《徐悲鸿励志学画》课文内容

《徐悲鸿励志学画》课文内容

导读：1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。”

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《奇怪的大石头》教案讲解

《奇怪的大石头》教案 教学过程 一、谈话导入 同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。 （幻灯片展示课后资料袋内容） 请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容 点名读 总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习第七课，一起读课题。 二、检查预习 1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 （同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了） 2.字词

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（y í）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊研究、推动。 点名读、跟读、齐读2遍 .3.课文 词语大家都读熟了，那么课文大家读得怎么样呢？ 在读课文之前，先请同学读一下几个长句子 点名读 开火车检查自然段 其他同学边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？ 同学评价读书情况，交流 老师总结课文内容，幻灯片展示 我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事 三、精读课文，品读感悟 （一）、学习第二自然段，感受巨石之“怪”： 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ 1幻灯片展示大石头图片 同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？ 同学交流

【强烈推荐】五年级语文阅读,把握文章主要内容

五年级语文阅读,把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容： 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容； 2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容； 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容； 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。我翻来覆去，心中总想着那件事。 此时，已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。就这样，它一直在不幸的小狗身边趴着，很久很久，很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃，是多么的令人感动！相比那些为了一点小事就斤斤计较，甚至开车撞了人又逃走的人，小狗的行为更值得人敬重！想着想着，我进入了梦乡，在我的梦里，两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式？

7.奇怪的大石头(参考模板)

●课前预习 ●●学习目标 1.认识6个生字；会写14个生字；能正确读写“著名、躲闪、严严实实、考察”等词语。 2.有感情地朗读课文。了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的（重点），感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。 3.体会作者是怎样把内容写具体的。（难点） ●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 著zhu4 藏cang2 悄qiao1 闪shan3 坑keng1 卧wo4 推tui1 旅lv3 考kao3 秦qin2 记ji4 遗yi2 究jiu1 震zhen4 域yu4 ●●●多音字 悄 qi o qi o ā ? ? ? （）悄悄静悄悄（ǎ）悄然悄声细语 为 w i w i è é ? ? ? （）为了为什么（）为难敢作敢为 ●●●近反义词 近义词 常常—经常著名—有名考察—调查 反义词 平整—崎岖 ●●课文全解 7 奇怪的大石头 李四光是我国著名的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块

大石头的后面。这块巨石 孤零零 地立在草地上。 一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得 严严实实 的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间 长 了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢? 李四光 跑 去问老师，老师想了想，说：“这块石头 恐怕 有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。” “是 谁 把它放在那儿的呢?” “听说天上常常掉下来 陨石 ，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大 坑（k ēng ） 。可它为什么没卧进土里去呢?” “这我可说不上来了。” 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清 楚 。 这块 突兀（w ù） 的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。 直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白 冰川 可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 后来，李四光回到家乡，专门 考（k ǎo ）察 了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的 秦（q ín ）岭被冰川带到这里来的。 经过进一步的考察，他发现在 长江流域（y ù） 有大量 第四纪 冰川活动的 遗迹 。他的这一研究成果，震（zh èn ）惊了全世界。 [著名]有名。例句：吐鲁番的葡萄很著名。 [地质学]研究地球的物质组成、内部构造、形成和演化规律及其在国民经济中应用的科学。 [ku ài] ??? 块：石块 冰块快：快乐 飞快 [孤零零]形容孤单，无依无靠或没有陪衬。例句：一只小鸭子孤零零的在河边寻找食物。 [严严实实]不留空隙或出口，形容非常严密。 [长（ch áng ）]指时间长，与“短”相对。又读zh ǎng ，如“成长、生长”。 p o b o p o à à????? 跑（ǎ）：跑步 长跑抱（）：抱负 拥抱泡（）：气泡 灯泡 [恐怕]表示估（g ū）计。例句：“明天恐怕要下雪。”爸爸说。 shu du tu íīī????? 谁（）：谁人 谁知堆（）：土堆 堆放推（）：推车 推动 [陨石]含石质较多或全部是石质的陨星。 [坑]洼下去的地方。 ch j n ì ???楚（ǔ）：四面楚歌禁（）：禁止 禁令

五年级上册课文主要内容和中心思想

五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版） 一、《窃读记》作者：林海音 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。 中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫 主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。 中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。 三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯 主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。 中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。 四、《我的长生果》作者：叶文玲 主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。 中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 五古诗词三首 1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石 这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 六、《梅花魂》作者：陈慧瑛 主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。 中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 七|《桂花雨》作者：琦君 主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。 中心思想：表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。 八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹 主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。 中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情 九、《鲸》（常识性说明文） 主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。 十、《松鼠》法国作家，布封 主要内容：介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。 十一、《新形玻璃》 主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。 十二、《假如没有灰尘》作者：周元桂 主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。

7、《奇怪的大石头》教学案

7、《奇怪的大石头》教学案 【教学目标】 1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。 【教学重、难点】 1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2．体会作者是怎样把内容写具体的。 谈话导入，揭示课题 1．你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。 2．李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光） 【预习内容】 一、我会读 1．读词语 奇怪著名捉迷藏兴趣历史躲藏平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果镇静严严实实转来转去 （提示：读准字音，特别注意读准生字。）

2．读课文要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。把课文划分为 二、我知道 1．李四光是我国著名的（）。 2．课文讲述的是（）事。 3．在预习过程中我遇到的不明白的问题： ——————————————————————— 【导学案】 一、交流预习学案 1．小组内交流 小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。 2．全班交流展示 老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。 二、合作探究： 1．大石头“怪”在什么地方？ 2．李四光怎么解决小时的这些疑问的？ 三、交流、点拨导学案 1．石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。“奇怪的大石头”“怪”在哪里？朗读课文，互相表演，联系上下文，抓住关键词。（“这块巨石孤零零地立在草地”，“孤零零”说明了其中一怪，它是独立地；“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”，说明这块巨石体积庞大；“这块石头恐怕

人教版五年级下册语文课文内容概括

五年级语文下册课文内容 1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的 历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子， 望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环 境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、 天真烂漫的天性。 6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者 林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。 孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。 8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知 若渴的特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 9、《儿童诗两首》写了当代儿童的（丰富的想象）和（美丽的憧憬），展示了当代儿童的（生活乐趣）。其中《我想》极富（韵律美），读起来朗朗上口；《童年的水墨画》摄取了一组（儿童生活）的镜头，表现了孩子们（童年生活的快乐）。 10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载 汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。反映出杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。 11、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱 晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或 唱词来推进情节。 《半截蜡烛》是一个短小的（剧本）。描写了在（第二届世界大战）期间，一家（法国人）机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而（保住了秘密及全家人性命）的故事。赞扬了法国人民为了（国家利益）不惜一切代价的献身精神以及他们（勇敢）、（机智）的优秀品质和（爱国主义）精神。 13、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（相声），它讽刺了一个在 公用电话亭打电话、缺乏（公共道德）的年轻人。它采用（夸张）的手法，对那些（时间观念不强），（说话啰嗦、废话连篇），（缺乏共同道德）的人给予了辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要（言简意赅），这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。 14、《再见了，亲人》课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军 最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民（依依惜别）的情景，表达了（志愿军和朝鲜人民那比山高、比海深的真挚情谊），歌颂了（中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。 作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 15、《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中，（一位炊事班长）接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而（不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。 课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，

《奇怪的大石头》优秀教学设计

《奇怪的大石头》教学设计 【学习目标】 １、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。 ２、正确流利朗读课文。 ３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【课前准备】 １、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 ２、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。 ３、生字、新词卡片。 【教学过程】 第一课时 一、板画激趣，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 １、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 ２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音： 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊。 三、检查预习，质疑解难 １、结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。

２、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑: ⑴对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。 ⑵主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今２５０万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 ⑶完整地齐读课文。 四、指导写字，完成作业 １、认读要写的字。 ２、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家： “藏”字１７画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 ３、各自抄写。 第二课时

初中课文奇怪的大石头教案

初中课文奇怪的大石头教案 初中课文奇怪的大石头教案 奇怪的大石头这篇课文，通过讲述了地质学家李四光探索巨石由来的过程，告诉我们要善于思考问题，提出问题，下面是初中课文奇怪的大石头教案，欢迎查看阅读。 初中课文奇怪的大石头教案 教学目标 1．认识“考、秦”等5个生字。会写“着、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、着名、地质学家”等20个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。 教学重点、难点 1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2．体会作者是怎样把内容写具体的。 教学准备 1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的词语、不懂的知识找资料弄明白。 3．生字、新词卡片。 4．多媒体课件。

课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2．学习课文生字。 教学流程 一、谈话导入，揭示课题 提问：看到课题，你想到了些什么你还想知道什么 同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。 二、初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．检查预习。 （1）轮读词语： 着名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yǔn）石大坑（kēng）卧进突兀（wù）旅行 考察秦（qín）岭流域（yù） 遗（yí）迹奇怪严严实实平整震惊 （2）质疑问难，解难。 主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象）秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 （3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事是按怎样的顺序写的' 三、学习生字 1．认读要写的字。 2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字17画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3．各自练写，评价反馈。

7.奇怪的大石头 教案

奇怪的大石头 石桥中心小学王小娇 教材分析： 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。 【教学目标】 1、认识8个生字，会写12个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、读懂课文内容，体会李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质，并学习这种品质。 【教学重、难点】 1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2、体会作者是怎样把内容写具体的。 教学准备 １、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。 ２、预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。 ３、生字、新词卡片。 ４、多媒体课件。 一、谈话导入 同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。

（幻灯片展示李四光的有关资料） 过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习第七课，一起读课题。 二、检查预习 1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、检查字词 三、精读课文，品读感悟“怪” 1、过渡，是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。（引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论） 一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。 二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。 三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。 四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。 2、感情朗读第二段，读出大石头的奇怪。 四、研读课文、体会人物的品质 1.同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？ 点名请同学们交流 2.是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。（幻灯片展示三个问题）

小学语文部编版五年级下册全册课文内容归纳

五年级语文下册全册课文内容归纳 第一单元 1.《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。 《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。 《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。 3. 《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。 4. 《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 第二单元 1. 《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。 2. 《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。 第四单元 1. 《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。 《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

部编人教版 三年级上册 奇怪的大石头教案

奇怪的大石头教案 郭洪燕（三年级组） 教材分析： 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。 教学目标： 1.会认6个字，会写14个字。正确读写词语表词语。 2.有感情的朗读课文。 3.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。 教学重难点： １、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 ２、体会作者是怎样把内容写具体的。 教学方法： 读中感悟法、自主合作探究法 教学准备 １、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。 ２、预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。 ３、生字、新词卡片。 ４、多媒体课件。 课时安排

２课时。 教学过程 一、谈话导入 同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。 （幻灯片展示课后资料袋内容） 请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容点名读 总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习第七课，一起读课题。 二、检查预习 1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 （同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了） 2.字词 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊研究、推动。 点名读、跟读、齐读2遍 .3.课文

四年级上徐悲鸿励志学画

苏教版四年级上册 7 、徐悲鸿励志学画 一、教学目标： 1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。 3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。 二、教学重、难点： 重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。 三、教学课时：2课时 四、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课示标。 1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。 2.师生交流对徐悲鸿的了解。师出示课件，简单介绍。 过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。请看本课的学习目标。 3.出示学习目标： （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会生字，理解新词。 （3）学会给课文分段，说出段落大意。 （4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）小组内互查预习识字的心得。

组内互相检查预习单上书写的生字。在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。 （2）教师出示生字，找学困生读。 2.检查生词认读与理解的情况。 （1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。 （2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解 3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。 4.检查课文的朗读情况。 （1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。 （2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。 （三）理清文章思路，给课文分段。 1．从课题看出这是一篇写事情的文章。它必须要说清事情中的起因、经过、结果。（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？ 学生自由说说。（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？） 2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？ 师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。自己来试一试。 3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。 总结分段结果： 一、原因（立志）（1-3） 二、经过（学画）（4-6） 三、结果（成功）（7-8） （四）概括课文内容，完成填空。 1．默读课文，完成课后第三题。 说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。 嫉妒礼貌激怒励志疲倦 陈列临摹优异承认震惊 2．根据课文内容填空。 《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。于是他不知疲倦地发奋努力。临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。

《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 一、教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 二、教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 1 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文

统编语文五年级上册课文内容概括

1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。 3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。 4.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强

斗志和无穷智慧。 1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 2.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。 3.《牛郎织女》（二）讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。 1.《示儿》相当于遗嘱，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀。《题临安邸》是南宋诗人林升针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作，表达了诗人对统治者偏安江南一隅,还只想着安乐的愤慨，对国家民族命运的深切忧虑。《已亥杂诗》诗人用奇特的想象，表现了他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着疾风迅雷般的社会变革，反映了诗人高度关怀国家命运的爱国激情。 2.《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

《名人故事》教学设计

《名人故事》教学设计 《名人故事》教学设计 《名人故事》教学设计1 教材分析 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 总体构想 整个单元的教学分为五个模块： 模块一：预习 模块二：整体感知人物形象 模块三：领悟表达 模块四：口语交际、习作 模块五：检测 实施说明 这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用

教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。 学习目标 1、通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。 3、培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。 4、提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。 模块一：预习 （2课时） 教学流程 自由读课文，自学生字——读课文，了解主要内容，填写学习汇

《奇怪的大石头》教学设计

《奇怪的大石头》教案 文/张阵 教案基本属性： 教案名称：《奇怪的大石头》教案 教案信息：鲁教版语文三年级上册第二组：7课《奇怪的大石头》 教材分析： 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。 本文通过对话来展示人物的内心活动。“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他善于思考、提问的能力。综观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。 选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。 本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。 教学目标： 知识与技能：会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。 过程与方法：读懂课文内容 情感态度与价值观：感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质； 重点难点： 重点：读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质

7奇怪的大石头

7.奇怪的大石头 学习目标 1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2．正确流利朗读课文。 3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 学习重点 1．正确流利朗读课文。 2．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 学习难点 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研 究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教学准备 课件 预习学案 我会读 奇怪著名捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊 我知道 （1）课文的主要内容是什么？ （2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？ 我不解 通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题 （１） （２） 板画激趣，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一 块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

导学案 （一）预习交流，质疑促学 1.组长带头，组内交流。 2.全班交流，小组展示。 3.交流质疑，互帮互助。 （二）小组合作探究 1.奇怪的大石头“怪”在哪里？ 2.一块大石头为什么会引起李四光的好奇？ 3.李四光是如何思考和解决自己的疑问的？ 4.你从李四光思考解决问题的过程中，你感受到了他怎的品 质？ （三）探究感悟 读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说______________”的句式说一说。 课堂检测 读下面的句子，根据课文内容在横线上填上适当的内容。 1．这块突兀的大石头到底是怎么来的呢？为什么他的四周都是_________的土地，没有一块石头呢？ 我发现这句中有一组特殊的词语是_________和_________，它们是_________。 2．这块_________石_________地_________在草地上。一听到小朋友的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪，大石头把他的身影遮得__________的，小伙伴围着石头__________，也找不到他。 从这些词语我感觉到这块石头____________________。 3．李四光是我国著名的__________。他小时候在和小伙伴捉迷藏时对一块大石头产生了__________，于是提出了一个问题：“这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。它应该_________________________。可它为什么_________________________？” 生活中你遇到过特别感兴趣的事情或者不明白的问题吗？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？ ___________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________ ____________