中小学英语写作课说课稿万能版

英语写作说课稿

Hello everyone! Today I’m going to talk about composition writing in senior high

school, which is suitable for writing practice in grade .

Part 1: Teaching material：

This is a junior high school English composition course, focusing on the topic “xxx”. The main point of this class is to learn how to write xxx that should be paid attention to when writing an English composition.

I expand and extend the English language according to the students’ actual English level and the related English content in daily life. In the light of the practical pragmatic ability of the students, the lesson is carefully and carefully designed.

Teaching aims：

Teaching knowledge aims：

Enable students master how to write a letter of complaint.

Enable students master the statement and format commonly used in complaint letters. Enable students to actually apply what they have learned in situations。

Teaching Emotion Aims：

Let students know xxx.

Teaching important points：

Writing skills for xxx.

Teaching difficult points：

The writing methods of English complaint letters.

Teaching props:

Multimedia courseware, material and exercise books.

Teaching methods：

Task-based teaching method, discussion method, edutainment teaching method.

Part 2: students

Junior school students play a connecting role in the process of senior high school learning, and they have a kind of tiredness or laziness in their study. In the face of such a learner, first ask students and life related issues with interesting pictures to attract their interest, then the classroom design should not only respect the textbooks should be specific, and is closely related to real life scene.

Part 3: Teaching procedure：

Step 1 Greeting and Welcome the teachers to our class.

Step 2 Lead in

Ask students questions:

Question 1

Question 2

Question 3

….

Step 3 How to write xxx?

xxx usually include the following stages:

First paragraph: (lead in)OMIT

Second paragraph:(body)

First,…..Second,…Third,…..etc.

Third paragraph: conclusion

Step 4 Team work

After learning how to write xxx, let’s write xxx.

Write the composition in groups of four and according to discussing .

Step 5 Correct their composition with their desk-mates.

Step 6 Show some good compositions.

Step 7 Summary

Today ,We learned what we should do when we meet with something unreasonable. And how to write a letter of complaint. We should keep those writing tips in mind.

Step 8 Homework

Enable students complete their composition.

Part 4Blackboard design

Part 5Teaching reflection.

中小学英语写作课说课稿万能版

英语写作说课稿 Hello everyone! Today I’m going to talk about composition writing in senior high school, which is suitable for writing practice in grade . Part 1: Teaching material： This is a junior high school English composition course, focusing on the topic “xxx”. The main point of this class is to learn how to write xxx that should be paid attention to when writing an English composition. I expand and extend the English language according to the students’ actual English level and the related English content in daily life. In the light of the practical pragmatic ability of the students, the lesson is carefully and carefully designed. Teaching aims： Teaching knowledge aims： Enable students master how to write a letter of complaint. Enable students master the statement and format commonly used in complaint letters. Enable students to actually apply what they have learned in situations。 Teaching Emotion Aims： Let students know xxx. Teaching important points： Writing skills for xxx. Teaching difficult points： The writing methods of English complaint letters. Teaching props: Multimedia courseware, material and exercise books. Teaching methods： Task-based teaching method, discussion method, edutainment teaching method.

初中英语说课稿范文《whatareyoudoing》

初中英语说课稿范文《what are you doing》 一、教材分析 本单元的核心教学项目是“谈论现在的情况”(Talking about the present),整个教学内容 主要围绕“正在干什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过4个课时的感知，初 步掌握本单元的语法项目--现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是：功能项目与语 法项目是的统一的。功能项目是用现在进行时来描述，它的语法项目是以功能项目为依托的。前一单元的学习运用Can情态动词时，学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学 生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第四课，它是本单元的复习课没有新的语法要点。但它通过问答，对话表演及阅读等活动，巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能，换句话说，本课虽然是复习课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在复习巩固的要求上，而是希望通过这一课，使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一，从而达到学以至用，培养用英语进行交际的能力。在运用英语的过程中掌握英语。 二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是： 1. 语言知识：掌握单词Wear及Clear 掌握句型：I’m wearing… 运用现在进行时。 2. 语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在进行时独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 3. 情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。 4. 学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 5. 文化意识：通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野，并加以对比，从而培养学生的跨文化意识。 三、重点、难点 1. 重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。

初中英语优秀说课稿复习课程

初中英语优秀说课稿

初中英语优秀说课稿 when is your birthday?说课稿 ?教材分析 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。 本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 ?学习目标 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 （1）知识目标： ①词汇：掌握 january－december的表达; 序数词1st－31st . ②日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is …. ③语法：日期表达法 （2）能力目标： 在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

中学生英语写作课说课稿

中学生英语写作课说课稿 中学生英语写作课说课稿 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是Goforit(下)Unit9。主要围绕"Haveyoueverbeentoanamusementpark"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： 八年级下九单元Haveyoueverbeentoanamusementpark 讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。同学们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理： 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本

单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇(neither，theme，endup，especially，discover，population，simply，fear，whenever) 语言功能： 学习和增加阅读技巧和阅读策略。 语言结构： Haveyoueverbeentoanaquarium Yes,Ihavebeentoanaquarium. No,Ihaven't. I'veneverbeentoawaterpark.Meneither. 2、语言技能： (1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。

写作课英语写作课说课稿)

NSEFC BOOK3 新课标必修三 Unit 2 Healthy Eating From Students’ book P16 Write a short passage to advertise your restaurant and its service. Your writing should: Explain what kind of food will be offered in your restaurant Describe their ingredients, flavor, smell and appearance Explain how they will provide a balanced diet Explain why your restaurant will provide the best food in the area Explain how customers will be served 说课稿： Good afternoon, everyone. I’m so glad to be here to talk about my teaching plan. The teaching plan I ‘m going to talk about is the writing period of Unit2 Healthy Eating taken from NSEFC BOOK3. I will explain in the following 5 parts: 1.Understanding of the teaching material 2. Analysis of my students 3. Teaching methods and studying ways. 4. Teaching procedure. 5. Blackboard Design Part 1. Understanding of the teaching material My Understanding of the teaching material includes 3 parts: the status and function, teaching objectives, teaching important and difficult points. At the beginning let’s focus on the first part. This unit mainly talks about healthy eating, problems with diet and balanced diet and nutrition. This writing period is about persuasive writing—an advertisement. So this lesson plays an important role in this unit---how to use what Ss learnt in this unit to write an advertisement so as to persuade customers. That’s all for the first part, now let’s move to the second part. According to the teaching material and the new curriculum of English, in order to fulfill the learning task of this lesson, I establish the following objectives:

英语写作课说课稿

Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is liyuting, and I am working as an English teacher in Yuchan Middle School, Huxian.xianshanxi. My topic today is taken from Unit 4 in Student Book 9. The main content内容of How I have changed”. I I used to be afraid of the dark”, and the topic is “ this unit is “ have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. 4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. 1. Knowledge objects (1) To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”． (2) To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, e 2. Ability objects (1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. working in pairs. (2) To train the students’ ability of (3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral objects (1) Through different teaching methods to make students be interested in study. (2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English. (3) Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future. Three: Teaching Keys and Difficult Points

初中英语说课稿范文

初中英语说课稿范文《Have you ever been to an amusement park》 所属专题：初中英语说课稿来源：沪江中学学科网要点：初中英语全英说课稿收藏6 与千万沪友一起交流学习、分享心得，赶快注册吧！ 本文相关应用 ?鼠标划词关闭划词 ?收藏 ?评论 ?打印 《Have you ever been to an amusement park》 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是Go for it ( 下) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： 八年级下九单元Have you ever been to an amusement park 讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理：

根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇(neither，theme，end up，especially，discover，population，simply，fear，whenever) 语言功能： 学习和增加阅读技巧和阅读策略。 语言结构： Have you ever been to an aquarium Yes,I have been to an aquarium. No,I haven't. I' ve never been to a water park. Me neither. 2、语言技能： (1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。 (2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如： have been to,have gone to,have been in 等。

高中英语说课稿【三篇】

高中英语说课稿【三篇】 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

高中英语说课稿【三篇】 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。小编整理了高中英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!《Unit 16 Scientists at work 》 一、教学背景分析 1. 单元背景分析 随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。 2.学生情况分析 本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。 二、教学目标分析 语言技能

听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。 说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端。 读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。 写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。 情感态度与文化意识 （1）进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。 （2）引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。 （3）指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力。 （4）意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。

初中英语写作课说课稿

初中英语写作课说课稿 篇一：初中英语写作课说课稿 初中英语写作课说课稿八年级上Unit3 Topic3 Section C 石 月 敏 沙河市第七中学 篇二：初中英语说课稿范文 初中英语说课稿范文《Have you ever been to an amusement park》所属专题：初中英语说课稿来源：沪江中学学科网要点：初中英语全英说课稿收藏 6 与千万沪友一起交流学习、分享心得，赶快注册吧！ 本文相关应用 ? 鼠标划词关闭划词 ? 收藏 ? 评论 ? 打印 《Have you ever been to an amusement park》 一、教材分析： 1、教学内容：

本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： 八年级下九单元Have you ever been to an amusement park 讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理： 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧

初中英语说课稿

初中英语说课稿 导读：本文初中英语说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 初中英语说课稿（一） 一、教材分析 1、教材的地位及作用： 今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts.本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。 2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： （1）学习单词fuel, coal, oil … . （2）学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面with用…； 能力目标： 通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

德育目标： 培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 3、重点与难点： 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：重点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work? 难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。 二、教学方法： 新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要

高考英语作文写作课说课稿

说课稿 邱锦梅 说教材： 1,教材所处的地位和作用。单项选择是高考常用的考题题型。是高三学生必须攻克的难关之一。 1、教学目标： 知识技能1,正确分析句子结构的能力。 2．英语语法知识的识记理解能力和具体语境中的辨析能力。 3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。 2、教学重难点： 通过教学培养学生分析各类语境问题，辨析和解决实际语境，提高学生对英语语言的交际性和实用性的理解力和领悟力。 3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。 4、教学方式：任务型教学法，讨论法。 二、说学生： 分析学生。 高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语学科基础薄弱，基础知识不扎实。对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。 说教法： 1通过范例、结合分析、引导，探索的解题方法，激发学生的学习兴趣。 2通过教,学，放，收突破重点和难点。

四.教学过程： 1.复习课文中的单词及短语，引导学生有效的复习词汇。加强对已学词汇的巩固和记忆.在课件中展示复习本单元的10个重点单词和短语，引导学生有效地复习动词短语搭配； 2.导入部分 首先介绍单项填空在高考中所处的地位，然后在课件中展示近数年来高考单项填空的命题特点和命题语法要点，并提出如何有效地、科学地解答单项填空，从而导出解题的常见技巧和方法。 3.授课过程 借助课件呈现相关的概念，并在例句中解释说明的方法，逐一介绍解题的常见技巧和方法：（1）把握语境法；（2）转换法；（3）结构分析法；（4）克服思维定式法；（5）克服汉英差异法，突显每题中的“有效信息”“英汉语言差异”“语法分析”“标点提示”等关键突破. 4.巩固过程 为了加强以上方法的掌握，在课件上展示数道单项填空练习，让学生一起完成，之后，又指导学生完成试卷上的习题,以及加强对单选技巧的练习和巩固。 5.总结 教师言简意赅地总结授课内容，并布置适量的课后作业。当然在授课期间出现了不少的问题,如象言语不够精炼,白板运用不太熟练.望老师们给以宝贵的意见和建议.

九年级英语写作说--保护环境说课稿

英语写作说课稿 李珊珊 一、说教材 1．写作背景。 写作是一个角度复杂的思维过程．对认知能力．思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求．也是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考察。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后。学生的写作水平提高甚微，使得相当一部分中学生对英语写作怀有畏惧情绪，一些英语教师也在如何全面提高初中生英语写作能力方面缺乏有效的措施。纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多词的一篇完整习作，是有一定困难的。很多初中学生写不好英语作文．有的不知道该怎样写，遇到考试时从而去摘抄阅读题中的段落、甚至放弃去写等现象时有发生．英语写作更像一道难于逾越的鸿沟，如何提高学生的写作水平和促进写作教学，是我们英语教师必须要解决的一大难题。 本课通过环境保护这个话题让学生的写作思维能力的训练最终升级达到写的能力。 2．教学重点。 （1）指导训练学生写作的思路与英语思维。 3．教学难点。 如何引导学生运用现有的词汇和语法知识去写作，以及准确的找出有限信息最终以文章的形式记录下来。 4．教学目标。 （1）技能目标。学生能通过训练，最终达到提升写的能力。 （2）知识目标。了解一些生态环境的知识。 （3）文化意识目标。培养学生环保意识，用实际行动来保护环境。 二．说学生 同学们虽然已经有两年的课本教材的基础知识，但是就我们这样的农村初中学校不难发现，考试中作文题交白卷的考生愈来愈多，有的考生胡乱抄些和题目毫不相干的内容在试卷上，即便写上了的，也是普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词

汇空乏、措辞不当、中文式英语等诸多问题。所以英语写作能力的提高不是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环有计划有目的地进行训练。在起始阶段，要放宽尺度，降低标准，找到自信、体验乐趣。目的是为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语写作中找到乐趣。 三、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1．多媒体教学法。 通过视频，文字、图标快速了解写作的基本步骤，精简的文字表述来吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。 2．导入法。 通过图片和自制小视频导入——从学生自身出发，联系实际。 3．写作训练思维法。 当堂给出作文题目让学生在写前滤清思路。 4.强迫写作法 通过当堂测试，尽量使学生动手写，从而适应笔头表述，达到训练的目的。 四、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．预习法。 通过预习让学生在心中对保护环境相关的英语词汇有所了解。降低难度。 2．开口法。 以给出作文题目让大胆张口说出写作思路找出或发掘出有效信息，错了没关系，在教师的改正下可以从中挖掘出正确的信息。 3．实践法。 学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。4.小组合作法。 小组合作，可以充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。 5.小组展示、修正法： 将小组内评选出的优秀作文以口头或板书的形式展示出来，供其他小组学习、借

高中英语说课稿范文

高中英语说课稿 一、说课标 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、说教材 （一）教材地位和教学内容分析 本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading 设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。 （二）教学目标 根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。 1. 语言知识目标： a)了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。 b)学习掌握与地震相关的词汇， shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,us eless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur ,coal,mine,she lter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。 2. 语言技能目标： a)阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。 b) 让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。 c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造性交交际活动的能力。 3.情感态度与文化意识目标： a）学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。 b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。 c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。

初三英语写作课赛课说课稿

初三英语写作课赛课说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 AboutmyTeachingofEnglishwriting writingisasanimportantskillaslistening,spea kingandreadingforthestudentstolearnEnglis hasaforeignlanguage,,IdividetheprocessofE nglishwritingintothreestepsforthestudents,c ollectinginformationbeforeclass,writingabo utpeopleorincidentsbriefly,revisingthedraft swiththehelpoftheteacher. Unhappyexperiencescausedbybadmanners areeasytoarouseSs’interest,togetherwell,andhelpsthemlearnmo reabouthowtoorganizeinformationwiththei ndicationofthesixq,thestudentscangetaclear erideaaboutwhatandhowtowritebeforethey writetheirdrafts.

Thenwiththeteacher’shelp,thestudentswillfeelitquiteeasytowrthe y’,theygetfullypreparedan’,’veachievedandwhatthey’,atnomatterwhat leveltheirEnglishis,thestudentswillachievei mprovementmoreorlessonwritingskills,lear ningstyleandbeingapersonwithgoodmanner sinthisteachingperiod. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

英语说课 写作课型

写作 Part 5 Teaching Procedure Step 1. Read the requirements. (2____min) ___________________________________________________________________ Purpose of my design: (1) to analyze the requirement of the composition. Step 2. Collect the useful words and expressions about the composition. Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min) Let Ss _____________________________________________________________ Task 2. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min) ___________________________________________________________________ Now, collect all the useful words and expressions about the composition. Step 3. Make sentences. Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min) Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph. Para 1 ___________________ Para 2 ___________________ Para 3 ___________________ Step 4. Write the composition. Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min) (接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes. (接task4)Retell the story /Sum up the passage in Ss’ own words according to the chart. Step 5. Revise the composition themselves. Step 6. Work in pairs to revise other’s compositions. Step 7. Commend on the compositions. Show students the good compositions and give advice to those compositions that do not so well. Step 8. Write another similar composition.

初三英语说课稿【三篇】

初三英语说课稿【三篇】 初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年。###准备了初三英语说课稿【三篇】，供大家参考。 How much are these pants Hello! My name is Rao Shengliang. I’m from Dengfang Middle School. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is “How much are these pants?” students learn to ask about prices, talk about clothing, and thank someone. First , I will talk about my understanding of this unit. This Unit is talking about shopping. Many students are interested in shopping, but they knowlittle about shopping. This lesson is the first period of Unit 7, It’s very im portant. Teaching aims： 1. Knowledge aims： the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much to ask and talk about the prices of the clothes. 2. Ability aims： training the ability of talking about the clothes and the prices. To develop stud ents’ ability of communication with other people in English. 3. Emotional aims： To encourage students to be brave to speak English. Training the competition and cooperation. Build up the correct opinion. 4. Strategy aims： pre-reading, listening, writing and speaking