中职物流专业教学改革

中职物流专业教学改革之我见

摘要：对于任何一个国家来说，中职教育都是一种应该受到重视的教育教学形式。中职教育可以为国家提供大量的技术型人才。现阶段中职教育的模式发生了根本性的变化，在这种形势下，中职物流教育也开始了根本性的改革。根据我国中职教育的现状对其改革进行了分析和探讨。

关键词：中职教育；物流基础；教学

近年来，我国的物流专业迅速发展，社会对于物流人才的需求急剧增长。在我国中职物流专业中所开设的主要课程，如，关于物流基础方面的相关课程都是枯燥的理论性内容，而刚入门的学生对物流专业了解尚浅，对专业课程也比较难接受，这便给教师的教学带来了压力。因此，中职物流专业教学的改革势在必行。

一、我国中职教育的现状

在改革开放的形势下，我国实行的是精英式教育，虽然大学的门槛渐渐降低，但容纳的都是正规的毕业生，很大一部分违反学校规定或者学习成绩特别差的学生都选择去职业教育学校。我国现在的职业教育状况可以从两方面分析。

1.中职学生

自20世纪90年代以来，大学的门槛不断放低，但是由于我国的传统思想观念根深蒂固，许多学生家长认为上大学是学生的唯一选择，因此，学生都选择上高中，导致中职学校出现招生难的问题。那些学习成绩较差没有进入大学校门的学生、被淘汰的问题学生以

物流管理专业大学生面试的自我介绍

物流管理专业大学生面试的自我介绍第一篇：2014物流专业面试自我介绍 物流专业面试自我介绍：您好，今天我要应聘的是贵公司的某某岗位，本人今年毕业于某某大学，我的性格比较开朗、乐观，善于和人相处;具有较强的团队协作意识，能认可他人长处，虚心学习并接受他人的意见;有积极的工作态度，愿意和能够自觉勤奋地工作。对工作认真负责，能吃苦耐劳;英语能力较强，口语及书面语流利;对新事物有较强的学习能力，且能在学习基础上有一定的创新。 我在大学所学专业是物流，而且在相关服务行业及销售行业公司实习过，所以很乐意在这个很有发展前途的行业里规划并发展自己。谢谢! 第二篇：物流专员面试自我介绍 你好，我叫好范文，我的性格比较开朗、乐观，善于和人相处；具有较强的团队协作意识，能认可他人长处，虚心学习并接受他人的意见；有积极的工作态度，愿意和能够自觉勤奋地工作。对工作认真负责，能吃苦耐劳；英语能力较强，口语及书面语流利；对新事物有较强的学习能力，且能在学习基础上有一定的创新。在大学所学专业是物流，而且在相关服务行业及销售行业公司实习过，所以很乐意在这个很有发展前途的行业里规划并发展自己。

如果我有机会进入到贵公司工作制度，那我将会尽量做到在流程建设方面，提高公司物流运转的效率，降低公司物流成本；供应商与采购管理方面，建立和优化物料采购流程；仓储管理方面，根据公司物料特性及物流发展状况，组织建立公司仓储、周转等仓库管理体系，提高公司货物使用效率；运输管理方面，组织建立公司货物运输体系，规划公司的货物调配与调度；销售与市场支持方面，支持销售及相关市场活动，进行物流成本分析、预算及控制，提高客户满意度；物流系统优化方面，不断完善物流系统，提高物流效率，减少资金占用，降低物流成本，改进服务，增强公司物流环节的竞争力；部门行政管理方面，根据公司发展战略及价值导向，结合物流业务特点，开展组织和人员建设，以实现人力资本的不断增值。 第三篇：物流管理专业的自我介绍 面试官您好!我叫haoword，我来自温州苍南，毕业于haoword学院，专业物流管理。大学四年主修高等数学，经济学，管理学，财务管理，物流管理，管理信息系统等诸多课程，专业基础扎实。在仓库工作的一年里，也时常结合所学理论思考所实践的工作，不断总结工作得失，以此加深对物流的理解，逐步熟悉成品物流的仓储运作流程。虽在公司工作短短3个月而已，但受其文化较深，坚持天天超越自我，事事追求卓越。但也逐步发现仓储对自己来讲，不是个好方向。在一位联想物流高级主管的引导下，我系统学习了excel和有关

物流管理专业教育改革研究

物流管理专业教育改革研究 摘要：随着电子商务和“互联网+”的飞速发展，物流管理的课程体系及改革将面临很大的挑战。对我校与国内外物流管理相关专业课程设置及教育体系进行对比分析，找出我校面临的具体问题和挑战，最后给出物流管理教育改革的一些思路和建议。 关键词：电子商务；互联网+；物流管理；教育改革 近年来“互联网+”的概念为很多人熟知，所谓“互联网+”就是通过互联网通讯技术改变传统的各行业的发展方式，使其进入一种全新的发展状态。多年来，“互联网+”已经影响了很多传统行业，以电子商务为代表的互联网技术正在改变着人们的生活习惯。然而，电子商务的发展受到了物流发展的遏制，尤其是物流配送体系不完善和物流发展的后继无力。这一问题可以归结于我国物流人才的缺乏。据中国物流与采购联合会估算，现阶段我国物流人才的需求就达到600万余人[4]，未来5年内我国物流市场有一千亿以上的发展空间[1，2]。与此形成鲜明对比的是，2013年我国物流相关岗位招聘经验分布要求中应届毕业生仅占4%[3]，与每年新增物流岗位130万多相比，每年物流专业毕业的学生只有20万人。物流人才的缺乏追根究底是我国的物流管理的教育问题，首当其冲的就是物流专业的课程设置。本文希望，从物流人才的需求到培养目标、从国内高校物流课程设置的分析到欧美及日本高校物流专业的课程设置以及对我校物流管理专业课程设置的反思来分析电子商务环境下物流教育改革意义，寻求更佳的物流管理人才培养途径，并对此提出建设性建议。 一、电子商务背景下物流管理人才教育改革的意义 进入21世纪的十多年来，电子商务得以迅速发展，与此同时，电子商务背景下的物流体系在信息技术要求、服务增值、服务人性化等许多方面与传统物流渐行渐远，为了迎合这一需求，人才的培养模式转变以及专业教育的改革势在必行。改革的重要意义如下： （一）有利于满足物流行业的人才需求，促进物流行业发展。由于现阶段我国物流行业的人才有着很大的缺口，教育改革势必会培养出更多的人才以满足社会需求，促进我国物流行业步入成熟阶段。

物流管理专业课程总结

、专业课之间的联系和融合 经过四年的专业学习，我对物流的认识逐步加深。物流是一门综合性的学科，融合了多方面的知识。我在这四年的学习当中，慢慢的构建了物流这门学科的体系。 广义上，物流包括六大功能、物流建模和仿真、物流成本、物流工程、物流系统规划、企业物流、第三方物流、供应链管理和国际物流等等。我们在学习过程中还学习了很多实用的辅助课程。 1.对于物流成本来说 需要用到会计和财务相关的知识，也包括统计学的部分应用。 2.对于物流建模和仿真、物流工程和系统规划来说 需要用到仿真软件、运筹学并熟悉一些物流行业常用的工具和设备。 3.对于企业物流、第三方物流、供应链管理来说: 需要用到一些企业运营管理、企业战略管理和市场营销知识，在广泛调研的基础上加深对物流行业和企业的管理理念和运行模式。 然而，幸运的是我们在这几年的学习当中，通过小组团队调研和课外学习实践活动掌握了大量的基础知识。学校也结合我们专业的需求，相应的开设了采购、运输、仓储和物流信息等课程，进一步丰富了我们的物流理论知识。我们所开设的各门专业课之间也是有密切联系的。按照老师所给的人才培养方案，我们的学习过程是渐进式的, 慢慢的涉及更多、更为核心的物流知识，毕业后也能在物流相关领域胜任基本的管理工作。 、所获能力和不足之处 经过几年的学习，我已经初步具备了相应的管理知识。尤其是 我校积极倡导应用型培养模式，给我们营造了学习和实践相结合的良好环境。在平时的学习过程中，各科老师结合课程需要，也布置了些课外实践调研活动。在课外调研过程中，不仅提高了我们的团队协作能力和团队意识，也开拓了我们的眼界，培养了自主学习、课外学习的意识。我们的物流实验室相关设施设备健全，也给我们的学习提供了很好的学习契机。在学习中，

{物流管理}物流管理教育改革

（物流管理）物流管理教育 改革

物流管理教育改革 壹、引言 随着Intemet的发展和普及，远距离教育和学生自主学习成为新的人才培养方式。于以Intemet为依托的现代教育体系中，课堂不再局限于壹间教室、壹座城市甚至壹个国家内。远程网络教学（远程大学）班级的规模和概念也发生了变化，壹个班级可能达到几千人、上万人甚至数十万人。这样，于全世界范围内实现资源共享，从而使远程大学的教学效率得到极大提高。遍布世界的Intemet把各种教育机构、科研单位和公共文化设施联接于壹起，给远程大学的学生创造了更大的学习空间。远程大学学生通过网络能够方便地选修自己需要的课程，学习自己感兴趣的知识，仍能够根据自己的能力和水平确定适当的学习进度。 面向21世纪的物资流通高等教育，其教育思想和教育手段必须建立于网络化教育的基础上，且由此去有效地牵引其教育设计模式、教学组织模式的变革，有效地实现教育资源最优化。通过网上实现物流教育，对于物流教育改革具有十分深远的意义。二、实现远程物流教育是物流教育信息化、时代化的必然趋势1．现阶段物流教育存于的主要问题。 和21世纪人才特征要求相比，现阶段物流教育存于的主要问题是：强调了过窄的专业教育，忽视了复合知识的传授，局限了学

生的学科视野和综合能力素质的提高。于教育设计模式上的反映是基础理论、专业定位有待优化；于教育组织模式上的反映是重知识传授、轻能力培养。 ①基础理论不够扎实。由于于思想观念上过分强调以行业为中心、过于重视专门人才培养，因此，文化基础的教学于课程开设缺乏应用能力的培养。经济理论，特别是宏观经济理论、管理经济理论的知识含量明显不足。 ②教育模式比较陈旧。“高知识，低能力”的现象根源于教育的组织模式。由于现阶段的专业教育组织模式尚未脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，因此，被教育者的分析解决问题的能力不强，特别是综合分析、解决能力，谋划组织能力，信息获取和知识加工能力更弱。仅仅局限于从有限的课本上获取物流方面的知识，对新观念、新方法了解太少，也很少和物流的同行进行交流。 2．远程物流教育是教育信息化的必然要求 教育技术，是壹个运用系统方法来分析教育问题，开发和使用各类学习资源的领域，目的是实现教育资源最优化（「美」J．D．Finn）。 现代教育技术于实现教育资源最优化的进程中已经发挥了关键的作用，且于现代教育技术的发展过程（英Romiszowiki）中以

物流管理专业英语自我介绍

物流管理专业英语自我介绍 从某种意义上说，自我介绍是物流管理专业的学生进入物流行业的一把钥匙，关系到能否顺利地打开物流行业之门。今天小编就来告诉你物流管理专业英语自我介绍，欢迎阅读。 物流管理专业英语自我介绍篇【1】 My name is XXX. I am a fresh graduate of logistics management major in * * * Technical Teachers College. I am optimistic, cheerful, positive, and have strong communication and language skills During the three years of University, I have improved their comprehensive quality in continuous learning and practice, has put himself into a solid professional knowledge, perfect knowledge structure, strong ability to adapt, and cooperative youth. During the period of school in * * * * years through professional training and formal state organs to examine after obtaining the qualification certificate assistant logistics specialist Chinese occupation qualifications issued by the Ministry of labor and social security. After graduation, I hope to find a suitable job. The theoretical

物流管理专业学习什么课程

主干课程：物流概论、物流规划与设计、采购与供应管理、采购项目管理、运输管理、仓储管理、配送管理、国际物流学、国际贸易理论与实务、采购过程演练、运输实务、仓储管理实务、物流配送中心设计、国际物流实务、成功学、创新学、素质拓展训练等 1、物流数学 本课程是物流管理专业（专科）的专业基础课。主要内容包括：微积分常识，物流中的概率与统计基础（数据搜集与整理，数据分布特征描述，概率与概率分布概述），预测技术（时间序列分析，一元回归分析），物流中的运筹学（图与网络分析概要，CPM，PERT，简单的运输优化问题）。 2、物流英语 本课程是物流管理专业（专科）必修课程，由以下主要部分组成：物流与供应链概述，采购与供应，仓储，生产计划与库存控制，运输与配送，物流信息系统，客户服务，常用物流单证与文件，物流英语常用词汇与术语等。 3、物流基础 本课程为物流管理专业（专科）的专业课程。是为了培养自学考试应试者物流学基本理论知识和研究运用能力而设置的基础课程。 主要介绍物流在经济活动与组织中的作用、物流与客户服务的关系、信息技术在物流领域的应用、采购与物流管理、生产计划、库存管理、仓储管理、运输管理、全球物流、物流组织与企业管理、物流与供应链未来发展的趋势等基本理论、基本原则、知识点进行描述。重点介绍来自于发达国家的最新物流管理理念与最新

技术，深入结合中国物流发展现状，进行物流在中国发展现状、政策法规、特殊规律、原则和形式规范等常识性知识的介绍。 4、物流企业会计 本课程为物流管理专业（专科）的专业课程。通过对本课程的学习使应考者掌握现代物流管理过程中财务管理的基础知识和基本方法，达到物流基层管理人员要求的财务管理方面的能力标准。 5、物流信息技术 本课程是物流管理专业（专科）的专业课程，主要介绍：信息技术在物流中的作用；信息技术基础知识（包括：计算机、网络及通信，物流信息，物流信息系统，物流公共信息平台，物流信息与网络安全）；物流管理过程中应用到的信息技术（包括：物流信息标识技术；物流信息采集技术；物流信息交换技术；空间数据管理技术等）；信息技术在物流中的应用（包括：自动化搬运设备，自动化仓库，运输优化调度和车辆配载，仓库管理系统（WMS），物流仿真，MRP，ERP，VMI/CMI，CPFR等）；电子商务（包括；电子商务下物流的内容和过程；电子商务环境下的物流模式案例分析）；物流信息技术标准化。 6、物流案例与实践 本课程是物流管理专业（专科、独立本科段）的专业课程，从行业的角度对物流运作实践进行了全面、系统的分析。分为四部分：制造业物流案例与实践、零售业物流案例与实践、第三方物流案例、其他行业（医药、图书、邮政）物流案

物流管理专业(本科)教学实施方案.

物流管理专业(本科)教学实施方案 2009-2 为了深入贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》、《新世纪高等教育教学改革工程》，切实搞好物流管理类物流管理专业本科开放教育工作，确保教学质量，结合实际，特制定如下实施方案。 一、关于开展物流管理本科开放教育的条件 1．必须树立开放意识。主要领导要对开放教育有足够的认识，要具有长远的发展意识和足够的投入，能够自觉地与普通高校和其他电大密切合作；教学和教学管理人员应对《面向21世纪教育振兴行动计划》、对广播电视大学人才培养模式改革和开放教育有正确的认识，按照中央电大开放教育要求运用现代远程教育手段从事教学与管理。 2．具备良好的办学条件。首先是现代远程教育方面的硬件支持条件，包括视听教室、多媒体教室、网络和计算机教室、讨论和辅导教室、实验或实习基地等；其次是要有教学管理的软件支持条件，包括一定数量的专职管理人员、比较完善的教学管理制度与办法、根据中央电大的要求配备教务管理软件、与中央电大及其他电大之间保持畅通的信息沟通。 3．具备较高水平和相当数量的师资队伍。省级电大至少应具有3名以上物流管理或经济管理类专业毕业或从事3年以上物流管理专业教学的专职教师，从事教学、教学辅导、作业批改、考试组织和毕业作业指导工作；有一名教师接受过网络和课件开发、多媒体教材建设培训。专职教师应在教学和教学管理中通过各种途径进修提高，鼓励通过远程教育方式进修提高，力争用三年左右的时间达到相当于硕士研究生水平。 4．具有充足的生源。应对当地生源作详细调查，掌握本专业潜在生源的规模和文化素质。 二、学习者资格 1．物流管理专业本科开放教育的招生对象为具有国民教育系列高等专科以上学历者。 2．具有国民教育高等专科以上学历者凭有效毕业证件和成绩单免试验证注册入学，注册工作根据广播电视大学本科开放教育实施办法办理。不招收非国民教育系列的毕业生。 三、关于补修课程 为了顺利实现物流管理专业专科与本科开放教育的有机衔接，部分专业的专科毕业生需要补修一定的课程，作为进入物流管理专业本科段的基础性铺垫。 1．补修要求 （1）物流管理类各专业专科毕业生无需补修。 （2）其他各专业的毕业生需补修《管理学基础》、《物流管理定量分析方法》、《物流学概论》三门课程，作为进入物流管理专业本科段学习的基础。

物流管理学课程设计报告

《物流管理学课程设计》 总结报告 (小组总报告） 专业：工业工程 班级：工程０403 小组成员: 汪琳戴玲隽罗亚磊 报告成绩： 二O Ｏ八年一月

物流管理学课程设计总结报告 两周的物流管理学课程设计已接近尾声,通过本次课程设计的学习和操作,让我们对物流信息管理和条码技术有了一个更深刻的理解。本次课程设计以销售时点系统为对象,通过后台的数据管理，实现与前台的实时扫描信息相连接。具体的内容有学习条码机的使用、自制条码,配置基础数据,如收银员、商品类别、品牌等，学习使用POＳ机并进行前台的收银工作，在此过程中体会条码在现代物流应用上的重要作用。 关于条码的知识,虽然我们没有系统的学习过，但在多门专业课中已经涉及到,如物流信息系统、生产与运作专题讲座等。条形码最早出现于20世纪40年代，但是得到实际应用和迅速发展还是在近20年。国际物品编码协会分配给中国的前缀码为“690,６91,692”，许多企业获得了条码标记的使用权,使中国的大量商品打入了国际市场,给企业带来了经济效益。在物资流通管理中，生产厂家生产的某种产品注册后,赋予该产品一个唯一的条形码编号,利用这一编号可对产品的生产经营状况进行跟踪管理，及时掌握该产品的产量、库存及质量情况，并根据这些信息制定生产计划，也避免商品的积压和供货中断。 此次课程设计每三人为一组，我们小组的成员有汪琳、戴玲隽、罗亚磊。我们是分工协作,由罗亚磊负责条形码的打印及配置基础数据的录入,由汪琳和戴玲隽一起负责条形码、前台基础数据的编制以及进销存系统的操作，最后分析进销存管理中的数据并进行决策。当然在整个设计中我们小组配合很融洽，一起协作完成了任务。以下是我们完成课程设计的具体思路及步骤： 步骤一条码编制 首先我们要学会自制条码。在日常生活中我们会接触很多的商品，其包装上几乎都会有一组由黑条白空及数字或字母组成的条码。但条码的字符不是随意设定的，要具有通用性、符合国际上通用的标准。生成条码前先设计条形码，我们采用的是欧洲标准EAN—１３，条形码共有13个字符:第1位是国别,第２—7位是厂家，第8—12位是产品代码,最后一位是检验字符。起初我们没有自行设计，而是直接采用现成商品的条码,后来试着自行设计，主要是最后一位检验字符,它是由前面12个字符按照一定的算法得来的。当然即使最后一位检验字符算错了,在软件StranｄWare—Labｅl ｍatrix中输

物流管理专业教学改革研究

物流管理专业教学改革研究 随着我国高等教育的发展，如何提高高校学生的职业技能水平，如何培养适合社会需求的高素质的实用型人才，是高等院校迫切需要思考和解决的问题。鉴于物流学是一门实践性很强的课程,本文首先分析我国物流高等教育的现状，在此基础上，对物流教学方法做了简单的探讨，以达到培养学生学习兴趣和解决实际问题的能力又能满足物流企业实际人才需求的发展思路的目的。 标签：物流管理专业实践教学四阶段教学方法 0 引言 近年来，我国物流教育发展迅速，各大高校纷纷设立相关专业，从2001年北京物资学院首次设立物流管理专业以来，到目前为止已经有200多所高校设置此专业。然而，由于我国高校物流教育起步晚，教学体系尚不健全，教学资源普遍匮乏，师资力量十分不足等原因，高校物流教育存在很多问题亟需改进和完善。 为了提高教学效果和学生的学习效率，激发学生独立动手、独立思考以及创新意识，应重视培养学生分析问题和解决问题的能力。教学方法和教学手段的改革一直是物流专业教学改革的重点，在经历多年教学探讨和实践的基础上，教学中采用灵活多样的教学方法也不失为一条捷径。 1 物流高等教育现状 1.1 物流人才的教育和培养不能满足物流发展的需求我国物流专业人才的教育、物流研究等都只是处于起步阶段。所以这就造成了目前中国的物流人才培养与中国物流的发展速度极不相符，物流从业人员专业性不强，层次偏低，具有系统化、专业化物流管理和技术的人才更是少之又少，物流人才总量与需求量形成了很大的反差。目前我国企业有1000 多万家，而真正利用现代物流管理方法整合企业管理流程的还不到1万家。今后需要培养和引进大量的现代物流专业人才，才能真正使我国现代物流得以顺利发展。据相关资料统计，我国物流人才的总量缺口很大，物流专业人才已被列为国家12类紧缺人才之一，尤其对高级物流人才的需求每年都以15%的速度增长。目前物流从业人员拥有大学以上学历的仅占20%左右，而发达国家，如美国从事物流行业的人中90%以上有学士学位。造成这种现状的主要原因是社会提供的相关培训教育渠道太少。 1.2 物流人才教育体系和培养模式尚未形成目前国内的物流教育现状是，虽然一些高校开设了物流管理等相关专业的学历教育，但是由于刚起步不久，所培养的专业人才无法满足物流市场的大量需求，另外由于各高校培养方案各异，很大程度上反映的是与传统“母专业”的依托关系，尚未形成满足现代物流人才培养的教育目标体系。2001 年教育部批准试办物流专业，同年8月中国物流与采购联合会在华中科技大学组织召开了第一届全国高校物流专业教学研讨会，16所院校和企业的代表参加了会议。2002 年高等院校招生目录中，在教育部备案

《物流管理》课程教学大纲(2014)

《物流管理》课程教学大纲 课程代码 3102223 适用专业工商企业管理 课程类型职业选修课 学分数 2 学时数 32 第一部分总纲 一、课程的性质和任务 1．课程性质 本课程是工商企业管理专业的主干课程之一，内容涉及物流管理方案的制定、组织、运行和改善管理，是一门实践性较强的课程。通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际技术问题的能力。 2．课程的任务 物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能有机结合来实现用户要求。物流管理指的是为了以最低的物流成本达到客户所满意的服务水平，对物流活动所进行的计划、组织、协调与控制。《物流管理》课程在介绍物流与物流管理的基本概念、发展沿革及其作用，物流系统、物流战略等内容的基础上，讲述物流客户服务、第三方物流管理、物流组织与绩效控制、物流管理发展趋势等专题内容。其教学目的是： （1）熟悉物流与物流管理的基本概念； （2）把握物流管理的核心思想和基本原则； （3）全面了解物流管理的基础内容与专题内容； （4）学会运用物流管理的理论和方法分析解决实际问题。 3．前导课程与后续课程 前导课程：高等数学、管理学基础、企业经营管理、统计学基础 后续课程：物流管理、企业经营模拟、ERP理论与实务、沙盘实务等 二、考核方式与成绩评定 考核方式：考试 成绩评定：理论（60%）实践40%

三、推荐教材及主要参考资料 1．陈俊主编，现代物流管理与实训，清华大学出版社，2011 2．张佺举主编，物流管理，北京大学出版社，2014 3．李东贤，现代物流管理，清华大学出版社. 2011 4．李剑主编，物流管理，清华大学出版社，2008 5．施丽华、刘娜，现代物流管理，清华大学出版社. 2014 6．（美）道格拉斯·兰伯特.张文杰等译，物流管理，电子工业出版社，2005 7．（美）约翰·科伊尔等著.陈志杰等译，企业物流管理——供应链视角（第7版），，电子工业出版社，2004 8．（美）罗纳德·H·巴罗等著.王晓东等译，企业物流管理——物流的规划、组织控制，机械工业出版社，2002 9．刘志学，现代物流手册，中国物资出版社，2001 10．翁心刚主编，物流管理基础，中国物资出版社，2005 四、大纲执行说明 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。 2．实施过程中可以根据具体情况在顺序上作部分调整。 第二部分理论教学 一、教学基本要求 通过本课程的教学，学生应掌握物流管理的基本概念，及从社会组织长远发展的角度出发，分析、设计、优化物流管理体系的理论及方法，培养学生能综合掌握先进的物流管理和现代物流技术，具有在物流系统的应用、管理、维护、开发，在现代物流管理服务中拥有较强的实际工作能力，在工作中能不断学习、胜任参与现代物流设施的规划、物流系统的设计及开发、物流企业的组建、现代物流发展的决策等方面的工作。 二、教学方法与手段 《物流管理》是一门实践性很强的学科，根据课程的内容和特点，同时考虑到现代企业竞争对物流管理人才的素质和能力培养的要求，在实际教学中采取多种形式的教学方法，灵活运用。 在课堂教学上，通过教师的讲授来传授知识，但不采用传统的“灌输”教学方法，而是针对要传授的知识，首先提出一个来自于实际物流的问题，然后与学生交互地分析问题，引导学生逐步地解决该问题，在该过程中讲授分析问题、解决问题所需要的理论和方法，激发学生的兴趣，使学生在思考、分析中学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 由于理论知识的抽象性，故在教学过程中企业现场观摩是非常有必要的，针对学生的特点，因地制宜地选择企业进行实地参观，并加大从知识性教学为

物流专业面试自我介绍

物流专业面试自我介绍 物流专业面试自我介绍篇一 你好，我叫xxx，我要应聘的是贵公司的物流管理岗位， 我的性格比较开朗、乐观，善于和人相处;具有较强的团队协作意识，能认可他人长处，虚心学习并接受他人的意见;有积极的工作态度，愿意和能够自觉勤奋地工作。 我对工作认真负责，能吃苦耐劳;英语能力较强，口语及书 面语流利;对新事物有较强的学习能力，且能在学习基础上有一定的创新。在大学所学专业是物流，而且在相关服务行业及销 售行业公司实习过，所以很乐意在这个很有发展前途的行业里 规划并发展自己。 如果我有机会进入到贵公司工作，那我将会尽量做到在流 程建设方面，提高公司物流运转的效率，降低公司物流成本;供应商与采购管理方面，建立和优化物料采购流程;仓储管理方面，根据公司物料特性及物流发展状况，组织建立公司仓储、周转 等仓库管理体系，提高公司货物使用效率;运输管理方面，组织建立公司货物运输体系，规划公司的货物调配与调度;销售与市场支持方面，支持销售及相关市场活动，进行物流成本分析、 预算及控制，提高客户满意度;物流系统优化方面，不断完善物流系统，提高物流效率，减少资金占用，降低物流成本，改进 服务，增强公司物流环节的竞争力;部门行政管理方面，根据公

司发展战略及价值导向，结合物流业务特点，开展组织和人员建设，以实现人力资本的不断增值。 物流专业面试自我介绍篇二 尊敬的各位考官： 您们好!我叫李建，是物流管理专业应届生，我乐观开朗、积极向上、交际和语言表达能力较强。 三年的大学期间，我在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。在校期间通过专业培训和国家正规机关考核后获得中国劳动和社会保障部颁发的助理物流师职业资格从业证书。 毕业之际，我迫切希望能找到一份适合自己的工作。把在校学到的理论知识和自己潜隐的创造力赋之于实践，最重要的是在实践中不断地学习，锻炼和壮大自己，从而实现自己的人生价值。今天自信的我、努力的我诚挚希望贵公司能给我提供一个创造梦想的舞台，我将坚持不懈地努力回报公司的垂爱。 作为一名物流管理专业的大学毕业生，我所拥有的是年轻与活力、知识与闯劲。年轻或许意味着缺乏经验，但是年轻也意味着热情与活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

物流管理专业人才培养方案

物流管理专业人才培养方案 一、职业与岗位 根据《中华人民共和国职业分类大典》，经分析研究，物流管理专业职业范围、就 二、招生对象与修业年限 （一）招生对象：普通高中毕业生 （二）修业年限：三年 三、培养目标与基本要求 （一）培养目标： 物流管理专业培养适应物流企业生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有与之相适应的知识、技能和能力的应用型高素质技术实践型人才。 要求毕业生要具有物流企业采购管理、物料控制、仓储与配送管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理等物流专业能力；培养学生在具备传统物流基本能力的同时能适应金融物流新发展的需要并且具有较强的物流实际操作能力。 （二）基本要求： 本专业培养的学生应比较系统地掌握物流的基本理论，掌握流通实践技能，熟悉通行的物流规则和惯例，以及熟练掌握企业的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程。尤其是培养在物流企业从事物流业务、管理、调研和宣传策划工作的专门人才。

四、人才培养规格要求 （一）知识结构： 1．具有物流配送中心管理与业务执行的能力； 2. 具有物流运输组织与管理的能力； 3. 具有仓储管理与库存控制的能力； 4. 具有采购与供应管理的基础能力 5.具有产品质押监管的基础能力； 6.具有一定创新与再学习的基础能力； 5. 熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力； 6. 具有一定的英语水平和计算机操作及信息处理的水平。 （二）能力结构 物流管理专业能力结构表 （三）素质结构： １）爱岗敬业，勤奋工作的职业道德素质，特别是爱农情结的培养；

２）健康的身体素质和心理素质； ３）良好的人文社会与科学素养； ４）从事本专业领域所应具备的专业素质。 五、工作任务及职业能力、职业素质分析 根据企业物流岗位要求，其业务流程简单可以总结为仓储与配送、报关、第三方物流。在传统物流快速发展的同时，还要重视新兴的金融物流的发展对人才培养提出的新要求，加入金融监管，质押监管等教学内容。 产品流通方面，高职教育物流人才培养目标概况为以下三个层次： ①基层产品物流操作人才。主要从事具体的物流作业，从事职业：包括叉车工、质押监管员、经纪人、理货员、订单员、采购员、质检员、报关员、拣货员等。 ②中层物流管理人才。从事职业：包括仓储（配送）经理、金融物流经理、运输经理、调度、供应链协调员、物料经理、物流营销经理、质量经理、采购经理等。 ③高层物流管理人才。从事职业：包括物流规划师、物流系统分析师、物流咨询师、物流策划师等。 为保证学生知识、能力、素质的培养，设置基础平台、核心能力、专业拓展三类课程，通过核心能力课程学习，学生可以考取和“助理物流师证书”“国际货运代理员证书”、“外销员资格证书”、“电子商务证书”等职业资格证书。 通过对物流企业尤其是物流企业广泛的社会调研，追踪行业最新动态，依据行业和区域经济发展对物流管理专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点的需求，融合物流职业资格标准，以物流人才需求为出发点，参照就业岗位要求：以公司的运输、装卸搬运、质押监管、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，创新人才培养模式。 基于工作过程系统化的教改要求，通过对工作任务进行分类汇总及筛选，提炼出物流管理专业典型工作任务及对应的能力要求，归纳如下表所示。

浅探中职物流专业教育的课程改革

浅探中职物流专业教育的课程改革 发表时间：2018-05-08T08:59:30.740Z 来源：《知识－力量》2018年2月下作者：郑王卉[导读] 我国物流行业发展迅速，物流人才紧缺，中职学校的物流专业起步比较晚，所以中职学校物流专业的毕业生不能够满足物流岗位的要求 郑王卉 （浙江省温州市瓯海职业中专集团学校，325016）摘要：我国物流行业发展迅速，物流人才紧缺，中职学校的物流专业起步比较晚，所以中职学校物流专业的毕业生不能够满足物流岗位的要求，课程改革势在必行。本文分析了当前中职学校物流专业课程设置当中存在的问题，并且提出具体的课程改革的措施。关键词：中职；物流专业；课程改革近年来物流教育有了很大的发展，但是仍然有一些问题没有解决，比如人才培养系统性的偏差，也就是培养出来的物流人才不能满足市场的需求，导致这种结果的主要原因就是物流专业的教学。物流专业在很多中职学校属于新型的专业，物流专业开设的时间很短，物流的实训工作做的不够，多数学校只是把理论知识教授给学生，理论与实践脱节，这导致了学生的实践能力差，不能适应市场的需求。很多毕业生找工作很困难，企业对毕业生的抱怨也很多，要化解这种供求的矛盾，就要以就业为教学的导向，以培养学生的职业能力为基础来进行课程的设置，提高中职学校物流人才的质量。课程改革要以行业特点为根据，满足市场对人才的需要，坚持课程体系的开放性和课程内容的整体性，坚持以学生为学习的主体的原则。 1、中职学校物流专业课程设置现状很多中职学校在设置物流专业课程的时候只是照搬高职院校的课程设置的方式，这种做法忽视了中职学校与高等院校的学生之间的差别和培养人才的定位的差别，对中职学校培养的物流人才没有明确的定位。很多中指学校知道中职学校在培养人才的时候应该更加重视技能，所以在招聘教师的时候都是招聘懂得企业物流的流程，有相关的岗位工作经验的教师，可是这些教师却缺乏教学工作的相关经验。有丰富教学经验的教师却缺乏实际的工作经验，对物流的岗位需求的要求不是很清楚，在编写教学计划的时候都是借鉴高职学校物流专业的教学计划，这造成了理论与实际脱节。 2、物流专业课程改革的措施 2.1重新整合物流专业课程体系课程的整合，要根据物流专业的标准来分析各个单元的理论知识与技能的要求，然后再对知识进行进行综合分析。课程内容的整合要得到新的课程清单，以及课程包含的各种知识点以及课程考核的要点。要根据专业的特点综合培养人才，构建中职物流专业的课程体系，根据这些逻辑关系来制定教学内容。物流专业有很多的就业岗位，针对不同类型的就业岗位，可以在课程体系当中设置相应的课程，因材施教，根据学生的潜力来设置教学体系。核心课程的建设，主要包括课程教学模式的改革以及教学内容的改革。教学模式的改革主要是根据学生的上课地点来制定教学方案，聘请物流企业中有经验的工作人员以及学校的专业教师来授课，学生的考核方式可以参考学校和企业结合的方式。教学内容的改革要求摈弃传统的教学理念，要围绕岗位技能的培养目标来设计，把岗位的相关学习内容整合到教学内容当中，提升学生的专业技能。 2.2物流实训课程的改革开展物流专业的实训课程，主要是为了增强学生的动手操作能力，让学生在实习之前有一个认识，物流专业在开展实训的教学活动当中，很多教师都比较困惑，不知道如何来开展实训的课程，下面来介绍一些开展实训课程的方法。开展实训课程可以模拟一个物流企业，企业的经营范围包括物资的储存、运输、配送等等，还可以设定仓库以及货场的类型。在这个模拟的环境当中，学生要能够把数据填入表格当中。比如制定手工单据录入的填写标准，生产单位运送到仓库的时候由于运输的问题，导致了货物受到了损失，这不是仓储单位所造成的，所以在入库之前要进行严格的检查，把受损的货物挑拣出来，并且要及时通知生产单位。通过实训活动的教学课程设置，引导学生把基础知识与专业知识整合起来，把零散的知识串联到一起，成为有机的整体；还要引导学生提升自己的素质和能力，把理论与实践更好的结合起来。在建设方法上，由于实训课程有针对性，所以中职学校要能够与物流企业合作来共同开发物流的实训课程，更好的做好课程的改革。可以请企业有经验的工作人员参与实训课程方案的制定以及修改；要派本院校的专职教师到企业去学习，收集企业中的各种数据，并且请企业的工作人员进行指导。在教学方式上，学生才是学习的主体，学生要能够自主探究，还要合作学习，教师和学生合作，学生之间也要进行合作。教师要摈弃传统的灌输式教学，通过创设情景等教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 2.3加强师资队伍的建设有一支业务精良的师资队伍能够更好的开展物流教学，所以，教师要能够及时了解到物流教育的动态，把最新的物流理论引入到教学当中。要加大人才的引进，为教师提供好的机会，创造条件来让教师共同进步。要由专家来进行引领的工作，专业的研究人员是物流教学不能缺少的因素，离开了他们的参与，学校的科研水平就很难进步，从而导致平庸化。学校要能够积极的给予他们支持以及指导。要加强国际的交流，把国外的先进教学理念引入到物流专业的教学当中，加强教师的交流力度，可以与国外的一些大学来进行合作，向他们学习一些经验，也可以与国外的一些企业研究的机构联系，从而共同进步。加强与企业之间的合作关系，要把产、学、研结合起来，共同开展案例的研究工作。学校可以派教师到企业去参观和实习，也可以参加中国物流学术年会、中国物流与采购联合会科学技术奖或者宝供物流奖，来检阅我国物流科研水平的平台。在这个过程中可以借鉴其他企业和研究单位的经验，可以把他们的物流案例直接拿来引用。每所中职学校的就业区域物流岗位分布的特点不尽相同，学生的学习能力以及各个方面的素质也不同，所以在进行课程改革的时候所采取的措施也是不同的，但是物流专业课程改革的宗旨是相同的，要以市场需求为导向，结合学生的自身特点来进行物流专业的课程改革。 参考文献：

物流管理专业介绍

物流管理专业介绍 物流管理专业介绍1 一、专业概况 培养目标 本专业以服务地方经济和社会需求为导向，培养适应各类企业生产和管理活动所需要的运输、仓储、配送等现代物流管理知识和运作技能，掌握供应链流程管理，能够在供应链环境下进行物流子系统的规划与设计，能够进行供应链系统整合和优化的应用型人才。 课程设置 核心课程：现代物流管理、供应链管理、第三方物流实务、物流信息管理、生产与运作管理、仓储管理、运输与包装、国际货运代理、物流配送中心规划与设计、物流设施与设备等。 选修课程：物联网工程、物流园区规划建设、采购管理、国际物流等 可获得资格证

物流师资格证书、物流职业经理资格证书、采购师资格证书、报关员资格证书、国际货运报检员资格证书等。 就业方向 毕业生可进入各类物流企业或工商企业的物流管理部门从 事运输、仓储、配送相关的管理工作，也能够进行物流系统分析设计、物流项目规划设计等技术工作;也可在国内外快递物流企业从事快递市场开发、快递业务管理、快递物流信息系统管理等方面的工作。 二、专业实验、实训 物流管理专业现有仓储分拣实验室、企业物流信息系统实验室、菜鸟驿站学校快递配送实验中心，可承担多个课程的实验;该专业学生在第五、六学期分别进行企业竞争模拟实训与企业物流信息系统实训，学生可在学校的大学生快递配送中心实习演练，将理论与实践相结合。 三、专业竞赛 物流专业学生在全国大学生数学竞赛、数学建模大赛、营销策划大赛、企业竞争模拟大赛中均有不俗表现。 物流管理专业介绍2

物流管理专业培养学生具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识，是大学为适应社会主义市场经济需要，较高的英语水平和计算机基础技能开设的一门课程专业。其旨在掌握工科基础知识的前提下，熟悉法规，掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法，具备物流管理、规划、设计等较强实务运作本事，成为高级现代物流管理人才。 __大学物流管理专业旨在培养践行社会主义核心价值观、具有高度的社会职责感和使命感、良好的科学文化素养和国际视野，较系统地掌握物流管理的基本理论、基本技能以及相关专业的基本知识，具备在物流管理的理论研究与社会实践中独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本本事及开拓创新精神，能够在物流管理及相关领域从事科学研究、应用实践等工作的复合型高素质专门人才。 本专业依托学校经济学、管理学的学科优势，构建有鲜明财经特色的课程资料体系和层次清晰、循序渐进的实践教学体系;结合校内外实践基地、物流仿真大赛、管理案例大赛等各类教学资源，实现理论教学、实践教学、学科竞赛等方面相互支撑的全方位人才培养模式;以素质教育为核心，培养具有国际视野、创新精神，能够在物流管理及相关领域从事科学研究、应用实践等工作的复合型高素质专门人才。 物流管理专业介绍3

电子商务专业课程设置

电子商务专业课程设置 根据《技工学校电子商务专业教学计划与教学大纲（2008）》和国家职业技能鉴定《电子商务员》（四级）考试大纲的要求，制定本专业教学计划。 一、电子商务专业概述 电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。 二、专业要求 本专业学生主要学习 1、电子商务法律法规、职业道德、英语等基础知识 2、商业企业经营与管理理论知识 3、计算机基础知识 4、电子商务概论 5、计算机网络与网络营销知识 6、市场营销知识 7、网页制作知识 8、网站建设知识 9、企业战略管理 10、仓储与物流学 三、核心课程 1、计算机基础（必修） 计算机系统基础知识：熟悉计算机系统和常用I/O设备的基础知识；熟悉计算机主要部件及其功能的基础知识；了解操作系统的基础知识及其安装与操作方法；熟悉常用办公软件的操作方法；计算机组装与维修；局域网组装与维修。 2、电子商务技术基础（必修） 本课程是电子商务专业的主干课程之一。主要讲述网络的基本原理和概念，包括计算机网络通信协议、网络拓扑结构、通信子网、网络操作系统、LAN技术和网络互联；Internet

技术的应用，包括电子邮件服务、文件传输服务、远程登陆、WWW技术；企业内部网技术以及Windows NT等；讲授和实践组织局域网的技巧，在服务器/客户机的基础上架构服务器/浏览器体系结构的WEB网，从而了解INTERNET、INTRANET和EXTRANET的概念和功能，还将向学生介绍若干组网实例。 3、电子商务网页制作（必修） 本课程是一门理论性与实际技能要求并重的课程，课程内容定位于“网页设计方法、制作技术与使用工具”三重体系上，从系统、实用、易学的角度向学生讲授网页制作的语言、方法与技巧。主要包括：Web基础知识、网页结构设计及布局方法、超文本标记语言的语法、层叠样式表（CSS）技术、网页制作工具的使用（Dreamweaver、Fireworks、Flash）以及站点管理和网页发布技术。 4、电子商务基础（必修） 本课程是电子商务专业的主干课程之一，是以后各门专业课的基础。本课程主要讲授：电子商务概念、电子商务的分类、网上购物的基本流程、电子商务的基础设施、电子商务的软件和工具、电子商务的安全威胁和安全措施；电子结算系统，电子商务应用范围、方式和模式等，诸如B2C、B2B和电子商务市场； 5、网络营销（必修） 本课程是电子商务专业的主干课程之一。网络营销概论、定义、特点和发展；网络营销宏观和微观环境分析；在线消费者行为；顾客管理；网上调查；网络市场细分和目标市场；建立营销导向的网站；外向营销；网上产品与定价策略；在线渠道的职能、渠道长度、渠道伙伴的关系及在线零售；网上沟通；网上关系营销策略；网络营销计划，包括制定计划、环境分析、识别对象、设定目标、制定营销策略、行动方案、制定预算和评估计划等。 6、电子商务物流管理（必修） 本课程是电子商务的主干课程之一，它从电子商务与物流的关系入手，系统地介绍了在电子商务环境下如何开展现代物流管理。课程首先介绍了物流基础知识和物流的基本功能，对物流、物流管理、物流系统、企业物流、物流过程、物流成本进行全面介绍，在此基础上引出现代化物流信息技术，包括GIS、GPS、条码技术、EDI技术等，结合案例对物流中心、物流配送、物流模式、第三方物流、国际物流进行介绍，最后结合电子商务下的物流特点，引出供应链管理理念。本课程的目的在于全面了解物流及其相关理论知识和应用方法，用科学的管理方法实现现代化的物流管理。 7、电子商务案例（必修）