高考常见虚词辨析

【考点解读】

虚词是高考语文《考试大纲》“正确使用词语（包括熟语）”中的一项重要内容，考查的侧重点是具体语境中正确运用虚词的能力。对关联词语，主要考查考生对复句和句群中分句间关系的理解；对介词、副词，主要考查考生对语句的内部结构、结构间的关系以及句中概念间关系的理解和把握。虚词的考查，高考命题尽管不是每年每卷必考，但每年都会有不同程度的涉猎。

【命题预测】

虚词的考查主要有两种方式：一是对语句中加点虚词使用正误的判断；二是在具体语境中分辨相似、易混虚词的差异，能根据语境正确选用。虚词中比较常见的考查内容有关联词语的运用、介词的使用和选择、副词使用的合理性判断、助词的使用或省略等。把实词和虚词结合为一道题考查，一直是近几年高考命题的主要方式。应当注意，对虚词考查的外延逐渐扩大，除“二合一”这种常规性的考查方式外，和辨析修改病句，选用变换句式，语言表达的简明、连贯、得体等题型结合起来考查的形式将会加强。

【技法点拨】

辨析虚词的使用，一要弄清虚词的语法功能和搭配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要注意辨析易混易误虚词的细微差别；三要注意关联性词语搭配使用的特点。在具体解答问题时，以下几个方面值得重视：一、把握词性

虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。如：

人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，首先放弃也最难放弃的就是母语。（必须/必需）（2007年重庆卷）

“必须”是副词，表示“一定要”；作状语，后面跟动词或动词性短语。“必需”多作动词使用，表示“一定要有”、“不可缺少”，可作谓语或定语。这里句子后面有动词“放弃”，填入的词语是状语成分，显然应当用“必须”。

二、分清差别

对于表达功能相近的一些近义虚词，要辨析出它们的异同点，明确它们意义和用法的差别，然后依据具体的语境作出选择。如：

当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，物体下沉。（反之/

否则）（2007年江西卷）

“反之”和“否则”都引出对立的另一面，但“反之”是与之前所述完全相反，是中性词；“否则”是与之前所述内容不同，含贬义，多用于不好的结果。句子所说的是一种物理现象，应当选用“反之”。

三、注意搭配

有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，搭配有一定规矩，有的已形成固定格式，不能随意更改。否则就违背了语言习惯，影响语意表达。如：老百姓说得好，常年无灾情，不可一日不防备。（宁可/

宁愿）（2007年广东卷）

此题要求在“宁可”、“宁愿”两个词语中选择，作为表示取舍关系的关联搭配是“宁可……不可”或“宁愿……不愿”。后面的句子用的是“不可”，从关联搭配的习惯来看，这里应当选择“宁可”。

四、明确位置

根据句子语法和表意的需要，虚词位置恰当，才能使句意准确鲜明；错放位置，就会影响句意的表达甚至改变句子原意。如：

由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京卷）

在复句中，如果前后两个分句的主语相同，关联词语可放在主语后边，如果不同，就应放在主语之前。该句后面两个分句的主语不相同，分别为“质量”和“成本”，关联词“不是”应当放在“质量”前。

五、谨防赘余

虚词的功能是帮助表意，不能随便省略，但也不能滥用，否则就会造成语言的重复累赘。如：

初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（2007年安徽卷）

前一个句子用了“由于”，后一个句子用了“导致”，这里“由于”属于滥用，是多余的。此句也可以保留“由于”，那就要把后句的“导致了”删除。

六、体察事理

对连词使用的判断，有时需要看其连接的语句或短语是否合乎逻辑事理。如：

在市场竞争日趋激烈的今天，我们的企业如果善于把握“亏本”的策略，就能取得锦上添花和柳暗花明的效果。

该句“锦上添花”、“柳暗花明”两个词语指不同情况，用了“和”使二者构成并列关系，而从逻辑事理上来说，两种情况不可能在同一地方、同一时间同时出现，所以这里不能使用表并列关系的“和”，只能用表选择关系的“或”。

1.不必未必

词形相近，词义完全不同。“未必”是“必定”的否定，意思是不一定。“不必”是“必须”的否定，意思是不需要、用不着。

他未必去(=他不一定去)｜他不必去(=他用不着去)

2.曾经已经。

(1)“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最近。“已经”表示事情完成，时间一般在不久以前。

这本书我曾经买过好几回，都没买到｜这本书我已经买到了，不用你费心了。

(2)“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况可能还在继续。

我曾经在这里住过三年(现在不住在这里了)。｜我已经在这里住了三年(现在还住在这里)。

(3)“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已经”后的动词以带“了”为主，少用“过”。

3.差点儿

[副]表示某种事情几乎实现而没有实现，或几乎不能实现而终于实现。

(a)表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。动词用肯定式或否定式，意思相同。

差点儿[没]闹笑话。(事实是没闹笑话)｜差点我[没]答错。(事实是没答错)｜

差点儿[没]摔倒。(事实是没摔倒)

(b)表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意思。动词用否定式。

差点儿没见着。(事实是见着了)｜差点儿答不上来。(事实是答上来了)｜

差点没买到。(事实是买到了)

(c)表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意思。动词用肯定式，前面常用“就”。

差点儿就见着了。(事实是没见着)｜差点儿考上甲班。(事实是没考上甲班)｜

差点儿就买到了。(事实是没买到)

4.除非

[连]强调某条件是唯一的先决条件。

比较：除非只有

(1)“只有”从正面提出某个唯一的条件；“除非”从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语气更重。

(2)“除非”可以用在“是…”前；“只有”不能。

除非是你才那样想。｜只有你才那样想。

(3)“除非…，才…”也可以说“除非…，不…”；“只有…，才…”不能说成“只有…，不…”。5.对对于

用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。

(a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。

大家对我都很热情。｜我们对你完全信任。｜我对老张有一点意见。

(b)“对…”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。

我们会对这件事作出安排的。｜我们对这件事会作出安排的。｜对这件事，我们会作出安排的。

大家都对这个问题很感兴趣。｜大家对这个问题都很感兴趣。｜对这个问题，大家都很感兴趣。

“对于…”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。

(c)对…来说。表示从某人、某事的角度来看。有时候也说“对…说来”。

6.跟同和与

(1)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。

(2)“与”多用于书面，尤其多用在书名、标题中。

7.固然

[连]1．表示确认某一事实，转入下文。前后小句意思矛盾，“固然”的用法近于“虽然”，但“固然”多用在主语后，后一小句常用“但是、可是、却”等配合。

药固然可以治病，但是服用过量也会产生相反的作用。｜工作固然很忙，但还是可以抽出一引时间来的。

下面的例子是重复同一形容词谓语，“固然”插在中间。

这样做，好固然好，可就是太费时间了。，这种机器，笨重固然笨重，但用处还是很大的。｜钢铁厂离我们这里远固然是远点儿，不过交通还算方便。

2．表示确认某一事实，接着说同时也应该刻认另一事实。前后意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一小句，多用“也”配合，有时也用“但是、可是”。

大米白面固然好，高粱玉米也不错。｜考上了固然很好，考不上也不必灰心。｜固然每个画家别有自己的风格，但同时代的作品总还会有某些则同的特点。

8.固然虽然

(1)“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因此，“虽然”只和“固然”1项用法相近，“固然”2项用法不能换成“虽然”。

(2)“虽然”用在主语前或后，比较自由，“固然”则很少用于主语前。

9.关于

[介]表示涉及的事物。

(a)关于+名。

最近看了一些关于国际问题的材料。｜关于牛郎星和织女星，民间有个美丽的传说。｜关于运输问题，我想再说几句。｜他写的小说不少，有关于解放战争的，也有关于农村生活的。

(b)关于+动／小句。

关于兴修水利，乡领导正在全面规划。｜关于学校增加招生名额，你们准备采取什么具体措施?

(c)“关于…的”+名。

关于节约用煤的建议｜关于美英联军进攻伊拉克的消息

比较：关于对于

(1)表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。

关于这个问题，我直接跟老王联系。｜对于这个问题，我们一定要采取积极的态度。

两种意思都有的，“关于”、“对于”都可以用。

关于(对于)节约用煤的建议，大家都很赞成

(2)“关于…”作状语，只用在主语前；“对于…”作状语，用在主语前后均可。

关于中草药，我知道得很少。｜对于中草药，我很感兴趣(＝我对于中草药…)。

(3)“关于…”可以单独作文章的标题，“对于…”加上名词才能。

关于文风问题｜关于提高教学质量｜对于文风问题的看法I对于提高教学质量的几点意见10.还又

都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。他昨天来过，明天还来。｜洗了一次还想洗一次。｜他昨天来过，今天又来了。｜洗了一次又洗一次。

11.即使尽管虽然

(1)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。

即使条件再差，我们也要完成任务。｜尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。(2)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。

尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。

即使再晚，他也不会离开。

12.尽管不管

“尽管…”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语。“不管…”表示一种假设，后面用表示任指或选择的词语。

尽管下这么大的雨，我还是要去。｜不管下多么大的雨，我都要去。

13.难免

[形]不容易避免。

(a)主要用在动词前，后面常跟“要、会”。

粗枝大叶，就难免把事情搞坏。｜不努力学习，难免要落后。I工作中难免会有缺点，但成

绩还是主要的。

动词前有时加“不”，但意思不变，不表示否定。

一个人难免不犯一些错误。(=难免犯一些错误)I我没有说清楚，难免不被人误会。(=难免被人误会)

(b)可以用在主语前。

同志之间，难免看法有时不一致(＝看法难免有时不一致)

你不能按时完成任务，难免大家要批评你。(＝大家难免要批评你)

(c)单独作谓语通常要放在“是…的”中间，主语常是动词短语、小句或“这、那”。

由于经验不足，走一些弯路是难免的。｜他跟你初次见面，说话不多，这也是难免的，决不是故意冷淡你。

(d)修饰名词时，必带“的”，名词限于“现象、事情、情况”等少数几个。

这是难免的事情I这也是难免的现象

14.偶尔偶然“偶尔”跟“经常”相对，表示次数少。“偶然”跟“必然”相对，表示意外。

15.让被叫

“叫、让”的介词用法基本同“被”。“叫、让”用于口语。比较正式、庄重、严肃的场合用“被”，不用“叫、让”。

一八四六年，我被汉堡工人教育协会吸收为正式会员。｜一九三二年我们主编的刊物被反动当局查封。

16.任凭无论不管’

任凭：（1）听凭；（2）无论、不管。连词“任凭”后面提出的条件是极端的，任凭多大的困难也阻挡不住我们的脚步。连词“任凭”后面一般不用表示选择的并列成分。“无论、不管”后则常用。

无论投弹还是射击，他们班的成绩都是优秀。

17.始终一直．

(1)用“始终”的句子都可换用“一直”。

(2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。

大雪一直下了三天。｜我一直等到十二点。｜从他走后一直到现在，都没来过信。

(3)“一直”可以指将来，“始终”不能。我打算在这儿一直住下去。

18.往往常常

(1)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不—定有规律性，可以用于主观意愿；因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。

请你常常来｜我一定常常来｜他希望常常去

这几句里的“常常”都不能换成“往往”。

(2)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。

每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出｜我们常常演出。｜小刘往往一个人上街。｜小刘常常上街。

19.未免

[副]表示不以为然，意在否定，但语气比较委婉。常跟程度副词“太、过分、过于、不大、不够、有点、有些…”以及数量词“一点、一些”合用。

(a)未免十形。

内容不错，只是篇幅未免太长。｜情况很复杂，你的想法未免过分简单。｜这房间未免小了—点。｜你也未免太激动了吧。

(b)未免+动。

这事未免欠考虑。｜同志们未免过分夸奖了。｜老陈未免太不会讲话了，根本没有把问题讲清楚。

(c)未免+动+得…；动+得+未免…。

原料未免用得多了一些。(＝用得未免多了一些)｜你未免把他说得太好了。(＝说得未免太好了)|这些手续未免规定得过分繁琐。(＝规定得未免过分繁琐)

20.未免不免难免

“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不免、难免”则表示客观上的不容易避免。因此“未免”不能同“不免、难免”互相换用。

21.一概一律

用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。

过期一概(一律)作废。｜后勤问题一概(一律)由老赵负责。｜一律凭票入场。｜麦收回来的

同志一律休息两天。

22. 以致以至

以致：[连]致使。表示由于上述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人所不希望的结果。他的腿受了重伤，以致几个月都起不来床。｜这是她近来老想不通，以致非常苦闷的问题。以至：○1表示在时间、数量、程度、范围上的延伸：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复～无穷。○2用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，他非常用心的写生，～野地里刮起风沙来也不理会。也可以说“以至于”

习题：他读得很熟,以致能全文背诵.

[“以致”表示不好的结果,应换成“以至”]

改革幵放以来,许多国家政府和我们做生意,以至建立贸易伙伴关系,这是可喜的.

[“ 以至”用得好.表示时间空间范围程度的延伸]

23由于、由

（1）由于：表示原因或理由，从而导致什么结果，注意该词不能直接加“反而”；

（2）“由”是介词，其后一般加名词、代词或名词性短语，而“由于”则不能。

习题：（1）由于改编者沒有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性.

答案：[“由于”不能直接与“反而”搭配.应在“反而”之前加上“不但没有加强原作的思想性”] （2）由于山峡回环曲折,反而望不到南天门了.

[应在“反而”之前加上“不但不能更清晰地看到南天门”]

24.只要只有

“只要”表示具备了某条件就足：够了，但还可以有别的条件引起同样后果；“只有”表示某条件是唯一有效的，其他条件都不行。

只要打两针青霉素，你这病就能好。(不排除其它药能治好)｜只有打青霉素，你这病才能好。(其它药都不能治好)

25为了、为

（1）为了：表目的，其后往往是动词性的句子或者短语，注意表示原因，一般用“因为”不用“为了”；

（2）“为”后面一般跟名词、代词、或名词性短语。

26从而、进而

从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当于“因此就”；（2）进而：进一步

（1）我们在对某些教育政策作了一定分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。[\"从而\"连结上文的原因、方法和下文的结果、目的,应改为表示层进的\"进而\"] （2）中国女排以三比二击败了日本队.从而取得了七战七胜的成绩。

[\"从而\"用得对]

27基于、鉴于

（1）基于：相当于根据（基是凭借、根据）；（2）鉴于：觉察到，考虑到。（鉴引为教训的事或引为教训）注意：用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。

（1）基于上述理由,我不赞成他当班长.[\"基于\"表示理由,用得妥贴.]

（2）鉴于上次赛场上各自为政的教训,我主张换队长.[鉴于引出经验、教训,后文指出应对措施.]

28既然既

既然：连词，用在上半句里，下半句里往往用副词“就、也、还”跟它对应，表示先提出前提，而后加以推论：～知道错了，就应当赶快纠正。

既：连词，跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有之。

逐步：副词。一步一步地，强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。例：工作逐步开展起来了。

逐渐：副词。渐渐，强调行为动作等变化缓慢。例：天色逐渐暗下来了。

一向：表时间只适用从过去到现在。例：他一向俭朴。

一直：表时间适用于过去，现在，也适用于将来。例：一直坚持写作，肯定会有收获。

于是：重在表前后两事在时间上，顺序上的承接关系。例：大家一鼓励，我于是就有了信心。因此：重在表因果关系；可构成“由于……因此……”格式。例：月亮每个月绕地球一周，因此每月有一次朔和一次望。

暂且：暂时地，重在强调时间短暂。例：你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。

姑且：暂时地，重在强调让步。例：姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。

权且：暂时地，重在强调迫不得已。例：吃几片饼干权且充饥。

一定：重在表示主观意志、态度的坚决或主观的分析和看法。例：海峡两岸一定要统一，台湾一定要回归祖国。

必定：侧重于对客观事理的估计与判断。例：有了大家的齐心协力，我们球赛必定会胜利。索性：表直截了当，有时含有赌气或一不做二不休的语气。例：讲了几遍都不听，索性不讲了。

干脆：直截了当，办事爽快。例：他办事很干脆。

通过：以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。例：通过学习，大家统一了认识。

经过：引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得某种情况发生变化。例：屋子经过打扫，干净多了。

继而：状态副词，表两事发生紧紧相接。例：我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能。

既而：时间副词，表两事发生的时间相继不久。例：既而雨停了，我们又欣然登山。

径直：直接向某处前进，不绕弯，不间断。例：他出了校门，就径直回家。

径自：自作方张，擅自行动，多含贬义。例：他没等下课，就径自走了。

临时：当时；到时；非正式性，非固定性。例：明天集合的地点临时再通知你们。临时工。暂时：重在表时间短。例：老师叫我们暂时休息一会儿。

另外：除此之外，表另提下文。例：我还要跟你谈另外一件事。

此外：除了前面所说的事物或情况之外。例：院子里种着两颗桂花树，此外还有几颗梅花树。何曾：用反问语气表示过去未曾发生。例：我何曾忘记过家乡的一草一木。

何尝：用反问语气表示过去未曾或并非。例：我何尝不想去，只是没有时间罢了。

何必：用反问的语气表示不必要。例：你何必跟他过不去。

何苦：用反问的语气表示不值得。例：你何苦跟他过不去。

几乎：将近于；接近于。例：我几乎不相信。

简直：表完全如此，语气带有夸张。例：我简直不相信。

处处：各个地方；各个方面。例：教师处处关心学生。

到处：各个地方。例：到处都找不到他。

按照：重在引进动作行为的凭借和根据。例：按照事实说话。

依照：重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使用“依照”。例：依照原样复制一件。遵照：多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。例：遵照上级的指示办事。

本来：强调理应如此，一直如此。例：当天的作业本来就应当天完成。

原来：强调过去不知道或对情况有所认识。例：原来是你啊！

必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例：我们必定胜利。

必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例：缺乏幻想的人，必然缺少创造力。

毕竟：表追根究底所得的结论；终归。例：旧历年底毕竟最像年底。

到底：表经过变化或曲折最后实现的情况；用在疑问句表追究。例：新方法，到底试验成功了。火星上到底有没有生命？

发奋发愤

发愤，指因不满而决心努力改变现状，如“虽然上次考得很糟，但他决心发愤图强”；发奋，指振作起来，开始行动，如“表态很好，接下来要看发奋努力”。

接受接收

接受，指对事物容纳而不拒绝，如“接受意见”；“接受考验”。接收，指收受、接纳和根据法令把机构、财产等把过来，如“接收无线电电波”、“中国政府接收了香港的主权”。前者使用范围和适用对象较广泛，后者使用范围小得多，如机构、财产、人员等。

违反违犯

违反，指不符合（规则、规程等），如“违反劳动纪律”“违反民主法则”。违犯，指违背和触犯（法律）等，如“违犯宪法”“对于违犯刑法的分子必须绳之以法”

义气意气

“义气”指主持公道或忠于朋友兄弟的感情，如“哥儿们义气”。“意气”指志趣、性格、气概，也指偏激情绪，如“意气相投”“意气用事”。

振动震动

振动，指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，如“钟里面的摆的运动都是振动”。震动，指外力引起的颤动，也指精神受到重大影响，如“消息震动全国”。

制服治服

制服，是用强力压制或压倒使之驯服的意思。如“制服歹徒”。治服，是治理、整治使之服从，现在多用于兴修水利、改造山河等方面。

面世面市

面世，用于精神产品、科技产品。面市，一般指商品上市。

不肖不孝

不肖，品行不好（多指子弟）。不孝，对父母不敬。

坚苦艰苦

坚苦，坚忍刻苦（主观精神）。艰苦，艰难困苦（客观实际）。

严格严厉

严格，在掌握标准或遵守制度时认真不放松。严厉，严肃而厉害（要求、态度等）。

关照关注

关照，关心照顾。关注，关心重视。

传诵传颂

传诵，多用于美名。传颂，多用于事迹。

日趋日益

日趋，走向，强调趋势。日益，一天胜过一天。

给予给以

给予，给，也作“给与”，如给予帮助，给予同情等。“给以，后面只涉及所给的事物，不涉及接受的人。

越发更加

越发，同一对象之间的比较。更加，相同或不同对象之间的比较。

面貌面目

面貌，相貌、模样，可指人，也可指事。面目，相貌、模样，多用于人，往往指不好。

终身终生

终身，一生；一辈子（多就切身的事说）。终生，一生（多就事业说）。

(通用版)2021新高考语文一轮复习 专项对点练35 正确使用实词、虚词

专项对点练35 正确使用实词、虚词 (时间：20分钟分值：24分) 1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( ) 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，别有洞天：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。 A．用心浑成B．匠心饱满 C．匠心浑成D．用心饱满 C[匠心：巧妙的构思。用心：集中注意力；多用心力。浑成：天然形成。饱满：丰满；充足。依据语段中的“艺术家”“神奇”“煞费心血”“奇绝”等语境，第一空应填“匠心”一词，突出“巧”字；“点睛之笔”不能用“饱满”来修饰，因为“点睛之笔”所用之笔墨少而恰到好处，不是描绘，应填“浑成”。] 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) ①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格多姿多彩，为中国美术事业作出了突出的贡献。 ②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系统，一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。 A．滋润顽固框定B．滋养稳固锁定 C．滋润稳固框定D．滋养顽固锁定 D[滋养：①供给养分；补养。②养分；养料。滋润：①含水分多；不干燥。②增添水分，使不干枯。③舒服。句①第一空是说荆楚文化对湖北的国画创作的影响，应填“滋养”。顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制服或改变。稳固：安稳而巩固。句②第一空强调故乡的味道在脑海中的根深蒂固，应填“顽固”。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围内)。根据“定位系统”等语境，句②第二空应填“锁定”。] 3．下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是(3分)( ) 作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所________。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；纷纷扬扬的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的蜡梅，暗香________，________遗世独立的佳人。 A．钟爱浮动好像B．喜爱浮动犹如 C．钟爱飘动好像D．喜爱飘动犹如 B[喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。适用范围广。钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)。适用范围较小，一般不用于物品。根据语境，此处应填“喜爱”。浮动：漂浮移

文言文的18个虚词的意义及用法

18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） 2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） （二）用作疑问副词。

高考语文第一轮复习 常见文言虚词归纳复习

近几年高考常见文言虚词归纳复习 为今年高考复习准备 依据2011年的高考《考试说明》，需要理解的常见文言虚词是15个（而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）。现结合历年高考题对常见文言虚词作归纳复习。 1、下列句中加点的“之”、“其”全都用作第三人称代词的一组是（） ①均之二策，宁许以负秦曲。②蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？” ③项王则受壁，置之坐上。④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ⑤赤也为之小，孰能为之大？⑥而今亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ⑦吾见师之出而不见其入也。⑧会其怒，不敢献。 A ③④⑥⑦ B．②③⑥⑧ C．③⑤⑦⑧ D．①④⑤⑧ ①中的“之”是指示代词“这”的意思。②中的“之”是第一人称代词“我”的意思。 ③中的“之”是第三人称代词“它”的意思，这里代指“璧”。④中的“其”是表揣测的语气词。⑤中的“之”是人称代词，代指“诸侯”。⑥中的“其”是第一人称代词“自己”。⑦中的“其”是第三人称代词“他们”的意思，亦即前文中的“师”。⑧中的“其”是第三人称代词“他们”的意思，即项羽和亚父。正确答案是C项。 2、下列句中的“则”与“则忧其民”中的”则”的意义、用法相同的是（） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 A．居则具一日之积，行则备一夕之卫。 B．复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。 C．公使阳处父追之，及渚河，则在舟中矣。D．此则岳阳楼之大观也。 A项中的“则”处在对举句中，相当于“就”，其意义和用法如题干中的词和“位卑则足羞，官盛则近谀”及“木受绳则直，金就砺则利”中的“则”。B项中的“则”是表转折的连词，相当于“却、可是”。C顶中的“则”相当于表转折意味的“原来已经……”。D项中的“则”可译为“就是”。答案是A项。 3、下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是（） A．吾必尽吾力以拯吾村。 B．故为之说，以俟夫观人风者得焉。 C．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 D孤违蹇叔，以辱二三子。 题干中的“以”是表示因果关系的连词，可译为“因而”。D项中的“以”也是因果连词，与题干中的“以”义同，因而选D项。A、B、C三项中的“以”都是“来”的意思，是顺接连词。 4、下列语句在文中的意思是（） 若堕业者： A．你对正事怠惰 B．如果对正事怠惰 从表面看，似乎是在考查对句意的理解，实际上，本题是在考查虚词“若”。根据文意，全文没有郑善果“堕业”的介绍，倘此处译“若”为“你”，就成了对郑善果“堕业”已成事实的指责，这显然与文意不符。此处的“若”如果解释为“如果”，则是郑善果母亲对儿子的劝诫，且本句并非专指某一人，既可指前文中的“王后、大夫、士妻”，也可指“吾”，因而

语文中实词和虚词的区别

一、实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。（二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 （三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。 （四）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 二、虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。（注：汉语的副词与英语不同，在英语中，修饰动词或形容词的词都是副词，但在汉语中副词可以修饰动词和形容词，形容词同样也可以修饰动词和形容词。） （二）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。 （三）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 （四）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （五）叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。 （六）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐等。

高考语文18个文言虚词详解

高考语文18个文言虚词详解 古典诗文 2013-02-07 0617 5d56b7b40102e33y 高考语文18个文言虚词详解 一、而 【本义】像人们面部下垂的胡须——胡须。 【假借义】 1．面部的胡须往往连接在一起——连词，表示前后两个语法单位(词、短语等)之间的各种关系。 ①表示并列关系，可不译。

【成语举例】公而忘私——存而不论——避而不谈【成语例释】合而为一把散乱的事物合在一起。不一而足足，充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。 【经典文言】永州之野产异蛇，黑质而白章——剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开——蟹六跪而二螯——故其国富而兵强——北救赵而西却秦，此五霸之伐也——此人喜嘉善，而乐人攻己短余——是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也——彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也——夫夷以众，则游者众——其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤——温故而知新，可以为师矣 ②表示承接关系，可译为“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”。 【成语举例】废书而叹——鸡鸣而起——鞠躬尽瘁，死而后已——不言而喻 【成语例释】得而复失复又，再。刚得到又失去了。尽欢而散尽情欢乐之后，才分别离开。多指聚会、宴饮或游乐。不教而诛教教育；诛处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 【经典文言】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——置之地，拔剑撞而破之——人非生而知之者，孰能无惑——掠泗、楚而溃——故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄——余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝——公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣——徐而察之，则山下皆石穴罅（此两处则用法与而同）——宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳——使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ③表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”。 【成语例释】久而久之经过了相当长的时间。 【经典文言】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——以其求思之深而无不在也——楚怀王贪而信张仪，遂绝齐——学而时习之，不亦说乎 ④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等。 【成语举例】华而不实——不约而同——不谋而合——不翼而飞——不劳而获 【成语例释】大而无当当，底。虽然大，却无底。原指大得无边际。后多用作表示大得不切合实际、不合用。犯而不校犯，触犯；校，计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。

高考25个常用虚词详解

高考25个常用虚词详解 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、欤 焉、也、以、因、于、与、则、者、之.矣” 文言虚词用法（超详细版） 而 1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如： 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 以 1．用作介词。主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：

高考文言文18个文言虚词的意思用法

高考文言文18个文言虚词的意思用法 命制人王慧 一、而 1、连词 ①表示并列关系，可不译。 【经典文言】永州之野产异蛇，黑质而白章——剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开——蟹六跪而二螯——故其国富而兵强——北救赵而西却秦，此五霸之伐也——此人喜嘉善，而乐人攻己短余——是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也——彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也——夫夷以众，则游者众——其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤——温故而知新，可以为师矣 ②表示承接关系，可译为“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”。 【经典文言】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——置之地，拔剑撞而破之——人非生而知之者，孰能无惑——掠泗、楚而溃——故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄——余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝——公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣——徐而察之，则山下皆石穴罅（此两处则用法与而同）——宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳——使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ③表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”。 【经典文言】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——以其求思之深而无不在也——楚怀王贪而信张仪，遂绝齐——学而时习之，不亦说乎 ④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等。【经典文言】青，取之于蓝，而青于蓝——有如此之势，而为秦人积威之所劫——予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——心恚愤而无如何——何前是而今非也?——汝之纯明而不克蒙其泽乎——位尊而无功，奉厚而无劳——民不足而可治者，自古及今，未之闻也 ⑤表示修饰关系，把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来，现代汉语中没有相应的词语，可以不用翻译。 【经典文言】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——吾尝跂而望矣，不如登高之博见也——吾恂恂而起——项王按剑而跽曰：“客何为者？”——吾恂恂而起——于是秦人拱手而取西河之外——填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走——喟然而叹——视成所蓄，掩口胡卢而笑（看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来）——河曲智叟笑而止之曰——潭西南而望——呱呱而泣 ⑥表示因果关系，连接有因果关系的词语或句子，相当于“因而”。 【经典文言】不得已而为之——积善成德，而神明自得，圣心备焉。——余亦悔其随之而不得极夫游之乐也——表恶其能而不用也——遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病——有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡——孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也（此两处以都表因果）——赂秦而力亏，破灭之道也。 ⑦表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”。 【经典文言】诸君而有意，瞻予马首可也——子产而死，谁其嗣之(继承他)?——人而无信，不知其可也——秦以城求璧，而赵不许，曲在赵——吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。——死而有知，其几何离——夫设教而犯，君之劣也 (8)表示目的关系，目的是，来，用来。 缦立远视，而望幸焉——籍吏民，封府库，而待将军——君臣固守，以吞周室——宁许以负秦曲——作师说以贻之——还军霸上，以待大王来——前辟四窗，垣墙周庭，以当南日（这几处的以与而用法同） 2．代词，第二人称，相当于现代汉语的“你”、“你的”。

高考常见的18个文言虚词

常见的18个文言虚词 一些虚词另有实词的用法,为方便表述起见,本清单将其一并解释。 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 1.而 连词表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《劝学》)表示递进关系,并且,而且君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译 故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄。(《祭十二郎文》) 置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) 表示转折关系,但是,却青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) 表示假设关系,如果,假如死而有知,其几何离?(《祭十二郎文》) 表示修饰关系,即连接状语,可不译吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(《劝学》) 表示因果关系余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) 表示目的关系缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》) 代词通“尔”,第二人称,你的,你而翁归,自与汝复算耳!(《促织》) 妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”(《项脊轩志》) 副词通“如”,好像,如同军惊而坏都舍。(《察今》) 2.何 疑问代词单独做谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可 译为“为什么”“什么原因” 何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)做动词或介词的宾语,哪里,什么 豫州今欲何至?(《赤壁之战》) 大王来何操?(《鸿门宴》) 做定语,什么,哪其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》) 疑问副词用在句首或动词前,常表示反问,为什么,怎么徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》) 用在形容词前,表示程度深,怎么,多么,怎么这样至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) 语气助词相当于“啊”新妇车在后,隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)动词通“呵”,喝问信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》) 3.乎 语气助词表疑问语气,吗,呢儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》) 表反问语气,吗,呢布衣之交尚不相欺,况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》) 表测度或商量语气,吧圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)用于感叹句或祈使句,啊,呀西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍。(《前赤壁赋》)用在句中的停顿处胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》) 介词相当于“于”,在文中有不同的翻译醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(乎:于)(《醉翁亭记》) 今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(乎:在)(《捕蛇者说》) 生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(前一个“乎”:在。后一个“乎”:比)(《师说》)君子博学而日参省乎己。(乎:对)(《劝学》) 词尾……的样子,……地浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。(《前赤壁赋》) 4.乃 副词表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,才,这才,就设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》) 强调某一行为出乎意料或违背常理,却,竟(然),反而问今是何世,乃不知有汉。(《桃花源记》) 可表示对事物范围的一种限制,只,仅 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(第二个“乃”:只, 仅仅)(《史记·项羽本纪》) 用在判断句中,起确认作用,是,就是若事之不济,此乃天也。(《赤壁之战》) 代词用作第二人称,常做定语,译为“你的”;也做主语,译为 “你”。不能做宾语 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) 用作指示代词,这样夫我乃行之,反而求之,不得吾心。(《齐桓晋文之事》) 5.其 代词第三人称代词,做领属性定语,他的,他们的,她 的,她们的,它的,它们的 臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》) 第三人称代词,做主谓短语中的小主语,他,他们, 她,她们,它,它们 秦王恐其破璧。(《廉颇蔺相如列传》) 活用为第一人称或第二人称,我的,我(自己),你而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

高考语文搞定文言文实词、虚词(高考)

【语文】搞定文言文实词、虚词 实词 1.课文求义法 利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适。 例： 高考卷文言文阅读第一题的四个选项： A. 讽帝大征西方奇技。讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》） B. 咸私哂其矫饰焉。哂：讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） C. 恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待（出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待。从而推出此项错误。） D. 太宗初即位，务止奸吏。务：致力（出自《过秦论》） 除B选项是在语文读本中出现外，另三项皆根据课文。文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内”。文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实。 2.成语印证法 即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。 例： “举类迩而见义远”。（《屈原列传》）“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，“迩”对应“远”。把“近”的意思套进原句去，语意很通顺。因此，可推知，此句中的“迩”也是“近”的意思。这样的例子很多，如： ①设五寸之的，引十步之远。（有的放矢的：箭靶）

②君子生非异也，善假于物也。（狐假虎威假：借助） ③其文约，其辞微。（微言大义微：深奥、微妙） 成语求义可以和成语的运用结合起来，反推也可，互相印证，相互促进，可谓双赢。 3.结构求义法 古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。 例： ①秦无亡矢遗镞之费。“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。） ②秦有余力而制其弊，追亡逐北。（“追亡”与“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”；“北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义。） ③简能而任之，择善而从之。（利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。） 有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。 ①“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。 ②良将劲弩守要害之处。借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。 ③变姓名，诡踪迹。借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。 4.语法分析法 根据词性可以更准确地推出词义。我们在阅读文言文时，可以先确

2016年高考语文最容易考的实词虚词辨析和成语

备用知识 一、容易混淆的实词辨析 【颁布·颁发】前者指公布或发布,着重指向下颁发,对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等;后者指发布(命令、指示、政策等)或授予(奖状、奖章、证书等)。 【包含·包涵·饱含】“包含”指里面含有(多用于抽象事物);“包涵”是客套话,表示请求原谅;“饱含”指充分具有。 【报怨·抱怨】前者指报复仇怨;后者指因事情不称心而对人表示不满,其对象只能是他人。 【爆发·暴发】二者都有突然而猛烈地发生之意,但侧重点和适用范围有差异:前者侧重于猛烈性,多用于火山、重大事件等;后者侧重于突发性,多用于洪水、传染病等。 【倍受·备受】前者指更加受到,格外受到;后者指受尽,尝尽。 【鄙视·蔑视·藐视】三者都有看不起之意。“鄙视”是指把对方看得很卑贱,很卑劣;“蔑视”是指根本不把对方放在眼里;“藐视”侧重于小看对方。 【变换·变幻】前者指事物的形式或内容从一种更换为另一种;后者指没有规律、难以揣测地变化。 【不齿·不耻】前者指不与并列,不视为同类,表示极端瞧不起;后者指不以为耻。 【不力·不利】前者指不得力;后者指没有好处,不顺利。

【不日·即日】前者指过不了几天,侧重表示具体日期不确定;后者指当天,近日,最近几天,强调日程已定,语气肯定。 【仓促·仓皇】前者有匆忙、急促之意。侧重于时间紧迫,行动忙乱;后者有匆忙而慌张之意,多指心里害怕,神色慌张,举止失措。 【苍茫·苍莽】前者多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫,引申为模糊不清。后者多指树林、山岭等广阔无边,引申为意境、心胸开阔。 【查访·察访】前者指调查(案情),询问(有关人员);后者指实地观察调查。 【猖狂·猖獗】前者指狂妄而放肆,只用于形容人的行为;后者指凶猛而放肆,形容的对象不限于人。 【场所·场合】前者指供活动的处所,一定的地方;后者指由一定的时间、地点、人员等构成的某种环境。 【陈腐·陈旧】前者指陈旧腐朽,多形容抽象事物;后者指旧,过时的,可形容具体事物,也可形容抽象事物。 【成才·成材】前者指成为人才,只用于人;后者指成为可用的材料,比喻成为有用的人,可用于物,也可通过比喻用于人。 【呈现·浮现】前者指显露出,出现,其对象通常指可见的,不是想象的;后者指往事在脑海中再现,某种感情不自觉地流露出来,显现、呈现。 【迟缓·弛缓】前者是慢、不快之意,指动作或事情进展缓慢;后者是(情况、心情等)和缓或松弛,指形势、心情的和缓。

高考18个文言虚词总结和整理

高考十八个文言虚词的用法的归纳整理 一、而 1、连词（可连接词、短语和分句，表示多种关系） （1）并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 如：蟹六跪而二螯。 永州之地产异蛇，黑质而白章。 （2）承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 如：余方心动欲还，而大声发于水上。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 （3）递进关系。可译为“并且”“而且”。 如：君子博学而日参省乎已。 （4）（转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取出于蓝，而青于蓝。 而听细说，欲诛有功之人，此忘秦之续耳。 （5）假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。 人而无信，不知其可也。 （6）修饰关系。连接状语和中心语，相当于“地”“着”等，或不译。 如：吾恂恂而起。 吾尝终日而思矣。 2、代词。只用作第二人称代词，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 而母立于兹。 3、助词，附在其它的词上。 （1）作时间词，“既而”“俄而”“已而”“而后”等。

俄而百千人大呼。 （2）“而已“，放在句未，表示限制的语气，相当于“罢了”。 如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 二、何 1、疑问代词 （1）作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“什么原因”。 如：何者？严大国之威以修敬也。 （2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置。 如：大王来何操？ 子何恃而往？ （3）作定语，可译为“什么”“哪”。 如：然则何时而乐耶？ 2、副词 （1）用在句首或动词前，表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：徐公何能及君也。 （2）用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”“怎么这样”。 如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 吏呵一何怒。 3、复音虚词。 （1）“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。 如：今日之事何如？ 如太行王屋何？ （2）“何以”，即“以何”。用于疑问句中作状语，根据“以”的不同的用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 如：荣禄待足下素厚，足下何以待之？

2019年高考语文大纲要求掌握的120个文言实词和虚词汇编(完整版)

2019年高考语文大纲要求掌握的120个文言实词和虚词汇编（完整版） 1．爱，ài （1）名词，恩惠 及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。” （2）动词 ①给人恩惠 吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记·陈涉世家》） ——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。 ②喜爱 爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） ——喜爱他的儿子，选择良师教他们。 ③怜惜，同情 爱其二毛，则如服焉。（《左传·子鱼论战》） ——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。 ④吝惜，舍不得 齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》） ——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？ ⑤通“薆”，隐蔽，躲藏 爱而不见，搔首踟蹰。（《诗经·邶风·静女》）

——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。 （3）形容词，吝啬 百姓皆以王为爱也。（《孟子·齐桓晋文之事》） ——百姓都认为您是吝啬啊。 2．安，ān （1）形容词 ①安全，平安 谢庄遂安。（《冯婉贞》） ——谢庄于是就安全了。 ②安稳 风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） ——在风雨中像大山一样安稳。 ③安定，舒适 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《季氏将伐颛臾》） ——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。 （2）动词 ①安身 衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《左传·曹刿论战》） ——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。 ②安置 离山十里有王平安营。（《三国演义·失街亭》）

高考语文常见虚词归类

高考语文常见虚词归类 1程度副词 1）表程度达到极至的副词，主要有极、最、殊、太、至、尤、颇、绝、良、孔等。相当于现代的“最、很、非常、特别”等。如： 感我此言良久立。 值得注意的是，“颇”作程度副词，既可表程度达到极至，又可表程度轻微；“良”既可作程度副词，也可作情态副词。 2）表程度加深的副词，主要有“愈、益、弥、兹、滋”和“加”等，译为“更加”。如：若是，弟子之惑滋甚。 注：“益”还可作时间副词，表示“渐渐”。 3）表程度轻微的副词，主要有稍、少、略、颇。译为“稍微”、“略微”。 如：二十尚不足，十五颇有余。 注：“稍”在上古作“渐渐”讲，唐以后才有“稍微”义。 2．范围副词 1）表全体的副词，有“皆、咸、悉、毕、俱（具）、既、举、并、尽、遍、凡”等。凡译为“总共”，其余为“全、都”。如： 宋人已成列，楚人未既济。 2）表共同的副词，有“共、同、并、相、互、相与”等，译为“共同、互相”。如：同居长干里，两小无嫌猜。 3）表限制的副词，有“但、第、仅、独、唯（惟）、特、直、止、徒、才”等，译为“只、只是、仅仅”等。 如：江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。 注：“仅”在唐以后，又可以强调“多”，有“几乎、将近”的意思。 如：江国逾千里，山城仅百层。 相如度秦王特以诈佯为予赵城。 3．情态副词 情态副词是表示动作行为的性质和状态的副词，主要有诚、实、信、良、果、必、固、故、特（直）、反、乃、顾、尚、犹等。意义较复杂，必须根据上下文意来翻译。如：臣诚知不如徐公美。 烟涛微茫信难求。 以为犬良我友。 天地果无初乎？ 以上可翻译成“的确、真的”等。 夺项王天下者，必沛公也。

实词虚词辨析口诀(行测)

辨析常见实词口诀 心里不爽用黯然，光线不足用暗然；粗暴凶残用暴戾，武力强制用暴力；反击对手用报复，志向远大用抱负；报告来到用报到，新闻宣传用报道；请人原谅用包涵，包容含有用包含；突然发病用暴病，有病在身用抱病；心中不满用抱怨，报复仇恨用报怨；意外突发用暴发，力量突变用爆发；法令条例用颁布；公开发布用公布。伤心痛哭用悲痛，极度悲哀用悲恸；根本意义用本义，心里想法用本意；辨明是非用辩正，辨析考证用辩证；区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别；发生变化用变换，不可捉摸用变幻；特征记号用标志，漂亮美丽用标致；抛弃人物用摈弃，舍弃观念用摒弃；主观要求用必须，客观需要用必需；不愿提及用不齿，不以为耻用不耻；没有尽力用不力，无益不顺用不利；品行不好用不肖，不敬父母用不孝；管理财产用财务，钱财物资用财物；考虑决定用裁决；法律判决用裁定；调查案情用查访，公开访问用察访；调查询问用查询，调查寻找用查寻；四季叶绿用常青，生命旺盛用长青；一年到头用长年，经常终年用常年；现实世界用尘世；世俗之事用尘事。过时规章用陈规，行之已久用成规；恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；发怒瞪眼用瞋目；受窘惊呆用瞠目

严辞指责用斥责，大声呵斥用叱责；传播美名用传诵，传播事迹用传颂；风俗心情用纯美，酒味歌喉用醇美；人事交往用处世，处理事务用处事；参加会议用出席；无发言权用列席；独到见解用创见，创立建造用创建；生育下来用出生，经历身份用出身；人畜皆可用伺候，对待尊长用侍候；先后顺序用次序，有条有理用秩序；稍作改动用窜改，恶意作伪用篡改；不求名利用淡泊，感情不浓用淡薄；大的道义用大义，大概粗心用大意；重大事项用大事，毫无忌惮用大肆；已付定钱用定金，未付定钱用订金；花去时间用度过，水面空间用渡过；以后然后用而后，从此以后用尔后；阻遏控制用遏制，力促停止用遏止；法律制度用法制，依法治理用法治；精神振作用发奋，被激努力用发愤；来回翻动用翻覆，多次重复用反复；不论何事用凡事，总括一切用凡是；告诉别人用反映，相应结果用反应；言行荒诞用放诞，行为放纵用放荡；辨别区分用分辨，辩白解释用分辩；违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；停止法令用废止，搁置不用用废置；流行习惯用风气；高尚风气用风尚；财物充裕用富裕，足够有余用富余；扶助平辈用扶养，扶助晚辈用抚养；附和提议用附议，重新讨论用复议；

上海沪教高考语文18个文言虚词详解

上海沪教版 高考语文18个文言虚词的用法及其举例 1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

高考语文文言文实词与虚词

1.爱，ài （1）名词，恩惠 （2）动词 ①给人恩惠 ②喜爱 ③怜惜，同情 ④吝惜，舍不得 ⑤通“薆”，隐蔽，躲藏 （3）形容词，吝啬 2.安，ān （1）形容词 ①安全，平安 ②安稳 ③安定，舒适 （2）动词 ①安身 ②安置 ③抚慰，安抚 ④使……安定 ⑤安心 （3）疑问代词，怎么，哪里 3.被，读音一：bèi （1）名词，被子 （2）动词 ①覆盖 ②遭受 （3）介词，表示被动 读音二：pī，通“披” ①穿在身上或披在身 ②披散 4.倍，bèi （1）动词 ①背向，背着 ②违背，背叛 ③加倍 （2）数词，一倍 （3）量词，照原数加一次。 （4）副词，更加，倍加 5.本，běn （1）名词 ①草木的根 ②根本，基础 ③本业，常代指农业 ④书本，稿本，版本 ⑤本章，臣子给皇帝 的奏章或书信 （2）量词 （3）动词，推究本源， 考查 （4）副词，本来 6.鄙，bǐ （1）名词，边界，边 远的地方 （2）动词 ①以……为边界（边 邑） ②轻视，瞧不起 （3）形容词，鄙陋， 见识浅，庸俗 7.兵，bīng （1）名词 ①兵器 ②士兵 ③军队 ④战争 ⑤战略战术，用兵策 略 8.病，bìng （1）名词 ①重病 ②弊病，缺点 （2）动词 ①生病 ②使……成病态 ③担心，忧虑 ④责备，羞辱 （3）形容词 ①困苦 ②疲劳 9.察，chá （1）动词 ①观察，仔细看 ②看清楚 ③详审，考察 ④了解，弄清楚 ⑤考察后加以推荐 （2）形容词，精明 10.朝，读音一：cháo （1）动词，朝见，朝 拜 （2）名词 ①朝廷 ②朝代，指整个王朝， 也指某一皇帝的一代 读音二：zhāo 名词，早晨 11.曾，读音一：céng 副词，表时间的过去， 曾经，已经，才 读音二：曾zēng （1）名词，指与自己 隔着两代的亲属 （2）动词，通“增”， 增加 （3）副词，表意外， 竟然，居然，简直 12.乘，读音一：ché ng （1）动词 ①驾，坐 ②升，登 ③冒着 ④连接，一个接一个 （2）介词，趁着，凭 借 读音二：shèng （1）名词，一车四马 的总称 （2）量词，辆 （3）数词，四 13.诚，chéng （1）名词，诚心诚意 （2）副词，表肯定， 确实，的确 （3）连词，表假设推 论，果真，如果 14.除，chú （1）名词，台阶 （2）动词 ①去掉，除去。 ②修治，清理 ③拜官授职 15.辞，cí （1）名词 ①诉讼的供词 ②言辞，文辞 ③托辞，借口 ④命令 ⑤一种文体 （2）动词 ①告别，辞别 ②推辞，不接受 ③计较 16.从，读音一：cóng （1）动词 ①跟随 ②依顺，听从 ③参与，参加 ④追赶 ⑤依傍，紧挨着 （2）介词，由，自 读音二：zòng 名词 ①指堂房亲属。 ②通“纵”，南北方向， 也特指合纵的盟约 17.殆，dài （1）形容词 ①危险 ②精神疲倦而无所得 （2）副词 ①表测度或不肯定。 大概，恐怕 ②表约略，几乎，接 近，差不多 18.当，读音一：dāng （1）动词 ①两者相抵 ②抵御，抵挡 ③占据，把守 ④主持，执掌 ⑤判决，判罪 ⑥应当 （2）介词 ①表处所，对着，面 对 ②表时间，值，在， 正在 （3）副词 ①表必然，必定，一 定 ②表时间的未来，将， 将要 读音二：dàng （1）动词 ①符合 ②当作 （2）形容词，适宜，

(全)高考语文18个文言虚词详解+练习含答案

高考语文18个文言虚词详解+练习含答案1.而 记住经典 归纳义项 (1)某所,而母立于兹。(《项脊轩志》) (1)代词,通“尔”,译为“你(们)、你(们)的” (2)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说。(《鸿门宴》) (2)连词,表示并列关系,译为“和、又” (3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) (3)连词,表示承接关系,译为“就、然后”,或者不译 (4)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) (4)连词,表示递进关系,译为“并且、而且” (5)登高而招,臂非加长也,而见者远。(《劝学》) (5)连词,表转折关系,译为“然而、却” (6)今以秦之强而先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如列传》) (6)连词,表示假设关系,译为“如果” (7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) (7)连词,表示因果关系,译为“因而、所以” (8)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) (8)连词,表示修饰关系,连接状语和动词 (9)籍吏民,封府库,而待将军。(《鸿门宴》) (9)连词,表示目的关系 (10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者。(《逍遥游》) (10)名词,通“能”,才能

(11)闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》) (11)限止语气,罢了 (12)虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎!(《谏太宗十思疏》) (12)表递进 (13)既而以吴民之乱请于朝,按诛五人。(《五人墓碑记》) (13)不久,一会儿 (1)(2019·全国卷Ⅱ)故汤武不循古而王 而:______________ (2)(2018·全国卷Ⅰ)芝坐爽下狱,当死,而口不讼直而:______________ (3)(2018·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而荐之 而:__________________ (4)(2017·全国卷Ⅰ)见而异之 而:__________________ (5)(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭,而所继丰泰 而:______________ (6)(2017·浙江卷)向者所谓俊达坚明,心正而气和 而:______________ (7)(2017·山东卷)父蔺居母阮氏忧,不食泣血而卒 而:______________ 【答案】(1)连词,表因果“因而”(2)连词,表转折,但(3)连词,表修饰,不译(4)连词,表示承接,就、然后(5)连词,表示转折,然而、却(6)连词,表示并列(7)连词,表示修饰,不译 2.何 记住经典 归纳义项 (1)大王来何操?(《鸿门宴》) (1)疑问代词,译为“什么”