Excel专题复习(学生)new

Excel专题复习

【学习目标】

⑴复习巩固Excel基本理论知识和数据的输入方法

⑵掌握运用公式和函数对数据进行计算

⑶掌握排序、筛选、分类汇总、图表等方法对数据进行处理和分析

⑷学会对表格适当美化

【活动方案】

活动一：复习基础知识，输入数据。（本节课所用素材为桌面上的“消费.xls”文件）1.下图加方框并标有数字处分别指什么？请用Excel专业术语描述。

2.打开“消费.xls”文件，在学号列输入学号：010101，010102，……010116。

思考：出现#,如何处理？如何设置单元格属性？如何输入有规律的数据？

活动二：计算数据

1.在“消费调查表”中，用两种方法来计算“月总消费”（提示：方法一用公式计算；方法二用函数计算），计算各消费项的最高消费和最低消费、平均消费。

2.分别说明用公式和函数计算时应该注意什么？使用了哪些函数？如果改变表格中的某个数据，计算结果会发生变化吗？

考考你：你能把“个人消费”工作表中的每项消费占总消费的比例计算出来吗？

活动三：处理和分析数据

1.在“排序”工作表中，按“零食消费”为主关键字按降序排序，次要关键字按“其他消费”降序排序。并简述操作方法（数据范围的选择）。

思考：排序最多可选几个关键字？次要关键字和第三关键字的作用是什么？

2. 在“筛选”工作表中，筛选出月总消费超出1000元且零食消费超过200元的同学。并简述操作方法。

思考：筛选之后，除筛选结果以外的数据被删除了吗？如何恢复显示原数据？

3. 在“分类汇总”工作表中，分别统计出班级男、女生月总消费额。并简述操作方法。思考：分类汇总的第一步要做什么？分类字段是什么？汇总项是什么？

4.在“个人消费”工作表中，选择“消费项目”和“消费比例”，制作出合适的消费比例图表。

思考：如何选择不连续数据区域？改变表格数据，图表会发生变化吗？我们学习过哪些图表，它们适用情况是什么？

活动四：美化表格

在“消费调查”工作表中，将标题合并及居中并设置字体：黑体，大小：18；给单元格区域A2:H21加上蓝色双线外边框, A2:H2区域加上红色底纹；把“零食消费”超过100元的金额字体设置为红色。

【反馈练习】

一、单选

1.如图，在Excel中，“编号”列的单元格数据的类型是（）

A、文本

B、数值

C、特殊

D、日期

2.Excel工作表的某个单元格未正常显示数据而出现“###”是因为（）

A、语法错误

B、公式错误

C、列宽不够

D、格式错误

3.体育委员在Excel表格中输入了全班同学的最新体检数据，如果要计算全班同学身高、体重等平均值，可以使用的最快捷的函数是( )

A、MIN

B、AVERAGE

C、MAX

D、SUM

4. 下列关于表格信息加工的说法不正确的是（）

A．一个Excel工作薄只能有一张工作表 B．sum()函数可以进行求和运算

C．B3表示第3行B列处的单元格地址

D．EXCEL单元格中公式的值随所引用的单元格的值的变化而变化

5. 在Excel中，下列关于筛选的叙述，正确的是

A、筛选就是把符合指定条件的数据保留，不符合条件的数据删除

B、一旦执行筛选命令，则筛选框下拉按钮就无法再消除

C、Excel只提供了排序和筛选两种数据统计分析方式

D、筛选是一种重要的数据分析方法，它不会破坏原始数据

6. 刘欣同学想分析前几次单元测试中自己的成绩，以便了解自己成绩的变化趋势，使用

哪种图表进行成绩分析比较直观？

A. 柱形图

B. 条形图

C. 折线图

D. 饼图

7. 李老师负责高一年级的成绩统计，在用Excel输入分数的过程中，有时会因为手指在键盘上停留时间过长而输入重复的数字，如将102输成1002，为了及时发现这种错误，可在分数这一列的最下面使用一个函数来检查错误，这个函数是

A. SUM()

B. AVERAGE()

C. MAX()

D. MIN()

8. 某赛季中国职业足球超级联赛第19轮积分榜如下图所示：

各球队获得相应名次的排序依据可能是( )

A、主要关键字按“积分”降序，次要关键字按“净胜球”降序

B、主要关键字按“净胜球”降序，次要关键字按“积分”降序

C、主要关键字按“积分”降序，次要关键字按“上轮排名”升序

D、主要关键字按“上轮排名”升序，次要关键字按“积分”降序

9. 根据下图所示，F11单元格的计算式可能是

A、=AVERAGE(F3:F10)

B、=AVERAGE(F3:F9)

C、=SUM(F3:F10)

D、=SUM(F3:F9)

10. 钱会计要统计公司各部门的工资总额，做了以下工作：

①按员工姓名顺序，建立了包含工号、姓名、部门、工资等字段的Excel工作表，并输入了所有员工的相关信息; ②选定相关的数据区域; ③通过数据“分类汇总”出各部门的工资总额; ④按部门递减的顺序排序

这些工作的正确顺序是（）

A. ①、②、③、④

B. ②、①、④、③

C. ①、②、④、③

D. ③、①、②、

④

11. 张彤等四位同学去拾贝亮，要求出每人所拾贝亮占总贝壳数的百分比，具体如下图。下列四个选项是C2到C5单元格中的四种计算公式，你认为最佳的操作方法是（）

A．在四个单元格中分别输入：=B2/81、=B3/81、=B4/81、=B5/81

B．在四个单元格中分别输入：=B2/B6 、=B3/B6、=B4/B6、=B5/B6

C．在四个单元格中分别输入：=B2／$B$6、=B3／$B$6、=B4/$B$6、=B5/$B$6

D．在C2单元格中输入: =B2/$B$6 ，然后指向填充柄向下拖动到C5单元格后松开鼠标

12. 下列文件可用Excel软件进行编辑的是

A. 昆虫.ppt

B. 走进新时代.mp3

C. 实用工具集.zip

D. 车间产量.xls

13. 某Excel工作表中，存放了商品的销售统计，想利用"筛选"功能，把销售量不低于5000以及销售量低于2000的商品全部选出来，筛选的条件应该是

A. "大于5000"与"小于2000"

B. "大于或等于5000"与"小于2000"

C. "大于或等于5000"或"小于2000"

D. "大于5000"或"小于或"等于2000"

14. 某学生成绩表如下图。

其中，学期总评成绩的组成为平时成绩20%、期中考试20%、期末考试60%，为了运用填充柄进行快速计算，应在E3单元格输入

A. =0.2*70+0.2*75+0.6*55

B. =0.2*B3+0.2*C3+0.6*D3

C. =sum(0.2*B3:0.2*C3:0.6*D3)

D. =0.2*$B$3+0.2*$C$3+0.6*$D$3

15. 在Excel工作表中输入公式，错误的是

A. =2-4*6

B. =A2-A2*A6

C. A2-A4*A5

D. =A2-A4/A6

16. 下列关于Excel图表的叙述，正确的是

A. 制作图表时应根据实际情况选择合适的图表类型

B. 图表生成后就不能改变图表的类型

C. 建立图表前应选定全部数据区域

D. 当产生图表的数据源发生改变，图表不发生变化

二、操作题

打开“商场销售.xls”，按要求答题。

Excel2003知识专题复习三

Excel 2003知识专题复习三 1、Excel2003的文档窗口有"-"按钮表示（） A、关闭 B、隐藏 C、最小化 D、还原 2、打开Excel2003，按（）组合键可快速打开"文件"菜单 A、Alt+F B、Tab+F C、Ctrl+F D、Shift+F 4、如用户需要打印工作簿中的一个或多个工作表，可以按住什么键不放，单要打印的工作表进行选择？（） A、SHIFT B、ALT C、CTRI D、TAB 5、下列说法正确的有（多） A、排序对话框可以选择排序方式只有递增和递减两种 B、执行"格式"菜单中的"排序"命令，可以实现对工作表数据的排序功能 C、对工作表数据进行排序，如果在数据菜单中的第一行包含列标记，在"当前数据菜单"框中单击"有标题行"按钮，以使该行排除在排序之外 D、排序对话框中的"当前数据菜单"中只有有标题行和无标题行两种选择 6、Excel2003中，有关改变数据区中行高、列宽的说法错误的是（） A、改变数据区中行高、列宽都可以从菜单栏中的格式开始进入 B、行高是指行的底到顶之间的距离 C、如果列宽设置有误，可以按工具栏中的撤销按钮消除 D、以上都不正确 7、"对齐”标签属于（）对话框中 A、单元格属性 B、单元格格式 C、单元格删除 D、以上都不是 8、"单元格格式"对话框中，下面哪个不属于"文本控制"（） A、自动换行 B、缩小字体填充 C、合并单元格 D、删除单元格 9、排序操作用到菜单栏中哪一菜单（） A、编辑 B、格式 C、数据 D、工具 10、下面哪个菜单不属于菜单栏（） A、工具 B、查看 C、视图 D、编辑 11、排序对话框中的"递增"和"递减"指的是（） A、数据的大小 B、排列次序 C、单元格的数目 D、以上都不对 12、排序操作具体用到数据菜单中哪一个命令（） A、筛选 B、排序 C、有效性 D、分列 13、点击"程序"菜单下的Excel命令，运行Excel2003，此时有（）个工作表标签 A、4 B、3 C、2 D、1 14、打开"视图"菜单的快捷键是（） A、Alt+V B、Shift+V C、Shift+L D、Ctrl+L 15、常用的复制数据的方法有哪几种（多） A、按住鼠标左键并拖到目的位置，然后松开鼠标即可 B、选择"编辑"菜单下的"复制"选项 C、在选中的单元格上单击鼠标右键，在显示的快捷菜单中选择"复制"选项16、"工作表"用行和列组成的表格，分别用什么区别（） A、数字和数字 B、数字和字母 C、字母和字母 D、字母和数字17、新建工作簿的快捷键是（） A、Shift+N B、Ctrl+N C、Alt+N D、Ctrl+Alt+N 18、下面哪个标签不属于"新建工作簿"对话框（） A、常用 B、电子方案表格 C、数据库 D、其他文档 19、系统默认每个工作簿有几张工作表（） A、10 B、5 C、7 D、3 20、有关"新建工作簿"有下面几种说法，其中正确的是（） A、新建的工作簿会覆盖原先的工作簿 B、新建的工作簿在原先的工作簿关闭后出现 C、可以同时出现两个工作簿 D、新建工作簿可以使用Shift+N 21、排序对话框中有几个关键字的栏（） A、1 B、2 C、3 D、4 22、排序对话框中的"主要关键字"有哪几种排序方式（） A、递增和递减 B、递减和不变 C、递减和不变 D、递增、递减和不变 23、以下各项，对Excel中的筛选功能描述正确的是（） A、按要求对工作表数据进行排序 B、隐藏符合条件的数据 C、只显示符合设定条件的数据，而隐藏其它 D、按要求对工作表数据进行分类 24、要选择打开文件的类型，可在（）输入框中进行改变 A、文件属性 B、文件类型 C、打开位置 D、打开范围 25、下面说法正确的是（多） A、新建工作簿的快捷键是"Ctrl+N" B、"新建"命令在"文件"菜单下 C、使用"Alt+N"也可以新建工作簿 D、按"Alt+O"组合键再按"N"键 26、下面哪个文件格式不可以被"Excel2003"打开（） A、*.html B、*.wav C、*.xl* D、*.xls 27、页面设置对话框中有哪四个标签（） A、页面页边距页眉/页脚打印 B、页边距页眉/页脚打印工作表 C、页面页边距页眉/页脚工作表 D、页面页边距页眉/页脚打印预览 28、筛选操作具体用到数据菜单中的哪个命令（） A、排序 B、筛选 C、分列 D、有效性 29、在"Excel2003"使用"保存"命令得到的文件格式是（） A、*.wav B、*.xls C、*.doc D、*.ppt 30、在"Excel2003"有关"另存为"命令选择的保存位置下面说法正确的是（） A、只可以保存在驱动器根据目录下 B、只可以保存在文件夹下 C、既可以保存在驱动器根目录下又可以保存在文件夹下 D、既不可以保存在驱动器根目录下又不可以保存在文件夹下 31、下面说法正确的是（多） A、"删除"命令属于"文件"菜单 B、"编辑"菜单中包含"复制"命令 C、"退出"命令属于"文件"菜单 D、在"文件"菜单中只有4个命令选项 32、有关"保存"和"另存为"命令说法正确的是（多） A、"保存"可以用来保存文件 B、"另存为"命令也可以用来保存文件 C、"保存"将会改变文件的名字 D、"另存为"命令可以重新保存在新的文件里 33、下面哪些是要在页面设置对话框中进行设置的（多）

高中信息技术会考Excel操作要点

Excel 操作要点 一、Excel 术语与概念 行：由行号标注。表示方法：1、2、3... 列：由列标标注。表示方法：A 、B 、C... 单元格：由行号和列表交叉固定。表示方法：A1、B2、C3...区域：多个单元格组成区域。表示方法：A1:C5 工作表：默认的3张工作表。名称：Sheet1、Sheet2、Sheet3... 工作薄：工作表组成工作薄。二、单元格格式（可设置数字类型、小数位数、合并、对齐方式、字体、边框、图案） 1、合并单元格：选中要合并的单元格——右键——设置单元格格式——在“对齐”选项中设置合并单元格。（或者：选中要合并的单元格——格式工具栏上点击“合并及居中”）。 当前激活的单 元格，可编辑单 元 格 行 号 单元格编辑区，对激活的单元格进行编辑单元格列标默认3张表

2、对齐方式：选中对象——右键——设置单元格格式——在“对齐”选项中设置。 3、设置字体：选中要设置的对象——右键——设置单元格格式——在“字体”选项中设置。（或者：选中要设置的对象——通过格式工具栏设置）。 4、边框：选中对象——右键——设置单元格格式——在“边框”选项中设置。（注意：边框设置时须按照颜色--样式--边框的步骤设置） 5、底纹颜色或图案：选中对象——右键——设置单元格格式——在“图案”选项中设置。（注意：此方法在点选颜色时不会提示颜色名称，可在工具栏上点选“填充颜色”，此处会提示颜色名称）

6、数据的类型与转换 常用数据类型有数值、文本、日期、百分比等。 选“格式/单元格…”，在对话框中打开“数字”页面，选择数据类型。 7、小数位数：选中对象——右键——设置单元格格式——在“数字”选项中设置数值的小数位数。 三、行与列（添加（删除）行、列，行高、列宽的设置）1、添加行与列 插入列与插入行的操作类似，只是选中整列后再插入列。2、删除行列与删除数据的区别 1.单击行标， 选中整行 2. 在快捷菜单中选插入

Excel表格练习题

电子表格练习题 1、创建学生成绩单 学生成绩单 1、操作程序说明 （1）启动Excel及汉字输入方法； （2）按试题容输入； （3）总评成绩必须是公式计算，总评成绩的算法是：平时成绩占10%、期中成绩占20%、期末成绩占70%； （4）按下列要求进行排版：标题为黑体、20号字、合并及居中、不加边框；列标题为居中对齐；正文加边框；“”一列分散对齐；备注中的容合并及居中，自动换行； （5）在C盘下创建文件夹，文件夹名为自己所抽取的技能现场号；把工作簿保存到自己创建的文件夹中，文件名为自己所抽取的技能现场号。

2、创建员工奖金表 好汉公司员工一季度奖金表 三、操作程序规定及说明 1、操作程序说明 （1）启动Excel及汉字输入方法； （2）按试题容输入； （3）手动输入公式计算平均每月 （4）按下列要求进行排版：标题为隶书、20号字、合并及居中、无边框；列标题为粗体、14号字、居中对齐；正文居中对齐、字体、字号为默认； （5）在C盘下创建文件夹，文件夹名为自己所抽取的技能现场号；把工作簿保存到自己创建的文件夹中，文件名为自己所抽取的技能现场号。

3、设置条件格式 三国学生成绩单 三、操作程序规定及说明 1、操作程序说明 （1）启动Excel 及汉字输入法； （2）按试题容输入工作表；平均成绩要求用公式计算； （3）按要求设置格式：标题为合并及居中、华文宋体、20号字、无边框；列标题采用华文行楷、16号字，居中对齐；行标志采用华文新、14号字、分散对齐，正文采用居中对齐方式，其它 正文采用默认格式；按要求设置条件格式：90分以上（含90分）的成绩显示成粗体、深蓝 色；60-90之间的（含60分，不含90分）显示绿色；低于60分的显示粗体、红色； （4）在C盘下创建文件夹，文件夹名为自己所抽取的技能现场号；把工作簿保存到自己创建的文件夹中，文件名为自己所抽取的技能现场号。

高中信息技术 Excel知识点整理

【Excel 知识点和操作过程】 【Excel 的基本概念】 一个Excel 工作簿由多个工作表（默认由三个工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3）组成，工作表又由单元格组成。Excel 工作簿97-2003版本的保存格式为.xls ，2007以后的版本保存格式为.xlsx 。 工作表的操作：在某个工作表标签上单击鼠标右键，即可进行插入、删除、重命名、移动或复制工作表、修改工作表标签颜色等操作。 【单元格的基本操作】 单元格G5表示该单元格位于G 列第5行；单元格区域G2:I4表示G 列至I 列和第2行到第4行所围成的单元格区域；单元格区域“G2:G4,I2:I4”表示“G2:G4”和“I2:I4”两个单元格区域。 ：选中一个单元格：单击该单元格。选中单元格区域：单 击该区域中的第一个单元格，然后拖至最后一个单元格。选中不相邻的区 域：选择一个单元格区域，按住Ctrl 的同时选择其他单元格区域。选中行 （列）：单击行（列）标题可以选中一行（列） ，在行（列）标题间拖动鼠 ，在出现的对话框中可以选择插入单元格、行、列。如果插入的是单元格，可以选择当前单元格右移或下移。删除操作同理。插入或删除行（列）也可以在行（列）标题上用鼠标右键进行操作。 ，输入数字即可。列宽操作同理。如果某个单元格的列宽不够，可能变会占用显示在其它单元格或显示为“#####”类型。 图标，即可合并单元格区域为一个单元格，内容为水平居中。如果单元格区域中每个单元格都有内容，只保留最左上角的单元格的内容。跨跃合并可以合并每一行的内容。再次单击合并图标，就可以取消合并。 格，拖动填充柄（右下角的小黑点）涵盖要填充的整个范围。自动填充可以进行复制单元格、序列方式填充等操作，还可以自动填充计算公式（公式中的单元格会根据拖动位移量进行相应变化）。 选中单元格进行复制，到目标单元格鼠标右键， 可以选择只粘帖为数值、公式、格式等。 功能区选项卡 功能区 当前单元格编辑栏 工作表标签 行标题 列标题 全选

Excel专题复习(学生)new

Excel专题复习 【学习目标】 ⑴复习巩固Excel基本理论知识和数据的输入方法 ⑵掌握运用公式和函数对数据进行计算 ⑶掌握排序、筛选、分类汇总、图表等方法对数据进行处理和分析 ⑷学会对表格适当美化 【活动方案】 活动一：复习基础知识，输入数据。（本节课所用素材为桌面上的“消费.xls”文件）1.下图加方框并标有数字处分别指什么？请用Excel专业术语描述。 2.打开“消费.xls”文件，在学号列输入学号：010101，010102，……010116。 思考：出现#,如何处理？如何设置单元格属性？如何输入有规律的数据？ 活动二：计算数据 1.在“消费调查表”中，用两种方法来计算“月总消费”（提示：方法一用公式计算；方法二用函数计算），计算各消费项的最高消费和最低消费、平均消费。 2.分别说明用公式和函数计算时应该注意什么？使用了哪些函数？如果改变表格中的某个数据，计算结果会发生变化吗？ 考考你：你能把“个人消费”工作表中的每项消费占总消费的比例计算出来吗？ 活动三：处理和分析数据 1.在“排序”工作表中，按“零食消费”为主关键字按降序排序，次要关键字按“其他消费”降序排序。并简述操作方法（数据范围的选择）。 思考：排序最多可选几个关键字？次要关键字和第三关键字的作用是什么？

2. 在“筛选”工作表中，筛选出月总消费超出1000元且零食消费超过200元的同学。并简述操作方法。 思考：筛选之后，除筛选结果以外的数据被删除了吗？如何恢复显示原数据？ 3. 在“分类汇总”工作表中，分别统计出班级男、女生月总消费额。并简述操作方法。思考：分类汇总的第一步要做什么？分类字段是什么？汇总项是什么？ 4.在“个人消费”工作表中，选择“消费项目”和“消费比例”，制作出合适的消费比例图表。 思考：如何选择不连续数据区域？改变表格数据，图表会发生变化吗？我们学习过哪些图表，它们适用情况是什么？ 活动四：美化表格 在“消费调查”工作表中，将标题合并及居中并设置字体：黑体，大小：18；给单元格区域A2:H21加上蓝色双线外边框, A2:H2区域加上红色底纹；把“零食消费”超过100元的金额字体设置为红色。 【反馈练习】 一、单选 1.如图，在Excel中，“编号”列的单元格数据的类型是（） A、文本 B、数值 C、特殊 D、日期 2.Excel工作表的某个单元格未正常显示数据而出现“###”是因为（） A、语法错误 B、公式错误 C、列宽不够 D、格式错误 3.体育委员在Excel表格中输入了全班同学的最新体检数据，如果要计算全班同学身高、体重等平均值，可以使用的最快捷的函数是( ) A、MIN B、AVERAGE C、MAX D、SUM 4. 下列关于表格信息加工的说法不正确的是（） A．一个Excel工作薄只能有一张工作表 B．sum()函数可以进行求和运算 C．B3表示第3行B列处的单元格地址 D．EXCEL单元格中公式的值随所引用的单元格的值的变化而变化 5. 在Excel中，下列关于筛选的叙述，正确的是 A、筛选就是把符合指定条件的数据保留，不符合条件的数据删除 B、一旦执行筛选命令，则筛选框下拉按钮就无法再消除 C、Excel只提供了排序和筛选两种数据统计分析方式 D、筛选是一种重要的数据分析方法，它不会破坏原始数据 6. 刘欣同学想分析前几次单元测试中自己的成绩，以便了解自己成绩的变化趋势，使用

excel表格的基本操作教案

excel表格的基本操作教案篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计 《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。 【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL

练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！ 其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？ 学生回答：想知道…… 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表”

教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？ 学生：插入等…… 教师：很好，有的同学已经预习了今天的学习内容，我们今天要学习的内容就是： 【课件展示】：本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任 务 二、导入新课 1、插入、复制 广播：“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师：现在老师要交给大家一个任务，请大家打开“D：\练习”工作簿中“练习1”工作表，给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”，并填充数据如大屏幕所示。 由于信息技术的发展速度太快，软件可以说是日新月异，每个软件的使用不可能全靠老师来教，大家应学会自主学习，为了逐步锻炼大家的自学能力，今天老师先不给大家

高中信息技术学业水平考试Word、Excel操作题考点总结

Word操作题考点总结 常用工具栏、格式工具栏的调出：视图菜单——工具栏——常用、格式 1、设置字体、添加底纹 字体的设置：选中文字——格式——字体 字符间距、文字效果的设置：选中文字——格式——字体——字符间距、文字效果底纹的设置：选中文字——格式——边框和底纹 2、设置段落、行距 选中段落——格式——段落——行距、首行缩进（找特殊格式）、段前段后、左缩进右缩进 3、页面设置 文件——页面设置页边距（上下左右）、纸型 4、图片 插入图片：先把光标放到插入的位置，插入——图片——来自文件 图片大小设置：选中图片——格式——图片——大小——输入高、宽值（根据情况取消或勾选“锁定纵横比”） 图片环绕方式的设置：选中图片——格式——图片——版式——选择合适的环绕方式（若找不到需要的环绕方式，点击高级） 5、艺术字 插入艺术字：先把鼠标光标放到插入的位置，插入——图片——艺术字 艺术字环绕方式的设置：选中艺术字（鼠标呈四向箭头单击）——格式——艺术字——格式、版式 更改艺术字的样式、字体：选中艺术字——艺术字工具栏（若没有，选择视图菜单——工具栏——艺术字） 6、自选图形 插入自选图形：插入——图片——自选图形——出现自选图形对话框选中合适的图形，然后拖拉鼠标绘制图形 自选图形的设置：选中自选图形——格式——自选图形——设置自选图形格式——颜色线条、大小、版式 7、文本框 插入文本框：插入——文本框——横排、竖排 文本框的设置：文本框上单击——格式——文本框——设置文本框格式——颜色线条、大小、版式 8、项目编号 选中需要添加项目符号的段落——格式——项目符号和编号——编号 9、特殊符号 插入——特殊符号——特殊符号 10、分栏 分栏：格式——分栏——选择分的栏数 取消分栏：格式——分栏——选择一栏 11、页眉和页脚、页码 视图——页眉和页脚 插入——页码 12、新建Word文件 找到要求的文件夹——空白处右击——新建——Microsoft Word文档——输入文件名

EXCEL操作练习题

第五章EXCEL 操作练习题 在 日常办公事务中，人们经常还需要处理一些数据报表和打印各种表格。表格处理软件（又称电子表格软件）就是帮助我们处理这些工作的有效工具。其中微软公司开发的EXCEL正是这种软件工具的优秀代表。该软件的最初版本是EXCEL 2．0于1987年由微软公司推出，后经不断改进、升级，于1995年推出了面向WINDOW95平台有EXCEL版，于1997年推出了EXCEL97。现在我们介绍的是EXCEL2000是微软办公套件OFFICE2000中重要组件之一。现国内用户一般所用的都是EXCEL2000中文版。 145

一、EXCEL主要有以下功能； 1．具有方便的制表功能，利用表格设计、数据组织、页面布局的调整和打印格式的设置，是一项很容易的工作。 2．提供简单易用的数据图表功能。用户可以在数据报表中嵌入图表，并使图表随着数据的修改而变化。 3．提供精巧的图形功能。用户可以利用绘图工具绘制各种图形，产生艺术字嵌入其它图形，从而得到漂亮的报表。 4．提供得心应手的数据分析工具。借助其内置有“分析工具库”用户可以方便地进行多种应用数据的分析和统 计。 146

练习1 EXCEL基本操作 一、练习目的 1.掌握EXCEL的启动 2.掌握EXCEL中单元格的复制和粘贴 二、练习内容 1. 练习启动和退出EXCEL 2. 利用快捷键CTRL＋C和CTRL＋V练习将一个单元格内容的复制到另一个单元格中。 3. 利用快捷键CTRL＋C和CTRL＋V练习将一个单元格内容的复制到几个不同的单元格中 练习2 EXCEL基本操作 一、练习目的 掌握EXCEL单元格的自动填充 二、练习内容 1. 完成横向表格的月份自动填充。 2. 成纵向表格的年份自动填充。 147

计算机一级Excel操作题训练

计算机一级Excel操作题训练 一、请在"考试项目"菜单上选择"电子表格软件使用"菜单项，完成下面的内容： （所有的电子表格文件都必须建立在指定的文件夹中。） 1. 打开工作簿文件EX1.XLS（内容如下），将工作表sheet1的A1：C1单元格合并为一个单元格，内容居中，计算"数量"列的"总计"项及"所占比例"列的内容（所占比例=数量/总计），将工作表命名为"人力资源情况表"。 2. 取"人力资源情况表"的"人员类型"列和"所占比例"列的单元格内容（不包括"总计"行），建立"分离型饼图"，数据标志为"显示百分比"，标题为"人力资源情况图"，插入到表的A9：E29单元格区域内。 二、请在"考试项目"菜单上选择"电子表格软件使用"菜单项，完成下面的内容： （所有的电子表格文件都必须建立在指定的文件夹中。） 在考生文件夹下创建工作簿文件EX2.XLS，按要求在EX2.XLS中完成以下操作。 1. 在sheet1工作表中建立如下内容工作表，并用函数求出每人的全年工资，表格数据全部为紫色、19磅、居中放置，并自动调整行高和列宽，数值数据加美元货币符号，表格标题为绿色，合并居中，工作表命名为"工资表"。 2. 将工资表复制为一个名为"排序"的新工作表，在"排序"工作表中，按全年工资从高到低排序，全年工资相同时按10～12月工资从大到小排，结果保存在EX2.XLS中。 3. 将工资表复制为一张新工作表，并为此表数据创建"簇状柱形图"，横坐标为"各季度"，图例为"姓名"，工作表名为"图表"，图表标题为"工资图表"。结果保存在EX2.XLS中。 三、请在"考试项目"菜单上选择"电子表格软件使用"菜单项，完成下面的内容： （所有的电子表格文件都必须建立在指定的文件夹中。） 在考生文件夹下创建工作簿文件EX3.XLS，按要求在EX3.XLS中完成以下操作： 1. 在sheet1工作表中建立如下内容的工作表，并用公式求出每人的月平均工资，并为其添加人民币符号，全表数据15磅、居中，行高22，列宽15。标题倾斜加下划线、合并居中。工作表命名为"工资表"。

excel电子表格教案

第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1 数据信息和数据处理 【学习目标】 知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。 过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。 学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。 学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。 【学习过程】 一、自主预习 到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容： 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 的内容。 3、预习课本P 1-3 二、教师引导 1．数据信息 提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。 信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述） 问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据信息是指。 问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）

。 2．数据处理 问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据处理一般是指。 四、当堂检测 请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？ 1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？ 五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思 §1.2 认识Excel

Excel专题复习教案 (一)

Excel专题复习教案(二) 田坝中心学校刘馨 [教学目标] 1、熟练掌握Excel软件的基本操作：行与列的插入与删除；行高、列宽的设置；单元格格式的设置。 2、熟练掌握公式与函数的使用；数据的输入和排序。 3、培养学生解决实际问题的能力。 [教学重点与难点] 重点：Excel数据的处理 难点：Excel中函数的应用。 [教学方法]任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、练习法 [教学过程] 一、情景导入 教师：请大家回忆一下，表格信息通常我们是用什么来处理的呢？ 学生：用Excel 教师：好的，那现在老师这里有一份班级成绩统计表，班主任很忙，希望我们来帮助她来完成剩下的数据处理，我们来看看我们是否完成这次的任务，做班主任得力的小助手呢? 二、教学过程 任务一：在名次前添加总分列，计算出每位同学的总分，并进行排序。 1.插入列，调整列宽。 教师：同学们我们看一下我们拿到的成绩表，先看表上的数据是否齐全了呢？如果我们想要看下班级名次，是要根据什么来排序。 学生：总分/总成绩。 教师：好的，那我们现在先在名次前插入一列总分，要怎样插入？

操作方法：选中要名次列，菜单“插入“—列，或者 2.用公式法和函数法求出学生的总分，并自动填充。 老师：现在我们想一想我们可以用什么方法来计算出每位同学的总分。（注意两种方法：公式法和函数法两种方法的区别），在讲函数的插入的时候，注意目标数据的选择范围。 提问学生操作方法，找学生演示，并指导学生进行操作。 3.排序 在排序后引导学生在单元格中输入数据，注意序列的填充（至少要选中两个形成数列的数据才可以进行序列的填充）。 任务二：删除多余的空白行，用函数法计算出学生的平均分，最高分和最低分。 1.删除空白行 2.函数的应用 引导同学们复习统计中常用的的三个函数，AVERAGE（求平均值），MAX（最大值），MIN（最小值），这里注意MIN函数虽然经常出现在统计中，但在EXCEL 里面并不归属于常用函数，引导学生注意函数的分类，找不到的函数选择“全部”打开全部函数再去查找。 3.数据格式的调整。 调整单元格的数据，平均分后面的小数位数过多，请同学们为该班同学的平均分设置为四舍五入，保留一位小数。 任务三：表格的处理。 观察表格，还有什么需要我们进行调整的地方。

Excel电子表格精彩试题

Excel电子表格试题 一、单项选择题 1.在保存新建的Excel2010工作簿的操作过程中，默认的工作簿文件名是（）。 A.工作簿1 B.工作表1 C.文档1 D.电子表格1 2.Excel启动后，系统默认打开的工作表数目是（）个。 A.2 B.3 C.4 D.5 3.如果当前工作簿有4个工作表，此时再插入一个工作表，其默认的工作表名为（）。 A.Sheet4 B.Sheet(4) C.Sheet5 D.Sheet(5) 4.对工作表进行添加或删除、复制、重命名等操作后（）。 A.无法撤消 B.可以撤消 C.删除不能撤消，其它可以撤消 D.重命名可以撤消，其它不能撤消 5.Excel2010文件的扩展名为（）。 A.xcel B.exls C.xlsx D.exlx 6.工作表是由（）行构成。 A.1048576 B.16384 C.65535 D.256 7.一张工作表是由（）列构成。 A.1048576 B.16384 C.65535 D.256 8.第3行第4列的单元格名字是（）。 A.C4 B.C3 C.E3 D.E4 9.要想复制工作表，可按住（）键不放，使用鼠标拖动标签。 A.Alt B.Ctrl C.Shift D.Esc 10.在Excel中，输入系统当前日期的快捷键是（）。 A.Ctrl+; B.Ctrl+Shif+; C.Shift+; D.Shift+Alt+; 11.输入系统当前时间的快捷键是（）。 A.Ctrl+; B.Ctrl+Shif+; C.Shift+; D.Shift+Alt+; 12.在Excel2010中，活动工作表有（）个。 A.1 B.2 C.3 D.4

Excel电子表格数据求和教学设计

“Excel电子表格——数据求和”教学设计 ———围场县四合永中学李柏冬 一、教学设计思想 1、与生活实际紧密结合。 学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。 2、互动演示教学模式。 在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。 3、培养学生的自主学习习惯。 教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。 二、教学分析 （一）教学内容分析 本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。 以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。 （二）教学对象分析 通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、掌握公式输入的格式与计算。 2、Excel中求和函数的运用 3、掌握数据求和的几种操作方法。 （二）过程与方法目标 通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的

高中信息技术 初识Excel

第一节初识Excel 一、教学目标： 1、熟悉Excel2000界面组成，理解单元格、工作表、工作簿的概念。 2、掌握建立工作表、工作表改名、删除、工作簿保存的方法。 3、学会设置单元格格式的方法。 4、掌握使用填充柄的方法。 二、教学重、难点 重点： 1、单元格、工作表、工作簿概念的理解。 2、单元格格式的设置。 难点： 单元格格式的设置。 三、教学方法及手段 教学方法： 1、excel和word都是office组件之一，我们在介绍窗口组成、单元格格式时，可以采取对比教学的方法； 2、任务驱动法，将本节课的知识点融入到精心准备的三个任务中，让学生学习更有目的性，成就感。 3、我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用学件里的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。教学手段： 计算机课件、多媒体教学网络 四、教学过程 （一）引入 请学生观看3月5日的天气预报，提问：现在这个天气预报对于我们来说还有用么？ 提示：生活中经常会接触到一些数据，如我们的考试成绩，气温等，个别的数据对我们来说，意义不大。数据需要经过处理才能发挥作用。 Excel2000就是其中一种比较简单的数据处理软件，它是办公套装软件office2000的一员，和word、frontpage等有很多相似之处。（二）比较窗口组成

启动excel2000，比较它的窗口和word有哪些相同之处，又有哪些不同之处。 相同点： 都有标题栏、菜单栏、工具栏等。 不同点：（在书上把重要的语句划出来） 1、excel2000文件就是一个工作簿，是由几个工作表组成的，一个工作表是由若干个单元格组成的。如果把工作簿比作书的话，那工作表就是书中的一页。（演示工作表的操作） 2、在excel里，单元格是由行号、列标来命名的。行号由1、2、3……顺序表示，列标由A、B、C……顺序表示。（请学生说出指定单元格的名称） （三）任务驱动 请学生完成任务一的操作，提示学生注意旁边的问题。 问题解答： 1、表面看上去B1、C1单元格里有内容了，实际上“初一（1） 班入学成绩”全是A1单元格的内容。 2、用填充柄的方法快速输入学号。 3、单元格格式的设置。 自学提示： 演示自学的方法，鼓励学生通过自学协商的方法解决问题。 请学生完成任务二、任务三的操作。 （四）成果展示 展示部分学生作品，并且对其作出评价。 （五）总结 请学生总结本节课内容。强调重点。 （六）引出下节课内容 在操作过程中，同学们经常会遇到一些问题，如如何删除一行，如何处理A1单元格中多出来的内容，这些都需要用到工作表的编辑，下节课我们将解决这些问题。

Excel专题复习教案

Excel专题复习 [教学目标] 1、熟练掌握Excel软件的基本操作：行与列的插入与删除；行高、列宽的设置；单元格格式的设置。 2、熟练掌握公式与函数的使用；数据的排序、自动筛选；条件格式的应用；表格数据的图形化表示。 3、培养学生解决实际问题的能力。 [教学重点与难点] 重点：Excel数据的处理 难点：表格数据的图形化表示。 [教学方法]讲授法、演示法、练习法 [教学过程] 一、复习旧知，导入主题 教师：高一时我们已经和大家一起学习了表格信息的加工，请大家回忆一下，表格信息通常我们是用什么软件来处理的。 学生：用Excel 教师：接下来请大家再回忆一下，在Excel中我们学习了哪些内容？ 学生：创建表格、数据计算、排序、图表绘制…… 教师：展示课件，下面我们先来看看Excel中数据处理的要点。 二、复习Excel中的操作要点： 1、基本操作： （1）文本与数字的输入：学号的输入；文字的换行 （2）行与列的操作：插入行与列；行高与列宽的设置 （3）工作表的操作：插入、删除、重命名 （4）单元格格式的设置：单元格的合并；边框与底纹的设置；对齐方式 2、函数计算与公式计算： （1）表达式的计算 （2）函数计算：Sum( ) Average( ) Max( ) Min( ) 3、数据处理： （1）排序：数据区域的选择；有无数据清单 （2）筛选：自定义 （3）条件格式：条件的设定 （4）分类汇总：先排序，后汇总，汇总的字段及汇总方式 4、图表处理： （1）选择合适的图表类型 柱形图：注重于大小的比较 折线图：注重于变化趋势的描述

饼图：注重于各自所占的比例 （2）数据区域的选定（不连续区域的选定要借助于Ctrl键） （3）参数的设置 （4）图表放置的位置 三、课堂练习： 例1、打开“E:\Excel\主要食品平均价格变动.xls”下，进行以下操作并保存。 （1）设置标题行：将单元格A1：G1合并居中，并设为楷体_GB2312、大小15、加粗、红色，并设置黄色底纹； （2）给数据区域A2：G17添加内外边框线，线型任意，表格内文字设为宋体、大小为10；（3）按公式“比上期价格涨跌=本期价格-上期价格”计算出“比上期价格涨跌”； （4）按公式“涨跌幅=比上期价格涨跌/上期价格”计算出“涨跌幅”，结果设为百分比格式，保留2位小数。 例2、打开“E:\Excel\某班学生成绩.xls”，进行以下操作并保存。 （1）在姓名列下方添加“001、002……012” （2）计算两次考试的最高总分、最低总分、平均分； （3）如果以初一期末占45%、初二期末占55%作为总评成绩，计算总评成绩； （4）按总评成绩降序排列，总评成绩前6名的学生作为成绩优秀奖获奖者，将6名获奖者姓名添加黄色底纹； （5）把工作表“sheet1”重命名为“成绩处理名单”。 例3、打开文件E:\Excel\test2.xls，进行以下操作并保存。 （1）导入外部文本文件E:\Excel\百年奥运调查表.txt， （2）将标题行（A1：E1）单元格合并居中； （3）将单元格区域（A1：E10）加上蓝色双线外边框，红色单线内边框； （4）用函数的方法计算中国和美国各自获得的金牌总数； （5）将单元格区域（A2：E10）的对齐方式设为水平居中、垂直居中； （6）将中国历届奥运会获得的金牌数制作成图表，图表类型为“数据点折线图”，标题为“中国历届奥运会金牌数”，其他图表选项采用默认值。 例4、打开E:\Excel\test3.xls，进行以下操作并保存。 （1）将文本文件“学生成绩”中的数据导入到工作表sheet1中，利用函数求出总分和平均分，平均分取小数点后2位，然后将sheet1中的数据复制到sheet2中； （2）在“sheet1”工作表中，设置平均分小于85分的学生为红色； （3）在“sheet1”工作表中，用“分类汇总”的方法，按“班级”将“总分”求平均值汇总；（4）在“sheet2”工作表中，利用表中姓名列和平均分列数据创建图表，图表类型为柱形图，分类X轴标题为“姓名”，数值Y轴标题为“个人平均分”，并作为其中的对象插入到sheet2中。 四、学生练习（Excel专题练习） 五、小结 本节课着重复习了Excel的基本操作、数据处理以及数据的图形化表示，要求学生能够掌握公式与函数的计算、排序、筛选、条件格式等数据处理操作，能够根据给出的数据制作出相应的图

电子表格操作题

数据处理软件Excel (xls)操作题 第一组打开文件“1.XLS”，完成如下操作。 1、删除表格的最后三行（全部删除）。 2、将第1列的列宽设置为‘10’；将第1行行高设置为‘25’。 进入做题环境 第二组打开文件“2.XLS”，完成如下操作。 1、将数学，英语及计算机各列宽度设置为9；把第1行的行高设置为25。 2、将每个人的各科成绩用“SUM”函数求和，并填入到相应的单元格里。 进入做题环境 第三组打开文件“3.XLS”，完成如下操作。 1.在“英语”和“数学”之间增加“计算机”列，成绩分别为92，89，90，88，79。 2.将各科成绩用“MAX”函数求出最高分，填入到相应的单元格里。 进入做题环境 第四组打开文件“4.XLS”，完成如下操作。 1、在职称与基本工资之间插入“教龄”列。 2、并将每位教师“年龄”列的值减20填入到相应的“教龄”列 进入做题环境 第五题：打开文件“5.XLS”，完成如下操作。 1、在“计算机”列后增加“总分”列。 2、用“SUM”函数计算出每位学生的总分，并填入到相应的单元格里。进入做题环境 第六题: 打开文件“6.XLS”，完成如下操作。 1、用函数算出电视机A和电视机B的平均价格，填入到相应的单元格里2，将第1列的列宽设置为‘10’；将第1行行高设置为‘25’。 进入做题环境 第七题: 打开文件“7.XLS”，完成如下操作。 1) 将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格，内容居中； 2）算"学生均值"行，（学生均值=贷款金额/学生人数，保留小数点后两位） 3）将工作表命名为"助学贷款发放情况表"。 进入做题环境

Excel电子表格初步》教学设计

Excel电子表格初步》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。

教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体、成绩数据表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，

通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务。 4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作，参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。