教学改革项目申请书

大连海洋大学职业技术学院教育教学改革项目申请书

项目名称：高等数学立体化教材建设研究与实践申请人：刘连福

申请单位：基础部

联系电话： 39104058 电子邮箱： scxyllf@https://www.sodocs.net/doc/204626306.html,

大连海洋大学职业技术学院

项目承诺书

申请者承诺：

保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守《大连海洋大学职业技术学院教育教学改革研究项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：

年月日

三.项目实施方案及实施计划

四.教学改革工作基础

五.经费预算

六.申请者所在单位意见

七.学校专家组评审意见

高职数学教育学》学科构建课题设计论证河北能源学院韦宁教授

一、本课题国内外研究现状述评及选题的价值

国内外研究的现状

1、国内情况

数学教育学是以数学的课程论、教学论和学习论为主要研究对象的一门理论性、实践性很强的综合学科。数学教育学作为一门学科，涉及到数学、教育学、教育心理学与思维科学，是一门交叉的学科。其实质是要解决教什么？如何教？怎样学的根本问题。对数学教育的研究由来已久，但将其作为一门学科进行专门的研讨则是现代数学教育改革与发展的成就。

中国数学教育理论的研究经历了从数学教学法到数学教材教法，再到建立数学教育学的三个大的变革阶段。每一个阶段都从研究对象、范围，研究目的、研究方法和手段上产生质的变化。

1917年北京大学学者胡睿济就开始专门研究数学教授法，于20世纪40年代由商务印书馆出版了数学教学法的书籍。新中国成立以后，通过苏联教育文献的输入，我国的数学教学法得到了系统的发展。

1980年，我国从新恢复高考制度不久，北京师范学院等十三所院校联合组编了《中学数学教材教法》，包括总论和中学数学各学科的分论。这是新时期数学教育研究的发端。

1986年，华东师范大学数学系抽出了陈昌平、唐瑞芳、张奠宙等专家教授组建了我国第一个数学教育研究室。

1986年，中国数学会正式加入了国际数学教育委员会，开始修通往国际数学教育舞台的建设之路。

1987年，北京师范大学的曹才翰教授制定了数学教育学的基本框架，并提出了建立数学教育学需要着重解决的20个重大的问题。

1989年5月，曹才翰、蔡金法出版了我国第一部针对中学数学教育的专著《数学教育学概论》。这之后，李铭心出版了《数学教育学》（1994），张奠宙出版了《数学教育学导论》（1998）。

1992年底，以徐利治和王梓昆为首，联合40余所大学，创建了《数学教育学报》。其目的是为构建具有中国特色的数学教育学的学科体系服务，并促进我国数学教育同国际数学教育研究的接轨。这是我国数学教育领域层次最高、专业性最强的学术期刊。

1992年起，由张奠宙和李士奇开始主办每年一届的“全国数学教育高级研讨班”。前四届是民办的，以后由国家教育部人事司批准召开。

1993年，《数学教育学报》介绍了“建构主义学说”。建构主义是对学习活动的本质进行心理分析的方法，他的出现引起了数学教育思想的转变，是现代数学教育学的理论基础之一，作为数学教育的范式理论被广泛地运用。

2002年，由张奠宙、李秉彝、宋乃庆主持承办了国际数学教育大会的卫星会议：“21世纪数学课程与教学改革国际学术研讨会”。会议研讨了国内外最新的数

学课程与数学教育改革的动向，并且研究了编写大学本科教材《中学数学教育学概论》和《中学数学教研》的相关的问题，促进了数学教育学的学科建设。

总之，我国在20世纪80年代就出现了数学教育学的专著，之后又成立了相应的学术研究组织，推动了数学教育的学科建设并使这一研究水平不断提高，保持了与世界的交流。但是总体上说，我国的数学教育学目前仍处于理论探索和教学实验的发展阶段，这一学科的体系建立还有很长的路要走。

高等职业技术教育本身的研究也取得了许多的成果。高等职业教育是专科层次的职业教育。它既不同于中等职业技术教育，有区别于普通的大学专科教育。其学制一般是高中起点加三年高职，或中技起点加三年高职。高等职业技术教育的大规模发展是1997年高校扩招的直接结果，现学校数量和招生人数几近占据高等教育的半壁江山。于是关于高等职业技术教育的研究也活跃起来。中国高等职业技术研究会议及其下属的分会（如华北分会）大都是每一年或两年定期召开学术年会，并随后出版研究专辑，为高等职业技术的健康发展提供了不少的科研成果。如：理论课的模块教学；双师型（讲师+技师）的师资队伍建设；双证型（毕业证+技能证）学生的培养模式；基础课大平台教学，打造多出口的毕业生，以适应岗位群众多岗别对人才的要求；开放式的实践教学模式。在国外职业教育的开展也有不少可资借鉴的经验。如：加拿大的CBE能力本位职业教育教学模式；德国的双元制职业教育模式。

2、国际方面

国际上，数学教育研究广泛开展的时间并不长，并且其学科建设处于进展之中。

20世纪60年代，以研究教育体制和课程建设为主，同时开展了大规模的课程改革试验，如美国心理学家布鲁纳倡导的“发现法教学改革”。

20世纪70年代后，着重开展了对个别生和少数学生的个案型研究，定性研究和定量研究并重。

1972年，在第二届国际数学教育大会（ICME2）上，Geoffrey Howson 称数学教育还只是处在形成期，就像一个孩子，一个青少年。

1980年因后受瑞士心理学家皮亚杰和苏联心理学家维果茨基的影响，学习中理解能力的心理学理论以及相应的思想学派活跃起来。

2000年，在第九届国际数学教育大会（ICME9）上，Mogens Niss作了题为《数学教育研究的主要问题与趋势》的大会报告，“现在我们可以称数学教育为年轻人了，可以考虑和探讨数学教育的发展、特点和成就了。”首先，数学教育研究关注的对象在逐渐扩大：从主要关注中小学的教育到大学教育、研究生的教育，乃至教师的受教育问题。其次，数学教育关注的问题在扩大：从课程问题到学习问题，再到课堂的教学问题。还包括数学教育的评价问题，以至社会、文化、语言对数学教育的影响问题等。

数学教育的研究方法也是多种多样。有的采用说理来阐明观点；有的进行教学实验，通过纪实录像搜集信息，对测验进行定量和定性的研究；有的进行哲学和逻辑学层面地分析；还有的对数学本质作纯粹的理论研究。

选题的价值

多年来，在数学教育的研究领域，人们已习惯于注重研究初等数学的教材与教法问题。作为现代数学主体的大学数学，其教材的优化组织与教法的科学选择却很少有人问津。似乎高校教师只要学问深自然就是好教师，或者认为对大学生不必讲求教学方法，他们当然的就能听懂、学会高深的理论和掌握娴熟的技能。显然这是片面的。正因为大学数学学科众多，才有必要合理地组织起教材；更由于高等数学晦涩深奥，方应该探索其优化的教法。但从国内外数学教育研究的现状看，其主要成果多是针对中小学的，大学数学教育的问题只有散见的论述，至今在学科建设上仍是空缺的。这也与我国高等教育的持续大发展不相适应，所以，本课题具有填补学科空白的重大价值。本论拟将高等教育、高职教育的理论与经验加以汇总和提高，并借鉴中学教育学和教育心理学的成果与基本原理，进行纵向的演绎，创立《高等职业技术教育数学教育学》。这是一门具有较强的理论性，又有很强的实践性的一门综合学科。长远说，希望将其升华为《大学数学教育学》，或进而演变成《高职数学教育心理学》。

二、本课题要解决的主要问题，研究的主要内容以及重要的观点

要解决的主要问题

高等职业技术教育数学课程中如何科学合理地确定教学内容，使之既满足学生的后续课程的学习需要，又兼顾学生的可持续发展（如升本），课时紧张的问题如何解决？面对学生入学基础知识薄弱，程度参差不齐（如普高生与对口生混合）的现状，如何处理教学的统一要求与因材施教的关系？在教学中如何把握理论深度，发展数学能力，以满足对专业课教学“适度、够用”的要求？高职数学各学科中的概念教学、运算教学、理论推证与应用教学的关系是什么？大学数学学习的心理特征有哪些？高等数学学习过程的一般规律？适用怎样的学习策略才能提高学习的效果？知识和技能的迁移规律？如何激发高职生的学习动机？

研究的主要内容

分为三个基本部分。一是高职数学的课程论。包括课程论概述，教学内容选择的依据，几类常见专业的课程体系，课程设置的优劣评价，课程的适应性等内容。二是高职数学的教学论。包括高职数学教学通论，教学方法及其选择，教学方针，教案的编写，现代教育技术的应用，教学效果的评价；高职教学的基本原则，高职数学教学的实施，常用课型的教学。三是高职数学的学习论。包括数学学习心理概述，数学学习的一般过程，高职数学学习的特殊过程，高职数学学习的策略，主要的学习理论及其应用，知识和技能的迁移，学习动机理论等。

三、本课题研究的主要思路和方法

主要思路

首先成立课题组。我们已组建了包括学院有关部门负责人在内的“河北能源职业技术学院《高等职业技术教育数学教育学》学科建设课题组”，共有教授、副教授等教科研骨干人员10人。二是分别承担相应部分的内容，广泛开展调研和论证，多方面搜集国内外的最新资料。三是与有关的科研机构和大专院校进行探讨和信息交流。积极寻求获得中国高职教育研究会，中国煤炭教育协会，全国高师数学教育研究会，河北教育学会等科研机构的技术支持。四是全力做好向河北省教育厅申报“河北省教育科学规划重点课题”的准备工作，争取获得审批早日立项。五是分期完成各个阶段的专题报告和总研究报告初稿。拟定绪论、课程论、教学论、学习论和总研究报告五个部分，并将其研究成果及时发表。六是汇总成果，申请专家鉴定。七是出版专著，推广利用。

主要的研究方法

为高质量的完成这项大的教育科研课题，使之在国内外处于领先地位，本课题将多方采用现代的教育科学研究方法。主要包括：调查法、文献法、统计法、行为研究法、历史研究法、实验法、比较研究法、分析法、归纳法、演绎法、测量法等等。

教育教学改革研究项目申请书.doc

教育教学改革研究项目申请书本文由收集整理9 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院 联系电话： 13507xx e-mail: [email protected] 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既

可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，ieee-cs发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。2001年12月，经国家教育部和国家计

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院 联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人： 杨XX 申请部门： XX学院 联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.sodocs.net/doc/204626306.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据 、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择

哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

教改项目申请书—王玫黎

附件1： 项目所属科类 申报类别代码 法学 2 重庆市高等教育教学改革研究项目 立项申请书 项目名称学分制下法学本科考试的实践与改革 申请人王玫黎 学校名称西南政法大学 通讯地址重庆市渝北区宝圣大道301# 邮政编码401120 联系电话 申请日期2010年3月12日 重庆市教育委员会印制 填表说明 一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。电子文档按文件要求上报。 三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、"所属科类"指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写"教育管理"。"类别代码"中1代表"重大项目"；2代表"重点项目"；3代表"一般项目"。 项目主持人情况 项 目 名称 学分制下法学本科考试的实践与改革 申请金额 3万元 项 目 主

人 情 况 姓名 王玫黎 性别 女 出生年月 1964.11 专业技术职务 教授 行政 职务 主任 从事专业 法学 1．主要教学工作简历；2.主要教育教学研究领域及成果 刘想树，男，1965年生，湖北云梦人，1981年考入西南政法学院法律系，1985年毕业并获法学学士学位。同年推荐免试为该院法理学专业硕士研究生，1988年毕业并获法学硕士学位，后留校任国际私法教师。现为西南政法大学教授、博士研究生导师、教务处处长，兼任中国国际私法学会常务理事、重庆市仲裁委员会仲裁员。 主持教研项目 ①主持中央与地方共建"涉外法律教学研究基地" ②2008年，"法学专业人才培养模式综合改革研究与实践"获重庆市教育委员会高等教育研究重点项目； ③2007年，"法学专业课程体系与教学内容综合改革研究与实践"西南政法大学校级教育教学研究重大项目； ④2009年，"西南政法大学2008版本科人才培养方案施行效果跟踪研究"获西南政法大学校级教研重点项目。 成果及论文 ①2009年2月，《"多维协同"教学管理模式下优质教学资源培育机制的探索与实践》获得第三届重庆市教学成果二等奖； ②2008年11月，《法学人才培养模式评析》荣获"改革开放30年与重庆高等教育改革发展研究学术论坛"一等奖； ③2004年12月的项目"构建有扩张力的知识结构，形成可持续发展人才培养模式"获得西南政法大学2004年优秀教学成果三等奖； ④"从立命馆大学的教学管理看我校教学管理的改革"，于2004年赴日交流后，向学校提交的教改论文； ⑤"高校法学专业教学目标与课程设置变革论"，教育部法学专业指导委员会2004年会（海南）提交的论文； ⑥2006年9月，高校法学专业教育目标与课程设置变革论--西南政法大学与日本立命馆

【AAA】江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书.doc

附件3-2-1： 江苏省研究生教育教学改革 研究与实践课题申报表 课题名称：基于互联网+视角下的研究生 实验实践教学研究 主持人： 所在单位：南京理工大学 申报类型：□重点课题□一般课题 课题类别：□理论研究类□实践创新类 江苏省学位委员会 制表 江苏省教育厅 二O一六年五月

一、课题组基本情况

注：允许跨单位组织有关人员联合申报课题 二、课题研究设计与论证报告 的核心概念及其界定 生实验实践教学是培养具备综合素质和创新能力人才的重要环节，随着高等教育改革的深入，实验实级改革。互联网能够实现数据信息的高速传输处理以及高效互连，已经改变了诸多传统行业形态，其。随着“互联网+”成为国家战略，研究生实验实践教学基于互联网的创新成为迫切的要求。充分运一领先理念，可以实现高校实验实践教学的科学化、人性化、智能化管理。 实验实践教学 、实践教学是培养研究生创新精神和实践能力的重要教学环节，它在培养学生综合素质和创新能力方用是其他任何教学形式都无法替代的，它可以激发学生的创新意识，拓展学生的创新思维，增长学生学生的创新品格。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20RR一2020年)强调要提高学生的学习能能力。如何从学校层面加强实验、实践教学的顶层设计及其管理，是提高实验、实践教学质量的关键理创新型的实验室是实现良好的实验实践教学的热门途径。 互联网+”与教育的结合 联网+”指的是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。就像第二次工业革命中，电力的出现让很多行业化，互联网也会像电力一样，作为一种工具，大幅度提高每一个行业的效率。同样，“互联网+教育前引人注目的在线视频教学，“互联网+”在教育的各个方面还有更多的潜力可以发掘。 我国高校人数的扩招，研究生数量逐年增加，高校研究生的实验实践能力的培养面临着艰巨的挑战。图通过创新型实验室的建设来增强学生的实践动手能力，这在培养学生上起到了非常良好的效果，但来讲很多高校的实验室都还为得到充分的应用，如果能将“互联网+”这一概念应用到高校的创新型运用互联网进行虚拟实验教学以及实验室预约、管理、评价等工作，使高校研究生能够更加便捷的使实验室的管理工作，这对实验室利用效率的提高具有非常大的帮助。

教学改革项目申请书

大连海洋大学职业技术学院 教育教学改革项目申请书 项目名称：高等数学立体化教材建设研究与实践 申请人：刘连福 申请单位：基础部 联系电话: 电子邮箱: 大连海洋大学职业技术学院

项目承诺书 申请者承诺： 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守《大连海洋大学职业技术学院教育教学改革研究项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年月曰

.简表

二.立项依据：（项目的意义、现状分析） 1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 项目研究的意义： 在我国高等教育的理念从精英教育向大众教育转化的转型期，教育质量成为一个突出的问题。一方面，教师的数量不断增加，其业务水平亟待提高；另一方面，学生的理论基础差异较大，部分学生的学习能力有所欠缺，这就要求教师寻求更为积极有效的教学方式，给学生多元化、全方位的学习指导。 编写高质量的精品教材，开展课程的立体化资源建设，是提高教学质量的重要途径。本课题围绕《高等数学》课程的立体化教材建设，通过教学资源的开发及共享，以便有效地提高教学质量进行研究。 随着计算机的普及与多媒体教学的推广，教学方式正在发生着很大的变革，由传统的口授、粉 笔写、看纸质教材，演变为多媒体的声音、图像、录像、文字的电脑展示，配合口授和纸质教材的教学方式。这种教学方式的变革，要求出版社不仅提供优质的纸质教材，还需要提供配套的多媒体课件,这就形成了教材开发的“立体化”趋势。立体化教材的真正涵义是指以计算机和网络为支撑平台，集合高校丰厚的教学资源，运用多种新型教学工具，将教学内容、教学方法、教学重点和教学效果都汇聚其中，按照先进的一体化思路设计的适合于多元化教学应用的主教材、教师参考书、学习指导书、电子教案、CAI课件、网络课程、试题库等。立体化教材是相对于传统的文字印刷品而 言，它集书本、磁带、录像、光盘、多媒体课件、网络课件等于一体，集各种教学手段之所长，将声音、图 像、视频等信息输入方式相结合，多角度、多方位、多层次配合教学过程，使教与学在时间和空间上都得到了极大的延展。 本项目是针对当前高等职业院校高等数学立体化教材建设中存在的“不规范、不系统，数量多、质量差，针对性、实用性不强，不能满足教学需要”的实际问题进行研究与实践，希望寻求 一条建设优质教学资源的途径，为我省高职院校教学资源建设和内涵提升探索出一条崭新的道路。立体化教 材建设是对教学资源、技术资源和教学实施过程的整合与优化，是提升专业内涵，提高教学质量的根本保 障，是学校软环境建设的第一要素。项目研究具深远的现实意义和历史意义；本项目教学资源库的开发成 果，相当一部分可用于其他课程立体教材建设，对其他课程立体化教材建设也有借鉴意义，有着十分可行的 可复制性和广泛的应用前景。 现状分析： 随着我国高等职业教育的不断深入，对高等职业教育质量也提出了新的要求，广大学生要接受高等职业教育，更需要接受有质量的高等职业教育，这是高等职业教育发展和社会对人才要求的趋 势。为了适应经济发展对人才的需求，高等职业教育的人才培养模式和教学模式正在发生着深刻的变革，高等职业教育正面临着新的机遇和挑战。教育质量的提高以教学资源的优化和应用为基点，教材是教学内容的载体，随着职业教育的不断深化，教材建设质量和功能倍受关注，以纸质为主的传统教材正在被立体化教材所取代，立体化教材建设对优化教学资源、提高教学质量、推动教 学模式改革起到了重要作用，建设立体化教材已成为高职教材建设的趋势。立体化教材的设计是基于建构主 义学习理论，认为学习不是知识的传授和接受，而是学习者在一定交际环境中，自主 进行的意义再创造和整合的过程，而以网络和多媒体为代表的现代信息技术的发展给创新教学手 段、构造互动的教学环境提供了可能。我国高校正从“精英教育”迈入“大众教育”，需要最大 限度提高教学质量和效益，为信息技术和教材的结合提供动力。立体化教材的概念在国外称为 “ in tegrated textbook/coursebook ”，在国内则最早出现在2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。近年来，高等数学立体化教材的发展很快，但是，在建 设中存在着很多问题，主要表现在以下几个方面： 高等数学立体化教材建设数量多，质量差，针对性不强，不能较好的满足教学实际需求；现有电子教案 基本上是将教案搬到屏幕上，不符合学生的认识规律和思维过程，不易于师生互动；高等数学立体化教材建 设和开发规范不统一，通用性差且价格昂贵，与教学内容整合困难，利用率低；立体化教材建设交互性、互 动性不强，无法满足学生自主学习的需要。如何优化和完善教 学资源，开发出适合教学使用的、有益于提高教学效果和提升专业培养质量的高等数学立体化教材，将是本项 目研究的重要内容。 高等数学是高职院校理工科、经管类等高职学生必修的一门基础课，学生量大面广。多年来，为提高高 等数学课程的教学质量，项目组在学校的支持和帮助下，围绕高等数学教材建设做了大量的工作，我们的工 作也得到了有关专家和教育部门的认可。我校高等数学课程在2005年被评为

教改项目立项申请书

教改项目立项申请书 附件1: 项目所属科类申报类别代码 620203 会计 5 ***学院 教学改革研究项目 立项申请书 项目名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材 申请人 联系电话 申请日期 2013年5月 **教育委员会印制 二0一三年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时～要实事求是～表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸～于左侧装订成册～一式三份,均为原件,～需所在学校审查、签署意见后～报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中～应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类,教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”,2代表“重点项目”,3代表“一般项目”。 项目主持人情况 项名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材目申请金额 5000元

姓名王力性别女出生年月 1979.9 专业技术行政讲师无从事专业会计项职务职务 目 主 1(主要教学工作简历,2.主要教育教学研究领域及成果 持自2005年工作以来先后主讲过《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》、 《财政与金融》等课程。指导学生进行《基础会计实训》和《财务会计实训》～人为学生进行会计上岗证考试培训～指导了14名学生进行毕业设计、成功指导 学生参加会计技能大赛～并获得重庆市第三名～参与了由中国海洋大学出版社情 出版的《财务会计》教材的编写。 况 主要年专业技行政工作承担项姓名研究签章目龄术职务职务单位 工作领域组 主 要成 员 情况一、立项依据及目标 1(现状与背景分析,包括已有研究实践基础, 随着经济社会的发展～社会与企业对于生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用型人才的需求越来越迫切～这就给以培养“高技能应用型人才”的高职教育带来了前所未有的发展机遇。

教学改革申请书3篇

教学改革申请书3篇 教学改革申请书教学改革项目申请书教育教学改革研究项目申请书一、理论意义 随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。 实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生齐步走这种不切实际的做法。它让英语水平相当的学生在同一个课堂学习英语，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。 二、实践意义 尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。 1.分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式 英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个学生学习上的成长提供条件，为每个教

师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。 2.分级教学促进了教学管理和教学方法的创新 分级教学在独立院校是新生事物，我们在教学管理上无路可循，但也不能因循守旧。为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展。 3.分级教学优化了教学过程 (1)激发学生的兴趣。分级教学充分调动了不同层次学生学习英语的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。有了成功的感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力，学习上的一切困难就迎刃而解了。 (2)有利于组织课堂教学。采用分级教学后，教师可以针对不同班级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速度。在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。因此更能节省教师的劳动，提高教学效率。 (3)形成良好的学习氛围。在分级教学中，学生起点和终点水平比较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同一级别中，教师和学生都能对教学质量

教改课题申报书

江西省高等学校教学研究省级立项课题 申 报 书 课 题 名 称：_国际贸易专业立体式实践教学体系 构建研究 课题主持人：_________________________________________学 校 名 称：__ _______________________ 通 讯 地 址：__ __________ 联 系 电 话：______________________ 电 子 信 箱： ____ _________________ 填 表 日 期：_____2007年5月16日_______________________ 江西省教育厅制

一、简表 课题名称 国际贸易专业立体式实践教学体系构建研究 学校 课 题 简况 申 请 省教育厅 经 费 1万元 配套 经费 其他 起止年月 2007年 6 月 至 2009 年 6 月（从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月 专业技术职务 副教授 最终学位/授予国家 硕士/中国 时 间 课 程 名 称 授课对象学时 所 在 单 位 2007年 国际贸易理论与实务 研究生 48 江西财经大学 国际商务谈判 本科 64 江西财经大学 国际商务函电 本科 80 江西财经大学 2006 国际商务交流 研究生 48 江西财经大学 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 2005 国际商务英语/外贸英语会话 本科 140 江西财经大学 近三年教学工作简历 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 时 间 课题名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖）2004 创新思维下的英汉口译教学研究（省级) 结题 2006 江西外资引进与资源环境保护问题研究（省级) 在研 2005 南昌市城市建设中引入私人资本的可行性研究（南昌市） 在研 2006 南昌市高新技术产品出口研究（南昌市）在研 2005 FDI 新趋势下我市引进外资的难点与对策研究（南昌市） 在研 2003 促进高新技术风险投资业发展的研究（南昌市） 结题 课 题 主 持 人 教学改革研究 和科学 研究工作简况 2002 中国加入WTO 对江西农业的影响及其对 策研究（省级） 结题 高级职务人数 中级职务 人数 初级职务人数 博士 硕 士 学士 总人数 4 4 0 1 6 1 姓 名 出生年月 专 业技术职务所 在 部 门 在课题中 职责分工 签 名 1968.5 副教授 江西财经大学国贸学院 组长 课 题 组主要成员简况∧不含负 1971.1 副教授 江西财经大学国贸学院 成员

教育教学改革研究项目申请书

项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院 联系电话： 13507xx 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 2、国内外研究现状分析 三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究目标： 2)结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。 研究内容： 2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方案： 将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下： 1)结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。 2)进行《软件工程》教材的选择。 3)按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。 4)融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。 5)结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。 6)按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。 7)按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。 8)采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。 9)以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。 具体实施计划： 第一阶段（2014.12—2015.3 ） 1)收集资料，整理思路。

教学改革项目申请书

. 河北科技大学教育教学改革研究项目 立项申请书 项目类别：教学研究 项目名称：大学英语教学改革背景下 公共英语小班听说教学效率可行性研究项目主持人：刘红 项目申请额度：0.4 （万元） 项目执行期限：2010-2012 所在单位：外国语学院 通讯地址：河北省石家庄市裕翔街666 号 联系电话：0311-******** 填表日期：2010 年1月 8 日 河北科技大学教务处 二○○五年制 .

项目名称大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究 项姓名刘红性别女出生年月1972.11民族汉职称讲师职务学位硕士 专业英语语 领域言文学目 主 时间课程名称授课对象学时所在单位 要 2006- 今大学英语非英语专 64外国语学院 教业学生负 学 工 作 经 责 历

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与本项目相关的近期主要教学和科研成果（注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位或出版时间、获奖情况） 人主持、参研校立基金项目三项，分别是：母语中介对大学生外语写作的影响，网络多媒体新教学模式下的大学英语构建式口语课堂实践探索和 网络 CAI 英语教学中存在的问题既解决途径研究。发表论文“偏离现象在 语言学中的表现”，“翻译中的音意互补” ，“神秘的天籁之音——《鲁克·哈 沃格尔》赏析”, “ Factors adding to teaching popularity ”, 和“Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ” 等。其中“ Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ”发表在海外杂志 European Polymer Journal 上，被 SCI 检索收录。 姓名年龄职称工作单位专业领域签名 项刘建勋38外国语学高级政工模型设计 院师 目 杨桦34外国语学讲师课件编辑 主 院 要钱莉53外国语学副教授资料收集 院 成 刘玉芬56外国语学教授总体顾问 员 院 2

教改项目立项申请书

教改项目立项申请书 篇一：教改项目立项申请书(刘蓉6.13) 附件1： 重庆工业职业技术学院 教学改革研究项目立项申请书 项目名称编写>教材申请人刘蓉联系电话申请日期XX年6月 重庆工业职业技术学院印制 二0一二年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达 要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一 式三份（均为原件），需所在学校审查、签署意见后，报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时 间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11 个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”。 项目主持人情况

篇二：教改课题立项申请书 广西中等职业教育教学改革项目立项申请书 （ XX 年度） 项目分类：项目分类编号：项目主持单位：申报单位类别编号：申报单位层次编号：项目主持人：联系电话：电子邮箱：广西壮族自治区教育厅印制 1 填表说明 一、表格一律用计算机打印。二、教改项目申报单位分类。（一）项目申报单位类别： 1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。 （二）项目申报单位层次： 1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。 三、教改项目分类： （一）德育工作，编号：C1； （二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4； （五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：

省教改项目申请书

省教改项目申请书 省教改项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人： 申请部门： 联系电话： E-mail: 填表日期：201x-10-23 一、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用

软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，20xx年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到201x年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20xx年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[20xx]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20xx年，经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》（教高[20xx]7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程

教改课题申报书范文

教改课题申报书范文 通过教改课改经验分享，教师要不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。下面是管理资源吧小编整理教改课改经验分享的范文，欢迎阅读! 教改课题申报书范文一自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下： 一、近期的做法 (一)导学案的制作 为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下： 1、制定计划，不打无准备之仗 我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。这样，使每位教师做到心中有数，

可提前准备，搜集，策划导学案的内容。这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。 2、模式统一内容充实 在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。 在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。 探究案是我们每个导学案的精华所在，既要体现教师的教学目的，又要利用本部分知识实现学生的主体地位，要达到学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储备”的办法，来充实学生的知识。 练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 ail : yXX968@https://www.sodocs.net/doc/204626306.html, 填表日期： 20XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用

软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到20XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20XX年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[20XX]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20XX年，经《教育部关于批准

教学改革研究项目申请书

教学改革研究项目申请书

***教学改革研究项目 申请书 项目名称：网络与新媒体专业大学生 自主学习激励机制建设研究 项目主持人：*** 所在部门：人文与艺术学院联系电话：8**88 E-m a i l:****@https://www.sodocs.net/doc/204626306.html, 填表日期：2017.9.6

****学院制

项目简况项目 名称网络与新媒体专业大学生自主学习激励机制建设研究 申请 经费 1万元 配 套 经 费 学 校 万元起 止 年 月 2017年9月至 2018年10月 其 他万元 项目负责人 姓 名 *** 性 别 女 民 族 汉 族 出生年 月 *** 专业技术职 务 讲师 最终学位/ 授予国家 博士/中国 教 学 工 作 简 历 时间课程名称授课对象学时所在单位2012.8- 2013.8 《广告策划与 创意》 2010级本科生108** 2013.9- 2015.1 《广告媒介实 务》2012级本科生 96 ** 2013.9- 2015.1 《广告心理 学》2013级本科生 108 ** 教学 改革 和科 学研 究工 作 简历 时间项目名称获奖情况 2010.01- 2014.09 《我国广告传播研究的现状与趋势》 国家社科基 金项目结题 2014.11- 2016.12 《美术传播远缘跨学科研究网络的 构建》 横向课题 结题

2015.01-2016.12 北京市民办教育发展促进项目 市级项目 结题 2013.6 指导本科生《翻开新生活》广告设计及 网络营销策划案 国家级入围 奖 2013.7 指导本科生《一点一刻》广告设计及策 划案 国家级入围 奖 项目组总人数 高级 职务 中级 职务 初级 职务 博士硕士 参加 单位数 4 2 1 1 3 1 1 主 要 成 员 ∧ 不 含 负 责 人 ∨ 姓名 性 别 出生年月 专业 技术职务 工作单位 项目中 的分工 签名 ** 男1980 .8 副教 授 ** 数据 ** 女1978 .1 副教 授** 问卷 ** 女1991 .3 助教** 调研 二、项目立项依据

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院联系电话： 13507xx e-mail : [email protected] 填表日期：2014-10-23 二、项目立项依据1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，ieee-cs发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。2001年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[2001]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。2004年，经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》（教高[2003]7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场，再进一步进军国际市场；在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基地建设等。但是，如何培养符合企业实际需求的人才，让学生真正熟悉软件开发的规范化、企业化运作规则并直接参与企业实际的软件开发工作，零距离上岗，能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。 三、项目实施方案及实施计划1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题研究目标：1)通过整合软件工程课程的教育教学资源，建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境；开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源，形成教学资源库。2)结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。3)通过研究制定基于“翻转课堂”的软件工程课程moot资源，以促进教师之间的信息传递交流。研究内容：1)针对职业教育的特点，整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂”的信息资源，