国培计划项目县xx县初中语文项目实施方案

“国培计划（20xx）”——项目县xx县

初中语文项目实施方案

根据（青椒）《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划

（2015-2020年）的通知》（国办发[2015]43号）的相关文件精神及总要求，为切实发挥送教下乡培训团队在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定本次送教下乡培训实施方案。

一、指导思想

为促进农村初中语文教师队伍整体素质的提升，检验“十二五”教师专业成长行动计划的既得成效，以“送教下乡”活动为载体，充分利用本县特级教师、学科带头人、名师工作室等名师优质教育资源，发挥其示范引领辐射作用，通过课堂示范、说课引领、课后互动、专题讲座等形式，促进教师之间同伴互助，取长补短，提高农村中小学教师研究处理教材能力、教学设计能力、课堂驾驭能力及课堂应变能力，加工生成一批本土化培训课程资源，提升农村初中语文教师队伍的整体素质，指导乡村学校开展校本研修，注重本土化课程资源开发。并以此为契机，完善乡村教师专业发展支持服务体系，建立学科带头人支持农村教育发展的长效机制和构建乡村教师专业发展支持服务

体系，推进县域教育资源的均衡发展。

二、培训目标

依托县级培训团队，整合网络研修社区和外地专家优质资源，采取任务驱动方式，开展送教下乡培训，以送教下乡培训带动校本研修，创新乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效。通过送教下乡培训实践，不断提升县级团队成员的学科专业素养和培训能力，逐步组建结构合理的高水平初中语文送培团队；以主题鲜明的送教下乡培训为载体，通过团队成员现场指导学校开展校本研修，提升教师课堂教学

1

“国培计划”示范项目实施方案

附件1 “国培计划”示范项目实施方案 一、培训者团队高级研修项目 1.国培管理者团队研修。面向拟承担“国培计划”任务的省级管理者团队和培训专家库成员，包括国培项目管理者、省级项目办骨干人员、项目承担单位专兼职培训者等，采取集中培训与网络研修相结合的方式，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理者团队的培训设计、实施和评价能力，为各地有效开展教师培训打造高水平团队。 2.师德培训者团队研修。面向省级中小学师德教育专家库成员，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，采取集中培训与网络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、实施和评价能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师选育专家、打造“种子”。 3.信息技术培训者团队研修。面向省级信息技术培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育信息化中的融合应用为主要内容，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升教师信息化指导能力和信息化领导力，提高信息技术与教

育教学融合能力，示范带动各地因地制宜开展教师信息素养培训。 二、骨干教师校长培训项目 1.学科骨干教师培训。面向中小学语文、数学、历史、道德与法治、外语、物理、化学、生物、地理等学科骨干教师，分学科分年度进行为期1年的在职连续培养（每年多次集中，累计不少于30天），帮助教师提升教育教学创新能力和课程改革能力，示范引领各地加强学科骨干教师队伍建设。 2.紧缺领域骨干教师培训。针对幼儿园骨干教师、特殊教育学校骨干教师、中小学体育美育、班主任、少先队辅导员、优秀传统文化教育、法治教育、国家安全教育等紧缺领域骨干教师（含一线优秀教研员），采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，补齐紧缺薄弱学科教师能力“短板”，提高教师教育教学能力和辐射带动能力，示范引领各地加强紧缺领域教师队伍建设。 3.骨干校园长培训。面向中小学幼儿园骨干校园长，采取集中面授、影子培训、返岗实践等相结合的方式，帮助校园长凝练办学思想、创新教育实践，培养一批优秀校园长。以中西部地区国家级贫困县、集中连片特殊贫困地区为重点，面向乡镇以下农村校园长和新建特殊教育学校校长，采取问题诊断、案例分析等培训方式，帮助其解决办学实践中遇到的突出问题和具有共性的重点难点问题，为各地培养一批实施素质教育、推进农村教育和特殊教育改革发展的带头人。

国培计划(2018)教育部示范性项目

“国培计划（2018）”教育部示范性项目简报 2018年第3期 淮北师范大学2018年10月17日 邂逅在淮师大的秋风习习中，用热情滋润着共同的幼教梦没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，在这金秋的季节，我们齐聚在淮北 师范大学，一起学习，一起探讨，一起交流。在“国培计划（2018）”教育 部示范性项目——紧缺领域骨干教师培训学前教育骨干教师培训子项目这 个平台上，滚动着学员们如火的热情，流淌着专家们深邃的思想，碰撞出朵 朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。 广西容县幼儿园的的甘东萍老师带着学员们做着生动趣味的课前小游戏。

上午，来自江苏常熟理 工学院的张丹枫教授对《观 察记录与案例撰写》这一专 题从选题的目的意义、幼教 科研中的观察记录以及幼教 科研中的案例撰写三个方面 进行了详细专业的解读，让 我们夯实了专业知识，有了 专业引领，相信在幼教的道路上我们会越走越宽！ 今天下午学员们有幸继续聆听了张教授关于《信息技术背景下幼儿园园本教研的诊断》专题讲座，张教授主要从两个部分展开这个讲座。在导论部分，张教授带领大家追本溯源对学前教育的内涵、学前教育的目标、幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿园游戏、江苏省幼儿园“课程游戏化”项目进行了讲述与研讨，帮助大家更清晰的理解学前教育的基本理论问题。在幼儿园园本教研部分，张教授从园本教研的缘 起，园本教研的涵义、园本教 研的意义、园本教研的核心要 素、园本教研的要求、园本教 研的实施、信息技术背景下园 本教研的资源建设、园本教研 存在的问题这些方面娓娓道 来让大家知其然，又知其所以 然。 10月12日，江苏省课程游戏化领衔人国培教育项目专家徐志国老师，给大家分享了“幼儿行为观察——基于充分了解基础上的有质量支持”的课程，更是让参与学习的教师们心血澎湃，徐志国老师理论结合实际，生动的向大家诠释怎么做有高效的观察和有质量的支持，连环式的提问、对话、交流，充分调动起教师们的主动性和积极性，使现场高潮不断，幽默的讲课风格牵动着每一位教师的

什么是国培计划修订稿

什么是国培计划 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

什么是国培计划 一、目标任务 采用现代远程教育方式，对中小学学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。 二、培训对象 中小学各学科一线教师 三、培训学科与时间 “国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物，以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科。 每个学科培训8天，40学时。 四、培训内容 “国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（以下简称项目网站）上发布。 五、培训方式 “国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训教师进行集中研讨。 混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。培训开始前5日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。 网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。省项目办选派2名远程培训专家担任省级中心管理员，负责本省网上培训的组织和管理。各市、县分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任(辅导教师)，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨。课时安排上，学员学习培训课程时间不少于24学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16学时。相关课程资源将于培训前在项目网站发布。 培训后，由县级教育行政部门结合培训内容，进行集体备课、研讨、说课、评课活动。 六、培训组织与管理 教育厅师范处负责培训的统筹规划，组织对培训过程和培训效果进行监督和评估。“国培计划”各省区中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目实施的具体组织协调工作。 各相关市（州）级教育行政部门安排本市（州）项目的组织实施，统筹协调，认真做好培训的组织实施工作。可根据有关要求制订考核标准，统一登记学员培训成绩和学时。

国培计划项目县xx县初中语文项目实施方案

“国培计划（20xx）”——项目县xx县 初中语文项目实施方案 根据（青椒）《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划 （2015-2020年）的通知》（国办发[2015]43号）的相关文件精神及总要求，为切实发挥送教下乡培训团队在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定本次送教下乡培训实施方案。 一、指导思想 为促进农村初中语文教师队伍整体素质的提升，检验“十二五”教师专业成长行动计划的既得成效，以“送教下乡”活动为载体，充分利用本县特级教师、学科带头人、名师工作室等名师优质教育资源，发挥其示范引领辐射作用，通过课堂示范、说课引领、课后互动、专题讲座等形式，促进教师之间同伴互助，取长补短，提高农村中小学教师研究处理教材能力、教学设计能力、课堂驾驭能力及课堂应变能力，加工生成一批本土化培训课程资源，提升农村初中语文教师队伍的整体素质，指导乡村学校开展校本研修，注重本土化课程资源开发。并以此为契机，完善乡村教师专业发展支持服务体系，建立学科带头人支持农村教育发展的长效机制和构建乡村教师专业发展支持服务 体系，推进县域教育资源的均衡发展。 二、培训目标 依托县级培训团队，整合网络研修社区和外地专家优质资源，采取任务驱动方式，开展送教下乡培训，以送教下乡培训带动校本研修，创新乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效。通过送教下乡培训实践，不断提升县级团队成员的学科专业素养和培训能力，逐步组建结构合理的高水平初中语文送培团队；以主题鲜明的送教下乡培训为载体，通过团队成员现场指导学校开展校本研修，提升教师课堂教学 1

2020“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案

“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案 汪文华 根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔XX〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。 一、实施方案设计 （一）培训目标 通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （二）培训时间 每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。 （三）培训对象

国培计划项目县——湖北省2018年省级专家

“国培计划”项目县——湖北省年省级专家 巡回讲学暨随县初中语数外送教下乡项目实施方案 “国培计划”项目县省级专家巡回讲学作为针对项目县培训团队成员的培训，旨在培养一批能设计、会讲课、有研究的一线培训师资和管理队伍，逐步完善和提高县内自训的能力和水平，积极践行教育部对“教育扶贫”、“教育公平”的政策指引和要求。为最大化利用省级资源，随县同步开展初中语文、数学、英语送教下乡活动。为确保今年讲学活动和送教下乡活动顺利开展并收到良好的效果，特制订实施方案如下： 一、目标任务 .在省中小学教育教案专家、一线名师和特级教师的示范引领下，帮助随县中小学一线教师更新教育教案理念，解决教师在教案工作中遇到的困惑及实际问题，满足一线教师对实现专业发展的内在需求，进而提高实施素质教育、开展有效教案的能力和水平。

.充分利用全省初中语文、数学、英语优质教师资源，建立省级专家与随县中小学教师联系的渠道，为随县提供高水平、多形式的师资共享服务，指导随县中小学开展教育教案实践和改革，逐步提升随县教师队伍的整体素质。 .结合省级专家巡回讲学同步开展初中语文、数学、英语送教下乡活动，通过与省级专家同课异构，锻炼随县培训团队，规范送教下乡流程，使教师培训效益最大化。 二、组织领导 为确保本次县级送教和省特级教师巡回讲学活动顺利进行，教育局成立领导小组。 组长：张艳阳 成员：李代保张华涛李慧林杨城雷德军梁仁发沈三平秦长琴李家彬 每个讲学点设统筹协调、学科指导、班级管理、会务宣传、后勤服务五个工作小组。 三、参训对象 “十百千”培养对象、专（兼职）教研员、县级送教团队成员、教研组长、学科骨干教师、青年优秀教师等优先安排(详见附件：各乡镇参训教师名额分配表)。 四、送教及讲学时间 送教诊断示范：月日—月日 送教研课磨课：月日—月日 讲学及送教成果展示：月日－月日

国培项目实施方案.doc

2014年“国培计划“—广西农村骨干教师网络研修与校本 研修 整合项目实施方案 为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、教育部《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号），依据教育部《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及自治区教育厅桂教师培〔2014〕8号和18号等文件的部署与要求，特制订本实施方案。 一、研修目标 依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。 二、参训对象 参加网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为百色、柳州、来宾等3个地市的 8000名学科教师（小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9个学科；初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科）。 由项目执行机构负责培训的项目骨干集中培训的对象为：自治区级项目负责人、项目地市和区县的项目负责人、区县学科协作组组长（教师工作坊主持人）、项目学校校长。 三、研修内容 1、总体说明

本项目采用任务驱动、分段引导、以“单元教学实践技能训练”为主题的研修方式。

四、学习方式 1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 五、组织管理与服务保障 （一）组织结构 本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。 “一体”是指项目学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。

国培教师培训方案

“国培计划”（2018）—安图县教师培训团队研修项目集中培训 “教师培训”活动方案 安图县第三小学苑玲 一、指导思想： 以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。 二、培训目标： 以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。 二、培训内容与形式： （一）培训内容 培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 1、师德培训 以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2、新课程培训 （1）、通识性培训。学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创

“国培计划“工作实施方案

2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。

班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。

“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师 ...

“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。 一、我区2010年“国培计划——农村骨干教师培训项目”工作回顾。 （一）根据《省教育厅、省财政厅关于做好2010年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》精神，我区及时启动了2010年“国培计划”。 1.短期集中培训项目 参加培训教师共计37人。 初中教师14人：其中初中语文2人、数学2人、英语2人、思想品德1人、物理2人、化学1人、生物1人。历史1人、地理1人、音乐1人。

小学教师23人：其中语文6人、数学6人、英语2人。思想品德3人、音乐1人、体育1人、美术1人、科学1人。综合实践2人。 2．农村中小学骨干教师远程培训项目 参加培训教师共计101人。 （1）初中41人：其中初中语文4人、数学4人、英语4人、思想品德3人、物理3人、化学3人、生物3人。历史3人、地理3人、音乐3人、体育3人、美术3人、综合实践2人； （2）小学60人：其中初中语文16人、数学16人、英语5人、思想品德5人、音乐4人、体育4人、美术4人、科学3人、综合实践3人。 （二）合格情况 我区参加“国培计划”的人数138人，到2011年2月未合格人数为11人，居丽江市第三，玉龙6人、宁蒗6人。 （三）存在的问题和不足 根据2010年参加培训情况来看。还存在许多的问题和不足。“国培计划”参加培训教师人数多，科目多，时间长，教师面临许多实际困难，其组织管理的难度高于以前期组织的班主任和教育技术远程培训。 1、培训开展部分学校领导，少数教师对“国培计划”的实施认识不到位，认为“国培计划”难以处理教师的供学矛盾，教师教学任务重，认为培训增加了学校和教师的负担。

xxx“国培计划”项目县跟岗表态发言稿

XXX国培计划”项目县跟岗表态发言稿 国培计划”项目县跟岗表态发言稿尊敬的各位领导老师：大家好！秋高气爽，瓜果飘香，城固县国培计划”团队一行人在教体局的精心策划统筹安排下怀揣信念终于到了期盼已久的秀美XX。 请允许我代表全体学员对xx教体局，xx教师进修学校的各位领导，老师们表示真挚的感谢：感谢组织的重视关心和筹划；感谢各位领导为我们提供优越的学习条和生活保障；感谢xx书院学校xx南街小学xx幼儿园的领导和老师们为我们跟岗教师所做的缜密方案和详细安排。 淡淡素笺，浓浓墨韵，xx典雅的化底蕴侵染尘世情怀；袅袅诗语，吟品芳华，xx灵动的科研思绪漫过四季如春。 城固国培计划”团队能与xx各位专家学者进行零距离的邂逅实乃幸事，风劲潮涌，正当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。 因此，虚心请教，深入学习，我们重任在肩责无旁贷，以饱满的热情端正的态度灵活的方法刻苦的精神全身心地投入到这难得的跟岗实践培训中去。

在此，我代表城固国培计划”团队郑重表态一定做到以下三个方面：一明确跟岗目的，端正学习态度。 没有目标，一切行动都没有价值。 本次跟岗培训从程的安排授老师的挑选教研活动的展示等方面 都精心作了准备，我们会带着问题虚心请教，认真学习，理论联系实际，始终保持旺盛的学习热情，做到好学勤学善学，学以致用。 二遵守跟岗纪律，严格要求自己。 不以规矩，不能成方圆。 我们会严格要求自己，强化自我管理，深度参与培训研讨，遵守 跟岗学校的纪律，树立良好的学风。 做到四要四不” 即:要尊敬老师，团结同学；要专心听，做好笔记;要积极交流，灵活运用；要互相帮助，共同进步；不迟到不早退不无故缺，不搞特殊化。 三加强沟通交流，培养团队精神

什么是国培计划

什么是国培计划 一、目标任务 采用现代远程教育方式，对中小学学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。 二、培训对象 中小学各学科一线教师 三、培训学科与时间 “国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物，以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科。 每个学科培训8天，40学时。 四、培训内容 “国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（以下简称项目网站）上发布。 五、培训方式 “国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训教师进行集中研讨。 混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。培训开始前5日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。 网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。省项目办选派2名远程培训专家担任省级中心管理员，负责本省网上培训的组织和管理。各市、县分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任(辅导教师)，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨。课时安排上，学员学习培训课程时间不少于24 学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16学时。相关课程资源将于培训前在项目网站发布。 培训后，由县级教育行政部门结合培训内容，进行集体备课、研讨、说课、评课活动。 六、培训组织与管理 教育厅师范处负责培训的统筹规划，组织对培训过程和培训效果进行监督和评估。“国培计划”各省区中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目实施的具体组织协调工作。 各相关市（州）级教育行政部门安排本市（州）项目的组织实施，统筹协调，认真做好培训的组织实施工作。可根据有关要求制订考核标准，统一登记学员培训成绩和学时。

关于参加20XX“国培计划”项目县跟岗表态汇报交流材料

关于参加20XX“国培计划”项目县跟岗表态 汇报交流材料 尊敬的各位领导、老师： 大家好！秋高气爽，瓜果飘香，城固县20XX“国培计划”团队一行50人在教体局的精心策划、统筹安排下怀揣信念终于来到了期盼已久的秀美请允许我代表全体学员对xx教体局，xx教师进修学校的各位领导，老师们表示真挚的感谢：感谢组织的重视、关心和筹划；感谢各位领导为我们提供优越的学习条件和生活保障；感谢xx书院学校、xx南街小学、xx幼儿园的领导和老师们为我们跟岗教师所做的缜密方案和详细安排。 淡淡素笺，浓浓墨韵，xx典雅的文化底蕴侵染尘世情怀；袅袅诗语，吟品芳华，xx灵动的科研思绪漫过四季如春。城固“国培计划”团队能与xx各位专家、学者进行零距离的邂逅实乃幸事，风劲潮涌，正当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。因此，虚心请教，深入学习，我们重任在肩、责无旁贷，以饱满的热情、端正的态度、灵活的方法、刻苦的精神全身心地投入到这难得的跟岗实践培训中去。在此，我代表城固“国培计划”团队郑重表态一定做到以下三个方面： 一、明确跟岗目的，端正学习态度。 没有目标，一切行动都没有价值。本次跟岗培训从课程

的安排、授课老师的挑选、教研活动的展示等方面都精心作了准备，我们会带着问题虚心请教，认真学习，理论联系实际，始终保持旺盛的学习热情，做到好学、勤学、善学，学以致用。 二、遵守跟岗纪律，严格要求自己。 不以规矩，不能成方圆。我们会严格要求自己，强化自我管理，深度参与培训研讨，遵守跟岗学校的纪律，树立良好的学风。做到“四要四不”，即：要尊敬老师，团结同学;要专心听课，做好笔记;要积极交流，灵活运用;要互相帮助，共同进步;不迟到、不早退、不无故缺课，不搞特殊化。 三、加强沟通交流，培养团队精神。 本次跟岗实践是一次难得的学习、锻炼、交流、提高的机会，我们会努力把握这次机会，充分交流在思想、工作、学习等各个方面的心得体会，相互借鉴，取长补短，共同提高。做到在交流中加深了解，在关爱中增进友谊，在合作中增强团结。 正如一首诗所说，“守我竹林三寸绿，不羡桃李一春鲜。人间自有真情在，心底无私天地宽”，愿我们的跟岗之行灿烂辉煌，愿我们的专业成长蓬勃向上，愿我们的实践智慧五彩斑斓，愿我们诗意的栖息在教育科研的沃土上。 最后，衷心的祝愿各位领导、老师们，工作顺心、生活开心。

国培计划(2018)——法治教育骨干教师培训项目

“国培计划（2018）” ——法治教育骨干教师培训项目 简报 承办：西南大学法学院2018年9月第1期卷首语 ※开班仪式 魅力课堂 ※破冰活动※我们为什么需要中小学法制教育 ※民事法律知识重点※校园法治教育实践活动设计与实施 ※校园中的民事侵权案件※智能时代法治教育新思维新方法 学员心声 ※新环境新师友新征程 ※美丽山城伴我行法治教育润我心 ※且学且思学以致用 ※教师要学法守法正己树人——中小学法治教育学习心得 ※中学生心里压力管理专题讲座学习心得--苦和乐都是人生中的必修课※东西南北汇西大，法治学习在路上 ※法治教育新认识

卷首语 2018年9月13日上午8时，“国培计划（2018）”——中小学法治教育骨干教师培训项目在西南大学法学院110教室举行了简短而又隆重的开班典礼。西南大学法学院党委书记张新民教授、党委副书记胡建副教授、副院长赵学刚教授、副院长房香荣副教授、院长助理郝川教授、培训中心主任郝丽清老师、唐琍老师参加了开班仪式。开班仪式由院长助理郝川教授主持。张书记简单介绍了西南大学的成长和现状，介绍了学校现有师资力量、在校人数以及法学院的基本情况，历届法治教育教师培训开展情况,对学员培训寄予美好期望，他的发言燃起了大家对本次培训浓厚的学习兴趣和热情。随后班主任郝老师对本次培训做了严格的要求，希望我们在本次国培中能认真学习，学有所获，为中小学法制教育贡献自己的力量。

?《破冰活动》 第一节课是西南大学教育学部夏海鹰教授讲授的“破冰之旅”， 让我们即紧张又兴奋！夏老师通过 一个个小游戏，把学员随机分成了 十组，并要求各自设计组名、组徽、 口号和组歌。一个小时的时间里， 小组成员在互相讨论与共同协作 中拉近了距离。夏老师设计的环节 不仅让大家加深印象，让各团队在 短时间内从陌生到熟悉、充满活力、 凝聚力及创造力，更让我们懂得： 团结就是力量！只有完美的团队， 没有完美的个人。 ?《我们为什么需要中小学法治教育》 9月13日下午，西南大学法学院 党委书记张新民教授用一个个真实 的案件，告诉我们这个时代需要法治 教育。通过学习，我认识到学校教育 是传播、弘扬和推行法律承载的价值 观念和行为模式的最有效途径，认识

国培计划培训管理

国培计划培训管理 篇一：XX国培远程培训管理意见8号 四川省“国培计划”项目执行办公室 省培办（XX）第08号 关于印发《四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师 远程培训项目”组织管理办法》的通知 各培训机构、各市州教育局： 为加强“国培计划”—中西部农村骨干教师远程培训项目的管理，保证远程培训质量，根据《四川省教育厅四川省财政厅关于做好XX年“国培计划”项目的通知》（川教函〔XX〕第448号）和《四川省教育厅关于做好“国培计划(XX)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函〔XX〕12号）文件要求，省“国培计划”项目执行办公室现将《四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训项目”组织管理办法》印发给你们。请结合实际加以执行,在执行中有什么问题请及时反馈给我们。 附件：《四川省XX“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训项目”组织管理办法》。 四川省“国培计划”项目执行办公室 二○一二年八月二十四日

主题词：国培计划远程培训管理办法通知 报：省“国培计划”项目办公室、省教育厅师范处 附件： 四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程 培训项目”组织管理办法 为加强四川省“国培计划”—中西部农村骨干教师远程培训项目规范管理，保证培训质量，在总结XX-XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训”经验基础之上，制定本办法。 一、组织实施与管理 “国培计划—中西部项目”远程培训工作是在教育部、财政部的统筹和指导下，由各省、市、县教育行政部门及相关的各级培训机构分工负责，共同组织实施一项复杂的系统工程。各级参与机构必须认真履行自己的职责，切实做好相关工作。 1、省级项目管理办公室（省教育厅师范教育处）：负责统筹协调远程培训的组织实施工作，包括制订远程培训规划，项目实施方案，相关政策和工作规范，公开遴选培训任务承担机构，指导培训者培训，做好项目实施的过程监控和评估检查工作，根据财政部和教育部制定的相关经费管理办法，做好项目经费使用管理工作。

国培计划系统登录平台网址.doc

2017国培计划系统登录平台网址 国培计划2017登录网址：点击进入国培计划远程教育网登录入口 国培计划项目的组织管理 (一)加强对培训的组织领导。省级教育、财政部门要切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理，保证国培计划的顺利实施。项目承担院校主管领导要亲自负责，调配最好的资源为中小学教师培训服务，提供必要的条件保障。 (二)做好培训项目的督促检查。加强项目实施计划和培训方案的审核，建立培训项目监管机制，督促检查教师培训计划的落实，保证培训经费的及时到位。建立教师培训效果评价制度，以建设高素质专业化教师队伍为目标导向，制定评价标准，及时对教师培训机构的培训内容、教学安排、管理服务情况、学员满意率等状况进行调查。承担培训任务的院校和培训机构要加强自评，不断改进工作，力求高质量地完成培训任务。 (三)建立规范的培训经费管理制度。财政部和教育部制订相关资金管理办法。各地要加强对教师培训资金的管理，严格执行经费管理办法，强化财务管理和审计监督。要按照政府信息公开的有关规定向社会公开培训资金使用管理情况，接受监察、审计部门和社会的监督。严肃查处套取培训资金等违法违纪行为。加强教师培训监督管理，禁止乱办班、乱收费等损害教师合法权益的行为。 国培计划的内容 国培计划包括中小学教师示范性培训项目和中西部农村骨干教师培训项目两项内容。 (一) 国培计划中小学教师示范性培训项目 教育部、财政部直接组织实施面向各省(区、市)的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程

培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为中西部农村骨干教师培训项目和中小学教师专业发展提供有力支持。 (二) 国培计划中西部农村骨干教师培训项目 在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照国培计划总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 总体要求 (一)精心筹划，精心组织。各地要精心筹划和组织培训项目实施工作，确保培训取得良好效果。按照项目要求认真遴选符合条件的学员参加培训。重视培训项目的前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案。要调动各方积极性，形成工作合力，为中小学教师提供优质培训服务。 (二)创新模式，务求实效。积极探索采取集中培训、脱产研修、送教上门、对口支援和远程培训等多种模式开展教师培训。力求做到集中培训和远程培训相结合，短期集中培训与中长期培训相结合，院校集中研修与中小学教育教学实践相结合。积极探索运用有效的培训方式方法，满足教师多样化的培训需求，不断提高培训的针对性和实效性。 (三)竞争择优，确保质量。对应纳入政府采购范围的培训项目，要实行政府采购。建立健全培训项目招投标和优质培训资源遴选机制，建立政府购买培训服务的机制，保证承担培训任务的院校、具备条件的培训机构平等参与招投标。遴选具备条件的高水平院校、具有资质的公办和民办教师培训机构承担国培计划任务，形成国培计划重点基地。鼓励有条件的地区探索试行培训券(卡)等有利于教师灵活选择培训项目、培训方式和培训地点

“国培计划”——义务教育骨干教师远程培训项目附件

“国培计划（）”一一义务教育骨干教师远程培训项目附件

作者: 日期:

附件1: “国培计划（2011 ）” 一一义务教育骨干教师远程培训项目相关各省参训学员名额分配表 序号 思品语文数学英语体育音乐美术实践活动小学 科学 初中物 理 初中 化学 初中 生物 初中 历史 初中 地理 合计小学初中小学初中小学初中小学初中小学初中小学初中小学初中小学初中 1 北京市100 100 200 200 200 200 200 200 100 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 200 200 3400 2 天津市100 100 200 200 200 200 200 200 100 100 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 200 3300 3 辽宁省500 400 500 500 500 500 500 500 500 400 200 200 200 200 300 200 400 500 500 500 600 500 9100 4 江苏省600 700 900 1000 900 1000 900 1000 600 700 300 300 300 300 400 400 700 1000 1100 1000 1000 1000 16100 5 浙江省400 500 700 600 700 700 600 700 400 400 300 200 200 300 200 200 600 600 600 600 700 600 10800 6 福建省400 400 500 600 500 500 600 500 400 400 200 200 200 200 200 200 600 600 500 500 500 500 9200 7 山东省900 900 1400 1400 1500 1400 1400 1400 900 900 400 500 400 400 600 600 1100 1400 1500 1500 1400 1500 23400 8 广东省1000 900 1600 1500 1500 1500 1600 1500 1000 1000 400 400 500 400 600 700 1300 1500 1400 1500 1400 1500 24700 合计4000 4000 6000 6000 6000 6000 6000 6000 4000 4000 2000 2000 2000 2000 2500 2500 5000 6000 6000 6000 6000 6000 100000

安徽省国培计划(2018)项目

安徽省“国培计划（2018）”项目 简报 第44期 淮北师范大学2019年3月12日 皖南幼教展旖旎，淡妆浓抹总相宜 茫茫人海中，喧嚣红尘上，借助国培，我们由陌生变成熟悉。温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，不再觉得孤单。满意而不满足，每个人的心中都藏有一个理想身份，借助国培，我们遇见了未来的自己，认清了前进的方向，拥有了前行的动力。 “国培计划（2018）”--安徽省乡村教师培训团队研修项目（幼儿园）淮北师范大学班影子学习阶段，我们在程志宏教授的带领下，来到南京市中华路幼儿园，在这里，我们以活动观摩、交流研讨等形式，深刻学习领会了该幼儿园“快乐生活，智慧发展”教育办学宗旨。学员们热情高涨，学在其中，乐在其中。在观摩、研讨的同时，学员们都深入反思了自己在教学过程中的所得、所失。以反思促教学，在反思中成长，大家都纷纷表示受益匪浅。 子曰：“学而不已，阖棺而止”。感谢国培计划为我们提供了继续学习的机会。希望国培不仅仅是我们人生路过的风景，更期待它能成为我们人生路上的永恒站点。在这里，有许多的优秀教师互相邂逅、成长，我们都愿意认识他们，更期望在不远的将来成为他们。做最好的自己，做最优秀的自己。国培计划，我们在行动！

专家引领，携手前行 2019年3月11日上午，我们来到了南京市中华路幼儿园参观学习，上半日的三节教学活动充分展现了该幼儿园小组操作的活动设计以及教师常态化的专业技能。 上午我们先后观摩三三 节集体教学活动，分别是：中 班数学活动《整理器械》、小 班数学活动《认识4以内数 字》和小班音乐活动《小猪做 晚餐》。 通过课堂观摩，我们收获颇丰，大体总结为以下几点： 1.课程意识强：将生活中 的点滴作为课程资源。 2.儿童意识：只要是孩子 知道或是孩子需要知道的事 情，我们应该退到孩子身后， 让孩子去说。 3.注重语言表达，进行适 时引导。 4.培养良好的学习习惯和整理习惯。

国培计划课程标准使用指南

《“国培计划”课程标准（试行）》使用指南 第一章概要 第一条. 为进一步规范“国培计划”项目管理，提高培训质量，根据《教育部.财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4 号）、《教育部.财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5 号）要求，特制定《“国培计划”课程标准（试行）》（以下简称《标准》）。 第二条. 《标准》根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉、〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1 号）和国家相关规定，根据不同类别、层次、岗位教师教育教学能力提升和专业发展的需求确定。 第三条. 《标准》研制工作遵循教师成长规律，注重培训实践取向，针对问题解决，突出专业能力提升，服务教师终身发展。 第四条. 《标准》按学科（领域）分学段、分项目设置，共计 67 个，用于指导“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（以下简称示范性项目）、中西部农村骨干教师培训项目（以下简称中西部项目）和幼儿园教师国家级培训计划（以下简称幼师国培）的课程设置和“国培计划”课程资源的开发建设。《标准》包括课程目标、建议课程内容、课程设置与实施建议三部分，另附主题式培训设计样例。 第二章课程目标 第五条. 示范性短期集中培训项目针对地市级以上骨干教师专业发展需求，通过主题式培训，研究问题，分析案例，总结提升经验，提高师德修养，更新知识，提升能力，形成学习共同体，培养区域学科教学与教师培训带头人。 第六条. 中西部短期集中培训项目针对农村骨干教师专业发展需求，围绕新课标的贯彻落实，针对教育教学实际问题，研究典型案例，提高师德素养，更新知识，提升能力，将新课标的理念与要求落实到教育教学中，形成学习共同体，培养县域农村学校骨干力量。 第七条. 中西部置换脱产研修项目针对农村义务教育学校有良好发展潜力的中青年骨干教师，通过院校集中研修与“影子教师”实践，全面提高教师的教育教学能力和综合素质，为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育、开展教师培训中发挥辐射作用的带头人。