部编版小学语文拍手歌教案教学设计

课题 3.《拍手歌》时间总课时 2 课型识字课

教学目标1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。

教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。

2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。

2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT

第一课时

课时目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。

2.能够流利、有节奏地朗读课文。

3.了解不同动物的特点。

课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。

2.了解动物特点，理解课文内容。

预学目标预学活动

图片欣赏，激发兴趣。预学要求：

1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。

2.标好自然段，圈出生字。

3.我会认课文中（）个生字。

预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。

1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）

预学活动二：小组内预学交流

1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？

2.学生小组内预学交流。

学生组内交流，教师全班巡视。

预学活动三：检查预学

1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。

从本义引申到词语，促进学生理解，也积累了识字的新方法。是啊，世界就是世间所有的一切，现在一般指人类赖以生存的地球。拓展：小动物们一起生活的地方我们叫——动物世界。全是植物的地方叫做——植物世界。人类一起生活的地方叫——人类世界。所有的加起来我们可以说——全世界。

2.学习“锦”。指生读第二小节。同学们，你们瞧（出示图片），这就是“锦”，它在古代多指色彩鲜艳的丝织品。现在用来表示色彩艳丽的事物，瞧！这就是？（出示锦鸡图片）锦鸡多漂亮，谁来夸夸它？猜一猜，这是？（出示锦鲤图片）

3.认读第三小节：这一节中的生字宝宝都是后鼻音，谁能读准它们？指名认读“雄、鹰、翔”（2人），正音（后鼻音）。看大家读得这么好，有个古文字朋友跑来和大家见面了，你能猜出它是三个字中的哪个嘛？小眼睛真亮，就是雄鹰的鹰，鹰是一种鸟类，所以它的下面是？（鸟）小朋友，你见过老鹰吗？你觉得这是怎么样的一种鸟呢？是呀，怪不得课文里说（引：雄鹰飞翔云彩间）多自由，多自在，我们一起读一读。

4.认读四五六七小节，正音。

5.认读第八九十小节。

共学目标共学活动

总体梳理课文重要的内容，学会用自己的话把问题回答清楚。初步理清课文的脉络。

共研问题：不同的动物分别有什么特点？

共学活动一：找出文中的动物，并能理解内容。

（一）出示学习单

1.读一读：1—7小节。

2.圈一圈：课文出现了哪几种小动物。

3.说一说：看着课文插图，说一说这些动物分别有什么特点。

训练句式：森林里的动物可真多呀！有___,有___,有___,有___,有___,有___,有___,还有___。

（二）学生自主学习

四人小组根据学习单进行学习。

（三）学文点拨

1.知道文中出现了哪些小动物：

新奇的动物世界里来了哪些小动物呢？明确：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵；猛虎、熊猫；哇，来了这么多小动物，谁想来叫叫它们的名字？男女生分别读准。现在，这些小动物要回家了，哪几位聪明的小朋友来帮帮它们呢？（让学生区分鸟类和兽类）2.理解第二小节：

这个《拍手歌》总共有10个小节，你们猜老师最喜欢哪个小节？给你点提示，我最喜欢的小节就藏在这幅图画中哦。（出示图片）你真是厉害！“伙伴”的意思是什么？你的伙伴又是谁？为什么说孔雀和锦鸡是好伙伴呢？你能通过观察图片来告诉老师吗？（从它们的羽毛颜色、花纹去展开理解）

随文扩充词汇，尝试运用修辞手法，初步感知。

生字词巩固书写指导3.理解第三小节：

看，一只盘旋着翅膀的雄鹰飞来了！它飞在高高的空中，多么神气，多么骄傲呀！谁来读一读这一小节？可以加上动作哦！你读得真好，老师仿佛看到了一只神气的小雄鹰。我们一起来试试。是呀，雄鹰张开长满羽毛的翅膀在云彩间自由地翱翔，所以，“翔”的右边是“羽”。

4.学习第四小节：

在蓝天上飞翔的还有谁？（出示图片）这是一只——大雁，孤零零的。这是一群——大雁。像这样很多很多大雁在一起，我们叫它——雁群。那一群羊聚集在一起，叫？一群人聚集在一起，叫？还记得上学期《秋天》的课文里描写一群群大雁的句子吗？联系旧知：“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。”（出示图片）课文里说天空雁群——会写字。大家想一想，大雁真的会写字吗？（不会，因为只是雁群队伍的排列形状）是呀，人才会写字，作者把大雁写得像人一样，这样的手法我们叫做——拟人。谁能当当小诗人，模仿这句话来说一说别的小动物或者植物呢？（出示：你拍四，我拍四，“哪里的什么会干什么”，如，树上鸟儿会唱歌，海里鱼儿会跳舞等）

5，小结：这节课，我们认识了四种小动物，它们分别是？下一节课我们再让我们去新奇的动物世界里玩一玩！

共学活动二：巩固识字。

1.出示词语：

世界边界孔雀锦鸡雄鹰老鹰飞翔

大雁雁群丛林猛虎百灵休息深处

2.小老师领读

共学活动三：书写指导

1.出示：歌、丛、深、处，学生提醒注意点。

歌：左右等宽，上“可”去钩，下“可”宽大，横较长，在横中线，两“口”垂直对齐。右边“欠”撇较高，“人”的撇横中线起笔，伸入左半格。

丛：上下结构，强调左“人”捺变点，在横中线，右“人”撇穿插到点下方。“一”不可长于两“人”。

深：强调三点水的书写，“木”的横和竖为主笔画。

处：半包围，第二笔横撇抵到竖中线，捺从横中线起笔，要舒展。最后一笔点在横中线。

2.教师范写

3.学生自己临写。

4.同桌评价。

延学目标延学活动

培养搜集信

息和复述的

能力。

搜集人和动物友好相处的小故事，并能叙述。

板书设计

拍手歌

孔雀锦鸡雄鹰雁群

教

学

反

思

第二课时

课时目标1.复习巩固生字词，能够正确书写“六、熊、猫”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会拍手背诵。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。

课时重难点3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。

预学目标预学活动

复习巩固生字，回顾课文内容。预学活动：复习巩固

1.生字词复习巩固：摘苹果读词语。

2.拍手诵读回顾课文内容：通过上节课的学习，我们知道了神奇的动物世界里有很多有趣的动物，现在让我们一遍拍手一边把它们请出来吧！（边出示动物图片边复述课文内容进行初步背诵）

共学目标共学活动

在理解词语意思的基础

共研问题：不同的动物分别有什么特点？

共学活动一：学习5-7小节

（一）出示学习单：

1.读一读：5-7小节。

2.说一说：根据课文插图，说说这里出现的小动物又有什么特点? （二）学生自主学习

四人小组根据学习单进行学习。

（三）学文点拨

1.学习第5小节：

（1）朗读片段：森林之王——老虎来了，谁想来读？

上去积累词汇。

字理识字的渗透。

在观察中知道隹、鸟”等偏旁表意的特点。

感悟主题思想。

课文背诵

书写指导（2）识记“猛”：课文里写老虎用了一个词叫？猛虎！（纠正后鼻音）在你们的印象中，老虎是一种怎么样的动物？猛的偏旁是——反犬旁，它在古代指很强壮的狗，这里说老虎很强壮叫——猛虎。森林里的猛兽可不止老虎呢！还有什么？（生答）出示图片识记猛兽。

（3）认识“深”：这些猛兽都生活在丛林深处，深的反义词是？浅，它们都是三点水的字。海很深很深叫——深海，井很深很深叫——深井。

（4）想象说话：你觉得猛虎在丛林深处会干些什么呢？

2.学习第6小节：

（1）读好词语：老师把两位歌唱家请出来了，谁想和它们打打招呼？嘘！让我们听听它们在唱什么吧！

（2）学习“休”：好听吗？真是两只善于唱歌的小鸟，怪不得它们一刻都不想休息呢！瞧，这就是“休”，它的古文字意思谁来猜一猜？（人靠着大树在休息）

3.学习第7小节：

鸟儿在林间唱歌，熊猫又在干什么呢？指导朗读。嬉戏是什么意思啊？（游戏玩耍）

共学活动二：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

1.出示：锦鸡黄鹂天鹅

2.读一读，小组讨论你的发现。

3.明确：都是鸟字边，因为都是鸟类。

4.出示：孔雀大雁老鹰

5.这些字都有一个新的偏旁：“隹字旁”，不光鸟字边表示鸟类，隹字旁也表示鸟类，“隹”是短尾鸟的总称，那隹字旁是怎么样来的呢？（出示甲骨文）看，这是一只小鸟，这是后来表示小鸟的字形，慢慢就变成了这样。

共学活动三：学习8、9、10小节，学会保护动物

1.学习了这么多可爱的动物，让我们一起用朗读来表达对他们的喜爱吧！

2.大小动物都有家，有的在竹林，有的在丛林，还有的在蓝天……动物的家就是大自然。

3.分享人与动物和谐相处的小故事，激发学生保护动物的使命感。（如：导盲犬、警犬等）

4.大家觉得生活中我们可以怎样去保护动物呢？

共学活动四：背诵比赛

1.以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

2.大家一起背诵。

共学活动五：书写指导

1.出示：六、九、熊猫、朋友，学生提醒注意点。

六：上下结构，起笔竖中线，长横在横中线，撇点在竖中线两边。九：独体字，先写撇。

熊：上大下小，“能”左右齐平，下“匕”大。四点底上合下开，

左点偏左，第二、三点在竖中线左右两边，右点偏右。

猫：左窄右宽，反犬旁最后一笔撇横中线起笔，“田”的竖在竖中

线，横折在横中线。

2.教师范写。

3.学生自己临写。

4.同桌评价。

延学目标延学活动

培养学生自主创作能力。延学活动一：儿歌创编

四人小组合作编一编其他小动物的拍手歌。

板书设计

拍手歌

深——浅

隹字旁

鸟字边

教

学

反

思

和鸟有关

部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计

拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的 和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由 飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示）：出示生字，识记生字。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 ③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。 ④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是

部编版小学语文拍手歌教案教学设计

课题 3.《拍手歌》时间总课时 2 课型识字课 教学目标1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。 教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT 第一课时 课时目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。 2.能够流利、有节奏地朗读课文。 3.了解不同动物的特点。 课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。 2.了解动物特点，理解课文内容。 预学目标预学活动 图片欣赏，激发兴趣。预学要求： 1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。 2.标好自然段，圈出生字。 3.我会认课文中（）个生字。 预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。 1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 预学活动二：小组内预学交流 1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？ 2.学生小组内预学交流。 学生组内交流，教师全班巡视。 预学活动三：检查预学 1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。

部编版 《拍手歌》 优质课教案

部编版《拍手歌》优质课教案 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏。 过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌。 情感态度与价值观： 增强关爱和保护动物的意识。 教学重点 识记与动物有关的词语，认读“世、界”等 13个生字。 教学难点 增强关爱和保护动物的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生 这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知 1.学生听范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，找出表示动物的词语，画出生字。 3.看图读词，纠正字音。 孔雀锦鸡雄鹰雁群 猛虎黄鹂百灵熊猫 4.采用多种方法，认识生字。 世（世界）（世纪） 界（世界）（界线） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（雁群） 丛（丛林）（花丛） 深（深度）（深林） 猛（猛兽）（猛虎） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 三、问题驱动，把握课文大意。 1.问题一：动物世界是怎样的？

2.动物们是怎样生活的？ 四、拍手游戏，品读课文 1.集体拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.按照男女分组拍手读课文。 3.师生合作拍手读课文。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读 “动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话和仿写 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 六、拓展小结 1.根据课文内容，仿写《拍手歌》。 2.播放保护动物的视频，设计保护动物的标语。 师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业： 1.熟读课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 3.拍手歌 保护动物。 教学反思：

3 拍手歌(人教部编版)-教案导学案

课题：3 拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示13 ：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 ɡē c ón ɡ sh ēn ch ù li ù xi ón ɡ m āo ji ǔ p én ɡ you 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 sh ì ji è qu è j ǐn xi ón ɡ y īn ɡ xi án ɡ y àn m ěn ɡ l ín ɡ xi ū 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的 字大多数与鸟有关。②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计

拍手歌 教学目标 知识与技能 1.正确认读“牢、记”等生字；正确书写“保、护”等字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重难点 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备 课件，生字卡片，生词卡片

课时安排 一课时 教学过程 一、展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。

部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计

《拍手歌》精品教案 【教材分析】 本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，全文以数字为引导，共十小节。每一小节字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。全文描述了新奇的动物世界，告诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 【学情分析】 根据二年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中主要采用儿歌、游戏、情景的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。 【教学目标】 1．会认“世、雀、鹰、猛”等13个生字，会写“歌、丛、熊”等10个生字。 2．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。 3．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4．增强保护动物的意识。 【教学重点】 识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、欣赏儿歌，激趣导入 1．播放儿歌《我爱我的小动物》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师歌曲里唱了什么内容？（指生自由回答：小动物以及它们是怎么叫的。师相机播放鸭、鸡、狗、猫的声音请生模仿。）

2．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。今天，我们就来学习一篇关于动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。 3．板书课题。（认识生字“歌”。） 二、游戏学文，图片识字 1．播放动画课文《拍手歌》，生感知儿歌内容。 2．自读课文，注意读准生字字音。 课件出示： 世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁朋友 丛林深处猛虎百灵鸟唱不休熊猫 同桌互读，正音。 3．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答）【师相机出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，引导学生直观感知动物的形象，交流自己知道的动物的特点。 4．师播放《拍手歌》的伴奏，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示准确、洪亮地说出来。（引导学生体会儿歌的节奏） 你拍一，我拍一，______世界很新奇。（动物） 你拍二，我拍二，____________是伙伴。（孔雀锦鸡） 你拍三，我拍三，______飞翔云彩间。（雄鹰） 你拍四，我拍四，天空______会写字。（雁群） 你拍五，我拍五，丛林深处有______。（猛虎） 你拍六，我拍六，____________唱不休。（黄鹂百灵） 你拍七，我拍七，竹林______在嬉戏。（熊猫） 你拍八，我拍八，大小______都有家。（动物） 你拍九，我拍九，人和______是朋友。（动物） 你拍十，我拍十，保护______是大事。（动物） 5．【师课件出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，请同学们找一找这8种动物里出现的生字。 师课件出示生字： 雀锦雄鹰雁猛灵 （1）小组合作，认读生字。

2017新版部编本二年级上册《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计一 教学目标： 1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点： 掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。 （1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练

部编人教版语文二年级上册《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计 【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。 【教具准备】课件、生字卡片 【教学过程】 一、读拍手歌，引入课题 同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？ 今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。 （学生跟着书空课题，齐读课题） 二、初读课文，自主识字，读准字音 1．读课文，找词语 请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，划词语。） 课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语） 2.自主识记生字 （1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读） （2）去掉拼音读词语。（小组开火车读） 哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。 （3）出示带拼音的生字。（齐读） （4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读） 三、交流方法，识记字形，了解字义 1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法） 2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法） 提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况） 4．边读边收回卡片。（学生整理卡片） 5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言） 四、再读课文，巩固生字 1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读） 2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读） 3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。） 4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文） 五、指导写字 1．这节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词） 2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。 3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字） 4.学生来找毛病。 5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。 （“处”与“外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构；“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

部编(统编)版小学语文二年级上册拍手歌(教案)教学设计

识字3 拍手歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、游戏导入 1.小朋友们，你们喜欢动物吗？ 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:（）

二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 （2）归类识字。 ①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 ②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 第二课时

部编版-语文-二年级上册-《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计 《拍手歌》以小朋友们喜闻乐见的拍手歌形式，介绍了有趣的动物世界，教育小朋友们 保护动物。教学中，教师通过出示汉字古今变化演变图，带领学生体会汉字的演变过程，让他们直观感受到汉字文化的魅力，在拓展识字环节引导学生说出“隹” 字和“鸟”字的汉字，不仅让学生认识汉字，更体会汉字学习的乐趣和汉字背后的传统文化。 【知识与能力目标】 认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。边拍手边背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，了解有关动物知识，培养学生保护动物的品质。 【教学重点】 认识13个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 边拍手边背诵课文。理解课文内容，了解有关动物知识，培养学生保护动物的品质。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、出示图片，激趣导入

1．创设情境：小朋友们，森林里的动物们要举行联欢会，听到这个消息，好多动物要报名参加，瞧，它们来了！出示动物图片，学生观察，并说出动物名字。 2．为了庆祝这次森林联欢会，我们也要准备一个节目，节目名字叫《拍手歌》。 3．齐读课题，指导生字“歌”的书写。 二、初读课文，检查指导 1．学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 2．检查学生的自读情况 (1)出示生字新词：孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、大雁、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休、熊猫、朋友，指名认读，相机正音，强调“鹰”“猛”“灵”后鼻音，“深”“处”翘舌音。 (2)正音后再次指名开火车认读词语，巩固识字。 (3)指名分句朗读课文，根据朗读情况指导学生将句子读正确，读通顺。 5．学生再次自由练读课文，将课文读得更加正确流利，读出节奏。 6．巩固识字 (1)出示会认字，指名认读，说说自己是如何记住这些汉字的。 (2)交流后引导可采用加一加、减一减、换偏旁的方式识记，有些汉字可根据偏旁理解意思。 (3)游戏巩固——汉字捉迷藏。将汉字放在词语或句子中，找出这些汉字。 三、再读课文，整体感知 1．学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称。 2．指名交流，根据汇报情况，相机出示动物图片和词语，观察图片、认读词语。 3．师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。 四、出示生字，指导书写 1．出示会写字，指名认读。 2．口头组词，在具体的语言环境中加强理解。观察字形，交流识字方法和书写要领。3．交流后教师强调“丛”与同音字“从”的区别，“处”与形近字“外”的区分，提醒学生注意“深”的右半部分头上没有点。 4．教师范写，学生观察书写，描红和书空，教师深入到学生中巡视指导。 第二课时 一、检查复习，激趣导入 1．出示词语，指名认读。

2017新人教 部编版二年级语文上册《拍手歌》优秀教学设计

《拍手歌》 教材分析 本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 教学目标 【知识与能力目标】 1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字； 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法目标】 理解内容，体会儿歌意境。 【情感态度价值观目标】 1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物； 2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

教学重难点 【教学重点】 1、掌握本课生字、新词，能正确读写； 2、培养学生保护动物的意愿。 【教学难点】 读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 课前准备 多媒体课件、生字卡、游戏卡片。 教学过程 一、创设情景，激情导入： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？ 师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？ 二、初读课文，扫清障碍： 准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。 1、学生自读课文。 2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。 合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？

部编人教版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计

部编人教版二年级语文上册第二单元第3课 拍手歌 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。 2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。 3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些 动物就藏 在今天要学习的课文中。 2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。 牢（牢记）（牢狱） 记（记住）（记性） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔）

部编本人教版二年级语文上册《拍手歌》公开课教案

《拍手歌》公开课教案 教学目标： 1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。 3、懂得热爱大自然，保护动物。 教学重点： 认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示动物图片，欣赏。 2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理

解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰飞翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。 预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。 2、认识动物。 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？

部编版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计

部编版小学二年级语文上册教学设计 3.拍手歌 教学目标： 知识与能力： 1．会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容，认识各种动物，了解动物的特点和生活习性。 过程与方法： 1．范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 2．利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。 情感、态度与价值观： 引导学生认识各种动物，交流拓展有关动物的知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点： 1．认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。 教学准备：生字词卡，多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣。 课件出示： 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗? 2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌） 3.齐读课题：拍手歌。 二、整体感知，趣味识字。 1.创设情境，认识生字。 今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿? （课件出示：动物乐园的大门） 指名说。 那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?

拍手歌 教学设计部编版二年级语文《拍手歌》

2、《拍手歌》教学设计 ——第一课时执教：王秀莹 一：教学目标： 1、认识“世、界”等13个生字，会写四个左右结构的字。能正确、流利的朗读儿歌。 2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。 3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。 二：教学重难点： 重点：认识“世、界”等13个生字，会写四个左右结构的字。能正确、流利的朗读儿歌。 难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。三：教学流程 （一）：情境导入自学生字（5分钟） 1 自主学习（此环节为课前预习） 学生根据学案课前自主学习

（3）我把易读错的字用横线标出。 （4）在识记生字的过程中结合课后第二天题我发现了____________________ ___ 对此我的问题是:____________________________________ 2.会写字。 想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：歌深猫朋 （1）我能正确书写 二：群文拓展识字 1、阅读有变化的云 2、不一样的手 3、部先生和陪先生 4、字族歌 5、推荐阅读《图解汉字》——讲述汉字的前世今生。 三：理解运用 从下列字中任意选几个，根据形声字的特点自编儿歌 固困因圆园国 哈恰拾 精请晴清蜻 2.导入：今天老师要带大家去一个非常神秘的地方，请大家闭上眼睛听：课件出示：动物的叫声，仔细听这可能是什么地方。睁开眼睛你们看（学生在音乐中欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。）多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。我们不得不说动物世界真奇妙。 2.指导认读生字世界 这就是世界两个字，生活中你在哪见到过这个词呢？同学们这就是在生活在识字。 今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，想不想知道都有谁呢？他们就藏在我们今天要学的这篇拍手歌里。接下来我们就一起来读拍手歌找朋友吧。

最新人教部编版二年级语文上册《识字：拍手歌》教学设计

识字3 拍手歌 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。 2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。 3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些 动物就藏 在今天要学习的课文中。 2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其

他学生拍手应和。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。 牢（牢记）（牢狱） 记（记住）（记性） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（飞雁） 丛（草丛）（花丛） 深（水深火热）（深林） 猛（猛兽）（凶猛） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） （三）细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴 我们要（）大自然中的动物。

2020年二年级语文上册 3拍手歌 教案(部编版)

3拍手歌 【教学目标】 1.掌握14个会认字,10个会写字。 2.准确、熟练地朗读儿歌,读出节奏感。 3.在老师的启发和引导下,学生能从《拍手歌》中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存。 【教学重点】 识字、写字;准确、熟练地朗读《拍手歌》。 【教学难点】 学习编写《拍手歌》。 【教学准备】 字卡、课件;学生可收集一些有关动物的知识。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.掌握14个会认字,会写“歌、深、朋、猫”4个字。 2.准确、熟练地朗读儿歌,读出节奏感。 3.认识保护动物的重要性。 【教学过程】 一、导入。 师:蓝天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们一起走进《拍手歌》,去和它们交朋友吧! 二、看图片,识记部分生字。(课件出示) 1.看天空——认识“鹰”和“雁”。 (1)认记“鹰”。 看,蓝天上飞来了什么?出示“鹰”的图片,认读,注意后鼻音。 雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示:雄鹰翱翔在蓝天的图片,读一读。 谁来学一学雄鹰飞翔的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。

(2)认记“雁”。 再看,蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁,我们把它叫作“雁群”。大雁为什么要一起飞呢? 师小结:排着队形在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字,有时像个“一”字。难怪人们说:天空雁群会写字。 (出示:“天空雁群会写字”的图片,指导读。) 通过常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务的宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。 2.走进森林动物园——认识“雀”“锦”“灵”等字。(课件出示) 师:现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢? (随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字,生字带上拼音。) (1)学习生字“雀”和“锦”。 (图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?相机出示:“孔雀、锦鸡”认读。“锦”字怎么记住?像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示:孔雀锦鸡是伙伴。读一读,然后再出示:“雀、鹰、雁”三个字,比一比这三个字,你们有什么发现?“隹”这个部首是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。认读。 (通过多媒体揭示汉字的演变过程,有助于学生理解性地记忆汉字,同时又能保持学生对汉字的兴趣。) (2)学习生字“灵”。 我们继续参观吧。听,谁在唱歌迎接我们?出示两种鸟的图,再出示“黄鹂”“百灵”两个词语,认一认。怎么记住“灵”呢?一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢!出示:黄鹂百灵唱不休。读一读。 (3)学习生字“丛”。 离开百鸟园,我们来到竹林里。你们看,谁在干什么呀?书上有个词说的就是做游戏的意思,出示:竹林熊猫在嬉戏。读一读。 告别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜欢住在哪里?茂密的树林就叫:丛林。