31回声陈思敏
31 回声
教学目标：1、认识 6 个生字，会写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重难点：1、认识6个生字，会写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因。
教具准备：小黑板、课件、图片、生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学要点：自主探究，学习生字
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，在自然界中有许多的声音，你听到过哪些声音？板书：声
2、这节课我们就来学习一篇新课文。出示课题《31、回声》，齐读。
3、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？）就让我们在课文中寻找答案吧。
二、初读课文，识记生字
1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前标上序号。
2、检查生字读音，读生字卡。（指名读、小组读、开火车读）
3、重点指导“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里” 读第三声，而“哩”读轻声。
4、同桌讨论识字方法。
5、师范读词语，领读词语。
6、采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。
三、指导写生字1、出示“纹、影、倒、洞、游”，要写的字中有三个左右结构的字，看看哪
些字左窄
右宽，哪些字左宽右窄?（左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影）。
2、范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。
3、引导学生观察每个字在田字格中的位置。
4、讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。
5、老师范写，学生仿写，教师巡视，发现不足之处随时指出。
四、小结
五、布置作业完成课本中“我会写”中的生字
第二课时
教学要点：指导朗读，理解课文内容
教学过程：
一、复习
1、齐读生词，指名读
2、齐读课文。二、学习理解课文内容
1、引导读第I?3自然段。（出示）小青蛙跟着妈妈来到了一个桥洞底下，它听到了一个奇
怪的声音，让我们一起
去听听是什么？说说你听到了什么？在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？
①、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）
②、阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。
③、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。
④、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）
⑤、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）
⑥、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气。
⑦、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。
2、学习第四?六段
①、学习第四段
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用△标出表示青蛙
妈妈动作的词语。学学青蛙妈妈的样子做做，说说。（课件演示青蛙妈妈投石击水的样子）自由练习，指名表演。同桌互相演一演，说一说。
②、朗读感悟第五段
a、指导朗读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节
奏应该稍慢。
自由练读—指名读—范读或领读（如果学生读不好）—练读—指名读—齐读。
b、小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。
c、自由练读一指名读一范读或领读（如果学生读不好）一练读一指名读一齐读。
d、小青蛙有没有明白妈妈的话？你从哪儿看出来的？（出示：妈妈，我明白了这就是回声
吧？）
e、指导朗读，与前面的比一比，这两个高兴一样吗？
f 、再读读第五段，你还有什么问题吗？
③、学习第六段
a、自由读，思考：小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？（欢快）
b、用高兴的语气读这一段。
c、通过朗读与第二段的“高兴”进行比较。
四、分角色朗读，总结全文
1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文。
2、学了这一课，你懂得了什么？填空：回声就是__________ 碰到________ 返回来的自然现象。还有哪些地方也能产生回声？
3、小结：这篇科学童话通过小青蛙对回声产生好奇，青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比，巧妙地揭示了回声的原理，激发起我们探索自然的浓厚兴趣。老师相信同学们只要多看、多听、多实践，就一定会比青蛙聪明。
五、布置作业
1、分角色朗读课文。
2、完成“读读抄抄”。
3、找一找“回声”，感受回声带给我们的乐趣。
板书设计 ：
31 回声
碰
回声有趣
每课一题 ：
写出带有下列部首的字。
口：
扌： 犭： 教学反思： 仁
本课采用童话形式介绍了回声的知识， 产生回声。 我采用了课件演示的方法， 声，让学生理解了回声是怎样形成的。 让学生读懂声波和水波一样， 碰到障碍物就会返回来 通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫 在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。 通过多种形式 的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作 读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。 由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。
荡回来
返回来
奥秘无穷 水波 ) ) ) ) 河岸 声波))) )障碍物T
人教新课标(标准实验版)二年级上册 第31课 回声 同步测试A卷
人教新课标（标准实验版）二年级上册第31课回声同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看拼音，写词语。 (共1题；共4分) 1. （4分）看拼音写汉字。 záxìng yún tián gòng gēng zhījiádié ________________________________ 二、写出带有下面部首的字并组成词语。 (共1题；共10分) 2. （10分）火眼金睛 绷________ 坳________ 炕________ 袄________ 嘹________ 棚________ 幼________ 坑________ 沃________ 缭________ 三、比一比，组词语。 (共1题；共8分) 3. （8分）比一比，选一选，填一填。 （做作）（副幅）（低底）（侯候）________业一________眼镜________头时________ ________事一________画床________ 姓________ 四、给句子加上标点符号。 (共4题；共21分) 4. （4分）照样子，写句子，并加上标点。 例：人和动物是朋友。 ①________是________。
例：梧桐树叶像手掌。 ②________像________。 5. （10分）读句子，选标点。 、，。！？…… ①轰隆隆________轰隆隆________打雷了________ ②桃花笑红了脸________柳树摇着绿色的长瓣子，小燕子叽叽喳喳地叫着________ ③这本书的作者到底是谁呢________书里的内容是什么呢________ ④妈妈做了一桌子的菜：水煮鱼________香煎豆腐________红烧茄子________ 6. （4分）给下面的句子加上恰当的标点符号。 嘎子故意放大声音说________你们想找什么________我给你们拿去还不成吗________我家里有病人________ 7. （3分）给下面的句子加标点符号。 今年________傣族人民特别高兴________因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节________ 五、读一读，认一认，记一记。 (共1题；共6分) 8. （6分）看拼音写出汉字 地jiào________hè________然mǎng________撞 摩suō________抚mō________zēng________恶
31回声陈思敏
31 回声 教学目标：1、认识 6 个生字，会写8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重难点：1、认识6个生字，会写8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因。 教具准备：小黑板、课件、图片、生字卡片 教学课时：两课时 第一课时 教学要点：自主探究，学习生字 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们，在自然界中有许多的声音，你听到过哪些声音？板书：声 2、这节课我们就来学习一篇新课文。出示课题《31、回声》，齐读。 3、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？）就让我们在课文中寻找答案吧。 二、初读课文，识记生字 1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前标上序号。 2、检查生字读音，读生字卡。（指名读、小组读、开火车读） 3、重点指导“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里” 读第三声，而“哩”读轻声。 4、同桌讨论识字方法。 5、师范读词语，领读词语。 6、采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。 三、指导写生字1、出示“纹、影、倒、洞、游”，要写的字中有三个左右结构的字，看看哪 些字左窄 右宽，哪些字左宽右窄?（左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影）。 2、范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。 3、引导学生观察每个字在田字格中的位置。 4、讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。 5、老师范写，学生仿写，教师巡视，发现不足之处随时指出。 四、小结 五、布置作业完成课本中“我会写”中的生字 第二课时 教学要点：指导朗读，理解课文内容 教学过程： 一、复习
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习(I)卷
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共121分) 1. （1分）给句子加上标点符号。 你看这样画对不对________ 2. （6分）比一比，组词语。 纹________ 到________ 园________ 蚊________ 倒________ 圆________ 3. （5分）组词。 虾________ 渊________ 董________ 驴________ 旨________ 4. （1分）给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听________ 5. （6分）形近字组词 槐________ 侨________ 魂________ 桥________ 魄________ 骄________ 6. （6分）照样子，写词语，填句子 ①又香又甜 ________ ________ ________
②平平安安 ________ ________ ________ 7. （16分）写出带有下面部首的字并组成词语。 氵________________ 口________ ________ 纟________ ________ 彡________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 8. （10分）给下面的字注音 呱________呱叫________ 圆________圈________ 波________纹________ 碰________到________ 返________回________ 9. （1分）给句子加上标点符号。 你会做什么事呢________ 10. （5分）看拼音写汉字 cōng yùyóu shǎng diāo kèqīng shuǎng yǎn yìng ________________________________________ 11. （2分）给句子加上标点符号。 火车就要开了________赶快上车吧________ 12. （6分）看拼音，写词语。 hé àn bō wén qiáo dòng dào yǐng yóu lái yóu qùz hōu wéi ________ ________ ________ ________ ________ ________ 13. （9分）我会照样子写成语 驱寒取暖（含有一组反义词）________、________、________。
【教学】31课回声定
【关键字】教学 《回声》（第一课时） 涌泉小学冯静洁 设计理念： 《回声》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第八单元的一片精读课文。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象。主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮的学他说话，在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙点拨下，小青蛙明白了回声的原理。在第一课时设计中，我在识字教学上采用集中识字的方法，我知道低年级的识字教学“趣”很重要，在这里我就利用图片、拓展、小青蛙过河等形式来让孩子们在趣味中识字。而在朗读教学中，我主要训练学生读小青蛙的两句话，通过创设情景、师生对读等方式指导让学生读出奇怪、高兴等语气。在生字的教学中，我注重学生的观察，一、观察结构特征，如：左中右结构每个部件要写的窄。2、观察关键笔。三、观察其他小朋友字的优缺点。 一、教学目标： 1、会读“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个生字，会写“倒、游、圆、围”四个生字。 2、正确、流利的朗读课文。读出高兴、奇怪的语气。 2、教学重点： 会读“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个生字，会写“倒、游、圆、围”四个生字。 三、教学难点： 能正确、流利的朗读课文。读出高兴、奇怪的语气。 四、教学准备： 课件 五、教学课时： 2课时 六、教学板书： 31、回声 高兴 奇怪 七、教学流程预设 （一）一、讲故事导入： 提醒注意：“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音 （二）学习生字词 1、认读词语 （1）看小朋友们读的那么投入，课文中的小青蛙蹦蹦跳跳地出来要和我们交朋友呢! A自由读 B指名读 提醒：“影、碰”是后鼻音，“返、圈、纹”是前鼻音。“哩”轻声 C齐读 （2）去掉拼音认读生字指名读，齐读 （3 随机交流记字方法：
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共117分) 1. （6分）看拼音，写词语。 hé àn bō wén qiáo dòng dào yǐng yóu lái yóu qùz hōu wéi _______ _______ _______ _______ _______ _______ 2. （6分）比一比，组词语。 纹_______ 到_______ 园_______ 蚊_______ 倒_______ 圆_______ 3. （2分）选字填空 哪那 你从_______里来? _______里是我的学校。 4. （1分）给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听_______ 5. （9分）我会照样子用音序查字法查字典。 生字大写字母音节组词 厨C chú厨师 红_____________________
6. （4分）给多音字组词。 铺：pū_______pù_______ 行：xíng_______háng_______ 7. （10分）给下面的字注音 呱_______呱叫_______ 圆_______圈_______ 波_______纹_______ 碰_______到_______ 返_______回_______ 8. （2分）给句子加上标点符号。 火车就要开了_______赶快上车吧_______ 9. （1分）给句子加上标点符号。 你看这样画对不对_______ 10. （4分）写出下面词语的近义词。 可惜——_______ 开辟——_______ 居然——_______ 吩咐——_______ 11. （16分）写出带有下面部首的字并组成词语。 氵______________ 口_______ _______ 纟_______ _______ 彡_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 12. （1分）给句子加上标点符号。 你会做什么事呢_______ 13. （8分）给下面的字加部首再组词。
31 回声生字组词
31 回声（2014/12/25） 一、读读词语，背背古诗：（掌握的就用彩笔画一下） 岸：两岸、海岸、水岸、上岸、靠岸、对岸、岸边、隔岸观火（隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。）、回头是岸（比喻做坏事的人，只要决心悔改，就有出路。）、 纹：花纹、指纹、手纹、条纹、水纹、皱（zhòu）纹、纹丝不动、波纹、云纹（古 代汉族吉祥图案，象征高升和如意。）、 洞：水帘洞、别有洞天、空洞、防空洞、 洞察、洞悉、山洞、打洞、门洞、引蛇出洞、地洞、 影：电影、背影、影子、黑影、影响、形影不离、杯弓蛇影、 李白《月下独酌》举杯邀明月，对影成三人 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊（pái huái）。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 倒：多音字[dào]倒计时、倒车、倒立、倒影、倒水、倒垃圾 [dǎo]不倒翁、排山倒海、摔倒、倒班、东倒西歪、倒霉、倒下 游：游戏、西游记、旅游、游泳、春游、导游、郊游、游客、游行、游手好闲、古诗《游园不值》和《乐游原》你会背吗？背给家长听一听。 圆：花好月圆、团圆、方圆、圆形、圆桌、半圆、圆满、桂圆 园、圆、员、元、原这五个字读音相同，叫同音字，你们能分清他们用在哪里吗？ 公园、花园、校园、菜园的“园”表示种植果蔬花木的地方和供人游玩、休息的公共场所。 “圆”表示一种图形或者完备、周全的意思，如圆形、圆满。 “元”：元日、元旦、状元、元帅、一元钱等 “员”表示人，如飞行员、会员、船员、宇航员、员工、运动员、人员。 “原”草原、高原、平原、原谅、原来、原油、还原、 围：围巾、围墙、围裙、包围、围绕、周围、围棋、腰围、外围、围魏救赵、2、今晚作业：预习《回声》，背过《我是什么》。 （可继续往下预习，多查找与课文有关的知识资料，争取让孩子准确记忆。有些孩子知识看似很丰富，但一表述起来，就可以看出其记忆的不准确，表述的不完整。表扬几个对科学知识记忆准确又表述简洁、完整，不带口头语的同学：李一帆、任于跃、靳翔宇、申珐成、曾文硕。其他同学还要努力哦。）
池州市语文二年级上册 第31课 回声 同步测试C卷
池州市语文二年级上册第31课回声同步测试C卷 一、看拼音，写词语。 (共1题；共9分) 1. （9分）拼一拼，写一写。 liáng fēng chíshuǐhuān kuài pāi shǒu yuǎn fāng ________________________________________ xī yáng shēn tǐxuéxíniǎo yǔ huā xiāng ________________________________ 二、写出带有下面部首的字并组成词语。 (共1题；共16分) 2. （16分）辨字组词 扭________胯________猬________搞________ 纽________垮________谓________稿________ 恍________详________逝________咳________ 咣________样________浙________刻________ 三、比一比，组词语。 (共1题；共10分) 3. （10分）查字典填空。 （1）“葡”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“痕”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 四、给句子加上标点符号。 (共4题；共30分) 4. （3分）给下面的句子加标点符号。 今年________傣族人民特别高兴________因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节________ 5. （16分）把下面一段话补上标点，再读一读 这个年轻人的目光顿时灰暗了________他的喉结上下动了动________说________先生________那我不能吃您
31 回声教学设计
31 回声 教学目标： 1.认识6个汉字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。 重点、难点： 重点：识字写字，正确流利有感情地朗读课文。 难点：初步了解回声形成的原因。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、自读识字 1．谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的一模一样的声音。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）今天我们要来学习一篇课文《回声》，（板书：回声）看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 2．自由读课文。请同学们带着这些问题自由读课文，要读准字音，遇到生字多读几遍，并标上自然段序号。 二、合作交流 1．检查识字。 （1）出示带拼音的生字，多种形式练读。 （2）出示去掉拼音的生字，多种形式练读。 （3）交流识字方法。 字卡出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。结合课文内容引导学生把识字与读联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？ （指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——
一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 比较：瓜--呱、里--哩、卷--圈、文--纹、反--返 2．课文有几个自然段？指名分段读课文，边听边思考：这篇课文主要讲一件什么事？ 3．回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。 三、品读领悟 （一）学习第一自然段。 1．指名读第一段。边听边想：你知道了什么？ 2．交流：小河上有座石桥。 3．出示挂图，观察，你觉得这儿的景色怎样？ 4．指导朗读：美美地读一读这一段。 （二）学习第二自然段。 1．自由读第二自然段。就在这景色优美的地方，发生了一件有趣的事，是什么事呢？自由读读第二段。 2．汇报：发生了一件什么事？ 3．小青蛙说了什么话？默读第二自然段，画出有关句子。 4．交流：小青蛙说了几次话？另一只小青蛙学了几次？都说了什么？ 5．分角色读有关句子。 6．体会语气。大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）从哪儿可以看出来？（标点符号，第一次是感叹号，第二次是问号）说明它心情怎样？（第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。） 7．指导朗读。请同学们再来读，注意语气的不同。 （三）学习第三段。 1．这时候，小青蛙心里会怎样想？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？那
31课 回声 教学设计(有效教学)
31、回声教学设计 ——滕艳丽 一、学情分析： 低年级的孩子活泼好动，注意力很难长时间集中，必须想方设法解决这一问题。我们都知道，兴趣是最好的老师，在本课的教学中，依然要以多种方式“读”为主线，来激发学生学习兴趣，放手给学生充分的时间读书，引导学生在读中体验，让学生自己加工处理课文的符号信息，与课文对话交流，进而感悟，理解课文内容。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。 2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。 三、教学重点： 理解第5自然段中青蛙妈妈对小青蛙说的话，能根据句子展开想象，懂得回声形成的原因。 四、教学准备：生字词卡片。 第一课时 （一）、揭示课题，激发兴趣 同学们，你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。 （二）、初读课文，粗知课文内容 初读课文。
要求： １、借助拼音读准字音。 ２、标出课文共有几个自然段。 ３、找出图文对应的段落。 （三）、再读课文，思考问题 １、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？ ２、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？又是怎样说的？（四）、检查初读效果 １、检查生字词的读音。 ２、指名学生分段读课文。 （五）细读课文，理解内容 1、指名读第一自然段 （1）这一段有几句话：讲的是什么？ （2）“倒影”是什么意思？(结合图的理解） （3）课文中把什么比作大月亮？(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮） （4）指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。 （5）齐读第一段。 2、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下）提问： （1）小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。“周围”指什么地
二年级语文：31《回声》教学设计(参考文本)
小学语文标准教材 二年级语文：31《回声》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：31《回声》教学设计(参考文 本) 教学内容：人教社课标实验教材二年级上册 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自
然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 教学时数两课时
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习B卷
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共134分) 1. （6分）看拼音，写词语。 hé àn bō wén qiáo dòng dào yǐng yóu lái yóu qùz hōu wéi ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. （2分）给句子加上标点符号。 火车就要开了________赶快上车吧________ 3. （8分）比一比，再组词。 捕________ 辩________ 戒________ 幕________ 哺________ 辨________ 诫________ 慕________ 4. （1分）给句子加上标点符号。 你看这样画对不对________ 5. （8分）多音字组词 圈quān________ j uàn________ 应yīng________yìng________ 和hé________hè________ 撒sā________sǎ________ 6. （9分）我会填
一________先生一________电扇一________邮票 一________二胡一 ________大树一________围巾 一________苹果一________皮鞋一________台灯 7. （16分）写出带有下面部首的字并组成词语。 氵________________ 口________ ________ 纟________ ________ 彡________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 8. （6分）比一比，组词语。 纹________ 到________ 园________ 蚊________ 倒________ 圆________ 9. （1分）给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听________ 10. （10分）照样子，写词语 ①明明白白 ________ ________ ________ ②香喷喷 ________ ________ ________ ③圆—（方）仔细—________ 温暖—________ ④赶紧—（赶快）寻觅—________ 喜欢—________ 11. （1分）给句子加上标点符号。 你会做什么事呢________ 12. （10分）给下面的字注音
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习A卷
人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共120分) 1. （1分）给句子加上标点符号。 你看这样画对不对________ 2. （16分）写出带有下面部首的字并组成词语。 氵________________ 口________ ________ 纟________ ________ 彡________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3. （10分）观察词语的特点，然后补充词语。 ①伙伴骄傲 收________ 街________ 奔________ 寻________ 广________ ②大小远近 反________ 粗________ 黑________ 长________ 多________ 4. （1分）给句子加上标点符号。 你会做什么事呢________ 5. （3分）组一组。 站：________、________、________
6. （5分）看拼音写词语。 niè rúpiē jiàn gān gǎxiū kuìyí huò________ ________ ________ ________ ________ 7. （10分）给下面的字注音 呱________呱叫________ 圆________圈________ 波________纹________ 碰________到________ 返________回________ 8. （6分）看拼音，写词语。 hé àn bō wén qiáo dòng dào yǐng yóu lái yóu qùz hōu wéi ________ ________ ________ ________ ________ ________ 9. （1分）给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听________ 10. （6分）比一比，再组成词语。 备________甚________才________ 惫________堪________财________ 11. （6分）比一比，组词语。 纹________ 到________ 园________ 蚊________ 倒________ 圆________ 12. （2分）给句子加上标点符号。 火车就要开了________赶快上车吧________ 13. （6分）看拼音，写汉字。 héng fúkùhóng bào lǎn duòměng zhǎng
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)31课_回声_教学设计
31、《回声》教学设计 一、学情分析： 低年级的孩子活泼好动，注意力很难长时间集中，必须想方设法解决这一问题。我们都知道，兴趣是最好的老师，在本课的教学中，依然要以多种方式“读”为主线，来激发学生学习兴趣，放手给学生充分的时间读书，引导学生在读中体验，让学生自己加工处理课文的符信息，与课文对话交流，进而感悟，理解课文内容。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。 2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点： 理解第5自然段中青蛙妈妈对小青蛙说的话，能根据句子展开想象，懂得回声形成的原因。 四、教学过程： 第一课时 （一）、揭示课题，激发兴趣 同学们，你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。 （二）、初读课文，粗知课文内容 初读课文。要求： １、借助拼音读准字音。 ２、标出课文共有几个自然段。 ３、找出图文对应的段落。
（三）、再读课文，思考问题 １、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？ ２、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？又是怎样说的？ （四）、检查初读效果 １、检查生字词的读音。板书 ２、指名学生分段读课文。 （五）细读课文，理解内容 （1）分段学习第一段 1.谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？ （小河上有座石桥。） 2.书上还告诉我们什么？什么像个大月亮？ 3．你觉得这里的景色怎么样？（美） 4．“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？ （2）、学习第二、三段 1．这么美的景色吸引了谁的到来呢？（小青蛙和妈妈） 2.小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话） 3．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？ （呱呱呱，多好看哪！你是谁？你在哪儿？） 4．假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？
池州市语文二年级上册 第31课 回声 同步测试A卷
池州市语文二年级上册第31课回声同步测试A卷 一、看拼音，写词语。 (共1题；共10分) 1. （10分）给划线字选择正确的读音。 ①我发________（fā fà）现洋娃娃的头发________（fā fà）是金黄色的。 ②校门口正在铺________（pū pù）路，沿街的店铺________（pū pù）只好关门歇业。 ③小明的作业做得________（de dé děi）太糟糕，得________（de dé děi）重新做。 ④雪孩子救了________（le liǎo）小白兔，真了________（le liǎo）不起。 ⑤洪水淹没________（méi mò）了村庄，乡亲们没________（méi mó）有家了。 二、写出带有下面部首的字并组成词语。 (共1题；共12分) 2. （12分） (2019五上·浙江期末) 按查字典的要求填表。 三、比一比，组词语。 (共1题；共10分) 3. （10分）选字填空。 做作坐座 ①小丽________在________位上写________文。 ②妈妈在工________，我在________业。 拨拔 ③萝卜实在太大了，小白兔请了好几个朋友一起________，才________出来，再________算盘一算，哟，整整
5斤重！ 坡泼 ④一只活________可爱的小兔子在山________上吃草。 四、给句子加上标点符号。 (共4题；共25分) 4. （4分）选出下列句子中省略号或破折号的用法（填序号）。 A．表示语音的停顿或中断 B．表示列举的省略 C．表示解释说明D．表示语意含蓄，让读者去想象 （1）我有一个业余爱好——下象棋。________ （2）天上的星星，一颗两颗……真的数也数不清。________ （3）“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。________ （4）总在为自己的将来铺路，却总也看不到路的终点会是什么样的风景……________ 5. （5分）给下面的句子加上标点。 ①那些源源不断涌现出来的为什么________使拉曼深感愧疚________ ②他发现的这种光散射效应________被人们称为________拉曼效应________ 6. （4分）给下列句子选择感叹号的正确用法。 A．表示祈求 B．表示惊讶 C．表示赞叹 D．表示希望与命令 ①啊！我不由得呆住了……________ ②你总该跟我们一起吃一点呀！________ ③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！________ ④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心。！________ 7. （12分）加标点 乌塔对我这番解释很不满意________马上反驳说________我也是家里的宝贝________爸爸妈妈________爷爷
最新小学语文二年级上册31《回声》
小学语文二年级上册31《回声》
新课标人教版小学语文二年级上册31《回声》 教学设计 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。 2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，培养热爱大自然的思想感情。 教学准备 1、生字词语卡片，课件 2、课前引导学生去生活中体验回声，观察水的波纹。 教学过程： 一、自读识字 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻
找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 3、自读课文。思考：读了课文你知道了什么？ 提出读书要求： 1.注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。 2.记下自己不明白的问题，可以向小伙伴请教。 二、合作交流 识字 1、大屏幕出示“我会认”中的生字，小组内自学生字。 2、老师结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 3、男女生比赛当小老师领读生字，开小火车读词语。
31回声教学设计
31《回声》教学设计 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 教学时数两课时 第一课时 一、导入 1、谈话揭题：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声） 二、自读 1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 2、交流反馈 ⑴放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。 ⑵看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读。随时纠正错字。 三、识字 1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 四、写字 1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 （引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。) 五、朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 六、感悟 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应
31 回声(修改、反思)
31 回声 备课人：鲍海淞 教材分析： 捧读本文，一种亲切感油然而生。小时侯总有许多孩子会故意拉长声音喊叫，等待令人兴奋、感到神秘的回声。读此文，可以与孩子们一起诵读，重温美妙的孩提时代的旧梦。 教学目标： 1、认识“呱、哩”等6个生字。会写“岸、纹”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重难点： 1、教学重点：教学目标1、2。 2、教学难点：教学目标1、2。 教学准备： 1、指导学生观察水的波纹。 2、生字卡片及句子卡片、课文朗读录音带。 3、动画片两个：青蛙听回声；青蛙妈妈投石击水。 教学时间：共2课时。 第一课时 教学要点： 媒体导入，激发兴趣；初读课文，学习生字；表情朗读，理解课文；指导书写，巩固生字。 教学过程： 一、媒体导入，激发兴趣 1、播放动画片，让学生感知回声。 2、师生对话，理解课题。
3、播放动画，老师范读课文（或放录音）。 谁说说看到了什么，听到了什么。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，画出生字，并想想读懂了什么，还有什么问题。教师巡视，指导自学。 2、同桌或分组练习读课文，要求读正确，读通顺。 3、说说自己认识生字条里的什么字，是怎么认识的。 4、读生字卡（小组读、开火车读、指名读）。 5、猜字谜。可以教师提供，也可以学生自编。例：手拿无刃剑——捡斯文——纹朝反方向走——返 三、表情朗读，理解课文 1、分角色读。 2、老师参与读。 3、同桌对读。 4、学生自由说说读懂了什么，并提出问题。 四、指导书写，巩固生字 1、引导学生观察要写的字，并交流记字方法。 2、教师范写，重点指导“影、游、圆、围”几个字。 影：左右均等，右边的三个撇起笔在一条垂线上。 游：三个部件要紧凑，右边不要写成“子”。 圆、围：大口框的定位要找准，里边的部件不能太小。 3、学生描红，练习书空。教师巡视，鼓励写得好的学生和写得有进步的学生。并挑选学生写的字在实物投影仪上展示、指导。 第二课时 教学要点：
31 回声
《回声》 一、教学背景： 本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。 二、教材分析 《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课。主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。 三、教法、学法 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。 1、教法 （1）直观演示法 针对二年级学生形象思维占主导地位的特点，课堂上利用投影片以及石击又观波纹的实验，通过直观演示突破重难点，使学生真正理解回声形成的原因。（2）比较法 比较青蛙妈妈说的与做的关系，从而懂得什么是回声。 2、学法 表情朗读法。本课是一篇科学童话，很适合表情朗读。课堂教学中，在学生理解课文内容的基础上，多指导学生去读、去体味，从而提高其表情朗读能力。
人教版优化练习 第31课回声试题及答案
31 回声 快乐大本营 开心种子 1.我的写字板。 2.我写的生字正确又漂亮。 3.我能把词语送回家。 答案：模仿声音：怦怦咕咚呼呼呼啪 叽叽喳喳 表示动作：蹦蹦跳跳游捡 4.我会在正确读音后面涂上我喜欢的颜色。 答案：ｐèｎɡｙǐｎɡｌｉ 智慧花园 1.我会给句子加标点。 （1）呱呱呱，多好看哪 （2）多好玩啊 （3）你是谁你在哪儿 （4）妈妈，我明白了，这就是回声吧 答案：(1)! (2)! (3)？？(4)! 2.我会读句子。 （1）水的波纹碰到河岸又荡回来。 （2）声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。 答案：略 3.自选商场。
青蛙妈妈带着小青蛙（）到岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。 答案：跳捡扔激碰荡 轻松加油站 小草 我是小草绿油油，我为大地披绿绸（ｃｈóｕ）。 牛羊靠（ｋàｏ）我肥又壮，土壤（ｒǎｎｇ）有我不溜走。 春风吹过我招手，秋雨洒落我点头， 冬雪为我掸（ｄǎｎ）尘土，我和大地是朋友。 野火烧我我不愁（ｃｈóｕ），年年岁岁青油油。 别（ｂｉé）看我是小小草，暴（ｂàｏ）风雨中不低头。 第一站“我”指的是_____________-。 第二站小草的作用是什么？我会用“”画出有关的句子。 第三站拼一拼，写一写，我能知道小草的特点。 ｙěｈｕǒｓｈāｏｂúｊìｎ,ｃｈūｎｆēｎｇｃｈｕīｙòｕｓｈēｎｇ. ______________________________________________________________________________ 答案：第一站小草 第二站牛羊靠我肥又壮，土壤有我不溜走。 第三站野火烧不尽，春风吹又生。 我的收藏夹