人教版小学六年级下册音乐教案

六年级下册音乐计划及教案

为了顺利完成本学期的教育教学任务,真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获,并能够掌握音乐课所要求的基本知识,同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制定以下教学计划。

一、教学思路

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。

二、教学目标

1、总目标：保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

2、分目标：

(1）感受与鉴赏

知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

(２）音乐表现

乐于参与各种演唱活动,并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音自然,节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

（3)音乐创造

能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作４小节的节奏短句，及简单的旋律。

（4）音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。

三、教材分析

1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造

思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习，乐于学习。

４、本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

四、教学重难点：

1、丰富音乐情感体验，发展音乐感受力

２、发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养

3、了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野

五、课时安排

第一课古风新韵二课时

第二课月下踏歌三课时

第三课银屏之声二课时

第四课美好祝愿三课时

第五课快乐的时光二课时

第六课神奇的印象二课时

第七课放飞梦想二课时

第八课欢乐的巴乌二课时

测评二课时

六、提高教学质量措施

１、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养

2、对原有教学内容进行整合,扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动,发展学生创造思维能力

3、教学中将音乐学科知识与技能,有机地渗透在各项活动中,减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。

4、根据教学的实际情况，灵活地、创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。

5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调

动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形

式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

第一课《古风新韵》

《关山月》

教学内容: １、欣赏《关山月》教学总要求： 1、欣赏《关山月》。 2、根据

歌曲意境创编音乐情境剧。3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。教学

准备: 录音带、钢琴、古琴，有关历史人物的资料。教学重点与难点: 本单元的重

点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化

的价值，增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。不要求面面俱到,但一定

要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。教学过程：１、讲音乐故事,欣赏古琴曲

《流水》。教学目标：1、使学生了解并能复述“知音”的故事。 2、了解古琴曲的音

乐内涵，认识古琴的音色。3、并能感受和表现歌曲的基本意境。教学过程一、讲

故事:1、问:同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2、请学生讲故事。教师在黑

板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。（如果学生不会讲,教师

就讲——）“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:“伯牙善鼓琴，钟

子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰:‘巍巍乎,若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋

洋乎，若江海。’伯牙所念,子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既

死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。３、同学们，知音的故事对你有

什么触动？学生回答。（学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟

通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励）4、欣赏古琴曲《关山月》（也可以在讲

故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层

峦迭嶂,幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成

淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手

法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。

歌曲简介,请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。如:歌曲前面部分比较平缓,音与

音之间多位邻音，节奏上先长后短。检查学生的学习效果。

歌曲《游子吟》教案

教学内容

学唱歌曲《游子吟》

教学目标

通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。

教学难点、重点

1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。

2、二声部合唱是本课的难点。

教学手段

DVD机、课件、电脑媒体等。

课时1节

歌曲简析

《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节,

而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚,以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。

教学过程

一、组织教学

1、声音练习

2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。

二、新课教学

１、感受歌曲。

★听录音的范唱，用手臂画出旋律线,体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句?

★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度,并写在曲谱的左上角。

★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。(可以按节奏有情绪地朗读）

2、演唱歌曲。

①随录音学唱。

★确定换气点。如：慈母手中线（换气)，游子身上衣(换气)，临行密密缝（换气），意恐迟迟归(换气）。谁言寸草心(换气），报得三春晖!

★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。

★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。

★歌曲中演唱时注意弱起演唱,体验弱起小节的美感。

★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分两组，唱二部合唱。

★全体学生拍出高声部的节奏。

★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。

★全体学生默读低声部旋律,教师轻轻拍击节奏,锻炼学生内心听觉。

★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确,可以打开谱子看唱一遍后,再背唱,锻炼音乐记忆能力。）

★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。

★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。

★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。

★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部,并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。

★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的,诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲,回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩,岂能报答得了!于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

前台是一人扮演唐代诗人孟郊,穿着唐代的长袍,站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》;

后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫,头发斑白，眼睛模糊,正在烛光下缝衣衫;

背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。

4、歌曲拓展。