二年级阅读与作文三

读写达标三

和句子交朋友——将句子写通顺

A、阅读达标

阅读训练目标

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。将句子写通顺是写好一段话的前提，也是二年级写话训练的一个重点。它有助于学生理清思路，把自己想要表达的意思表达出来，只有把句子写通顺了，才能描述具体，描写生动。

读文章时，要想一想，作者是怎样把句子写通顺的。具体讲，句子通顺，要求包括：用词要准确，禁得住推敲；句中词语排列的次序要合理，符合人们说话的习惯；词语使用搭配要得当；句中各词语的意思不互相矛盾；关联词语的使用恰到好处；句意明白，合乎实际，符合情理。

高效阅读演练

1、达标演练

放小鸟

姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。

突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。（1）我会连。

姑妈打开翅膀

我送我笼子

小鸟对着我拍拍一只小鸟

（2）我会填。

（）的羽毛（）的嘴巴

（3）下面的话应怎样排列读起来才通顺？排好后把它写下来，并加上标点。

○1分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

○2吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

2、综合能力提升

小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

（1）请把下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。

春风姐姐轻轻一口气吹了

倒映在太阳池塘里

（2）大树倒映在池塘里，会是一幅什么样的景象呢？请你给第二自然段续写一句话。

3、拓展演练

小松树和大松树

山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到徤的地方，你呢？”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！”

小松树听了，惭（cán）愧（kuì）地低下了头。

（1）短文共有（）个自然段。

（2）小松树长得高吗？为什么？

（3）模仿文中风伯伯和小松树的对话，和同学进行对话训练，注意语句通顺、流畅。（4）“小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。”这时它会怎么想呢？

B、读写能力转化

好词好句

叫唤焦急倒映月牙五彩惭愧

?春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了。

?星星倒映在水塘里，像许多闪亮的珍珠。

?明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

?你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！

写作方法借鉴

《放小鸟》这篇文章写得生动具体，既写出了小鸟的样子，又写出了小鸟的动作、神态，还写出了小鸟的心理活动。这是因为作者把句子写通顺了，把他的所见、所感都通过语言文字传达给了我们。

《小池塘》则写出了小池塘的水在春风姐姐的吹拂下波动的美和各种景物倒映在小池塘里的样子，语言通顺、生动，让我们倍生喜爱之情。

C、写话达标

作家摇篮

我们的生活充满阳光，到处莺歌燕舞，柳绿花红。田野的风景，小区的美景，公园的风光，一定给你留下了美好的印象，现在就请你选一处自己喜欢的景物，用自己的语言表达出来，要注意语句通顺，描述具体，叙述生动哦。

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二年级上阅读与写作教学计划

2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划 李娟麻镇中心小学一、指导思想 《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。 二、教材分析 本学期安排了18次写话，八次与语文教材内容相联同，共分八个专题；（多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。）十次自由写话。 三、学生情况分析 从一年级到二年级这个过渡时期，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。

四、教学目标： （1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。 （3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。 （4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。 五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。 六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。

三年级阅读与写作练习

（一） 请将序号填写在括号中: ( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。 ( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。 ( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。 ( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。 （二）我的心意 明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？ 我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。 我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！ 1、填空。 （1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。 （2）这幅山水画，远处____________，近处____________。水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。 2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。 （）用针头把蛋清、蛋黄吸出来 （）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋 （）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画 3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？（1）妈妈的生日快到了，___________________________________? （2）明天是星期天，_______________________________________?

二年级阅读与作文

二年级阅读与作文内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

阅读与作文一 和句子交朋友——读懂一句或几句话 A.高效阅读演练 1、达标演练 秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！ （1）这篇短文共有个自然段。 （2）文章描写了农田里的、和 这些农作物。 （3）请用线把下面的词语连起来。 棉花红了 稻子白了 高粱黄了 （4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思 是。 2、综合能力提升 冒险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎． （zh ā z ā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖， 还有晨露． （lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力 向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难． （nán nàn）保不会被蜗牛 吃掉。我若开花结． （jié jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 （1） 用“√”给文中带点的字选择正确的读音。 （2） 在括号里填上合适的词。 （ ）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天 （3） 写出下列词语的反义词。 脆弱——（ ） 危险——（ ） 胆怯——（ ） （4） 你赞成哪一颗种子的做法，为什么？ 3、拓展演练 火红的枫叶 今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

河北省保定市二年级下册语文单元阅读与写作专项练(二)

河北省保定市二年级下册语文单元阅读与写作专项练（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、阅读提高练 (共1题；共5分) 1. （5分）阅读下文，回答问题 挑水过河 从前有个孩子，做事爱动脑筋。 一天，他和几个同学在学校门前的小河边玩耍。老师挑着一担水走过来，说：“小河涨（zhǎng）水了，河水贴近竹桥桥面了。我想看看你们谁最聪明，能把这担水挑过去，还不弄湿鞋子。” 一个同学挑起这担水，轻轻地走上桥。走到桥中间的时候，小竹桥被压弯了，河水没过桥面，鞋子湿了，他只好退回来。大家一看都不敢再试了。 这个爱动脑筋的孩子想了想，说：“让我试试看。”只见他先用绳子把水桶系（jì）在扁担的两头；再横挑着扁担走上桥头，轻轻地把两只水桶分放到小桥两边的河水里；然后两只手抓着扁担的中间，推着它，慢慢地走过了小桥，鞋子一点儿也没有湿。 大家看了，齐声说：“你的办法真好！”老师笑着点点头。 （1）给划线的字注音。 ①爱动脑筋的孩子挑________水过河成功了，对其他的孩子来说是一个挑________战。 ②小孩子刚开始不会系________鞋带，不过没关系________，过一段时间就熟练了。 （2）找出爱动脑筋的孩子是怎样过河的。你想对他说：________。 二、快乐写作练 (共1题；共5分) 2. （5分）三八节快到了，你想送给妈妈什么礼物？为什么？写下来。

参考答案一、阅读提高练 (共1题；共5分) 1-1、 1-2、 二、快乐写作练 (共1题；共5分) 2-1、

三年级阅读与写作班教学计划

三年级阅读与写作班教学计划 一、教学目标 根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。 二、教学措施： （一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。 （二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导 > 根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而

使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。 (1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①

二年级阅读与写作

阅读与写作：《看图写景》教案 一、教学目标： 1、知识目标： 写出春天的特点和对春天的感受，表达自己的感情。 自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。 阅读欣赏短文，感悟文中优美的表达，自主积累词句。 看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚并学会按一定的顺序写作。 2、能力目标： 观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 3、情感目标： 自主积累好词佳句，培养良好的阅读写作习惯。 培养学生语文综合实践能力和阅读理解能力。 在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。 二、教学重点：看图写景的习作训练。 三、教学难点：观察方法和阅读技法。 四、教学用具：课件 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第一课时 一）、创设情境，激发兴趣。 同学们，一日之计在于晨，一年之计在于春。春天代表希望和生机，充满诗

情画意，古往今来不知触动了多少文人墨客的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天我们再来积累几个写春天的名篇佳句。 二）名篇佳句的积累。 （1）春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” （2）春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” （3）春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” （4）春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” （5）春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。” 2、自己读以上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。 3、检查自学情况，引导品读。 （1）指名读这些古诗句。纠正读音。 注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān； （2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。 教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句： “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！ 4、自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。 5、交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。三）、阅读欣赏： 1、启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。其实，不仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文。 2、课件出示短文。教师范读。 （师）说一说你听完这篇短文后的初步感受。 （师）是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。我们都来读读它吧！（师）再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面，体会意境。 3、根据提示阅读短文填空 4、教师小结：作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息，我们也要学习作者仔细观察，以精炼的语言来描写。 5、教师总结阅读导航：

三年级作文训练题目一

三年级作文训练题目一 1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事 2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计 提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢请用上以上几个词语编个故事。 3、小喜鹊找家 爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。 请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。 4、玫瑰和小鸟 有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里结果又如何 5、奇怪的小树 为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情 三年级作文训练题目二 1、用下列这组拟声词编一个童话故事： 轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳 雨夜大营救 2、真没有想到 早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。 3、用下列词语编一个童话故事 上学小猴子果园 4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。 “傻啦、傻啦…”小蜻蜓深深地叹息着。

用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事 5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆蚯蚓阳光雨露 6、作文《真险哪》 1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。 2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事请将它编成一个生动感人的故事。 3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。 4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。 5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。

二年级阅读与作文试题 (精选)

博文学校二年级作文期末检测卷 姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿ 一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我（）地把它救下来，我把小蜻蜓（）地拿在手里，（）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。我多么想玩一会儿呀！我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。 1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复），使句子生动。（6分） 2、写出和下面词意思相近的词。（4分） 美丽——（）赶紧——（） 3、短文共有（）句话，写了_______ 和 ________的事。（3分） 4、小蜻蜓是什么样子的？用“——”画出有关句子，这里描写了蜻蜓的________、_______和________。（6分） 5、我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？用“═”画出来。（3分） 6、因为蜻蜓是________，所以我把它放了。（2分）

乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它 达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(不服气，不满意)地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 1、短文一共有（）个自然段。（2分） 2、乌鸦的目的是。（3分）

3、怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用“”在文中画下来。（3分） 4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话画出来。（4分） 有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在 地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。仔细短文，回答下列问题： 1、小小裁判员： 选择（）里正确的读音或字词，用“√”画出来。（4分）

二年级阅读与作文四

二年级阅读与作文四 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

本文由lt953贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 读写达标四 和句子交朋友——将句子写具体和句子交朋友——将句子写具体—— A、阅读达标、阅读训练目标 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体” 。由学过的课文中可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（开关或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课本中学过的，有下列三种基本方法： 1、加什么样的什么。例：队旗在空中飘扬。（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。加上这些词语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思就更明白具体了。 2、加怎样地干什么。例：弟弟跑来了。弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。弟弟是怎样跑来的？我们加上括号里的词语后，就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。 3、加事物所达到的程度。例：飞机飞。飞机飞（得又高又快）。括号里的词语就是物体所达到的程度。这样，就把飞机飞得怎样写具体了。 高效阅读演练 1、达标演练、家乡的秋天 九月，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。 家乡的秋天，一派水乡的秋色。你看：荷塘里的秋荷点点，莲蓬朵朵，白白胖胖的藕宝宝静悄悄地躺在荷叶下的泥土里；采菱的小船在菱叶间缓缓游动；鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去，站在岸边的树荫下你不时会看见一群鱼儿“梭”地一下游过，在平静的水面上划出一道斜波。田野里，稻花飘香，一阵秋风吹来，“沙沙，沙沙沙”地作响，就像稻穗发出的笑声。棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。果园里，果实累累。一个个鲜红鲜红的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。大纵湖上，一望无际，湖水清清，在落日的余晖下银光闪闪。肥肥的螃蟹，懒洋洋地爬在围网上，稍有动静，立即快速横爬躲向水中，逃得无踪无影。家乡的秋天真是美丽又富饶。（1）认真读文章，并按原文填空。九月，送走了（一个个（叶（）的夏天，我们迎来了（）的秋天。 ）的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿）地往外瞧。 （2）照样子，仿写句子，将句子写具体。例：鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去。教室里同学们在（）地读书。 例：棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。（（）的野花在旷野里组成了一片绚丽的花的海洋。）的小鸟在（）的天空中（）地飞翔。

三年级阅读与写作提升训练

训练一 趣味语文 世界上最短的信 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。 于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？一一雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！一一编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。 这封信，被称为“世界上最短的信。” 阅读积累 制作地球仪 今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景…… 那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，至叩寸看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。 大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。 阅读训练 (一) 请将序号填写在括号中： () 最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ()回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。 () 然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。 () 我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。 （）凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

快乐作文系列 ：二年级语文阅读练习(含答案)

二年级下册阅读理解 （一）小绵羊和布娃娃 我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。 每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。 每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 1．短文共有（3）个自然段，第一自然段有（2）句话。 2．从文中找出下面词语的反义词。 马虎——（细心）说谎——（诚实） 3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。 4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。 （二）放风筝 三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。 我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，

各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。 五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！ 1．全文有3个自然段，第2自然段有4句话。 2．你能把下面的句子补充完整吗？ 五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。 3．天上的风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。 （三） 我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（m àn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。 初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（róng）化了，地上湿漉漉的。 1．这段短文描写的对象是雪，描写的地点是松 花江畔。 2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指冬天。 3．在括号里填上适当的词语。 一（场）大雪美丽迷人的（沙滩） 一（阵）小雨寒冷漫长的（冬天） 4．第二自然段共有 2 句话，第二句具体写了下雪的

二年级阅读与作文练习讲课稿

二年级阅读与作文练 习

二年级阅读短文专项练习题 1、 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dé de）名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微风的吹（cuīchuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ （１）给短文加个题目。 （２）概括出第一自然段写了什么内容。 （３）段2中哪个词语能说明湖水很清？ （４）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有 _______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。 （５）填上合适的词。 （）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥 （６）划去短文中画线字不正确读音。 （７）选择正确答案，打上"√" 1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（）

2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（） 3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（） 2、乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 1、短文一共有（）个自然段。 2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用～～～在短文中画下来。 3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

二年级阅读与作文练习

二年级阅读与作文练习 在我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年前，一群天鹅曾经住在这里。结果，他们得到了这个名字(德) 湖呈圆形，底部清晰可见，呈亮绿色。湖边有茂密的树。其中最引人注目的是柳树，它在微风中随风起舞。刘靠着湖的背影很美。树下是一片绿色的草地，有红色、黄色和蓝色的小花。湖上有一座美丽的小桥，这使得天鹅湖更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡湖，我爱你！(1)给文章增加一个主题 (2)总结了第一个自然段落中所写的内容 (3)第2段中的哪个词能解释这个湖是清澈的？ (4)第二自然节首先写了关于湖水，_ _ _ _ _ _，然后写了关于湖的周围，_ _ _ _ _ _，然后写了关于树，_ _ _ _ _ _，最后写了关于湖，_ _ _ _ _ _ _(5)插入适当的词语 ()的湖水()的树木()的草()的小桥()剪去短文中划线单词的不正确发音(7)选择正确的答案，并键入一段 1的短文，重点是美丽的天鹅湖风景(2)，重点是我家乡的天鹅湖。 (3)文章主要讲述了天鹅湖周围的风景乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白为什么百灵鸟能唱这么美的歌每当人们谈论云雀时，他们都会称赞它们。 乌鸦想:要是我有一首像百灵鸟一样自然的歌该多好啊！乌鸦想不出任何好办法，所以它不得不请教百灵鸟，请求百灵鸟帮助它实现目标。

百灵鸟对乌鸦说:“如果你想拥有一副好嗓子，唱一首优美的歌，你必须每天早上早起，无论在春天、夏天、秋天和冬天，你都必须练习气。如果你坚持练习很长时间，你一定会成功。”乌鸦不满地飞走了，没等听到云雀说什么。害怕困难的人将一无所获。 1、短文有()自然段落 2，我怎么才能有好嗓子？百灵鸟说了什么？用~ ~ ~在文章中画它3，乌鸦的嗓音好吗？为什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。这篇文章告诉我们什么？找到这个句子，并把它抄在横线上。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3，画眉毛 1 画眉，全身金黄色羽毛，颈背部深棕色条纹，腹部闪亮，眼睛周围画白眉线，非常愉快。 翠鸟，绿色羽毛，用蓝色和金色装饰，羽毛的颜色特别漂亮。鸟儿不仅有美丽的羽毛，它们还有许多优点。你看，当鹅飞的时候，队形有一定的规则。鹅头在小鹅头上，老鹅头在中间。大雁抬起后脑勺，大雁在前面紧紧地拍打着翅膀，使气流上升，这样小雁就可以在气流的作用下滑行，不用费多大力气就能飞起来。从鹅身上，我们看到了

小学三年级阅读与作文练习(供参考)

第一讲写人部分 第一次写自己 训练目标 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。 训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。 练笔积累 好词： 1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小 2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的 3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着个小辫子…… 4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸 5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣…… 好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。 写作提纲：我 第一段：介绍自己的外貌特点。 第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……） 第三段：用一两句话总结自己。

第二次写一个熟悉的人 训练目标 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 训练指导 外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…… 好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。 2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了! 写作提纲：一个熟悉的人 第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。 第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……） 第三段：再次点题，总结全文。

小学一、二年级语文阅读与写作专项训练(二)

小学二年级语文阅读与写作专项训练（二） 读写训练六 姓名: 日期： 一、给下面的句子加上标点。 1、清晨（）林中谁来得最早（） 2、小鸟捕捉害虫（）保护翠绿的树苗（） 3、请保护环境（） 4、回家的路上（）我不禁想（）有了先进的科学技术（）农业的变化真大（） 5、在太空中生活（）是不是很有趣（） 6、在太空中生活非常有趣（） 二、阅读短文，回答问题 春天来了 不知不觉中，春天已来到人间。 春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。 小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。 1、这篇短文共有（）个自然段。 2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。 3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。 受伤的小鸟 在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！ 妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。” 1、这篇短文有（）个自然段。 2、受伤的小鸟是一只（），人们称它（）。 3、按短文填空。 （）的嘴巴受伤的（）（）的样子黑色的（） 4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？ 三、想一想，你上课的教室是什么样子的？以“我们的教室”为题，写一段话。范文： 我们的教室 我们的教室宽敞明亮，走进窗明几净的教室，44套桌椅摆得整整齐齐，玻璃擦得光亮透明。教室正前方是一个黑板，这块黑板是让我们走进知识的大门。黑板的左右两边是两个喇叭，用来听广播。教室左面是四扇窗户，右面是两扇门，给同学们带来了方便。后面也是一块黑板，这块黑板跟那块黑板不同，这块黑板常常写一些学生守则。我还要写一写我们大大的讲台，讲台上有两盒粉笔，讲台下面有一个大电脑，大屏幕在黑板前面，电脑可以控制大屏幕，把书放在投影仪下，就可以放大到大屏幕上。这样更方便了我们的学习。

三年级阅读作文片段训练

10 雪中送炭见真情 有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。 还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。2% 2、在第2 小“□”里填上合适的标点符号。2% 3、用“√”选择正确的解释。3% ①挺．要好A、硬而直（） B 、杰出（）C 、很（） ②迫．切A、强迫（） B 、接近（）C 、急切（） 4、从短文中找出下列词语的反义词。6% 炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（） 5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 % 三年级课外阅读训练（三）小试牛刀】 把下面排列错乱的句子整理成文，在（）里分别填上合适的序号 （）小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。 （）刚要出门，天下起了大雨。 （）小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 （）小朋友高兴地笑了。

（）小明妈妈要小明上街去买酱油。 （）妈妈连忙给小明一把雨伞。 【阅读训练】 （11）齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？” 谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 你需要理解并回答的问题是：1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（） A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（）A 梅花艳丽俊秀。B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。 5. 在文中用“ ” 画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (12) 我的外公

二年级阅读与作文四

读写达标四 和句子交朋友——将句子写具体 A、阅读达标 阅读训练目标 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。由学过的课文中可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（开关或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。 练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课本中学过的，有下列三种基本方法： 1、加什么样的什么。 例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 加上这些词语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思就更明白具体了。 2、加怎样地干什么。 例：弟弟跑来了。 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 弟弟是怎样跑来的？我们加上括号里的词语后，就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。 3、加事物所达到的程度。 例：飞机飞。 飞机飞（得又高又快）。 括号里的词语就是物体所达到的程度。这样，就把飞机飞得怎样写具体了。 高效阅读演练 1、达标演练 家乡的秋天 九月，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。

家乡的秋天，一派水乡的秋色。你看：荷塘里的秋荷点点，莲蓬朵朵，白白胖胖的藕宝宝静悄悄地躺在荷叶下的泥土里；采菱的小船在菱叶间缓缓游动；鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去，站在岸边的树荫下你不时会看见一群鱼儿“梭”地一下游过，在平静的水面上划出一道斜波。 田野里，稻花飘香，一阵秋风吹来，“沙沙，沙沙沙”地作响，就像稻穗发出的笑声。棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。 果园里，果实累累。一个个鲜红鲜红的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。 大纵湖上，一望无际，湖水清清，在落日的余晖下银光闪闪。肥肥的螃蟹，懒洋洋地爬在围网上，稍有动静，立即快速横爬躲向水中，逃得无踪无影。 家乡的秋天真是美丽又富饶。 （1）认真读文章，并按原文填空。 九月，送走了（）的夏天，我们迎来了（）的秋天。 一个个（）的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶（）地往外瞧。 （2）照样子，仿写句子，将句子写具体。 例：鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去。 教室里同学们在（）地读书。 例：棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。 （）的野花在旷野里组成了一片绚丽的花的海洋。 （）的小鸟在（）的天空中（）地飞翔。 （3）按短文内容填空。 （）的夏天（）的秋天（）的小花（）地躺（）地游来游去（）的水面 2、综合能力提升 农家小院 昨天，我和妈妈一起去姥姥家。一进院门，首先映入眼帘的是一棵黄灿灿的迎春花，就像一挂黄色的瀑布从墙上泻下来，让人感到春天的气息扑面而来。

二年级阅读与作文三

读写达标三 和句子交朋友——将句子写通顺 A、阅读达标 阅读训练目标 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。将句子写通顺是写好一段话的前提，也是二年级写话训练的一个重点。它有助于学生理清思路，把自己想要表达的意思表达出来，只有把句子写通顺了，才能描述具体，描写生动。 读文章时，要想一想，作者是怎样把句子写通顺的。具体讲，句子通顺，要求包括：用词要准确，禁得住推敲；句中词语排列的次序要合理，符合人们说话的习惯；词语使用搭配要得当；句中各词语的意思不互相矛盾；关联词语的使用恰到好处；句意明白，合乎实际，符合情理。 高效阅读演练 1、达标演练 放小鸟 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。 突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。 我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。 我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。（1）我会连。 姑妈打开翅膀 我送我笼子 小鸟对着我拍拍一只小鸟 （2）我会填。 （）的羽毛（）的嘴巴 （3）下面的话应怎样排列读起来才通顺？排好后把它写下来，并加上标点。

○1分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 ○2吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 2、综合能力提升 小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。 白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。 明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 （1）请把下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。 春风姐姐轻轻一口气吹了 倒映在太阳池塘里 （2）大树倒映在池塘里，会是一幅什么样的景象呢？请你给第二自然段续写一句话。 3、拓展演练 小松树和大松树 山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到徤的地方，你呢？”大松树没有回答。