浙江省衢州市仲尼中学高一语文《像山那样思考》教案
像山那样思考
一、教材分析
《像山那样思考》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”中的“湖山沉思”版块，该板块意在引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式本文是奥尔多·利奥波德《沙乡年鉴》中收录的一则随笔，是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议，是这种建议的诗意表达本课的学习可以强化学生对自然生态环境的保护意识我将用一课时把它上完。
二、学情分析
从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的品味鉴赏散文的能力，而且刚刚学过梭罗的《神的一滴》，对本版块的教学已有一定的认识，解读文本的难度不会太大，本次教学的关键在于引导学生在赏析散文的过程中思考人与自然的关系以及应该如何处理这两者之间的关系。
三、教学目标
1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；
2.整体感知文章，理清文章脉络；
3.学习选取个性化角度表现哲理的写法；
4.感悟文章的诗意美和思辨色彩；
5.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。
四、教学重点、难点
1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；
2.学习选取个性化角度表现哲理的写法；
3.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。
五、教学过程
（一）导入
关于狼的两个成语（生答）和狼有关的成语多是一些贬义词，如狼狈为奸，狼吞虎咽，；狼奔豕突（成群坏人乱窜）；狼心狗肺；狼子野心；鬼哭狼嚎（凄厉）同学们听过狼嚎叫的声音吗？请闭上眼睛设想：在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静。此时你的感觉如何？（恐怖，惊慌，）狼的这声嗥叫传达了什么讯息，你能否读懂？由此你想到什么？下面我们看作家利奥波德是如何解读的。
文章的作者是美国作家、生态学家奥尔多·利奥波德，他被称为“近代环保之父”。（二）字音
师：关于这篇文章，同学们已经预习过了吧？那么我们先来检查一下字音，请大家齐声朗读下列字音
嗥叫（háo）驯服(xùn)蔑视(miè) 迸发(bèng)湍急(tuān)艾蒿(ài hāo) 疲惫(bèi) 饿殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán)毛骨悚然(sǒng)
（三）文本研习
1）学习1—3自然段
1.师：《像山那样思考》以一声狼嗥开篇，第一段就是对这一声狼嗥的特写。大家先来把这段齐读一遍，体会一下这一声狼嗥有什么样的特点？它又隐藏着怎样的内涵呢？（A 类）
明确：文中用了哪些词语来描写狼嗥的，如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗
性的”、“悲鸣”、“蔑视”等。对于这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵这个问题呢，我们先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来解答。
2.师：好，我们接着往下看，留意这一声嚎叫的有哪些事物呢？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）
明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显而迫近的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。
3.这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？（C类）
明确：排比。增强文章气势。作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。（伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则）
4..文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。那么文章接下来写到，面对这声狼嗥留意的还有谁呢？（B类）
明确：是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。
追问：这一点是指什么？（B类）
明确：是指山对狼的认识，也就是前面一段的最后一句话当中所说的山对狼怀有的一种秘密。这个秘密是什么？就是山能感觉到狼的存在，山知道狼的消失对大山，对整个自然，对人类意味着什么。这也就是自然法则。
2）学习4—9自然段
师：“我”对这一声狼嗥的认识，也就是我对人与自然关系的认识是向来如此的吗？（不是）从文中可以看出，这个认识是经历了一个过程的，那么请同学们自由朗读或默读4—9段，概括出我对狼嗥的认识是经过怎样一个变化过程的。
明确：肆意猎杀狼——有负罪感——反思醒悟（像山那样思考）
1.师：作者最初肆意猎杀狼，那么当时他对此持一种什么样的观念？从文中哪些句子可以看出？（用原文中的话来回答）（B类）
明确：用文中的话说：“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。当时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时候。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”也就是说，从前的“我”受到社会大环境的影响，认为狼吃掉了对人类有用的鹿，该杀，所以就肆意猎杀。
2.后来作者还是这样认为吗？他的想法是从什么时候开始转变的？（A类）
明确：不是，作者的想法、观点在他看见一只狼死去的那一天开始转变了。
师：作者所看见的那只狼死去的情形，文中具体是怎么描述的？
明确：正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。
师：作者刚刚发现这只狼的时候是怎样一幅情形？
明确：它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。是一幅其乐融融的景象。
师：你们看，前面是其乐融融的景象，而此刻却是令人难受的垂死的绿光，这样写用了什么手法？有什么作用？
明确：这里用了对比衬托的手法，衬托出人的残忍和无知。
师：在那一刹那，作者也察觉到，他说“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有他和这座山才了解的东西。”这是什么“东西”？（是一种对狼的负罪感，是羞愧！）
1.师：好，现在狼死了，作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”当人
们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？让我们把第七自然段齐声一遍。（C类）
明确：鹿因为数目太多而死去，山秃了，草原退化了。
2.师：你们看，这里作者连用好几个“看见”，有什么作用？（A类）
明确：作者连用几个“看见”，写出了狼接二连三地被消灭以后出现的严重后果，生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏后的恶果。
师：第9段海写到了牛群，其实也是同样的情况。
3.面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始像山那样思考。他想到了什么？（A类）
明确：正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样；那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。
师：山为什么要在对鹿的恐惧中生活？对于这一点，文章中怎么写的？
明确：当一只被狼猎杀的公鹿在两三年就可得到替补时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。
师：怎么理解这句话？
参考明确：食草动物的发展速度远远超过了草原植被的发展速度，对生态环境的破坏，破坏起来容易，恢复起来难。维持生态平衡，保护生存环境是一个刻不容缓的大问题。
3）体悟文章诗意且富含哲理的语言中蕴含的作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
师：像这样的富有哲理的句子在文章中还有很多，你们花几分钟时间找找看，还有哪些富有哲理的句子，并想想这些句子给了我们什么启示？（师小结）
参考： 1.他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。（如果人类不懂得客观地看待人与自然关系，一味地向自然索取，把自己看作自然的主宰，人类必将付出生态环境恶化的代价，把未来葬送。征服者最终都将祸及自身。） 2.太多的安全可能产生了长远的危险。（这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。）
3.这个世界的启示在荒野。（“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性，对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。）
4）探讨狼的嗥叫的内涵
师：文章的最后一句话这样写道：“这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。”这样就与第1、2段首尾呼应，也回到了我们刚刚开始时留下的那个问题，这一声狼的嗥叫是贯穿始终的一个文眼，通过文章的讲解，我们再回过头来领会这一声嗥叫究竟隐藏着怎样的内涵？（A类）
明确：狼嗥是对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹；
狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果；
狼嗥是对人与万物之间的平等相处、和谐相处的呼唤；
狼嗥是对不懂自然规律的人类的反抗；
狼嗥意味着为某种生存状态吹响了告别的号角。
这一声狼嗥具有生态价值和生命意义，也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。（四）课堂小结
让我们回到课文的题目，当人类追求自身进步的同时，也应该做到像山那样深刻地、客观地、长久地去思考人与自然的和谐发展。
六、板书设计
最新上海市浦东新区2019-2020学年高一语文上学期期中试题
上海市浦东新区2019-2020学年第一学期普通高中期中联考 高一语文试卷 总分：100分时间：120分钟 一阅读 60分 （一）阅读下文，完成1—5题。（11分） ①在美国的许多城市，人们希望能呼吸到最清洁的空气，这种追求几乎达到了宗教般的狂热。为此，一些减少空气污染的新技术应运而生，可是谁也不曾想到，人们却为此不断付出巨大的代价。 ②1990年，美国的《洁净空气法规》强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品，从而减少一氧化碳和苯等害气体的排放量。但是，现在发现，大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水，并已污染了地下饮水源，使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为，水中即使有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚，也会对人的健康有严重影响，甚至可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为，加油站的空气中这中充氧剂气体含量过高，会使人呼吸困难、头痛和眩晕，不仅加油站的人，就连路上的行人也会受到影响。 ③麻烦的事远不止这些。科学家们证实，这种化学物质具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。虽说甲基叔丁基乙醚见光可分解，但阳光很难进入土壤和地下水中。因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它“请”出来，而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。美国政府有关部门也采取了一些措施，如关闭受污染的水井，断绝受污染的水源，设法从受污染区外部调水，当然，解决这些问题所需要的资金数量是巨大的。还有一个办法是通过改进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露，但这仍不能解决已经发生的水源污染问题。 ④目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作PM1的细菌注入受污染的地下水中。据说，PM1可以在较短的时间内吸收较大剂量的甲基叔丁基乙醚。科学家们同时坦率地说，这项在受污染的土壤和水的试样中已经获得成功的试验，在清洁地下水的具体应用中，还没有让人信服的实例。看来，这种“按下葫芦起来瓢”的情况，在环境保护问题上是值得注意的。 1.（2分）甲基叔丁基乙醚的泄漏会造成地下饮水源污染，其根本原因
像山那样思考公开课教案
像山那样思考 一、导语 生活中常常会有一些细小的事件或者现象会在某种特定的情况下引发我们进行一场深入的追问。比如我们今天要学习的这篇文章，其实就是由一声夜里回荡在山崖间的狼嗥引发的思考。 那么，是一声怎样的狼嗥能引发作者洋洋洒洒上千言的思索呢？早上已经要求大家预习过课文，现在，请同学说明，这声狼嗥具有怎样的特点。 二、研习课文 1、思考：狼嗥具有怎样的特点？（提请学生回答） 明确：深沉的、骄傲的、不驯服的、对抗性的、悲鸣、是蔑视情感的迸发。 嗯，在文章的第一节，作者就已经对这声狼嗥作了详细描写。这声狼嗥听起来是如此的与众不同，可以说是一种饱含情感的嗥叫。那么，这声嗥叫引起了哪些事物的注意呢？对这些事物而言，这声狼嗥分别意味着什么？ 2、思考：这声嗥叫引起了哪些事物的注意？对这些事物而言，这声狼嗥分别意味着什么？ 明确：鹿——死亡的警告 松林——混战与流血的预言 郊狼——得到残羹剩饭的允诺明显而迫近的希望和恐惧 牧牛人——账户透支的威胁 猎人——狼牙抵制弹丸的挑战 山——“客观地聆听”深刻的，客观的，长久的 那么，山对这声狼嗥的反应和其他事物对这声狼嗥的反应是一样的吗？ 明确：不一样，对其他事物来说，这声狼嗥是一种明确而迫近的希望和恐惧。但对山来说，却有着更深刻，更客观，更长久的含义。 那这个含义到目前为止我们知道是什么吗？ 明确：不知道。作者在这里给我们卖了个关子，设了个局，他在引导我们跟着他的思路继续思考。不仅如此，为了强调这一信息，作者在后文还用相关语句做了呼应，请大家快速浏览第三节文字，找出呼应语句。 明确：只有不堪造就的新手才感觉不到狼是否存在，认识不到山对狼怀有一种秘密。 到目前为止，我们现在还不知道这个秘密是什么，那作者知道吗？他感觉到了狼的存在，认识到山对狼怀有一种秘密了吗？ 明确：认识到了。 3、思考：作者是否从一开始就知道的呢？“我”对这声狼嗥的认识，经历了怎样一个变化过程？ 明确：不是一开始就知道的。“我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的”。 在此之前，对待狼这种动物，我的观念是怎样的？ 明确：“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。 当时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时候。 那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。” 那么，之后呢？作者的观点是如何转变的？哪一刻，哪一场景触动了作者的心灵？ 明确：“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光” “在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”（这一句与前文哪些地方是一致的？山对狼的秘密和狼嗥中隐藏的深刻含义。）
上海高中语文必背科目 (完整版)
高一第一册 1、沁园春·长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2、诗经蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3、饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 4、咏史左思 郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。 高一第二册 5、登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 6、八声甘州柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。 7、水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 8、登快阁黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 9、梦游天姥吟留别李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 10、终南山王维 太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 11、登楼杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
2010年衢州市具有中学高级教师资格人员名单(241人)
附件 2010年衢州市具有中学高级教师资格人员名单（241人） 徐红梁衢州一中严江涛衢州一中 许德龙衢州一中严虹霞衢州一中 谢顺江衢州一中姜建忠衢州一中 江浩丰衢州二中赵军衢州二中 周勇衢州二中胡欣红衢州二中 方银良衢州二中叶敏红衢州二中 张建华衢州二中宋文胜衢州市职业技术学校余保寿衢州市职业技术学校缪国平衢州市职业技术学校钟萍衢州市职业技术学校陈杏芬衢州市职业技术学校陈小平衢州市职业技术学校祝小雅衢州市职业技术学校郑增强衢州高级中学叶水茵衢州高级中学 杨雪英衢州高级中学王朝土衢州高级中学 周晓红衢州市实验学校章晓慧衢州市实验学校 伍小程衢州市实验学校郑巍峰衢州市实验学校 温和衢州市聋哑学校郑富新衢州华茂外国语学校樊红良衢州华茂外国语学校徐云标衢州华茂外国语学校徐莉霞衢州华茂外国语学校顾素芬衢州华茂外国语学校王嵘衢州华茂外国语学校余剑峰衢州华茂外国语学校符国英衢州华茂外国语学校饶国兵衢州市菁才中学 陈小华衢州市菁才中学姜建华衢州市教育局教研室郑林宏柯城区兴华中学陈桂良柯城区兴华中学
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浙江省衢州市2019年6月高一年级教学质量检测地理试卷-81e67aba08ea4f6b9bc30ad91b5aa047
绝密★启用前 浙江省衢州市2019年6月高一年级教学质量检测地理试卷 试卷副标题 xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题 1．“活力新衢州、美丽大花园”。衢州力争成为营商环境最优城市，书写“绿水青山”新画卷。这主要体现的可持续发展观念有（ ） ①发展的观念 ②权利的观念 ③公平的观念 ④环境的观念 A ．①② B ．①④ C ．②④ D ．③④ 2．恐龙灭绝于（ ） A ．元古代 B ．古生代 C ．中生代 D ．新生代 3．下列属于变质岩的是（ ） A ．砂岩 B ．页岩 C ．片麻岩 D ．花岗岩 4．2019 年人类公布了 5500 万光年外的黑洞照片。该黑洞位于（ ） A ．河外星系 B ．银河系 C ．太阳系 D ．地月系 5．高效益的综合发展阶段特点是（ ） A ．区域的对外开放程度低 B ．出现中心城市和工业基地 C ．自给自足特征表现明显 D ．人均国内生产总值比较高 6．下列 GPS 接受机可用于监测海平面升高的是（ ） A ．授时型接收机 B ．航海型接收机 C ．测地型接收机 D ．航空型接收机 7．湿地生物多样性形成的主要原因是（ ） A ．雨热同期的气候 B ．水域与陆域交错 C ．面积广阔的湖泊 D ．植物资源较丰富
……订…………※※内※※答※※题※……订…………同一种类型的土地利用在城市内部存在空间集聚的现象，在此基础上功能区得以形成。完成下列小题。 8．为建设生态城市，我国城市最需要增加的土地利用类型是（ ） A ．工业用地 B ．住宅用地 C ．农业用地 D ．绿化用地 9．某城市中心商务区分布的变动，会影响该城市的（ ） ①商业网点 ②功能分区 ③土地利用类型 ④产业活动类型 A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④ 下表反映我国部分人口迁移情况。完成下列小题。 10．表中两大人口迁移事件的共同点是（ ） A ．类型相同 B ．动机相同 C ．规模相仿 D ．距离相仿 11．有学者认为事件一不属于“逆城市化”现象，其依据是当时（ ） ①劳动力受教育程度高 ②农村基础设施薄弱 ③社会经济发展水平低 ④城市的工作岗位多 A ．①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④ 红色荒漠是指土地退化后红壤等红色土层裸露的现象。完成下列小题。 12．该现象常见于（ ） A ．江南丘陵 B ．大兴安岭 C ．内蒙古高原 D ．长江三角洲 13．防治红色荒漠，我国宜推广的措施是（ ） A ．封沙禁牧 B ．生态移民 C ．发展立体农业 D ．改变灌溉方式 下图为大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图。完成下列小题。
《像山那样思考》教学设计
《像山那样思考》教学设计 教学目标： 1、理清文章脉络，把握文意。 2、品味诗意和富有思辨色彩的句子，揣摩作者对人与自然和谐相处观点的独特表达。 教学重点： 1、理清文脉和情感。 2、品味富有诗意与哲理的语句。 课时安排：一课时 教学方法及设想： 学生感知文本，进行评点和交流；教师点拨引领学生把握行文思路，深入探究。 教学过程： 一、导入（引出中心）。 必修一最后一个专题“像山那样思考”，分为三个板块。第一板块“谛听天籁”，是要我们欣赏自然之美；第二板块“感悟自然”，是要我们从自然风物中感怀人生；第三板块“湖山沉思”，是思考探索人与自然该如何相处。三个板块，理解上逐层加深。今天我们学习美国生态学家奥尔多·利奥波德的随笔《像山那样思考》。 （师）法国思想家帕斯卡尔说：人是能思想的苇草。思想形成人的伟大。就是说，人之于万物的高贵之处在于能思考。而利奥波德却说“像山那样思考”，山会思考，运用了拟人手法，更新颖、诗意，设置了悬念。这个短语还有祈使意味，可在短语前加主语：“我们”或“人类”，即“我们（要）像山那样思考”。要重读的是哪个词？ （生）“山”。（齐读“像山那样思考”，重读“山”字） （师）我们就来看“山”和“我们（人类）”分别是如何思考人与自然相处的问题。 二、研习课文，整体把握思路： （一）、速读文章，抓中心问题：人与山思考的差异。 师：现实中的什么现象，使作者倡导要“像山那样思考”？（即缘由） 生：缘于生态遭到破坏，人们对狼的猎杀。 师：人们及年轻时的作者，对狼的认识是怎样的？用文中句子回答。 生：“我总是认为，狼越多，鹿就越少，因此，没有狼的地方就意味着猎人的天堂。” 师：猎杀狼的原因是什么？ 生：为了猎捕更多的鹿，获得更多的个人利益。 师：对，在人们看来，狼是残忍的，对人类是无用的，所以捕杀狼。这种看法“山”赞同吗？划出有关的句子品读。 生：不赞同。第六段“无论是狼，或是山，都不会同意这种观点”；第二段“只有山长久地存在着，从而能够客观地去聆听狼的嗥叫”；第三节“山对狼怀有一种秘密”．．．．．．山并不认为“狼越多，鹿就越少”，狼并非毫无价值。山对狼的思考，作者是从描写狼的嗥叫入笔的。 （二）、具体研习课文，探究山的思考。 1、探究“山”与“人类”对狼的思考的差异。 （1）、范读第一节。狼嗥有何特点？含有怎样的情感？ 可概括为“狼嗥图”，参照课本图片，想象：在陡峭荒凉的山崖上，群山静默，隐隐听到风过树林，叶子发出的沙沙轻响，突然一声狼嗥打破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另
上海高中语文-最新教材目录-解析
上海高中语文最新教材-目录 （每单元课文分基本篇目和略读篇目，带*者为略读篇目） 高一上 第一单元生命体验 一沁园春?长沙（毛泽东）(气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。) 二跨越百年的美丽（梁衡: 当代散文家“板凳甘坐十年冷，文章不写一字空”） 三*生命本来没有名字（周国平:当代作家哲学家主要散文集：《守望的距离》等） 第二单元美好亲情 四边城（沈从文:原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家。代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘西》、《湘行散记》等。风格特征：恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境；浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学样式。他被誉为现代中国的“风俗画家”。） 五合欢树（史铁生: 当代作家代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等） 六 *我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述（里柯克） 第三单元人我之间 七最后的常春藤叶（欧?亨利: 世界三大短篇小说之王之一） 世界三大短篇小说之王： 欧?亨利（美）:《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 莫泊桑（法）：19世纪法国批评现实主义代表世界短篇小说巨匠。 代表作：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》 契柯夫（俄）：《变色龙》、《套中人》 八邂逅霍金（葛剑雄）（霍金：《时间简史》） 九一碗阳春面（栗良平） 第四单元诗歌及其欣赏 十再别康桥（徐志摩: 现代诗人新月派代表人物）
浙江省特级老师
附件 第十一批浙江省特级教师名单 杭州市（42人）： 陈欢（女）杭州第二中学 钟小平杭州第二中学 陈萍（女）杭州学军中学 方淳杭州第十四中学 孔慧敏（女）杭州第十四中学 周顺钿杭州高级中学 蒋春英（女）杭州聋人学校 吴国良杭州市中策职业学校杨志敏杭州市普通教育研究室李学军杭州市普通教育研究室孔晓玲（女）杭州市建兰中学 高军玉（女）杭州市时代小学 蒋军晶杭州市天长小学 陆虹（女）杭州市胜利小学 张群（女）杭州市行知幼儿园 唐彩斌杭州市上城区教育学院
苏建强杭州市景成实验学校 王盛之杭州市大成实验学校 徐惠琴（女）杭州长江实验小学 汪燕宏（女）杭州市下城区教师教育学院 陈竹根杭州市保俶塔实验学校 潘云芳（女）杭州市三墩中学 江萍（女）杭州市西湖小学教育集团（总校）李勤杭州市学军小学 厉志光杭州市西湖职业高级中学 沈颖洁（女）杭州市西湖区教师进修学校 沈旭东杭州市长征中学 胡柳蔚（女）杭州市文澜中学 张翼文省教育科学研究院附属小学 汤肖丽（女）杭州采荷第二幼儿园教育集团 吴金炉杭州市萧山区第二高级中学 阮长海杭州市萧山区朝晖初级中学 汪坚杭州市萧山区第一中等职业学校凌静（女）杭州市乔司职业高级中学 吕桐军桐庐县实验小学 汪永成千岛湖中等职业学校 赖朝晖严州中学 邵锋星建德市新安江第一小学
华志红富阳市郁达夫中学 裘志平富阳市永兴学校 吕立峰富阳市实验小学 许强临安市玲珑小学 宁波市（32人）： 杨榕楠宁波市效实中学 张悦（女）宁波市效实中学 盛艳萍（女）宁波外国语学校 王姬（女）宁波市职业技术教育中心学校吴利文（女）宁波市孔浦中学 沈晓英（女）宁波市通途小学 王勇宁波市鄞州区正始中学 张全民鄞州高级中学 章玲（女）鄞州中学 钟辉宁波市鄞州区咸祥镇中心小学徐春燕（女）宁波东钱湖旅游学校 陶育义宁波市鄞州区教育局教研室王彧钊宁波市北仑区小港实验学校郑巍巍（女）宁波市北仑区淮河小学 周汉斌（女）宁波市海曙区海曙中心小学邹艳（女）宁波市海曙第二外国语学校胡剑红（女）宁波市第二幼儿园
像山那样思考导学案附答案
青州三中高一语文导学案编号：028 教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级 《像山那样思考》 新授王丽凤王丽凤2009、11 学习目标（1）了解生态平衡知识，领会本文所阐述的道理对保护生存环境的意义，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 （2）整体感知文章，理清文章脉络，理解重点语句的涵义。 （3）体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 学习重点难点了解生态平衡知识，领会本文所阐述的道理对保护生存环境的意义。 一、课前预习 1、作者简介： 最近30年，在美国，有一本书表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观，唤醒了人们的环保意识，这就是“近代环保之父”奥尔多?利奥波德（1887—1948）的《沙乡年鉴》。 1887年利奥波德出生于美国密西西比河畔的一个小镇，受喜欢打猎的父亲的影响，童年时就培养了对大自然的兴趣。1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个被人类榨取殆尽而遗弃的沙乡农场，从此开始了在沙乡13年的恢复生态平衡的探索——“我的妻子、三个儿子，还有两个女儿都各以他们自己的方式，在我们自己的土地上通过野生生物的耕耘管理而发现了某一种或另一种深刻的满足感”。利奥波德把他在沙乡的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》一书。此书记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的体悟，文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”，美国版本的销售量已超过了100万册。《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。 奥尔多·利奥波德，美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位“美国环境伦理的播种者”，他的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。他对人类发出过这样的警告：“征服者最终都将祸及自身。” 2、背景介绍： 工业革命的发展给人们带来了极丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境。过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重地破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。 二、自主学习 1、给划线字注音 嗥叫（）兆头（）迸发（）蜿蜒（） 驯服（）蔑视（）挑战（）湍急（）教学设计
长春版八年级语文下册教案《像山那样思考》
长春版八年级语文下册教案《像山那样思考》 教学目标： 1.了解利奥波德及他的“土地道德”。 2.整体感知文章的思想内容，理清文章脉络 3.把握文章的主旨，体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考，明确“像山那样思考”的意义。 4.了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识，加强学生生态保护意识。 教学重点： 1.整体感知文章的思想内容，理清文章脉络 2.把握文章的主旨，体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考，明确“像山那样思考”的意义。 教学难点： 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识，加强学生生态保护意识。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 观看图片，体会人类对自然的破坏。
二、作者介绍 奥尔多利奥波德（1887-1948），美国著名生态学家、环境保护主义理论家，长:期从事林学和野生动物管理研究，被称为美国野生动物保护之父。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版了三部书和五百多篇文章。l949年出版的《沙乡年鉴》是其最重要的著作。书中记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。 三、朗读课文 1.自读课文，查找生词。 2.借助工具书，理顺词义。 积累词语： ①拾遗：①拾取旁人遗失的东西，据为己有。如夜不闭户，道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物，如拾遗补缺。 ②蜿蜒：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 ③蠕动：像蚯蚓爬行的样子。 ④饿殍：饿死:的人。文中指饿死的鹿。 ⑤无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。 ⑥毛骨悚然：形容很害怕的样子。 3.自由朗读，熟悉课文。
上海市高一(上)期末语文试卷(解析版)
期末语文试卷 题号一二三四五总分 得分 一、默写（本大题共1小题，共6.0分） 1.按题目要求填空。 ______ ，悠悠我心。（曹操《短歌行》） 谢公宿处今尚在，______ 。（李白《梦游天姥吟留别》） 银瓶乍破水浆迸，______ 。（白居易《琵琶行》） 苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》中，表现周瑜临战潇洒从容的气度和辉煌战功的句子是：“______ ，______ 。” 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分） 2.阅读下面的诗歌，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 下列关于两首诗的说法不正确的一项是______ 。 A．两首诗体裁都是律诗。 B．两首诗所押韵部相同。 C．题材都是登高咏怀之作。 D．风格上都是高亢悲壮。 下列对诗歌理解不恰当的一项是______ 。 A．两首诗起笔都虚写过往历史陈迹，第二联才开始实写眼前之景。 B．两首诗都含有因景生情、追古抚今之意，流畅自然，情感真挚。 C．崔颢因“日暮”而望不到“乡关”，他的愁是旅客游子的乡愁。 D．李白因“浮云蔽日”而望不到长安，他的愁是放臣逐客的悲愁。
这两首诗的颈联历来被誉为佳句，请任选一联赏析。 三、文言文阅读（本大题共2小题，共23.0分） 3.阅读下文，完成各题。 赤壁赋 苏轼 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒 属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予 怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞， 此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也；而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消 长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 惟江之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。写出下列加点词在句中的意思。 举酒属客______ 冯虚御空______ 为下列加点词语选择释义正确的一项______ 。 水波不兴正襟危坐 A．兴：盛危：高 B．兴：起危：端正 C．兴：盛危：端正 D．兴：起危：高 下列选项中加点词的意义和用法相同的是______ 。 A．泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎 B．驾一叶之扁舟我欲因之梦吴越 C．何为其然也因为长句 D．正襟危坐而问客曰恍惊起而长嗟 把下列句子译成现代汉语。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 赏析本文景、情、理完美融合的特点。
《像山那样思考》教案
课题：像山那样思考 奥尔多·利奥波德 【教学目标】 1、理解文意，理清文章脉络。 2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。 3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。 4、通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。 【教学重难点】 1．理清人与自然的生态伦理关系。 2．理清文章脉络和情感。 3. 通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。 【教学课时】三课时 【教学方法】 1．导读法 2.讨论法3．多媒体辅助教学法 【教学过程】 第一课时 【教学重点】：理解文中狼嗥的含义，初步感知课文 一、导入课文：《像山那样思考》 二、作者简介 “近代环保之父”——奥尔多·利奥波德 （1887—1948）美国作家，生态伦理学家。被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版。本书记录了作者对自然界中各种生命之间的思考和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。 《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。 三、初步感知文本、研习文本 （一）测读课文
（二）字词检测 嗥叫（）驯服（）蔑视( ) 迸发( ) 湍急( ) 艾蒿( ) 疲惫( ) 饿殍( ) 蜿蜒( ) 毛骨悚然( ) （三）思考问题： 1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？ 【明确】：缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。 在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另一个山崖，回荡在山谷中。 2、听到这野狼的嚎叫，你会有怎样的反应？（害怕、恐怖） 3、谈谈你对狼的认知。你能说出有关这个动物的成语吗？比一比，看谁说得多。 豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心声名狼藉 鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢引狼入室狼吞虎咽 狼狈不堪如狼似虎狼狈为奸狼心狗肺狼烟四起 问：这些词最大的共同点是什么？ （感情色彩上）贬义。 即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”。 4、其实，狼是这样一种动物：卧薪尝胆、自知之明………（课件） 狼亦如此，人何以堪？ 5、这一声狼嗥有什么样的特点？这些特点有何深意？ “深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲鸣”、“蔑视” 【明确】 骄傲——骄傲自己懂得自然规律，是生态中的重要一员，是不可或缺的。 不驯服、对抗性的、蔑视——反对猎杀动物，掠夺自然。 悲鸣——对自己生命权利被剥夺的悲鸣，对人类无知的悲鸣。 这声嗥叫惊心动魄，既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角，同时也像是对人类的警醒。 6、齐读第一段，用心去理解狼的这声嗥叫。 7、面对这声嚎叫，其他的事物有什么反应？ 【明确】： 对于鹿，（它是死亡的警告）；对于松林，（它是半夜里在雪地上混战和流血的预言）一场撕杀即将上演；对于郊狼，（它是即将来临的拾遗的允诺）是彻底地清扫战场，绝不浪费；对牧牛人，是银行里赤字的坏兆头；对于猎人，（是狼牙抵制弹丸的挑战）打狼。 鹿：死亡的警告
初中语文《像山那样思考》教案
初中语文《像山那样思考》教案 【教学目标】领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 【教学重点】⑴整体感知文章，理清文章脉络。⑵学习选取个性化角度表现哲理的写法。 【预习要求】1、利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。2、划出不理解的句子。 【教学时数】一课时。 一、导入新课 我们看到的画面上是什么动物啊？（图片）你能说出有关这个动物的成语吗？这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义。即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。 二、作者简介 奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。 三、研习课文 1、讨论文章结构明确：第一部分（1-3）借助一声狼嗥而引起的反应，将深刻的生态伦理表达出来。第二部分（4-9）讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。第三部分⑽启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。 2、阅读并思考：⑴作者对狼的看法发生了怎样的转变？“自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。我看见过许多刚刚失去了狼的山。 ⑵自然界失去了狼会怎样？（生物链：狼少——鹿多——草光——食草动物的灭亡——山秃）于是，大自然会报复人类；于是，“……有了尘暴，河水把未来冲刷到大海去。”这句话什么意思？人类将不再有未来！由学生提出自己不理解的句子，互相讨论。 四、总结课文
上海重点中学高一下学期期末考试 语文试题
上海重点中学2011-2012学年度第二学期 高一语文期末教师卷 （满分100分，120分钟完成，答案一律写在答题纸上） 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题纸上用钢笔或签字笔将班级、姓名、学号等填写淸楚。 2.所有试题的答案必须全部写在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题时应注意试题题号 和答题纸题号一一对应，不能错位。 3。本试卷答题时间120分钟，满分100分。 一、阅读（60分） （一）、阅读下文，完成1——7题（20分） 孟浩然的疏离 ①“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人夜来去。” ②《夜归鹿门歌》是孟浩然代表作之一，这首诗的特色，用闻一多先生话来说就是：淡到看不见诗。起笔平平写去，从黄昏□□的渡口，到月下□□的松径，似乎不过是时间的推移与空间的转换；前后平仄两组韵脚 把诗切割为两个部分，照应了时空转化；作为过渡的“人 ．．．． 随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”一句，平淡的叙述中，同样让人感到“切割”的意味：诗人仿佛正把自己从喧闹的尘世中剥离出来，投身于另一个寂静而不免于荒凉的世界。 ③在孟浩然的诗集里，这种与世间疏离的感觉随处可见。孟浩然诗歌的取材，比诸其余盛唐诸大家，未免狭隘，除了他精擅的山水诗之外，差不多就是一首一首的送别诗了。读者可能会注意到，这些诗里，一如“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”的意境，“君”如何如何，“我”如何如何，这样的比照，时常跳出。这虽是送别诗套数，在所存无几的孟浩然诗作中，用得未免也频密了点： 吾观鹪鹩赋，君负王佐才。——《送丁大凤进士赴举，呈张九龄》 君登青云去，予望青山归。——《送友人之京》 我行穷水国，君使入京华。——《宿永嘉江，寄山阴崔少府国辅》 余是乘槎客，君为失路人。——《除夜乐城逢张少府》
浙江省衢州市户籍年龄18岁以下人口数量数据分析报告2019版
浙江省衢州市户籍年龄18岁以下人口数量数据分析报告 2019版
前言 衢州市户籍年龄18岁以下人口数量数据分析报告围绕核心要素18岁以下人口数量，18岁以下人口百分比等展开深入分析，深度剖析了衢州市户籍年龄18岁以下人口数量的现状及发展脉络。 衢州市户籍年龄18岁以下人口数量分析报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读衢州市户籍年龄18岁以下人口数量现状及发展态势，客观反映当前衢州市户籍年龄18岁以下人口数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，衢州市户籍年龄18岁以下人口数量数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录 第一节衢州市户籍年龄18岁以下人口数量现状 (1) 第二节衢州市18岁以下人口数量指标分析 (3) 一、衢州市18岁以下人口数量现状统计 (3) 二、全省18岁以下人口数量现状统计 (3) 三、衢州市18岁以下人口数量占全省18岁以下人口数量比重统计 (3) 四、衢州市18岁以下人口数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、衢州市18岁以下人口数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省18岁以下人口数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省18岁以下人口数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、衢州市18岁以下人口数量同全省18岁以下人口数量（2017-2018）变动对比分析..6 第三节衢州市18岁以下人口百分比指标分析 (7) 一、衢州市18岁以下人口百分比现状统计 (7) 二、全省18岁以下人口百分比现状统计分析 (7) 三、衢州市18岁以下人口百分比占全省18岁以下人口百分比比重统计分析 (7) 四、衢州市18岁以下人口百分比（2016-2018）统计分析 (8) 五、衢州市18岁以下人口百分比（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省18岁以下人口百分比（2016-2018）统计分析 (9)
像山那样思考优秀教案完整
《像山那样思考》教案 【教学目标】? 知识与技能：学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 过程与方法：整体感知文章，理清文章脉络。 情感态度与价值观：领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。? 【教学重点】? 1、整体感知文章，理清文章脉络。? 2、领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 【教学难点】 1、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。? 2、学习选取个性化的角度表现哲理的写法。? 【教学时数】二课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入： 今年美国好莱坞有一部大片——《阿凡达》，影片展示了未来世界，由于地球资 源日益枯竭，人类为了掠夺新的资源，启动阿凡达计划，攻击潘多拉星球的故 事。《阿凡达》虽然只是一部科幻电影，但却给观众引出了人?自然?科学的话题。 长久以来，人类一直将自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不断地向大自然索取，无节制地开采，滥捕、滥杀、滥伐，使许多的物种濒临灭绝，严重地破坏了生态的平衡。面对日益恶化的生存环境，和越来越严重的能源危机，人类不得不重新审视自己的行为。 那么，究竟人类应该站在什么角度去思考？应该如何去思考？我们来听听美国的奥尔多?利奥波德在半个世纪前给出我们的答案——像山那样思考。 二、简介作者： “近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。被称为是美国环境伦理的播种者。 奥尔多.利奥波德从小就对大自然有着浓厚兴趣，他在近50岁时，购买了美国威斯康星河畔一个被人类榨取殆尽而遗弃名为沙乡农场，从此开始了在沙乡长达13年恢复生态平衡探索，直到去世。他把自己观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》与《瓦尔登湖》并誉为自然人文写作的典范，入选纽约公共图书馆“世纪之书”人文类十大必读好书。它记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。其文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。 《像山那样思考》是《沙乡年鉴》（《沙郡岁月》）中收录的一则随笔
上海市徐汇区位育中学2020-2021学年高一下学期期中语文试题
上海市徐汇区位育中学2020-2021学年高一下学期期中语文 试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读文章节选，完成各题。 甲文： 《回忆鲁迅先生》节选 萧红 ⑴在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少，还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ⑵“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。 ⑶鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿的举着象牙烟嘴在沉思着。 ⑷一点钟以后，送我(还有别的朋友)出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，□□一定嘱咐许先生付钱。 ⑸以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。 ⑹鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。 ⑺有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉。就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来，海婴公子围着闹得起劲，一会把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡，许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 ⑻客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。指望对于学费有一点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，
浙江省衢州高级中学教学管理规章制度
浙江省衢州高级中学教学管理规章制度目录 一、政策法规 1、教师的权利和义务（摘自《教师法》） 2、中小学教师职业道德规范 3、普通高中教育的培养目标（摘自教育部《普通高中课程方案》） 二、岗位职责 1、分管教学副校长职责 2、教务主任工作职责 3、教务员工作职责 4、教学资料员职责 5、文印室工作人员职责 6、教研组长工作职责 7、年级组长工作职责 8．备课组长工作职责 9、教师岗位职责 10、实验教师的工作职责 11、电教管理员工作职责 12、计算机房管理员工作职责 三、教学规章制度 1、教学常规 2、“教学六认真”细则 3、早、晚自修管理办法 4、学生作业规范 5、学生考试成绩统计和公布的有关规定 6、外出教研活动规定 7、衢州高级中学教学评估学生评教办法 8、衢州高级中学关于教材、教辅资料征订的的管理办法 9、教务处办事程序 10、衢州高级中学学籍管理制度 11、监考工作规定 12、考生守则 13、学生考试违纪舞弊处理的规定
一、政策法规 1、教师的权利和义务（摘自《教师法》） 第七条教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 第八条教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第九条为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责： （一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备； （二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品； （三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助； （四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。 2、中小学教师职业道德规范 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研业务水平。 五、团结协作。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 3、普通高中教育的培养目标（摘自教育部《普通高中课程方案》） 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。 普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生： 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的