《组织社会学》最终整理版
第一章组织的概念及其运行
?一、组织社会学的研究对象
?1.组织形式专业组织和一般的社会组织
?2.研究对象行政组织（企业、政府机关等专业组织）、一般社会组织
?3.研究问题
?（1）研究的基本概念
?角色、角色期望、角色压力、角色紧张、冲突、性格、价值、社会规范、文化、社会行动、社会关系、社会系统。?（2）研究的内容组织的结构与功能、运转过程及规律、问题诊断与分析。请思考研究的具体问题。?（3）研究的变项(互相影响)
?1）人的变项：需要、动机、态度、信仰、价值取向。?2）组织变项：目标、结构、资源等。
?3）环境变项：社会的政治、经济、文化环境以及市场环境、内外关系等。
?二、组织的概念及其运行过程
?1.社会中的组织人与组织的关系（相互依赖）；?工业化与社会组织的变迁。
?2.何为正式组织？为什么社会会产生正式组织？?3.组织如何运转？如何实现有序运转？
?请思考帕森斯的结构功能理论。
?4.组织与社会
1）组织结构是社会结构的一个层面；
?2）组织分化是社会分化的体现之一；
?3）现代社会是高度组织化的社会；
?4）社会组织是社会稳定的安全阀。
?三、我国社会组织的研究状况
?1.1978年以前的组织状况
?个体工商户、私营企业、国有企业等多种组织形式 国有企业单一的组织形式
?2.1978年以后的组织分化
?3.我国特有的“单位现象”
单位制度——我国独特和关键的制度形式
?1）单位组织的特点：行政化与功能多元化
?单位资源的公有制、非独立性、功能多元化、行政级别?2）单位成员与组织的关系
?生活保障、福利单位化、个人活动的合法性
第二章组织社会学的理论发展
?问题思考：
?1.组织社会学为什么会诞生在20世纪初期？
?2.20世纪初期，还诞生了哪些学科？
?3.社会学、经济学、政治学、心理学研究问题的视角，有何不同？比如：幸福感、信任、社会行为。
?4.工业革命与社会分工
?一、组织理论发展概述
?1.组织研究的多学科性?（1）管理学研究的中心问题——组织如何提高工作效率，对组织现象解释的基本逻辑是效率机制。
?（2）经济学研究的中心问题——如何获得比个体生产组织形式更高的效率，对组织现象解释的基本逻辑是效率机制。?（3）心理学研究的中心问题——人的因素对工作效率的影响，对组织现象解释的基本逻辑是行动者行动背后的心理机制。
?（4）政治学研究的中心问题——利益关系问题，对组织现象解释的基本逻辑是竞争机制，考察的重点是组织间、组织内的权力关系。
?（5）社会学研究的中心问题——组织内人际关系，考察的重点是组织的生成机制与运作机制。
?2.组织社会学理论发展的四种形态
?（1）理性系统组织理论
?代表学者：韦伯——科层组织理论；
?泰罗——专业化分工、合理化的工艺流程和标准化的训练是组织效率的根本保障；
?法约尔——正式组织结构与一般管理过程省的关系。?理论的共同点：把组织看成是一个理性工具，组织效率源于组织成员的理性。
?（2）自然系统组织理论
?代表学者：梅约、马斯洛、赫茨伯格、麦克格雷戈
?理论共同点：组织是自然历史发展的过程，组织不是理性工具，而是为了完成组织任务建立起来的的人际关系结构。?（3）开放系统组织理论
?代表学者：洛尔施、劳伦斯
?研究主题：组织与环境的关系；
?基本观点：组织的最佳结构取决于它所处的环境条件、技术、目标和规模等因素，因此应根据具体情况进行组织设计和管理。
?（4）行动者系统的组织理论
?重点探讨组织之间、个人与组织之间的互动关系及其结果。?学术流派：决策理论、组织经济理论、社会网络学派等。?代表性学者：西蒙、康芒斯、科斯、威廉姆森、格兰诺维特、博特等
第三章组织分类与研究方法
?一、一般组织的分类原则
?1.帕森斯的分类方案（结构功能主义的代表者）
?依照功能和目标进行分类：经济生产组织、政治目标组织、整合组织（各种社团）、模式维持组织（公安局）。?2.布劳和斯科特的分类方案
?以组织的受惠者为基础把组织分为四类：互惠组织、服务组织、经营性组织、大众福利组织。
?3.埃特奥尼的分类方案
?依照组织权力类型和组织成员的服从方式，将组织分为三类：疏远类组织、功利类组织、道德类组织。
?4.卡茨和卡恩的分类方案
?以追求的目标和执行的功能，将组织分为四种类型：生产和经济组织、模式维持组织、适应性组织、管理或政治性组织。
?5.汤普逊的分类方案
?以组织所使用的技术为基础，将组织分为三类：长链组织、
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媒介组织、集约组织。
?二、我国社会组织的分类
?1.以产业为基础进行组织分类
?第1产业组织（农林牧渔）、第2产业组织（工业和建筑业）、第3产业组织（流通部门和服务部门）
?2.以企事业、国家机关、党派及人民团体机构编制的性质为基准进行组织分类。
国家机关编制组织、国家事业编制组织、国家企业编制组织
?3.按照职能进行组织分类
?政府组织（街道、区）、经济组织（公司企业）、社会组织，其中社会组织属于非营利非政府的第三部门组织
?4.依照组织规模进行组织分类大型、中型、小型企业等。?5.依照组织内部关系进行组织分类
?（1）正式组织：正式的组织任务分工、组织人员分工、组织编制，如学校、企业、政府机关等。
?（2）非正式组织：没有确定的机构分工和任务分工，没有固定的成员和正式的组织制度，如学术沙龙、健身俱乐部等。
?三、组织研究的系统方法
?1.系统研究法的基本概念
?1）系统的内涵相互依赖、整体性、协同作用。
?2）系统概念的分类子系统、开放系统和封闭系统、动态系统和静态系统。
?2.组织与系统1）稳定与变迁；2）功能分析请思考帕森斯的结构功能主义理论、默顿的中层理论
?3.组织系统的分析层次
?人际关系层次、团体关系、社会秩序
第四章组织目标
?一、组织目标的性质请思考：
?1）组织目标既是组织拥有者的目标，又是组织成员的共同目标。
?（2）社会分化程度越高，组织类型越复杂。(eg:农村，分化程度低，组织类型单一)
?1.组织目标的含义
?定义：是组织努力争取达到和所希望的未来状态，是组织开展活动的依据和动力，代表着一个组织的未来和发展方向。
?内容：内容广泛，因组织类型而不同。
?2.组织目标的分类
?主要目标：满足主要受益人群体的需求和愿望。股东
?次要目标：满足次要受益人群体的需求和愿望。雇员
?详见116页表4-1
?二、影响目标制定的因素（看看即可）
?1.文化环境对目标的影响
?一般组织环境：经济环境、社会环境、文化环境、法制环境、政治环境。
?具体工作环境：组织面临的市场、顾客及其服务系统、组织资源的供应者、技术环境。
?2.组织内部因素对目标的影响
?权力分布状况、组织拥有的资源、组织发展阶段
?3.组织参与者对目标的影响?忠诚度、个人目标的实现程度、员工关系等。
?三、目标制定的方法与原则
?1.基本原则（重点）
?互惠原则（组织本身和组织员工的利益）、评估原则、选择原则
?2.制定方法
?指令法与参与法、控制法与激励法、定性法与定量法?四、目标评估指标（重点）
?有效性、效率、人道主义☆（安排一定比例的残疾人就业，这是社会责任，不能一味的为了组织最大利益。。。当员工家庭困难时，应当给予帮助，不能忽略员工的业余生活）
第五章组织结构与设计
组织结构是社会结构的一个层面
?一、组织结构的性质
?1.组织结构的传统研究组织结构是指组织内部正式规定的、比较稳定的相互关系形式。具体指什么？
?组织结构建立的原则：分工明确、权力与责任、目标统一、效率原则、等级原则（不同的部门之间要存在上下的等级，便于管理）、权威层次
?结构是规范成员行为的制度（韦伯科层制）
?2.组织结构的假设与变项
?组织设立的基本原则：组织成员对结构的认识；组织实际运转情况。
?基本假设：1）组织存在是为了达到某一目标；2）有一套适合其目标、环境、技术及人员的结构；3）当组织环境及其成员的感情要素均被理性规范所限制时，组织最为有效；4）专门化有利于发挥个人的聪明才智；5）最佳的沟通和控制是权威和事本原则；6）结构可以有系统的设计和实行；7）结构随环境而变。
?结构变项：组织规模；组织的复杂性；组织的形式化?3.组织结构的要素分析（重点）
?包括四个要素：地位（个人的，机构的。。。）、角色、规范和权威（每个组织员工都有权威，权威的建立通过地位和角色建立）
?二、组织结构的分化与整合
?结构分化的两种形式：水平分化和垂直分化。
?1.水平分化（组织内部门的分化）
?以功能为基础进行的专业化和分化过程，经常采用的方式，如按功能分部化、按程序或设备分部化、按人员和服务对象或物体分部化以及按地域分部化。
?水平分化的影响——各部门间的依赖性提高；纵向分层增多（组织内部门的分化，增减）
?2.垂直分化（组织内成员的权力、责任的分化）
?组织的等级和层次结构的确定，以利于有效的整合与控制。?垂直分化的前提与原则（详见教材142-143页）
?三、组织设计的原则与理论
第六章组织群体与组织关系
?一、群体概述
?1.何为社会群体？
?为实现共同目标的两个以上的保持持续连续性相互依赖、相互作用的个人组成的社会单位。特征：共同目标，相互依赖性、成员间相互作用和相互依赖的关系。
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?2.为什么要组成社会群体？
?3.社会群体如何形成？
?4.现实生活中，群体类型有哪些？
?5.影响群体行为的因素？
?个人因素和环境因素（组织效益）
?二、群体结构
?1.群体结构是指群体成员之间比较稳定的关系模式。?2.影响因素：个人因素、环境因素、群体类型因素、发展阶段因素
?3.群体结构的构成要素
?地位、角色、规范制度、责任与权力
?三、群体间关系
?制约因素：任务的确定性、目标差异性、相互依赖性
?群体冲突的原因：扩大影响力、提高群体地位、资源分配?四、组织内的非正式群体（各种趣味小组、各种俱乐部）
第七章组织文化
什么是社会文化？
社会文化如何形成？
每一个人都生活在某一特定的文化氛围中。
?一、组织文化的性质（重点）
?1.组织文化的概念（组织文化是社会文化的一种形式，是组织客观存在的一部分，不是在短期内形成的）
?组织成员在长期的相互作用和相互影响过程中所形成的共同价值体系，它包括组织成员共有的人生观、思想意识、价值观念、假想、信念、期望、态度和行为准则的总和。（行为产生文化）
?具体体现为：创新与冒险的意识、严谨的工作态度、目标定向性程度、人际导向程度、团队精神程度、进取心养成、稳定性程度。
?2.组织文化形成的基础
?（1）环境因素：地理位置、行业竞争性、国家政策等。?（2）组织领导者的价值取向
?（3）组织成员的结构
?3.组织文化的发展阶段与层次
?（1）创建阶段；（2）群体认同阶段；（3）共同价值观的形成阶段；（4）共同价值观的普遍化阶段
?4.组织文化类型
?（1）学院型组织文化：对年轻员工进行专门培训，使其从事专业化工作。
?（2）俱乐部型组织文化：对员工进行通才式教育，而不是专业化教育。
?（3）棒球队型组织文化：重视有才能的员工，对于成绩突出的员工给予奖励和较大的自由度，使其努力工作。?（4）堡垒型组织文化：注重于公司的生存问题。
?另外，在组织内部，还存在着主文化与亚文化；强文化与弱文化。
?5.组织文化的功能
?显功能：区别于其他组织；组织成员顺畅地交流与沟通；提升组织凝聚力
?潜功能：组织变革的障碍、组织多样化的障碍、组织兼并和收购的障碍。?二、组织文化的研究方法
?1.研究步骤：详见教材211-212页。
?2.研究方法：访谈调查法与问卷调查法
?二次分析法与小组讨论法
?三、组织文化的调查与实施
?1.组织文化分析变项
?分析内容：主文化与亚文化、不同文化之间的关系
?测量标准：认知的人数、对于行为的约束力（可用观察法）?2.组织文化类别
?企业文化：企业中长期形成的共同思想、作风、价值观念和行为准则，是一种具有企业个性的信念和行为风格。?3.组织文化浸透——如何传承？
第八章组织权力与冲突
?一、组织权力概述
?1.权力的意义
?组织权力是指在特定情境的相互作用的体系中，作用者按照自己的意图成功地影响作用对象的能力。?（1）权力依赖于特定的组织情境；
?（2）权力植根于相互作用体系；
?（3）权力是施加影响的潜在能力，而不是影响本身。?（4）权力表现为对作用对象的成功影响
?2.相关概念
?权力、权威、职权三者的关系。
?权力的服从依赖于强制力量，是建立在恐惧、害怕的基础上，不服从会导致不利后果。
?权威则依靠作用对象的认同、承认和信赖，是建立在尊重、拥戴、自愿的基础上，出于自身信仰或情感而认为应该服从。
?职权与组织内正式职位相联系，根据职责而确定的制度化权力。
?3.权力类型：
?强制权、奖酬权、法定权、专家权、关联权、信息权、职能权
?二、权力的制约因素
?（1）环境的确定性：内部环境与外部环境。
?（2）资源的替代性：占有和支配人力资源、物资设备、财务预算的状况
?（3）任务的中心性：角色或群体所承担的工作在组织目标系统的中心地位。
?三、组织冲突的类型与原因
?1.组织冲突的意义
?（1）冲突是一种相互作用的方式，冲突双方有直接和公开的行为接触。
?（2）冲突产生既有主观根源，也有客观基础。
?（3）冲突目的是通过某种行动给对方以伤害和破坏。?2.组织冲突的类型
?个人内冲突、个人间冲突、超个人冲突
?3.组织冲突的原因
?（1）互动双方目标上的差异性
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?（2）作用双方行为期待的差异性
?（3）组织资源分配的差异性
?四、组织冲突的影响与解决办法
?1.正功能的冲突类型
?（1）超个人冲突：是组织应付环境变化而进行自身调节的主要动力，其结果有助于组织发展。
?（2）手段性冲突：是为了获得特定结果的工具性冲突，可以采用非冲突的方式予以替代，这种替代能够有效地实现双方既定的目标。
?（3）非基础性冲突：可以把不满和对立情绪分散到各个部门，对整个组织机体缓解内部紧张状态有促进作用。?2.负功能的冲突类型
?（1）个性化冲突：
?因个人的私利、恩怨、情绪而引发的冲突。
?（2）目的性冲突：为发泄不满和敌意而引发的冲突。?（3）基础性冲突：涉及组织的基本生存原则问题，冲突双方分为两个敌对的阵营。
?3.冲突的解决办法
?回避法、化解法、结构调整法
?第九章组织的决策过程
?一、决策的性质
?1.决策的概念
?决策就是组织为了实现某一特定目标，从两个或两个以上的备选方案中选择一个满意的方案，并付诸实施的过程。
?特征：目标性、选择性、风险性
?2.决策类型
?确定性决策：风险小、压力小、后果可预测。
?风险型决策：风险大、压力大、后果难预测。
?不稳定型决策：介于上述两者之间。
?二、组织决策的程序
?1.明确问题与目标
?根据组织内外环境的状况，通过调查研究，准确把握问题。?2.信息收集与处理
?广泛收集信息，为决策奠定基础。
?3.方案的制定与选择
?4.方案的实施与评价
?方案与目标公开化、实施效果准确评价、相关信息及时反馈
?三、影响个人决策的因素
?问题感知、能力知识、价值观、信仰与信念
?四、群体决策的特点与问题
?特点：集中知识和信息；相互启发、相互互补；开放性；有效性；稳妥性和效率
?问题：反应较慢；团体偏移；遵从压力；矛盾和对抗
?第十章组织沟通过程
?一、组织沟通的性质与功能?1.组织沟通的含义
?组织内不同成员之间的信息交流，包括人与人、部门与部门、人与部门之间的意见、指令等信息的沟通。?2.组织沟通的过程
?六个过程：
?（1）信息发送——有价值的正式信息；
?（2）编码过程——信息的发送方式准确；
?（3）传送渠道——根据信息的类型，选择恰当的传送方式；?（4）信息接受过程——因信息渠道和接受时的环境不同，对信息的理解也不同；
?（5）解释和译码过程——接受者对信息的理解；?（6）接受者的反应过程——接受者根据信息判断，作出反应。
?3.组织沟通的功能
?（1）沟通是正确决策的基础；
?（2）沟通是有效控制的手段；
?（3）沟通是促进关系的手段；沟通是协调关系的手段。?4.现代社会的沟通趋势
?二、组织沟通的类型
?1.正式沟通与非正式沟通
?正式沟通：按照明确的规章制度传递组织信息；
?非正式沟通：通过非正式渠道传递非正式信息。
?2.纵向沟通与横向沟通
?纵向沟通：信息的传递从领导到基层，或从基层到领导的形式，自上而下或自下而上的方式传播。
?横向沟通：同一层次上的成员之间传递信息。
?3.语言沟通与非语言沟通
?语言沟通：口头语言、书面语言。
?非语言沟通：表情、体态、动作、交往距离。
?三、信息沟通的障碍
?1.感知障碍
?对社会现实的理解不同，对统一信息的认识也不同。?环境与知识背景的差异、个人特性与偏好、感知遗漏。?2.语言歧义
?不同文化背景下的语言差异。同一语言的不同理解、一词多义、缺少上下文联系。
?3.信息过量
?4.地位差异
?四、改善沟通的技术方法
?1.按照正确的沟通步骤沟通信息；
?2.正确运用表达技巧；
?3.换位思考；
?4.准确运用动作语言；
?5.接受与反馈；
?6.写作技巧；
?7.建立规范的沟通制度。
?第十一章组织的领导过程
?组织良性运行的两个因素：组织结构的设计和领导的选择。
?一、领导概述
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?1.领导与领导工作
?（1）领导工作
?在特定的组织环境中，某个人（或一些人）通过直接相互作用而对其他人施加影响，从而使人们的行动集中于完成特定目标的过程。
?（2）领导者
?领导工作的主体和核心要素，指的是在特定环境下相互作用体系中被赋予或实际承担着指导和协调与目标相关的群体活动这一职能的个人。
?2.领导职能
?（1）领导职能的内容
?通过个人之间的直接互动，促进和激励下属的行为实现组织目标。
?（2）履行领导职能的具体任务
?1）分配工作任务；2）指导和监督工作任务的执行；3）工作评估；4）分配奖酬
?领导工作成效的两个测量角度：工作效率和群体成员的满意程度。
?3.领导者的能力
?（1）强化自我意识；
?（2）反馈习惯与意愿；
?（3）求知意愿和能力；
?（4）兼顾工作和生活的能力；
?（5）尊重差异的能力。
?二、领导学的研究重点
?领导者履行职能效果的三个决定因素：个人素质、个人行为、环境因素。
?1.领导素质研究
?（1）生理特征
?年龄、身高、体重、相貌
?（2）智力因素
?智商、知识面、判断力、口才、书写能力、演算能力?（3）个性因素
?独立性、自信心、遵诺守时、机敏、果断
?（4）解决问题的能力
?工作责任感、风险承受力、富有进取性、开拓性等。?（5）社交能力
?（6）个人社会背景
?（7）激励动力
?（8）领导欲望
?2.领导行为研究
?领导的行为方式
?集权型、民主型、集权与民主型
?以工作为中心的领导方式、以人为中心的领导方式
?3.领导的环境因素
?个人、群体、组织等具体的状况。
?三、领导模式理论
?主要理论：权变理论、达标理论、归因理论
?1.权变理论
?由弗莱德·费德勒提出，该理论认为，环境因素对于领导成效有重要作用。环境因素包括：工作的结构化程度、上下级关系的群体氛围、领导者的职权范围、下属角色的知觉、群体规范的程度、信息的可靠性、下属对领带决策的认可程度、下属的工作士气等。
?2.达标理论
?由罗伯特·豪斯提出，该理论认为领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保他们各自的目标群体或组织的总体目标相一致。
?3.情境领导理论
?由保罗·郝尔塞和肯尼斯·布兰查德提出，该理论认为领导方式的成功取决于下属的成熟度水平。
?4.归因理论
?该理论认为，领导方式与下属行为是双向影响的。?四、领导工作及作用
?1.代表下属和支持下属
?与上级打交道时，代表下属群体，为下属群体谋利益；与下属打交道时，应支持下属成员的工作。
?2.组织协作
?为了群体目标的实现，处理好领导者、下属和环境之间的关系。
?3.理智地劝导
?第十二章组织变迁
?组织变迁具有必然性；
?何为组织变迁？
?组织变迁的一般倾向是什么？
?组织变迁对于人们的生活具有怎样的影响？
?一、组织变迁的性质
?1.组织变迁的原因
?（1）外部环境
?国家政策变化；科技发展；竞争环境的变化；社会心态的变化。
?（2）内部环境
?经营业绩；组织自身结构的缺陷；产品市场变动；组织战略改变；组织规模扩大；人力资源变化。
?2.组织变迁的阻力
?（1）个人方面的原因
?个人的能力、态度、性格、期望、收入与地位等。?（2）社会方面的原因
?组织内的非正式关系、组织内的既得利益者
?3.消除阻力的办法
?参与沟通、群体氛围、善待异己、协商对话、安全保障?二、组织变迁的过程
?1.准备与计划阶段
?（1）创造氛围
?通过信息的沟通交流，营造组织变迁的氛围，是的组织成员具有心理准备，从而接纳、认可组织变迁的结果。?（2）认清现状
?确诊问题、调查现状、分析资料、界定问题、确定目标、制定方案
?2.组织变迁的内容
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?（1）以人为中心的变迁
?改变员工的态度、行为方式、人际关系
?（2）以工作为中心的变迁
?精简机构、机构重组
?3.实验与推广阶段
?（1）典型试验
?选择典型的组织机构，将改革计划、方案付诸实践，
以检验可行性。
?（2）全面实施
?典型试验成功后，逐渐推广，并全面实施。
?4.评价与巩固阶段
?三、组织变迁的方式
?1.强制式、民主式和参与式
?2.自上而下、自下而上式和上下结合式
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语言学概论期末考试范围
语言学概论期末复习 1. diachronic linguistics Linguistics that studies language over a period of time, also known as historical linguistics, study of the Chinese language since the end of the Qing dynasty up to the present. 2. arbitrariness Language is arbitrary for the forms of linguistic signs bear no natural resemblance to their meaning. The link between the linguistic signs and their meanings is a matter of convention, and conventions differ radically across languages. 3. langue According to Saussure, langue refers to the abstract linguistic systems shared by all the members of a speech community. It can be thought of as the generalized rules of the language that members of a speech community seem to abide by. 4. competence Chomsky defines competence as the abstract ideal user's knowledge of the rules of his language. According to him, anyone who knows a language has internalized a set of rules about the sequences permitted in his language. This internalized set of rules is termed as a person's competence. 5. morpheme The most basic element of meaning is traditionally called morpheme. The “morpheme' is the smallest unit in terms of relationship between expression and content, a unit which can not be divided without destroying or drastically altering the meaning. 6. Morphology Morphology studies morphemes and their different forms and the way they combine in word formation. So it refers to the study of the internal structure of words and the rules by which words are formed 7. Semantic triangle According to Ogden and Richard's semantic triangle, there is no direct link between language and the world, or between the symbol ( the linguistic elements, the word, the sentence) and referent ( the object in the world of experience). The link is via thought or reference, the concepts of our minds. 8. Lingua franca Lingua franca is the general term for a language that serves as a means of communication between different groups of speakers. 9. componential analysis Componential analysis is a way to analyze lexical meaning, and it defines the meaning of a lexical element in terms of semantic components. 10. Cooperative Principle Cooperative Principle (CP) was proposed by Paul Grice, under which there are four maxims: the maxim of quantity, the maxim of quality, the maxim of relation and the
语言学期末考试
1. The study of language development over a period of time is generally termed as _____linguistics. D A. applied B. diachronic C. comparative D. synchronic 2. The sentence that has a NP and a VP can be shown in a __C__ formula "S→NP VP". A. hierarchical B. linear C. tree diagram D. vertical 3. Which of the following sounds is a voiceless bilabial stop? A A. [p] B.[m] C.[b] D.[t] 4. The words ―make‖ and ―bus‖ are called _____D____because they can occur unattached. A. derivational morphemes B .inflectional morphemes C. bound morphemes D. free morphemes 5. The pair of words ―lend‖ and ―borrow‖ are____B______. A. gradable antonymy B. relational (converse) antonymy C. synonyms D. co-hyponyms 6. The semantic components of the word ―man‖ can be expressed as ____C___. A.＋animate,＋human,＋male,－adult; B.＋animate,＋human,－male,－adult; C.＋animate,＋human,＋male,＋adult D.—animate,＋human,－male,－adult 7. What kind of function does the sentence ―How do you do?‖ have? B A. Directive B. Phatic C. Informative D. Evocative 8. Nouns, verbs and adjectives can be classified as_______A____. A. lexical words B. grammatical words C. function words D. form words 9. Which of the following best states the behaviorist view of child language acquisition?______A_. A. Language acquisition is a process of habit formation B. Language acquisition is the species-specific property of human beings C. Children are born with an innate ability to acquire language D. Humans are equipped with the neural prerequisites for language and language use 10. The branch of linguistics that studies meaning of language in context is called __C? A. morphology B. sociolinguistics C. pragmatics D. psycholinguistics 11、Chomsky defines "competence" as the ideal user's knowledge of the rules of his language.
语言学纲要原始答案修改整合最终版).doc
导言 一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊——罗马。 2、语言学是 19 世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接受—解码五个阶段。 5、印度最早的经典所使用的语言是梵文。 6、音韵学、文字学、训诂学是中国“小学”的主要研究内容。 二、判断正误 1、语言学主要是研究古代的口语和数和书面语。（错误） 2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。（错误） 3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。（错误） 4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。（正确） 第一章语言的功能 一、填空 1、语言的功能包括社会功能和思维功能。 2、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 3、在各种信息传递形式中，语言是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。 5、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 二、判断正误 （对） 1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。 （错） 2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 （错） 3、书刊上的话语不具有人际互动功能。 （对） 4、抽象思维要以语言为形式依托。 （错） 5、布洛卡区在大脑的右半球前部。 （错） 6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。 （对） 7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 （错） 8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念 三、思考题 1.为什么说思维离不开语言？ 思维需要语言：思维必须在语言材料的基础上进行，语言是人类思维的工具， 思维功能是语言功能的另一方面。同时语言是思维活动的动因和载体，是思维 结果的贮存所。所以语言帮助传递思维成果。思维的成果靠语言才能表达出来， 使听读者了解。并且语言可帮助思维逐步深化，条理化。 2. 儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？
2017山香教育理论基础整理笔记(教育学、心理学、教育心理学)
第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种： 规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。 描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。 纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物： 利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。 沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成 18、1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。 19、1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 20、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程； 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所； 从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育； 从教育性质上看，终身教育即要求有正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。 21、教育的形态，是指教育的存在特征或组织形式。 22、在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
《语言学概论》期末试卷-语言学概论期末考试
《语言学概论》期末试卷 1.( 单选题 ) 下列关于“语言”的说法 ,不正确的一项是 (D )(本题 2.0 分) A、语言系统是由多个子系统组合而成的 B、语言是一个符号系统 C、语言符号具有任意性和线条性特征 D、 语言符号的音义关系可以任意改变 2.( 单选题 ) 下列元音音素都是后元音的一组是 ( B)(本题 2.0 分) A、[u, ε] B、[α, Λ] C、[α,y] D、[o, a] 3.( 单选题 ) 下列辅音音素都是塞音的一组是 ( B)(本题 2.0 分) A、[k, 1] B、[p, k] C、[p, n] D、[t, v] 4.( 单选题 ) 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是
( A)(本题 2.0 分) A、音位 B、音素 C、音节 D、音渡 5.( 单选题 ) 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和[te],而在实际语流中 ,“我的”发音是 [uo de],这是语流音变中的( A)(本题 2.0 分) A、顺同化现象 B、逆同化现象 C、弱化现象 D、异化现象 6.( 单选题 ) 语音的本质属性是 (C )(本题 2.0 分) A、物理属性 B、生理属性 C、社会属性 D、心理属性 7. ( 单选题) 英语“ students”中的“ -s”是 ( C)(本题 2.0 分)
A、虚词语素 B、词根语素 C、构形语素 D、构词语素 8. ( 单选题) 从词的构造方式看, 下列各项中属于复合词的是( D)(本题 2.0 分) A、木头 B、念头 C、苦头 D、山头 9.( 单选题 ) 划分词类的最本质的标准是 (A )(本题 2.0 分) A、分布标准 B、意义标准 C、形态标准 D、逻辑标准 10.( 单选题 ) 下面词组中 ,结构类型与其他各组不同的一组是( D)(本题 2.0 分) A、年轻漂亮/朴素大方 B、我们大家/首都北京
语言学概论期末考试题
语言学概论 一、单项选择题（每小题2分，共20分} 1．下列说法只有是正确的。 A．语言是人类最重要的辅助性交际工具。 B．语言就是说话，说话就是语言。 C．语言是一种特殊的社会现象。 D．语言具有地方色彩，说明语言不具有社会性。 2．下列说法只有是错误的。 A．汉语的声调是由音高变化形成的。 B．语言中的轻重音是由音重变化形成的。 C．音位具有区别词形的作用。 I)．音素具有区别词形的作用。 3．下列说法只有是正确的。 A．“老”可以同“新、旧、少、嫩”等构成反义词。 B．“大”和“小”是绝对对立的反义词。 C．“红”与“黑”这对反义词具有非此即彼的关系。 D．反义词“冷”和“热”具有相对性。 4．下列说法只有____正确。 A．意译词如“激光”、“电话”都是借词。 B．仿译词如“机关枪”、“铁路”都是借词。 C．“尼姑”、“和尚”、“玻璃”是借词。 D．“爱神”、“北极熊”、“超人”都是借词。 5．下列词义的变化，属于词义的缩小。 A．“meat”原指菜肴，现在指荤菜。 B．“走”本义是跑，现在指步行。 C．“江”原指长江，今泛指江河。 D．“book”原指一种树木，今指成本的著作。 1．C 2．D 3．D 4．C 5．A 3．下列说法只有( )是正确的。 A.语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 B．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性 C．人类多种多样的语言说明语言具有任意性特点 D．语言是一种纯自然的现象 4.下列说法只有( )是正确的。 A.语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 I)．语法的聚合规则存在”ji【j头沿吉中 5．单纯阋就是由一个( )构成的词。 A．词根 B．词干 【！．词缀
最新语言学试卷1-8汇总(考试)
Translate the following terms from English into Chinese.把下列术语翻译成中文 1.duality of structure _________结构的二元性_______________ 2.General Linguistics ________普通语言学________________ 3.voiceless consonant _________清辅音_______________ https://www.sodocs.net/doc/0f11712798.html,plementary distribution ________互补分布________________ 5.free morpheme ________自由词素________________ 6.immediate constituent ________直接成份________________ https://www.sodocs.net/doc/0f11712798.html,ponential Analysis ________成份分析________________ 8.American Structuralism ________美国结构主义________________ 9.zero morph _________零语子_______________ 10.structural ambiguity _________结构歧义_______________ 11.productivity _________多产性______________ 12.linguistic competence __________语言能力______________ 13.manner of articulation _________发音方法_______________ 14.intonation language _________语调语言_______________ 15.allophone __________音位变体______________ 16.inflectional morpheme _________曲折语素_______________ 17.phrase marker __________短语标记______________ 18.denotation __________指示______________ 19.Systemic-Functional Grammar __________系统功能语法______________ 20.bound morpheme __________粘着语素______________ 21.cultural transmission __________文化传播______________ 22.Descriptive Linguistics __________描写语言学______________ 23.derivational morpheme ___________派生词素_____________ 24.consonant ___________辅音_____________ 25.tone language ___________声调语言_____________ 26.empty morph ___________虚语子_____________ 27.syntax ___________语法_____________ https://www.sodocs.net/doc/0f11712798.html,plementary antonym ___________互补反义词_____________
整理高等教育学_判断题
【判断题】由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分 【答案】错 【判断题】古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学(university) 【判断题】以采用问答法教学而闻名的古希腊学者是柏拉图 【判断题】京师同文馆是我国近现代第一所大学(university) 【判断题】北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生 【判断题】中世纪大学没有自治权 【判断题】以发展科研为主要职能是中世纪大学的特征之一 【判断题】经济发展不会引起高等教育教学内容、教学手段的改革 【判断题】高等教育与培养学生的研究能力无关 【判断题】大学的科研职能源自美国哈佛大学 【判断题】大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学 【判断题】德国和法国属于集中型高等教育体制 【判断题】高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性 【判断题】研究能力是大学教师的基本能力 【判断题】实践是教师专业发展和自我成长的核心因素 【判断题】教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则丨 【判断题】大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型 【判断题】〃向师性〃是指教师支配学生的一种倾向 【判断题】大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障
【判断题】大学生权益包括受教育权和一般公民权两个方面，受教育权不属于公民权的一部分 【判断题】传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象 【判断题】学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型 【判断题】教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求 【判断题】教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的，具有普通指导意义的育人标准 【判断题】马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据 【判断题】大众高等教育排斥精英高等教育 【判断题】专才强调人才的基础性、综合性和适应性，通才强调人才的技能性和职业性 【判断题】高校培养目标是一成不变的 【判断题】学术型人才是才与应用型人两个不同层次的人才类型 【判断题】高校实施教育活动，只要实施〃五育〃中的几个方面就可以了 【判断题】通识教育就是宽口径教育 【判断题】改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位 【判断题】课程就是指教学科目 【判断题】结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响，但并不适合高校课程领域 【判断题】科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学 【判断题】作为一种课程思潮，永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面，坚持课程内容狭窄的专门化 【判断题】钻研教材即钻研教科书 【判断题】教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分
英语语言学期末考试试卷及答案
英语语言学期末考试试卷 第一部分选择题 I.Directions: Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A, B, C or D in the brackets. (2%X10=20%) 1. Saussure’s distinction and Chomsky’s are very similar, but they differ in that ____________. A. Saussure took a sociological view of language while Chomsky took a psychological point of view B. Saussure took a psychological view of language while Chomsky took a sociological point of view C. Saussure took a pragmatic view of language while Chomsky took a semantic point of view D. Saussure took a structural view of language while Chomsky took a pragmatic point of view 2. Language is a system of ____________ vocal symbols used for human communication. A. unnatural B. artificial C. superficial D. arbitrary 3. We are born with the ability to acquire language, _______________. A. and the details of any language system are genetically transmitted B. therefore, we needn’t learn the details of our mother tongue C. but the details of language have to be learnt. D. and the details are acquired by instinct 4. A(n)________ is a phonological unit of distinctive value. It is a collection of distinctive phonetic features. A. phone B. allophone C. phoneme D. sound 5. The morpheme –ed in the word “worked” is a(n) __________ morpheme. A. derivational B. inflectional C. free D. word-forming 6. WH-movement is __________ in English which changes a sentence from affirmative to interrogative. A. obligatory B. optional C. selectional D. arbitrary 7. Naming theory, one of the oldest notions concerning meaning, was proposed by _________. A. Grice B. Plato C. Saussure D. Ogden and Richards 8. “John married a blond heiress.”__________ “John married a blond.” A. is synonymous with B. is inconsistent with C. entails D. presupposes 9. In semantic analysis of a sentence, the basic unit is called _______, which is the abstraction of the meaning of a sentence. A. utterance B. reference C. predication D. morpheme 10. In Austin’s speech act theory, ___________ is the act of expressing the speaker’s intention; it is the act performed in saying something. A. a perlocutionary act B. a locutionary act
语言学考试试题
Model 1 I. Define the following terms, giving examples for illustration if it is necessary. 1. macrolinguistics::_______________________ 2. compound:_____________________________ 3. Reference: _____________________________ 4. Idiolect:________________________________ 5. Minimal pair:___________________________ 6. Competence:___________________________ 7. Diglossia: _____________________________ 8. Sound assimilation:______________________ 9. Arbitrariness:___________________________ 10. Semantic shift:_________________________ II. Indicate the following statements true or false. 1. Language use is both systematic and non-systematic, subject to external as well as to internal variation. 2. Corpus is a collection of texts input into a computer. Language corpora make it possible for material developers to select authentic, natural and typical language. 3. Mistakes often occur when learners fail to perform their competence. 4. Root is understood in terms of meanings while syem is understood with emphasis on affix. Sometimes a linguistic element is both a root and stem. 5. All instances of NP--movement are related to changing a sentence from the active voice to the passive voice. 6. Word lays in the central position in language comprehension because of its extremely important role in transmitting the meaning.
《语言学概论》期末B卷 答案解析
丽水学院 —学年第一学期期终考试试卷答案（B卷）课程语言学概论使用班级 班级：学号：姓名： 一、填空题（本大题共14空格，每空格1分，共14分） 1．在中国，早期的语言研究主要是围绕着汉字的字义、字音、字形进行的，产生了训诂学、音韵学、文字学三个分支，统称为“小学”。 2．被尊称为“19世纪的亚里土多德”的德国哲学家和数学家弗雷格于1892年提出预设的概念，他的理论被公认为人工智能的理论基础。 3．每个元音的音质是由舌位前后、舌位高低、圆唇与否3个方面的因素决定的。 4.语言的变异可以分为地域变异、社会变异和功能变异等3类。 5．言语行为理论的创始人是英国道德哲学家奥斯汀，他认为，语句有命题意义和施为意义两层意义。 二、判断是非题：对的写“√”，错的写“×”（本大题共10小题，每小题1分，共10分） （√）1．语言是一种符号系统。 （√）2．肺是人类发音的动力站，声带是发音体。 （×）3．元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（√）4．超音质音位又叫“超音段音位”或“非音质音位”。 （×）5．在现代汉语普通话中，[b]和[p]是两个音位。 （√）6．福建“沙县县”简称为“沙县”体现了语言的经济机制。
（×）7．词序和虚词是俄语最重要的语法手段。 （√）8．语法手段中的“零形式”也表示语法意义。 （√）9．就其实质而言，语法规则表现的就是组合关系或聚合关系。（×）10．湖南江永的“女书”体现了语言的性别变异。 三、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） （②）1．语言符号的符号是： ①声音②文字③它所代表的事物④发音器官（④）2．我国青海五屯话是一种： ①皮钦语②洋泾浜③新美拉尼西亚语④克里奥尔语（③）3．合作原则理论的最早提出者是： ①奥斯汀②利奇③格赖斯④莫里斯（④）4．英语的man→men采用的语法手段是： ①异根式②重音③词缀④内部屈折（③）5．关于元音和辅音的区别，正确的描述是： ①元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。 ②辅音发音响亮，元音发音不响亮。 ③发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。 ④发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。 （④）6．俄语、汉语、日语3种语言所属的语法结构类型按次序是：①粘着语-屈折语-孤立语②屈折语-粘着语-孤立语 ③孤立语-屈折语-粘着语④屈折语-孤立语-粘着语（③）7．与“春光明媚”结构相同的组合是： ①阳光的温暖②马上开始
《语言学概论》期末试卷
语言学概论》期末试卷 1. (单选题） 下 列关于“语言”的说法,不正确的一项是（D ）（本题2.0 分） A 、语言系统是由多个子系统组合而成的B 、 语言是一个符号系统 C 、 语言符号具有任意性和线条性特征D 、 语言符号的音义关系可以任意改变 2. (单选题） 下 卜列兀音音素都是后兀音的一组是（B）本题2.0分） A 、[u, ￡] B 、 [a , A ] C 、 [a ,y] D 、[o, a] 3. (单选题） 下 F列辅音音素都是塞音的一组是（B）（本题2.0分） A 、[k, 1] B 、[p, k] C 、[p, n] D 、[t, v] 4. （单选题）从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是
(A)(本题2.0分) A 、音位 B 、 曰素 C 、 音节 D 、 音渡 5.(单选题）汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别 为［uo］和［te］,而在实际语流中，“我的”发音是［uo de］,这是语流音变中的（A）本题2.0分） A 、顺同化现象 B 、 逆同化现象 C 、 弱化现象 D 、 异化现象 6.(单选题）语音的本质属性是（C ）本题2.0分） A 、物理属性 B 、 生理属性 C 、 社会属性 D 、 心理属性 7.（单选题）英语“students”中的“-s”是（C）本题2.0分）
A 、虚词语素 B 、 词根语素 C 、 构形语素 D 、 构词语素 8.(单选题）从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）本题2.0分） A 、木头 B 、 念头 C 、 苦头 D 、 山头 9.(单选题）划分词类的最本质的标准是（A ）（本题2.0分） A 、分布标准 B 、 意义标准 C 、 形态标准 D 、 逻辑标准 10.（单选题）下面词组中，结构类型与其他各组不冋的一组是（D）本题2.0分） A 、年轻漂亮/朴素大方 B 、我们大家/首都北京 C、铁路民航/工人农民 D、贯彻执行/讨论研究
胡壮麟语言学教程期末考试复习专用笔记(老师画的重点-自己整理的)
Chapter 1 Invitations to Linguistics 1.1 Why study language? 1. Language is very essential to human beings. 2. In language there are many things we should know. 3. For further understanding, we need to study language scientifically. 1.2 What is language? 1.3 Design features of language The features that define our human languages can be called design features which can distinguish human language from any animal system of communication. 1.3.1 Arbitrariness 1.3.2 Duality 1.3.3 Creativity Creativity means that language is resourceful because of its duality and its recursiveness. Recursiveness refers to the rule which can be applied repeatedly without any definite limit. The recursive nature of language provides a theoretical basis for the possibility of creating endless sentences. 1.3.4 Displacement 1.4 Origin of language
高等教育学整理教案资料
高等教育学整理
第一章： 我国高等教育追溯到1898年设立的京师大学堂。 高等教育学的性质：高等教育学是教育科学体系中的一门分支学科，是研究特殊的教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。 识记：高等教育的四个阶段及其内容（P2~P6） 常用的高等教育学研究方法：多学科研究法 第二章： 高等教育建立在普通教育（或基础教育）基础上的专业性教育，以培养各种专门人才为目标。 教育对人的发展起主导作用。 识记：高等教育价值观及其观点： 1、个人本位价值观：A：高等教育的价在于促进个人的理智发展。B：高等教育的职责在于知识传递而非知识创新。C：高等教育在于通过实施自由教育、普通教育、人文教育来达到目标。 2、知识本位的价值观：A：高等教育的价值在于追求真理、创造知识。B：高等教育通过研究进行教学，以自由学术为教学基础。 3、社会本位的价值观：A：高等教育的价值在于促进国家和社会的发展。B：高等教育的目的是培养公民，造就人才。 （识记+理解）高等教育与社会发展的关系：
1、高等教育受社会发展制约：A、受生产力与科技发展水平制约。B、受社会制度制约。C、受文化传统制约。 2、高等教育服务于社会：A、服务于经济建设.。B、服务于制度建设。C、服务于文化建设。 第三章： 我国制定教育方针的依据： 1、马克思主义关于人的全面发展学说。 2、教育基本规律。 3、社会主义现代化的客观要求。 教育目的：人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总得设想与规定。专才教育与通识教育：专才教育是为了培养适应于某一专业领域的需要的人才教育；通识教育是以发展人的理性为终极目的的教育。 教育目的的作用： 1、制约教育对象的发展 2、指导整个教育过程 3、激励教育主体 高等教育目的： 1、自由教育目的 2、职业教育目的 3、普通教育目的 4、专业教育与人文教育并重的教育目的
语言学概论考试B评分标准与答案
天津师范大学考试 2010—2011 学年第二学期期末考试 《语言学概论》试卷（ B 卷）答案及评分标准 一、填空题: （每空0.5 分，本大题共10 分）1．表意文字表音文字 2．发音时气流是否受阻 3．历史稳定性（稳固性）全民常用性（全民性）构词的能产性（能 产性） 4、增添删除（删减） 5．渐变性不平衡性 6．清浊，舌位高舌位低 7．时位调位重位8．舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展（圆与不圆） 二、名词解释。（每小题2 分，本大题共10 分）1．语音：2. 历史比较语言学： 3. 条件变体： 4. 性： 5. 方言词： 三、分析题: （本大题共30 分，每小题6 分） 1. 分析下列句法结构中歧义出现的原因并加以分化（6 分） A 爱慕的是小王：分化：别人爱慕的人是小王；小王爱慕的是别人。歧义出现的原因是 “小王”的施受关系不明。 B 王熙凤也不知道哪儿去了分化：别人也不知道王熙凤哪儿去了，王熙凤也不知道别 人哪儿去了。歧义出现的原因是“王熙凤”的施受关系不明。 C 修了一条乡村公路分化：把一条（坏了的）乡村公路修好了；修出（成）了一条乡村公路。 歧义出现的原因是“路”到底是表示结果还是表示受事关系不明。 D 这个灯笼挂了一天了 分化：这个灯笼已经挂上去了，挂上去的时间是一天。这个灯笼挂了一天了还没有挂上去。 歧义出现的原因是动词“挂”既有“持续”的语义特征，又有“完成” 的语义特
征。 2. 用严式国际音标给下列汉字注音（6 分）春眠不觉晓花落知多少答案略 3. 分析下列各词的结构类型，并指出各语素的性质：（6 分） 学员：附加式（派生词）；词根+后缀。烟头儿：附加式（派生词）；词根+词根+后缀。秋千：单纯词；双声词。 Returns：附加式；词干+词尾。blackboard :复合词；词根+词根。 抗菌素：复合词；前缀+词根+词根。 4. 下列语言属于不同的语系，试将它们进行分类（6 分）印欧语系：西班牙语、波兰语、印地语、德语、意大利语；阿尔泰语系：哈萨克语、满语、蒙古语； 南岛语系：高山语；南亚语系：佧瓦语；闪——含语系：阿拉伯语汉藏语系：苗语。评分标准：错一项扣一分。 5. 用语音术语描述下列辅音（6 分）（1）[v] 唇齿浊擦音。 （2）[L] 舌尖中浊边音。 （3）[ts] 舌尖前不送气清塞擦音。 （4）[p h] 双唇送气清塞音。 （5）[x] 舌面后（舌根）清擦音。 （6）[z] 舌尖前浊擦音。 四、简答题: （每小题10 分，本大题共30 分） 1. 请用具体的例子说明共时语言学和历时语言学的区别（10 分）共时语言学，又叫静态语言学。它以语言在历史发展过程中某一特定状态中的语言系统为研究对象,揭示语言的内部结构规律，分析各种语言单位,描写语言规则,而不考虑时间的因素。 （3 分） 历时语言学，又叫动态语言学,它研究语言的历史发展,描写和研究语言从一个时期到另一个时期的演变方式,研究这种演变在语言内部和外部的 原因。（3 分） 举例4 分，各举两个以上，分别得二分。仅各举一例，分别得一分。 2. 请简要回答洋泾浜与克里奥尔的区别（10 分） 洋泾浜是指某些与外族人接触较多的地区，因语言相互影响而形成的一种特殊的语言现象。（2 分） 克里奥尔又叫混合语,指各种语言频繁接触的地区出现的包含不同语言成分的混合的自然语言。（2 分） 二者不同的是：