幼儿园大班上学期音乐领域教案

凤阳花鼓(演奏)

活动目标：

1、感受乐曲欢快、活泼的节奏特点，能演奏乐曲。

2、喜欢演奏活动，体验与同伴轮奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快乐。

活动准备：

1、经验准备：利用晨间、餐前、离园前等安静活动时间，有意识地播放音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿欣赏乐曲，自由地用体态动作表现乐曲的节奏。

2、材料准备：碟子和筷子若干，画有眼睛的小卡片八张，小鼓一面，音乐《<凤阳花鼓>图谱》。

3、材料配套：数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》。

活动过程：

1、欣赏音乐《凤阳花鼓》，引发幼儿对音乐的回忆，引导幼儿用体态动作表现音乐活泼欢快的节奏特点。

（1）哼唱第一乐句并表演动作引发幼儿的兴趣和表现欲望。

（2）引导幼儿跟随音乐节奏大胆地用动作表现。

2、倾听音乐，看数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》，探索第一段乐曲中碟子的演奏方

法。

（3）展示第一段乐曲的节奏图谱，以问题的引导幼儿探索图谱中碟子的颜色、大小及位置排列不同所代表的意义。

a、师：你们看到图谱上的碟子有什么不一样的地方？碟子不同的颜色代表什么？(引导幼儿发现红、绿两种颜色的碟子分别代表两个演奏小组。)

b、师：为什么有的碟子大，有的碟子小？(启发幼儿迁移过去的学习经验，知道大的碟子演奏的时间长，小的碟子演奏的时间短。)

c、师：除了颜色、大小不同还有哪里不一样？有的碟子位置错开排列，表示什么？有的碟子上下对应排列又是什么意思？(引导幼儿通过观察和对比，知道碟子错开排列表示两组交替演奏，碟子上下对应排列表示两组同时演奏。)

（3）幼儿听音乐、看图谱、拍节奏。

a、将幼儿分成红、绿两组，听音乐、看图谱，熟悉节奏。请红组幼儿看图谱中的红碟子，绿组幼儿看绿碟子：图谱中碟子错开排列时，红组幼儿双手在脸的左侧拍手，绿组幼儿双手在身体腰部的右方拍手；图谱中碟子对应排列时，两组幼儿双手同时在身体的正前方拍手。

（4）幼儿持碟子练习演奏第一段音乐。重点引导幼儿尝试伴随着自然的动作用眼神与同伴交流，使演奏动作更好看，并感受其中的乐趣。

3、迁移第一段乐曲的演奏经验，学习用碟子为第二段音乐伴奏。

（1）展示第二段图谱，启发幼儿边听音乐边观察第二段图谱中碟子的符号与敲击速度的关系，以及空拍时的碟子演奏方法。

（2）引导幼儿持碟子演奏第二段音乐，提醒幼儿注意前八小节空拍不演奏。

a、第一遍演奏后引发幼儿讨论和交流：怎样使八个空拍时的演奏动作变得更好看？(启发幼儿运用伴随着自然的动作，眼睛看着拿筷子的手的方法进行演奏。)

b、将八张画有小眼睛的卡片贴在相应的空拍处，提醒幼儿演奏第四拍时眼睛要看手。

（3）请幼儿运用新的方法再次演奏第二段音乐，体验用自然的体态动作演奏的美感。

4、幼儿完整演奏乐曲，体验成就感。

（1）引导幼儿看图谱完整演奏两段乐曲，提醒幼儿演奏中运用眼神交流、眼睛看手的方法。（2）引导幼儿看教师的指挥，完整地演奏两段乐曲，体验成功演奏的快乐方法。

（3）添加鼓，由教师或一名幼儿敲鼓，鼓励幼儿按自己对乐曲的理解大胆地演奏，增强乐曲活泼、欢快的气氛，进一步丰富演奏效果。

活动延伸：

1、游戏活动：在音乐区投放乐器、图谱、音乐，引导幼儿自主演奏；添加铃鼓、串铃或沙球等乐器，让幼儿自由结伴分成红、绿两组，尝试红组幼儿增加铃鼓，绿组幼儿增加串铃或沙球为乐曲伴奏，感受其更为丰富的音响效果。

买菜（歌唱）

活动目标：

1、能感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识常见的蔬菜。

2、材料准备：菜篮子若干，扮演老奶奶的头巾或围裙一个，音乐《买菜》。

3、环境创设：利用歌中所唱的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

4、材料配套：数字资源《〈买菜〉〉图谱》。

活动过程：

1、以“逛菜市场”的形式导入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：今天的天气真好啊，老师带你们去逛逛菜市场吧，看看菜市场里卖些什么菜。

（2）播放歌曲《买菜》，营造气氛，引导幼儿在音乐声中观察蔬菜，并说说它们的名称。

2、欣赏歌曲，学习歌词。

（1）教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。

（2）播放数字资源《〈买菜〉图谱》，引导幼儿理解记忆歌词。

a、师：歌曲里唱的“我”和谁去买菜？买了些什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

b、启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

c、结合图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用说的，并引导幼儿学习说唱部分的歌词。

（3）幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说的衔接学习说唱部分的歌词。

3、尝试用多种形式学唱歌曲。

（1）看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。

a、启发幼儿根据图谱的提示完整演唱歌曲，提醒幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。

（2）学习用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。

a、在幼儿学会演唱后，将幼儿分成两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分，提醒幼儿要接得流畅，跟上节奏。

接唱部分：

(一组幼儿)鸡蛋圆溜溜呀，(二组幼儿)青菜绿油油呀，

(一组幼儿)母鸡咯咯叫呀，(二组幼儿)鱼儿蹦蹦跳呀。

（3）师幼表演唱。教师扮演老奶奶，幼儿提着菜篮子模仿买菜，和教师一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟随音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受表演唱带来的愉悦体验。

活动延伸：

1、游戏活动：在表演区投放歌曲图谱、头巾、围裙等，鼓励幼儿自主扮演，自由结

伴表演唱歌曲、接唱歌曲，体验多样化方式演唱的乐趣。

老狼(音乐游戏)

活动目标：

1、能根据歌词提示创造性地表现老狼的动作、神态，提高音乐表现力。

2、体验扮演角色玩音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、材料准备：老狼头饰，音乐《老狼》。

活动过程：

1、幼儿倾听歌曲《老狼》第一段，感受音乐表现的老狼形象。

（1）鼓励幼儿用自己所听到的歌词说一说：这是一只什么样的老狼？你们觉得可以用哪些动作来表现它？

（2）师幼共同扮演贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

2、幼儿欣赏歌曲第二段，说说歌中唱的老狼是什么样的、自己猜对了没有。

（1）欣赏前先启发幼儿想象这是一只坏老狼还是好老狼，让幼儿说说自己的理解和理由。

（2）欣赏后请幼儿想想对付老狼的办法。

3、幼儿游戏。

（1）讲解游戏玩法第一段歌词：

a、请一幼儿或教师扮演老狼，随乐表演老狼“身体瘦瘦脚儿长、眼睛斜斜发绿光”的贼头贼脑、到处张望的模样。

b、第二段歌词：其他幼儿扮演猎人。①~②小节，猎人边唱歌边指着老狼。③~①小节，教师鼓励猎人根据歌词提示自编动作表现。③3小节至结束，猎人做举枪动作，朝着老狼的方向有节奏地开枪，并发出“叭叭”之声。

c、规则：老狼必须在“××|××0|×|—|×0|”的枪声中做被枪击中身体某个部分的动作，如抱头、抱屁股，东跑西窜躲子弹，听到“叭—”时，才能在枪声中慢慢地倒地“死”在地上。

（4）幼儿分别扮猎人和老狼玩游戏，重点指导幼儿表演老狼的动作，鼓励幼儿有创意地表达和表现。

（5）提醒幼儿只能在三句重复的歌词“给你一枪”时，才能举起枪来，三个休止停顿的地方各做开枪动作一次。

活动延伸：

1、游戏活动：(1)在美工区投放信封、剪刀、水彩笔等，引导幼儿自制狼、羊的信封纸偶或小指偶，折猎枪、手枪。(2)在表演区投放老狼头饰、音乐，引导幼儿利用自制的纸偶、猎

枪等玩具，自由结伴游戏或小组游戏

小树叶（歌唱）

活动目标：

1、感受歌曲优美抒情的旋律和落叶在秋风中飘落的意境，体会小树叶和树妈妈的情感。

2、能分别用“连贯、舒缓”与“断顿、跳跃”的歌声演唱两段歌曲，并注意唱歌时与同伴声音和谐一致。

活动准备：

1、经验准备：(1)带领幼儿到户外捡拾落叶，观察树叶在秋风中飘落的姿态。(2)与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈时的心情。

2、材料准备：音乐《小树叶》，落叶人手一片。

3、环境创设：用幼儿捡拾的各种各样的落叶装饰活动室。

活动过程：

玩游戏“小树叶”，感受音乐表达的意境。

（1）用语言创设游戏的意境，引导幼儿手持一片落叶，扮演落叶，在歌曲《小树叶》的音乐伴奏声中，随乐自由表现小树叶。

a、师：秋风起来啦，小树叶飘呀飘，离开了亲爱的树妈妈。小树叶小树叶，你要飞向哪里？心里可害怕？

（2）第一段音乐停后，教师可先让幼儿说说：小树叶会害怕吗？为什么？

a、师：小树叶沙沙沙，好像在勇敢地说话，我不怕我不怕，等春天来了，我就会回来打扮我的树妈妈。

b、与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈的心情，然后引导幼儿理解第二段歌词2、欣赏歌曲，理解歌曲优美抒情的情绪。

（2）让幼儿自然地围坐在教师身边倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律，启发幼儿边欣赏边自主地用表情、动作表达自己的理解和感受。

3、学唱歌曲，体验小树叶和树妈妈的情感。

（1）哼唱歌曲。引导幼儿听音乐伴奏，用“嚼”的发音哼唱第一段歌曲旋律，体验树妈妈看到小树叶飘走时略带悲伤的情感；用“啦”的发音哼唱第二段歌曲旋律，表达小树叶渐渐变得勇敢坚定的情感。

（2）跟唱歌曲。引导幼儿学习有感情地演唱歌曲，可边唱边做与歌词相关的动作。

a、师：第一段歌词讲述秋天来了，小树叶要离开树妈妈了，我们要用什么样的声音唱歌来表现小树叶和树妈妈离别的心情？(舒缓、连贯。)

b、师：第二段歌词讲述小树叶好像在说话，说的是什么？我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的乐观、勇敢？(跳跃、断顿。)

4、尝试用多种形式演唱歌曲。鼓励幼儿根据两段歌词表现情绪的不同，讨论选择不同的演唱形式并尝试，如小组唱、男女朋友对唱、个别幼儿领唱等。

活动延伸：

1、游戏活动：(1)在美工区投放课前收集的落叶，引导幼儿进行树叶剪贴画、树叶印画、制作树叶书签和树叶头饰等活动。(2)在表演区引导幼儿利用自制的树叶头饰进行歌舞表演。

2、生活活动：带领幼儿秋游或散步，观察秋天的景象，欣赏大自然赋予秋天的美，同时边观赏秋景边演唱《小树叶》。

大马大马告诉我（演奏）

活动目标：

1、能用弹舌创编马蹄声并随着音乐的节奏发声，尝试选择合适的乐器为音乐伴奏。

2、学习看指挥演奏乐器，遵守打击乐器活动的规则。

活动准备：

材料准备：铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器各若干，音乐《大马大马告诉我》。活动过程：

1、模拟发声游戏。

（1）模拟马蹄的“嗒嗒”声，引导幼儿模仿并讨论：你们见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？什么声音能催马儿跑得更快此？

2、幼儿欣赏音乐。

（1）引导幼儿安静地欣赏音乐《大马大马告诉我》，感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

（2）随音乐用语言和拍手配合进行表现，如每个乐句的前两小节模拟马跑的“嗒嗒”声后两小节拍手。

（3）集体跟随音乐练习，最后一小节全体同时喊“驾”。

3、看指挥分声部练习。

（1）请一半幼儿在每个乐句的前两小节用弹舌发出马蹄声，另一半幼儿在每个乐句的后两、节拍手，注意引导幼儿看指挥，协同配合。

4、幼儿持乐器演奏。

（1）尝试探索音色：教师敲击各种乐器，引导幼儿根据音色想象什么乐器像马蹄声、什乐器像马铃声、喊“驾”的时候用什么乐器。(配器建议：嗒嗒——木鱼、双响串铃等乐器；驾——全部乐器。)

（2）教师指挥，幼儿持乐器进行演奏练习。

（3）幼儿自主交换乐器演奏。

活动延伸：

1、游戏活动：在表演区投放乐器和音乐，引导幼儿自由结伴并选择乐器，迁移用嘴声的经验，随乐演奏

老鼠画猫（歌唱）

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2、感受歌曲诙谐、幽默的风格，体验用滑音唱法表现小老鼠机灵、俏皮的形象。

活动准备：

1、材料准备：画有猫轮廓的纸，粗水彩笔，音乐《老鼠画猫》。

活动过程：

1、设置情境，谈话引题。

（1）教师模仿老鼠的形象动作，发出“吱吱吱”惊慌失措的叫声，提问：是谁来了？它为什么这么害怕？

（2）提问：老鼠最怕谁？(猫。)老鼠为什么最怕猫？(会被猫抓，会被吃。)老鼠最怕猫身上的哪些地方？(爪子、牙齿、眼睛等。)

2、启发想象，大胆猜测。

（1）通过提问引发幼儿想象：有一天，小老鼠梦见自己有一只神奇的画笔，它要用这只画笔把猫画成不会抓老鼠的猫。小朋友，你们能猜得出来小老鼠画的猫会是什么样的吗？

（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作表现出来。

3、学唱歌曲，理解歌词。

（1）教师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在图画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词内容。

（2）教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习“小老鼠”和“胡子翘”的滑音唱法。

（3）帮助幼儿理解歌曲中“哎呀”一句的含义，引导幼儿唱好表现小老鼠得意心情的歌词。（4）引导幼儿扮演小老鼠，边唱边自主表演，重点鼓励幼儿用动作将小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。

4、多样化方式演唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

（1）尝试加衬词“嘻嘻”“哈哈”等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。如：教师唱歌词“小老鼠——”；幼儿在滑音的位置唱衬词“嘻嘻”；教师唱歌词“来花猫——”幼儿在第四拍的位置唱衬词“哈哈”。也可以把幼儿分组，一半幼儿唱歌词，另一半幼儿唱老鼠”幼儿在滑音的位置唱衬词。

提问：小老鼠画了一只这样的猫，它的心情会怎样？如果你们是小老鼠，很得意时你们会怎么笑？（嘻嘻、哈哈。）

（2）游戏法演唱歌曲。请个别幼儿扮演小花猫，教师带领其他幼儿边玩游戏边用适当的动作、表情和神态完整表演歌曲。幼儿集体演唱元歌曲后要马上坐下或蹲下不动，表示安全钻回到自己的老鼠洞里了。扮演小花猫的幼儿，发现还在动的幼儿就可以抓住他。

活动延伸：

游戏活动：在美工区投放材料，启发幼儿想象还可以把猫画成什么样的，试着自己画一画，

画好了以后，把它唱到歌曲里。

小池边（欣赏）

活动目标：

1、感受具有浓郁傣族风格的音乐，理解音乐所表达的孔雀美丽、优雅的姿态。

2、体验音乐的意境美。

活动准备：

1、经验准备：幼儿欣赏过孔雀及孔雀舞的视频。

2、材料准备：小铃、串铃、铃鼓、圆舞板等乐器，音乐《小池边》。

3、环境创设：椅子摆成大圆圈，用几条蓝色的皱纹纸装扮成水池。

活动过程：

1、创设音乐情境，欣赏配乐故事表演。

（1）播放音乐《小池边》，引导幼儿围坐在水池边。在优美的乐曲声中，教师边做动作边缓缓地讲述故事：在一个美丽的地方，住着一群可爱的小孔雀(用手形表现孔雀的头和翅膀，听前奏上下起伏)。小孔雀们最喜欢到水池边玩(A段音乐，保持表现孔雀的头和翅膀的身体姿势，走弹簧步)，它们用嘴梳理翅膀上的羽毛，开屏展示自己的美丽(B段音乐，一只手在头上做孔雀冠，另一只手打开表现孔雀开屏动作)。它们在清清的水池边戏水(C段音乐，脚向向前走踮步，泼四下水；一手在头上做孔雀冠，高兴地转一圆圈：脚向后走四次踮步，做遮脸挡水动作；高兴地转一圈)太阳下山了，快乐的小孔雀们回家了，它们越飞越远越远……(动作同A段音乐)

2、师幼共舞，感受乐曲浓郁的傣族风格，理解乐曲结构。

（1）教师带领幼儿扮演小孔雀，引导幼儿根据情境自己创编能模拟和表现孔雀展翅、理羽、开屏、摇身、高兴地转圈等各种动作，表现孔雀优美、典雅的姿态，感受音乐风格和结构。（2）请幼儿说说自己扮演小孔雀的感受：你们最喜欢哪一段音乐？小孔雀在做什么？

（3）通过提问，帮助幼儿理解音乐结构：音乐有几段？哪两段音乐是相同的？哪一段音乐是表现小孔雀在水池边喝水、嬉戏、玩耍的？

3、演奏乐器进一步理解乐曲风格和结构。

（1）探索根据舞蹈动作设计配器方案。重点引导幼儿分段分析孔雀舞动作，讨论配器方案。如：A段音乐是孔雀来到池塘边，清新的空气，清澈的泉水，孔雀美丽的倒影，可用小铃来表现；B段音乐，孔雀安静地梳理美丽的羽毛、开屏，可用铃鼓来表现；C段音乐，表现小孔雀戏水的热闹场景，可用圆舞板来演奏；D段音乐和A段音乐相同，用小铃演奏，最后一个乐句(最后四小节)表现孔雀渐渐走远，音乐渐弱，还可以用串铃越来越小声地演奏来表现。（2）幼儿根据所设计的配器方案进行演奏练习，提醒幼儿有控制地演奏乐器，与音乐声响相和谐，感受乐曲所表达的意境美。

活动延伸：

1、游戏活动：(1)在美工区投放剪刀、彩笔、白板纸、胶水等材料，引导幼儿制作孔雀头饰。(2)在表演区投放音乐、幼儿自制的孔雀头饰、纱巾以及演奏乐器，让幼儿听音乐自主表演小孔雀，持乐器为乐曲伴奏。

巡逻兵迸行曲（演奏）

活动目标：

1、感受进行曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

2、能大胆地用肢体动作扮演巡逻兵，随乐表现乐曲“××|××|××|×0|”、

“××|×0|”和“|×××|×××|”三种不同的节奏。

3、学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动准备：

1、材料准备：碰铃、响板、小鼓各若干，哨子一个，插入式小乐器图片碰铃、响板、鼓各一张，音乐《巡逻兵进行曲》。

2、环境创设：将幼儿座位摆成纵队，每两列椅子间保持间隔，巡逻兵可在其中列队穿梭(参见图5-1)。

3、材料配套：数字资源《〈巡逻兵进行曲〉演奏图谱》。

活动过程：

1、以扮演巡逻兵导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：今天请小朋友来扮演神气的巡逻兵，大家要听老师的指挥，我们一起听着音乐，准备出发!

（2）欣赏乐曲《巡逻兵进行曲》，用不同的肢体动作感受乐曲的风格。

（3）请幼儿说说听音乐学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

2、播放数字资源《〈巡逻兵进行曲〉演奏图谱》，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐.

（1）师：在这张图谱里，你们发现了什么？图谱空白的地方表示什么？反复记号代表了什么意思？

（2）听音乐看图谱用多种方式练习节奏。

a、请幼儿听音乐自主选择用拍手、跺脚等身体动作感受乐曲的节奏。

b、提示幼儿想想哨子部分的音乐可以做什么动作(准备演奏)。

c、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

3、引导幼儿手持乐器伴奏。

（1）出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏引导幼儿发现第一段音乐用碰铃演奏，第二段音乐用碰铃和响板一起演奏，第三段音乐用碰铃、响板、小鼓三种乐器一起

演奏；提醒幼儿碰铃要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段音乐，小鼓只要演奏最后一段音乐。

（2）幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲，提醒幼儿前奏的哨子部分音乐要做好准备，结束句的哨子部分音乐要保持演奏结束的动作。

（3）请碰铃组和响板组幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲。

4、结束部分。

（1）小结幼儿演奏情况。

（2）听音乐再次扮演神气的巡逻兵，结束活动。

活动延伸：

1、游戏活动：在音乐区投放图谱和乐器，引导幼儿自主选择乐器，看图谱随乐

演奏；鼓励幼儿找同伴一起协商合作演奏。

小鸟小鸟你真好(歌唱)

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解小鸟敬爱长辈的情感。

2、学会听间奏，用领唱、齐唱的方法演唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

活动准备：

1、材料准备：课前投放材料，指导幼儿制作小鸟胸饰，音乐《小鸟小鸟你真好》。

2、资源利用：请家长协助引导幼儿在家力所能及地做一些孝敬长辈的事。

活动过程：

1、欣赏歌曲《小鸟小鸟你真好》，感受歌曲的旋律，初步了解歌词的内容。

（1）欣赏歌曲，要求幼儿安静倾听。

（2）引导幼儿回忆歌曲内容，并学习用一句完整的话来表述。

a、提问：歌曲中有谁？告诉我们一件什么事？

2、再次欣赏歌曲，理解小鸟尊敬长辈的情感，学习记忆歌词。

（1）讲解歌曲表达的故事情节，请幼儿说说：你们喜欢歌曲中的哪一句？为什么？

（2）让幼儿跟随音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

3、学唱歌曲。

（1）教师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟悉歌曲旋律，引发幼儿体验小鸟对老鸟敬爱的情感，为有感情地演唱做准备。

（2）引导幼儿用自然、轻快的声音完整地跟唱歌曲，学习将旋律与歌词匹配进行演唱，提醒幼儿注意倾听间奏，唱好休止音及间奏的停顿。

4、尝试多种形式演唱。

（1）分组进行领唱、齐唱的练习，启发幼儿有表情地演唱。

（2）逐句引导幼儿根据歌词自由创编动作，进行表演唱。

（3）戴上自制的小鸟胸饰，在场地中间自由结伴表演唱，充分表达自己对美好生活的追求以及爱长辈的情感。

活动延伸：

1、游戏活动：(1)在美工区投放材料，启发幼儿根据音乐展开想象，进行绘画、粘

贴活动，用多种形式表现歌曲内容。(2)在表演区投放幼儿自制的小鸟胸饰，鼓励幼儿和同伴进行分角色表演唱、对唱等。

老鼠今天真快乐(音乐游戏)

活动目标：

1、安静倾听，合理想象，感受诙谐的音乐，随乐大胆地模仿小老鼠的形象。

2、能遵守游戏规则。

活动准备：

1、材料准备：老鼠头饰若干，猫头饰一个，音乐《老鼠今天真快乐》。

2、材料配套：数字资源《老鼠出行路线图》。

活动过程：

1、片段欣赏，猜猜是什么动物。

（1）想象和表达。

a、引导幼儿倾听音乐片段《老鼠今天真快乐》，鼓励幼儿大胆想象、自由表达，并说说自己的理由。

（2）讨论和验证。

a、教师与幼儿交流音乐片段表达的动物形象，请幼儿再次倾听音乐，总结音乐表达的形象最像哪种动物。

b、引导幼儿结合已有的生活经验，回顾老鼠的生活习性，用语言描述老鼠的形象；把握关键词：夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞……

2、完整欣赏，感受音乐表达的形象。

（1）完整欣赏音乐，结合刚才的讲述，引导幼儿边听边想象：音乐中的老鼠在干什么？

（2）播放数字资源《老鼠出行路线图》，引导幼儿分乐段边听音乐边看老鼠出行路线图，发挥想象力，形成音乐故事片段。

a、片段一：小老鼠东瞧瞧、西看看。

b、片段二：小老鼠悄悄地沿着侦察好的安全线路出发。

c、片段三：没有发现老猫的足迹，得意地跳起了老鼠舞。

（3）看老鼠出行路线图完整欣赏音乐，并结合关键词再次感受音乐中小老鼠的形象。

2、角色扮演，体验三个音乐片段不同的老鼠形象。

（1）教师扮演老鼠妈妈：粮仓里运来了一批新米，不知道有没有老猫看守，让我们一起去侦察侦察吧!

（2）引导幼儿随乐想象并表现小老鼠东张西望的模样。

（3）引导幼儿根据出行路线图的箭号指示，表现小老鼠蹑手蹑脚地走的动作和方向，提醒幼儿注意控制脚步动作。

（4）启发幼儿自己揣摩小老鼠的肢体动作，模仿老鼠得意扬扬的舞蹈；注意引导幼儿体验老猫不在时小老鼠的快乐情绪，大胆地把老鼠舞的动作做得夸张、有趣。

（5）戴上老鼠头饰，引导幼儿听音乐完整表现音乐故事，教师注意以游戏的口吻提醒幼儿跟随音乐的发展进行表演。

3、游戏“老鼠今天真快乐”。

（1）玩法：请一幼儿幼儿扮演老猫，其他幼儿扮演小老鼠。小老鼠听音乐做律动，当音乐突然停止的时候，小老鼠要一动不动地保持动作，老猫会以为自己看花了眼。扮演老猫的要想办法逗弄小老鼠，如用手指头挠痒痒、用眼睛对视、用鼻子嗅嗅有没有老鼠味等，小老鼠如果动了，就会被老猫抓住，被罚停止游戏。

（2）提醒幼儿遵守游戏规则，比比看谁是最厉害的小老鼠。

鞋子也会嗒嗒响（韵律）

活动目标：

1、感受歌曲欢快的旋律，能理解歌词并用自然的声音演唱歌曲。

2、学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容，体验与教师、同伴共同表演唱的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已了解本木展，知道穿木展走路会发出“嗒嗒”的声音。

2、材料准备：木屐实物或图片，音乐《鞋子也会嗒嗒响》。

3、材料配套：数字资源《木屐》。

活动过程：

1、出示木屐(或数字资源《木屐》)，谈话引入，带领幼儿进入歌曲情境。

（1）师：小朋友们，你们见过木屐吗？穿着木屐走路会发出什么声音呢？有一首歌曲叫《鞋子也会嗒嗒响》，讲的是日本的小朋友穿着木屐去郊游的情景，我们一起来听听歌曲里讲了什么。

2、欣赏歌曲《鞋子也会嗒嗒响》，理解歌曲的内容。

（1）播放音乐，让幼儿安静欣赏，感受歌曲欢快的旋律。

（2）引导幼儿回忆歌词，说说歌词里说了什么。

（3）师幼共同用欢快的声音朗诵歌词。

3、学习表演唱。

（1）请幼儿说说这首歌欢快的旋律要用什么声音演唱。师幼共同尝试用同样欢快的声音演唱歌曲，重点指导幼儿随音乐的旋律唱清楚歌词。

（2）引导幼儿根据歌词中走路、采花、鸟飞、兔跳等内容，迁移生活经验创编简单的动作进行表演；注意提醒幼儿动作合拍。

（3）向幼儿介绍1~2个目本舞蹈的基本动作，如第⑦③节“鞋子也会嗒率感受日本舞的风格和动作特点。

（4）师幼完整地将动作连起来边唱边表演，提醒幼儿运用合适的表情、动作表现时快情绪，共同体验参与歌唱和表演的乐趣。(动作建议如下)

a、第一段歌词：

①小节：左脚向前伸，脚跟着地，右手指左脚尖两下。

②小节：互相手拉手，上下摆动两下。

③小节：向右走三步，左脚跟在右前方着地。

④小节：动作与③小节方向相反。

⑤~⑥小节：手做鸟飞动作两次，脚做小碎步。

⑦小节：第一拍左脚向前伸，脚跟点地，右手指脚尖。第三拍脚收回，双手放体。

⑧小节：右脚踏地三下。

⑨小节：第一拍拍一下手，左手空握拳放在脸的左侧，右手空握拳放在身体的右前侧。第三拍手掌向前伸出，左手手心对着脸，右手手心向前。第一拍右脚向右侧走步，第三拍左脚向右脚靠拢并踏一步。

⑩小节：动作与⑨小节相反。

?~?小节：同⑨~⑩小节。

?小节：第一拍拍一下手，身体转向右侧，第三拍双手从下向上托掌，脚做两次。

?小节：动作与?小节相反。

?~?小节：动作同⑦~⑧小节。

b、第二段歌词：

①小节：下蹲右手做采花动作。

②小节：起立，眼睛看花，右手将花高举，左手放体侧起踵两下。

③~④小节：第一拍左手空握拳放在脸的左侧，右手空握拳放在身体的右前侧前伸出；右脚前伸，脚跟点地。第三拍右脚收回，左脚向前伸出，脚跟点地；手的动作同第一拍相反。

⑤小节：两手放头上做小兔耳朵状。

⑥小节：学小兔原地跳两下。

⑦~?小节同第一段⑦~?小节的动作。

活动延伸：

1、游戏活动：引导幼儿在表演区继续创编动作进行表演。

2、生活活动：收集木屐，让幼儿自主地体验穿上木屐走路的感觉，倾听穿木屐走路时发教学活动艺术领出的“嗒嗒”声，进一步理解歌词，感受节奏。

小鸟唱歌(歌唱）

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的风格，能理解歌曲内容，并用自然的声音演唱歌曲。

2、愉快地参与歌唱活动，体验多种形式演唱歌曲的乐趣。

活动准备：

1、材料准备：魔术棒一根，音乐《小鸟唱歌》。

2、材料配套：数字资源《〈小鸟唱歌〉图谱》。

活动过程：

1、以魔术语形式召唤小鸟，引发幼儿的兴趣。

（1）教师演唱魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，请幼儿猜猜是什么动物的叫声。（2）师：小鸟要来和我们做游戏，让我们一起学会魔术语，把小鸟召唤出来。(请幼叫声儿学唱魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾。”)

2、猜想图谱，理解歌词。

（1）播放数字资源《〈小鸟唱歌〉〉图谱》，以问题引导，启发幼儿边猜想边观察图谱，理解歌曲《小鸟唱歌》的歌词内容。

a、在引导幼儿说出图谱所表达的意思后，清唱每一句歌词，给幼儿留下初步的印象。

b、提问：小鸟在哪里唱歌？谁听见了小鸟唱歌？小鸟边唱歌边做什么动作？“？”代表什么意思？小音符代表什么？

（2）引导幼儿跟随音乐伴奏，按旋律节奏朗诵歌词。

（3）完整欣赏歌曲，说说自己对歌曲的理解。

a、启发幼儿从小鸟愉快的歌声中，说说自己对歌曲的理解，感受歌曲所表达的欢快、活泼的气氛。

3、多种形式学唱歌曲，感受歌唱活动的乐趣。

（1）整首跟唱法学唱歌曲：让幼儿对歌曲留下完整印象。重点引导幼儿听前奏演唱歌曲，唱准弱起小节的节拍。

（2）轮唱法学唱歌曲：感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。

（3）游戏法演唱歌曲：增添幼儿对歌曲演唱的情趣。

a、游戏“藏在树上的小鸟”玩法：师幼跟随音乐演唱歌曲，在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头，被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”，其他幼儿扮演小树，小鸟边唱边飞，与小树面对面，在音乐的最后一句魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”时你一句我一句地对唱，相互呼应活动延伸：、游戏活动：在音乐区中投放小鸟头饰和音乐，引发幼儿与同伴互动，戴上小鸟头饰演唱或自编动作表演唱

铃儿响叮当（韵律）

活动目标：

感受歌曲欢快、热烈的情绪，理解歌曲表达的喜庆节日气氛。

能在模仿动作的基础上大胆地创编各种肢体动作表现歌曲，享受与同伴合作游戏舞的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿会唱歌曲《铃儿响叮当》。

材料准备：圣诞老人的服装，铃铛若干，音乐《铃儿响叮当》。

环境创设：用圣诞树、圣诞老人、麋鹿、雪人、圣诞花环等布置活动室，营造节日气氛活动过程：

1、教师身着圣诞老人的服装，扮演圣诞老人导入活动，引导幼儿与圣诞老人相互问

好!

（）师(模仿圣诞老人语气)：小朋友们好!今天，我要和你们一起玩一个圣诞游戏舞，你们想参加吗？我们先来听这首圣诞节的歌。

2、复习歌曲《铃儿响叮当》，感受节日气氛。

（）提问：这首歌听起来怎么样？让你们想到了什么？

（）启发幼儿大胆地自编动作，边唱歌曲边用动作自主表现自己对歌曲的理解幼儿创编动作（）组织幼儿交流自编的动作，鼓励幼儿分享自己创编的不同舞蹈动作。

4、幼儿玩游戏舞

（）以圣诞老人的语气讲解游戏舞玩法：全班幼儿面对面排成两队，中间保持可以通过两个人的间隔距离。全体幼儿跟随音乐节奏拍手，歌曲前奏一结束，排在队伍最后的两个幼儿边唱边跟随节奏做自编动作，从两队的中间穿过，到达队伍最前端面对面站好。两队幼儿依次按照同样的方法，跟随音乐节奏做自编动作穿过队伍中间站在最前端。

（）强调游戏舞规则：站在队伍最后的幼儿要注意观看前两个幼儿，等前两个幼儿一到达队伍最前端，就要跟随音乐节奏边做自己创编的动作边穿过队伍；还没轮到做动作的幼儿跟随音乐边唱边拍手或自由动作。

（）提供铃铛，让幼儿玩游戏舞时用铃铛伴奏或拿着铃铛做动作，烘托游戏气氛，增加游戏舞的趣味性。

活动延伸：

1、游戏活动：(1)在表演区鼓励幼儿与同伴相互模仿、分享自己编的舞蹈动作，尝试把自己和同伴的舞蹈动作组合起来，变成一个连贯的舞蹈。(2)在音乐区中投放打击乐器，让幼儿跟随音乐节奏为歌曲伴奏

大班上学期音乐教案《我爱你》

大班上学期音乐教案《我爱你》 活动目标 1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快 乐的情感及爱的氛围。 2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的 情感。 3.尝试进行创编，并体验合作演唱的乐趣。 活动准备 《我爱你》教学挂图，歌曲《我爱你》。 活动过程 (一【大班音乐教案/daban/yinyue/】)导入 1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他? 小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。

2.那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢? 3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，(教案出自：.教案网) 我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。 (二)请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美 1.请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。 2.指导幼儿朗诵儿歌。 (三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱 1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整欣赏歌曲。 2.学唱歌曲。 (四)边唱边用体态表演 当唱到"你的爱给了我温暖和快乐"时双手放在胸前轻拍;唱到"你 的爱给了我勇气和力量"的时候，双手向上展示力量。 (五)教幼儿创编儿歌

1.我们除了可以用"蜜蜂亲吻鲜花说："我爱你"来表示蜜蜂对鲜 花的喜爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词"老师亲吻小朋友说我爱你"。 2.现在谁来用xx对着xx说："我爱你"这样的句式来创编一句好 听的儿歌。 3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。 (六)请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。

幼儿园大班奥尔夫教案

大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音

乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动

幼儿园音乐优质课教案

幼儿园音乐优质课教案 【篇一：《小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案》】 小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案 ◆动作建议： 第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。 第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞 手指游戏）。 第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在 最后一拍藏于背后。第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节 第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。 第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。 第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。 ◆游戏玩法建议： 此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班 幼儿年龄小，已有经验少。a段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、 揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，和教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手 食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象 征性的去抓）。b段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一 飞，再自己开心的抱抱自己。c段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。 （a：从坐侄一b：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位 移方面，都以“动静交替”为原则。

环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏 经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐 的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。◆教学活动建议： 【活动目标】 1、初步熟悉音乐abc结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。 2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。 3、锻炼克制能力一一知道在c段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。 【活动准备】 剪辑过的《虫虫飞》音乐【活动过程】 1、故事加动作导入。 2、整体感知音乐，故事、动作和音乐匹配，选取躲雨动作。 3、幼儿和教师一起随乐做动作，c段下雨时，使用提取的躲雨动作。 4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。 5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。 6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。 (ps：a段坐在位子上，b段站在位子前，c段位子前原地站或蹲下 躲雨。) 7、增加空间变化，b段中间散点游戏。 (p：在c段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动 的规则。) 8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁? 师：音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵! 三、感受音乐

(一)节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了? 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。 2、用身体动作表现固定乐句。 师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息)，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢? 你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作)。 四、乐器演奏。 师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能

幼儿园小班音乐优质课教案

幼儿园小班音乐优质课《懒惰虫》教案 沿江幼儿园安晓玲活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。 2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。 3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。 活动准备： 一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。 活动过程： 一、音乐活动《蜜蜂做工》。 驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。 二、玩“点兵点将”游戏。 （1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。 （2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）

（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。 （4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。 三、学唱歌曲《懒惰虫》。 （1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？” （2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？” （3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等） （4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。 四、游戏《懒惰虫》。 （1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。 教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。 （2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。

幼儿园小班音乐优质课教案：小音符的房子

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订：XX文讯教育机构

小班音乐优质课教案：小音符的房子 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。 3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感 活动准备： 音符头饰五线谱图示制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。 活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。 音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？ 幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建

构，要求幼儿合作完成。 音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。 2、认识“五线谱”。 音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。 3、游戏：住房子。 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。 音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。 音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。 音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

幼儿园大班上学期音乐领域教案

凤阳花鼓(演奏) 活动目标： 1、感受乐曲欢快、活泼的节奏特点，能演奏乐曲。 2、喜欢演奏活动，体验与同伴轮奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快乐。 活动准备： 1、经验准备：利用晨间、餐前、离园前等安静活动时间，有意识地播放音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿欣赏乐曲，自由地用体态动作表现乐曲的节奏。 2、材料准备：碟子和筷子若干，画有眼睛的小卡片八张，小鼓一面，音乐《<凤阳花鼓>图谱》。 3、材料配套：数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》。 活动过程： 1、欣赏音乐《凤阳花鼓》，引发幼儿对音乐的回忆，引导幼儿用体态动作表现音乐活泼欢快的节奏特点。 （1）哼唱第一乐句并表演动作引发幼儿的兴趣和表现欲望。 （2）引导幼儿跟随音乐节奏大胆地用动作表现。 2、倾听音乐，看数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》，探索第一段乐曲中碟子的演奏方 法。 （3）展示第一段乐曲的节奏图谱，以问题的引导幼儿探索图谱中碟子的颜色、大小及位置排列不同所代表的意义。 a、师：你们看到图谱上的碟子有什么不一样的地方？碟子不同的颜色代表什么？(引导幼儿发现红、绿两种颜色的碟子分别代表两个演奏小组。) b、师：为什么有的碟子大，有的碟子小？(启发幼儿迁移过去的学习经验，知道大的碟子演奏的时间长，小的碟子演奏的时间短。) c、师：除了颜色、大小不同还有哪里不一样？有的碟子位置错开排列，表示什么？有的碟子上下对应排列又是什么意思？(引导幼儿通过观察和对比，知道碟子错开排列表示两组交替演奏，碟子上下对应排列表示两组同时演奏。) （3）幼儿听音乐、看图谱、拍节奏。 a、将幼儿分成红、绿两组，听音乐、看图谱，熟悉节奏。请红组幼儿看图谱中的红碟子，绿组幼儿看绿碟子：图谱中碟子错开排列时，红组幼儿双手在脸的左侧拍手，绿组幼儿双手在身体腰部的右方拍手；图谱中碟子对应排列时，两组幼儿双手同时在身体的正前方拍手。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿教育：________ 大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【设计意图】 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“xx xx |X—|”。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 第 2 页共 6 页

随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！ 二、倾听音乐 师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？ 师：音乐里都有谁？ 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 三、感受音乐 （一）节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？ 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词） （二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。 第 3 页共 6 页

幼儿园中班音乐教案-中班音乐优质课教案-节奏聚会

中班音乐优质课教案：节奏聚会 活动目标： 1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。 2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。 活动准备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 活动过程： 一、律动《兔子舞》将幼儿带入场： 1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？ 讲述音乐来源于生活，也是美的体现！ 2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起----- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、教师小结、出示日历薄： 1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》 轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。音乐起---- 五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

幼儿园大班上学期音乐教案《国歌》

幼儿园大班上学期音乐教案《国歌》 活动目标： 1、引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容。 2、在感受过程中，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 3、激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动重点：引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。 活动难点：激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。 活动准备： 1、音乐磁带、录像带、 2、幼儿听过抗日战争的故事，对抗日战争有所了解。 活动过程： 一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势 1、欣赏后提问：“你们听到过这首歌曲吗？在什么时间，在哪里听到的？”

2、观察国歌的录象，提问：“刚才你们看到的录像叫什么名字？(国歌)它有个长长的名字叫《义勇军进行曲》。是我国着名作曲家聂耳创作的，田汉作词，聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。 3、联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。 师：听完这首歌曲，你有什么感觉？（很有力，很神气）歌曲里唱了些什么？（幼儿说出，老师唱出来） 4、第二次欣赏录音带 （1）提问：“什么地方最有劲？幼儿：起来的地方（引导幼儿集体唱一次）“为什么要唱三个起来？” 教师小结：人们全部起来了，力量大了，把敌人全部赶跑了，所以唱了三个起来。 （2）提问：“还有什么地方唱得也要有力？”幼儿：“最后的前进” “为什么要唱三个前进？” 教师小结：“我们要不断努力、好好学习，做个有用的人才。 二、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感。 （1）教师提问：“谁来告诉大家，什么时候会奏国歌，或什么时候会听到国歌呢？” 幼儿相互讨论：（开大会时，运动员颁奖时，检阅部队时，迎接外宾时，新闻联播，看足球比赛……） （2）教师提问：“为什么要在重要时刻放呢？看完录像之后就知道了！”（放录像）教师继续提问：“是谁在天安门城楼前宣布中华人民共和国成立了？”（毛泽东）教师小结：“毛泽东在前面升起了

文库幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企

幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企活动目标： 1、通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。 2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。 活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带 活动过程： 一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图） 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 （二）欣赏第二乐句： 1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 （三）欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲，师小结。 2、表现音乐： （1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。 （2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。 （3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。 四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话： 你认为山洞里会有什么宝贝？ 拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。 奥尔夫音乐活动反思： 这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的

幼儿园大班音乐教案：传帽游戏舞

幼儿园大班音乐教案：传帽游戏舞 一、活动目标: 1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。 二、活动准备: 音乐、帽子若干、大鼓 三、活动过程: (一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。 1、向老师问好。 导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。

导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。 导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。 导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊? 6 、学习玩传帽游戏

大班音乐优质课教案

大班音乐优质课教案 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。那么大班音乐优质课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐优质课教案【活动目标】 1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。 2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。 3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。 【活动准备】 会玩“猫捉老鼠”的游戏。 【活动过程】 一、故事导入 1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人) 2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)” 3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐) 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好， 2、依次上二楼、三楼 师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。 3、最后上四楼 师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家! 三、巩固游戏的玩法 师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。” 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两

2021大班上学期音乐教案《大鱼和小鱼》

大班上学期音乐教案《大鱼和小鱼》 1.倾听音乐，分辨乐曲的AB结构。 2.根据现实生活中已有的经验创编动作，表达对音乐的理解。 3.能协调的和同伴分配角色，体验和同伴一起玩游戏的快乐。 4.知道在离开座位进行游戏的时候控制自己的情绪。 一、开始部分 1.听音乐进教室。 2.出示小鱼图片，教师谈话，引出课题。 小朋友们，你们看到过大海里的小鱼吗?(教案出自：教案网)他们是什么样子的?他们是怎样游得?今天我们来学习韵律《大鱼和小鱼》。 二、基本部分

1.完整的欣赏音乐，感受音乐的旋律和结构。，分辨音乐的AB结构，听后提问。 提问： (1)听完这首歌曲你有什么感觉? (2)歌曲是几拍子的? (3)听一听音乐有几段? 2.让幼儿在图谱的提示下再次听音乐感受音乐的旋律，了解A段音乐的结构。 (1)看看图谱，说说那幅图上的大鱼在干什么? (2)大于吹了几次泡泡?我们一边听音乐一边用手画泡泡，画完后说说你们听到了几段音乐? (3)教师引导幼儿随音乐做大鱼游泳和吹泡泡的动作。 (4)教师指导幼儿独立完成A段的练习，教师适当的给与指导。

3.教师引导幼儿创编小鱼游戏的动作，表现乐曲得B段。 (1)看看图谱，说说图上的小鱼在干什么? (2)教师带领一位幼儿做大鱼，让其他幼儿做小鱼，(教案出自：教案网)随音乐B段进行游戏，在最后一笑，用语言提示幼儿大鱼和小鱼要告别回家。 4.播放A段音乐，教幼儿学做娃娃步。 (2)1-4小结教师做动作，幼儿等待。 (3)5-8小结幼儿学做教师刚才的动作。 5.引导幼儿听乐曲并完整的游戏，教师指导。 6.分角色进行表演。 三、结束部分 1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。

大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案节奏快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。 二、活动准备 音乐：《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地：八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？ 2、提问了解乐曲的风格特点。 （1）这是什么乐曲呀？ （2）是什么结构的？ （3）这首乐曲是什么风格的呀？ 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍） 4、介绍游戏规则。 （1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐） 提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？ （2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。 （3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。） 5、师幼手拿积木分组练习。 （1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。 （2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。） （3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。 6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递） 7、传递小乐器 （1）听完整音乐快乐的传递小乐器。 原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。 （2）变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递) 8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍） 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

幼儿园大班音乐教案：我爱我家

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：我爱我家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备： 1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程： 一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照 的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露 出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为 什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福 的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸 妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的 怀抱温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着 谁啊? (3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班 这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。

幼儿园艺术音乐优质课教案大班歌唱《问答歌—可是真的该》

问答歌——可是真的该（大班） 活动目标 情感目标：激发对幼儿对唱歌的热爱，同时使幼儿更加参与活动 认知目标：使幼儿对唱中学会螃蟹的怎么对叫卖 技能目标：使幼儿可以主动去唱卖和主动去回答的技能，能用基本准确的节奏和音调唱歌 活动重难点 重点：幼儿学会螃蟹是几条腿，螃蟹怎么走，螃蟹爱吃什么的对唱回答 难点：让幼儿自己能够主动去叫卖螃蟹 活动准备 经验准备：老师自己需要记住动作和活动过程，让小朋友自己能有较好音能力物质准备：小帕子、小漏碗、PPt 活动过程 导入： ●教师：先介绍自己是哪里的，介绍自己家乡的特产（螃蟹），同 时老师提问螃蟹有几条腿，怎么走路的 幼儿：8条腿，横着走 教师：螃蟹爱吃什么，说出方言（是不是真的），问幼儿明白这个没，同时让她们一起学习 幼儿：鱼，虾。跟着老师学习 过程： ●1老师先教幼儿回答和问的方言 2张老师的家乡有很多很多的螃蟹，螃蟹吃不完，就要卖螃蟹，现在

我邀请你们当老板，咱们现在就在这开一个卖螃蟹的超市，可是，今天卖螃蟹和平时不一样，这一个老板在哦，听听张老师是怎么问的。 3教师教小朋友唱的去问和回答，螃蟹螃蟹几条腿也（唱），螃蟹螃蟹八条腿来也{回答} 4 教师问，幼儿回答，带动幼儿去学习方言的唱的回答 5教师让小朋友拿到自己装螃蟹的漏碗，同时她当顾客，问小朋友螃蟹几条腿，是不是真的，不是什么的（方言） 6幼儿回答：8条腿，是真的，不是什么的（方言）重复3次 7教师在让其中1个表现好的幼儿和她对唱，在去找另一边的幼儿对唱 8教师再说在游戏中，结尾那个字落在 ●1教师出新的问题：螃蟹螃蟹怎么走来也，不是真的也 幼儿回答：横着走来也，是真的（重复3次） 2教师教幼儿：呀呲呀呲哎呦就是这里的（边做边做） 3教师有提问让小朋友回答，同时让其中一个小朋友回答（重复3次） 4教师来当卖螃蟹的，小朋友来当顾客。让其中的小朋友来问，教师来示范给幼儿看，同时唱后让小朋友跟着教师一起去问，让剩下的小朋友回答，让回答的小朋友回答声音大些 ●教师总结学习三段歌曲中的问题，让幼儿回答 幼儿: 螃蟹几条腿，螃蟹怎么走来也，螃蟹爱吃什么也 教师在带走幼儿一起唱答表演 教师来问，幼儿回答 教师让小朋友当卖螃蟹的，去下面找人去买（唱）

【幼儿园音乐教案】幼儿园大班奥尔夫音乐教案

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT 活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？

幼儿园音乐公开课教案

幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》 一、说教材 1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。 2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。 (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 (3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 3、教学重点及难点： 歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教学方法 托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程： 1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一