切的联系。因此‘桂林式岩溶’成为国内外公认的亚热带岩溶地貌的典型。植物对于岩溶地貌的形成和发展也有着不可或缺的作用，因为空气中有着足够的水分，一些低级植物和有光合作用的微生物它们的生命活动就会对岩溶的发展产生不可估量的影响。正是由于有这种独特的生物作用，才会对桂林山水的形成造成独特的影响，对于桂林山水甲天下的美称更是增添了浓重的一笔。也为山水画的创作者们提供的独到的灵感。 1.2.2桂林山水形成的几个前提条件 纵观桂林山水的形成始末，桂林山水独特景观的形成与其他自然景观的形成有相似之处，但是它们的独到之处也是不容忽视的。总的来说桂林山水的出现，一眼要同时具备一下几个条件： 首先是要有大量的有足够厚度的纯净石灰岩的出现，根据测量，桂林盆地的石灰岩有2000米-3000米厚，面积7000多平方公里。这种石灰岩是在大海中沉淀，经过几亿年的压实成岩过程才形成的。

桂林山水课文

导入：同学们，我们现在开始上课！在学习课文之前，老师想给大家看一张图片，是什么呢？对，它就是我们的20元人民币的背面，那有没有同学知道，它这里画的是哪里的风景呢？嗯，有的小同学可能不知道这是哪里，那我们一起来看一下对比图。现在知道了吗？对，它就是人民币上的风景，桂林漓江山水。我们今天要学习的啊，就是《桂林山水》这一篇写景佳作。 桂林是闻名遐迩，让人神往的旅游圣地。我们一起来看一下图片，这里山秀、水清、石美、洞奇，桂林的山水以它的独特魅力，每年都吸引着万千游客。今天，我们就一起到桂林做一次愉快的旅行吧！ 刚刚我们通过图片已经对桂林的山水有了大致的了解，现在呢，我们一起来看一看作者笔下的桂林山水是怎样的吧。那在学习课文之前，我们是不是要做点什么啊？首先，我们要了解课文内容对不对？所以啊，老师给了大家两个思考题，我们要带着问题去读课文，学习效率才会更高。我们一起来看一下这些问题，然后带着问题去读课文，好不好？ 课文开篇就提到“人们都说‘‘桂林山水甲天下’”，甲天下的意义是什么呢？ 为什么说“桂林山水甲天下”呢？ 好的，现在给大家几分钟的时间带着老师给出的问题通读一下课文。 好，同学们已经读完了课文。我们一起来看一下刚刚的问题，甲天下，甲是第一的意思，就是说桂林山水是天下最美的景色了。我们的祖国山河壮丽，美的地方太多了，那作者在这里，为什么要这样一点都不吝啬的给予桂林山水这么高的评价呢？对，同学们说得对，因为桂林真的很美对不对？那我们读了课文，知道作者从哪两个方面来写桂林呢？对，山和水。那为什么甲天下呢？因为漓江水？因为桂林山？我们一起来寻找答案吧。 在读了课文以后，我们想一想：桂林的水到底是怎样的一副美景？我们一起来读一下第二自然段！“我看见过.......却从没有见过漓江这样的水。”读到这里我们不禁要问：本段写漓江水为什么要写大海和西湖呢？同学们思考一下，大海给我们的印象是什么？对，海浪翻滚，波涛汹涌的样子是吧？为什么这里要写大海的波澜壮阔呢？运用了什么手法呢？对它就是对比，与大海相比，来突出漓江水的静。那西湖呢？西湖给我们的感受是不是也是“湖面风平浪静”“水平如镜”的样子，有句诗是这样写西湖的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，从这句诗，我们就可以看出西湖已经是很美的了，作者却说“从没有见过像漓江这样的水”，有什么作用呢？是不是就更加突出了漓江的美？作者用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖来衬托漓江的独特之美。 既然漓江这么美，那它有着什么样的特点呢？我们一起来读课文，漓江的水真静啊，这是漓江水的第一个特点，是什么？对，静。漓江的水真清啊，那漓江水的第二个特点就出现了，清。那漓江水的第三个特点是什么呢？像一块无暇的翡翠，绿。 那我们一起来总结一下漓江水的特点，1.静，找出课文中的原句”感觉不到它在流动”。 2.清，能看见水底的沙石。 3.绿，作者把漓江水写成了什么？对，一块无暇的翡翠。 我们已经读了具体写漓江水的句子，我们思考一下，作者运用了什么样的修辞手法把漓江描写得如此奇丽的呢？对，这位同学说的对，首先就有比喻，因为把漓江水比作了一块无暇的翡翠。那从整体上来看呢？运用了什么？对，排比。我们一起来看一下什么是排比？（念完含义）老师这里已经给大家标出来了，排比它最重要的一点就是它的作用：增强语势。比如，我们用排比来抒情，节奏和谐，会显得节奏洋溢。如果我们用排比来写景，就能使描写更加细腻，更加生动形象。我们一起来看几个例子。在看完老师给出的例子以后，同学们还能不能自己写出一些这样的句子呢？好的，那我们就把这个作为我们的课后作业。看老师给出的要求来写夏夜的星空，老师已经给出了一些夏夜星空的特点，同学们也可以自由发挥，按照你自己的想法来写。那第二个作业就是，想象一下桂林的山是一副怎样的美景呢，并且预习下一自然段，为我们接下来的学习做好准备。好的，我们今天的课就上到这里，谢谢。