1.2认识微型计算机教案

课题名称：1.2 认识微型计算机

教学目标：

1．基本知识

(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的

名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。

(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件

两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件

的种类。

(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功

能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。

(4)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、

网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。

(5)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光

盘驱动器等。

2．操作技能目标

(1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。

(2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。

(3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。

教学分析与准备：

1．教学重点

(1)认识微型计算机系统外部主要组成设备。

(2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。

(3)知道内存储器的种类及其使用特点。

(4)认识主板的接口。

(5)认识常用外存储器的种类及功能。

2．教学难点

(1)主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。

(2)分辨BIOS与CMOS的关系。

3．教学策略

本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。

在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。

4．课时安排

2课时（45分钟×2）

5．教学环境

多媒体教室

学习过程：

课堂小结：

普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经常与PC、电脑、台式机、微机等名词混用，这里的微型计算机主要指台式机。通过本课的学习，了解构成微型计算机的主要部件及其作用。

教学反馈：

认识计算机教案

认识计算机教案 《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标: 1、知识与技能:了解计算机的发展简史;了解计算机的硬件知识;掌握存储器容量单位 及其换算;了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法:本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观:通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新:科学地解答生活中遇到的计算机问题;积极参与各种创新设计活动。二、教学重点与难点: 重点:了解计算机的硬件知识。 难点:容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明: 随着科技的发展和社会信息化程度的提高～计算机作为功能强大的信息处理工具～已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解～也能进行一些简单的操作。但是～对计算机系统的组成～软件、硬件方面的知识还是很模糊的～因此～这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像～让学生对计算机的硬件作一个简要的了解,然后引入实物～让学生打开计算机～去探究计

算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式～让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息～说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务～就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时～教师通过设疑～让学生懂得:一台完整的计算机系统除了硬件系统外～还必须要有软件系统,最后～教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时～可以通过说明四代计算机的发展～让学生感觉到科学技术的进步～社会的发展～这时向学生提出希望:努力学习～长大后成为有作为的人。四、教学过程: (一)情境导入: (展示精美的计算机图片) 1 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧～ (二)新课讲授: 师:首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。 看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧～大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用…… (教师巡视、倾听讨论) 设计意图:开头播放录像～不但使学生对计算机有一个简要的了解～同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子,”。这样～学生会产生学习的兴趣～积极性也会高涨。 师:你们认识这些部件吗,哪个小组能说说它们的名称、作用, (小组推荐，学生回答)

第01章 微型计算机概述

第1章微型计算机概述 本章要点 ●微型计算机的概念、发展历史、特点和分类●微型计算机的硬件系统和软件系统 ●微型计算机的主要性能指标

第1章微型计算机概述 1.1 微型计算机简介 1.2 微型计算机的发展 1.2.1计算机的发展历程 1.2.2微型计算机的发展历程1.3 微型计算机的特点及分类 1.3.1 微型计算机的特点 1.3.2 微型计算机的分类

第1章微型计算机概述 1.4 微型计算机系统的组成 1.4.1微型计算机的硬件系统 1.4.2微型计算机的软件系统 1.4.3硬件系统和软件系统的关系 1.5 微型计算机的主要性能指标 1.6实验及实训 1.6.1实验及实训1-拆机并识别微机内部的组成部件 1.6.1实验及实训2-网上查询 1.7本章小结 1.8习题 1.9习题参考答案

第1章微型计算机概述 1.1微型计算机简介 微型计算机，简称微机，微计算机，也叫个人计算机(Personal Computer,PC)，是指 以微处理器为基础，配以内存储器及输入输出(I/O)接口电路和相应的辅助电路而构成的裸机。

第1章微型计算机概述 微型计算机具有体积小、重量轻、耗电少、性价比高、可靠性高和结构灵活等优点。它不仅能够完成算术运算，还能进行逻辑运算，其应用深入到社会生活中的各个领域，并取得了飞速的发展。随着科学技术的进一步发展，微型计算机的功能也在不断的强大。目前，科学家们正在研究具有“思维能力”的智能计算机。

第1章微型计算机概述 1.2 微型计算机的发展 1946年诞生了世界上第一台电子计算机ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator，电子数字积分计算机），如图1-1所示。该计算机的字长为12位，加法运算速度为5000次／秒，乘法运算速度为56次／秒，比先前的继电器计算机快1000倍，比人工计算快20万倍。ENIAC的诞生，为计算机和信息产业的发展奠定了基础。

西师大版数学二年级下册《6.1.3 认识几时几分》教案

6.1.3 认识几时几分 教学内容： 教科书第79页的例5及80页课堂活动，认识几时几分。 教学提示： 让学生在亲身经历的生活背景中，通过一步一步的观察，体验时间的变化，明白真正的时刻，清楚地看出时针在数字几和几之间，就是表示几时多，然后观察分针指着几，就是几个5分。 教学目标： 1、知识与技能： （1）学生能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。 （2）在观察钟面的过程中，学会正确的读、写几时几分。 （3）正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。 2、过程与方法： 培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。 3、情感、态度与价值观： 结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。 重点、难点： 重点：能正确地认钟面上的时刻，并用两种不同形式写出具体时刻。 难点：正确区分几时差几分与几时多几分。 教学准备： 教师准备：多媒体课件教具钟面。 学生准备：学具钟面、演算纸。 教学过程： 一、新课引入： 教师：我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。（出示可以拨动指针的钟） 教师：8时在钟面上怎么拨？（在学生说的同时拨动指针） 教师：那看看我现在拨出的是几时呢？（拨动指针到4时半）学生们大声答道：4时30分（4时半）。 教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。 教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。 【设计意图：从学生认知起点出发，先复习一年级学习的整时和几时半，回忆认的方法，再引出一个几时几分的钟面，调动学生原有认知，可以是认大约几时，也有部分学生可能会

认几时几分，从而找准学生的认知起点。】 二、探究新知： 1、教学例5 教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分） 教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？ 同桌学生进行交流讨论。 （1）再次出示钟面上拨出的2时55分，引导学生仔细观察时针和分针。 （2）抽学生汇报观察的结论。(时针超过2，不到3;分针指着11。) （3）引导理解3时差5分。 教师：时针超过2，不到3，是几时？ 学生：2时多。 教师：为什么不是3时多？ 学生：时针要超过3 才是3 时多，现在时针还不到3，快到3时了。 教师：差多少才是3时呢？ 学生：差5分。 教师：你怎么知道的？ 学生：分针指着12，时针指着3就刚好是3时整，现在分针指着11，距离12还差1个大格，也就是5分，因此是差5分3时。 教师回顾。课前学生说的差5分3时或3时差5分是正确的，同桌说一说为什么是3时差5分，训练语言的规范性。 （4）引导学习2时55分的认法。 教师：3时差5分，还可以怎样说？ 学生：2时55分。 教师：怎样认的？为什么是55分？ 学生：时针超过2，不到3，是2时多，分针走了1大格就是5分，分针指着11，走了55小格，表示55分，就是2时55分。 多抽几个学生来说认时刻的方法。 【设计意图：正确区分几时差几分与几时多几分，是本节课的教学难点。为有效突破这一节学难点，教师步步深入，通过观察钟面、说一说等方式引导学生理解2：55是比2时多很多，而不到3时。】 2、活动巩固

认识微型计算机

课题名称：1.2 认识微型计算机 教学目标： 1.基本知识 (1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的 名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。 (2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件 两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件 的种类。 (3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功 能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。 (4)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、 网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。 (5)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光 盘驱动器等。 2.操作技能目标 (1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。 (2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。 (3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。 教学分析与准备： 1．教学重点 (1)认识微型计算机系统外部主要组成设备。 (2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。 (3)知道内存储器的种类及其使用特点。 (4)认识主板的接口。 (5)认识常用外存储器的种类及功能。 2．教学难点 (1)主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。 (2)分辨BIOS与CMOS的关系。 3．教学策略 本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。 在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室 学习过程：

微机原理答案1教案资料

微机原理答案1

第 1 章微型计算机系统概述 习题参考答案 1-1．微型计算机包括哪几个主要组成部分，各部分的基本功能是什么？ 答：微型计算机由 CPU、存储器、输入/输出接口及系统总线组成。 CPU是微型计算机的核心部件，一般具有下列功能：进行算术和逻辑运算。暂存少量数据。对指令译码并执行指令所规定的操作。与存储器和外设进行数据交换的能力。提供整个系统所需要的定时和控制信号。响应其他部件发出的中断请求；总线是计算机系统各功能模块间传递信息的公共通道，一般由总线控制器、总线发送器、总线接收器以及一组导线组成；存储器是用来存储数据、程序的部件；I/O接口是微型计算机的重要组成部件，在CPU和外设之间起适配作用。 1-2．CPU 执行指令的工作过程。 答：指令执行的基本过程： （1）开始执行程序时，程序计数器中保存第一条指令的地址，指明当前将要执行的指令存放在存储器的哪个单元。

（2）控制器：将程序计数器中的地址送至地址寄存器MAR，并发出读命令。存储器根据此地址取出一条指令，经过数据总线进入指令寄存器IR。 （3）指令译码器译码，控制逻辑阵列发操作命令，执行指令操作码规定的操作。 （4）修改程序计数器的内容。 1-3．果微处理器的地址总线为 20 位，它的最大寻址空间为多少？ 答： 220=1048576=1MB 1-4．处理器、微型计算机和微型计算机系统之间有什么关系？答： 微处理器是微型计算机的核心部件。微处理器配上存储器、输入/输出接口及相应的外设构成完整的微型计算机。以微型计算机为主体，配上系统软件和外部设备以后，就构成了完整的微型计算机系统。 1-5．下面十进制数分别转换为二进制、八进制和十六进制数：128，65535，1024 答： 128，二进制：10000000B，八进制：200O，十六进制：80H

二年级下册《认识几时几分》教案苏教版

二年级下册《认识几时几分》教案苏教 版 教学目标： 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 （2）分针走一小格的时间是分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分 （4）一节是（）分，间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示题） 二、探索交流。 认识7时1分。 出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时1分可以写作7时1分，还可以写作7：:1。 2继续让学生认识7时30分、7时4分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。 分针从12起走过30小格，是7时30分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 2教学7时分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ （3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时分吗？拨拨看。 （）7时分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走分钟才到8时。）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？ 9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。） 3认识8时零分。 （1）（出示8时零分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超

认识几时几分教学设计

认识几时几分教案 班级：二年级（2）班执教人：董巧玲 【教学内容】 苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。 【教学目标】 1．知识与技能 认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2．过程与方法 通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3．情感态度与价值 使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 【教学重点】认、读、写钟面上表示的几时几分。 【教学难点】认识接近整时的时间。 教学过程： 一、复习导入 1．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间） 2．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面） 来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（读法与

写法） 3．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。 这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时） 4．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个） 这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题） 二、探究新知 （一）认识几时几分 1、学生根据下列提示自学课本11页内容。 a、每幅图上画了什么？ b、说说每个钟面上的时间？ c、你是怎么看时间的？ 2、小组交流（组长负责） 3、全班交流展示 4、小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。 5、（出示9时零5分的钟面） 说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。（强调读时要

冀教版二下册数学7.2认识几时几分教案

冀教版二年级下册数学第二课时认识几时几分教学内容：冀教版《数学》二年级下册第83—84页的认识几时几分。 教学目标： 1．认识钟表，掌握看钟表的方法，学会认识几时几分。 2．通过观察、操作和交流等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点：掌握看钟表的基本方法，学会认识几时几分。 教学难点：能准确读出钟面上表示的几时几分。 教学准备：简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、复习旧知，新课导入 1、复习： 钟面上有多少个数字？有几个大格？分针走一小格是多长时间？ 钟面上时针转动一大格是多长时间？分针会转动多少？ 请你说出下面分针表示的时间。（5分、20分、30分、50分、55分、12分、） 2、教师提问:同学们星期天都做些什么事情呢？ 我们看看聪聪星期天都做了哪些事情吧？

二、探究新知 1．出示教材第83页情境图，学生观察。 师：聪聪几时几分在干什么？你是怎样知道的？板书：几时几分同桌互相讨论，在全班交流。 生1:9：10聪聪和爸爸进公园门口。时针过了9时，分针指着2,分针从12起走到2走了个大格，10个小格，就是9时10分。 生2: 9：20聪聪在荡秋千。时针过了9时，分针指着4,分针从12起走到4走了个大格，20个小格，就是9时20分。 生3: 9：25聪聪离开秋千架。时针过了9时，分针指着5,分针从12起走到5走了5个大格，25个小格，就是9时25分。 生4: 9：30聪聪和爸爸一起玩碰碰车。时针过了9时，分针指着6,就是9时30分。 生5: 9：45聪聪和爸爸离开碰碰车场地。时针过了9时，分针指着9,分针从12起走到9走了9个大格，45个小格，就是9时45分。 生6: 10：30聪聪和爸爸做出公园出口。时针过了10时，分针指着6,，就是10时30分。 教师总结认识时刻的方法：先看时针指在哪两个数之间，确定几时，再看分针指向刻度几，想刻度几对应的是多少分？就可以读出时间几时几分。 2、鼓励学生用自己的语言把聪聪在公园玩的事情完整的描述出来。

微型计算机组成

第1章微型计算机组成 教学目标 ?了解微型计算机的发展历史和基础知识。 ?理解微型计算机的组成结构和各部件的作用。 主要教学内容 学习微型计算机系统的组装、维护和维修，首先必须了解并掌握计算机所涉及的基本知识和与微型计算机系统相关的基本概念。 计算机是各种各样的标准化部件组成的，因此了解计算机各组成部件的结构和功能，可以更好地使用、安装、维护和维修微型计算机，让计算机在我们的工作、生活、学习和娱乐中发挥更大的作用。 1.1微型计算机的发展 电子计算机按体积大小分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机。这不仅是体积上的简单划分，更重要的是它在组成结构、运算速度和存储容量上的划分。 世界上第一台电子数字计算机ENIAC于1946年诞生于美国。此后，电子计算机随其主要部件的发展，先后经历了电子管、晶体管、小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路的发展过程。 到了20世纪70年代，随着半导体集成电路技术的迅速发展，大规模和超大规模集成电路技术的应用，出现了微处理器（MPU）、大容量半导体存储器芯片和各种通用的或专用的可编程接口电路，诞生了新一代的电子计算机——微型计算机（micro computer），也称为个人计算机（personal computer，PC）。微型计算机再加上各种外部设备和系统软件，就形成了微型计算机系统。 微型计算机系统发展历程简介如表1.1所示。 表1.1各代计算机发展的典型参数

微型计算机具有体积小、价格低、使用方便、可靠性高等优点，因此广泛用于国防、工农业生产和商业管理等领域，给人们的生活带来了深刻的变革。 1.2 微型计算机系统组成 从系统组成上看，一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两部分。计算机硬件系统是指那些由电子元器件和机械装置组成的“硬”设备，如键盘、显示器、主板等，它们是计算机能够工作的物质基础。计算机软件系统是指那些能在硬件设备上运行的各种程序、数据和有关的技术资料，如Windows 系统、数据库管理系统等。 1.2.1 硬件系统 图1.1是典型微机硬件系统的结构框图，包括中央处理器（CPU ）、存储器、输入输出接口和输入输出设备等部件组成，各个部件之间通过总线相连，构成一个有机的整体。 图1.1 微型计算机基本系统结构 1．中央处理器（微处理器） 是微型计算机的核心，其基本功能是进行数据的算术运算和逻辑运算，暂存数据并控

认识几时几分(一)教学设计

认识几时几分（一）教学设计 教学内容：教材81页及做一做 教学目标： 1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。 2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重难点及突破方法： 重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分” 突破方法：借助钟面进行操作、讨论。 难点：初步建立1时、1分的时间观念。 突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。 教具准备：多媒体课件，钟表 一、课前谈话，轻松导入课题。 师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？

生说出各自活动的时间。 这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学生上台写出两种时间表示方法。并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。 二、探究新知 1.自主认识钟面。 师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观 察钟面） 生可能会说出有格子或线段等。 师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点， 粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。 让学生带着疑问去观察钟面有（）个大格，每个大格里有（）个小格。 2. 认识分 设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。 师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？ 学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。 时针走一大格是1小时。 3. 层层递进。 师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

计算机硬件系统教案

《计算机硬件系统》教案 新县首府实验学校马筝 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握计算机的基本结构及工作原理。 2、掌握计算机的硬件组成及其作用。 过程与方法： 1、通过对实物的观察，培养学生认真观察思考能力。 2、通过以小组为单位的竞赛活动，培养学生的团队意识。 3、通过学生合作式学习，给学生提供互动的空间，让学生相互交流、学习，同时，使学生学会分享。 情感、态度与价值观： 1、使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生的团队合作精神。 2、让学生在探究式学习中，体验成功的快乐，从而增强学生的学习兴趣。 二、学情分析 学生通过第一章网络的学习，已经掌握了基本的网络搜索信息的能力。 学生对于理论性强的知识的学习总是不那么感兴趣。因此，增强本节课的趣味性，以激发学习的学习热情是很重要的。 由于个人原因，学生的信息技术技能差异较大，课堂教学要求每位学生在原有都有进步。 三、教学重点 计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。 四、教学难点 了解计算机硬件的功能及特点。 五、教学过程 活动1 情景导入 1.将事先拆开的计算机主机箱内部构成展示给学生。 伴随问题：平时我们用计算机上网冲浪，获取信息，那么大家打开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱里的位置吗？ 2.展示并着重点出CPU、内存条、硬盘等计算机元器件。

伴随问题：你知道这是什么吗？它的作用是什么？ 这些都是主机箱内的元器件，同学们对这些看的见、摸得着的小元件了解多少呢？这节课老师给大家一个探秘的机会。 活动2 新课讲授 首先让我们来想一想，什么是硬件呢？ 明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是计算机进行工作的物质基础。 提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答后，幻灯片出示硬件图片）明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：（播放幻灯片并出示实物讲解） （一）主机 主机是微机最主要的部件，通常人们又把CPU、内存、主板看成主机最主要的部件。 1、中央处理器（CPU） 中央处理器简称CPU，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指令，并对指令进行分析，进行相应的控制。CPU可以进行分析、判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。CPU 好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何任务，都需要通过CPU来实现。 CPU的主要技术参数： （１）字长 字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是CPU最重要的一个品质标志，字长越长，计算机的处理能力越强。 （２）CPU主频 主频是CPU内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，CPU运行速度就越快。 2、内存储器 内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保存，所有的数据都通过内存储器和CPU进行交换的。它的容量和处理速度直接决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅次于CPU。 内存储器分为只读存储器ROM和随机存取存储器RAM。ROM中的程序只能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM主要用于存储工作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入RAM才能工作，关机后RAM中的存储内容将消失。微机中的RAM一般集成在一个长方形的小片上，称“内存条”，通常将它插在系统主板上。

《 认识几时几分》教案设计

《认识几时几分》教案设计 教学内容第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分； 教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发，让学生学有用的数学； 在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？ 二、谜语导入： 今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？ 钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。 三、新授 1．认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）

钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。 （l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 （2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。 （1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分） （2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）（3）用同样的方法认读4：15 7：55 3、认识时、分的关系。 刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

《微型计算机控制技术》教案

第1章: 绪论 随着科学技术的进步，人们越来越多地用计算机来实现控制系统。近几年来，计算机技术、自动控制技术、检测与传感技术、CRT显示技术、通信与网络技术、微电子技术的高速发展，促进了计算机控制技术水平的提高。 本章主要介绍计算机控制系统及其组成、工业控制机的组成结构及特点、计算机控制系统的发展概况和趋势。 §1．1 计算机控制系统概述 自动控制技术在许多领域里获得了广泛的应用。 自动控制——就是在没有人直接参与的情况下，通过控制器使生产过程自动地按照预定的规律运行。 近年来，计算机已成为自动控制技术不可分割的重要组成部分，并为自动控制技术的发展和应用开辟了广阔的新天地。 §1.1.1计算机控制系统及其组成 1．计算机控制系统 计算机控制系统——利用计算机来实现生产过程自动控制的系统。 （1）计算机控制系统的工作原理 典型的计算机控制系统，如图1．1。 图 1.1 在计算机控制系统中，由于工业控制机的输入和输出是数字信号，因此需要有A／D转换器和D／A转换器。从本质上看，计算机控制系统的工作原理可归纳

为以下三个步骤： ①实时数据采集：对来自测量变送装置的被控量的瞬时值进行检测和输入。 ②实时控制决策：对采集到的被控量进行分析和处理，并按已定的控制规律，决定将要采取的控制行为。 ③实时控制输出：根据控制决策，适时地对执行机构发出控制信号，完成控制任务。 上述过程不断重复，使整个系统按照一定的品质指标进行工作，并对被控量和设备本身的异常现象及时作出处理。 （2）在线方式和离线方式 在计算机控制系统中，生产过程和计算机直接连接，并受计算机控制的方式称为在线方式或联机方式；生产过程不和计算机相连，且不受计算机控制，而是靠人进行联系并作相应操作的方式称为离线方式或脱机方式。 （3）实时的含义 实时——指信号的输入、计算和输出都要在一定的时间范围内完成，超出了这个时间，就失去了控制的时机，控制也就失去了意义。 实时的概念不能脱离具体过程，一个在线的系统不一定是一个实时系统，但一个实时控制系统必定是在线系统。 2.计算机控制系统的组成 典型的过程计算机控制系统如图1.2。以微型计算机为核心的过程控 行 图1.2

微型计算机硬件系统教案

《微型计算机硬件系统》教案 《微型计算机硬件系统》教案 【教学目标】1.知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。 2.技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。 3.情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。 【教学重点】计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应 【教学难点】了解计算机硬件的功能及特点 【授课时间】一课时 【教学方法】讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法 【教学过程】 一、课程导入 同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。 通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和 软件相辅相成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬 件系统。 二、新课讲授 首先让我们来看一看这节课的教学目标。(教师出示幻灯片展示) 那么，什么是硬件呢? 明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是计算机进行工作的物质基础。 提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢?(鼓励回答后，幻灯片出示 硬件图片) 明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：(播放幻灯片并出示实物讲解) (一)主机

主机是微机最主要的部件，通常人们又把CPU、内存、主板看成主机 最主要的部件。 1、中央处理器(CPU) 中央处理器简称CPU，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器 主要完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读 取各种指令，并对指令进行分析，进行相应的控制。CPU可以进行分析、 判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。CPU好比人的大脑，它是计 算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何 任务，都需要通过CPU来实现。 CPU的主要技术参数： (1)字长 字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是CPU最重要的一个品 质标志，字长越长，计算机的处理能力越强。 (2)CPU主频 主频是CPU内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，CPU运行速度就越快。 现在，主流CPU还是Intel和AMD两家的天下：Intel(英特尔)系列、AMD(超微)系列。CPU发展也已由286、386、486到奔腾、PⅡ、PⅢ、PⅣ。 2、内存储器 内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能 永久保存，所有的数据都通过内存储器和CPU进行交换的。它的容量和处 理速度直接决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅 次于CPU。 内存储器分为只读存储器ROM和随机存取存储器RAM。ROM中的程序只能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM主要用于存 储工作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入RAM才能工作，关机后RAM中的存储内容将消失。微机中的RAM一般集成 在一个长方形的小片上，称"内存条"，通常将它插在系统主板上。 内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度 越快。 3、主板(Main Board)也叫母板(Mother Board)或系统板，主板实际上是一块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为

小学二年级数学：第1课时 认识几时几分教案

第1课时认识几时几分 学习目标： 1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻， 2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。 教学重、难点：掌握认读时间的具体方法。 导学过程 一、知识链接 1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。 例： 8时 8:00 2、说一说，你是怎么认识这些时间的。 二、自主学习 1、预习教材90页例1. 1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。 2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。 3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出 5、10、15、20…… 2、我会拨一拨，认识几分 从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。 从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。 从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。你是怎么算的？ 3、认识1时=60分 1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。 2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。 小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是 一样的，所以，1时=（）分。 4、认读时 1）、正对着数字的怎么读？

2）、在两个数字之间的怎么读？ 3）、快到下一个数字的该怎么读？ （时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。） 5、读出教材91页例2 钟面上的时间。 三、当堂检测 1、填空 （1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈是（）分钟（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时 （3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( ) 2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。 ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- 作业布置： 总结反思：

(完整)新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设计

新苏教版二年级下册数学《认识几时几 分》教案教学设计 新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设计 第2单元课题：认识几时几分第1课时总第课时 教学目标： 1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）

个小格。钟面上一共有（）个小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。1时＝（）分 （4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识7时15分。 课件出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

1.2认识微型计算机教案(20201002231251)

课题名称：1.2认识微型计算机 教学目标： 1. 基本知识 (1) 通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的 名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。 (2) 通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组 成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。 (3) 通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功 能: CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。 (4) 通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、 网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。 (5) 通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光盘驱动器 等。 2. 操作技能目标 (1) 能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。 (2) 能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。 (3) 能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。 教学分析与准备： 1. 教学重点 (1) 认识微型计算机系统外部主要组成设备。 (2) 主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。 (3) 知道内存储器的种类及其使用特点。 (4) 认识主板的接口。 (5) 认识常用外存储器的种类及功能。 2. 教学难点 (1) 主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。 (2) 分辨BIOS与CMOS的关系。 3. 教学策略 本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件 名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。 在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。 4. 课时安排 2课时(45分钟X 2) 5. 教学环境 多媒体教室 学习过程:

认识几时几分教案分析

《认识几时几分》教案分析 《认识几时几分》教案分析 教学目标：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识。教学重点：能正确认读钟面上的时刻――几时几分。教学难点：能正确认读接近整时的时刻。教学准备：课件、钟表、学生钟面学具。教学过程：一、导入同学们，这节课老师请来了我们的老朋友，你们瞧它是谁？（时钟）没错，那你知道钟面上现在的时刻是多少吗？你是怎么想的？（分针指向12，时针指向几就是几时）那么现在的时刻又是几时呢？说说你的想法。你们可真棒，都会认识整时了，请同学们仔细看看，现在的时刻是多少呢？（几时过一点）没错，12时过了多少分呢？这节课我们就来进一步认识几时几分。（板书）二、新授要想知道现在是几时几分，我们要进一步了解钟面，请大家仔细观察这个钟面，你都看到了什么？（时针、分针、12个数字、12大格，1个大格中间还有小格）你们可真是会观察的好孩子，那么到底有多少个小格呢？我们一起来数一数吧。我们从12开始数，数到1为止，一共有多少个小格？(5个)现在请任意选择一个大格，然后数一数里面有几个小格。（我从5数到6一共有5个小格）找几个同学说一说。那你们有什么发现呢？（每1个大格里都有5个小格）你的发现可真了不起，那你能数一数钟面上一共有几个小格吗？你是怎么数的？（1个1个的数，5个5个的数，用5的乘法口诀）你们真棒，都用自己的方法数出了钟面上一共有60个小格。之前，我们在认识整时时，发现时针与大格有关，那么小格可能与什么有关呢？（分针、时针）没错，小格与时针和分针都有关系，那么到底有什么关系呢？请打开书中90页去寻找答案吧！（书上说分针走1小格就是1分钟）你可真是火眼金睛啊！没错，分针走一小格就是一分钟（板书）齐读。那走两个小格就是（2分钟），走三个小格就是（3分钟），走1个大格就是（5分钟）。你们都说对了。那么我们来想一想，钟

人教版二年级数学上册-认识几时几分教案

2 认识几时几分 一课时 教学内容 认识几时几分、练习二十三。(教材第91~96页) 教学目标 1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。 3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。 重点难点 重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。 教具学具 课件、实物钟、钟表模型。 教学过程 一创设情境，解决新知 1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了。看看小闹钟上现在是几时呢? 学生观察,读出6时。 师:怎么看的? 生:时针指着6,分针指着12,就是6时。 师:你们是什么时候起床的? 让多名学生说说。 师:今天我们就来认识几时几分。(板书:认识几时几分) 【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】 2.认识6时20分。 (1)(出示6时20分的钟面) 师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗? 生:6时20分。 (2)怎么看的? (课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分) 师:你还会怎样看呢?

生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。 (3)怎么写呢? 学生了解方法后,在练习本上写一写。 (教师板书示范两种写法:6时20分或6:20) 【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】 3.练习。 (课件出示:4时5分,4时30分,4时45分) 学生汇报交流,说说想法。 课件出示正确答案。 【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】 二观察探究，解决疑难 1.情景描述:(出示7时5分)这是小芳的起床时间,(6时55分)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起得早呢? 2.同桌讨论。到底是谁起得早呢?你是怎么想的。 3.汇报。 第一层次:认读7时5分。 第二层次:认读6时55分。 学生情况预设:可能会读成7时55分。 师:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多,分针走了55个小格,是55分,现在是6时55分。刚才有的同学把6时55分看成了7时55分,同学们再想想7时55分的时针会很接近几呢? 观察发现:7时55分的时针会很接近8。 第三层次:对比。 师:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多呢? 学生观察,进一步在对比中深化认识。 4.应用。 师:(出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是怎么判断的? 生1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,而10:30去看木偶剧,所以我觉得踢球时肯定不到10:30。 生2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。 师:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球的,把它圈起来。 【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。在讨论中通过对比、辨析,突破难点】