最新四年级数学笔算乘法练习题.docx

四年级数学笔算乘法练习题

一 ,用竖式计算下面各题：

231 ×51=256 ×32=589 ×31=362 ×91=

451 ×18=445 ×24=785 ×14=326 ×56=

662 ×22=521 ×84=248 ×39=154 ×21= 115 ×90=262 ×54=435 ×20=765 ×78=

二 ,列式计算：

1 、325 里面有多少个5？2、396的 33 是多少？

3 、把 648 平均分成 8 份,每份是多少？

4 、128 的 1

5 倍比 96

6 多多少？

5 、被除数是 2438, 商是 8,

6 、一个数的 8 倍比 1300少100,这个是

除数是多少？数是多少？

7 、一个因数是 763, 另一个因数是36, 8 、把 8645平均分成5份,每份积是多少？是多少？

9 、125与55的和除以30, 商是多少？10 、84与10的积除以7, 商是多少？

11 、3 除 2100的商比605多多少？12、5除175再乘2,这个数是多少？

13 、238 与 312 的和乘 4, 积是多少？14, 甲数是 245, 乙数是 35 它们的差是

7 的几倍？

2018 年秋季学期第八小学四年级数学练习题

一 ,用竖式计算下面各题：

945 ×42=536 ×52=892 ×44=274 ×75= 779 ×34=844 ×65=256 ×11=438 ×38= 995 ×92=266 ×65=666 ×13=538 ×24= 424 ×55=659 ×94=884 ×96=222 ×12= 651 ×21=502 ×30=462 ×25=109 ×45= 232 ×10=250 ×41=956 ×14=115 ×33=

二 ,列式计算：

1、725 加上 475 的和除以 5, 商是多少？ 2 、185 乘 97 与 53 的差 , 积是多少？

3、870 除以 5 的商, 加上 30 与 23 的积 , 和是多少 ? 4 、784 加上 128 除以 8 再

乘 23, 和是多少 ?

5. 一个数除以 4, 商是 172, 余数是 1,

6.一个数除以18,是56,

这个数是多少？这个数是多少？

6. 一个数除以33, 商是 21, 余数是 6, 8、一个数除以63, 商是 216,这个数是多少？这个数是多少？

9、365 与 185 的和除以 5, 商是多少？ 10、 52 与 18 的积除以 3, 商是多少 ?

11、72 的 216 倍比 10500 多多少？12、1000里有多少个25？

13、被除数是 3276, 商是 39, 除数是多少？14 、 5375 除以 5 在加上 60,

这个数是多少？

15、25 的 40 倍是多少？16、756里面有多少个18？

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四年级数学笔算乘法练习题 一 ,用竖式计算下面各题： 231 ×51=256 ×32=589 ×31=362 ×91= 451 ×18=445 ×24=785 ×14=326 ×56= 662 ×22=521 ×84=248 ×39=154 ×21= 115 ×90=262 ×54=435 ×20=765 ×78= 二 ,列式计算： 1 、325 里面有多少个5？2、396的 33 是多少？ 3 、把 648 平均分成 8 份,每份是多少？ 4 、128 的 1 5 倍比 96 6 多多少？

5 、被除数是 2438, 商是 8, 6 、一个数的 8 倍比 1300少100,这个是 除数是多少？数是多少？ 7 、一个因数是 763, 另一个因数是36, 8 、把 8645平均分成5份,每份积是多少？是多少？ 9 、125与55的和除以30, 商是多少？10 、84与10的积除以7, 商是多少？ 11 、3 除 2100的商比605多多少？12、5除175再乘2,这个数是多少？ 13 、238 与 312 的和乘 4, 积是多少？14, 甲数是 245, 乙数是 35 它们的差是 7 的几倍？

2018 年秋季学期第八小学四年级数学练习题 一 ,用竖式计算下面各题： 945 ×42=536 ×52=892 ×44=274 ×75= 779 ×34=844 ×65=256 ×11=438 ×38= 995 ×92=266 ×65=666 ×13=538 ×24= 424 ×55=659 ×94=884 ×96=222 ×12= 651 ×21=502 ×30=462 ×25=109 ×45= 232 ×10=250 ×41=956 ×14=115 ×33=

小学四年级上册笔算乘法计算题专题

一、口算。 90×70= 420÷60= 25×20= 18×4= 9×120= 130×5= 360÷40= 400×50= 303×20= 120×7= 240÷60= 620－180= 4500÷15= 560×20= 7200÷90= 900÷6= 2500+60= 210×30= 650÷50= 560÷80= 300＋（11+49）= ＝ 720÷9+120= 90×9×０ 二、用竖式计算,带※的算式要验算。126×97= 93×125= 17×204= 280×15= 77×510= 220×40= 160×60= 180×50= 305×54= 108×90= ※845×86= 三、估算： 518×77≈371×63≈

≈ 69×188≈ 38×892 603×21≈399×42≈ 538×48≈58×103≈ 58×59≈579×54≈ 489×85≈64×554≈ 73×437≈807×97≈ 86×463≈961×988≈ 四、脱式计算。 410+145×10 180×4-560 78-250÷5 2300÷（103－78） （1800－274）÷14 5800－147×39 五、积的变化规律： 两数相乘,一个因数不变, 另一个因数乘(或除以）几,积也要乘（或除以）几。两个因数都变 化时,因数变化的倍数相乘除,便是积的变化。 1.两位数乘三位数,积可能是（）位数,也可能是（）位数。 2.根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝ 992÷16＝620×（）＝9920 3.两个因数分别是25和5,积是（）,如果把因数5改成50、500,积分别是（）、（）。 4.两个数的积是240,如果一个因数不变,另一个因数缩小到原来的,则积是( )。 5.A×B=316,当A扩大3倍,B不变,积是（）,当A扩大5倍,B缩小到原来的 ,积是（）。 6.两个因数的积是48,一个因数扩大到原来的8倍,另一个因数缩小到原来的,积是（）。

人教版四年级数学上册笔算乘法精品教案

笔算乘法课题笔算乘法（例1）课型新授 教学目标知识与技能： 1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法. 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力. 过程与方法： 使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法. 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯. 重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教具图片、 教学过程 教师导学学生活动教学意图 一、复习导入； 1.口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2.笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知： 例 1.李叔叔从某城市乘火车去北 京用了12小时,火车１小时约行145千 米.该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一 道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识 来解决这道题,自己试一试. 问：先算什么？再算什么,积的书 写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 学生口答结果 指名板演,其 他学生在本上完成. 小组讨论交流 计算的过程 145×12 三位数乘两位 数 说出估算的方 法 150×10=1500,150× 2=300,比1800米少一 些. 可以用口算的 方法. 用笔算比较准 确. 学生尝试计 算. 小组讨论交流 计算的过程 用自己的话说 一说计算的过程. 先算145×2, 再算145×10 两部分积的相 同数位对齐,最后想 加便的结果. 用学过的计算 工具,计数器来验算. 复习计算 知识,为学习新课 做准备. 使学生通 过自主探索,,掌 握三位数乘两位 数的计算方法 使学生学 会有序地操作和 思考,有条理地解 决问题.

人教版小学数学四年级上册《笔算乘法》教案

玉林师范学院教育科学学院教师技能比赛教案 笔算乘法 学校：玉林师院教育科学学院 专业：小学教育（数学和英语方向） 班级： 12小教理 姓名：王 * 教材：小学数学四年级上册（人教版）

《笔算乘法》教学设计 【教学内容】 人教版小学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》第二课时“笔算乘法”。【课型】新授课 【学情与教材分析】 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。本节课应注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力，培养加强估算能力，重视培养学生应用数学的意识。 【教学目标】 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过三位数乘一位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探究，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 重点：推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 【教学准备】多媒体课件 【教学时间】1课时（40分钟） 【教学过程】 一、创设情境，明确待解决问题 1.激趣导入： 经过熊大和熊二在森林里调查，发现还有空地可以种128棵树。于是他们想采购树苗去种树，可是买什么树苗好呢？聪明的熊大说：“我们还是买冬青树来种吧，每棵冬青树树苗才2元。”懒惰的熊二争吵着说：“不不不，我觉得买松

四年级数学笔算乘法练习题

四年级数学笔算乘法练 习题 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

2018年秋季学期第八小学四年级数学练习题 一，用竖式计算下面各题： 231×51= 256×32= 589×31= 362×91= 451×18= 445×24= 785×14= 326×56= 662×22= 521×84= 248×39= 154×21= 115×90= 262×54= 435×20= 765×78= 二，列式计算： 1、325里面有多少个5？ 2、396的33是多少？ 3、把648平均分成8份，每份是多少？ 4、128的15倍比966多多少？ 4、 5、被除数是2438，商是8， 6、一个数的8倍比1300少100，这个是 除数是多少？数是多少？

7、一个因数是763，另一个因数是36， 8、把8645平均分成5份，每份积是多少？是多少？ 8、 9、125与55的和除以30，商是多少？ 10、84与10的积除以7，商是多少？ 11、3除2100的商比605多多少？12、5除175再乘2，这个数是多少？ 13、238与312的和乘4，积是多少？ 14，甲数是245，乙数是35它们 的差是7的几倍？ 2018年秋季学期第八小学四年级数学练习题 一，用竖式计算下面各题： 945×42= 536×52= 892×44= 274×75= 779×34= 844×65= 256×11= 438×38= 995×92= 266×65= 666×13= 538×24= 424×55= 659×94= 884×96= 222×12= 651×21= 502×30= 462×25= 109×45=

人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案

三位数乘两位数 笔算乘法（例1） 教学目标： 1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔 算方法。 2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行 估算，养成估算的习惯。 3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型 化的数学方法。 教学重点难点： 学生对乘法计算中算理的掌握。 教学过程： 一、创设情境 师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。（出示图片及有关数据） 师：观察图片你发现了那些数学信息？ 生：每盒24支，13盒彩笔，一共多少支？ 先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。 总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 [设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用二、探究新知 创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。 1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米？ 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、独立列式：145×12= 4、经历计算过程。 （1）请学生估一估145×12的大致范围。

估算一：把145看成150 150×10得1500 150×2得300 1500+300=1800 145＜150 所以结果应比1800米少一些。 估算二：把12看成10。 145×10=1450 12＞10，所以结果应比1450米大。 （2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。 ①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 ②反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算145×2） 再算什么？（再算145×10） 最后算什么？（2个145与10个145的和） 板书：145×12=＿＿千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5＿＿＿ 1 7 4 0 注意什么。（两部分的相同数位要对齐） ③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。）

四年级数学笔算乘法练习题

2018年秋季学期第八小学四年级数学练习题一，用竖式计算下面各题： 231×51= 256×32= 589×31= 362×91= 451×18= 445×24= 785×14= 326×56= 662×22= 521×84= 248×39= 154×21= 115×90= 262×54= 435×20= 765×78= 二，列式计算： 1、325里面有多少个5？ 2、396的33是多少？ 3、把648平均分成8份，每份是多少？ 4、128的15倍比966多多少？

5、被除数是2438，商是8， 6、一个数的8倍比1300少100，这个是除数是多少？数是多少？ 7、一个因数是763，另一个因数是36，8、把8645平均分成5份，每份积是多少？是多少？ 9、125与55的和除以30，商是多少？10、84与10的积除以7，商是多少？ 11、3除2100的商比605多多少？12、5除175再乘2，这个数是多少？ 13、238与312的和乘4，积是多少？14，甲数是245，乙数是35它们的 差是7的几倍？

2018年秋季学期第八小学四年级数学练习题一，用竖式计算下面各题： 945×42= 536×52= 892×44= 274×75= 779×34= 844×65= 256×11= 438×38= 995×92= 266×65= 666×13= 538×24= 424×55= 659×94= 884×96= 222×12= 651×21= 502×30= 462×25= 109×45= 232×10= 250×41= 956×14= 115×33= 二，列式计算： 1、725加上475的和除以5，商是多少？ 2、185乘97与53的差，积是多少？

四年级上册口算乘法练习题

四年级上册口算乘法练习题 姓名： 一、口算下面各题。 25×4 31×30 18×4 300×8 70×11 120×7 130×5 60×11 100×24 24×4 16×4 75×3 25×2 2×310 70×13 21×60 55×2 450×3 360×5 48×7 二、判断。 31×30＝93（）30×50＝1500（）200×12＝2400（） 三、列式计算。 40个21是多少？200乘18得多少？ 40的15倍是多少？600个12相加，得多少？ 四、食堂每天用大米200千克，一个月（30天）要用多少千克大米？ 五、一台电扇的价格是200元，买19台这样的电扇共需要多少元？ 六、下面的括号里最大能填几？ 20×（）＜450（）×7＜50015×（）＜610（）×30＜280 27×（）＜550（）×40＜98071×（）＜600（）×19＜960 七、一把椅子的价钱是96元，是一张桌子价格的一半，一张桌子的价钱是多少元？

三位数乘两位数测试题姓名： 一、想一想，填一填。 1、最小的两位数与最大的三位数的积是（）。 2、200个18是（），125的40倍是（）。 3 特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米. 4、在○填上“＞”、“＜”或“=”。180×5○160×6 47×100○470×10 5、光明小学有789人，大约是（）人。 6、根据6×50=300直接写出下面两题的积。18×50=（）42×50=（） 7、一架飞机的速度可达每小时900千米，可以写作（）。 二、用心选一选。 1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍 2、125×80的积的末尾有（）个零。A、2 B、3 C、4 3、三位数乘两位数积是（）。A、四位数B、五位数C、四位数或五位数 4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（）户人家。A、600 B、500 C、125 三、口算 34×3= 20×45= 60×90= 8×105= 50×70= 18×5= 350×4= 500×5= 四、计算题要仔细。 1、估算。603×21≈399×42≈538×48≈ 2、竖式计算 138×16= 407×35= 930×22= 523×60= 五、解决问题。 1、星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。这个饭店每个月大约要用掉多少双一次性筷子？（按30天计算） 2、新华书店为庆祝“六一”儿童节，买4套儿童百科送1套。 每套45元 3、星期天王华一家去郊游，去时的速度是60千米/小时，用了3小时，返回时用了2小时。 （1）从王华家到郊游地有多远？（2）返回时平均每小时行多少千米？

小学四年级数学：《笔算乘法》教学设计

《笔算乘法》教学设计 四年级数学教案 教学目标： 1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学过程： 一、提出学习目标 1、创设情境：同学们，老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。计算能力很强，请同学们展示一下，先来口算几道题。 （1）口算：12×3500×715×４60×70 350×2（师口述题目） （2）估算：师：大家看（板书：197×5≈），这道题的要求是什么？ （3）笔算。师：大家看这道题，板书横式45×12得多少呢？ 请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）

师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式…… 师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？ 生：（说） 师：看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算乘法）【设计意图：复习计算知识，为学习新课作准备。】 2、提出学习目标：请同学们想想，有哪些问题值得我们研究呢？ 让学生先说一说，再出示学习目标： （1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 （2）养成认真计算的良好学习习惯。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示（以小组为单位） （1）算法展示 ①估算方法。 生1：我把145看成150，我的估算结果是1800。

四年级数学笔算乘法教案1

[教学目标] 1．使学生进一步掌握“乘数是三位数的乘法”的计算法则；理解“交换因数位置积不变”，并且会利用它使乘法运算简便。 2．培养学生的语言表达能力和“创新”精神。 3．渗透“择优”的数学思想。 [教学过程] 1．复习引新。 （1）计算下面各题并且验算。 213×144135×117187×214 在学生练习后，可以让几名学生说一说这几道题的计算过程和计算法则，并且说一说每道题中因数各是多少。 订正：“213×144”，乘数144从个位起，依次与213相乘，再把三次求得的数加起来，这道题中的因数是213和144；“135×117”，乘数117从个位起，依次与135相乘，再把三次求得的数加起来，这道题中的因数是135和117；“187×214”，乘数214从个位起，依次与187相乘，再把三次求得的数加起来，这道题中的因数是187和214。 （2）出示51×237 首先，可以让学生们尝试做一下这道题，如果有困难，可以通过讨论解决。 在学生们计算出51×237＝12087后，要求学生们进行验算。验算后，学生们确认了答案的正确性。这时教师可以提出问题：“51×237和237×51有什么相同点和不同点？”学生会回答：因数都是51和237，积也相同，但因数位置不同。在这个基础上，教师可以向学生说明：因数交换位置后相乘，乘积不变。

教学意图：这一环节，先复习了上一节课学习的知识，巩固了学生对法则的掌握。然后通过原式与验算的对比，向学生说明了“因数交换位置相乘，积不变”的道理，为后边学习例题作铺垫，降低了教学的难度。 2．学习新课。 （1）出示例题。 例4一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？ （2）学习例题。 首先请学生读题，分析题中的已知条件和问题，然后列式计算。 因为这道题的数量关系非常明确，已知每袋面粉的重量和售出面粉的袋数，求售出面粉的总重量，所以学生们会很快地列出算式：25×674＝16850（千克）。 教师这时可以提出问题：“还有没有别的列式可以计算这道题？”让学生进行讨论。学生经过一段时间的讨论，可能会出现以下两种答案：第一种，认为没有别的列式可以计算此题；第二种，有的学生认为可以列式为674×25来计算这道题。 在讨论出结果后，教师可以分别请持两种意见的同学来说一说理由。可以预见，持反对意见的同学的理由就是，以前学习乘法时，老师就教过，“每份数乘以份数”，不能用“份数乘以每份数”。 针对以上的理由，教师可以向学生解释：到了中年级，同学们已经比较好的掌握了乘法含义，刚才同学们又知道了被乘数和乘数交换位置相乘后积不变，所以以后进行乘法应用题计算时，就可以不再区分被乘数和乘数了。 学生们了解了以上观点后，会一致赞同列式为：674×25。这时，就可以让学生们列竖式计算。 在学生们列竖式计算后，教师可以组织学生对两个竖式进行观察比较：

四年级笔算乘法

教学内容：四年级上册49页笔算乘法（例1） 东元小学唐代兵 教学目标： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 ×12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？ 师生归纳：两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做134×12= 176×47 ＝425×36 ＝237×82＝ 2、练习七的1、2独立完成。 四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第3题。）

小学四年级上册笔算乘法计算题专题

, 一、口算。 90×70= 420÷60= 25×20= 18×4= 9×120= 130×5= 360÷40= 400×50= 303×20= 120×7= 240÷60= 620－180= 4500÷15= 560×20= 7200÷90= 900÷6= 2500+60= 210×30= 650÷50= 560÷80= 300＋（11+49）= 720÷9+120= 90×9×0＝ 二、用竖式计算 带※的算式要验算。 126×97= 93×125= 17×204= 280×15= 77×510= 220×40= 160×60= 180×50= 305×54= 108×90= ※845×86= 三、估算： 518×77≈ 371×63≈

, 69×188≈ 38×892≈ 603×21≈ 399×42≈ 538×48≈ 58×103≈ 58×59≈ 579×54≈ 489×85≈ 64×554≈ 73×437≈ 807×97≈ 86×463≈ 961×988≈ 四、脱式计算。 410+145×10 180×4-560 78-250÷5 2300÷（103－78） （1800－274）÷14 5800－147×39 五、积的变化规律： 两数相乘,一个因数不变, 另一个因数乘(或除以）几,积也要乘（或除以）几。两个因数都变 化时,因数变化的倍数相乘除,便是积的变化。 1.两位数乘三位数,积可能是（ ）位数,也可能是（ ）位数。 2.根据 62×16＝992 直接写出下面算式的得数。 62×160＝ 620×1600＝ 992÷16＝ 620×（ ）＝9920 3.两个因数分别是 25 和 5,积是（ ）如果把因数 5 改成 50、500,积分别是（ ）、 （ ）。 4.两个数的积是 240,如果一个因数不变,另一个因数缩小到原来的,则积是( )。 5.A×B=316,当 A 扩大 3 倍,B 不变,积是（ ）,当 A 扩大 5 倍,B 缩小到原来的 ,积是（ ）。 6.两个因数的积是 48,一个因数扩大到原来的 8 倍,另一个因数缩小到原来的,积是（ ）。

新人教版数学四年级上册《笔算乘法》教学设计

第4单元三位数乘两位数 第1课时笔算乘法（1） 【教学内容】：教材第47页例1。 【教学目标】： 掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。 【重点难点】： 重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。 难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。 【教学过程】: 一、复习引入 1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4= 140×7= 24×5= 210×5= 136×32= 教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算136×32的学生会有困难，教师顺势引出课题。 2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。 （板书课题：笔算乘法） 二、自主探究 1.教学例1。 （1）投影出示例1，指名读题。 （2）怎样计算该城市到北京有多少千米？

指名列出算式：145×12= （3）讨论：怎样计算145×12呢？ 学生讨论中可能会有以下几种情况： A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。 B.直接用计算器计算：145×12=1740。 C.用笔算： 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 （4）说一说笔算的方法和步骤，教师根据学生的汇报，板书笔算的过程，完成答题。 （5）议一议。 A.计算中“5”为什么同十位对齐？ B.计算中十位上为什么是“9”呢？ 使学生明确： A.第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要同十位对齐。 B.计算中，哪一位上满了几十，就要向前一位进几。 2.教材第47页“做一做”。 指名板演，余者练习，然后集体订正。 3.师生共同小结：三位数乘两位数怎样计算呢？

四年级数学上册 三位数乘两位数笔算乘法教案 人教新课标版

三位数乘两位数笔算乘法 教学内容：三位数乘两位数的笔算乘法（人教版第七册第三单元例1） 教学目标： 1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程： 1、课前谈话：师：小朋友你们出去旅游过吗?都到过哪些地方？如果今年暑假有一个机会让你去旅游，你会选择去什么地方？为什么？你打算坐什么交通工具去？为什么？ 2、欣赏北京图片 （一）创设情境，为新知铺垫 师：刚才同学们说到都想要去北京，那你们知道北京有多远吗？老师这里有几个信息我们一起看一下。 屏幕显示：如果从嘉兴乘汽车到北京，汽车每小时约行96千米，要行13小时，请大家算一算，嘉兴到北京乘汽车大约有多少千米？ 学生列式计算 请一生板演并介绍竖式算法 （重点讲清两位数乘两位数的笔算过程及方法） 屏幕显示：嘉兴乘火车到北京大约有1350千米，火车每小时约行116千米，行12小时能到达吗?怎样列算式？ 2、学生列式：116×12 12×116 （教师板书） 大家估一估，116×12约等于多少？ 指名让学生汇报，你是怎么估计的？ 估算一：把116看作100，把12看作10，100×10=1000 估算二：把12看作10，116×10=1160 估算三：把116看作100 ，100×12=1200 通过估算我们知道火车行12小时是能够到达的，那是否真的能够到达，需要我们通过计算来解决，是吗？那你会用我们以前学过的知识来解决这道题吗，自己试一试。 二、探索交流获取新知 1、学生尝试计算（教师巡视） 2、交流算法（找做对的同学，让他板书并介绍） （1）、先直接算的 如： 116×10=1160 116×2=232 1160+ 232= 1392 116×12 =116×10+116×2 =1160+232

人教版四年级数学上册《笔算乘法、除法》计算题练习

姓名：_________ 班级：_________ 笔算乘法专项复习 一、口算. 90×70= 420÷60= 25×20= 18×4= 9×120= 130×5= 360÷40= 400×50= 303×20= 120×7= 240÷60= 620－180= 4500÷15= 560×20= 7200÷90= 900÷6= 2500+60= 210×30= 650÷50= 560÷80= 300＋（11+49）= 720÷9+120= 90×9×0＝ 二、用竖式计算,带※的算式要验算. 126×97= 93×125= 17×204= 280×15= 77×510= 220×40= 160×60= 180×50= 305×54= 108×90= ※845×86= 三、估算： 518×77≈ 371×63≈ 69×188≈38×892≈ 603×21≈399×42≈ 538×48≈ 58×103≈ 58×59≈ 579×54≈ 489×85≈ 64×554≈ 73×437≈ 807×97≈ 86×463≈961×988≈四、脱式计算.

410+145×10 180×4-560 78-250÷5 2300÷（103－78） （1800－274）÷14 5800－147×39 五、积的变化规律： 两数相乘,一个因数不变, 另一个因数乘(或除以）几,积也要乘（或除以）几. 两个因数都变化时,因数变化的倍数相乘除,便是积的变化. 1.两位数乘三位数,积可能是（ ）位数,也可能是（ ）位数. 2.根据62×16＝992直接写出下面算式的得数. 62×160＝ 620×1600＝ 992÷16＝ 620×（ ）＝9920 3.两个因数分别是25和5,积是（ ）,如果把因数5改成50、500,积分别是（ ）、（ ）. 4.两个数的积是240,如果一个因数不变,另一个因数缩小到原来的 101,则积是( ). 5.A×B=316,当A 扩大3倍,B 不变,积是（ ）,当A 扩大5倍,B 缩小到原来的51,积是（ ）. 6.两个因数的积是48,一个因数扩大到原来的8倍,另一个因数缩小到原来的41, 积是（ ）. 7.已知A×B=380,如果A 扩大3倍,则积是（ ）；如果缩小到原来的51,则积是（ ）. 8.一个数和24相乘,积是1200,如果这个数缩小到原来的10 1,积变成（ ）. 9.一个数和25相乘的积是15000,如果这个数缩小到原来的1001,积变成（ ）. 10.一个因数是20,另一个因数是50,积是（ ）,如果一个因数扩大到原来

最新人教版小学四年级数学《笔算乘法》教案

笔算乘法 教学目标 1．使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 教学重点 1.三位数乘两位数的笔算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力 教学内容 一、复习导入 1．口算。 152×2＝231×4＝321×2＝ 415×3＝298×3＝523×3＝ 2．笔算。 24×12＝44×59＝63×52＝ 说一说笔算的方法是什么？ 3．这节课继续学习笔算乘法。 （板书课题：笔算乘法） 二、探究新知 例题：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ （板书课题补充；三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

问：如何检验自己的运算结果？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳。 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习 1．课后做一做。 134×12176×47425×36237×82 2．练习题，要求独立完成。 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？ 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

四年级数学下册 笔算乘法1教案 冀教版

人教版三年级数学上册教案部分节选 笔算乘法教学设计1 教学目标 (一)通过学习，学生得出0和任何数相乘都得0的结论． (二)使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算． (三)培养学生的计算能力． 教学重点和难点 (一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算． (二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算． 教学过程设计 (一)复习准备 1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“被乘数中间有0”．(板书课题：被乘数中间有0的乘法) 2．投影盘子图： 问：图中有几盘苹果？每个盘子有几个苹果？一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法计算：5＋5＋5=15． 用乘法计算：5×3=15． 问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15) 3．投影出盘子图： 提问：图中共有多少个苹果？ 1＋1＋1=3 1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3) (二)学习新课 1．学习例1：(0乘以任何数都得0) (1)投影出示盘子图： 问：这里的三个盘子，每个盘子一个苹果也没有，要求这3个盘子一共有多少个苹果？ 谁来列加法算式：0＋0＋0=0． 谁来列乘法算式：0×3=0． 问：0乘以3为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为3个0相加结果是0) (2)口算下列各题．(打在投影片上) 0×9 0×7 0×2 0×5 老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0) 提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0) 2．教学例2：(0和任何数相乘都得0) (1)教师板演： 0×3=00×9=□0×0=□ 3×0=□9×0=□

四年级笔算乘法练习设计

笔算乘法练习 教学内容：小学数学第七册第50——52的4—12题。 教材分析：学生学习了三位数乘两位数的笔算，通过本节课的练习，进一步 巩固算理和计算的方法，并应用解决问题。 教学目标： 知识与技能：： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。 2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。 难点：使学生能正确、熟练地计算。 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 你是怎样口算28×3，46×20？ 2、笔算 322×24= 145×27= 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习

二、练习、应用： 1、判断并改错。（书上练习七第7题） 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ---—————————— 804 156 964 134 104 638 ———————————— 938 1196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 2、笔算（书上练习七第6题） 124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？ 3、解决问题 1）书上练习七第4题 2）书上练习七第5题：学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ 3）书上练习七第8题 4）书上练习七第9题：学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 三、思维训练 练习七第12、13思考题 四、课堂总结 今天你有什么收获？你有什么不懂的？ 五、作业：练习七第10、11题

人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案

优 质 课 教 案 班级：四年级（3）班 任课教师：扎吾然 巴里坤县二中

三位数乘两位数 笔算乘法（例1） 教学目标： 1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔 算方法。 2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行 估算，养成估算的习惯。 3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型 化的数学方法。 教学重点难点： 学生对乘法计算中算理的掌握。 教学过程： 一、创设情境 师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。（出示图片及有关数据） 师：观察图片你发现了那些数学信息？ 生：每盒24支，13盒彩笔，一共多少支？ 先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。 总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 [设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用二、探究新知 创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。 1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米？ 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、独立列式：145×12= 4、经历计算过程。 （1）请学生估一估145×12的大致范围。

估算一：把145看成150 150×10得1500 150×2得300 1500+300=1800 145＜150 所以结果应比1800米少一些。 估算二：把12看成10。 145×10=1450 12＞10，所以结果应比1450米大。 （2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。 ①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 ②反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算145×2） 再算什么？（再算145×10） 最后算什么？（2个145与10个145的和） 板书：145×12=＿＿千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5＿＿＿ 1 7 4 0 注意什么。（两部分的相同数位要对齐） ③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。）

四年级数学笔算乘法练习题

四年级数学笔算乘法练习题 一，用竖式计算下面各题： 231×51= 256×32= 589×31= 362×91= 451×18= 445×24= 785×14= 326×56= 662×22= 521×84= 248×39= 154×21= 115×90= 262×54= 435×20= 765×78= 二，列式计算： 1、325里面有多少个5？ 2、396的33是多少？ 3、把648平均分成8份，每份是多少？ 4、128的15倍比966多多少？

5、被除数是2438，商是8， 6、一个数的8倍比1300少100，这个 是 除数是多少？数是多少？ 7、一个因数是763，另一个因数是36，8、把8645平均分成5份，每份积是多少？是多少？ 9、125与55的和除以30，商是多少？10、84与10的积除以7，商是多少？ 11、3除2100的商比605多多少？12、5除175再乘2，这个数是多少？ 13、238与312的和乘4，积是多少？14，甲数是245，乙数是35它们的 差是7的几倍？

2018年秋季学期第八小学四年级数学练习题一，用竖式计算下面各题： 945×42= 536×52= 892×44= 274×75= 779×34= 844×65= 256×11= 438×38= 995×92= 266×65= 666×13= 538×24= 424×55= 659×94= 884×96= 222×12= 651×21= 502×30= 462×25= 109×45= 232×10= 250×41= 956×14= 115×33=

二，列式计算： 1、725加上475的和除以5，商是多少？ 2、185乘97与53的差，积是多少？ 3、870除以5的商,加上30与23的积,和是多少? 4、784加上128除以8再 乘23,和是多少? 5.一个数除以4，商是172，余数是1， 6.一个数除以18，是56， 这个数是多少？这个数是多少？ 6.一个数除以33，商是21，余数是6， 8、一个数除以63，商是216，这个数是多少？这个数是多少？ 9、365与185的和除以5，商是多少？10、52与18的积除以3，商是多少? 11、72的216倍比10500多多少？ 12、1000里有多少个25？ 13、被除数是3276，商是39，除数是多少？ 14、5375除以5在加上60， 这个数是多少？