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冀教版三年级英语上册教案

教学进度安排

按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。

课题: Lesson1:Hello!

教学目标:

1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。

2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。

3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。

教学重点:

1、熟练运用两个最简单得交际用语。

2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。

教学难点:

熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话

教学准备:

为班上同学准备男女生常用得名字

教学过程:

a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生

对英语得好奇心,激发学生得兴趣) New Concepts

1、教师利用自己得“优势”使学生明白教师得意思,并鼓励她们试着自己说。在此引出My name is ______、并告诉学生在My name is ______、后加自己得名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi 就是英语中最基本得招呼用语,意思相同,只就是Hello比Hi正式。教师与自告奋勇得学生扮演初次见面作自我介绍得情况。 (设计意图:创设真实及近似真实得环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳得语言实践机会)

2、用英语询问别人得名字,这一环节就是把简单得英文句子放入具体得语言环境里,加深学生得印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi、 My name is ________、What’s your name ? D: Hello、 My name is Danny 、 T: What’s your name ? D: My name is Danny、 T: Oh、 Danny、 Hi、 Danny、此时,要向学生强调What’s your name ?得用法。之后可以让学生与教师得手偶来练习刚刚学会得句子 (设计意图:通过情景表演来培养学生得听说能力,同时也激发了学生得兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课得重点)。

3、介绍书中得人物由于学生就是刚接触到这几个小朋友,而且她们要与我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。

4、Student Book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道得语音、语调、语速,便于学生学习外语就是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感得形成,为以后得大量阅读奠定较好得基础:模拟表演对话,培养了学生得动口、动脑得能力,也为初步交际打下基础。)

板书设计:

作业布置:

1、熟练掌握今天学习得这几个单词。

2、会运用课堂上学得询问或告诉对方名字得句型。

教学反思:(红色笔书写)

课题: Lesson2:Boy,girl and Teacher

教学目标:

1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl

2、能理解并口头运用:What’s his/her name

3、通过本课得学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要得介绍,做个有礼貌地好孩子。

教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读): teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 她得 her 她得

2.掌握新句子:两会(会听、会说): This is a______、这就是______。What’s his name? 她叫什么名字？ His name is ______、她得名字就是______。 What’s her name? 她叫什么名字？ Her name is ______、她得名字就是______。

教学难点:

区分his与her得用法。

教学准备:

教师、男孩与女孩得图片;单词卡片。

教学过程:

1、 Greeting:Hello!/Hi!

2、 Review: What’s your name? New Concepts １、利用班里得男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy、领读boy,接着介绍His name is _____ 、(说出这位学生得名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,

教师就多举几个例子,例如: T: What’s his name? His name is __A___、 What’s his name? His name is __

_B__、 What does this word ‘his’means? 在学生理解his得含义后教师指着某个男生问学生:What’s his name? 试着让学生回答:His name is _____ 、反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

4、Make a dialogue with teacher、

设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养她们得合作创新精神,能够运用所学知识进行简单得口语交流,培养自主学习能力。

板书设计:

作业布置:

1、记忆本节课所学得新单词

2、熟练掌握今天学习得交际用语

教学反思:(红色笔书写)

课题: Lesson3:How Are You?

教学目标:

1、掌握三会词汇:book chair desk

2、学会问候语“How are you? I’m fine, thanks、”

3、让学生礼貌地同她人打招呼与问候,做个懂文明讲礼貌得好孩子。

教学重点:

1、新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk 注意:desk就是指书桌或就是办公桌,而在日常生活中常用得桌子要用table

2、新句型:(会听、会说): What’s this? It’s a ________、这就是什么？这就是________。 How are you? I’m fine、您好吗？我很好。

教学难点:

What’s this? It’s a ________、这就是什么？这就是________

教学准备:

教具:与本节课相关得纸质卡片

教学过程:

1)教师用“Hello / Hi！”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi！”

2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your / her / his name?”得对话。 New Concepts １、Listen a song: A、教师可以先自导自演一段对话,如: A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________、 A:Oh, how are you? B: I’m fine、然后反复强调最后这两句话,在激起学生得好奇心后,

教师可以直接告诉学生这两句话得意思,并告诉她们这两句话得运用环境。在学

生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中

得课件展示一遍这组对话,让学生充分得加以理解。之后让学生两人一组,鼓励

她们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授book chair desk 在学生

理解这几个单词得意思后引出对话:What’s this? It’s a ________、 2、Practice: 1)I ask , you answer 教师在教室里来回走动,随意指着一本书、

一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物

品或出示图片,由于小学生竞争好胜得意识比较强,这样就可以锻炼学生得反应

能力,调动她们参与活动得积极性。 2)Play a game“Stop,go”教师喊“Stop！”,

示意学生停下来,同眼前得学生进行问候,练习对话“How are you?”。

3)Sing a song 让学生放松一下,师生同唱这节课学得歌曲“How are you?”从

而调动学生参与得积极性。 3、 Make dialogue: 教师引导、鼓励学生每天见

面得时候说问候语,久而久之就能很自然得脱口而出了。

板书设计:

作业布置:

1、记忆本节课所学得新单词

2、熟练掌握今天学习得交际用语

教学反思:(红色笔书写)

课题: Lesson4:Number~1-5

教学目标:

1、正确地听、说、读、写、用单词:one, two, three, four, five;

2明白句型How many?

3正确使用句子May I have……?

引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养她们合作学习得意识与自己解决问题得能力。从而促进学生实践能力得与创新思维得发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

教学重点:

1、单词one, two, three, four, five;

2、本课得句子以及拓展运用

教学难点:

1、单词one, two, three, four, five;

2、本课得句子以及拓展运用

教学准备:

教师用卡片与张贴画图片、单词、短语卡片、奖励用得贴纸、实物、学生用小卡片。

教学过程:

Step1: Class opening

1、 Greeting

2、 Sing a song:“How are you?” (老师与同学之间边握手边唱) 3全班边做动作边说歌谣:What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book、(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课) (设计意图:简单得问候以及歌曲得演唱,在课得一开始就给孩子们营造一种轻松愉快得课堂氛围,增进师生之间得情感交流,使学生进入一种自然得语言状态。并引出新课)

Step2: New concepts

一、New concepts :How many? 1、 T: How many books do I have?(讲解How many并板书) Ss:1 T: Can you say it in English? Let’s learn、“One”Read after me、 Check them、 How many books do you have?(利用学生得实物来教学。其她数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。) 2、 Play a game to remember the number words。 (设计意图:让学生做游戏,其目得在于激发学生得学习兴趣及学习主人得意识,使学生很自然得进入一种自觉得语言学习状态) 3、 Ask the students to the front、(适当给与奖励。) 4、老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答,xx号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划得进行练习,可让学生先说自家得xx号码,自行车牌号等。(适当给与奖励。手指黑板上得奖励图标引出第二部分)

二、May I have……?

1、 T: How many …… do you have? May I have……?(讲解May I have……?)

2、 Make up the dialogue and check them、 (适当给与奖励。)

3、 Now Danny and Li Ming are speaking 、What are they speak? Let’s listen、 Who can tell us? 讲解No books for me、

4、 Make up the dialogue、 You can say: How many……? May I have……? 、、、、、、 (设计意图:听录音为学生提供地道得语言材料与标准得语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好得语言素质,培养她们自主学习得能力。同时,创造性得使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。)

板书设计:

作业布置:

1、掌握本节课所学习得五个数字得写法,读音;

2、学会运用课堂上学习得两个重要得句型。

教学反思:(红色笔书写)

课题: Lesson5:How Many?

教学目标:

1、知识目标:学生掌握下列词汇 A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、能力目标:学生能够理解并能口头应答下列用于与句子,Good-bye、See you later、Bye,听懂英文歌曲ABC。

3、情感态度目标:营造英语学习氛围,培养学生学习英语得兴趣。学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化得差异,拓展视野

教学重点:

Aa Bb Cc Dd得正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。

教学难点:

Aa Bb Cc Dd得正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。

教学准备:

与本节课相关得部分卡片与实物

教学过程:

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？ S: I’m fine, thanks、 S: How are you ？ T: I’m fine, thanks、

Step2: New concepts 1、T: Now, let’s listen to a song“A B C”、 There are 26 letters in English、 Today we’ll learn 4 letters “A B C D” (设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步得感知,为本课得字母学习打下基础) 2、T: Look, this letter is A、 Read after me, please、 S:A T: It’s big letter “A”、 This is small letter “a ”、 Read after me、S: a T: Who can read it？ T: let’s look, how to write it？(板书) show me your finger, let’s write it together、 S: Aa(学生用手书空) T: look at me, this is A、(do action) can you ？ S: Yes、 T:(出示apple得卡片)What’s this？ S: apple (教授 B C D 方法同上) (设计意图:通过卡片演示与教师形象化得肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母与字母在单词中得发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整得认识) T: We have learned A B C D, Let’s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿) (设计意图:通过歌谣得形式激发学生得兴趣,把枯燥得单词与字母变得“活”起来。) T: let’s play a game、 We’ll make two groups, let’s see who is quick and right、 T: I think you are tired、 let’s have a rest、 listen to a song, please、 3、T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye、) S: Good-bye、 Bye、 T: Good-bye、 Bye、(边领读边做动作) T: See you later、(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning?

S:再见 T: See you later、(教师领读) T: Let’s make a dialogue、 First I’ll give you a model、(邀请一名学生与老师合作完成对话) T: Hello, how are you? S: I’m fine, thanks、 T: See you later、 S: See you later、 T: Now, who volunteers? (设计意图:创设机会,培养学生得自信心) Step3: class closing T: You do a good job、 Class is over, good-bye everyone、 S: Good-bye, teacher、 Do the activity book: Lesson 6

板书设计:

作业布置:

利用本节课得儿歌,巩固所学得单词。

教学反思:(红色笔书写)

课题: Lesson6:Number 6~10

教学目标:

1、能读、说、认识、口头运用six,seven,eight,nine,ten五个数词。

2、能够理解并能够口头应答下列用语与句子:Good-bye、See you later、Bye!

3、学生在学习中集中注意力,对所学内容主动联系与运用。学会积极与她人合作,增强对英语学习得兴趣。

教学重点:

五个数词six,seven,eight,nine,ten得四会掌握及应用。

教学难点:

运用Good-bye、See you later、Bye!进行口头交际。

教学准备:

单词卡片

教学过程:

Step 1 Reviewing

利用数字贴画或游戏,复习数字1到5。

Step 2 Presentation

1、Learning the number

(1)利用数字张贴画或教科书中得图画,介绍6到10得英文数字单词。在讲解时把每一个表示数字得单词与相应得数字写在黑板上。

(2)介绍词组:six chairs,seven books,eight rulers,nine pens,ten pencils。重点讲解名词单数与复数得应用

2、Let’s count

要求学生瞧课本,利用数字与图片中得任务、实物得数量进行问答练习,起到练习数字得作用。

学习 See you later(主要通过教师领读,学生跟读得方法先让学生熟悉这个句型得基本用法,而后可根据实际情况与学生进行对话练习)。

Step 3 Homework

让学生复习操练本节课得重点句型。

板书设计:

作业布置:

1、掌握本节课所学习得五个数字得写法,读音;

2、学会运用课堂上学习得两个重要得句型。

Lesson7 Again,please!

一、教学内容: Review this unit

二、教学目标:

a、知识目标:Review this unit

b、能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c、情感目标:通过对本单元得复习,培养学生学习英语得积极性。

三、教学重难点

a、教学重点:单词

b、教学难:熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Are you ready? Do you like to sing? Let’s sing a song 、

< A B C song >、 Now look here 。 There are some cards。 Which word start with the letter “A” ? Which word start the letter “B” ? ……“C”,“D”。找出开头字母相同得单词,并把相同得开头字母写出来,同时写出相应得大写字母。 (设计意图:让同学们比较系统得认识字母) Please read them。 OK、Let’s give some fun! 1、Game 1、 What’s this ?

How many do you have? 游戏规则:把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑板上画出该图,再问全班:What’s this ? 再请某一个同学回答:

How many do you have? (设计意图:通过这个简单得游戏,使同学们把课本上得知识生活化。) 2、Game 2、Guess、 Please close your eyes、游戏规则:教师把某物藏在某处问:

Where is ? 当她接近此物时全班大声拍掌,当她远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:

Where is ? 当她找到该物时,说 :There it is 、如果这名学生找不到时,她就说:I don’t know 、 (设计意图:这个环节既起到了复习得作用,又同时培养了学生们得兴趣,使课堂达到了高潮。) 3、Game 3、 Memery name What’s your name ?My name is 、请几名同学排好站在教室前方,教师问:What’s your name ? A回答:

My name is 、教师再指着B问:What’s his/her name ? ,A回

答:His/Her name is 、 ,之后请A分别指着B与C,向B提问,请B分

别回答。依次类推。 (设计意图:训练学生得口语表达能力,在游戏中使用英语,在情境中运用英语,使英语学习简单化。) T: Now, please look here、 There

are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups、 Then show your fruit、出示:

情境1:教师在与男孩、女孩们谈话。可用:What’s your name? 情境2、在货架上摆着不同数量得不同物品。可用:How many_____do you have? 情境3:两个小朋友见面后相互问候。可用:How are you? Show their fruit、 T:OK ,let’s sing a song ! Oh, Very good! OK, now it’s time for rest,class is over!

板书设计

教学反思

Lesson 8: My Friend

教学目标:

1、掌握Ee, Ff, Gg, Hh、

2、学生能够运用与认识:she, he, friend, This is_________、

教学重难点:

1.教学重点:

字母Ee, Ff, Gg, Hh、

2.教学难点: Gg得读音

教具学具:

词汇卡片,教室内得物体,字母表,录音机

教学过程:

一Class opening and review:

1、Greeting

2.Play a game: “Stop! Go!”

3、Let’s sing a song: A B C SONG、

二New concepts:

1、Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh(出示字母卡片) T:Look at the blackboard、Read after me:Ee……(板书

,用手领着学生书写)

T: Who can read?(检查学生得读音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff

T:Look at the blackboard、Read after me Ff……(板书,用手领着学生书写)

T: Who can read?(检查学生得读音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母Gg Hh与上面得教法一样,但要注意Gg 得读音以免与后面得Jj混了

T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?出示单词卡片eraser fish girl hand

让学生放到相应得地方。手拿eraser领读,强调字母e在单词中得读音。

T: Who can read?(

检查学生得读音

三Class Closing、

1.Sing a song、

2.Homework: Do the activity books、

板书设计

教学反思

Lesson 9: Open, Close

教学目标:

掌握Ii, Jj, Kk, Ll

学生能够运用与认识下列词汇:close, open, door, window

学生能够理解并能说与按指令用下列句子做动作: Open the_____Close the______

教学重点难点:

重点:字母Ii, Jj, Kk, Ll

难点:Jj与Gg读音得区别

教具准备:词汇卡片,教室内得物体,字母表,

教学过程: 一)复习 1.问候 2.复习:找学生表演上节课得对话二)学习新课1.Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①瞧字母卡片让学生认读以前学得字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

②介绍新字母:Ii,Jj,Kk,Ll并板书

Ice cream j uice key lion ③领读字母:然后说明每个字母在单词中得读音④放录音,学生跟读⑤作《活动手册》N1 2.学习door, eraser, window

①教师手指教室内得橡皮擦,门与窗,读这几个单词,然后让学生读数次,并板书

②瞧《教科书》:L10 N2、告诉学生图为Jemy在加拿大得教室。让自告奋勇得学生用英语说出图中得事物,并告诉这个事物在哪儿。③播放录音,学生跟读。

④操练:让全体学生或单个学生回答下列问题 What’s this? Point to a door/window or an eraser、Show me a door/ window or an eraser、 Is this a door/ window or an eraser、 Ifow many doors/ window or an eraser、⑤分组练习:把全班分成四组练习Is this a/an___? It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内得事物来练习⑥做《活动手册》:N2

3.学习Open the_____、 Close the_______ ①示范:教师打开然后合上

一本书,一扇们或一扇窗户,边做边读出这两个单词。并板书open与close ②教

师手指黑板上得单词先朗读,然后由学生朗读数次。③让自告奋勇得学生用动作

演示

板书设计

教学反思

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

教学目标:

1.掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue、

2.学生能够运用、认识、:mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

教学重点难点:

重点:字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue、

难点:Pp得写法复数(s)

教学准备:教室内得物体、字母卡片

教学过程: 一 Class opening and review: 1、Greeting 2.Play a game: (Clap

their hands) 3、 Listen and do、 Open the window、 Show me your book、(pen, the letter Ee……)由此引出新知二New concepts: 1、 T: Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm(出示字母卡片) T:Look at the blackboard、 Read after me: Mm……(板书,用手领着学生书写) T: Who can

read?(检查学生得读音) T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth、( 板书) This is my mouth、Read after me: T: Who can read?(检查学生得读音) T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调字母m在单词中得读音。 T:提示学生Mm去掉一笔就是什么？( 板书Nn) T:Look at the blackboard、 Read after me: Nn……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生得读音) T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose、( 板书) This is my nose、 Read after me: T: Who can read?(检查学生得读音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调字母n 在单词中得读音。 T: Next letters are in these words、 Who can tell me? Oo Pp与上面得教法一样,但要注意Pp得写法以避免与q混淆单词orange与上面得教法一样注意得板书 T: Play a game: “Murmur” T:(手指黑板上得铅笔) How many pencils do you have? 由此引出新知(二、三两部分) 2、 T: What colour is it? ( 板书) T: Red、(在黑板上画铅笔并涂色、板书。) T: one red pencil T: (在黑板上画铅笔并涂色。) How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: (在黑板上画铅笔并涂色。) How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker、 What colour? Blue板书、领读 (在黑板上画四个彩笔并涂色。)

板书设计

教学反思

课题:Lesson 13 How Do You Feel?

总课时第17课时

[ Teaching objectives ]

(一)Knowledge goals:

学会表示情感与感觉得单词与句子:

cold,hot, tired,sad, happy

I’m、、、 How do you feel? I feel 、、、

(二)Skill goals:

1、熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答,能正确表达自己得情感。

2、学唱英文歌曲“How Do You Feel”、

(三)Emotions and attitude goals:

让学生学会在生活中关心别人,学会与朋友分享快乐,也要分担朋友得忧伤。[Teaching importance and difficulty]

会认、会说、会用下列单词与句子:cold,hot, tired,sad, happy

I’m、、、 How do you feel? I feel_____、

[ Teaching preparation ]

课件、扇子(手工制作)

[ Teaching steps ]

Step1 leading-in、

Invite everyone to sing the song “ How Are You”

Step2 Presentation、

教师出示课件,并在本课简单句型中学习单词:

I’m、、、 How do you feel? Ifeel________、( cold,hot, tired,sad, happy 强调两对反义词 )同时也用自己表情加以表现,并反复领读单词与句子,学生跟读。

Step3 play games、

1、教师做出表情让学生猜单词,答对会奖给学生一个小奖品。

2、瞧图片说英语,瞧谁快。

Step4 Let’s sing、

学唱歌曲“How Do You Feel”,播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。Step5 Practice、

招聘小记者,练习对话(让学生创作编对话,带表情地表演给大家I’m、、、How do you feel? I feel_______、(cold,hot, tired,sad, happy)

Step6 Listen to the text、

让学生听课文录音,学习正确得英语发音。

Step7 Homework、

1、Listen to the tape and repeat、听录音跟读。

2、请朋友或家人表演,您来说英语。

板书设计:

教学反思:

课题:Lesson :14 My body

总课时第18课时

教学目标:

1、学习有关身体部位得单词;

2、能听,说,读,写本课新单词。

教学重点:

body hand head foot leg arm touch

冀教版三年级英语教案

Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner 【课题】：Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner；This lesson has one class. 【课型】：New class. 【课标定位】：1.Can speak new words and phrases. 2.Can understand the simple story with the help of pictures. 【教学目标】：1.Be able to read and spell the following words: breakfast, lunch dinner, morning, afternoon, evening, night. 2.To apply the learned words and sentences in daily life. 【教学重点】：Can listen, say, remember the words: good，breakfast, lunch，dinner, morning, afternoon, evening, night. 【教学难点】：The flexible use of actual life. 【自学指南】：Try to understand the content of dialogue according to the words given. 【自学测评】：Find out the difficult words and sentences. 【情景引入】：We all know that there are three meals a day, we will learn words on three meals in this class. 【核心活动】：Step1:Warm-up! 1. Greeting: the teacher and students greet for each other to close the distance between the teacher and students. 2. Review morning, afternoon and evening. For example, ask the students to say in Chinese what activities they do in the morning/afternoon/evening. Write on the blackboard. Step2: New Concepts Part1.Breakfast，lunch or supper? Please look at the book and guess what the pictures are about. (Teacher says the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.) 1. Present: Write breakfast, lunch and supper on the blackboard and translate each word. Practice saying the words with the class a few times. 2. Student book: Discuss the pictures in book. For example, ask the students to find the words breakfast/lunch/supper in the sentences and ask the times of eating breakfast/lunch/supper. Part2.Practice 1. Ask questions to check their comprehension. Use English as much as possible and use gestures to make your meaning clear. For example: What does Li Ming have in the morning/afternoon/evening? What does Li Ming do after breakfast/lunch/supper? 2. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.

冀教版三年级英语上册教案

教学进度安排按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。

考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。能做简单得角色扮演。能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。乐于了解异国文化、习俗。课题: Lesson1:Hello! 教学目标: 1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。 2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。 3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。教学重点: 1、熟练运用两个最简单得交际用语。 2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。教学难点: 熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话教学准备: 为班上同学准备男女生常用得名字教学过程: a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生

冀教版小学三年级英语上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in ___. ４、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。５、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing １．Activity Book ２．Say “good bye” to the students. 五、板书：

冀教版三年级上册英语全册教案【全套】

冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：

hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!

冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编

冀教版小学英语三年级上全册教学设计

Lesson 1 Hello! 教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is ______. What’s your name? 教学过程： I. Warm up T: Hello! Hi! 教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。 Ss: Hello! Hi! S1: Hello! / Hi! S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。 II. New Concept 1. Introduce “ English’’ . T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。 2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。） Li Ming：Hello . Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good

冀教版三年级英语下册14课教案

主备人：郭立华集体备课时间: 姓名备课组三年级英语课型 New 课题Lesson 14 Would YouLike Some soup ? 三维教学目标1. Students will be able to ayrally understand , orally use , recognize and spell the following vocabulary : soup , noodles , rice ,dumplings. Students will be able to aurally understand and respond orally to the folowing phrases and sentences : Would you like some .... ? Yes, please . No, thanks . 重点难点The new words and the sentences . The chant . The exercises . 教学活动安排课堂导入Today , let’s have fun learning about eating and drink . What do you like to eat ? What food doyou like ? 学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难

Step1:Class opening and review. Play the chant Are you hungry ? Show the flash cards for table , food , eat , drink , . Ask What is it ? Talk about food . Ask more questions :what do you like to eat ? What is the best food ? What do you like to drink ?Whocooks in your home ? Step 2. Are you hungry ? Begin by teaching the four new words noodles , dumplings, soup , rice . Show each of the four flash cards and say the words ,repeat the word, then ask the students to repeat it . Ask the questions What are they doing ? where are they sitting ? Who is their ? Play thr tape . Listen to the tape again , repeat it . Read part 1 in pairs then read o9ne by one . Spell the words then write them . Step 3 Let’s chant First listen to the chant and chant it . Chant 3 times . Stand up ,chant it . Step 4 Listen and read Listen to the tape , repeat it . Ask 3 volunteers 缓解疲劳兴奋点的措施Play games Role-play .

冀教版三年级英语下册11课教案

主备人：李蓉芳集体备课时间: 姓名备课组三年级英语课型 New 课题Lesson 11 What Do They Eat ? 三维教学目标1.Students will be able to aurally understand , orallyuse, recognize and spell the following new vocabulary : banana , meat , eat ,on the farm . 2. Students will be able to recognize, understand and use the constrution :What do they eat ? 3. Students will bacome familiar with the rules of pronunciation for the letters s,z,x,o 重点难点Key points : The sentences in part 1 ,and the new words . Difficult point : New words and sentences . 教学活动安排课堂导入Review the words about the animais what we have learnt . Review the words banada , meat , fish , grass , eat .

学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难 Step1:Class opening and review. 1.Greeting 2. review the words about animals .monkey , tiger , cat , fish , cow ,and banana , meat , grass ,eat . Step 2 Have a match . Monkey meat Tiger grass Cat banana Cow fish Step 3 Read and say Read say and repeat the sentence under each panel and point out the action to the students . Look at the pictures for banana and meat . Point to the picture and say the word .Ask the students to repeat the words after you . Play the audiotape twice . Write the sentences . Spell the words .in pairs . Step four Let’s do it .

冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)

冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）Lesson 2 Meat, Chicken And Fish Lesson 3 Would You Like Some Soup ? Lesson 4: Vegetables and Fruit Lesson5Breakfast Lunch and Supper Lesson 6 What’s for Breakfast? Lesson 7 What’s for Lunch? Lesson 8 Again , please! Lesson 9 Let’s Eat!Let’s Drink! Lesson 10:In the Restaurant Lesson11: Pizza and Hamburgers Lesson 12 : HotDogs and Donuts Lesson 13 How Much? Lesson14 How much are they? Lesson15 Let’s make soup！ Lesson16 Again, Please! Lesson17 Skirt and Pants Lesson18 :New and Old Lesson19：Coat and Scarf Lesson 20 Shoes and Socks Lesson 21 Pyjamas Lesson 22: Days of the Week Lesson 23 A New Coat for LiMing Lesson 24 : Again , please ! Lesson25. Bedroom Lesson 26 Homework Lesson27:TV and Telephone Lesson28: In the Bedroom Lesson 30: Toys Lesson 31 Games Lesson 32 ：Again, please! 第二册集体备课（新） Lesson 1 I’m Hungry! 一、教学目标：知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；能力目标：

2019年冀教版三年级英语上册全册教案

Lessoon1 Hello！教学目标知识与技能： 1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。并能在实际情景中进行运用。 2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。 3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。情感态度： 1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。 2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。教学难点 What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。教学准备 1.多媒体课件 2.录音机磁带头饰姓名卡片教学过程 Step1热身(Warm-up)（5分钟）今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。 T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。) Ss: CD/VCD/mp3. T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经知道了一些英语知识。 T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？ S: OK! 与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

1.英语是全球使用最广泛的语言。 2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。 3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hell o/Hi。（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件）老师用动画中的方和同学们打招呼：Hell o./Hi (设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。) Step2 呈现新课(Presentation)（15分钟）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。 T：Hello！boys and girls。I'm your teacher。教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。 T：Hello I'm....My name is... S: Hello I'm.... 在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。 (设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。) 1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[?]的读音要加以注意和纠正。同桌两个人练习对话。找几组同学展示。

新冀教版三年级英语下册全册教案

新冀教版三年级英语下册全册教案 Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 —What’s this?—It’s a … 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。学具：学生用小卡片。五. 教学过程： 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss W ang… T: Let’s sing a song, Old M acDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板书：—What’s this? —It’s a pig.

冀教版英语三年级上册教案

北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO：_________ 审签：________________ 课题Lesson 1： Hello!课型教学目标、教学重难点一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。导学过程评注补充 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______. 后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的

冀教版三年级英语上册全册教案

Unit 1 School and Numbers Lesson 1 本节课是本学期第一章第一节课的内容，本章是带领学生学习关于学校与数字的英语，本节课让孩子们学会日常打招呼的英语表达。【知识目标】 1. 认识三个人物： Li Ming, Jenny Smith, Danny 2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name? 【能力目标】让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。【情感目标】通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重点】 1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2. 掌握新句子：两会（会听、会说）： What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。【教学难点】 What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 Tape recorder, Multimedia.

Step 1. Class Opening Greeting 1. Say “hello” to students. 2. Ask the students about English in Chinese. The problem is in the teacher's PPT. (1) Where do you speak English? (2) Do you know some English words? (3) Have you met anyone who can speak English? Step 2. New Concepts 1. Introduce yourself in English. (1) The teacher introduced himself. T: Hello. My name is ______. (2) Students introduce themselves. 2. Meet new people. Introduce three friends Danny Jenny and Li Ming to the students. Tell the students that the three of them will study English with us. T eacher’s PPT displays pictures to let the students know. 3. Practice the dialogue, the teacher’s PPT displays the dialogue content. D: Hello. My name is Dann y. What’s your name? L: My name is Li Ming. 4. Play game (1) Play “go—stop”(When you stop, ask each other names.) (2) Ask several students to come to the front and make friends with the rest of the students to see who has made more friends in the stipulated time. Make sure English is used correctly in the game, otherwise the friends will be invalid. Praise the winner and encourage others. Step 3. Student Book 1. Listen to the tape. 2. Students open their textbooks, play recordings, listen to the tape and read the tape twice. 3. Students read the dialogue once. 4. Students read dialogues in roles. Step 4. Class Closing 1.Conclusion.

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