花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》

教学目标：

能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。

教材分析：

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。

教具准备：钢琴乐谱多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室

二、引入课题

1、师：同学们，我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？（出示课件）

2、我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）

二、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

（一）精彩导入激发兴趣

师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？

生：“嫦娥一号”升空！

师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。

（二）出示学习目标

轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）

（三）节奏练习——“动动我们的手”

节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。

（四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题

歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）

我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、激情参与（视唱）：

1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：（课件3：动画）师：同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子）

师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐）

师：我们就看看配上什么音乐比较合适呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画）

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：

a、休止符

b、装饰音。

3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4 、教唱《爱我中华》一歌

(1) 完整视唱旋律。

(2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3) 全体学生完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。

(5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)

(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣赏歌曲

问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结

“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等

2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》

问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等

学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。

（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）

读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。

问题:1、关于歌曲中的反复记号

2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？(五十六族语言汇成一句话，爱我中华。)

（三）作品分析

师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

（四）歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。

师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。特色：热情、勇敢、节奏欢快。举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”。特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔。举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。举例：《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》

（五）欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。

（六）歌曲的拓展

师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？

老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等

师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句话——爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。

在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。教师进行小结。

（七）实践与创作

1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？

你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等。

2、学生自由发言

3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲

（八）、组织下课.教师总结：我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。

教学反思：

歌曲《爱我中华》是一首必唱歌曲。歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。本节课剔除了繁杂的历史背景，剔除了与教学目标关系不密切的多媒体短片，基本节奏练习和发声练习都在游戏和互动中悄悄的进行了，让学生尽情的唱，变换形式的唱，再创作的唱，从而突出了唱歌课的的特点，顺利完成了本节课的教学任务，效果良好。

《我的中国心》

一、学习目标：

1、品味歌词语言

2、体会爱国情感

二、学习重点、难点：赏歌词

三、学习方式：自主、合作、探究

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法

五、学习过程：

1、导入新课，板书课题

导入语：同学们,时光的车轮即将驶过2004年,让我们回首往事,今年我们国家发生的哪件事最令你难忘?

在第二十八届奥运会上,我国的运动健儿奋勇拼搏,夺取了32枚金牌,令全世界对我们中国刮目相看。

同学们，如果老师让你们看一张奥运健儿的照片，你最想看见谁？他是谁？你们佩服他吗？为什么？你们想不想看他夺冠的精彩场面。（播放刘翔夺冠的录像）

在奥运赛场上，当《中华人民共和国国歌》一次次奏响，当鲜艳的五星红旗一次次冉冉升起时，奥运健儿在领奖台上的身姿将永远定格在亿万中国人的心中，让我们重温那激动人心的场面。

放国歌，此时此刻你有什么感受？

老师从同学们的发言中可以看出，同学们非常爱国，但是你们知道吗？每当这个时候，身在海外的那些华人、华侨更是激情满怀、热泪盈眶，这是因为所有的中国人都有一颗中国心。

（出示课题：我的中国心）

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

4、学法交流：

通过师生交流，明确学习这首歌词的方法，交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲

（二）读歌词

1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词

3、学生表演朗读

4、学生齐读

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。

（三）赏歌词

1、析文本：

①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。

③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。

2、配画面

①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。

②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。

③学生发言。教师相机评点。

3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。

（四）联现实

1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。

2、教师范读《乡愁》。

3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？

（五）唱歌曲

1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！

2、师生起立，同唱《我的中国心》！

（六）、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）

《我和我的祖国》

学习目标：

【知识与技能】

1、通过发声方法训练，使学生理解、掌握正确的歌唱习惯和方法，能正确的使用气息，咬字吐字准确。

2、通过歌唱实践，培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。

【过程与方法】

集体训练，个别示范和才艺展示，引导学生自学和集体讨论，归纳总结学习内容。

【情感态度与价值观】

1、引导学生用健康的审美意识，规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉喜悦，得到情感的陶冶与升华。

2、发展学生的表演潜能和创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

【重点难点】

歌唱实践，培养学生的音乐表现力和审美能力。

导入新课：

播放三种不同唱法的歌曲，让学生根据前面学过的知识分辨歌曲各属于那种唱法，从而导出本节内容——歌曲《我和我的祖国》。

探究过程：

一、学习目标展示（2分钟）

1、了解、掌握呼吸和吐字的正确方法。

2、自学《我和我的祖国》，分析歌曲结构。

二、引导自学（5分钟）：

阅读教材内容，思考以下问题：

1、歌唱的动力是什么？怎样才能用好气？（气息）

2、这首歌曲是什么拍子？拍子特点是什么？表达什么样的感情？

3、a、教师范唱第一段；b、学生自学这首歌。

三、讨论探究（7分钟）：

1、正确的呼吸方法（正反对比）和发声吐字练习。

（1）、师讲述歌唱的动力----气息。

（2）、师教授学生练习气息：

a、吸气：深呼吸（闻花感觉、吃惊感觉）；

b、呼气：叹气感觉（保持气息，发“丝”，拖长）

（3）、发声、吐字练习（活动与创编）：

a、“来”字节奏练习：xxx xxx∣x 0 0.∣┃

要求：坐姿挺立，肩膀放松，喉咙支架立好，打开肚脐眼的小嘴，肚皮弹跳，声音咬下即放，干净饱满，不过分追求音量。

b、带旋律练习：5 4 3 2 1 - ||

来

要求：气息放在肚脐眼以下的小腹，腰板直，喉咙打开，声音连贯。

2、歌曲赏析：

1）分辨用三种不同唱法演唱的《我和我的祖国》；

2）讨论各种唱法所表达的不同意境（试用颜色和人物形象来比喻）：

美声唱法→海蓝→深沉慈爱的老者

民族唱法→草绿→轻歌曼舞的姑娘

通俗唱法→天蓝→含情脉脉的小伙

3）分析此曲的结构（二段式结构。第一乐段旋律流畅、施展优美、感情深切真挚；第二乐段在高音区回旋，抒发了人民同祖国休戚与共的深切之情，使音乐形象得到升华。整首曲子表达了热爱祖国的赤诚之心）。

3、再自学、唱这首歌。

四、学生汇报（12分钟）：

1、学生阐述自己观点，互相提问、解答，教师注意引导及纠正错误，最后做出归纳总结。

2、歌曲演唱学习。

1）、生演唱此曲，师钢琴伴奏;

2）、师提要求并纠正指导演唱中出现的问题。要求：

（１）气息通畅自然。

（２）喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用练声“来”把旋律哼出来，第二遍唱歌词。

（３）咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。

(４)每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。

(５)充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。

（6）、结束时气势洪大、磅礴。用饱满的情绪演唱全曲。

五、成果测试（10分钟）：

1、个别学生演唱此曲和其他歌曲。

2、请学生谈谈在唱这首歌过程中的心得体会（呼吸，吐字，感情表达等）。

【课堂小结】（1分钟）：

呼吸是歌唱的动力，谁掌握了呼吸，谁就懂得了歌唱。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情的演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。

第二单元《走进大自然》

《小鸟小鸟》

教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌

曲的情感并完整地演唱歌曲。

2、能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

3、情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

教学内容：

1、学唱歌曲《小鸟小鸟》,

2、用打击乐器为歌曲伴奏.

3、创编歌词.

教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.

教学流程:

1、创设情境:播放VCD欣赏电影<苗苗>主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

2、听歌曲范唱(录音机)

问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）

3、老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）

4、教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

5、教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

6、教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）

注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）

7、问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？

运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

分析歌曲:

弱起小节二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > <

8、注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

9、老师介绍打击乐的用法

用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.

10、歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌

词.小组演唱展示。

11、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育

1、看环境污染片

小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？

（设计意图：通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。）

2、画理想中的家园

对人类说几句话，提一些合理化建议。

（设计意图：通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。）

12、师总结：同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！

让我们一起努力吧！

（在歌曲小鸟，小鸟中结束）

《渴望春天》

教学理念

(1) 新课标基本理念第一条提出“以音乐审美为核心,重视音乐实践”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用听赏、歌曲教学、创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、活泼的音乐。

(2)鼓励音乐创造。积极引导学生参与到各项创造性的活动中，发挥想象，抒发对春天的喜爱。

(3)以音乐为主线，使音乐以美术、文学等学科艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。

一、教学目标：

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

4、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、

交流、分享和创造的快乐。

教学重点、难点：1、通过欣赏感受歌曲的明朗、愉快地情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣。

三、教学过程：

（一）、导入

1、听赏童声合唱：《渴望春天》

初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

2、展开：简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的。关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”

学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。

3、复听《渴望春天》两遍。

师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱

B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤

C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8

D、作品描述了什么样的画面？”

第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。

第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。

请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。

（二）、学习作品的风格

1、教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。

2、学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动。

（三）、深入了解作品

介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

（四）、学习作品的结构

师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。

学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2

（以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。）

（五）、介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品。

世界上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……

（学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。）（六）、拓展

尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学知识

请学生背诵几首描写春天的古诗词，根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作。

要求注意：

１．词曲风格要统一。

２．可模仿《渴望春天》的结构。

３．最后要有结束感。

学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。

（通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。）

（七）、总结、下课。

《苗岭的早晨》

教学目标

1．通过对音乐的体验，感受苗族音乐的表现力，激发学生对民族特色音乐的兴趣，培养积极乐观的生活态度。

2．通过反复聍听、模唱、对比等手法，体验《苗岭的早晨》乐曲的情绪变化，分辨乐曲的结构，每部分的音乐要素特点，感受苗族《飞歌》的音调特点。

3．能用绘画的形式表现音乐内容，培养学生的想象力。

教学重点

《苗岭的早晨》音乐特点，风格特点，表现形式。

教学难点

体会苗族飞歌的独特音调

教学过程

一、导入

聆听《苗家儿童庆丰收》进教室。

谁记得我们进教室的歌曲唱的是哪个民族的歌?（苗族）

让我们一起来回忆这首歌曲。（随教师的钢琴伴奏演唱全曲）

能介绍一下你所了解的苗族吗?（学生介绍自己搜集的有关苗族的资料）

老师也为大家介绍一下苗族的图片

今天老师带来了一首乐曲，它将我们带到了鸟儿争鸣、笛声飘飘、风光秀美的苗家山寨。仔细聆听，用心去感受这首乐曲描绘了怎样的画面。（初听全曲）（学生交流自己听后的感受）

这首乐曲以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的苗族歌舞和劳动节奏表现了苗族人民的愉悦心情和快乐幸福生活的情景。这首乐曲就是我们今天重点要欣赏的《苗岭的早晨》。

二、完整欣赏

你听出是由什么乐器演奏的吗?乐曲旋律的速度和节奏都发生了哪些变化?你能根据这些变化为乐曲分段吗?让我们在聆听音乐中找到答案吧! （完整地欣赏全曲）（学生回答是小提琴演奏的，教师介绍小提琴。师生共同讨论、分析，学生能清晰地分出三个段落。课件展示。）

三、分段欣赏

每段中乐曲旋律速度节奏怎样呢?让我们来细听各段落，比较它们之间的变化和联系。

1、聆听第一段主题音乐

这段缓慢又舒展的旋律使你联想到苗岭的早晨是什么样的画面?感受到什么样的气氛呢?

（师生交流，教师出示课件）

我们用歌声来感受这一主题画面。（教师引导学生视唱主题旋律）

2、聆听第二段主题音乐

在你们动听的歌声中，老师感受到了苗岭上美丽清新的早晨，在这美好的早晨里，苗族、同胞们在做什么呢?音乐速度和节奏又发生了哪些变化呢?我们接着往下听。

这段音乐表现了—幅什么样的画面?（学生交流自己的感受，课件展示）

请你用动作来表现这段音乐。（教师引导学生跳起苗族舞蹈）

这里有打击乐器串铃，想想我们用什么节奏型来为这段音乐伴奏最合适。（教师引导学生用串铃表现音乐形象，为音乐伴奏，创造气氛）

3、聆听第三段主题音乐

我们接着往下听，仔细听完，说说你有什么发现? （学生聆听并分辨出与第一段主题音乐的异同，课件展示）

那这一段如果没有了，又会有什么不同呢?（引导学生在交流中发现这一段起到尾声的作用，同时与第一段遥相呼应，使山寨的秀丽景色再次出现，突出主题）

通过我们大家的分析，你发现了什么?

（引导学生交流、讨论）

小结：

（1）我们感受到苗家儿女的勤劳、热情、苗家山寨的秀丽。

（2）我们还发现速度、力度在表现音乐形象中起到了重要的作用。

四、完整欣赏并表现音乐形象

让我们用我们优美的舞姿来展现这首乐曲，并用打击乐器伴奏，并真正地体验到苗岭的早晨和苗族人民的劳动喜悦之情（教师引导学生完整地表现全曲）

五、拓展延伸

秀美的风光、好听的乐曲吸引着我们，让我们再次乘着音乐的翅膀来到苗家山寨，去品味那苗族的音乐文化，去和那里的小朋友共同起舞吧!听听这次的演奏乐器还是小提琴吗?

（聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》。课件介绍口笛）

这么美丽的山寨景色，可是有一些不道德的人恶意捕杀鸟类，乱砍乱伐树木，造成了严重的破坏，面对这种情况，你怎么办呢? （教师引导学生有环保意识，保护环境的教育。）

六、课堂小结

欣赏完这首作品，你有哪些收获?（学生说出自己的心里话）

《苗岭的早晨》。不仅展现给我们美丽的山寨风光，民族风情，更重要的是带给我们丰富的音乐文化，初步了解了苗族音乐的风格特点，更加热爱我们民族的音乐，孩子们，爱我们的音乐，爱我们的生活，保护我们地球家园，让它永远年青、美丽吧!

聆听《苗岭的早晨》。

《雨后彩虹》

一．学生学习目标：

1、通过欣赏《雨后彩虹》合唱曲，在感受音乐中培养学生热爱大自然，向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、了解歌曲或乐曲旋律进行的方式，让学生欣赏音乐，用自已的画笔把感受到的音乐色彩用线条或图画等形式表现出来，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

3、通过小组合作，让学生自我设计自然音响，丰富和提高艺术想象力和创造力，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

4、掌握相关自然知识及音乐知识，增进学生文化素养，扩大学生音乐文化视野。

二．本课体现内容标准：

领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式。

领域三：创造——探索音响与音乐、创作实践。

领域四：音乐与相关文化——音乐与艺术之外的其他学科。

三．课前准备

课前学生分为三组：资料组、打击组、朗诵组。资料组在课前负责查阅彩虹形成的原因及相关知识；打击组探究如何运用打击乐器及自制乐器模拟下雨的声音；朗诵组排练在音乐中朗诵歌词。

欣赏《良宵》

一、教学目标：

（1）情感态度与价值观

通过音乐欣赏，让学生的情感世界受到感染熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，让学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

（2）过程与方法

完整而充分地聆听音乐作品，让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的准确度下，充分展开想像，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。

（3）知识与技能

A、认知作曲家生平及作品，加深对中国民族音乐的认识和理解。

B、进一步了解二胡的表现力，感受其形状及音色。

二、教学重点：培养音乐鉴赏和评价的能力，感受乐曲的情绪。

三、教学难点：二胡的表现力

四、教学准备：课本、琴、音响设备及相关资料。

五、教学过程：

1、组织教学，师生问好。

2、导入

同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，今天我们将要了解的是一位杰出的

音乐家，他的塑像就屹立在我们的校园中，大家每天都会从他的身边走过。他每天看着我们读书、学习、游戏。你们知道是哪位吗？一起说：（刘天华）

3、简介刘天华

出示刘天华的照片挂图。

对，那大家又对刘天华先生了解多少呢？下面就请大家说说吧。

（学生回答）

同学们不愧是长在天华故里的，对刘天华了解的真多！今天我们就和老师一起走近刘天华。

板书：走近刘天华

老师介绍：

刘天华：字寿椿，江阴城内西横街人。我国近代杰出的民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。是刘氏三兄弟中的老二。在刘天华以前，二胡只出现在婚丧嫁娶的小乐队里，以及街头卖艺时。当时二胡被一些中国人和外国人所轻视，认为我国的民族乐器是没有前途的。而刘天华先生却立志要把民族音乐推向世界舞台，要与西洋音乐并驾齐驱。为此，他奋发学习，到处求师拜友，艰苦的学习各种民乐。同时，他也学习西洋音乐理论，改革二胡及其演奏方法。他先后创作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合奏曲等。并在高等学校开设了二胡专业课，将二胡搬上了独奏舞台。

4、欣赏《良宵》，体验情感

在刘天华先生创作的十首二胡曲中，有一首曲子是他作品中写作时间最短的。下面就让我们班级的小演奏家王晴圆来为大家演奏这首乐曲：《良宵》。听后请把你的感受和大家一起来分享。

（学生上台表演）

你们听了这首曲子，觉得有什么感受？

（学生回答）

这首乐曲创作时还有一个小故事呢？下面就请我们班的故事大王施珊来给大家讲讲。（请一个学生上台讲故事）

听了故事，让我们再听听这首曲子，感受曲子给我们带来的轻松活泼的情绪。听完后请大家讨论一下，每组可以用一句话说说、或者演演创作那天的情景。并请大家进行评价。

5、介绍拉弦乐器----二胡

二胡在刘天华的改造下就成了现在这样：琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦，用琴弓拉奏。刚才听了二胡的音色，我们可以发现它的音色柔和，表现力很丰富，尤其擅长表现细腻的抒情乐段，还可以演奏技巧性很高的华彩性乐段以及模拟人声、鸟声、甚至打击乐器的声响。我们再来欣赏刘天华先生创作的另一首二胡曲：《光明行》。请大家说说听了以后的感受。（学生欣赏并说出感受）

花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》 教学目标： 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴乐谱多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师：同学们，我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？（出示课件） 2、我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件） 二、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 （一）精彩导入激发兴趣 师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。） （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

花城版音乐七年级下册全册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16 学年第二学期

第1 单元岭南春早（之一） 《岭南春早》2 课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的 风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像 春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴 奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今 天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌

曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？?? 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句, ，分别是： 5 5 1 ︱2﹒3 ︱ 1 7． 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱

七年级音乐下册 第1单元《春天的故事》教案 花城版.doc

第1单元《春天的故事》 1教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。 2.、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。 3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。 2学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情 难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、了解歌曲的相关知识：? 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。 活动2【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么? 活动3【活动】欣赏《春天的故事》 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品? 赏析: 《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。 歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。 尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 活动4【活动】欣赏《春天的故事》 分段聆听《春天的故事》,再次感受。 活动5【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》,了解作者,创作背景。 创作背景:

花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案

花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案 一、教学内容分析《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为青年学生欢迎的校园歌曲之一。《哦，十分钟》是由陈益康作词，范真真作曲的校园歌曲，曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生。此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖。歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照，充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情。歌曲为并列二部曲式结构，旋律生动活泼、轻快优美，形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。二、教学对象分析前面已分析，这里略。三、教学目标1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。 3、欣赏歌曲《哦，十分钟》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。 4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。四、教学重点1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。2、启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。六、教学准备多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排1八、教学过程（一）导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？（二）教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后

花城版《走进音乐世界》七年级上册

花城版《走进音乐世界》七年级上册 第3课时我和我的祖国 华峰中学郭颖教学内容分析： 这首歌曲创作于1986年，张藜词，秦咏诚曲。表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为有主歌和副歌的二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。第一乐段旋律流畅、感情深切真挚，第二乐段在高音区回旋，表现了人们对祖国的热爱之情，使音乐形象得到升华，使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感油然而生。 教学对象分析： 永和片区的学生地处农村学校，大多数学生在小学阶段很少有音乐课、基本未受过有关音乐方面的训练，毫无音高概念，不识基本音阶，教师在课堂中教其掌握音乐知识技能较为困难；但在一个学期的努力下，学生的歌唱能力有所进步，能够合作和较好的演唱歌曲了教学目标： 1、音乐赏析：歌曲《我和我的祖国》，并会演唱旋律； 2、体验、感受民族音乐的魅力，表达出对祖国的热爱和自豪之情， 培养学生民族团结的思想。 教学重难点：

1、聆听《我和我的祖国》感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容。 2、学生能够畅谈个人对歌曲的情感体验和理解。 3、学习歌曲节拍，感受这首歌曲的三拍子节奏特点所带来的圆舞曲 音乐风格。 教学准备：录音机、磁带、有关教学图片背景资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、教师播放歌曲《祖国，我为你干杯》，学生在抒情流畅的圆舞 曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。 教师提问： 1、请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？ 你感受到了什么样的音乐情绪？ （旋律非常热情、欢快、舞蹈） 2、教师：今天我们将要学习一首新的歌曲《我和我的祖国》。 教师播放歌曲《我和我的祖国》

七年级音乐上册 第3单元《DOREMI》教案2 花城版

第3单元《DO-RE-MI》 1教学目标 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分，感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、初识五线谱，认识高音谱号、高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。 2学情分析 (1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解，且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或电视剧的播放，影视音乐会很快得到传播。 (2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。 3重点难点 教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。 教学难点:有感情地演唱歌曲；学生从简扑到五线谱思维的转换。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《Do Re Mi》 (一)、课题导入 文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符? (二)、学习歌曲《Do Re Mi》 1、播放《音乐之声》片段(英文) 2、学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音。用吸铁石展示出来，解释作者将si变成tea 的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同，不会产生混淆。 3、我们来听听中文演唱的这首歌曲，请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。 英文解释 1-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6-la-(一个音符) 7-tea-茶 4、尝试演唱中文歌词。复习升记号、降记号。 5、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。 (三)、初步接触五线谱 1、我们在小学阶段音乐课上使用的是简谱。简谱具有简单易记的优点，在我国广泛应用，今天给大家介绍一种记谱方式在全世界都广泛应用的——五线谱。 2、从下到上画出五根线，引出第一线……第一间……。上下加线、加间。用手数一数，我们的手就是可以随身携带的五线谱表。

七年级音乐上册第3单元《可爱的家》教案花城版

第3单元《可爱的家》教案 1教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。 三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。 2学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。 3重点难点 培养和激发学生的内心感受 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 教学过程: 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出《可爱的家》的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 :: 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、教师作课堂总结。 4.1.2教学活动

七年级音乐下册 第1单元《七子之歌》教案 花城版

第1单元《七子之歌》 1教学目标 1、情感目标：学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。 2、知识目标：学生能理解音乐作品的情感内涵，分析音乐作品的基础知识，能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。 3、能力目标：学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中，挖掘、并培养学生的个性特长。 2学情分析 1、教材与教学内容 本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。《澳门》是组诗为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。自此，《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。 2、教学对象 七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。虽然处于变声期，仍有一部分学生能自信地演唱歌曲，一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国？”（结合在校的实际情况谈谈怎样爱国）能进一步引起学生的共鸣，引导他们尽情抒发爱国主义情怀。 3、教法与学法 体验性音乐教学法 体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法，学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美，进而使情感体验外化，培养音乐审美能力及感受能力。 实践性音乐教学法 实践性音乐教学法，是以音乐实践活动为主，通过教师引导，学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。 3重点难点 （1）学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。 （2）学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索，表达歌曲的内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 教学环节 一、导入新课： （一）师生律动 《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而让学生体会要热爱现在的幸福生活！）（暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国！）（二）观看澳门回归录像，让学生感受当年中国历史上的重大事件 教师引导：这个视频反映的是什么历史事件？有何感受？ 学生回答：“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动，因为澳门终于回归祖国的怀抱了！（观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻！并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容）

花城版音乐七年级上册第3单元《do-re-mi》教学设计(精品).docx

1教学目标 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、初识五线谱,认识高音谱号、高音谱表,并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。 2学情分析 (1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的音乐,通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联,因此,与其他类型的音乐相比,影视音乐易于理解,且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅,随着相关电影或电视剧的播放,影视音乐会很快得到传播。 (2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片,取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲,至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲,同时也是全剧的主题曲,由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满,需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制,并将情感一并带入演唱中。 3重点难点 教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。 教学难点:有感情地演唱歌曲;学生从简扑到五线谱思维的转换。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《Do Re Mi》 (一)、课题导入 文章是由一个个的汉字组成的,英文单词是由字母组成的,那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符?

花城版七年级音乐教案

花城版七年级音乐教案 音乐的教学可以提高孩子们的节奏感丰富大家的感情各位老师小编为大家带来了花城版七年级音乐教案请看： 一、教学内容分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲由高枫作词谷建芬作曲由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材成为一首传唱颇广的流行歌曲 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一 《哦十分钟》是由陈益康作词范真真作曲的校园歌曲曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情歌曲为并列二部曲式结构旋律生动活泼、轻快优美形象地刻画出中学生活泼可爱的性格 二、教学对象分析 前面已分析这里略 三、教学目标 1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活简介作曲家谷建芬

2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用感受歌曲旋律的特点 3、欣赏歌曲《哦十分钟》了解歌曲的结构感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐 4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望 四、教学重点 1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分 2、启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 五、教学难点 启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 六、教学准备 多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程

最新2016-2017学年秋季学期花城版初中七年级上册音乐教案全册

第一单元爱我中华 第一课时 音乐教案－爱我中华 课题：《爱我中华》 教材：花城版 课型：以唱歌为主的综合课 授课年级：七年级 教学课时：一课时 教学目标: 1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。 2 、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲； 4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动； 5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。 教学重难点： 1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教具学具: 钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件 教学过程： 一、导入： 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总 结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：分别有哪些呢？ （苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）

(课堂指导)新七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版

第6单元《樱花》 1教学目标 2学情分析 学生外国音乐了解不多，教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。 3重点难点 教学重点： 分两个声部学唱《星星索》， 教学难点： 1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点； 2、在歌曲中找出调式音阶 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】音乐之旅 教学设计： 课间大屏幕显示课题：世界音乐之窗------亚洲音乐（背景音乐是《梭罗河》） 一、导入 人类在漫长的岁月里，用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。所以亚洲传统音乐有着悠久的历史，它灿

烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。今天，就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始一趟音乐之旅吧！ 活动2【活动】印度尼西亚音乐 （一）东南亚——印度尼西亚 1、介绍印度尼西亚 第一站，我们来到了一个美丽的岛国，它碧海蓝天，水天一色。同学们，你们知道这是哪个国家吗？看图片想一想。它有着“千岛之国”的美誉！ 学生回答：印度尼西亚 (出示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，碧海蓝天，四季皆夏，被称为“赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣赏《星星索》 欣赏《星星索》并思考：(播放视频） ①曲调和歌声分别有什么特点？ ②表达了一种怎样的情感？ 《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。学生回答后总结： ①、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩 ②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情

花城版七年级音乐下册教案学习资料

花城版七年级音乐下 册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感

染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱

花城版音乐七年级上册《爱我中华》教案

《爱我中华》教案 教学设计： 音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。 教学目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴乐谱多媒体课件 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 （一）精彩导入激发兴趣 师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。） （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪 个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

七年级音乐上册 第1单元《我和我的祖国》教案2 花城版

第1单元《我和我的祖国》 1教学目标 1.通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点 2.通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感 2学情分析 对于初中的学生来说，已经掌握了音乐的基本知识，但在音乐演唱技巧中还有待一步提高和培养。因此，结合学生的实际特点，及歌曲内容和结构，进一步激发学生对祖国的热爱。3重点难点 教学重点：熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情 教学难点：掌握6/8和9/8拍子的旋律特点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】我和我的祖国 一、导入： 播放《xx年国庆阅兵》视频。看后谈感受。 教师小结： 假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲《我和我的祖国》（课题） 二、新授课初听歌曲 1.听歌曲感受歌曲的情绪（优美、抒情、庄严、充满激情） 2.师范唱歌曲《我和我的祖国》（放歌曲伴奏） 老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？（独唱） 3.复听歌曲说说歌曲的演唱形式（放合唱曲） 了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）齐唱、重唱(二重唱、四重唱)、对唱、轮唱等 4.再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8） 歌曲分析： 5.比一比（做拍手游戏） 6.看歌谱听音乐 找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？（Ａ﹢Ｂ） 歌曲分析：单二部曲式结构： A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋. B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。最后变化重复B段，并在高潮中结束。 三、学唱歌曲 1.有感情的读歌词 2.小声跟唱歌曲 小组讨论：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句 完整的演唱歌曲

花城版-八年级上第一单元音乐教案

第一单元岭南春早（之二） 1、歌曲《伟人－孙中山》 教学目标： １、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 ２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。 教学难点：感受岭南文化的人文历史。 教学过程： 引入： 世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。 1、听中设问。 播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？

教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。 教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱 在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。 4、朗读歌词 播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 ①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。 ②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。 ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。 ④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

花城版七年级音乐下册教案

花城版七年级音乐下册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感

染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱

花城版初一音乐教案

花城版初一音乐教案 【篇一：花城版八年级上册音乐教案(全册)】 歌曲《伟人－孙中山》、粤曲《荔枝颂》 教学目标： １、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 ２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合 唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩 固与复习。 3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文 化的情感。 4、让学生亲身感受和体验音乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。 教学难点 教学过程： （一）歌曲《伟人－孙中山》 引入：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步， 人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的 一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山 先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近 代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为 实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。” 那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。 1、听中设问。

播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人 的故事。 2、讲故事。 教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙 中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生 懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。 在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感 受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教 师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。 4、听音乐，朗读歌词。 播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的 范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。 鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男 生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 ①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救 国救民的革命斗争的爱国主义精神。 ②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国 家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。 ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗 争精神。④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。 （二）欣赏《荔枝颂》 一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。 1、视频欣赏：用广州方言朗诵歌词，然后哼唱旋律。体验音乐与方 言的密切关系。 2、介绍粤曲：广东粤，曲清新柔丽，是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱，流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域，并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源 自粤剧清唱。约于清道光年间，有以清唱粤剧为业的八音班，他们 用粤剧的剧本，用粤剧的曲调，用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。 以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人，被人们称作“瞽姬”、“师

【配套K12]七年级音乐下册 第5单元《小城故事》教案 花城版

第5单元《小城故事》 1教学目标 1、知识与技能目标：学会歌曲《小城故事》，掌握上波音和前倚音的唱法，并初步感知我国民族五声调式的音阶形态。 2、过程与方法目标：能流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，并尝试用自创的不同方式表现歌曲，充分发挥学生的想象力、表现力和创造力。 3、情感态度价值观目标：通过学习《小城故事》及欣赏连州美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 2学情分析 七年级学生正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识，这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。本课要让学生掌握好上波音和前倚音的唱法，并感知我国民族五声调式的音阶形态，就必须激发学生的学习兴趣，这样才能取得较好的教学效果。 3重点难点 1、流畅、有感情地演唱歌曲。 2、用自创的不同方式表现歌曲 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】《小城故事》 一、导入课题 1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？老师也喜欢听歌，我喜欢这类型的——（播放视频（邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》） 师：哪位同学知道这首歌曲的名字？演唱者是谁？ 生：《甜蜜蜜》，邓丽君。 2、简介邓丽君及其演唱风格。 现在我们共同学习一首她的作品，再次领略其抒情优美的演唱风格。 【设计意图：以邓丽君演唱视频导入新课，激发学生的学习兴趣。】 二、新课教授过程 （一）体验音乐、谈感受 1、古筝演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受。 问题１：你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？（慷慨激昂的？还是轻松、优美抒情的？）问题２：旋律速度怎样？（快速？慢速？中速稍慢？） 问题３：有谁知道这首曲子的名字？请举手回答。 2、板书——《小城故事》 【设计意图：教师现场演绎歌曲，能迅速吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习欲望。】（二）简介歌曲 请学生简介歌曲：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，创作于1978年。讲述的是台湾鹿城一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事。该影片曾获台湾第17届金马奖、最佳剧情片奖和最佳女主角奖，演唱者是台湾女歌星邓丽君。 【设计意图：让学生自己去了解、介绍歌曲背景，能体现新课标中学生的主体地位，发挥其学习主动性。】