六年级第四单元第4课时

编写人：张华审核人：岳彩杰审批人：杨泉上课：20 14 年10 月日

班级：6年级组别：姓名：导学案编号（016 ）

课题：Unit 4 Let’s Go on a Picnic

第4课时

[学习范围。目标] （5mins）

1，范围：Part B Read and act, Part C Look and write; Choose , complete and act.

2, 目标：1、复习本单元的所有词汇、短语与句型。

2、通过小故事的学习与表演，增强同学间互助与分享的意识。

【预习案】（5mins）

1)读短文回答下列问题。

How do they pick the grapes?

Where do they put the grapes?

Who they give the grapes to?

2) 选词填空。

How ____ we pick the grapes ? ( shall / will)

Where _____ I put them ? ( shall / will)

What _____ we do ? ( shall / will) 预习要求：1.组员认真学习给定的材料；

2.独立完成预习案的自测题；

3.书写工整；

4.标注不会的自测题。

【探究案】（10mins）

探究一：Why not stand on my nose?

为什么不站在我鼻子上呢

Why not? 意为“为什么不…呢？”表示建议，后接动词原形，与why don’t you do sth. ？意思相同，可以替换。例如：

Why don’t you come with us ? = Why not come with us? 你为什么不跟我们一起去呢？

练一练：

1._____ ______ ( 为什么不) give then to our friends?

2.______ ______ _______(为什么不)give them to our friends ?

3.Why not ____ ____ _____ ______ (去野餐) with us ?

4.Why don’t you _____ ____ _____ ( 拍照) here？

探究要求

要求组长做到：1.限时、分工、讨论。

2.提醒组员标注问题。

3.组织预展。

4.红笔标注疑难问题。

【检测案】（15mins）

一、连句成篇。

( ) “Would you please pass me a paddle(船桨)？”Sam asks. ( ) Today is Sunday and there is no wind.

( ) Then , they start to boat together.

( ) Sam and his friends go boating in the river.

( ) “ Sure. Here you are.” Jin answers.

( ) “Thank you very much!” Sam says.

二、填空。

L: Shall we go on a picnic in the park tomorrow?

N & J : _____

L: What shall we take ?

N: Umm. _____What about you ?

J: I will take some beef.

L: ______

N: OK. I’ll go to tell him. _____

L: Let’s meet at the bus stop at half past ten.

N & J : Great! See you tomorrow.

A. When and where shall we meet?

B. I’d like to take a basket of fruits and some cakes.

C. Why not ask Bob to go with us?

D. Sounds interesting.

【训练案】（10mins）

1）完成《练习册》、《学习手册》与《活动手册》剩余部分的题。

2）预习下一课内容。

【教（学）后反思】请从下面两个方面谈谈自己的感受或收获。

1.今天你学到什么？

2.通过今天的学习你还想到什么？

检测要求：

1.独立完成。

2.组长批阅。

3.组长向教师汇报检测达标情况。

最新人教版四年级英语下册第六单元第4课时let's talkB教案

Unit Six Shopping 教学目标： 1.能够听、说、读19个单词。 2.学会句子Can I help you？并能在语境中运用。 3.学会购物时英语的说法。 课时安排四个课时 第四课时 教学目标： 1.能够听、说、读3个单词。 2.能够学会句子Can I help you？并根据所学单词进行回答。 一、板题、示标 同学们，今天我们一起学习第四单元Part BLet's talk部分。想要学习高效，目标必不可少。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确朗读单词 师：请同学们看自学指导1，出示PPT。（注意读书姿势，坐姿端正）

自学指导 要求： 教师范读单词后，自由朗读2分钟，比谁能正确读准单词。 师：第一次教师范读。 生：学生认真听，默读。 师：第二次教师范读。 生：学生认真听，小声读。 师：第三次教师范读。 生：学生认真听，朗读。 师：有信心读下来的请举手。 生：举手，回答。 师：好，我们请小老师领读。 生：领读 生：跟读 2分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查 优秀小组已加分，接下来进行第二次比赛 三、第二次“先学后教”比正确翻译单词意思师：请同学们看自学指导，出示PPT 自学指导

要求： 默看第61页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译单词意思。 师：开始。 生：（翻译单词） 师：好，时间到。现在开始检测。 课件出示单词PPT 师：指生回答。 生：回答。 师：翻译的很好。 刚才同学们翻译的都很不错，下面我们来进行第三场比赛。 四、第三次“先学后教”比谁能正确翻译课文句子 师：请大家看自学指导，出示PPT。 要求： 结合所学单词，标出课文汉意，谁能正确的翻译句子并朗读。（4分钟） 师：开始 生：（翻译句子） 师：好，时间到。指生回答。 生：回答。 师：回答的很棒，出示答案PPT

人教版数学六年级上册第四单元测试附答案

六年级上学期数学第四单元测试题 一、仔细审题，正确填空.（共36分，每空3分.） 1.（ ）:24=8 5= 10÷（ ）=20：（ ） 2.小李6分钟走480米，小明5分钟走250米，小李速度与小明速度的最简整数比是（ ），比值是（ ）. 3.六（1）班有男同学24人，女同学18名，男同学与女同学人数的比是（ ），女同学与全班人数的比是（ ）. 4.一个小礼盒内装有皮蛋、盐蛋和鲜蛋.三种蛋的个数比是3:2:7.由此可知，这个礼盒内皮蛋的个数是盐蛋的，鲜蛋的个数是三种蛋的. 5.幼儿园为了预防“手足口病”，用消毒液与水按1:200的比配成消毒水给小朋友洗手，如果配置消毒水10.05千克，那么需要消毒液（ ）千克；现有80千克水，要配置这种消毒水，需要消毒液（ ）千克. 6.研究表明，8岁以上的儿童按5:3安排一天的活动时间与睡眠时间是最合理的.今年上6年级的小明一天的睡眠时间应是（ ）小时才是合理的. 二、仔细推敲，认真辨析.（共8分，每题2分.） 1.在某届世界杯足球预选赛中，日本队与韩国队的比赛结果是0:3，这也是一比.( ) 2.比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变. （ ） 3.淘气和笑笑今年的年龄比是6:7，明年两人的年龄比一定是7:8. （ ） 4.六年级订阅《学习方法报》和《学习报》共30份，它们的份数比不可能是1:3. （ ） 三、反复比较，谨慎选择.（共12分，每题3分.） 1.一个比的比值是3，比的后项是4 1，比的前项是（ ）. A.21 B.4 3 C.12 2.在8：9中，如果前项加上16，要使比值不变，后项应（ ）.

A.加上16 B.乘2 C.乘3 3.园林处有9吨黏土和24吨沙土，现要把黏土和沙土按1:3的比配制成新土，最多可配制（ ）吨新土. A.32 B.33 C.36 4.小刚把一包糖果分给军军和亮亮，按3:5与按7:9来分，结果（ ）. A.按3:5来分军军分得多 B.按7:9来分军军分得多 C.两种分法军军分得同样多 四、化简下列各比，并求比值.（共12分） 32:5 4 43：0. 5 0.52m:13cm 五、灵活运用，解决问题.（共32分，每题8分.） 1.6月5日是世界环境日，六（1）班48名学生在人民广场举行了主题为“让地球充满生机”的环保活动.参加本次活动的男生人数和女生人数的比是3:5.六（1）班参加本次活动的男生和女生各有多少人. 2.妈妈在本月的收入中支出的钱数和储蓄的钱数的比是3:5，月底结算时发现，支出的钱数比储蓄的钱数少1200元.妈妈本月的收入是多少元？ 3.小红家后院有一块长方形菜地，如果用篱笆将菜地四周围起来，则篱笆的长度是40米.如果菜地长与宽的比是3:1，这块菜地的面积是多少？ 4.为了美化校园环境，学校运来200棵树苗，老师栽种了 10 1，剩下的按3:4:5分配给四、五、六三个年级.哪个年级分到的树苗最多，是多少棵？

英语人教版五年级上册第五单元第四课时

PEP Grade 5 上Unit5 B Let’s learn Let’s find out Teaching aims: 1.Four skills: on in under behind near 2.Three skills: over in front of 3.Ask and answer: Where is it? 4. Bring up the observation of the Ss Emphases: 1.The position words . 2.Ask and answer: Where is it? Difficulty: Understand and distinguish the words: on and over Preparations: Tape recorder word cards boxes balls 情感目标：培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。 Teaching design: Step 1 Warm-up Sing the“Hello”song. Step 2 Lead in (1)Hide the mirror in the box. Let the students guess “What’s in the box？”It’s a mirror.Then the teacher takes out the mirror， put it in the box again，ask the Ss：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，Revise: on, under. Step 3 Presentation 1.Ss learn the words of B Let’s learn themselves in pairs. Ss can use their material to learn the words. Some students say the difficulties ,the teacher write them on the blackboard.(已学过的部分要求孩子组内解决。) 2.Solve the problems together. First make groups solve them themselves, then the teacher can help them the rest problems. 3. Listen to the tape.T: Boys and girls ,you work hard . Now, please listen to the audiotape , I think it can help you .Pay attention to the words that you don’t know .you can repeat quietly after

六年级上册第二单元4课时教案

Unit 2 Where is the Science Museum? Period 4 教学目标： 一、知识目标： 1、能够听、说、认读四个方位词：south , east , west , north 。 2、能够听、说、认读短语：turn left, turn right , go straight 。 3、能够听、说、认读句型： Can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turn left.并进行关键词的替换操练。 二、能力目标： 1、能够通过学到的方位词认地图，并为他人指路； 2、能够就不同地图自行编排对话。 三、情感目标 通过中国地图对学生进行爱国主义教育 教学重难点： 重点：掌握四会短语：turn left, turn right , go straight . 难点：straight 的发音。 课前准备： 1、Part B 部分的单词卡片； 2、录音机、录音带以及教学课件。 板书设计： 教学步骤： 1、热身：左右手互动游戏 2、复习：Free talk 通过自由会话，对过去学过的知识进行操练， 如：How do you go to school ? Can you go to school by / on … ? ...What S outh

this in English ?---hand. 3、新课呈现： a．通过左右手引出left/right. 左右手互换，让学生说出来，进行巩固练习。老师通过作出旋转的手势，引出单词turn，然后自身旋转引出： turn left, turn right ,直走引出词组go straight , 并进行教学； b．老师发令，学生一起做动作，玩转身游戏来操练词组turn left、turn right 、go straight； 4、学习与操练： a．通过How can I get to the door / window …？句型对turn left, turn right ,go straight 进行现场运用，直观易掌握，在操练中老师做示范，特意直走不停下来，使学生很快能够想到课文里的句子for five minutes,从而说出go straight for 5 seconds 的句子。操练句子引出本课时句型：How can I get to the museum ? b．板书turn left、turn right、go straight并画出方向箭头，显示出指南针图，从而教授south 、east 、 west 、 north。 c．老师以本人为参照物，左右手作出手势，带领学生操练方位词 d.出示中国地图巩固句型west /east /south /northof …(place)，并进行爱 国教育。Point to the map of China and ask. T:Do you love China ? Ss: Yes! T: I love China ,I love the cities of China. I know Beijing is the capital of China , I know Shanghai is the biggest city in China.How about you ? Look at the map of China , and talk about it . 学生就地图介绍中国主要城市地理位置. T:Where is Beijing？--- Beijing is east of Shanghai 拓展到Beining is in the north of China.对…is in the east/west/south/north of China.句型进行拓展学习。 e.出示课本中的地图，进行听力练习，对句型west /east /south /north of …(place)进行进一步操练。 f.请学生听Let’s talk 部分录音，在老师发下的城市平面图上标出到达post office 的路线。 g.看课本中对话听录音，同桌进行模仿对话练习。 5、巩固延伸 Group work :4人一组，从课本中的地图中选地点，告诉搭档如何到达．起点: cinema，小组操练后，最后上台进行展示。 （小学英语授课）

人教版五年级数学下册第四单元第4课时教案

_五_年级_数学_学科备课活页第_4章（单元）节 4 课时

教学方法讲授法 教具准备 教具准备：无 学具准备：无 预设教学流程（含评价设计）备注 一、复习导入，引入新课 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。教师根据 学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。 2.观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可 以分为几类？ 教师根据学生的汇报，作出如下总结： 揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“带分数及 把假分数化成整数或 带分数”。（板书：带分数及把假分数化成整数或带分数） 二、课前检测 师布置任务： 1、师生自查、互查预习单 2、预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问 题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下 来就更深入的探究吧。 三、自主探索，合作探究

1.认识带分数的意义及读写方法。 （1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？ （2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+1 2 的和，也可以写成 11 2 。板书：1 1 2 （3）引导学生观察1 1 2 ，它是由哪两部分组成的？ 板书： （4）学生试着说一说，老师分别板书：1 1 2 2 1 2 1 3 4 。 （5）提问：什么是带分数？ （板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数） （6）认识带分数的读法。 1 1 2 读作：一又二分之一 1 3 4 读作：一又四分之三 全班同学把其余两个带分数一起读出来。 小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。 2.出示教材第54页例3，请学生看图说出假分数。 指出：这里都把一个圆看作单位“1”。 （1）把假分数化成整数。 学生思考：①分子与分母的关系。 ②如何化简。 学生发言： 3 3 =1 8 4 =2 请问：你是怎样得到这两个结果的？（分数与除法的关系） （2）把假分数化成带分数。

人教版数学六年级上册第四单元综合测试题附答案

六年级上学期数学第四单元测试题一．选择题 1．（2019秋?合肥期末）一片树叶长与宽的比为2:1，该树叶可能是下图中的() A．B． C． 2．（2019秋?鹿邑县期末）为绿化校园种植一批柳树和杨树，计划柳树占总棵数的2 5 ，后考虑景观需要又将 4棵柳树换成了4棵杨树，这时柳树与杨树棵数之比为3:7．学校共种植柳树和杨树()棵．A．16 B．24 C．40 3．（2019秋?永州期末）把5克盐溶解在100克水中，水与盐水的比是() A．1:21B．1:20C．20:21D．21:20 4．（2020?合肥模拟）甲比乙多2倍，乙比丙多1 2 ，且甲、乙、丙都不为零，则甲：乙：丙( ) A．3:1:2B．2:1:3C．3:1:6D．9:3:2 5．（2019?长沙模拟）110克盐水中含盐0l克，盐与水的质量比是() A．1:11B．1:10C．1:9 6．（2018?中山市）两个长方形重叠部分的面积相当于大长方形面积的1 6 ，相当于小长方形面积的 1 4 ．则小 长方形和大长方形的面积之比是() A．2:3B．6:5C．1:6D．5:1 二．填空题 7．（2019秋?合肥期末）用36米长的栅栏围成长与宽的比是2:1的长方形羊圈．该羊圈的长是米，面

积是平方米． 8．（2019秋?中山市期末）学校美术组有男生30人，女生20人，男生人数是女生的倍，女生人数是男 生的() () ，女生人数与总人数的最简单的整数比是，男生人数占总人数的． 9．（2019秋?郓城县期末）三根小棒围成一个三角形，三角形的三边的长度比是3:4:5，其中最短的一根长7cm，这三根小棒长度总和是厘米． 10．（2019秋?隆昌市期末）甲、乙两队人数的比是7:8，如果从甲队派30人去乙队，那么甲、乙两队人数的比是2:3．甲队原来有人． 11．（2019秋?市中区期末）甲：乙4:5 =，乙：丙3:7 =，那么甲：乙：丙=． 12．（2018秋?沾化区期末）图书馆科技书的本数是故事书的2 5 ，故事书与科技书本数的比是，科技书 与两种书总数的比是． 三．判断题 13．（2019秋?会宁县期末）比的前项和后项同时除以同一个数，比值不变．．（判断对错）14．（2019秋?肥城市期末）若5:4的前项加上5，要使比值不变，后项也应加上5．（判断对错）15．（2019秋?麻城市期末）比的前项和后项同时乘或除以非0的数，比值不变．．（判断对错）16．（2018秋?沾化区期末）妈妈和小丽今年的年龄比是5:1，3年后她们的年龄比会发生变化．（判断对错） 17．（2015秋?沭阳县校级月考）长方形长是宽的1.2倍，那么长与宽的比是6:5．（判断对错）18．甲数除乙数商是4，则甲、乙两数的比是4:1．（判断对错） 四．应用题 19．（2019秋?红安县期末）李想养成了天天打卡看书的好习惯．一本故事书，他第一天看了30页，第二天 看了全书的1 4 ，这时已看页数与未看页数的比为1:2，这本书共有多少页？ 20．（2019秋?迎江区期末）课间，两名同学量得人的身高与影长的比是5:4．这时他们量出旗杆的影长是6.4米，旗杆的实际高度是多少米？

第二单元 第四课 第2课时

第2课时认识运动把握规律 一、运动是物质固有的根本属性 1．运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2．物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动，物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3．运动和静止的关系

续表

二、运动是有规律的 1．规律的含义 规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2．规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性 规律是客观的，是不以□05人的意志为转移的，它既不能□06被创造，也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的，没有□10规律的世界是不可思议的。 3．规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律，按规律办事，而不能□12违背规律。一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 思考Ⅰ.王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静”属于什么哲学观点？ 提示：属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的，静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律吗？ 提示：规律是不以人的意志为转移的，人们只能改变规律发生作用的条件和

译林版三年级英语下册第六单元第4课时教案

英语（三年级下册） Unit 6 What time is it? Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching contents 教学内容 Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 了解字母t在单词中发[t]的音，熟读小诗，体验韵律感，并能举一反三找出更多含有字母t且发[t]的单词。 2. 学生能用正确的语音语调阅读chant。 3. 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Game time Listen and guess: What’s the time for? 播放打铃、吃饭、打呼的声音 【设计意图：以游戏的形式导入有利于唤起学生旧知。播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。】 Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout time T: Mr T has a big castle, do you want to have a look? But before you get to the castle,

you should finish three tasks. Sound school (1) Can you find the friends for Mr T? (2) Can you find more friends for Mr T? (3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words that contain the letter “t” and pronounce [t]. (4) Work in pairs: Say the chant. Eddie’s home (1) Can you say something about the picture? (2) What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say? (3) Be mum and wake up Eddie. Time Town (1) Listen and draw. (2) Ask and answer in pairs. Mr T’s castle (1) Checkout time. (2) Work in pairs. It’s time for fun! (1) Enjoy a song. (2) Make your own songs. (3) Proverb: Time is money. 【设计意图：将综合板块像故事一样的串在一起更显趣味性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。】 Homework 家庭作业 1. Find more words that contain the letter “t” and pronounces [t]. 2. Use the sentence pattern “It’s … o’clock. It’s time for …” to introduce your day. Teaching aids 教学准备

六年级第四单元第4课时

编写人：张华审核人：岳彩杰审批人：杨泉上课：20 14 年10 月日 班级：6年级组别：姓名：导学案编号（016 ） 课题：Unit 4 Let’s Go on a Picnic 第4课时 [学习范围。目标] （5mins） 1，范围：Part B Read and act, Part C Look and write; Choose , complete and act. 2, 目标：1、复习本单元的所有词汇、短语与句型。 2、通过小故事的学习与表演，增强同学间互助与分享的意识。 【预习案】（5mins） 1)读短文回答下列问题。 How do they pick the grapes? Where do they put the grapes? Who they give the grapes to? 2) 选词填空。 How ____ we pick the grapes ? ( shall / will) Where _____ I put them ? ( shall / will) What _____ we do ? ( shall / will) 预习要求：1.组员认真学习给定的材料； 2.独立完成预习案的自测题； 3.书写工整； 4.标注不会的自测题。 【探究案】（10mins） 探究一：Why not stand on my nose? 为什么不站在我鼻子上呢 Why not? 意为“为什么不…呢？”表示建议，后接动词原形，与why don’t you do sth. ？意思相同，可以替换。例如： Why don’t you come with us ? = Why not come with us? 你为什么不跟我们一起去呢？ 练一练： 1._____ ______ ( 为什么不) give then to our friends? 2.______ ______ _______(为什么不)give them to our friends ? 3.Why not ____ ____ _____ ______ (去野餐) with us ? 4.Why don’t you _____ ____ _____ ( 拍照) here？ 探究要求 要求组长做到：1.限时、分工、讨论。 2.提醒组员标注问题。 3.组织预展。 4.红笔标注疑难问题。

人教版数学六年级上册第四单元检测卷附答案

六年级上学期数学第四单元测试题 一、选择题 1.把10克药放入100克水中，药和水的比是（）. A. 10：100 B. 1：10 C. 1：11 D. 11：1 2.小军是一个很懂事的孩子，“三八”节时，他按照药袋上的说明特地兑了一盆药水给妈妈洗脚．药袋上写着“使用时药粉与水请按重量比1：39配制”，那么药水中药粉重量占药水重量的（） A. 2.5% B. 2.6% C. 无法确定 3.用同样长的铁丝围成两个长方形，甲长方形的长与宽之比为3：2，乙长方形的长与宽之比为4：3，甲长方形的面积（）乙长方形的面积． A. 大于 B. 小于 C. 等于 4.同一段路程，开汽车要用4小时，骑自行车要用9小时，开汽车和骑自行车的速度比是（）. A. 4：9 B. 14：19 C. 9：4 5.一个三角形中，三个内角的度数比是1：1：3，那么这个三角形是（） A. 钝角三角形 B. 直角三角形 C. 锐角三角形 D. 等边三角形 6.一杯糖水，糖的质量占水的，糖和糖水的质量比是( ). A. 1∶15 B. 15∶1 C. 1∶14 D. 14∶1 7.圆柱的侧面展开图是正方形，这个圆柱的底面直径和高的比是（）. A. π:1 B. 1:1 C. 1:π 8.如果被减数与减数的比是5：3，则减数与差的比是（） A. 5：3 B. 2：3 C. 3：2 9.打一部稿件，已打的页数和没打的页数的比是3：4，已知已打的页数比没打的页数少8页，这本书共有（）页． A. 24 B. 32 C. 56 10.若一个三角形三个内角度数的比是1：1：4，则这个三角形一定是（）. A. 等边三角形 B. 锐角三角形 C. 直角三角形 D. 钝角三角形 11.甲、乙两包糖的重量比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲、乙两包糖的重量比变成7：8，那么两包糖重量的总和是（）克． A. 20 B. 30 C. 50 D. 40 12.水是由氢和氧按1：8的重量化合而成的，90千克水中，含氢和氧各是（）

英语五年级教案Unit2第4课时

五年级英语教案 教学单元Unit2 Vocation Plans 第4课时课题Practice 教学内容词汇:by ship ,by plane, by bus, by train ,stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing 句型: H ow are you going to get to ……?We’re going to go by…….Where are you going to stay?We’re going to stay ……. 语法: by + traffic way 教学目标Master the new words Talking about the weather and the seasons 教学重点教学难点Teaching key points：1、Learn to chant. Teaching difficult points：by + traffic way用法。 教学准备 A tape recorder. 教学过程 Step 1: Warming-up T: What are you going to do tomorrow? Where are you going? How are going to ……? Where are you going to stay? Step 2: Presentation Practice 1 1.Ask the Ss to read the questions first. 2.Ask the Ss to use“He/She is going there by ……” to tell about questions A-B. 3.Listen to the questions A-B and check the answers. 4.Ask the Ss to use“He is going to ……” to tell about questions C-D. 5.Listen to the questions C-D and check the answers. Practice 2 1.T：May Day is coming. Gogo is going to Hong Kong for vacation. How is he going to get to Hong Kong？Ss：He is going by bus. 2. Ss practice in groups.

人教版六年级上册数学《第四单元测试卷》附答案

最新人教版六年级数学上册精编单元试卷 第四单元检测卷 考试时间：90分钟满分：100分 一．填空题(共11小题，每空1分，共14分) 1．(2019?衡水模拟)57 ÷=(分数)=:42 2．(2019?呼和浩特市期中)一个上底是4厘米、下底是6厘米、高是3.5厘米的梯形，这个梯形的面积是平方厘米，从上底的左端点到下底的右端点画一条线段，把梯形分成两个三角形，求小三角形面积与大三角形面积的比是． 3．(2019秋?贵池区校级期中)用2个完全相同的正方形拼成1个长方形，正方形与长方形的面积比是，周长比是． 4．(2019?长沙)大、中、小三种杯子，2大杯相当于5中杯，3中杯相当于4小杯，如果记号①表示2大杯、3中杯、4小杯容量之和，记号②表示5大杯、4中杯、3小杯容量之和，那么记号①、记号②的容量之比是 5．(2019?武威)一个比的比值是3，它的前项是15，后项是 6．(2019?保定模拟)学校合唱队的人数在4060 -之间，男生与女生的比是6:7，合唱队共有人． 7．(2019?保定模拟)甲数是丙数的4 5 ，乙数是丙数的 1 1 5 倍．甲、乙、丙三个数的比是． 8．(2019?保定模拟)图中，两个圆重叠部分的面积是大圆的1 4 ，是小圆的 2 5 ，大圆与小圆 面积的比是． 9．(2019?长沙)两个相同的瓶子都装满了酒精溶液，一个瓶中酒精与水的体积比是5:3，另一个瓶中酒精与水的体积比是7:9．如果把这两个瓶中酒精溶液混合，混合后酒精和水的比是． 10．甲数除以乙数的商是1.3，甲数与乙数的比是:． 11．(2019?郑州自主招生)一个分数的分子与分母之和是67，如果把分子与分母各加上5，则分子与分母的比是2:5，原分数是． 二．判断题(共5小题，每小题1分，共5分) 12．(2019?福田区)小明和小丽今年的年龄比是5:6，两年后他们的年龄比不变．( ) 13．(2019春?临河区期中)1克盐放49克水中，盐和盐水的比是1:49．( ) 14．(2018秋?定西期末)今年小明和爸爸的年龄比是4:13，两年前他们的年龄比是2:11．( ) 15．(2019?长沙模拟)3:7的前项加3，要使比值不变，后项也应加3．( ) 16．(2019秋?湟源县期末)如果甲、乙两数的和是a，它们的比是3:5，那么，甲数等于3 8 a．( ) 三．选择题(共7小题，每小题2分，共14分) 17．(2019秋?香坊区校级期中)原来两数相除的商是0.25，要使商变成整数，下面正确的方法是()

人教版三年级数学上册教案第二单元第4课时

第4课时三位数加、减三位数的估算 【教学目标】 1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 【教学重难点】 重点：掌握加、减法估算的方法。 难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 【教学过程】 一、新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算） 二、探究新知 1、阅读与理解。 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 （1）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 2、分析与解答。 师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？ 生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小

于座位数时能坐得下。 师：六个年级的总人数是223+234，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？ 师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。 生1：223大于200,234也大于200,223+234一定大于400，但还是不确定是否大于441。 生2：这样的估算差距有点大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450,223+234一定大于450,450比441大，坐不下。 师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 3、回顾与反思。 （1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 三、巩固练习 1、完成“练习三”第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼上的算式分别写在相应的框里，然后在小组中交流。 2、完成“练习三”第8题。 要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。 3、完成“练习三”第13题。 根据条件想一想能够提出哪些问题。 四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？

人教版一年级数学下册第四单元第4课时 数的顺序教案

第4单元100以内数的认识 第4课时数的顺序 【教学目标】 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交 流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 【教学重难点】 重点:了解100以内数的顺序。 难点：自主探求规律和运用规律。 【教学过程】 一、情境导入 师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？ 今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。 出示例4：100以内的数目表。 师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。 二、教学新授 1.教学例4。 （1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们

的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。 请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？ （2）学生填数。 （3）汇报、展示。 （4）运用100以内数的顺序解决问题。 ①涂一涂。 a.给十位上是3的数涂上绿色； b.个位是3的数涂上黄色； c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。 师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？ 生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。 师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？

生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。 生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。 …… ②找规律。 师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？ 生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。 生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。 生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。 生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。 生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。 ③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？ 生：38 师：第5行第8个数是多少？ 生：48 师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？

人教版数学六年级下册第四单元测试题(含答案)

第四单元检测卷及答案

2、填表。 图上距离实际距离比例尺 3厘米450米 4.2厘米1∶20000 350千米1∶7000000 五、解决问题。 1、一箱啤酒12瓶。 （1）请完成下表。 箱数/箱1234… 总瓶数/瓶12…（2）根据表中数据，在图中描出箱数和总瓶数对应的点，再把它们按顺序连接起来。 （3）根据图象判断，啤酒的总瓶数和箱数成什么比例？为什么？ （4）8箱啤酒有多少瓶？144瓶啤酒可以装多少箱？

2、一辆汽车行驶225千米节约汽油15千克，照这样计算，行驶720千米，一共节约汽油多少千克？ 3、小兰看一本故事书，每天看10页，12天看完，若每天看15页，几天可以看完？ 4、有一批树苗，原计划40人去栽，每人要栽15棵，后来又增加10人去栽，每人要栽多少棵？ 5、在比例尺是1∶3000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为3.6厘米，如果汽车以每小时60千米的速度从甲地行驶到乙地，多少小时可以到达？

6、如图所示，小明家距医院1000米。 （1）小明家到学校的实际距离是多少米？ （2）在小明家的东南方向1500米处要建少年宫，请你在图上画出少年宫的位置。

参考答案一、1、9248 2、8 4＝12 6 4×12＝8×6 3、反 4、6 5、28 6、6 3.6 7、400 二、1、×2、√3、×4、×5、√ 三、1、C2、B3、C B4、B5、A 四、1、x＝4 3x＝36 x＝25 24 x＝5 2、1∶15000840米5厘米 五、1、（1）243648（2）略 （3 ）正比例原因：它们的比值一定（4）96瓶12箱 2、解：设一共节约汽油x千克。 15∶225＝x∶720 x＝48 3、解：设x天可以看完。 10×12＝15x

三年级上册数学教案第五单元第4课时

第4课时练习十五 教学内容 教材62---63页练习十五 教学提示 本节教学内容是在学习了四则混合运算之后，安排的一节练习巩固课。教材运用例外的题型考查学生对所学知识的掌握情况。通过计算和判断帮助学生进一步巩固没有小括号的四则混合运算的运算顺序，使学生能烂熟的掌握并运用到计算中去。结合详尽情境训练学生两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，列出综合算式解决问题。让学生通过观察发现小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会使用小括号。在指导学生练习时，充分发挥学生的主观能动性，通过计算、观察、讨论，分析、交流来完成任务高计算能力。 教学目标 1.使学生确凿掌握四则混合运算的计算顺序。 2.学生能列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。 3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。 重点、难点 重点：通过练习确凿掌握四则混合运算的计算顺序。 难点：列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：答题纸。 教学过程

（一）新课导入 师：同学们交流一下，说说四则混合运算的计算顺序。 生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。 生：如果只有加减法或者只有乘除法，按照从左往右的顺序进行计算。 生：算式中有括号的，应先算括号里面的。 师：看来同学们掌握的都很好，下面我们一起来完成练习十五。 设计意图：带领学生一起回顾四则混合运算的计算顺序，让学生进一步明确算理。（二）探究新知 1.出示教材62页第2题。 师：仔细观察第2题的计算过程，判断计算对吗，不对的说明错因。 生：小组内进行交流、讨论。 师：指名汇报结果，并说说错因。 生：第1小题错误，错因算式中有加法和除法，应先算除法。题中先计算的加法。 师：指名学生上台改正，并表述计算顺序。 生：第2小题错误，错因算式中只有乘除法，应按照从左到右的顺序计算。题中先计算的乘法。 师：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。 生：第3小题错误，错因，算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算，题中先算的加法。 生：上台改正，强调计算顺序。

人教版六年级英语下册第二单元第四课时练习题

人教版六年级英语下册第二单元第四课时练习题 当堂检测(每课一练) 一、翻译 1 Don’t worry. ____________________ 2 see the doctor ___________________ 3 take some medicine _______________ 4 drink hot water____________________ 5 stay in bed ____________________ 6 have a cold______________________ 7 excited ________________________ 8 angry ___________________________ 9 bored __________________________ 10 tired _________________________ 二连词成句 1 am I happy 2 have headache I a 3 is what matter the 4 my hurt I leg 三选择 1( ) ----_________________ ------ I have the flu A How do you feel? B How are you? 2( ) -----What’s the matter? ------_________________ A My nose hurts B I feel happy C I feel sad 3( ) ----How does Amy feel? -----___________________ A I have a headache B I have a fever C I feel happy 4( ) ----How are you? ----- ______________ A I’m fine thanks. B I feel happy C I have a toothache 5 ( ) ---- Do you have a headache? ----___________________