管理学教案培训课件
《管理学原理》教案
第一篇总论
【教学目标和基本要求】
1、了解管理与管理学的含义、性质及管理过程的基本职能，进而掌握管理的基本原理和方法。
2、了解管理学发展的历史过程，各主要管理学家（或管理学派）的管理理论的主要内容，了解管理理论的发展趋势。
3、了解现代管理的基本原理和基本方法
【教学内容及学时分配】
一、概述2学时
1、为什么要学习、研究管理学
2、管理学的特点
3、本书的结构及学习方法
二、管理的基础知识2学时
1、管理的定义
2、管理的性质
3、管理的职能
三、管理理论的历史发展7学时
1、xx管理理论
2、行为科学理论
3、管理理论xx
4、当代管理理论的新发展
四、现代管理的基本原理和方法4学时
1、管理的基本原理
2、管理的基本方法
【教学重点和难点】
重点：管理的含义及特征、管理的要素与职能、管理的基本问题、管理的基本原理、古典管理理论的主要内容、霍桑试验的结论、管理的基本原理和方法
难点：管理的性质、管理的基本原理、管理理论的发展趋势、管理的方法
【教学方式和手段】
讲授、多媒体
【主要参考书目】
1. [美] H·孔茨,C·奥唐奈·管理学·贵阳：贵州人民出版社，1982
2.小詹姆斯·H·唐奈利等著；李柱流等译·管理学基础·北京：中国人民大学出版社，1982
3.[美]丹尼尔·A·雷恩著；孙耀君等译·管理思想的演变·北京：中国社会科学出版社，1986
4.[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦里克著；张晓君等译·管理学（第10版）·北京：经济科学出版社，1998
5. [美]德鲁克著；帅鹏等译·管理实践·北京：工人出版社，1989
6. [美] F·W·泰罗著；胡隆祖等译·科学管理原理·北京：中国社会科学出版社，1984
【思考与练习】
1、什么是管理？管理具有哪些基本特征？
2、如何理解管理的二重性？
3、为什么说管理既是一门科学又是一门艺术？
4、管理学研究的内容主要包括哪些方面？
5、科学管理论的基本要点是什么？你如何评价科学管理论？
6、xx思想的核心内容是什么？
7、试对泰勒与法约尔的二大理论作一对比？
8、霍桑试验的结论如何？和以前的管理相比，该试验有哪些收获？9、试用表格形式写出管理发展各主要阶段的主要代表人物及主要贡献？10、根据管理思想发展史，说明管理思想的根本性转变？
【基本内容】
一、概述
1、为什么要学习、研究管理学60 min
★管理与科技是社会发展的两个轮子（宏观）
★科学的发展和技术的实现也有赖于管理（宏观）
★管理是决定企业成败存亡的关键（中观）
★个人为什么需要学管理（微观）
2、管理学的特点：10min
（1）一般性
（2）多科性或综合性
（3）历史性
（4）实用性（实践性）
（5）艺术性
3、本书的结构及学习方法10min
（1）本书的结构
设计简明、以计划、组织、领导、控制、创新为主体
（2）学习方法
历史研究法、比较研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、安全研究法、演绎法、归纳法、理论联系实际法（学以至用法）
二、管理的基础知识
1、管理的定义35min
⑴如何给管理下定义
⑵其字面含义是：管辖、处理、管人、管事
⑶日常意义：被理解为主持或负责某项工作
⑷管理的涵义:管理是在一定的环境下，为了达到组织的目的，组织内的成员从事提高组织资源效率的行为。
⑸管理与领导‘管理与经营的区别与联系
⑹理解管理的定义有五个要点
其一、管理的主体是管理者
其二、管理的客体是以人为中心的各种资源
其三、管理的目的是实现组织的既定目标
其四、管理的本质是协调和追求效率
其五、管理活动要在一定的组织环境条件下进行
2、管理的性质：25min
（1）管理的性质又称为管理的基本属性，它指的是管理的二重性：自然属性、社会属性。
★自然属性是指挥劳动
★社会属性是监督劳动。
注意两点：
其一、管理二重性体现着生产力与生产关系的辩证关系。其二、管理二重性原理要求处理的管理的共性与个性的关系。
（2）管理二重性原理的两点启示：
一方面大胆学习、借鉴、引进国外先进的管理理论、技术和方法
另一方面要注重中国的国情，走中国特色的管理之路。
3、管理的职能20min
（1）管理的基本职能
从管理的自然属性来讲，管理具有合理组织生产力的职能；
从管理的社会属性来讲，管理具有维护已有的生产关系的职能。
（2）管理的具体职能：五职能、七职能说
可归纳为：计划、组织、领导、控制、创新
三、管理理论的历史发展
（一）、xx管理理论
古典管理理论产生于19世纪末20世纪初，侧重于从管理职能、组织方式等方面研究企业的效率问题,对人的心理因素考虑很少或根本不去考虑。
其代表是：
泰罗的科学管理理论
xx的一般管理理论
xx的行政管理理论
1、科学管理理论30min
主要内容是：
（1）提高劳动生产率是科学管理所要解决的中心问题。
（2）科学地挑选工人。
（3）标准化的操作方法。
（4）采用刺激性的差别计付工资制。
（5）进行一次“精神革命”。
（6）将计划职能与执行职能分开。
（7）实行“职能工长”制
（8）在管理上实行“例外原则”
评价：
其贡献在于：
①、科学管理理论是管理学的奠基者
②、科学管理的本质是经验知识科学化；
③、科学管理的核心是使工人能成为更聪明的工人，而不是更勤奋的工人
④、将管理职能与执行职能相分离，管理工作成为一项专门的工作
其缺陷在于：
①、将人看做单纯的“经济人”
②、重视物质技术因素、人及社会因素
2、一般管理理论：30min
（1）主要内容：
其一、关于企业界的六项经营活动
技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动、管理活动。
其中管理活动处于核心地位，即企业本身需要管理，其他五种活动也离不开管理。
其二：五大管理职能
计划→组织→指挥→协调→控制。
其三：十四条管理原则
劳动分工→权力与责任→纪律→统一指挥→统一领导→个人利益服从整体利益→合理报酬→适当集权与分权→等级制度→程序→公平→人员稳定→首创精神→人员团结。
法约尔的十四条原则中值得注意的是：等级制度原则以及“法约尔桥”的创建；强调和谐团结与创造；强调原则是灵活的，没有死板和绝对地东西，全部问题是尺度问题。
其四、管理者的六种能力：
☆体力：身体健康、精力充沛、反应敏捷
☆智力：学习的能力、判断力、适应力
☆品质：信心、恒心、责任心、开拓心和忠心
☆一般文化知识：宽广的知识面
☆专业知识：拥有足够的专业知识
☆经验
其五、管理教育的重要性与管理理论的普遍性
（2）评价：
贡献：
☆第一次系统明确地划分了管理的职能、原则。
☆强调了管理教育的重要性和必要性。
不足：
☆只注重了静态的组织管理。
☆在一定程度上忽视了决策和人事管理。
☆提出的具体原则和职能不尽完善。
3、行政组织理论30min
（1）主要内容：
韦伯的行政组织理论的一般内容：韦伯的行政组织体系又被译为“官僚制”韦伯认为世上有三种权力和与之相对应的三种组织形态：
超凡权力――神秘化组织
传统权力――传统的组织
法定权力――xx组织
xx的行政组织理论的具体内容：
明确的职责分工；自上而下的等级系统；建立人员的任用制；聘用职业管理人员；遵守规则和纪律；完全理性的人与人的关系。
（2）评价：
韦伯行政组织理论提供的是一种高效率、理性化的组织管理体系，丰富和完善了古典管理理论，为分析实际生活中各种组织形态提供了一种规范典型。
但这一理论过分强调xx，缺乏弹性。
（二）行为科学理论
行为科学理论可以说是对古典管理理论的一次否定。
古典管理理论由于时代的特点较多地强调了科学性、精密性、原则性，将人看作是单纯的“经济人”或作为机器的附属品，而忽视了人的社会性特点。
行为科学理论的奠基人是梅奥，著名的成就是霍桑试验。
1、xx试验：30min
是指1924－1932年间，美国国家研究委员会和西方电气公司合作，在西方电气公司所属的芝加哥霍桑工厂，为测定各种有关因素对生产效率的影响而进行的历时8年的一系列试验，分为四个阶段。
第一阶段：照明试验
第二阶段：继电器装配室试验
第三阶段：大规模的访谈调查
第四阶段：接线板接线工作室试验
2、行为科学理论的主要内容：10min
其一：职工是社会人而不是单纯追求金钱收入的“经济人”
其二：企业中除“正式组织”外，还有“非正式组织”
其三：新型的领导在于通过对职工“满足度”的增加来提高职工的“士气”，从而提高劳动生产率。
组织的发展，关键在人→人的积极性、主动性与协作精神→取决于人的满足度。
3、对xx人际关系理论的评价5min
首先、是对管理理论、管理思想的贡献：他摒弃了以物为中心的管理思想，代之以人为中心进行管理理论研究，为行为科学的发展奠定了基础。
其次、他强调意见沟通，改善人际关系；强调对管理者和监督者的教育和训练，要求管理者改变对工人的态度和监督方式；倡导下级参与企业决策、允许职工对管理工作提出意见再次，这一理论有过于简单化的缺点
最后，在从物走向人的过程中存在过多强调人际关系和非正式组织的作用，过分强调感情因素，而过分否定“物”的因素。
（三）管理理论xx
管理理论百花齐放，xx的结果。
美国著名管理学家哈罗德·孔茨将之形象地称之为“管理理论的丛林”。
其中他认为主要的有六个学派：管理过程学派、经验或案例学派、人类行为学派、社会系统学派、决策理论学派和数学学派。
后来又将重新归纳为11个学派。
1、社会系统学派5min
主要观点是：
（1）组织是一个协作系统，个人只有在协作系统中与他人协作才能发挥作用。
（2）组织有三个基本要素：协作定位、共同目标、信息沟通。
（3）组织中存在非正式组织。
（4）管理者必须正确履行职能和权力
2、决策理论学派15min
认为管理的全过程就是一个决策过程，决策活动贯穿了管理过程始终，管理的所有职能归根到底都是决策。强调决策和决策者在系统中的重要作用，建立了有关决策的过程、决策的准则、程序化的决策和非程序化的决策、组织机构的建立与决策过程的联系等理论原则。
3、系统管理学派10min
（1）认为企业是一个由人、财、物等基于一定目标组成的一体化系统。
（2）企业由若干子系统所组成。
（3）局部最优不等于整体最优。
（4）管理的作用或目标就是实现整体最优。
4、经验主义学派，又称案例学派15min
强调管理是实践性很强的科学，管理的技巧、能力和经验不能移植到其他类型的机构中，主张从企业的实际出发，以大企业的管理经验为主要研究对象，管理者通过研究各样成功和失败的管理案例就能理解管理，学会管理。
（四）当代管理理论的新发展
1、企业文化理论5min
（1）产生于20世纪80年代
（2）企业文化的含义和特征：
企业文化是指企业及全体职工在企业成长、发展、壮大过程中形成的一种比较成熟，较为稳定的观念形态、文化形式和价值体系的总和其特征是：
科学性、整体性、时代性、关系性、稳定性。
☆关于Z理论10min
Z型组织的特点是：
长期雇佣、缓慢晋升、扩大员工职业发展道路、采用明确与含蓄结合的控制方式，集体决策，以个人负责制为主，对员工全面关心，强调组织的整体观念。
☆关于“7S”管理模型10min
战略（stragtegy）：积极、主动、灵活
结构(strcture)：集中而又分散的结构
制度(sysrews)：层次分明而又公开的体制
技能(skills)：技术、技能、技巧
人员(staff)：用社会化企业来管理全体人员
作风(style)：不紧不慢、不慌不忙、不声不响
共同的价值观(shared values)：作为道德和信仰的总体体现精神和价值观念。
☆关于K理论模式15min
以核心人物(keyholder)、企业目标(kile)、全体职工(kitlu and kin)构成轴心和主干。
外界的联系交流和顾客意识组成外部环境，不断创新和简化的控制为内部机制。
K理论认为：企业中起主要作用的是领导，而企业发展的关键是职工的凝聚力，而凝聚力很大程序上取决于企业文化。
☆关于企业文化的五要素论
将企业文化的构成归纳为5个要素：
企业环境
价值观（核心）
英雄人物
典礼及仪式
文化网
☆关于企业文化的三个层次论5min
物层文化层次（硬件――最外层）
制度文化层次（软件――中间层）
精神文化层次（核心层）
2、学习型组织理论
（1）含义：5min
（2）特点：5min
→是一种全新的组织管理模式
→组织成员拥有一个共同远景
→组织由多个创造性团体组成
→善于不断学习
→扁平式的组织结构（幅度宽、层次少）→自主管理
→领导者的角色（设计师、服务员、教师）（3）学习型组织理论的模型：
★关于圣吉模型10min
第一：自我超越。
第二：改善心智模式。
第三：建立共同远景。
第四：团队学习。第五：系统思考（修炼的核心）。
★关于瑞定等四种模型及学习型企业10min
第一、持续准备：战略改革的持续性。
第二、不断计划：提倡设计开放的灵活的计划。
第三、即兴推行：强调员工的主动性，鼓励员工采取即兴创作的原则，创造性地实施改革计划。
第四、行动学习：从行动中学习，不坐等危机和问题的到来，而是及时行动作出反省，并改变改革决策。
★关于xx的五阶段模型10min
第一阶段：发展初期。学习活动的自发性，不正规性
第二阶段：不正规学习和组织安排并存阶段
第三阶段：组织有意识地开发学习项目，建立学习基地
第四阶段：学习纳入日常工作
第五阶段：学习与工作完全融合，学习即工作，工作即学习。
四、现代管理的基本原理和方法
（一）管理的基本原理
1、管理系统原理10min
（1）含义：
（2）主要观点：
其一、整体性观点。
其二、开放性观点。
其三、动态性观点。
其四、综合性观点
2、人本原理
（1）关于西方管理学中的人性假设40min
第一、经济人。
第二、社会人。
第三、自动人。
第四、复杂人。
（2）人本原理的含义30min
在管理中人既是管理者又是被管理者，管理既是由人进行的，同时也是对人的管理。其主要观点是：
第一、尊重人。
第二、依靠人。
第三、发展人。
第四、为了人。
前提是尊重、关键是发展、核心是为了人，人是全部工作的出发点和归宿点。
3、效益原理15min
效益原理强调效益是管理的根本目的。实现最终的管理效益的要点：
第一、要重视经济效益
第二、要有正确的管理战略
第三、要努力提高管理系统的效率
第四、管理应追求长期，稳定的高效益
第五、要确立管理活动的效益观
4、能级原理15min
为了实施有效的管理，必须在组织中建立一个合理的能级结构，并按照一定的标准，将管理的对象置于相应的能级结构中。
第一、科学合理地确定组织的能级结构。
第二、按层次需要选人用人，使各种人才处于相应的能级。
使能者有其位、有其岗、有其资、有其利、且能者之间能优化组合。
5、责任原理10min
有四个要点：
第一、合理分工（基础和前提）
第二、明确责任（职责界限要清楚，职责内容具体，职责中要有横向联系的内容和明确的责任人）
第三、责权利对等。
第四、检查、监督有力。奖惩xx、及时。
6、二八原理20min
又称二八法则，二八黄金分割定律。指在特定群体中，重要的因子通常只占少数，而不重要的因子却占多数。
（1）要用二八思考法取代五五口考法
（2）找准方向，全力以赴
（3）在保证重点的前提下，兼顾一般。
（二）管理的基本方法20min
1、法律方法：包括立法，司法，仲裁三个方面的内容。
2、行政方法：
3、经济方法：价格，税收，信贷，利息，利润，工资，资金，罚款等。
4、教育方法
第二篇计划职能
（14学时）
【教学目标和基本要求】
1、掌握计划工作的基本原则和要求、理解和把握计划工作的方法与技术
2、了解目标管理的概念和性质，掌握目标管理的内容
3、理解决策的概念，了解决策的作用和类型，掌握决策的步骤，了解决策的技术方法以及现代决策理论发展的新趋势。
【教学内容及学时分配】
一、计划工作：4学时
1、计划工作概述
2、计划工作的基本原则及要求
3、计划工作的方法和技术
二、管理目标：5学时
1、目标的概念和性质
2、目标管理
三、决策：5学时
1、决策的概念和类型
2、决策的理性限制和决策原则
3、决策的体制与一般程序
4、决策的方法
【教学重点和难点】
重点：计划工作的基本原则及要求、计划工作的方法和技术、决策基本理论和方法体系、目标管理
难点：计划工作的方法和技术、目标管理、决策方法的掌握、决策理论的应用
【教学方式和手段】
讲授、多媒体
【主要参考书目】
1. [美] H·孔茨,C·奥唐奈·管理学·贵阳：贵州人民出版社，1982
2.小詹姆斯·H·唐奈利等著；李柱流等译·管理学基础·北京：中国人民大学出版社，1982
3.[美]丹尼尔·A·雷恩著；孙耀君等译·管理思想的演变·北京：中国社会科学出版社，1986
4.[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦里克著；张晓君等译·管理学（第10版）·北京：经济科学出版社，1998
5. [美]德鲁克著；帅鹏等译·管理实践·北京：工人出版社，1989
6. [美] F·W·泰罗著；胡隆祖等译·科学管理原理·北京：中国社会科学出版社，1984
【思考与练习】
1、什么是计划？计划工作的特征有哪些？
2、简述计划工作的程序。
3、什么是目标管理？简述目标管理的特征。
4、目标管理的基本步骤有哪些？
5、滚动计划法的基本思想是什么?
6、什么是决策？决策有哪些基本类型？
7、计划与决策的关系。
8、决策的地位和作用体现在哪些方面?
9、决策者的理性限制表现在哪些方面？
11、何谓乐观准则、悲观准则、后悔准则？
12、提高决策的正确性有哪些艺术?
【基本内容】
一、计划工作
1、计划工作的概念10min
（1）计划的概念有xx、狭义之分。
（2）计划工作是根据社会的需要以及组织的自身能力，确定出组织在一定时期内的奋斗目标。
2、计划工作的内容：20min
（1）做什么（what to do）
（2）为什么做(why to do it)
（3）何时做(when to do it)
（4）何地做(where to do it)
（5）谁去做(who to do it)
（6）怎么做(how to do it)
3、计划的种类20min
（1）按计划的期限分类：长期、中期、短期。一般来讲，5年以上为长期，1年以下为短期。
（2）按职能分类：有多少种管理职能就有多少类型，如人事计划、财务计划、生产计划、销售计划等等。
（3）按计划的层次分类：战略、战术、作业计划或高层、中层、基层计划。
（4）按计划的表现形式分类：可分为目标计划、战略计划、政策计划、程序计划、规则计划、方案计划、预算计划等。
4、计划的重要性和意义20min
（1）计划为组织协调各方面的工作提供了有力工具。保证了组织的方向，明确了活动的方式。
（2）计划有助于企业更好地规避经营风险。
（3）计划为日常管理以及管理的规范化、科学化提供了保障。
5、计划工作的基本要求：30min
《公共管理学》教案
《公共管理学》教案
教案：教案一：《公共管理学》 授课章节第三章授课专 业 行政管理 题目公共组织的理 论 授课时 间 45分钟 授课类型理论课授课方 法 讲授 所用教材 黎明主编：《公共管理学》（第二版），北京，高等教育出版社2011.6 过程设计引导 5分钟；授新课内容 30分钟；讨论与提问5分钟；总结与布置作业 5分钟 教学目的掌握内 容 1、公共组织的概念 2、公共组织的特点 3、公共组织的结构 熟悉内 容 1、公共组织的特性 2、公共组织的结构 了解内 容 1、公共组织的基本要素 2、公共组织与非公共组织的区别 教学重点1、公共组织的概念 2、公共组织的特点 教学难点1、公共组织的基本结构 教学方法1、以学生为主体，师生互动； 2、培养学生的自主思考能力和创新能力； 3、给学生充分的自由想象空间和发挥空间；
教学过程引言（导入） 同学们好，上节课呢，我们一起学习了公共管理学科的发展历程，我们一起来回顾一下，首先是公共行政时期，它是建立在政治与行政二分法和韦伯的官僚制理论的基础之上；接着是新公共行政时期，这一时期开始重点关注公共政策过程和公共行政过程等动态层面；最后是公共管理时期，这一时期开始关注公共管理主体与环境的关系等，并且呢还在发展中。那么今天呢，我们就来学习公共管理的主体之一——公共组织。 内容讲解 一、公共组织的概念 （一）组织P63 所谓组织，就是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，是处于一定社会环境中的各种组织要素的有机结合体，是为了实现某种目的而有意识建立起来的人类群体。简单地说，组织是两个以上的人、目标和特定的人际关系这三种要素构成的一种特殊的人群体系。
课件制作学习心得体会
课件制作学习心得体会 班级： 姓名： 学号： 课件制作学习心得体会 【摘要】：主要学习了Authorware的动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。课件的制作已经是
必须具备的一种能力，是十分必要的。 【关键词】：课件Authorware 教学 信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需要体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。 通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大，下面我就谈谈自己的体会。 首先，运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。所以，媒体课件在课堂教学中是有必要的。 其次，多媒体课件具备教学，科学，交互的特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，还要符合学生的年龄特点与知识水平。并且一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径还应深入浅出、注意启发学生的好奇心和学习热情。 对于学生们来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放。可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次学习，主要学习了Authorware的动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景。 Authorware 是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。
管理学教案培训课件
《管理学原理》教案 第一篇总论 【教学目标和基本要求】 1、了解管理与管理学的含义、性质及管理过程的基本职能，进而掌握管理的基本原理和方法。 2、了解管理学发展的历史过程，各主要管理学家（或管理学派）的管理理论的主要内容，了解管理理论的发展趋势。 3、了解现代管理的基本原理和基本方法 【教学内容及学时分配】 一、概述2学时 1、为什么要学习、研究管理学 2、管理学的特点 3、本书的结构及学习方法 二、管理的基础知识2学时 1、管理的定义 2、管理的性质 3、管理的职能 三、管理理论的历史发展7学时 1、xx管理理论 2、行为科学理论 3、管理理论xx
4、当代管理理论的新发展 四、现代管理的基本原理和方法4学时 1、管理的基本原理 2、管理的基本方法 【教学重点和难点】 重点：管理的含义及特征、管理的要素与职能、管理的基本问题、管理的基本原理、古典管理理论的主要内容、霍桑试验的结论、管理的基本原理和方法 难点：管理的性质、管理的基本原理、管理理论的发展趋势、管理的方法 【教学方式和手段】 讲授、多媒体 【主要参考书目】 1. [美] H·孔茨,C·奥唐奈·管理学·贵阳：贵州人民出版社，1982 2.小詹姆斯·H·唐奈利等著；李柱流等译·管理学基础·北京：中国人民大学出版社，1982 3.[美]丹尼尔·A·雷恩著；孙耀君等译·管理思想的演变·北京：中国社会科学出版社，1986 4.[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦里克著；张晓君等译·管理学（第10版）·北京：经济科学出版社，1998 5. [美]德鲁克著；帅鹏等译·管理实践·北京：工人出版社，1989 6. [美] F·W·泰罗著；胡隆祖等译·科学管理原理·北京：中国社会科学出版社，1984
小学教师课件制作培训心得体会
小学教师课件制作培训 心得体会 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
小学教师课件制作培训心得体会 兰陵县韩塘小学孙崇霞 2014年的4月13日至14日，我有幸参加了县教体局师训科主办的小学教师课件制作培训，虽说只有短短的2天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，使我受益匪浅，学到很多以前没有学到的东西。 给我们培训的有四位老师，他们都是县职教中心的优秀教师，他们不但技术性比较强，而且对我们也非常和蔼，比如说陈明梅和刘文清两位老师在给我们讲授PPT课件制作的时候，当我们遇到不明白的问题时，总是很耐心认真地为我们讲解、示范、指导。还有夏继国老师的flash培训，他讲解的非常认真仔细，让我们对flash 有了一个新的认识。最后是刘玉东老师的PS培训课，讲的也很精彩。这四位老师用短短的2天的时间给我们上了一次非常精彩的计算机培训课，虽然这些内容我们平时都在用，但我们对于PPT课件制作的专业知识确实需要提高，比如说在PPT中加入flash，对一些图片进行PS处理等，这些都是我们应该好好学习的内容。 通过这次的培训，虽然时间短，但我们的课件制作水平确实提高了很多，我们的收获都是颇丰的。在参加课件制作培训之后，我打算回到我们学校，把这次培训中所学到的有关知识再去培训我们学校的老师，也让他们能熟练地制作课件，并把课件应用到平时的课堂教学实践中去，并不断地在今后的教学实践中提高老师们的课
件制作水平，使学生深切感受到用课件教学多能给他们带来的好处。 另外，在今后的教学工作中要经常和学校的老师交流，与其他教师共同研究，共同提高全校教师的课件制作水平，使多媒体课件在教育教学工作中，发挥更多、更好的作用，使我们老师的课件制作水平更上一个台阶，使学生的学习更上一层楼。 最后，我要特别感谢组织这次培训的县教体局师训科的领导们，谢谢他们能为老师提供这样一次培训学习的机会！我希望以后师训科多举行一些这样的培训！谢谢！ 2014-4-20
多媒体课件制作培训教案
多媒体课件制作培训教案 快速建立PPT演示文稿 1、教师和学员一起在WORD中输入一段文字，然后步骤式教学员如何整理成大纲形式。 操作步骤： 单击“视图”菜单→“工具栏”→“大纲”，在“格式”工具栏的下面会出现“大纲”工具栏，如图所示 然后单击，使其生成演示文稿中每张幻灯片的标题，即1级标题，然后对标题下的内容使其生成2级、3级、4级等标题。 2、发送到PPT中，生成PPT演示文稿 操作步骤： 在WORD中将文字内容设置成大纲形式后，就可以导入到PPT中， 在WORD中单击“文件”菜单→“发送”→“office powerpoint”就可以生成幻灯片。 3、套用PPT模板 “格式”→“幻灯片设计”，在右边“幻灯片设计”栏内有你想要应用的模板图标，然后点击模板图标右侧的下拉列表箭头，并选择“应用于选定幻灯片”。 4、设置动画方案 “幻灯片放映”→“动画方案”，然后单击选择一种动画方式，即可完成设置。 5、设置幻灯片切换效果 为了增强幻灯片的放映效果，我们可以为每张幻灯片设置切换方式，以丰富其过渡效果。 ①选中需要设置切换方式的幻灯片。 ②执行“幻灯片放映→幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”任务窗格。
③选择一种切换方式（如“横向棋盘式”），并根据需要设置好“速度”、“声音”、“换片方式”等选项，完成设置。 注意：如果需要将此切换方式应用于整个演示文稿，只要在上述任务窗格中，单击一下“应用于所有幻灯片”按钮就可以了。 6、“自动调整”按钮的使用 如果在一张幻灯片中出现了太多的文字，你可以用“自动调整”功能把文字分割成两张幻灯片。 方法：点击文字区域就能够看到区域左侧的“自动调整”按钮（它的形状是上下带有箭头的两条水平线），点击该按钮并从子菜单中选择“拆分两个幻灯片间的文本”。 7、软回车变为硬回车或空行删除 解决方法：单击“编辑”菜单——“替换”命令 空行删除如图： 然后单击“全部替换”即可。 软回车变为硬回车如图： 然后单击“全部替换”即可。
课件制作的心得体会范文(精选6篇)
课件制作的心得体会范文（精选6篇） 课件制作的心得体会范文（精选6篇） 我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的课件制作的心得体会范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。课件制作的心得体会1 随着计算机的普及，它强大的互动特性、互联网的共享特性成为教师教学良好的辅助工具。熟练掌握计算机技术，并将其应用于我们的教育事业，必将提高教育教学效率，为我们人才的培养贡献力量。前几天，我参加了“我校PPT 课件培训”。通过这次培训，我学习了很多东西。这次培训，我学了PPT课件制作。虽说以前也接触过，自己在上课的时候也尝试着应用PPT，取得了一定的效果。但是，在实际操作中遇到的一些问题还是不能及时的处理或处理不当，积聚了一些问题。通过这次培训，无论是培训时间，还是广度、深度都恰到好处，案例也很符合实际情况。认真学习了一段时间，我感觉到自己对制作PPT课件知识增长了许多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升。可以说，这次培训使我受益匪浅。这次培训的一大亮点就是使老师们无需出远门，就可以享受到高质量的教育。曾老师把PPT制作的步骤和方法详细地课件，供我们学习。普通的培训我们教师听一遍就过去了，笔记再怎么全也会有疏漏，而这次培训，给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华，给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。培训讨论以互动交流的形式，让我获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他老师制作过程中的成功经验，减少了我实践摸索的时间。在以后的教学工作中，我会运用这次培训中学习到的知识到实践中去，争取把教学工作做得更好，为我的教学增添一份亮色。在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名教师，也必须更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。在参加培训以前，我总觉得自己的PPT制作水平已经可以了。应付一般的课件制作应该没什么问题。知道参加了培训才知道什么是管窥蠡测，什么是学无止境。在这次培训中，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。例如：让文本缓慢上升并配音、视频剪切软件filmeditor、如何利用触发器进行控制
管理学原理阶段一培训课件
管理学原理-阶段测评1（2014年版） 1.单选题 1.1 3.0 群体行为学派最早的研究活动开始于（b） 您答对了 ? a 铁锹试验 ? b 霍桑试验 ? c 搬运生铁块试验 ? d 金属切削试验 群体行为学派最早的研究活动开始于霍桑试验，剩下的三个选项都是霍桑实验的具体小实验 1.2 3.0 古典管理理论认为，人是（a） 您答对了 ? a 经济人 ? b 自我实现人 ? c 复杂人 ? d 社会人 古典管理理论极少关注人，把人看成是劳动工具，是经济人假设 1.3 3.0 现代管理理论发展的趋势不包括（d） 您答对了 ? a 人本管理趋势 ? b 跨文化管理 ? c 参与管理趋势 ? d 目标管理 现代管理理论发展的趋势包括人本管理趋势、跨文化管理、参与管理趋势，因此选择最后一个选项 1.4 3.0 在学习、研究管理学的方法中，起总的指导作用的是（c） 您答对了 ? a 系统方法 ? b 理论联系实际的方法 ? c 唯物辩证法 ? d 比较分析法 在学习、研究管理学的方法中，起总的指导作用的是唯物辩证法
1.5 3.0 对于基层管理者而言最重要的技能是（c） 您答对了 ? a 概念技能 ? b 人际技能 ? c 技术技能 ? d 关系技能 一般而言由于管理者在组织中所处的层次不同，对各项技能的要求也不尽相同，基层管理者对技术技能要求最高而对概念技能要求较低，随着管理层次的逐级提高，对管理者概念技能的要求也越来越高，而对技术技能的要求也逐步降低，但无论是那个层次的管理者，都要求有较丰富的人际技能。 1.6 3.0 泰罗的科学管理理论出现在（a） 您答对了 ? a 19世纪末20世纪初 ? b 20世纪30年代 ? c 20世纪40年代 ? d 20世纪60年代 记住这个时间19世纪末20世纪初 1.7 3.0 个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（a） 您答对了 ? a 前惯例阶段 ? b 惯例阶段 ? c 后惯例阶段 ? d 原则阶段 前惯例阶段是根据行为的直接后果来进行推理。前习俗水平包括道德发展的第一阶段和第二阶段，都纯粹只是关心自己，表现出利己主义倾向。 在第一阶段，个体关注行为的直接后果与自身的利害关系。 在第二阶段，个体持“对我有何益处”的立场，将正确的行为定义为对自己最有利的行为。第二阶段的道德推理，显示对其他人的需要兴趣有限，而只关注自己是否得到更多的利益，第二阶段的观点经常被视为道德相对主义 1.8 3.0 影响管理道德的因素不包括（d） 您答对了 ? a 管理者所面对问题大小与严重程度 ? b 组织文化 ? c 组织结构变量
最新多媒体课件制作课程教案
梧州学院教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称：Design and production of courseware 课程编号：(2017-2018-1)-XZ 9411007-03004-1 课程类别：专业限定选修学分： 2 总学时：34 理论学时：24 实验学时：12 授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作任课教师：韦德华职称: 实验师 所在单位：梧州学院院系(部处) 师范学院 教务处制
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
学习课件制作心得体会(精)
学习课件制作心得体会 前段时间我参加了我校组织的PPT制作培训,通过一段时间的学习,觉得收获还是很大的,心得体会如下: 由于教育具有其特殊性,并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用,因此课件的设计与制作需要体现一定教学目标,表现特定的教学内容,反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息,还能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”,以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点,能很好地激发学生的学习兴趣。 多媒体课件中包含了大量的文字信息,是学生获取知识的重要来源。设计时要做到: (一对文字的设计 (1文字内容要简洁、突出重点 文字内容应尽量简明扼要,以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热字、热区交互形式提供,阅读完后自行消失。 (2文字内容要逐步引入 对于在一个屏幕上显示的文字资料,应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时,可采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意。 (3要采用合适的字体、字号与字型
文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。 (4文字和背景的颜色搭配要合理 文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。 (二课件中音乐的使用 (1音乐和音响效果不能用得过多,用得过度反而是一种干扰信息,效果适得其反。 (2背景音乐要舒缓,否则会喧宾夺主。 (3要设定背景音乐的开关按钮或菜单,便于教师控制,需要背景音乐就开,不需要就关。 (三对于图形、图像、动画、视频的设计 (1图的内容便于观察,图形、图像等画面设计要尽可能大,图的主要处在屏幕的视觉中心,便于学生观察。 (2复杂图像要逐步显示。对于复杂的图,如果一下子显示全貌,会导致学生抓不住重点,也不便于教师讲解。应随着教师讲解,分步显示图形,直到最后显示出全图。 PPT课件经过多次修改完善后,就可以投入使用,除自己在教学中使用外,同时还可以进行交流。推广或发行。教师在实际教学中使用课件后,可能会发现这样或那样的不足,因此,课件投入使用后并不是万事大吉了,还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息,不断地对课件进行修改、完善与升级,使之更加适合教学的要求,达到实用好用之目的。
PPT课件制作培训教案
PPT课件制作培训教案 讲课人：谢绍敬 一、课件素材的处理。 1、音频素材的处理 音频的截取：超级音频解霸 音频录制：我们可以采用windows自带的录音机； 音频转换：常用的软件有全能音频转换通 2、视频的截取、录制与转换： 视频截取：常用的软件超级解霸、狸窝FLV转换器等 视频录制：常用的像播放软件大多都带有录制功能，如果我们要把电视直播的某一段内容录制下来，如：UUSee 网络电视 3、图片的处理 （1）抓图：常用的软件是Hypersnap，QQ 简介：HyperSnap-DX 是个屏幕抓图工具，它不仅能抓住标准桌面程序还能抓取DirectX, 3Dfx Glide 游戏和视频或DVD 屏幕图。本程序能以20 多种图形格式（包括：BMP, GIF, JPEG, TIFF, PCX 等）保存并阅读图片。可以用热键或自动记时器从屏幕上抓图。功能还包括：在所抓的图像中显示鼠标轨迹，收集工具，有调色板功能并能设置分辨率，还能选择从TWAIN 装置中（扫描仪和数码相机）抓图。 （2）图片的修改：例如修改图片为透明背景：通常用的软件是
photoshop. 4、动画的制作：常用软件FLASL 二、PowerPoint的基本操作方法 1、打开软件，并保存为“课件制作”。 2、应用模版：菜单格式-幻灯片版式-在右边的任务窗口中选择适合自己的版式。 3、设置背景（亮字暗底，绿色、黄色不要做底）：格式-背景-按向下黑色箭头-选择颜色、其他效果或填充效果。重点讲述渐变或图片。 4、给幻灯片添加内容：如文字、图片、影片、声音（所有内容添加都是通过“插入”菜单） （1）插入文字：插入-文本框-横排-在幻灯片界面上按住左键往右拉，输入相应的文字即可，如果要给文本框添加其他格式，用鼠标指着文本框，当出现“十字箭头”，双击左键，设计相关格式。 （2）插入图片或艺术字： 插入图片：选择[插入] →[图片] →[来自文件]，弹出[选择图片文件]对话框；选择一个图像文件，插入到当前的幻灯片中。但要注意图像文件只能是BMP、GIF和JPG格式文件。 插入艺术字：插入-图片-艺术字-弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字样式-弹出“编辑艺术字文字”对话框-选择“字体”、“加粗”，输入文字，单击确定。修改艺术字格式：单击艺术字，弹
公共管理学教案(全)6.20
公共管理学目录 公共管理学导言 一、管理学与公共管理学 二、行政管理（学）与公共管理（学） 三、公共管理学的课程内容 四、考核方式 第一章公共管理导论第一节公共管理的涵义 一、公共与公共利益、公共物品、公共事务 二、管理与公共管理 三、公共管理学的涵义 第二节公共管理学的发展与研究途径 一、公共管理学的发展 二、公共管理学的研究途径 三、公共管理学的特点 第三节公共管理与私部门管理的区别 一、政治权威经济权威 二、多元制衡与自主性 三、公共利益与私人利益 四、法的支配与意思自治 五、政府与市场 六、多元理性与经济理性 第四节新公共管理 一、主要工业化国家的新公共管理实践 二、对新公共管理的评析 第五节公共管理：现时代的挑战 第二章公共组织 第一节公共组织的性质与结构 一、公共组织的涵义 二、公共组织的9种特性 三、公共组织的7个原则 四、公共组织的结构 第二节公共组织的类型与作用 一、公共组织的基本类型 二、非营利组织 三、事业单位 第三节传统科层组织的困境与变革 第三章公共部门的角色第一节公共部门的性质与需要 一、公共部门的性质 二、公共部门存在的必要性 第二节市场机制、市场失灵与政府的经济职能 一、公共物品和服务的提供 二、市场经济中的垄断 三、市场经济的外部性
四、市场的波动和经济的不稳定性 五、市场经济下的收入不平等 第三节市场经济中政府的经济职能 一、提供经济发展的基础结构 二、组织各种各样的公共物品和服务的供给 三、保持并维持市场竞争 四、共有资源和自然资源的保护 五、社会冲突的调整和解决 六、收入和财产分配的调节 七、宏观经济的稳定 第四节政府治理工具的选择 一、政府的治理工具 二、区分决策者与执行者、安排者与生产者的分类 三、林德和彼得斯的分类 四、政府治理工具的选择 第五节政府失灵 一、成本和收益的分离：过剩和成本提高 二、政策制定的复杂性和低质的政策 三、政府组织的低效率 四、政策执行的无效率 五、内部性问题 六、寻租 七、所有制残缺（产权残缺） 第六节矫正政府失灵和市场失灵的策略 一、市场的自由化、促进化、活泼化 二、诱因机制与政策 三、政府管制 四、非市场的供给机制与政策 五、社会保险及社会救助机制与政策 第四章公共部门战略管理第一节公共部门战略管理概述 一、战略与战略管理 二、战略管理的基本特征 三、公共部门重视战略管理的原因 第二节公共部门战略管理过程 一、环境分析 二、战略规划 三、战略实施 四、战略评估 第三节公共部门战略规划与战略管理 一、战略规划的性质 二、战略规划的过程 三、SWOT分析与战略规划 第四节公共部门战略管理的问题与改进 一、战略管理在公共部门应用的正面效果 二、公共部门战略管理的问题以及限制
课件制作培训内容
多媒体课件制作要求(一) 一、课件的内容和表现形式 1、多媒体课件应紧密结合教材内容，具有一定的深度和广度，能反映教学中的重点，有一定量的练习题和思考题，满足教学需要。 2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。 3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作（幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列），每一课件的内容必须制作完整。 4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中，网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材，幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。 二、多媒体课件的基本要求 多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。 （一）、教学性 （1）课件选题适当，内容紧扣课程标准。 （2）课件教学目标明确，教学重点突出，通过多媒体教学，有助于讲明重点、突破难点。 （3）课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。（4）课件表现形式合理、新颖，符合学生认知规律。 （5）课件适应教学需要，教学效果突出，能够起到传统教学手段所
不能起到的作用，充分体现多媒体教学的优势。 （二）、科学性 （1）内容正确，逻辑严谨，层次清晰，无教学内容方面的政治性、科学性错误。 （2）场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。（3）模拟仿真符合教学规律，各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。 （4）课件展示时机恰当，展示时间适中，符合学生认知心理。（三）、技术性 （1）界面人性化，操作方便灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。 （2）能根据需要选用最适当的技术手段，应用效果好。 （3）充分利用视频、音频、动画等多媒体技术，并具有相应的控制技术。 （4）课件框架结构完整、规范、合理。 （四）、艺术性 （1）界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，界面及界面内容简洁、美观，符合视觉心理。 （2）文字、图片、音频、视频、动画等配合恰当，符合课件主题。（3）制作精细，吸引力、感染力强，能激发学生学习兴趣。 三、多媒体课件的教学要求 1、教师使用多媒体课件授课，必须掌握多媒体课件制作及使用的基
公共管理学知识点(教案)
公共管理学 公共管理概述 什么是公共管理 公共管理：为社会提供公共产品和公共服务的管理活动 公共管理的本质特征 公共管理学：研究公共部门如何提供公共产品和公共服务的管理学公共管理的基本特征： a. 公共管理的公共性：利益取向的公共性和公共参与性 b. 公共管理的效能性：政府、社会公共机构、中介组织、自治组织、社区组织和其它公共组织。 c. 公共管理主体的多元化； d. 公共管理手段的多样性； e. 公共管理的法制性 如何进行公共管理 公共管理主体： a. 公共管理的核心主体----政府 b. 公共管理的新兴主体----非政府组织 c. 全球治理下的辅助主体----国际组织 非政府组织特征：公益性、非营利性、规模性、政治性、责任性 本章思考题： 公共管理的基本要素是什么？
谁来管理？管理什么？怎样管理？…… 什么是公共管理？公共管理的本质特征是什么？ 是社会公共组织以及其他组织推进社会整体发展、增进社会共同利益的实现，通过制度创新和手段创新对公共事务进行调解和控制的社会活动。为社会提供公共产品的管理活动。 什么是公共管理的策略？ 什么是公共权力，如何理解它的作用？ 简述公共管理和公共行政的区别：p4 如何理解社会主义市场经济体制与公共管理的关系 知识拓展： 公共事务
内涵：是一种提供公共物品的社会活动，它决定全体社会公众生活质量和共同利益的提高。 特性：公益性、非营利性、规模性、政治性、责任性 公共权力 内涵：理想的公共权力内涵；现实的公共权力内涵；公共权力的“公共性”程度的发展 作用：a.维持社会生活秩序的稳定；b.克服社会内部的各种矛盾和冲突；c.引导社会秩序向某一方向发展 公共部门管理流程 计划→决策→组织→领导→执行 计划 计划的含义：是实现既定目标的行动方案和系统措施，制定计划是一个组织如何达到目标的逻辑过程计划的特征：目的性；未来性；普遍性；风险与不确定性；行动性；管理职能性 2、计划的类型： 远景计划（缺点：目标不清楚，缺乏实施机制） 城市和地区计划（城市计划、交通体系、地区计划） 应急计划（常备性计划、情景计划） a. 依据参与政策计划的主体性质和数量不同：封闭式政策计划、半封闭式政策计划与开放式政策计划 b. 依据政策问题的不同：开创性政策计划（公共部门制定计划的问
教师ppt课件制作活动培训方案
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校 r \?
小学教师ppt 课件制作活动培训会 培训时间：2014.11.26 地点：计算机室 主讲教师: 肖兰 参与人员：全体教师 培训内容 第一讲powerpoint 基础 PowerPoint2000 是Office2000 系列办公软件之一。利 用PowerPoint ，可以制作产品演示报告、商业广告、个人简历和教学幻灯片等多媒体文稿。其幻灯片内容包括了文字、 声音、图形和视频动画等多种媒体信息，演示方便、效果丰富。 （一）、PowerPoint2000 特点： 1 、可以使用绘图工具 2 、创建动画幻灯片 3 、插入非office2000 程序创建的文件 4 、在网络上传播演示文稿 （二）、PowerPoint2000 的启动的三种方法： 1 、通过开始菜单 2 、通过快捷菜单 3 、通过打开已存在演示文稿启动 （三）、PowerPoint2000 的界面简介 1 、启动PowerPoint2000 后，自动弹出一个“新建演示文稿”对话框，提供了三种新建演示文稿的方法：“内容提示向导”是PowerPoint 根据常用的演示文稿类
型归纳总结出来的具有不同风格的演示文稿。用户根据向导提出的各种问题进行回答或选择，创建一个新的演示文稿。 “设计模板”提供了许多模板，单击某一个模板，就会在右侧的“预览”框中看到所选中模板的效果。不同的模板 预配有不同的背景图案、颜色组合、设计模板及字体大小等 内容格式。 选择“空演示文稿”后，出现一个“新幻灯片”对话框，用 户可选择幻灯片的版式，并将使用文本和颜色的默认值来创 建一份新的空白演示文稿。 2 、PowerPoint2000 窗口组成 1 ) 标题栏(移动窗口操作) 2 ) 菜单栏 3 ) 工具栏(工具栏的隐藏与出现) 4 ) 状态栏 3 、演示文稿窗口 1 ) 幻灯片窗格 2 ) 大纲窗格 3 ) 备注窗格 4 ) 视图工具栏 PowerPoint 有普通视图、大纲视图、幻灯片视图和幻灯片浏览视图等几种视图方式，可帮助用户在各种不同的视图 方式下创建演示文稿。在PowerPoint2000 窗口的左下角有对
多媒体课件制作课程教案
梧州学院 教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称： Design and production of courseware 课程编号：(2017-201 8-1)-XZ94 11007-030 04-1课程类别：专业限定 选修 学分：2 总学时：34理论学时：24实验学时：12授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
任课教师：韦德华职称:实验师所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院 教务处制 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
多媒体课件制作学习心得体会
多媒体课件制作学习心 得体会 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
多媒体课件制作学习心得体会当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它极大为我们提升了教与学的效率。从教育网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，可以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教学效果。下面结合我个人的整个一学期的学习来探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的具体体现。 录像片和动画效果的处理 可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用
前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 虽然录像的技术已经非常成熟了，但是还是有很多情况不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件就是我们已经接触到的flash，动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。 另外，我在网上查找的一些其他的资料，例如，字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。 文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是
教师ppt课件制作培训总结
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师ppt课件制作培训总结 教师 ppt 课件制作培训总结兰陵县韩塘小学孙崇霞2019 年的 4 月 13 日至 14 日，我有幸参加了县教体局师训科主办的小学教师课件制作培训，虽说只有短短的 2 天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，使我受益匪浅，学到很多以前没有学到的东西。 给我们培训的有四位老师，他们都是县职教中心的优秀教师，他们不但技术性比较强，而且对我们也非常和蔼，比如说陈明梅和刘文清两位老师在给我们讲授 PPT 课件制作的时候，当我们遇到不明白的问题时，总是很耐心认真地为我们讲解、示范、指导。 还有夏继国老师的 flash 培训，他讲解的非常认真仔细，让我们对 flash 有了一个新的认识。 最后是刘玉东老师的 PS 培训课，讲的也很精彩。 这四位老师用短短的 2 天的时间给我们上了一次非常精彩的计算机培训课，虽然这些内容我们平时都在用，但我们对于 PPT 课件制作的专业知识确实需要提高，比如说在 PPT 中加入 flash，对一些图片进行 PS 处理等，这些都是我们应该好好学习的内容。 通过这次的培训，虽然时间短，但我们的课件制作水平确实提高了很多，我们的收获都是颇丰的。 在参加课件制作培训之后，我打算回到我们学校，把这次培训中所学到的有关知识再去培训我们学校的老师，也让他们能熟练地制作 1 / 8
公共管理学教案
公共管理学教案 第一章公共管理导论 重点问题: 公共管理的性质 公共管理的研究途径与公共管理学的性质 公共管理与私部门管理的区别和联系 新公共管理 公共管理的时代挑战 1、1 公共管理的意义 自20世纪７0年代以后，各种冠以公共管理的研究著述层出不穷,但何谓公共管理，可以说是众说纷纭，不能定于一案。 皮瑞和克来姆的观点: 公共管理是一种新的途径,它是传统公共行政的规范取向以及一般管理之工具取向的结合体。公共管理的重点是将公共行政作为一种职业,并将公共管理者视为职业的实践者，而非政客或政治家。 卡尔森和欧尔曼的观点： 公共管理是对行政的一般方面科际整和的研究----－-它将人力、财力、物资、信息和政治资源的管理与管理学的计划、组织、控制职能相结合。 奥托、海蒂和沙夫里茨的观点: 公共管理是公共行政或公共事务广大领域的一部分,其可谓综合了公共行政的方案设计与组织重建、政策与管理规划、经由预算制度进行资源分配、财务管理、人力资源管理以及各种方法与艺术。公共管理将公共行政视为一门职业,将公共管理者视为职业的实践者。公共管理关注那些能够将理念、政策转化为行动规则的管理工具、技术、知识和技巧。 波兹曼与史陶斯曼的观点： 公共管理就是对政治权威的管理。如果不考虑组织的性质,大部分管理工作和任务是具有共通性的。但公共管理的主要领域是在政治系统下,一旦政治权威进入管理戏局,管理的游戏规则就会改变。 休斯的观点： 与管理相比，行政的范围更狭小、功能更有限,因此，从公共行政到公共管理的变化意味着理论和功能的变化。公共行政是服务公众的活动,公务员执行从其他方面产出的政策。它关注程序、将政策转化为行动以及机关管理。管理包括行政，但同时意味着以最大化的效率实现组织目标以及对结果的责任。－-----－公共行政的焦点在于过程、程序以及顺序性，而公共管理包括的更多。公共管理者不仅仅遵循指示，而且关注达成结果以及为达成结果而承担的责任。 本书的观点： 公共管理:公共管理是以政府为核心的公共部门整合社会的各种力量，广泛运用政治的、经济的、管理的、法律的方法，强化政府的治理能力，提升政府绩效和公共服务品质，从而实现公共的福祉与公共利益。 公共管理作为公共行政和公共事务广大领域的一个组成部分，其重点在于将公共行政视为一门职业，而将公共管理者视为这一职业的实践者。公共管理的性质在于: 公共管理承认政府部门治理的正当性； 公共管理强调政府对社会治理的主要责任; 公共管理强调政府、企业、公民社会的互动以及在处理社会及经济问题中的责任共负;
最新多媒体课件制作培训教案资料
多媒体课件制作培训教案 第一课时 PPT基础知识 1、界面简介（简绍PPT软件的工作介面） 2、视图（大纲、演示等） 3、工具栏（工具栏里各种主要按钮的功能。如何修改工具栏，包括 添加、删除工具按钮等。） 4、基本操作： A启动软件 B新建文稿（分别用四方法创建一个空白的演示文稿） C文稿的保存（保存与另存为的区别，介绍“另存为”对话框里各区域的作用，指导学员将文稿保存在自己建立的文件里。）小技巧：如何设置密码。 D怎么打开已有的文稿（介绍“打开”对话框里各区域的作用。） E如何退出。（三种退出的方法，退出时出现的“保存”对话框的用法。）
第二课时 PPT基本编辑技能 1、文本输入与编辑 A准备开始（两种文本输入方式：1、选择“任务窗格”，根据内容选择相应的“幻灯片版式”。2、选择空白幻灯片，再使用“插入”－“文本框”工具，插入一个文本框，然后在文本框里输入文字。） B调整文本框，（插入文本框，选中所有文字设置文字格式，调整大 小及位置，添加框线） C在标注中加上文字，（自选图形－标注，增加文字）。小技巧：如何在自选图形中加入文字，如在五角星图形上添加文字。 2、图片插入和编辑 插入图片分两大类 A、从“剪贴画”中插入。 B、从图像文件中插入，“来自文件”。 C、图片加入后，调整图片的位置与大小。图片工具栏的功能与使用。 3、绘图工具的使用 A、显示绘图工具栏。 B、直线与箭头。（如何画出一个直线。如何给直线加上各箭头。）小技巧：使用SHIFT键，使画出的线条，产生不同的效果。 4、使用自选图形 如何插入自选图形，（介绍在图形上点右键，弹出的菜单栏的作用。 自选图形格式的设置。）