初一语文第一讲讲义

初一语文一对一教

初一语文一对一教（学）案 一．文言文阅读 1.阅读下面文段，回答问题 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释】①尚：还。②纳其自托：纳，接受；托：托付；纳其自托：接受了他把自己托付（给我们）的请求，即同意给他搭船。③拯：求助。 （1）下面句中与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是（）A. 歆辄难之 B. 默而识之 C. 不能称前时之闻 D. 友人惭，下车引之（2）解释下列加点的词 ①俱．乘船避难（）②幸．尚宽（） ③纳．其自托（）④遂．携拯如初（） ⑤歆辄．难之（）⑥本所以疑．（）⑦宁．可以急相弃邪（） （3)翻译句子 ①有一人欲依附，歆辄难之 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②本所以疑，正为此耳 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（） A.乘船避难．歆辄难．之 B.何为．不可正为．此耳 C.本所以．疑宁可以．急相弃邪 D.歆辄难之．华、王之．优劣 (5)用原文语句回答问题 ①王朗让那人搭船的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (6)你从本文中得到什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (7)请你从学过的知识中，写一句有关“诚信”的名言警句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读书忌“二物” 予少时读书，一见辄即能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑 稽者游。旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每 阅一事，必寻绎?数终，掩卷茫然，辄?复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

初一语文讲义 修改病句.pdf

初一语文讲义 辨析和修改病句的基本方法 辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中 长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。 “病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类 题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择 题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是 近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复 习过程中要重视这一类题的复习和训练。 主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求 学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度 更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和 不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必 要的。 一、何为“病句” 如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。 通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 二、如何辨析病句 （1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有 语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂 亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再 检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光 注视着班长，倾听着他的报告。 （3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检 查语病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 [辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流” 通畅，合乎习惯。 （4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 [辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 三、辨析病句病因 病句的常见类型： （1）搭配不当（2）成分残缺（3）词语误用（4）指代不明 （5）语序不当（6）否定不明（7）重复堆砌（8）不合逻辑 （9）并列不当（10）一面与两面不对应

初一语文辅导方法心得

初一语文辅导方法心得 初一年级是一个由小学到初中的过渡阶段，在对教材及对大纲深入研究后，再加上自己多年的教学经验，我认为这一阶段更要注重对学生学习习惯、学习能力的培养。因此，我在注重语文课堂教学效果基础上，把激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，作为这学期的教学重点。经过一学期的努力，有了一定的收获，现作如下反思： 一、加强课外阅读指导，培养良好的课外阅读习惯。 《新课标》学生要求喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读每学年不少于2万字。 为了开拓学生的视野，完成课标要求，使学生的语文学习由课内向课外延伸，开学第一周，我为了激发学生的课外阅读兴趣，培养课外阅读的习惯，围绕这一话题安排了一节活动课。先让同学一个一个地或介绍自己读过的书目、或说出自己知道的有关的名言警句、或讲一个从课外书中看到的故事及笑话等等。接着我再向学生进一步强调课外阅读的重要性。最后我要求学生每人准备一个摘抄本，至少购买一本文学名著（课文外的）。每周必须赏析名著，并做好读书笔记，老师按时收来检查，这样日积月累，学生的语文素养自然会不断得到提高。另外，在教室后的黑板上开辟一个栏目：“我的推荐”让学生把自己收集的名言警句推荐给同学们，既做到资源共享，又督促学生动手动脑。 二、加强朗读背诵教学，培养学生良好的语感。 《新课标》要求诵读背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 开学时，我就提出朗读、诵读教学的要求，要求学生针对不同课文采取多种不同的朗读方法：或大声朗读，或快速默读，或精读背诵。让学生知道要背诵哪些篇目的古诗文，做到心中有数。比如《课外古诗词背诵》十首，要求每一周背诵一首。古文在上课前一周就必须能熟读成诵，在老师还未教的情况，自己能够提前朗读，并且能够背诵，这样既增强了自信心，锻炼了记忆力，也提高了课堂效律。再听老师讲解，就会感到容易得多。这比教了文言文再让他们去背，让被动去背变为主动去背，效果要好得多。

【精品】人教版七年级语文下册作文(一)-讲义

写作（一） 考点梳理 初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 症状： 主次颠倒——详略失当 漫无节制——详写无度 堆砌材料——笔墨平均 病文诊断 他是一道风景线 ①人们所说的风景线，不是美丽山峦，就是夕阳夜景；不是深蓝星空，就是碧绿大海；不是初生太阳，就是清新森林。而我说出来的不是这种风景线，而是一种更美，更让人记忆深刻的风景线。 ②一切从我一次旅游开始。 ③记得在原来的一个暑假，爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。我高兴的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。我们的目的地是大连，等上了火车，我却怎么也安静不下来。脑子中一直在想：我一定要下水多游一会儿，欣赏欣赏大连海边的美丽风景。一路上我几乎都是在亢奋的状态下，直到下火车前的两个小时，我才迷迷糊糊地睡了一会儿。 ④“起来了！到了！”随着这个消息我惊醒了，马上下了火车，赶到了海边。真是人山人海啊，全沙滩挤满了人，我换上泳衣直奔海边，一跃，我便跳下水。游了一会，我累了，回到了岸上。 ⑤我坐下来。忽然一道景观跃入眼帘：一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。他们是那样的投入。一会儿，那个年轻人直起身来走开了，但那个小孩却还在专心致志地捡着。我回过神来，放眼望去，地上全是垃圾。是那些不守规矩的游人扔的。他一个个捡着，一副旁若无人的样子。我想：一个比我小的孩子都这样，我不但不可以乱扔，还要帮他捡呢！于是，我一下子不累了，马上站起来，加入了这个队伍。从我脚下的东西捡起。几分钟过去了，我脚下的东西捡干净了，抬头一看，他还在。我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。 ⑥最后，那个孩子不知什么时间离开了，我却发觉地上干净多了。我猜那个孩子一定是捡干净沙滩，快乐地走了。我又下水游泳了，真希望游客不再乱扔东西。

语文一对一辅导计划

语文一对一辅导计划 语文一对一辅导计划篇一： 学生学习差原因分析及诊断 1、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退 性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。 2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了 学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。上课不注意听讲。做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，分析难题的思维能力不够、总是糊糊涂涂的。基础知识掌握不够牢固。都模棱两可。 3、不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划 语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应 用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读 抓不住重点对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有 效的学习计划。 4、学习上缺乏韧性，学习信心不足 在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。该生性格随性，不拘于形式。目标模糊，缺少坚定。做事情易于变化。 基础一般，但惰于动笔。有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式 做事。 5、上课时不注意到听课，对学习不感兴趣 学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。做语文阅读题时答题没有方法，做题没 有技巧。畏难情绪比较重。学习习惯不好，自控能力弱。进入高中

学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。 天津京翰教育中心高中语文一对一辅导转化策略及解决方案 1、在“实战”中寻找不足，积累材料 多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。在平时中多读课外书为自己充充电。毕竟多积累一些素材还是很有好处的。 2、重视阅读和记忆的质量，多记忆好段好句 运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨。 3、加强综合能力的培养，掌握做题的灵活兴 重点做基础题，制定学习计划，培养分析能力，适当的做一下难一点的类型题以便提高综合能力。公式要灵活运用。 4、强化目的，提高学生学习语文的自觉性，进而提高成绩 心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接，教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学生克服意志障碍，形成坚强的毅力，培养学生的自觉性。 语文一对一辅导计划篇二： 【招生对象】：小学五年级 【课程介绍】： 小学五六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。 1.重点把握小数和分数的乘除法、简单几何概念、“鸡兔同笼”等问题; 2.培养学生在学习过程中的逻辑思维能力; 3.通过增加习题量、典型题分析，提升解题方法及技巧;

初一语文一对一讲义

就给你造成一个美丽的黄昏。 ⑧一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去…… 1985年4月26日清晨5. 作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句子”。第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光才愈美丽”。 （1）使作者心惊的原因是什么？（不超过20字） （2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？（不超过12字） 6. 第五自然段中作者用拟人手法写“霞”。第七自然段中又用许多比喻写对云霞的感悟，不同的手法各有好处，对表现作者的性格心理起到了不同的作用。请用概括的语言，表述两种手法的好处和作用。 （1）采用拟人的手法的好处是，利于表现作者幼年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过30字） （2）采用比喻手法的好处是；利于表现作者老年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过40字） 7. 作者最后一句说：“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”，这句话是要表明什么的？（不超过12字） □□□□□□□□□□□□ 8. 下列对文章的分析和鉴赏，错误的三项是（） A．作者认为生命中的云翳既有快乐，也有痛苦。 B．留恋、惆怅“近黄昏”的时节，就是欣赏生命的晚霞的时候。 C．作者认为生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。 D．文语言朴素、淡雅，但表现力却深沉有力，富有哲理。 E．本文体物是把云彩写得璀璨多彩，述怀时写得深沉有力，意味隽永。 (二)阅读下文，回答9—12题。 我的家在哪里？ ①梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。 ②昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆、脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀？”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。”他就把我举上车去，拉起我走。走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖，请安、问好，一站就站老半天。 ③这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷! ④这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己：“这是谁呀？中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的陈玙和以后进屋里来的女儿和外孙了! ⑤只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”! ⑥这时，我在枕上不禁回溯起这九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来…… ⑦前天下午我才对一位朋友戏说：“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’，无‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’，无‘旧’可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。”万万没想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的“家”! 9．文中第①段中“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”，这里的“向往”和“眷恋”是指什么？

语文一对一辅导教学计划

语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 1 / 1

初中语文讲义方案.doc

第一块内容为基础知识的积累和运用（28分） 第二块内容是现代文阅读 第三块内容是古诗文阅读。（正确背默古诗文8分）（文言文阅读10分）（古诗词赏析4分） 古诗文背诵和默写 重点：1~6册古诗文名句的积累和运用 目标：正确默写 其中16篇文言文，如《〈论语〉十则》、《桃花源记》等；古诗词34篇，如《观沧海》《钱塘湖春行》等，均要求理解、背会、写对。 在考试时，一般会有三种出题类型： 第一种是直接型默写。此类题一般为补写式，即要求根据上句（下句）写下句（上句），或者根据两头写中间（根据中间写两头）等。 例如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》，后一句为默写部分。） 这就要求考生平时准确熟记考纲规定的古诗文篇目（文段）。默写时要认真细心，注意字形和句式。 第二种是理解型默写。此类题不仅考查对古诗文重点句的识记，更重要的是从内容、含义、情感等多角度考查对语句的理解。 例如：李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 这就要求考生在平时的学习中需关注古诗文中的重点句，在熟练默写的基础上多角度地把握其具体特征，如巧用修辞、蕴含哲理、情景交融、警策励志、伤时忧国等。 第三种是主题型默写。此类题可以看作是理解型默写的延伸，它既考查对古诗文的积累与理解能力，又考查对相关知识的梳理分析与归纳概括能力。 例如：风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”（《饮酒》），一束花，一座山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“可以调素琴,阅金经”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。 这就要求考生在平时的学习中，除了从内容、含义、情感等方面理解古诗文外，还要善于归纳总结，

初一上册语文各课讲义

七年级期中测试同步复习 1.一二三单元课文知识点。（生字默写） 2.课后古诗文默写1-6首。 3.名著导读《繁星》、《春水》、《伊索寓言》了解作家作品及基础内容 《繁星》、《春水》都是冰心的“小诗”作品集，这种诗篇幅短小却蕴含丰富。是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要内容有：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。这种诗形式短小而意味深长，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，用短小的寓言来影射社会现实。大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，篇幅短小，寓意深刻。 4.古诗四首复习。 5.《童趣》、《论语》十则阅读重点是课下注解 6.课后研讨与练习。 7.作文：人、事。记叙文。 8．病句例析。 1.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。 2.下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。 ⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。 ⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。 3.修改下面的病句。 ⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。 ⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。 4.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。

初一语文一对一讲义

永成教育一对一讲义 教师：学生：日期：星期：时段：课题基础知识与阅读理解 学习目标与分析一、复习学过的字、词、句子。 二、积累文学常识。 三、提高的阅读理解能力。 学习重难点 基础知识的巩固和阅读理解能力的提高学习方法讲练结合法 学习内容与过程教师分析与批改 第一部分基础知识 一、按要求填空。 1、冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。冰心，她一步人文坛，便以宣扬“________”著称。冰心的主要作品有：诗集《__________》、《__________》，散文集《______ __》。 2、冰心的小诗创作源于印度诗人_______的《____________》。其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于________、________、________的见解。冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“________”、“__________” 3、冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，_____________”。 4、冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_________!然而当初她的芽儿，_ __________，洒遍了牺牲的血雨。” 二、看拼音写词语。 huái yí yǐn bì hén jì suí yùér ān （）（）（）（） zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 三、组词 蜡（）浑（）毫（）茎（） 腊（）挥（）豪（）经（）

如何辅导初一的语文学习

如何辅导初一的语文学习 语文是一种很抽象的东西，没有一定的语言环境，确实不易掌握驾驭，但并不是没有办法突破。语文，即中文，作为世界上最优秀的语言之一，是我们的国语，母语，更应该学好。而且，我们就生活在这样的语言环境里，完全可以学好。语文的学习，不外乎听、说、读、写，这四字真理，不知道你是否静心体会。语言的考查，即检测你的识别能力，表能力和交流能力。高考语文的考查一般为三大块：一是基础知识，包括字、音、成语、标点、改错文化常识等；二是阅读，包括文言文和现代文；三是作文。 语文成绩的提高，就我个人而言，我认为窍门之一就是大量的阅读。因为书本的课文是有限的，她只是提供了一些短小的典型类文，而且现在的语文教学方式也有些值得探讨的地方。课本上的东西我觉得只要掌握字词，语法结构，文化常识即可。课外的阅读必不可少。浏览报纸，如《中国青年报》等增加信息量的积累。杂志，如《中国青年》、《辽宁青年》等。最好一年能读几本名著大篇，如《简·爱》、《围城》、《花季雨季》等。当然，你可以根据自己的兴趣，选取一些报纸杂志、小说等。并不是简单的扫读，不动笔墨不读书嘛。高中的时间是很宝贵的，看一本书要有一定的收获。这就需要你做好记录，包括生疏的字词和优美的段落。专门备一个摘抄本并随手记下自己的感觉想法，或对某件事、某个人的描述；可以适时地写一篇周记，月记什么的，回过头来翻阅的时候，是一件很有趣的事情，成绩自然水涨船高了。 另外，还需研究近年的《考试说明》和《高考语文试题解析》。高考命题委员会每年都会出一版此类的指导书。它分门别类的列出了高考要求的各项知识性，出题方向和解题要求。不可否认，我们现在的学习，尤其是中学，完全是为了应付考试。有了这些提纲挈领的理性认识，你就会很清楚的如何去学习语文了认真研究每年的《高考语文试题解析》可以慢慢体会考查的知识点，出题的思路和解题的思路。这样，逐渐地，你做题的感觉会越来越好，准确性也会越来越高，成绩的提高自不待言了。也避免了大量的枯燥无味的题海战术。 语文的提高无法靠短时间的突击，是一个潜移默化的过程，要持之以恒。如果假期有心情，有精力的话，当然是预习一下下学期的课本是最好不过的。提前做好准备，过了一遍，虽然当时不是太明了，但真正学的时候会顿然明白知识点，轻松自如的。如果因为其他原因而来不及，也无访，只要你在课堂上认真听讲，并及时做好复习，总结和预习，那么你也一样会轻松自如的。 我知道一个博客挺好的，博主曾经是中考和高考状元，你可以找一下他的博客李晓鹏新浪博客。里面除了有语文的学习方法、重点归纳，还有各个科目详细的复习计划、解题窍门以及复习资料，都是他的经验总结，运气好的话，希望能够帮到你哦！好好努力吧！相信你一定能够取得理想的成绩的！

七年级上册语文复习讲义完整版

第一单元复习讲义 一、词语积累 嗡wēng朗润rùn 酝yùn酿niàng 卖弄喉咙应和h è 嘹liáo亮烘hōng托静默 风筝抖dǒu擞sǒu健壮窠kē巢cháo 宛转黄晕yùn 呼朋引伴花枝招展 一年之计在于春镶xiāng单单安适着zhuó落慈善肌肤秀气宽敞贮zhù蓄xù 澄chéng清空灵地毯响晴髻jì 蝉chán 池畦qí花苞bāo 娇媚棱léng镜粗犷guǎng 睫毛衣裳shɑng（轻声） 铃铛端庄静谧mì屋檐yán 凄冷化妆莅lì临造访吝lìn啬sè淅xī沥lì 干涩sè草垛duò高邈miǎo 绿茵yīn茵咄duō咄逼人 二、文学常识 1《春》的作者是朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，改名自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》 2.老舍（1899～1966），原名_舒庆春_，字舍予_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“__人民艺术家__”。著名作品小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等和戏剧《茶馆》、《龙须沟》，其中话剧《_茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 5 ①《观沧海》选自《曹操集》是曹操《步出夏门行》四章中的第一章作者：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。庙号太祖。著作有《孙子略解》《兵法接要》，有诗歌代表作《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》。 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，“诗仙”。代表作《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。 ③《次北固山下》选自《全唐诗》作者：王湾，洛阳人，唐代诗人。 ④《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。天净沙是曲牌名。作者：马致远，号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家，散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 三、古诗 一.四首古诗的情感 （1）《观沧海》勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的伟大抱负。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，表达了诗人对友人的同情、关切和思念之情。（3）《次北固山下》表达了对江南水乡的喜爱之情和对故乡亲人的思念之情。 （4）《天净沙·秋思》这首小令用“寓情于景”的手法，通过对黄昏时秋天景物的描写，表现了游子长期漂泊在外的孤寂愁苦和思乡之情。 二.古诗文默写 《观沧海》东汉末年，曹操 1、最能反映作者博大胸怀和远大志向的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2、写观海的地点和目的的句子： 东临碣石，以观沧海。 3、写大海水波荡漾、山岛高耸挺立的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙。 4、勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的句子是：树木丛生，百草丰茂。 5、描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是：秋风萧瑟，洪波涌起。

五年级语文一对一个性化辅导教案

个性化教学辅导教案 学科：语文任课教师：授课时间:2013年月日（星期） 姓名年级五年级性别男教学课题记叙文阅读 教学目标知识点：正确把握记叙文阅读的答题技巧。 能力：1.提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。 2.对记事作文的理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。方法：讲练结合 重点难点1.重点:抓住阅读的答题重点，抓住要害。 难点:把握记事作文类型与其他问题的区别，并能正确表达。 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 课堂教学内容知识点： 记叙文要素： 练一练（一）

六要素： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： （二） 重要电话 卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。 可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说： “今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。” 妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。 妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。 突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……”

“喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。 “不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。 她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。 从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。 “哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。 忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。 过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。 “奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。 平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听…… 卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！ 重要电话还没有来啊！ 她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。 她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着，她睡着了。 梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响，天却完全亮了。 她赶紧拿起电话筒。 “卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？” “没有，妈妈，我没有逃。” “是个勇敢的好孩子，祝贺你！” “但是重要电话一直没有来呀。” “怎么会呢？”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊! ” 1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中，由意思相近的字组成的一组是（） A.上下高低醒悟思索 B.察看醒悟磨蹭独自 C.懊丧东西来回思索 2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( ) A.因为她想出去，所以忍住了。 B.如果她想出去，就忍住了。 C.虽然她相处了，但是忍住了。 D.要是她想出去，就忍住了。 3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气？ 4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中，但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为……所以……”写两句话来回答。

初二语文 一对一辅导计划

初二语文一对一辅导计划 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的初二年级共有学生50人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过一对一辅导的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的期末考试中，所有同学都能考出理想的语文成绩。 四、方法措施 1、认真备好每一次培优抓差教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持抓差工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7．采用优生带差生的帮助行动。 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 五、活动安排 1- 3周端正学生学习态度 4- 6周辅导学生学习方法 7--9周辅导学生写好字的方法 10-12周辅导学生好写字的方法 13-15周辅导学生写作的能力 16-17周辅导学生写作的能力 18-21周辅导学生学习复习方法 六、差生名单

初一语文阅读专题上课讲义

初一语文阅读专题

初一语文阅读专题 （一）人生的标点符号 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。” 回答问题 1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ 答：。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 答：。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。 答：。 4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。 答：。

5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。 答： 。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。 答： 。 （二）鲁迅生活片断 20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国 [ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文 ．．，抨击 时弊 ．．。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随 便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴 ．．。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童．叟．。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。 回答问题 1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）

名师一对一辅导授课材料七(初一初二语文)

一、成语知识 1、不能自已：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。已：停止。经常作谓语、状语。 2、不速之客：指意想不到的客人或者不请自来的人。不速：指徐徐而来。作主语、宾语。 二、故事俗语 1.近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。【注释】1.塞上：这里指长城一带。 2.善术者：精通术数的人。术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。 3.亡：逃跑；跑。 4.而:连词，表顺承。 5.胡：古代对北方和西方民族的称呼。 6.吊：对遭遇不幸的人表示安慰。 7.其父：对老年男子的尊称或古代对男子的美称，为父（前两个念fǔ，第三声）。即为上文中的“善 遽，就。9.福：好事。10.居：这里指经过的意思11.数月：几个月。12.将[jiāng]：带领。13.胡马：中国古代对北方边地及西域各民族人民的马。14.贺：表示祝贺。15.富:形容词用作动词，有许多，多。16.良马：好马。 弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。22.十九：十分之九，意思是绝大部分。23.跛:瘸腿。24.引：拉，拿起，举起。 25.折：折断。26.保：保全。 【想一想】本故事有一个被概括为：塞翁失马，焉知非福，写出你对本故事的思考 2.临渊羡鱼，不如退而结网 【释义】站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。或者比喻只希望得到而不将希望付诸行动。 3.破釜沉舟 展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水（由巨鹿东北流向东南的一条河）。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破 【释义】意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

语文讲义初一

语法知识 1．下面画线部分的句子成分和其他三项不同的一项是( ) 核心价值观承载着一个民族、一个国家(A)的精神追求，是最持久、最深层(B)的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中(C)创造自己(D)的精彩人生。 2．下面句子中加点部分的词性和其他三项不同的一项是( ) 在(A)秋天 ．．里，我喜欢芦花。它生在细细的(B)苇秆 ．．。然而， ．．的上端，在日渐寒冷的风里不停地(C)摇曳 从来没有一束芦花是被(D)寒风 ．．吹落的。 3．下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是( ) ①跟着好人学好事②我跟他是同桌 ③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿 A．①动②介③连④名 B．①介②动③动④名 C．①动②介③连④形 D．①动②连③介④名 4．对“下”的词性的分析，正确的一组是( ) 老虎正要①下山，老猎人躲在石岩②下，抡起虎叉，突然给了老虎一③下。 A．①动词②方位词③量词 B．①介词②方位词③量词 C．①动词②助词③量词 D．①介词②助词③量词 5．下列短语的结构类型完全相同的一项是( ) A．绿色蝈蝈雄伟壮丽风花雪月海誓山盟 B．敬畏自然歌唱祖国红得发紫一树寒梅 C．愚公移山天衣无缝曹刿论战精神抖擞 D．最后一课迅速崛起保护环境打量一番 6．下面句子中，画线部分的短语结构类型不相同的一项是( ) 明清时期(A)，德州依靠运河漕运迅速崛起(B)，经济繁荣带来了文艺昌盛，各地戏班云集德州(C)。当时，德州城建有城隍庙、火神庙、北厂大王庙三处戏楼，供南北各地戏班在此演出(D)。 7．对下面一段文字中的相关语法知识解说有误的一项是( ) 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对老人很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。 A．句中的“高”“花白”“大”“恭敬”“博学”从词性上说都是形容词。 B．句中的“高而瘦”“方正、质朴、博学”和“姹紫嫣红”“欢蹦乱跳”“清风明月”“不三不四”从短语结构上说都是并列短语。 C．句中所有的“他”“我”都可以看作不同句子中的主语。 D．句中的“一个”“大”“早”“都”“很”“极”都是不同句子中的状语修饰语。 8．下面语段中画线部分都作定语的两项是( ) ①瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室是②温暖的避难所。你③用十二年艰辛，呵护孩子，也④融化人心。郭校长，你是风雨中张开羽翼的⑤强者！ A．①②B．②③C．①④D．④⑤ 9．下面句子的主干，不正确的一项是( ) A．在苍茫的大海上，风聚集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。(海燕飞翔) B．细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。(细菌发挥作用) C．队伍靠着闪电的光亮辨识路径。(队伍靠着光亮) D．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。(最惹眼的是戏台) 9．下列短语归类有错的一项是( ) A．并列短语：听说读写思想感悟光荣而艰巨轻松愉快 B．偏正短语：新的语法大操场上跟我们学非常激动 C．动宾短语：复习短语洗热水澡擦干净送我一首小诗 D．补充短语：热起来做下去疼得发紫读两遍 10.下列各项判断与分析中，正确的一项是（） A．“陨落”“消失”“愿意”“勾当”都是动词。 B．“雨后春笋”“感谢生命”“提纲挈领”“非常坚强”四个短语结构各不相同。 C．“文博会已经在全球范围内形成‘要在中国找文化投资、文化项目、文化产品、就到文博来’的市场氛围。”这个句子的主干是“文博会形成氛围”。 D．“《特警力量》的收视率再创新高，是因为它不仅让观众目睹了特警战士的风采，而且彰显了中华民族坚忍不拔、英勇无畏的精神。”这个复句的第一层是递进关系。

初一上册语文辅导知识点

初一上册语文辅导知识点 二：句子仿写。 1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。 3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 三：诗歌直接性默写 1、《观沧海》——曹操（三国）东临___石，以观沧海。水何___ ___，山岛___ ___。树林丛生，百草丰茂。秋风___ ___，洪波涌起。日月之行，出其中；星灿烂，出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2、次北固山下——王湾（唐朝）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日___残夜，江春入旧年。乡书何处达？归___ ___ ___ ___ 。 3、钱塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西，水面初平云___ 低。几处早___ 争___ 树，谁家新___ 春泥。乱花___ ___ 迷人眼，浅草才能马蹄。最爱湖东行不足，绿___阴里白沙堤。 4、天净沙-秋思——马致远（元朝）枯___ 老树昏___ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。___ 阳___ 下，断肠人在天___ 。 5、龟虽寿——曹操（三国）神龟虽寿，犹有竟时。___蛇乘雾，终为土灰。老___ 伏___，志在千里。烈士___ 年，壮心不___。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 6、过故人庄——孟浩然（唐朝）故人___ 鸡___ ，邀我至田家。绿树村边合，青山___ 外斜。开___ 面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来___ 菊花。 7、题破山寺后禅院——常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，___ 房花木深。山光鸟性，潭空人心。万___ 此都___ ，但余钟___ 音。 8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白杨花落尽子___ 啼，闻___ 龙标过五溪。我愁心与明月，随风直到夜___ 西。 9、夜雨寄北—李商隐（唐朝）君问归期未有期，巴山楚水涨秋池。, 。 10、泊秦淮——（唐朝）杜牧烟寒水月，夜泊秦酒家。女不知亡国恨，江唱后花。 11、浣溪沙——（北宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。阳下几时回？无可奈何花落去，相识归来。小园香独。 12、过松源晨炊漆公店——（宋朝）杨万里言下便无难，得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山。 13、如梦令——（宋朝）李清照常记日，醉不知归路。兴尽晚回舟，误入花处。争渡，争渡，惊起一。 14、观书有感——（明）朱熹半亩方一开，天光云共。问得清如许？有头活水来。 四：诗歌理解性默写 1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是：，；，。 2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是：，。 3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是：，。 4、春天，香格里拉草原上野花次第开放，芳草如茵。游客骑马踏青，陶醉在优美的