浅谈新课标下英语合作学习

浅谈新课标下英语合作学习

发表时间：2019-04-08T16:07:37.520Z 来源：《现代中小学教育》2019第2期作者：刘洪兵[导读] 摘要：学生主体性的发展，是通过学生参与实现的。实现学生高效的参与，积极的合作是前提条件，学生积极参与是合作的关键，创新是合作的目的，教师要认真研究和运用其规律，转变观念和角色，充分发挥主导作用，促进学生主体的构建和发展。四川省德阳市德阳外国语学校刘洪兵

摘要：学生主体性的发展，是通过学生参与实现的。实现学生高效的参与，积极的合作是前提条件，学生积极参与是合作的关键，创新是合作的目的，教师要认真研究和运用其规律，转变观念和角色，充分发挥主导作用，促进学生主体的构建和发展。关键词：合作学习、合作学习教学模式，反思与体验

《英语课程新标准》提出“合作学习”——学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神[1]。在传统教学中，教师讲什么学生听什么，学生被当做知识灌输的“容器”，其学习完成是被动的，自然也就谈不上学生的主动。随着时代的发展，英语新课程改革竭力倡导教师要积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能力性、创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。因此，在教学中，如何才能让老师转变成导师的角色呢？老师就要能为学生提供英语交流，合作学习的条件，有利于他们共同进步和发展。

一、教师如何组织学生进行合作学习？

（一）合作学习的操作性强，应该注重它的实效性。

在指导学生合作学习之前，教师要考虑到这样的问题，学习内容是否有合作的必要，是否带有一定的探究性，是否具有合作的价值？如果个人学习就能掌握，就没有必要进行合作学习，如果知识密集的内容，就需要教师的精讲，学生合作学习自然不会产生好的效果。如难度大的的可分为多个小任务型，合作学习的效果更好。所以，合作内容的确需要教师慎重考虑而定。例如：每个单元上都有（talking about pictures），学生对看图说话都感到比较困难。因此，在掌握了基本句子的基础上，可让学生先几个人一组进行准备，这时，学生会你一言，我一语，充分发挥各自的优势，每个学生就能很好的完成任务，用英语表达好自己的情感。又如，在教完具有表演性的课文后，才让学生进行总结性表演时，我们要充分利用好“合作互动”，把课文内容充分地展示出来，重视合作的实效性。（二）教师应有效组织、控制自如。

在合作学习的过程中，教师既是组织者，要充分发挥其主导作用，引导学生在活动中创造性地思维；教师又是平等民主的合作伙伴，作为合作者，教师要站在学生的角度，感受合作的乐趣，看成功的喜悦；作为引导者，教师要及时发现合作过程在中遇到的问题，在学生“冷场”或合作偏离轨道或走入误区时给予必要的调节和监控、点播与引导。师生切磋，教学相长，教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰。（三）重视合作技巧，优化小组成员。

小组合作学习是指学生在学习群体中“为了完成共同的学习任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互相学习”。为了有效地开展合作学习，先要合理地划分好学习小组，应将同一班级的学生按成绩、能力、性格、性别诸方面的差异组建成若干最优化的“同组异质”的合作学习小组。让每个小组尽量均衡，包括优良差，具有同样的竞争力。这样可以培优扶差，避免两极分化，为了使小组合作有效进行，我们还有必要对学生进行分工。比如一个同学负责安排分配任务或完成对话角色，一个同学组织纪律，一个同学做合作学习的记录，甚至还可以让一个同学评价组里每个成员的表现。当把不同层次学生放在一个合作小组中，一个小组意味着组里所有成员都成功。而能力较低的学生也认为他们为这个结果尽力了，这样大大提高了他们的自信心。老师也应因为他们的成功而对他们进行适当的奖励，使其每一个同学都有成就感，合作学习调动了同学们的学习积极性。

二、合作学习后的反思与体验

1、合作学习激发了学生人人参与的热情

“不愤不启，不悱不发”②这是孔老夫子给我们教学的至理名言。“愤”，就是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用[2]。我们所教学的对象天真、活泼，他们有着属于自己的年龄特点，对于他们所熟悉的人物、事物及环境中会表现出一种跃跃欲试的冲动。“合作学习”提供给每一位学生展示这种“冲动”的空间和氛围。小组活动中，性格比较内向、胆子较小的学生也变的开朗起来。

2、合作学习展示了学生的个性风采

采取合作学习的方法可以增加学生交流的机会，让他们展示自我，在教学Free talk或Make an interview拿出几分钟给学生，在有限的时间内，让他们迅速找伙伴，找材料，编对话。他们常常争论得面红耳赤，更为得到一段精彩的对话欢呼雀跃。慢慢地，我发现他们交流的句子由短到长，由简到繁。内容也更加丰实精彩，可以说Free talk 是学生旧知识得以巩固，新知识得以呈现的最佳舞台，也是学生个性张扬的好机会。

3、合作学习拓展了学生自由活动的空间

合作学习不仅有利于课内，而且可以延伸到课外，弥补了课堂内时间有限，学生来不及表演和可操作性小等遗憾，不但对课堂教学起到巩固和强化的作用，而且也拓展了学生的知识面。

结语：实践证明，随着21世纪人才培养模式的多元化发展的今天，小组“合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教学研究与探索一种常用方式，即体验、实践、参与、交流与合作学习。它不但发挥了学生的主体作用，培养其在学习中与人合作、交流及创新、实践的能力。而且还区别与传统的灌输式教学的根本点，更是培养合作精神，创造性人才的关键所在。由此可见，合作学习是当前教学的一种迫切需要，学生合作学习时，只要教师充分发挥组织和引导作用，深入到小组揣摩学生的认知心理，体察学生的学习困难，教给学生合作学习的技巧，组织讨论要领，使他们懂得尊重和倾听，学会否定、质疑和补充，就能让英语合作学习扎实有效，让学生切实参与到学习中来！参考文献

[1]《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月第1版

[2]赵丽敏，论学生参与，中国教育学刊，2002（4）26-29页

浅谈新课标下的英语课程改革

浅谈新课标下的英语课程改革 发表时间：2010-12-21T10:47:16.730Z 来源：《魅力中国》2010年10月下全文供稿作者：霍云峰 [导读] 新课程改革既是一种挑战，又是一次难得的机遇 霍云峰（河北省肥乡县第二中学，河北邯郸057550） 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010)10-076-01 摘要：新课程改革既是一种挑战，又是一次难得的机遇。面对挑战，如何把握机遇，认真搞好新课程改革，是教育一线的老师们要认真思考的问题。 关键词：新课标；课程改革；兴趣；教学 随着新课程标准的深入实施，新课程改革成了摆在老师们面前的一个现实问题。对老师们来说这既是一个挑战，也是一次难得的锻炼机会。我们应怎样把握住这次机会，认真搞好新课程改革呢？我有以下体会：一、明确目标新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在教学首位。同时还要以“口语交际”为主，培养学生的口语表达能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的。另外，国际交往的增多使文化的流动与沟通日益明显，所以让学生了解中西文化差异，增强世界意识也是很必要的。二、改变英语教学方法“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，新课标强调发挥学生的主体性的重要作用。所以我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。改变过去在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是主角，学生是听众的现象。我是这样发挥学生主体地位，促进英语课改的。 （一）创设和谐的教学氛围，调动学生参与的积极性。 教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师要采取灵活多样的教学方法来激活课堂、调动学生的积极性。我在授课时努力创设各种情境，发动学生积极地参与到课堂教学中来，努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习，并争取让所有的学生都有参与的机会。学生在诸如打电话(make a telephone call)、购物(go shopping)、问路(ask the way)、就餐(have a meal)、看病(see the doctor)等情景中，通过身临其境的表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活。这样课堂被激活了，学生积极性也调动起来了，学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。 当然，也有学生在英语课上不说、不读、不问，怕读得不好、出错，让老师同学看不起。因此，我在教学中，激励学生的话从不吝啬，尤其是对后进生，想方设法为他们创造发言的机会，适当降低给他们发言话题的难度，并及时发现他们的闪光点，及时给予肯定。让他们在“You can. ”、“Just try.”、“ Never mind .” 、“Well done”、“Thank you .”等鼓励和赞扬声中慢慢树立学好英语的自信心。帮助学生逐渐消除心理障碍，使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。 （二）精心设计教学过程，调动学生学习的主动性。学生学习是否有主动性主要在老师的调动方法是否适当。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个环节，设计模仿、会话、口头操练、问答等教学形式，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然在我们农村的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 （三）通览教材，活教活用。 在具体教学中，要对教材统筹兼顾，动态地处理教材——即动态地分析教材、研究教材，借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息传授给学生。让学生在真实的英语语境中学英语，用英语。同时，也不局限教材内容的编排顺序，完全可以根据教材的知识内容和学生实际进行有效整合，把有关的内容放在一起教学。如：我在上初二课本Unit16时，把Lesson61和Lesson63这两课有关“问路（Asking the way）”的知识内容放在一起教，结果证明，效果还是不错的。（四）把课堂变“活”，让学生“动”起来。??要想激发学生兴趣、培养学生创新能力，就必须让学生在课堂上动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理和身体活动等方面积极参与到课堂中来。发动学生我想要注意以下几个方面： 1.课前准备阶段。老师在备课时要认真钻研教材，研究学生，设计教法。同时也要要求学生参与。如在准备教具时，可以让学生也去准备。比方说学习字母时让学生自己制作字母卡片；学习 0——10数字时，让学生准备一些电话号码、门牌号、车牌号等卡片。 2.导入新课阶段。一方面通过值日报告来导入，既锻炼学生的口语，又训练其他学生的听力；另一方面教师要能增加一些新花样，改变一下方式使学生时刻保持注意力的集中。如可以通过做游戏、讲笑话等等来导入新课。 3.课堂教学中。发动学生积极参与到课堂教学中来，不但要学生动口，还应让学生动脑、动手、动表情，甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。这样学生可以在生动形象的情境下轻松、愉快地掌握所学的知识。 三、善于培养学习兴趣“兴趣是最好的老师”。只有激发并保持住学生的学习兴趣，学生才会想学英语，乐学英语。初一学生大都学习英语时间不长，对英语充满了好奇，对英语课也饱含热情。这是培养和巩固他们对英语学习兴趣的重要阶段。英语作为一门语言是用来交际的。因此要为学生创造机会练习英语，体现语言交际的功能。平时在课堂上尽可能多说英语，用英语与学生交流。课下我遇见学生时也尽量跟他们用英语打招呼，他们也用所学的英语回答。我还要求要求学生之间课下要多说英语。这样既锻炼了学生说英语的胆量，同时也提高了他们学英语的兴趣。当然对学生及时的鼓励与赞扬也会让他们保持兴趣，满怀信心。因此我从不吝啬表扬的话语和赞许的目光，好让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。 总之，新课程改革既是一种挑战，又是一次难得的机遇。挑战与机遇并存，我会尽我所能，牢牢把握和抓住至此机会，为初中英语教学贡献自己的微薄之力。

初中英语作文大全：新学期计划

初中英语作文大全：新学期计划 ★以下是###为大家整理的关于初中英语作文大全：新学期计划的 文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索与你分享！ The summer holiday is going to the end. I am happy in the holiday, because I do a lot of things. Now, the new term is coming, so I must make a plan for it. In the new term, I must work harder. I did not do very well in the last term. Therefore, I want to make progress in the new term. Besides, I want to do some more readings. Books are the best resources to get knowledge. So I want to make good use of books to improve myself. Finally, do exercise regularly. A healthy body is the basic of other things. I must take part in exercise to keep healthy. And doing exercise makes me relaxed and happy. I hope all my plans can come true in the new term. 暑假就要结束了，这是个快乐的暑假，因为我做了很多有意义的 事情。新的学期马上就要来临，我要做好充分的计划。新学期我要加 倍努力，因为在过去的一学期，自己做得不是很好。所以，新的学期 要有新的突破。此外，我要多做些阅读，书籍是知识的源泉，所以我 要好好利用书本提升自己。其次，要定时做运动。身体是革命的本钱，参加运动既能保持身体健康，又能使我快乐放松。我希望这些计划都 能在新学期得以实现。

高中英语语法教学的重要性及策略

高 考 ?学科教育? 二○ 一三年 八月 81 高中英语语法教学的重要性及策略 盐城市伍佑中学 宋 政 摘 要：本文从教师和学生的心理来分析问题，发现了现代英语教学过程中对待语法知识的一些误区，阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性，然后根据自己的理解和经验总结出了一些关于英语语法教学的方法，这些方法更重要的是培养学生的自主学习能力。 关键词：高中英语；语法教学；有效性策略；自主学习； 一、英语语法教学的重要性 在高中英语教学的过程中，有很多老师不太在意语法的教学。在应试教育的背景下，只注重学生的听、说、读、写、译这五个方面，忽视了语法的重要性。了解语法，对于学习一门语言极其重要，它能够帮助我们更快更好的理解语言并运用语言。所以，在高中英语教学过程中，让学生熟练的掌握英语语法，十分必要。高中生学习英语已不是初次接触，所以早已没有开始学习的热情，随着英语的深度和难度的加大，当老师讲解语法知识时，会感到困惑，觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料，练习翻译、写作，却发现效果不明显。 英语学习是一个全面的过程，包括听、说、读、写、译和语法，语法更是其中最重要的一个方面。只有掌握了语法，才能更为深入和全面的了解英语，才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解，学生会对英语有一些了解，但这些并不足以让他们熟练的运用英语，这就需要用有效方法去学习语法，使得英语的学习更加规范和全面。教授学生英语语法知识，有助于提高学生的英语成绩，为日后学生的英语交流打下基础。因此，英语语法的教学不能忽略，老师要运用有效的、有策略的方法让学生系统的接受语法知识。 二、英语语法教学的策略 1、明确教学任务，分清重难点。 高中生所要接触的语法内容很多，比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等，这些内容前后联系，复杂繁琐，需要老师从整体上系统具体的把握这些知识点，以便于教学过程中能够得心应手。同时，老师也要对自己学生的语法基础有大概的了解。再者，老师的教学过程要有重点，不能没有层次。要注意分析学生的作业和试卷，整理出学生易错的知识，并加上自己对语法的了解，然后在课堂上把整理出来的重点详细讲解，其他内容大概讲解，对于个别同学提出的问题要认真对待，确保每个学生都能理解这些语法知识。 2、把语法知识融入日常教学，并循环复习。 有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分，然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学，任何一门语言都是整体的，不能够把它分成多少部分来教学，语法是贯穿整个语言之中的。在英语教学过程中，如果老师一下子把所有语法都交给学生，学生是无法接受的，他们的能力有限，如果一次性要学的东西很多，那就容易弄混、弄错，甚至什么都没记住。因此把语法只是融入日常的教学环节，是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们，人们接受信息时是短时记忆，会遗忘，只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点，有助于加深印象，在教学过程中，老师要有耐心，要不厌其烦的讲解同一个知识点。 3、理论联系实际，培养学生自主能力。 老师在教学过程中要注意理论与实际相联系，把语法结构用在平时的交流中,让学生在实际的语言中去感知、理解、 记忆,从而更有效地掌握语法。高尔基说过，书籍是人类进 步的阶梯。看书是人们获取知识的重要途径，但很多学生不知道该怎么看，老师可以推荐一些比较好的语法书给学生，让他们利用课余时间去看。重要的是要让他们学会自己发现问题、提出问题及解决问题，培养他们自主学习的能力，这时老师应该充当的是辅助学习的角色，《英语课程标准》中也指出要以学生为主体的思想。 4、多样教学，活跃课堂气氛。 理论上来说，学习应该是一个快乐的过程，但由于我国的特殊背景，高中的课堂一般都异常沉闷，不像国外，课上随意发言，老师和学生像朋友一样交流问题。而且由于我国高中生课程较多，英语不是唯一课程，课后用来学习英语的时间也不多，因此英语的运用能力得不到锻炼，语法知识就不会很好。在课堂上，老师可以为学生创造出一些情境，让他们自由发挥，提高交际能力，激发学生对英语的学习兴趣。老师一味的用枯燥的专业名词讲解语法势必会让学生感到无聊乏味，如果能增加教学的趣味，就能够带来意料之外的好结果。比如有些琐碎的知识点，一个个记很麻烦也不一定能够记住，这时可用顺口溜，语句简短，趣味性也不错，这就可以引起学生的兴趣，就容易记住那些本来不易记住的东西。同时，也可以推荐学生多看一些好的美剧和英语书籍，既可以放松心情也可以学习知识，一举两得。 5、结合对比归纳法。 英语语法复杂繁琐，有很多规则相似，但不易区分，尤其在运用时，学生很容易搞错。在教学过程中，老师除了要及时帮助学生改正错误，还要帮助他们发现规律，运用对比归纳法发现区别，加深印象。例如在学习名词性从句时，可以对比以下句子，分清各是什么从句： ①She dose not know when Marry will come back.②The question is when Marry will come back.③When Marry will come back is not known yet. ④They have no idea about when Marry will come back. 让学生仔细比较四个斜体的句子，尽管都是when Marry will come back 但由于位置不同，句子结构也不同，学生可以发现第一个宾语从句，第二个是表语从句，第三个是主语从句，第四个是同位语从句。然后老师将名词性从句的词序特征、四类连接词和关系代词的使用方法进行对比和归纳，让学生能全面了解名词性从句，从而达到让他们正确运用的目的。 总而言之，语法教学是一个长期而艰巨的过程。作为教师，应不断的学习，提高自身业务能力，可以针对不同的教学目标和内容，采用不同的教学方法。语法的教学过程不是一味地让学生接受知识，而是要让学生灵活运用知识。老师在教学过程中，要精心设计教学活动，并注意语法知识与其他英语知识的融合，使学生更好地理解所学知识。

新课标下如何优化英语作业1

新课标下如何优化英语作业 澄城县实验学校孙红英 尊敬的领导、亲爱的老师们、大家好！我发言的题目是“新课标下如何优化英语作业”。今天有幸和大家一起分享几点心得，以及我总结的一些名师的宝贵经验，共同探讨“新课标下如何优化英语作业”这个话题。不妥之处，敬请领导、老师们指正。我将从三个方面谈论这个话题。 一、《新课标》要求与目前英语作业布置现状 《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。这就要求老师要改变传统的作业观，让大部分学生有效地、乐意地完成作业，及时巩固知识和反馈教学信息，要学会科学地布置作业，以更加有效地提高课堂教学效率。 随着初中英语新课程的深度改革与有效实施，新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进，教学效果显著提高。然而，教学中的一个重要环节——课后作业布置却时常为我们老师所忽视。 作业是课堂教学的自然延续和补充，是教师了解学生的学习情况、检查教学效果、调整教学方法的重要依据。它能使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，促使家长关心子女的学习和教育。然而，长期以来，英语作业布置仍然存在着与新课程理念相悖的现象.1 “题海战术”：我们老师为了提高“教学质量”，一味地“单项训练”，“强化训练”。这样可能在短时间内有一定的见效——分数有可能暂时被提高，但学生的思维活动是越来越少，在深化、强化知识的作用方面也很有限度，很难提高学生运用语言的能力，不利于学生的终身学习。2.背课文、抄单词是英语老师布置作业的镇强项，新课授完，许多老师就像是口头禅似的：“同学们，把今天所教的课单词抄n 遍，短语n 遍，翻译一遍……..” 3、作业内容中知识巩固题多，应用、实践题少。练习没有精心挑选，有些题目脱离所学

新课改下的英语教学反思

新课改下的英语教学反思 金平县勐拉中学张露 英语虽然不是中国人的母语，但是作为一种通用语言越来越受到人们的普遍重视，俗话说会英语就能走遍世界。随着时代的发展，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而英语教学改革是我国社会发展的需要，是我们素质教育的要求，是中学英语教学大纲的要求。英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。自新课改实施以来，首批使用新教材的英语老师面临了极大的挑战，这就要求要对以前的教学方法进行一定的改变和反思。 根据自己近几年在教学中的实践，我做了一下几个方面的反思： 一、要转换教师角色。新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。这就要求教师把以“研究教法”为重心转移到以“研究”学生为重心。作好教与学的有机结合。英语教学改革，归根结底就是教学思想的转变。教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。

也就是说，英语教师的职责不仅仅是“to teach our students English”,而且应该是“to teach our students how to learn English”。要明白学生需要学什么，怎样学，就必须反复钻研教材，明确教学目标，确定重点和难点，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案，使教师在课堂上做到有的放矢。 二、加强课堂教学中交际口语的运用。每堂课安排几分钟时间进行会话练习，让学生进行Pair Work,自由地用英语交谈，要求学生根据课文内容适当进行增减，要模仿原文又能够自由发挥。鼓励学生大胆将语言运用于实践，创造与课文内容相关的情景，让学生懂得如何在实际中对语言的使用。并及时给予表扬肯定，以增强他们的自信心。在进行读写训练的同时，加强听说训练，努力做到使学生听、说、读、写的能力同步发展，培养学生学习英语的兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。防止学生习得“哑巴英语”或“聋子英语”。进行Role play角色表演。每个单元里面都有一个Role play，结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。使整个课堂变成欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。 三、运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生

【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学目标的理解

【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学 目标的理解 社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。时代的发展也对英语教学提出了更高的要求。新的高中英语课程标准正是在这一背景下诞生的。新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新的课程标准,如何真正按照课改精神有效地改变我们的传统教学,以切实优化我们的英语教学过程?这成为英语教育专家及广大英语教师极为关注的问题。要解决这一问题必须真正理解课程改革的精神实质。 一、新课标高中英语新教材的特点分析 新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活气息,主题鲜明,板块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代,且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能

力,强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力,沟通、协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。 二、新课程标准下英语教学策略探索 1、抓住基础不放松。词汇和基本的语言知识是语言大厦的基石。没有这些基石,语言学习便无从谈起。因此,在新课程标准下,词汇和基本语言知识仍不能被忽视。没有一定的输入量作保证,很难实现有效的输出。但输入的形式可以多样化。 以词汇为例,词汇在大脑词库中是按语意领域分类储存的,所以可以按主题或意义或词根将词汇打包,采用词汇包的形式教授词汇, 并培养学生的词汇包意识。例如:学到A City of Heroes 一课时,讲到那里的人民是真正的英雄。引发学生思考他们的品质,我们可以从他们那里学到什么。这时教师便可以有意识的将学生提供的词汇以及他们想知道却不会表达的词汇打包列于黑板上:

新学期英语的学习计划范文

新学期英语的学习计划范文 新学期英语的学习计划 随着新学期的到来，同学们走出了快乐的暑假，又即将继续投入到紧张的学习中去，新学期英语学习计划。在开学之初，大家有必要给自己设定一个目标，制定一个计划，从而使自己在新的学期里有条不紊的取得理想的成绩。 首先，端正自己的学习态度。态度决定一切，心态是取得成功的关键环节，拥有好心态是取得好成绩的前提。 其次，上课仔细听讲，弄懂每一个问题，按时完成作业，课前做好预习，课后做好复习。课余时间要少玩一会儿游戏多看两本儿好书。扩展知识面，提高阅读以及写作能力。 第三，好记性不如烂笔头。记好每一次笔记，认真对待每一次口头作业，只有基础扎实了，才可以积累更多。 最后提醒，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，要合理安排学习、娱乐、休息的时间。这对于目标和计划的实施非常重要。 英语学习中积累尤为重要，英语学习就像车厢，一节一节的增多。下面给同学们介绍一些英语学习的方法： 我们在背单词的时候要学会重复和积累。大多数人的记忆力都差不多，我们每天背单词，都会有一定比例的遗忘。所以，我们每天要

尽量多背一些单词，增加积累并及时复习。单词要随时背。我们可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会掌握得牢固。 语法在小学阶段并不是考试的重点，但语法却影响我们读书的质量，同学们要多听、多读。我们没有英语语言环境，只能自己创造，每天抽出一定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在提高语感，要养成习惯。此外，开卷有益对学习英语同样适用。读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的结构。虽然我们学习英语没有母语一样的完美环境，但每天要坚持大量的听，大量的读，也是非常有效的方法。看过的文章，要争取在读书、理解的基础上背下来。 作文，不仅考查单词量，同时也考察同学们的写作能力。较强的写作能力，要靠长时间的积累。坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。掌握的单词，背诵下来的优美段落，我们可以通过日记来把它们变成自己的语言。在这个过程中同学会真正的体会到温故而知新的真正含义 最后，祝同学们在新学期取得更好的成绩。 新学期英语的学习计划 英语学习计划表：事实上，每个人的情况都不一样.所以最好是综合自身情况设计一份适合自己的英语学习计划表.下面是根据大众情况设计出来的学习计划.希望大家能在这个基础上总结出最适合自己的英语学习计划表.

对新课标下高中英语作业的布置

对新课标下高中英语作业的布置 发表时间：2014-05-21T10:42:28.433Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年4月供稿作者：王丽娜 [导读] 英语作为全国高中必修课程是许多学生又爱又恨的科目。 ——◎王丽娜/河北省邱县第一中学—— 〔摘要〕高中生英语学习离不开英语作业的完成。《英语课程标准》指出：课程是教育的核心，教师是教育的灵魂。新世纪的教育要求教师成为教学活动的组织者，学生发展的促进者，课程的开发研究者。文章结合全国新课标卷各项考查题型以及高中生实际情况，浅谈一下教师如何利用利用多种作业形式，调动学生积极性，激发学生兴趣，进而提高整体英语水平。 〔关键词〕泛读背诵情商 英语作为全国高中必修课程是许多学生又爱又恨的科目。一提到英语作业更是会使许多学生紧皱眉头。身为布置-检查-批改作业的教师的我们，需要做的事情有两件：第一是主动多了解所教学生的基本情况和特点；第二是争取做到作业布置设计精当。下面就新课标卷的考试题型来浅谈一下高中英语作业的布置。 一、听力 学习一门外语最主要的用途就是加强交流和了解，而“听”和“说”是日常生活中最直接的交流形式，只有输入的“听”好了，输出的“说”才可能没有问题。新课标卷高考听力总分三十（有些省份不计入总成绩），内容有选材丰富，涉及面广。想要听力不失分，平时的功课需要做足。除了听力技巧的培养和练习，“量”是形成“质”变的基础。但仅靠课堂听录音，听老师和同学说的输入量是远远不够的。所以课下的听力作业就显得尤为重要。可这种灵活的非书面作业如何才能保证学生确实认真自己听了呢？这就牵涉到作业检查是否到位。除了提问所听内容，还可以在检查学生熟读或背诵课文时听学生是否有模仿录音的痕迹。笔者在高一高二阶段会要求学生熟读课文。对于课文记忆和语感的培养是有良好的效果的。而且英文单词的拼写大多符合发音规律。听得多对于单词的记忆和巩固也会起到意想不到的帮助。 除了精听，泛听更容易激发学生的兴趣。教师可鼓励学生听一些自己感兴趣的材料。如经典/流行英文歌曲、英文广播节目、电影等。在笔者所带班级，曾布置作业让一学期内每个学生（或分组）推荐一两首自己喜欢的英文歌曲，说明喜欢的原因并对歌曲进行简单介绍。学生参与积极性很高。大家听歌、选歌、查资料，最后互通有无，效果很好。 有了精听与泛听的完美结合，学生背景知识更加丰富，学习兴趣得到调动，再加上一些听力方法指导，相信听力这一题型绝不会再成为他们头疼的对象。 二、单项填空 单项选择（填空）成绩虽然只占新课标英语高考总分的十分之一，但想考取满分并不容易。覆盖了词法、句法和语篇层面的基本知识等各个语言点的考查使得学生感慨：做题就像“挖地雷”。面对千千万万的单选练习，平时的作业布置应注意些什么呢？ 首先，高一高二打基础阶段所布置的单项选择练习应尽量对应所学内容，不可贪多求量。要求学生做一道懂一道，争取下次遇到原题或类似题不再出错——这就要求学生每人建立自己的“错题本”。通过检查学生记录的错题原因，教师也可及时得到教学反馈，知道学生哪些方面理解不正确或掌握不对，然后对比较集中的问题可再做解释。只要持之以恒，单项选择错误率逐渐会降低。待习惯养成尝到甜头后，记录错题这一任务学生也就乐于接受了。而且使用好自己总结记录的错题本在高三复习阶段会使自己避免很多重复的错误，不在已掌握的知识点丢分。 三、完形填空 完型填空部分全面考查了学生综合理解运用语言的能力。新课标完形填空题的文章大多都是以对人生的理解、积极的生活态度、为人向善，懂得感恩等的主题。因此，除了掌握单词搭配并了解每一选项之间的区别，能够理解对应语篇语境，选择出最恰当的选项才是最重要的。这也就是考查了学生的情感商数和逻辑思考能力。基于以上因素，教师平时除了正常的知识点讲解，完形做题方法指导（如：上下求索寻信息，左顾右盼找联系，前呼后应谐主题）以及各种文体完形填空作业的布置，也应安排一些相似主题的美文阅读作业。比如英语周报中的美文欣赏，《英语沙龙》上的一些文章等。学生有读到比较好的文章也可以在“课前五分钟”与大家分享。另外，情感是没有国籍的，建议学生多读《读者》、《青年文摘》上的励志故事。这些不仅能够对做英语完形填空练习有帮助，也是对学生正面情感的教育和培养，美育与德育并重，一举多得。 四、阅读理解 新课标卷英语阅读分为阅读理解（30分）和补全短文（任务型阅读——七选五）（10分），分值所占比例最大。阅读理解部分题材广泛、多样，注重考察学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解的基础上进行判断和推理的能力。而任务型阅读主要考查学生对文章的整体内容和结构及上下文逻辑意义的理解和掌握。其命题形式体现了《新课程标准》“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念。”比常规阅读更加注重对语篇能力。因此，教师应一方面安排学生按部就班地做阅读练习、掌握阅读技巧、扩大词汇量；另一方面要鼓励学生加大阅读，尽量用英语去了解中积极感兴趣的东西。 五、短文改错 短文改错重在考查考生的纠错能力和英语语言准确运用的能力，也是一项综合性试题，在考查考生阅读理解能力的同时，也从词法、句法及逻辑关系等方面考查了考生准确运用英语的能力。《考试说明》中说明短文改错题型的目的是“重点检测考生对书面语篇的校验能力”。题目一般都设计得比较灵活， 知识覆盖面广。做好短文改错题的关键也是重在积累。想要得到满分10分学要学生对于冠词用法、词性、词义、时态、固定搭配、上下文逻辑、单复数等的掌握面面俱到。同单项选择填空题一样，学生需提高整体英语应用水平，平时注意错题的整理归纳，做好“错题本”这项作业。到了高三阶段可以让学生轮流每天课前将自己觉得值得重视的改错句子写在黑板顶处，大家共同进步。 除此之外，英语作文除了内容，书写的好坏可以直接影响学生的最后得分。因此在教学中，注意培养学生的书写是非常重要的。这从高一开学就要抓，规范大小写，笔顺笔画练习，为以后作文书写打下夯实的基础。 以上就是针对新课标下高中英语作业的布置的一些想法。高中英语教学在提高学生综合英语运用能力的同时，也要顺应当地高考选拔制度，使学生熟悉高考设计的题型。因此，作业的多样性尤为重要。而关于作业量的问题则要考虑学生实际情况，以每天半小时左右为宜。教师也在勤检查作业同时，要逐渐培养学生的自觉性。总之，作业是课堂教学的延伸，具有实践性的、多形式的英语作业不仅有利于

高中英语语法教学方式

高中英语语法教学方式 导读：本文高中英语语法教学方式，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 高中英语语法教学方式 陈波 （重庆市开县临江中学） 摘要：学习语法是学习英语的一个重要途径和环节，高中英语语法教学对于学好高中英语有着重要意义，能够充分展现学生对于英语学习的运用能力，因此掌握科学的语法教学方式，教师才能够更好地开展高中英语教学活动。 关键词：高中英语；语法教学；教学方式 高中英语教学是我国高中课程中一门非常重要的课程，关系着学生综合素质的培养和提升，在英语教学过程中，语法教学是英语教学的难点和重点，掌握好的语法教学方式能够帮助学生学好英语，提高学生的书面表达能力，在教学过程中全面提升我国高中英语教学质量。 一、基础教学 在语法教学过程中，教师需要主动去了解学生的学习难点，对于学生在学习语法过程中存在的偏差给予正确的指导，针对语言学科的学习特点，教师能够给予学生科学指导，更好地为高中英语语法教学奠定基础。在教学过程中，教师需要详细认真地对教学大纲进行分析，通过掌握基础教学方式，从而依据大纲要求能够将语法教学按照难易

程度划分等级，这样有利于针对不同学习情况的学生展开教学活动。 二、教学方式 必须要将语法和教学内容联系起来，不能够抓着语法讲单词，在语法教学过程中，需要重视语法的运用，对照课文内容能够学会采用案例的形式进行语法分析，这样语法教学也不会变得太枯燥、太乏味，将语法渗透到日常教学中，学生在无形中就可以掌握语法的基本运用。比如，like to do sth. /sb，I like watching “Three Kingdoms”。/I like my English teacher very much.在语法专项训练过程中，可以利用学生已经掌握的语法、词汇等进行举例，这样学生就能够调动自己的好胜心和好奇心去学习语法，将自己的注意力全部集中到语法教学中，利用教师选取的案例很好地完成语法学习。 同时在教学过程中，学生也能更充分地理解语法的作用，对于语法教学有一个完整的认识，而不是为了学习语法才学习语法，通过语法教学能让学生的英语整体水平，比如阅读能力、写作能力和表达能力得到明显提升。从整体上来说，语法教学是比较枯燥的，因此，教师需要把握好语法教学的进度，不能够为了完成教学任务而开展教学活动，这样的教学效率是非常低的，在教学过程中，需要对已经学过的课文内容进行很好的讲解，从而提高高中英语语法教学效率。 三、反思教学法 这种教学方式就是要求教师对自己的教学内容经常进行反思，寻找更好的教学方式，根据学生的实际学习情况，不断调整教学计划，从而有重点地完成语法教学。教师经常对教学内容进行更新和整理，

新课标七年级英语寒假作业成绩提升精华版 (18)

七年级英语寒假作业 I 词汇。 1. 面条___________ 2. 羊肉___________ 3. 牛肉___________ 4．卷心菜_________ 5. 特色菜__________ 6. 还，仍然_________ 7. 大号的__________ 8. 点菜，命令_________ 9. 尺码__________ 10. 碗__________ 11. 豆腐_________ 12. 肉__________ 13. 饺子_________ 14. 粥__________ 15. 洋葱__________ 16. 鱼肉__________ 17. 烙饼___________ 18. 回答___________ 19. 不同的____________ 20. 蛋糕____________ 21. 蜡烛____________ 22. 年龄_____________ 23. 吹_______________ 24. 如果_____________ 25. 将会______________ 26. 糖果_______________ 27. 幸运的_______________ 28. 受欢迎的_____________ 29. 主意，想法_____________ II．短语 1.愿意______________ 2.点菜______________ 3.世界各地________________ 4.一大碗__________________ 5.受欢迎的___________________ 6.切碎__________________ 7.给…带来好运____________________ 8.许愿_____________ III 句子. 1.你想要什么样的面条? ___________________________________? 2.你想要什么尺寸碗的汤? ____________________________________? 3.你可以点餐了吗? ____________________________________? I 词汇。

浅谈新课标下的英语语法教学

浅谈新课标下的英语语法教学 水平的培养的倾向。英语教学由知识型教学转变为水平型教学，即由重视语法的传统教学法转变为交际法，淡化了语法教学。所以，很多教师不敢大大方方地研究语法教学，不敢公开承认语法在教学中应有的地位。其实，交际法在观点上力求回避语法教学，而在操作上却离不开语法教学。正如很多教师在实施新课标的教学反思中总结的：“不能忽视对语法的补充和操练，学生只有掌握了一定的语法知识才能在具体的情景中加以使用。”作者在教学中也发现学生在使用英语的时候语法错误很多。有的学生因为缺乏语法知识，语言表达支离破碎，甚至无法准确表达自己的思想，影响了交际活动。可见，在新课标下英语语法教学仍有它的重要性和必要性。 那么，在新课标下，教师在重视交流活动的课堂中应如何实行语法教学，语法教学应注意些什么问题呢？ 一、课堂教学中的英语语法教学模式 1.任务型教学模式在语法教学中的使用 新课标倡导的任务型教学模式可用于语法教学，使学生为用而学，在用中学，学了就用，达到语言学习为交际服务的目的。例如，介词的学习是比较枯燥的，能够把介词和there be 句型结合起来教, 设计以下的任务。 任务：画一幅画。 目的：通过听指令画一幅画，学习there be 句型，同时学习表示方向的介词，培养学生说、听、画、写的水平。 材料：纸、彩笔。 语言技能：听、说、写的水平。 语言知识：There be 句型和介词 提示句型：（1）There is ａ／ａｎ＋单数名词＋表方位的介词短语 （2）There are +复数名词+表方位的介词短语 活动方式：先分组，后全班。 操作过程：（1）学习表示方位的介词in, on, at, to, toward, by, beside, under, over, above, below, behind, before, after, between, among; in the middle of, in front of , at the foot of, at the back of, on the top of, next to

关于新学期计划相关的高中英语作文

关于新学期计划相关的高中英语作文 新学期来临，你有什么新的学期计划吗?下面，下面是我为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。 新学期计划 Another new term comes again,so I should have a study plan to promot myself. 新的一学期马上就要开始了，于是我给我自己做了一个新学期做一个学习计划，以此来激励(督促)我。 Firstly,I descide to finish my homework more carefully than before.And pay more attention to the knowledge which I didnt know it clearly. From https://www.sodocs.net/doc/204370725.html,. 首先，我会比以前更为认真的去完成我的家庭作业。留意自己不清晰的知识点，并弄懂它们。 Secondly,I will do a lot of read to widen the range of my knowledge.and try to combine theory to practice. 其次，我将读大量的书，以便扩展我的知识面。并且结合实际去实践它们。 Finally,I will learn to adjust, to be more positive and more helpful. 最后，我将调整好心态，让自己变得更自信更加乐于助人。 Thats what I plan to do in a new term.

这就是我新学期的计划及决心。 新学期计划 I have been a senior student for some time and I think its time for me to set goals in my Grade one.Firstly,I must try my best to work hard because study is important for me.Secondly,I want to take part in different activities after school.At the same time,I can not only make more friends but see more things.Finally, I am supposed to help my classmates and teachers who need help and then I am able to improve my ability of practicing. I have been a senior student for some time and I think its time for me to set goals in my Grade one.Firstly,I must try my best to work hard because study is important for us students.Secondly,I want to take part in different out-of-school activities.At the same time,I can not only make more friends but see more things. Finally, I am supposed to help my classmates and teachers who need help and then I am able to improve my hands-on skills. 新学期计划 The summer holiday is going to the end. I am happy in the holiday, because I do a lot of things. Now, the new term is coming, so I must make a plan for it. In the new term, I must work harder. I did not do very well in the last term. Therefore, I want to make progress in the new term. Besides, I want to do some more readings. Books

例谈新课标下初中英语作业设计

例谈新课标下初中英语作业设计 发表时间：2016-10-20T10:59:32.590Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）作者：郭良淑[导读] 《英语课程标准》在“实施建议”部分指出：学习活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。 （梓潼县许州初级中学校梓潼 622150） 《英语课程标准》在“实施建议”部分指出：学习活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。伴随新课程改革的深入，许多教师对课堂教学方法进行了大胆改革与创新，但在课外作业的布置上却是穿新鞋走老路。在丰富的课堂教学之后，留下的却是一些单一呆板的课外作业。作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚，这不仅抑制了学生的学习兴趣，限制了学生的学习活动空间和英语能力的提高，更重要的是制约了学生的个性发展。 新课程改革后，新教材不仅在教材编写结构上与以往发生了很大变化，而且在理念上也有所不同，使作业由过去侧重巩固知识，应付考试的单一功能转变为知识、能力并重，发展思维与培养正确的价值观统一的多种功能作业。课后作业的设计上也与以往教材有很大不同，新教材以单元的形式出现，每一单元只有一个探究性活动，没有具体的问题作业，这种编写体现了新课程的开放性。探究式的学习理念，给教师的教学和学生的学习提供思考和发挥个人能力的空间，但也给教师的教学，学生的学习带来了许多问题。例如，没有现成作业，教师怎样给学生布置作业，学生能否接受并认真完成，它能否真正达到教学目的，符合新课程理念，能否和学生的发展性评价思想相一致等等，使作业真正成为培养学生能力，拓展学生思维的平台和有效手段。 针对目前的现状及新形势的要求，结合农村初中实际，我认为农村初中英语作业设计要遵循以下几个方面。一是作业设计要有趣味性。兴趣是最好的老师，学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。初中生的表现欲和创造欲望强烈，动手能力比较强，教师可以抓住这一特点布置自主设计英文名片，学唱英语歌曲并进行比赛，自制写有英文的新年贺卡，编写英语手抄报等作业激发学生兴趣。如人教版八年级上英语Unit 7 “How do you make a banana smoothie？”可让学生准备一些材料自己动手做。这样学生除了会运用书本上的知识外，还可以把制作过程中的新情况设法用英语表述出来，这样既丰富了想象，锻炼了思维，而且这样的作业会永远记忆犹新。 二是作业设计要有层次性。即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题，作业数量有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构，使作业内容适应不同学生的实际满足能力。 因此在备课中，教师可划出作业中的必答题与选做题，以不同的记号标明，选做题不作统一要求。如在设计人教版七年级下册Unit 11 What do you think of game shows？作业时，我设计了以下五个作业：1、抄对话一遍；2、背诵对话；3、发挥想象，编一段采访名人的对话；4、和同伴表演自编的对话；5、查资料，找出电视节目名称的翻译，不少于10个，每位学生最少选择二项作业完成。学生可以根据“菜单”的内容自主选择，做自己能做并喜欢做的事情。这样的作业设计着眼于学生的发展，立足长远，从学生的整体素质出发，制定的整体发展规划，满足不同层次学生的要求，尊重了学生们的选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样就可以克服作业布置中的随意性和盲目性更有利于因材施教。 三是作业设计要体现合作性。作业布置是教学的一个重要组成部分，但不应是教师的专利，也可以是学生参与活动一个试验区，教师引导学生根据教学内容选择作业题目，可以有优生命题、同桌互选、学生自选等多种形式，这样更能突出学生是学习的主人。有时老师也可以与学生一同做作业，在真实的情境里实现师生的“同心、同行、同乐”。如在上人教版七年级下英语Unit1 Where’s your pen pal from ?前，我让学生去网上查询各国（包括我国）的一些主要城市的名称，让同组学生之间相互合作，各显身手。这一活动不仅使学生掌握了相关词汇，而且使学生了解了各国的风俗民情，激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生认识、了解了朋友之间各自的特长和闪光点以及相互协作配合的重要性，有利于学生实践能力、创造能力和合作意识的培养。 四是作业设计要突出实践性。适当布置一些课外实习作业，使学习生活化。通过学生亲自参加实践，手脑并用获得直接经验。这种实践，可极大限度地发挥学生的主观能动性，寻求解决问题的途径和方法，培养学生探索求新的思维。培养学生的创造性。 如七年级上Unit5 Shopping的Reading部分，这部分内容是关于在商店如何用简单的英语进行购物。在这节内容中，我让学生利用自己已有的英语基础先对文章内容进行预习，再在课堂上进行实际操作。设计的预习作业如下：根据课文内容，让学生结合从前的英语知识，查找一些与日常购物有关的词句例如，Can I help you？What can I do for you？How much is it？Here you are.等。让学生准备好购物的货币。这里的货币并不是真的人民币，例如贝壳等，实在没有，也可以自己用纸制作。这种作业方式受到了学生的喜爱，并增强了学生的求知欲，在随后的相关内容课堂教学中，收到了不错的教学效果。 总之，我们要树立以学生的发展为本的教学创新理念，在初中英语教学中结合本班实际情况，精心地设计一些趣味性，层次性，合作性，实践性的作业，将家庭作业设计成为一切项实可行的任务，让学生真正体会到家庭作业不是负担，而是一种乐趣，并乐于努力做好。这样必能极大地激发学生学习英语的兴趣和热情，收到意想不到的效果。